monografia de bioseguridad

8/16/2019 monografia de bioseguridad

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Universidad de Carabobo

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Ciencias Biomédicas

Departamento de Ciencias Morfológicas y Forenses

Programa de Formación de !S!U! en "istotecnolog#a

CONCIENTIZACIÓN DIRIGIDA A LOS HISTOTECNOLOGOS DEL

LABORATORIO DR. GUILLERMO MUJICA SEVILLA

PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA DE BIOSEGURIDAD.

$utores

Primera %énesis&odr#gue' (ngel

S)nc*e' $ndyemil

+illanueva $na

utora

Profesora, Milagros Castillo

-anaguanagua. mayo de /01/



Índice

P)ginas

&ESUME-!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! i

2-&3DUCC24-!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1

C3-E5U$627$C24- DE6 EM$!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /

Planteamiento del problema!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /

3b8etivo %eneral!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9

3b8etivos Espec#ficos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9

:ustificación!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ;

FU-D$ME-$C24- DE6 ESUD23!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! <

$ntecedentes de la 2nvestigación!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! <Bases conceptuales!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! =

Bases eóricas!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! >

Bases 6egales!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 10

$SPEC3S ME3D364%2C3S!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1;

ipo de 2nvestigación!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1;

Dise?o de la 2nvestigación!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1<

Fuentes de 2nformación!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1<

$-(62S2S C&@2C3!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1<

C3-C6US23-ES!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1=

&EC3ME-D$C23-ES!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1A

&EFE&E-C2$S B2B623%&(F2C$S!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1>

$-E53S!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!



RESUMEN

6a presente monograf#a tuvo como propósito reali'ar un estudio de la normativa

bioseguridad en el laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla. de Campus B)rbula en la

Universidad de Cararabobo con el fin de reali'ar una estrategia de concienti'ación dirigida

a los *istotecnólogos ue desempe?aran labores en las instalaciones del mismo! Esta

investigación fue reali'ada en car)cter de proyecto factible. con la finalidad de reali'ar

campa?as no solo enfocada en el cumplimiento de la normativa de Bioseguridad. sino

también enfocada en la demostración de los accidentes ue pueden suscitarse de ser

incumplida dic*a normativa! El desarrollo de esta investigación se comprende de tres fases,

1 demostrar la falta de conocimiento sobre las leyes de bioseguridad en el ambiente de

laboratorio. al igual ue las carencias en el cumplimiento de las normas de bioseguridad. /reconocer uienes son las personas afectadas a casusa de dic*a carencia y 9 desarrollar el

traba8o de campo en forma de campa?as informativas ue creen conciencia. en con8unto

con los integrantes de la Dirección de la Escuela de Ciencias Biomédicas!



INTRODUCCIÓN

6a bioseguridad es el con8unto de normas ue se llevan a cabo dentro de los

laboratorios. la cual. es de gran importancia para los *istotecnologos. por esta ra'on es

importante *acer llegar la informacion contenida en el Manual de Bioseguridad de la 3MS

ue rige las normas de bioseguridad a nivel mundial!

En la presente monograf#a no solo se toma en cuenta el factor legal en el ue se

desenvuelve el tópico. también se toma en consideración el factor u#mico. mencion)ndose

algunos de los compuestos m)s comnmente usados. y 8unto a ellos algunos de los

padecimientos ue estos pueden acarrear!

Para *acer llegar esta información a los profesionales laborantes del 6aboratorio Dr!

%uillermo Mu8ica Sevilla se propone desplegar campa?as de concienti'ación para dar a

conocer las normas de bioseguridad y por ende evitar ue ocurran accidentes laborales!

Dic*as campa?as son vitales. debido a ue las personas ue se encuentran en calidad de

alumnos. poseen muy pocos conocimientos acerca de las normas tanto internacionales

Manual de Bioseguridad en el 6aboratorio de la 3MS. como nacionales -ormas de

Bioética y Bioseguridad del Ministerio de Ciencia. ecnolog#a e 2nnovación por las cuales

se rige el traba8o dentro de las instalaciones!

CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA

1



Pln!e"ien!# del $%#&le".

