motivatia2

8/19/2019 motivatia2

1/8

INSTITUTIA:PRACTICANTI: Ardelean Coralia, Balamat Anca, Stelescu Ligia, Buda Geanina

Proiect didactic

Data: Clasa: a X-aDisciplina şcolară : PsihologieTema lecţiei: Motivatia (Formele,Functiile,Optimul motivational )Tipul de lecţie : mixtaDurata: 50 minObiectie speci!ice : a" domeniul co#niti

O1 s! enumere "ormele moti#atiei O$ s! exem%li"ice "orme ale moti#atiei

O& s! %reci'e'e "unctiile moti#atiei O( s! de"ineasca notiunea de o%tim moti#ational O5 s! mani"este interes %entru ora

b" domeniul a!ecti) O*) s! mani"este interes "at! de tema %re'entat!+ O) s! coo%ere'e cu ceilali colegi, .n tim%ul sarcinilor de gru%+

c" domeniul psi$omotric) O/- s! ado%te o %o'iie corect! .n anc!

Strate#ia didactica: metode: con#ersatia, ex%licatia, demonstraia, exercitiul, ocul, ex%unerea, a%recierea mi%loace: %lanse, "ise !orme de or#ani&are: colecti#, %e gru%e2

'iblio#ra!ie: Manual de Psihologie Generala, coordonator ) %ro"2 3ni#2 4r2 Paul Po%esc e#eanu, 6ditura 4idactica siPedagogica, Bucuresti- 177&

1


2/8

umar Crt2

6ta%ele lectiei8durata9

Oiecti#eo%eratio-

nale

Continutul stiinti"ic al lectiei2 Strategia didactica Oser#atii

:etode :iloace ;orma deorgani'are

12 :omentulorgani'atoric

81 minut9

Salutul2 Asigurarea unorconditii "a#oraile in #edereades"asurarii lectiei2

Con#ersatia Colecti#

$2 reuintele sunt de cinci"eluri2 6xem%le) "i'iologice,

de securitate, de a"iliere2

Con#ersatia Colecti#diriat

&2 Ca%tareaatentiei

85- minute9

O5 A%licarea unui chestionarscurt cu doua intreari)?Cand in#at, de ce in#at=@?Cand nu in#at, de ce nuin#at=@Se cere sa se enumere cel %utin trei ra%unsuri la "iecareintreare2

6xercitiul Colecti#

$


3/8

(2 Anuntareasuiectului si a

oiecti#elor o%erationale

Se anunta tema lectiei sioiecti#ele o%erationale %ro%use2


52 4iriareain#atarii

815-$0 minute9

O1

O$

Se %re'inta "ormelemoti#atiei2

;ormele moti#atiei seclasi"ica douacate doua in %erechi o%use)

:oti#atia %o'iti#a este %ro%usa de stimularile %remiale 8lauda, incuraare9se soldea'a cu e"ecte ene"ice asu%ra acti#itatii sau

realtiilor interuname cum ar"i a%ro%ierea acti#itatilor,angaarea in ele, %re"erarea %ersoanelor2

:oti#atia negati#e este %rodusa de "olosirea unorstimuli a#ersi#i8amenintarea, lamarea, %ede%sirea9 si se asociea'acu e"ecte de atinere,e#iatare, re"u'2

:oti#atia intrinseca se %roduce atunci cand sursageneratoare se a"la in suiect,in ne#oile si treuintele lui

%ersonale si este solidara cu

Con#ersatia

Con#ersatia

6x%unerea

6x%licatia

Planse

Colecti#

&


4/8

O&O(

acti#itatile des"asurate desuiect2

:oti#atia extrinseca se %roduce atunci cand sursageneratoare a moti#atiei se

a"la in a"ara suiectului,"iindu-i sugerata acestuia sauchiar im%usa de o alta %ersoana, ea nu i'#oraste dins%eci"icul acti#itatiides"asurate2

