(m)oocs sind keine lösung
TRANSCRIPT
(M)OOCs sind keine LösungMartin Ebner
O3Rh"p://o3r.eu
L3Th"p://l3t.eu
ITuGh"p://itug.eu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution
4.0 International License.
http://openeducationeuropa.eu/sites/default/files/images/scoreboard/Scoreboard_December_2015.png
https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=949
1
…. sondern eine neue didaktische Innovation
(M)OOCs sind keine Lösung
Inverse Blended Learning
• Stärkung von Blended-Learning-Konzepten
• Neue Formen wie Flipped Classroom, Inverted Classroom oder Inverse Blended Learning
• Neue Themen mit neuen Methoden
2
…. sondern ein Beitrag zur (continuing, adult) Education
(M)OOCs sind keine Lösung
Mehr als 56% älter als 35 Jahre
(89% besitzen zumindest Matura)
Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016
Hohe Dropout-Rate ist eine Legende
GOL • 1012 Registrants • 479 Active Students (47.3%) • 217 complete course (21,5%) • 177 got certification (17,5%) LIN • 618 Registrants • 461 Active Students (74.5%) • 131 compete course (21,2%) • 99 got certification (16%)
Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2015) MOOCs as granular systems: design patterns to foster participant activity, eLearning Papers, 42 (2015), pp. 28-37
Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016
Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs. A case study, in review
3
…. sondern die Öffnung der Bildung mit allen Nebeneffekten
(M)OOCs sind keine Lösung
Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016
1%
5%
5%
7%
5%
22%
10%
1%
12%
23%
4%
6%
0% 5% 10% 15% 20% 25%
Burgenland
Kärnten
Niederösterreich
Oberösterreich
Salzburg
Steiermark
Tirol
Vorarlberg
Wien
DeutschprachigeEU
NichtdeutsprachigeEU
AußerhalbderEU
Heimatgemeinde
Neuböck, K., Kopp, M., Ebner, M. (2015) What do we know about typical MOOC participants? First insights from the field, In: Proceedings of eMOOCs 2015 conference, Lebrun, M., de Waard, I., Ebner, M., Gaebel, M., Mons, Belgium, pp. 183-190
https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=1941
• Sichtbarkeit von qualitativ hochwertigen Lehrinhalten und Lehrenden
• Sichtbarkeit der Hochschule
• Förderung des Austausches von Lehrinhalten (Open Educational Resources)
4
…. sondern sind eine Herausforderung in vielen Punkten
(M)OOCs sind keine Lösung
Kopp, M., Ebner, M., Dorfer-Novak, A. (2014) Introducing MOOCs to Middle European Universities – is it worth it to accept the challenge?, International Journal for Innovation and Quality in Learning, Vol. 2/3, pp. 46-52
Potential für die Gesellschaft
http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265
LifeLong Learning
Wissens- Gesellschaft
Zugang zur Bildung
Kosten- einsparung
Qualitäts- steigerung
(M)OOCs sind keine generelle Lösung (Revolution), aber ein Schritt in die Richtung der Digitalisierung der
Hochschullehre
Graz University of Technology
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Graz University of TechnologyMartin Ebner
http://[email protected]
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
Slides available at:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution
4.0 International License.