En los laboratorios de "istotecnolog#a se respetan ciertas normas de bioseguridad

para garanti'ar la salud y bienestar del profesional. estas se encuentran formuladas

internacionalmente en el Manual de Bioseguridad de 6aboratorio de la 3rgani'aciónMundial de la Salud 3MS. en la cual. se estipulan distintos niveles de bioseguridad. estos

van desde el nivel 1 ue comprende el nivel de seguridad b)sico ue deben poseer todos los

laboratorios *asta el nivel ; en el ue se encuentran laboratorios de contención m)Gima!

El desconocimiento o desacato de las normativas. traen como consecuencia

accidentes laborales. los cuales pueden ser de tipo u#micos causados por el contacto

directo o in*alación de reactivos. as# como accidentes de tipo Biológico por el contacto

accidental con muestras patológicas!

Segn una entrevista reali'ada al *istotecnólogo Hilmer "ern)nde' miembro del

departamento de Ciencias Morfológicas y Forenses de la Universidad de Carabobo.

principal laborante del laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla. lo anteriormente

mencionado puede dar paso a enfermedades ocupacionales como tos. atrofia en las mucosas

respiratorias y oculares. lesiones cut)neas y olfativas. entre otras! Esto ocurre debido al mal

uso o falta de insumos b)sicos para la protección del *istotecnologo como lo son, guantes.tapabocas. lentes. batas y otros euipos necesarios para el desempe?o de las actividades

propias del laboratorio!

En +ene'uela la normativa se rige por el Código de Bioética y Bioseguridad.

establecido por el Ministerio de Ciencia y ecnolog#a MC y el Fondo -acional de

Ciencia y ecnolog#a F3-$C2! Sin embargo. se evidencia la aparición de enfermedades

durante el traba8o de laboratorio debido al incumplimiento de esta normativa!

En el laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla se puede notar la falta del

cumplimiento de la normativa de bioseguridad lo ue trae como consecuencia dolores en

las articulaciones. uemaduras y abrasiones con u#micos. problemas respiratorios y

reseuedad en la garganta!

2



El presente estudio pretende crear conciencia en el uso de los implementos de

laboratorio a través de estrategias ue ayuden a disminuir accidentes laborales y

enfermedades propias en los *istotecnologos. tomando como referencia el laboratorio Dr!

%uillermo Mu8ica Sevilla ubicado en la Universidad De Carabobo en la facultad de

Ciencias de la Salud donde no sólo se beneficiaran los traba8adores sino los estudiantes ue

reali'an las pr)cticas en estas instalaciones!

O&'e!i(# Gene%l.

Concienti'ar a los *istotecnólogos del laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla para

el cumplimiento de la normativa de Bioseguridad!

O&'e!i(#) e)$ec*+ic#).

• Diagnosticar el grado de conocimiento ue poseen los *istotecnólogos del

laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla acerca de la normativa de bioseguridad por

medio de una entrevista!• Diagnosticar posibles enfermedades ocupacionales e implementos poco usados

dentro de las instalaciones del laboratorio por medio de observaciones dentro del

mismo!• Seleccionar contenidos. técnicas y estrategias para el desarrollo de un programa de

concienti'ación acerca de las normativas de bioseguridad. as# como de los

implementos de seguridad necesaria para el cumplimiento de las mismas!• Proponer el programa de concienti'ación acerca de las normativas de bioseguridad

a la dirección de la escuela de Cs! Biomédicas de la Universidad de Carabobo.

espec#ficamente a los encargados del programa de Formación de !S!U en

"istotecnolog#a!

J,)!i+icci-n.

6a 3rgani'ación Mundial de la Salud. en con8unto con la 3rgani'ación

2nternacional del raba8o 32. enunció un comunicado mencionando ue cada d#a mueren

3



=!900 personas a causa de accidentes o enfermedades relacionadas con el traba8o I m)s de

/.9 millones de muertes por a?o a nivel mundial! $nualmente ocurren m)s de 99A millones

de accidentes en el traba8o. muc*os de estos accidentes se dan debido al incumplimiento de

los estatutos en la normativa de bioseguridad!

El ambiente laboral del *istotecnólogo no ueda eGento de dic*os c)lculos. debido a

ue se encuentra eGpuesto a accidentes laborales ue pueden ir desde infecciones biológicas

*asta problemas óseos en las articulaciones!

6a presente investigación se enfocara en promover en los *istotecnólogos del

laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla. la ense?an'a de los estatutos de las medidas de

bioseguridad y las posibles afecciones dadas por su incumplimiento. debido a ue en él. se

desempe?an labores de ense?an'a a 8óvenes ue se encuentran en el proceso de aprendi'a8ede la carrera de "istotecnolog#a!