:oti#atia cogniti#e isi areoriginea in acti#otatea de

ex%loratorie, in ne#oia de asti, de a cunoaste, de a "istimulat sensorial, "orma eiti%ica "iind curio'itatea %entru nou, com%lex, %entruschimare2

:oti#atia a"ecti#a estedeterminate de ne#oia

omului de a otine a%roareadin %artea altor %ersoane, dea se simti ine in com%aniacelorlalti2

Aceste ti%uri ale moti#atieisunt din %unct de #edere al %roducti#itatii, inegal

%roducti#e2 :oti#atia

Con#ersaia

6x%licaia

4emonstraia

(


5/8

%o'iti#a, intrinseca sic eacogniti#e sunt mult mai %roducti#e decat moti#atianegati#e, extrinseca, a"ecti#a26xistand ti%uri extreme dedi"erite a moti#atiei ca si

structura si "unctionalitate,com%lexitate si rol, exista si"unctii di"erite ale acestora2Printre "unctiile moti#atiei seenumara)

;unctia de acti#are internadi"u'a si de semnali'are aunui de'echiliru "i'iologic

sau %sihologic este s%eci"icatreuintelor care au odinamica deoseita,deutea'a cu o alerta interna,continua cu o agitatiecrescanda aungand la staride mare incercare interna %entru a se "inali'e %rinsatis"acerea lor2

;unctia de moil sau de"actor declansator alactiunilor e"ecti#e, aceastaeste moti#ul- moilul ceallege dintre de%rinderileexistente %e cea care #a "iactuali'ata2

6x%unerea Planse

5


6/8

;unctia de autoreglare aconduitei %rin care seim%rima conduitei uncaracter acti#e si selecti#e26"icienta reglatorie amoti#atiei este de%endenta in

egala masura de energi'are sidirectionare2

6sential %entru moti#atie este"a%tul ca instriga,im%ulsionea'a, declansea'aactiunea, ast"el relatia dintreintensitatea moti#atiei sini#elul %er"ormantei este

de%endenta de com%lexitateaacti#itatii 8sarcini %e caresuiectul le are deinde%linit92n acest context %sihologic aa%arut ideea o%timuluimoti#ational, adica a uneiintensitati o%time amoti#atiei care sa %ermita

otinerea unor %er"ormanteinalte sau cel %utin a celorscontate2

*2 Otinerea %er"ormantei810 minute9

O5O&O(

O*

Adresarea unor intraarire"eritoare la lectia de asta'i)

Care sunt "unctiile


*


7/8

moti#atiei=;unctia de acti#are internadi"u'a si semnali'area a unuide'echiliru "i'iologic si %sihologic2;unctia de moil, sau "actor

declansator2;unctia de autoreglare aconduitei2

Ce %resu%une "iecare"unctie=Prima "unctie este s%eci"icatreuintelor a'ale 8dede"icit92

;unctia de moil-moti#ulcare allege dintrede%rinderile existente %e ceacare #a "i actuali'ata2;unctia de autoreglare aconduitei- se im%rimaconduitei un character acti#esi selecti#e2

Ce este o%timulmoti#ational=O%timul moti#ational-intensitatea o%tima amoti#atiei care sa %ermitaotinerea unor %er"ormanteinalte sau cel %utin a celorscontate2

exerciiul

Con#ersaiade #eri"icare


8/8

2 6#aluarea %er"ormantei810 minute9

O5O1O$OO/

Se im%arte clasa in * gru%e2;iecare gru%a #a %rimi cate o"oaie continand o descriere aunui anumite "orme demoti#atie2;iecare gru% citeste

descrierea, se gandeste laras%unsul correct si le cerecelorlalti sa ras%unda2

oc didactic

6xercitiul

;oaie cudescriere

Pe gru%e

/2 ntensi"icarearetentiei sireali'area

trans"erului81 minut9

Se "ac a%recieri generale siindi#iduale asu%ra moduluiin care s-au im%licat ele#ii laora


/

motivatia2

Documents