El estudio ofrece un aporte social debido a ue ayudar) a crear conciencia en las

personas ue desempe?en labores dentro del laboratorio. ya sean labores de ense?an'a.

como labores de aprendi'a8e y de limpie'a. disminuyendo as# el riesgo de enfermedades

ocupacionales en los *istotecnológos por el desconocimiento de las normativas!

Por otro lado esta investigación ofrece un aporte teórico ya ue el mismo se sustentó

en leyes. teor#as y bases conceptuales ue servir)n de aclaratoria con respecto a la

necesidad de mantener un adecuado desempe?o dentro del laboratorio y de sus

inmediaciones evitando as# los accidentes y enfermedades mencionadas anteriormente!

Finalmente el estudio aportar) un enfoue metodológico en donde se plantean

c*arlas acerca de cómo usar los implementos de bioseguridad y algunas de las

enfermedades provocadas por el desuso de los mismos dentro del laboratorio tanto al

personal docente. obrero. como al alumnado de la carrera! 6ogrando de tal manera

concienti'ar en el buen uso de los instrumentos. reactivos y correcto mane8o de las

muestras biológicas ue se emplean en el laboratorio adem)s de la eliminación adecuada

de desec*os para evitar afecciones posteriores!

4



UNDAMENTACIÓN DEL ESTUDIO

An!eceden!e) de l in(e)!i/ci-n.

Soto /00; reali'ó una investigación titulada Jconocimiento y cumplimiento de

medidas de bioseguridad en personal de enfermer#a! "ospital -acional $lman'or

$guinaga!K 3b8etivo general, Determinar el nivel de conocimientos y cumplimiento de las

medidas de bioseguridad del personal profesional y técnico de enfermer#a ue labora en

)reas de alto riesgo! Material y Métodos, Estudio transversal. descriptivo. siendo la

población el personal profesional y técnico de enfermer#a ue laboraba en Emergencia.

Unidad de Cuidados 2ntensivos UC2. Unidad de Cuidados 2ntermedios UCEM2-.

Cirug#a %eneral. Centro Luirrgico. -eonatolog#a y "emodi)lisis del "ospital -acional

$lman'or $guinaga se tomó una muestra de 11A traba8adores. evalu)ndose el nivel deconocimientos mediante cuestionario y el cumplimiento mediante una gu#a de observación!

Conclusiones, EGiste un alto grado de conocimiento de las normas de bioseguridad por el

personal profesional y técnico de enfermer#a sin embargo. el cumplimiento de las normas

de bioseguridad es en promedio de nivel / 90 a =0!

Dic*a investigación servir) como base para la elaboración del material de

recolección de datos entrevista. adem)s de relacionarse por el tipo de investigación con

respecto a la bioseguridad en un )rea determinada de ciencias de la salud sin embargo el)rea anteriormente mencionada no se refiere espec#ficamente a un laboratorio de

*istotecnolog#a ue es el caso de la presente investigación!

elle' y ovar /00> reali'aron un estudio titulado Jmedidas de bioseguridad ue

aplica el profesional de enfermer#a y la accidentabilidad laboral en la unidad uirrgica.

*ospital JDr! :osé Mar#a +argasK en el segundo semestre de /00A!K 3b8etivo general,

Determinar las medidas de bioseguridad ue aplica el profesional de enfermer#a y la

accidentabilidad laboral en la unidad uirrgica. "ospital +argas de Caracas! 6a

metodolog#a implementada fue un estudio descriptivo de campo de corte transversal y

contempor)neo! Para solventar el problema se llegó a la conclusión de ue dic*a situación

viola la normativa legal sobre salud y seguridad vigente en el pa#s y es un atentado

a la vida y salud de los traba8adores! Se recomienda crear el Comité de "igiene y

5



seguridad laboral en la 2nstitución. tal como lo se?ala la 63PCNM$. establecer un

protocolo de actuación ante el accidente laboral y establecer acciones educativas y de

orden administrativo a fin de ue la población estudiada cumpla con rigurosidad las

medidas de bioseguridad adem)s de sensibili'arlos sobre el cuidado de su propia

salud!

El estudio presentado por los autores aporta a la investigación interesantes

referenciales teóricos relacionados con la bioseguridad sin embargo. la investigación se

refiere al )rea de enfermer#a y no a un laboratorio de *istotecnolog#a!

B)e) c#nce$!,le).

Segn el manual de bioseguridad en el laboratorio de la 3MS en su tercera edición.

define la Bioseguridad como el con8unto de medidas y normas preventivas. destinadas a

mantener el control de factores de riesgo laborales procedentes de agentes biológicos.

f#sicos o u#micos. logrando la prevención de impactos nocivos frente a riesgos propios de

su actividad diaria. asegurando ue el desarrollo o producto final de dic*os procedimientos

no atenten contra la seguridad de los traba8adores de la salud. pacientes. visitantes y el

medio ambiente! Por tal motivo todas las instituciones de salud deben establecer un

programa de bioseguridad!

M!e%il de &i#)e/,%idd indi)$en)&le. Equipo de Seguridad 0B%%e%)

P%i"%i)1

• Se utili'an gabinetes biológicos mantenidos de manera adecuada. preferentemente de

Clase 22. u otros euipos de protección personal o dispositivos de contención f#sica

adecuados cuando,a! Se realicen procedimientos ue puedan generar aerosoles o salpicaduras

infecciosas! Entre otros centrifugado. pulveri'ado. me'clado. agitación.sonicación. la apertura de recipientes de materiales infecciosos cuyas

presiones internas pueden ser distintas a las presiones ambiente. inoculación

intranasal de animales. y la cosec*a de te8idos infectados de animales o

*uevos embrionarios!

6



b! Se utilicen altas concentraciones o grandes volmenes de agentes

infecciosos! Dic*os materiales pueden centrifugarse en el laboratorio abierto

si se emplean rotores sellados o cubetas de seguridad para centr#fugas. y si

estos rotores o cubetas de seguridad se abren sólo en un gabinete de

seguridad biológica!• Se utili'a una protección facial anteo8os. m)scaras. protecciones faciales u otra

protección para las probables salpicaduras o aerosoles de materiales infecciosos u

otros materiales peligrosos para el rostro cuando se deben manipular los

microorganismos fuera de la Cabima de Seguridad Biológica!• Se deben usar ambos. delantales. batas cortas o uniformes de laboratorio de protección

adecuados para el laboratorio durante la permanencia en el mismo! Se debe retirar y

de8ar esta ropa de protección en el laboratorio antes de dirigirse a otras )reas por

e8emplo. cafeter#a. biblioteca. oficinas administrativas! 6a institución desec*a toda la

ropa de protección en el laboratorio o se ocupa de lavarla el personal no debe llevarla

a su casa!• Se deben usar guantes cuando es posible ue las manos entren en contacto con

materiales infecciosos. superficies o euipos contaminados! Puede ser apropiado el uso

de dos pares de guantes! Se descartan los guantes cuando est)n manifiestamente

contaminados. y se retiran cuando se completa el traba8o con los materiales infecciosos

o cuando est) comprometida la integridad del guante! 6os guantes descartables no selavan. no se vuelven a usar ni se utili'an para tocar superficies JlimpiasK teclados.

teléfonos. entre otras. y no se deben usar fuera del laboratorio! Se debe contar con

alternativas a los guantes de l)teG empolvados! Se deben *igieni'ar las manos después

de retirarse los guantes!

B)e) Te-%ic).

Te#%* del $%endi2'e )i/ni+ic!i(# A,)e&el 034561

7



$usebel es el teórico del aprendi'a8e significativo! Este tipo de aprendi'a8e consiste

en integrar los nuevos conceptos en nuestra estructura cognitiva y ue aduieran

significado a través de la interacción con los conceptos ya eGistentes en ella. siendo por

estos asimilados y contribuyendo a su diferenciación. elaboración y estabilidad! Este tipo de

aprendi'a8e es el mecanismo correcto para aduirir y retener información! Para $usubel. las

nuevas ideas e informaciones pueden ser aprendidas y retenidas en la medida en ue los

conceptos relevantes se encuentren claros y disponibles en la estructura cognitiva del

individuo y sirvan de enlace a nuevas ideas y conceptos!

El individuo aprende mediante J$prendi'a8e SignificativoK. se entiende por

aprendi'a8e significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura

cognitiva del individuo! Esto creara una asimilación entre el conocimiento ue el individuo

posee en su estructura cognitiva con la nueva información. facilitando el aprendi'a8e!

El conocimiento no se encuentra as# por as# en la estructura mental. para esto *a

llevado un proceso ya ue en la mente del *ombre *ay una red org)nica de ideas.

conceptos. relaciones. informaciones. vinculadas entre s# y cuando llega una nueva

información. ésta puede ser asimilada en la medida ue se a8uste bien a la estructura

conceptual preeGistente. la cual. sin embargo. resultar) modificada como resultado del

proceso de asimilación!

Caracter#sticas del aprendi'a8e significativo,

O EGiste una interacción entre la nueva información con auellos ue se encuentran en la

estructura cognitiva!

O El aprendi'a8e nuevo aduiere significado cuando interacta con la noción de la estructura

cognitiva!

O 6a nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preeGistente!

El A$%endi2'e Mec7nic# # Me"#%*)!ic#

8



6o contrario al aprendi'a8e significativo es definido por David $usubel como

aprendi'a8e Mec)nico o Memor#stico. este *ace ue la nueva información no se vincule con

la moción de la estructura cognitiva. dando lugar a una acumulación absurda. ya ue el

aprendi'a8e no es el óptimo!

Un e8emplo claro de esto. se da en el )mbito escolar. cuando los alumnos se

apresuran a memori'ar datos para alguna evaluación!

$usubel no trata de *acer una división del aprendi'a8e. al contrario *ace referencia

ue el aprendi'a8e puede ser rigurosamente significativo y Memor#stico. aunue el

memor#stico solamente ser#a fundamental en determinadas etapas del crecimiento

intelectual!

6a teor#a de $usubel est) basada en el supuesto de ue las personas pensamos con

conceptos! El con8unto de los conceptos ue acumule una persona tiene una estructura y

unos enlaces nicos e irrepetibles!

6as +E-$:$S ue proporciona un aprendi'a8e significativo son,

6os conocimientos aprendidos significativamente pueden eGtender el

conocimiento de una persona *acia conocimientos relacionados!

2nformación aprendida significativamente se retiene durante m)s tiempo!

Estos conceptos aduiridos pueden servir de inclusores para un aprendi'a8e

posterior!

Segn $usubel. el aprendi'a8e significativo reuiere,

Materiales de aprendi'a8e lógico. conceptualmente transparente!

Disposición favorable por parte del alumno *acia este aprendi'a8e!

Estructura cognitiva apropiada en el alumno!

Esta teor#a coincide con los puntos de vista de la filosof#a constructivista. ue

considera ue la ciencia es algo din)mico bas)ndose en la idea de ue nosotros

9



estructuramos nuestro mundo a través de las percepciones de nuestras eGperiencias. por lo

tanto ser) base de aplicación para la presente investigación. debido a ue se?ala de forma

precisa el tipo de aprendi'a8e por medio del cual llegar) el programa de concienti'ación

referente a bioseguridad en el laboratorio. a las personas operantes del mismo. teniendo en

cuenta ue las personas ue all# e8ercen y ense?an deben estar conscientes del manual

universal de bioseguridad proporcionado por la 3rgani'ación Mundial de la Salud 3MS!

De esta manera ba8o los criterios de la eor#a del $prendi'a8e Significativo se

proporcionara un refuer'o a sus conocimientos previamente aduiridos. por medio de

material lógico!

B)e) Le/le)

N#%" (ene2#ln COVENIN. Medid) de )e/,%idd e 8i/iene #c,$ci#nl enl&#%!#%i#)

P%!e 9: &i#)e/,%idd

O&'e!#

Esta -orma +ene'olana establece las medidas de seguridad e *igiene ocupacional y

las pr)cticas seguras de traba8o. en el funcionamiento. concepción general y euipamiento

de laboratorios b)sicos. de contención y de contención m)Gima. frente a riesgos por agentes biológicos!

Re+e%enci) n#%"!i()

6as siguientes normas contienen disposiciones ue al ser citadas en este teGto

constituyen reuisitos de esta -orma +ene'olana! 6as ediciones indicadas est)n en vigencia

en el momento de esta publicación! Como toda norma est) su8eta a revisión. se recomienda.

a auellos ue realicen acuerdos sobre la base de ellas. ue analicen la conveniencia de usar

las ediciones m)s recientes de la norma citada seguidamente, C3+E-2- /9;01,/001

Medidas de seguridad e *igiene ocupacional en laboratorios!

10



Bi#)e/,%idd, Es el con8unto de medidas preventivas destinadas a proteger la salud de los

traba8adores. la comunidad y el ambiente frente a riesgos por agentes biológicos en los

laboratorios!

Cl)i+icci-n )e/;n el /%,$# de %ie)/#

6os microorganismos infectantes y los laboratorios se clasifican segn el grupo de

riesgo 3rgani'ación Mundial de la Salud. 3MS en,

• G%,$# de Rie)/# I Escaso riesgo individual. comunitario y ambiental!

C3+E-2-/9;0/,/00/1ra &evisión

a Microorganismos ue tienen pocas probabilidades de provocar enfermedades *umanas o

enfermedades de importancia veterinaria en los animales!

b 6aboratorio b)sico

• G%,$# de Rie)/# II &iesgo individual moderado. riesgo comunitario y ambiental

limitado!

a Microorganismos ue pueden provocar enfermedades *umanas o enfermedades en los

animales. pero ue tienen poca probabilidad de entra?ar un riesgo grave para el personal de

laboratorio. la comunidad. animales o el medio ambiente! 6a eGposición en el laboratorio

puede provocar una infección grave. pero se dispone de medidas eficaces de tratamiento y

de prevención. y el riesgo de propagación es limitado!

b 6aboratorio b)sico con c)maras de bioseguridad yQo si es necesario otros dispositivos

apropiados de protección personal o contención f#sica!

• G%,$# de Rie)/# III &iesgo individual elevado. riesgo comunitario y ambiental

escaso!

a Microorganismos ue suelen provocar enfermedades *umanas graves pero ue

eGcepcionalmente se propagan de una persona infectada a otra!

b 6aboratorio de contención!

11



%rupo de &iesgo 2+ Elevado riesgo individual. comunitario y ambiental!

a Microorganismos ue suele provocar enfermedades graves en las personas o en

animales y ue pueden propagarse f)cilmente de un individuo a otro. directa o

indirectamente!

b 6aboratorio de contención m)Gima!

En el aneGo $ se da una lista de agentes biológicos segn su nivel de clasificación,

Cl)i+icci-n $#% !i$# de $%#ce)#

Segn los par)metros establecidos por la 3rgani'ación Mundial de la Salud y el

2nstituto Pasteur ParisFrancia. el riesgo de los agentes biológicos se subclasifica de

acuerdo al tipo de traba8o y las manipulaciones empleadas en el laboratorio en,

O $ Diagnóstico.

O B Cultivo y

O C Manipulación con animales eGperimentales!

En el aneGo B se da una lista con microorganismos patógenos y su nivel de riesgo de

acuerdo al tipo detraba8o!

Ni(ele) de Bi#)e/,%idd # de C#n!enci-n:

6a seguridad Biológica se fundamenta en dos elementos

1 Dise?o y construcción de la instalación barreras secundarias, 6a magnitud de las

barreras secundarias depender) del tipo de agente infeccioso ue se manipule en el

laboratorio! Dentro de ellas se incluyen la separación de las 'onas donde tiene acceso el

pblico. la disponibilidad de sistemas de descontaminación autoclaves. el filtrado de airede salida al eGterior. el flu8o de aire direccional. etc!

/ Euipo de protección barreras primarias, Se incluyen aparatos ue garanti'an la

seguridad por e8emplo cabinas de seguridad biológica. as# como las prendas de protección

personal guantes. cal'ados.

12



Se suelen describir cuatro niveles de contención de seguridad biológica. ue

consisten en la combinación de mayor o menor grado. de los tres elementos de seguridad

biológica descritos!

• Ni(el de c#n!enci-n 3! Es el nivel de seguridad reuerido para los agentes biológicos del grupo 1. es decir. los ue no producen enfermedad en el ser *umano

y de susceptibilidad conocida y estables a los antimicrobianos! Es el utili'ado

*abitualmente en los laboratorios de pr)cticas de universidades o centros docentes

donde se emplean cepas no patógenas E!coli R1/. Sacc*aromyces cereviciae. etc!

E8emplos t#picos son todos los microorganismos ue se utili'an en la industria de

alimentación para la elaboración de la cerve'a. uesos. embutidos. etc!• Ni(el de c#n!enci-n 9! Es el obligado para agentes del grupo / como algunos ue.

perteneciendo a la propia flora *abitual del *ombre. son capaces de originar

patolog#a infecciosa *umana de gravedad moderada o limitada! Deben ser

manipulados por personal especiali'ado técnicos de laboratorio. especialistas en

Microbiolog#a y son los ue con m)s frecuencia se estudian en el 6aboratorio de

Microbiolog#a Cl#nica, estafilococos. Salmonella. etc!• Ni(el de c#n!enci-n <! Debe utili'arse cuando se manipulan agentes biológicos del

grupo 9. microorganismos ue cursan con patolog#a grave. de dif#cil y largo

tratamiento. ue pueden curar con secuelas y ocasionalmente producir la muerte! Elmayor y m)s frecuente peligro ue entra?an éstos es la infección aduirida a través

de aerosoles y por fluidos biológicos! Por ello. las principales medidas a tomar en

este caso son la correcta manipulación y la utili'ación de cabinas de seguridad! En

los 6aboratorios de Microbiolog#a Cl#nica los e8emplos m)s t#picos de este tipo de

microorganismos son M! tuberculosis. Brucella. CoGiella burneti. etc! Sólo pueden

ser procesados por personal cualificado y en una 'ona con la infraestructura

apropiada para el -ivel de Contención 9. es decir. con aire acondicionado

independiente. sin recirculación de aire. con gradiente de presión. cabinas de

bioseguridad. etc!• Ni(el de c#n!enci-n =. -ivel reuerido cuando se procesa con certe'a o se

sospec*a un agente especialmente patógeno e infectocontagioso. eGótico o no. ue

13



produce alta mortalidad y para el ue no eGiste tratamiento yQo es poco fiable!

-ormalmente son microorganismos de dosis infectiva ba8a y alta contagiosidad!

Este nivel también puede utili'arse para traba8ar con animales de eGperimentación

infectados por microorganismos del grupo ;! E8emplos de este nivel son los arenaviruscomo el ue produce la fiebre de 6assa y el virus Mac*upo. virus Ebola. etc! $dem)s.

deben incluirse en este nivel de contención los microorganismos propios del grupo 9 ue

aduieran propiedades patógenas ue los eleven al grupo ;! Un e8emplo ser#a

Mycobacterium bovis multirresistente ue puede causar fallecimiento por fracaso

terapéutico!

ASPECTOS METODOLÓGICOS

Ti$# de in(e)!i/ci-n.

6a presente investigación se rige ba8o la modalidad de proyecto factible. segn el

Manual De raba8o De %rado De Especiali'ación N Maestr#a N esis Doctorales De

Universidad Pedagógica EGperimental 6ibertador /009 se define proyecto factible como

el ue elabora Jla investigación. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo

operativo viable para solucionar problemas. reuerimientos o necesidades de

organi'aciones o grupos sociales puede referirse a la formulación de pol#ticas. programas.

tecnolog#as. métodos o procesos!K

Por otro lado se califica como un estudio de tipo proyectivo. ue segn "urtado de

Barrera /000. se?ala ue las investigaciones proyectivas son las Jue intentan proponer

soluciones a una situación determinadaK. en este caso determinar los factores de riesgo

laborales y la aplicabilidad de las normas de bioseguridad en el personal del laboratorio Dr!

%uillermo Mu8ica Sevilla del campus B)rbula por medio de un programa de

concienti'ación!

ambién se describe como una investigación de corte transversal ue segn Palella

y Martins eGpresan. ue las investigaciones de corte transversal Jse ocupan de recolectar

datos en un sólo momento y en un tiempo nico! Su finalidad es la de describir variables y

anali'ar su incidencia e interacciónK

14



Di)e># de l in(e)!i/ci-n.

El presente estudio se ubica dentro del tipo monogr)fico ue segn el Manual De

raba8o De %rado De Especiali'ación N Maestr#a N esis Doctorales De Universidad

Pedagógica EGperimental 6ibertador FEDUPE6. /009 describe como el estudio ueaborda un tema o problema con sustento en los procesos de acopio de información.

organi'ación. an)lisis cr#tico y refleGivo. interpretación y s#ntesis de referencias y otros

insumos pertinentes al tema seleccionado! 6os estudios monogr)ficos pueden ser de

distintos tipos entre los cuales se presentan las Jpropuestas fundamentadas de pol#ticas.

acciones. enfoues. programas. modelos. métodos o innovaciones educativas o de otro tipo

segn la naturale'a del subprogramaK los cual describe el presente estudio!

,en!e) de in+#%"ci-n.

6as fuentes de información utili'adas para el desarrollo de esta monograf#a fueron

de tipo secundaria. ue segn Sabino eGpresa ue J6os datos secundarios suelen

encontrarse diseminados. ya ue las fuentes escritas ue los contienen corrientemente se

dispersan en mltiples arc*ivos y fuentes de informaciónK de las cuales se utili'aron

fuentes como traba8os especiales. tesis. monograf#as y publicaciones en internet! Sin

embargo también se contó con información de tipo primaria como son libros de

metodolog#a. manual de bioseguridad de la 3MS y entrevistas directas del problema a lostraba8adores del laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla!

AN?LISIS CRÍTICO

6a bioseguridad se define como un con8unto de normas ue se deben cumplir para

la prevención accidentes provocados por factores de riesgo como los agentes biológicos.

f#sicos y u#micos nocivos para la salud del traba8ador. por lo tanto es un tema ueconcierne a cada entidad de salud y cualuier asociado al tratamiento y manipulación de los

mismos! El laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla es un ambiente laboral donde se

manipulan u#micos y muestras patológicas. por lo tanto los traba8adores de este laboratorio

corren el riesgo de tener accidentes laborales o contraer enfermedades. por esta ra'ón es

importante ue las normas de bioseguridad sean cumplidas. debido a ue en dic*o

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laboratorio no sólo operan los traba8adores sino también operan estudiantes de la carrera de

*istotecnolog#a de la Universidad de Carabobo y es de suma importancia ue los

estudiantes en formación de esta carrera también estén al tanto de las normas de

bioseguridad y el riesgo ue corren al no cumplirlas!

CONCLUSIONES

6o eGpuesto anteriormente evidencia ue el desconocimiento y desacato de las

normas de seguridad es un factor de gran influencia en los laboratorios de *istotecnolog#a.

por lo ue deben eGistir normas de bioseguridad para garanti'ar la salud y bienestar de las

personas ue e8ercen en el mismo. dic*as normas se encuentran eGpresadas universalmente

en el Manual de Bioseguridad de 6aboratorio de la 3rgani'ación Mundial de la Salud

3MS, En +ene'uela la normativa se tutela por la -orma vene'olana C3+E-2- ue en

sus postulados enuncia las leyes y estatutos ue se deben seguir con respecto a este tema!

ambién se pudo apreciar ue el laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla se a8usta

a esa normativa sin embargo. en algunos casos tanto el personal docente. como los alumnos

incurr#an en faltas como el desuso de tapa bocas. mascarillas y guantes! Esta manera de

irrumpir las normas de puede provocar enfermedades ocupacionales y accidentes laborales!

6os *istotecnológos deben estar motivados a conocer y poner en pr)ctica las normas

anteriormente mencionadas. as# como también el uso de las *erramientas adecuadas! 6a

normativa de bioseguridad en el laboratorio no solo trae consigo el beneficio en la salud del

*istotecnólogo sino ue también es un deber ue se tiene ue cumplir! Es necesario reali'ar

c*arlas en el laboratorio Dr! %uillermo Mu8ica Sevilla tomando en cuenta la teor#a del

aprendi'a8e significativo de $usebel la cual recalca ue Jel factor m)s importante ue

influye en el aprendi'a8e es lo ue el alumno ya sabe! $ver#gese esto y ensé?ese

consecuentementeK. para as# resaltar los conocimientos ya aduiridos y ponerlos en pr)ctica

dentro del laboratorio!

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RECOMENDACIONES

• Fomentar la educación acerca de las enfermedades y afecciones producidas por el

desacato de las normas. ya sea por c*arlas universitarias. laborales o por

recomendaciones entre profesionales de la salud!• El primer paso ue deber) *acer toda persona ue desee incurrir en el )rea de un

laboratorio es tener la motivación a conocer sobre el manual de bioseguridad y

*acerlo cumplir!• Si el laboratorio no cuenta con los insumos adecuados el profesional de la salud

deber) poseer para su uso personal las *erramientas y vestimentas adecuadas!• -o utili'ar prendas inadecuadas al momento de traba8ar en el laboratorio!• El "istotecnologo ue desempe?e su tarea en el laboratorio. deber#a tener

conocimiento acerca de las enfermedades y afecciones provocadas por el mal uso

de los implementos de traba8o para tener un buen desempe?o. y evitar un accidente

laboral!• $l momento de terminar con las labores percatarse de ue todo uede limpio y en

orden!

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C*iclayo

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monografia de bioseguridad

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