mou 61 2011 - do.tgl.rudo.tgl.ru/files/2011/mou/mou_61_2011.pdf · предметов...

1

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №61

с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Тольятти

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОУ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №61

ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Добрый день уважаемые гости сайта!

Закончился 2010-2011 учебный год. Я хочу Вам рассказать о нашей школе: удачах и проблемах, результатах нашей совместной работы и о перспективах на следующий учебный год.

Светлана Валентиновна Карташева,

директор школы, Почетный работник общего образования

Российской Федерации

2

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.

Школа № 61 является современным образовательным учреждением, в

основу деятельности которой положена Программа развития, представляющая

собой авторский маршрут поступательного движения в инновационном

пространстве российского образования. Программа развития школы

направлена на обеспечение доступности качественного современного

образования в рамках эффективно работающей образовательной организации в

условиях современного гражданского общества России. Программа развития

школы включает основные положения Программы модернизации Российского

образования до 2020 года, приоритетного Национального проекта

«Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая

школа» и носит долгосрочный характер, как Программа активного внедрения

инновационных образовательных технологий, развития ключевых

компетентностей учащихся в профильном обучении. При этом обязательно

соблюдается принцип сохранения здоровья обучающихся, создаются

благоприятные условия и обеспечивается комплексная безопасность

образовательного процесса в школе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 61 с углубленным изучением отдельных

предметов городского округа Тольятти расположено по адресу:

445037 РФ, Самарская область, г.Тольятти, ул. Свердлова, 23.

Год основания ОУ - 1982 год.

Телефоны - (8482) 32-13-46 (факс) – секретарь.

E-mail: [email protected]

Сайт школы: http://school61-tlt.ru

Лицензия: серия A, номер 238817, дата выдачи 07 марта 2007 г., срок действия

до 07 марта 2012г., выдана Министерством образования и науки Самарской

области.

Действующий статус ОУ:

тип - общеобразовательное учреждение

3

вид - средняя общеобразовательная школа с

углубленным изучением отдельных предметов.

Учредитель - муниципальное образование - городской округ Тольятти в лице

мэрии городского округа Тольятти.

Школа №61 сегодня:

• Региональное представительство Центра инновационных

технологий в образовании по реализации образовательных проектов

научного творчества:

� эвристической олимпиады младших школьников « Совенок»

� интенсивной олимпиады научного творчества «Прорыв»

� образовательного конкурса для младших школьников

«Совенок»

• Региональное представительство Всероссийского конкурса- игры

«Зимние интеллектуальные игры».

• Школа с углубленным изучением отдельных предметов: русского

языка и литературы, математики, алгебры и геометрии.

• Школа общения. Сотрудничество учительского и ученического

коллективов. Жизнеутверждающий тон общения педагогов и детей

способствует созданию оптимальных условий для развития,

самореализации учащихся

• Школа развития личности. Творческое и интеллектуальное

развития каждого ребенка.

Школа №61 - интенсивно развивающееся образовательное учреждение,

реализующее программы учебных предметов на базовом и углубленном

уровне. Осуществляется углубленная подготовка учащихся 5-11-х классов по

двум направлениям: математическому и филологическому.

Содержание образования в школе соответствует установленным и

предполагаемым потребностям школьников. Кроме того следует отметить

направленность содержания:

- на формирование способов и средств построения деятельности (анализ,

сравнение, синтез, моделирование, планирование, контроль);

4

-на формирование у детей ценностных ориентаций общечеловеческого

характера; основ правовой, эстетической, физической и экологической

культуры;

- на личностное развитие; развитие познавательных функций; на

формирование ключевых компетентностей;

- на максимально полное удовлетворение потребностей семьи за счет

дополнительных программ (для одаренных детей; для детей с ограниченными

возможностями здоровья; и т.п.)

- на использование (соответствующих содержанию и индивидуальным,

возрастным, психофизиологическим особенностям развития детей) различных

форм проведения занятий и развивающих методов обучения и воспитания.

В основе образовательного процесса в школе - профильное обучение и

проектно-исследовательская деятельность учащихся. Обучение

осуществляется по Государственным программам. Оценивание учащихся

проводится по пятибалльной системе. В первых классах не предусмотрено

балльное оценивание.

Режим работы школы.

Школа работает в одну смену, шесть учебных дней в неделю (начальная

школа -5 учебных дней). Учебный год делится на триместры. Каникулы

каждая шестая неделя учебного года.

Уроки начинаются в 8.25. В 8.20 проводится во всех классах зарядка.

Во второй половине дня работают группы продленного дня, спецкурсы,

детские объединения, секции, проводятся индивидуально-групповые занятия,

подготовка к ГИА и ЭГЭ, олимпиадные школы.

Информация о приеме в школу размещена на информационном стенде.

Познакомиться с работой школы, с документами можно на сайте школы1

Самые важные события школы:

• 1981 год. Открытие школы.

1 http://school61-tlt.ru

5

• С 1981 года по 1994 год школа имела статус общеобразовательной.

• 1994 год. Школа преобразована в классическую многопрофильную

школу- гимназию.

• 1997 год. Школе присвоен статус «Муниципальное

общеобразовательное учреждение школа среднего (полного) общего

образования №61 с углубленным изучением отдельных предметов».

• 2002 год. Школа награждена Грамотой Российской академии

образования.

• 2006 год. Школа награждена Благодарственным письмом Думы

городского округа Тольятти за победу в муниципальном конкурсе

«Лучшие школы городского округа Тольятти» в рамках Национального

проекта «Образование».

• 2007 год. Дипломант Всероссийского конкурса «Школа Росси 2007».

• 2008 год .Лауреат муниципального конкурса «Лучшие школы

городского округа Тольятти» в рамках Национального проекта

«Образование».

• 2008 год .Дипломант Всероссийского конкурса «Школа России 2008».

• 2010 год. Второе место в городе Тольятти по итогам Единого

Государственного экзамена по истории (средний балл59).

• 2010 год. Пятое место в городе Тольятти по итогам Единого

Государственного экзамена по биологии (средний балл 68).

• 2010 год. Пятое место в городе Тольятти по итогам Единого

Государственного экзамена по химии (средний балл 61,7).

• 2010 год. Шестое место в городе Тольятти по итогам Единого

Государственного экзамена по обществознанию (средний балл (59,4).

• 2010 год. Вошли в десятку лучших школ города Тольятти по итогам

Единого Государственного экзамена по математике (средний балл

48,6) и русскому языку (средний балл 62,9).

1.2. Расположение школы. Школа расположена в жилом, экологически

чистом микрорайоне пятого квартала. Микрорайон имеет умеренную

6

транспортную нагрузку. Вблизи школы расположены детские сады №115,116.

В пятом квартале имеются две школы №44 и №41. Для проезда к школе может

быть использовано автобусное сообщение: авт.№13, 73, 20, газели №131, 313,

176, 116, 136, 166, 91, 96, 95.

1.3. Характеристика состава обучающихся.

2008-2009 учебный год



Всего 653 690 672

1 ступень 305 313 287

2 ступень 275 337 342

3 ступень 73 40 43

Количество классов 26 28 28

Общеобразовательных классов 16, в них обучаются 364 учащихся,

классов углубленного изучения предметов 12, обучающихся 305 человек. В

начальной школе работает семь групп продленного дня. Группы посещали 175

школьников.

На первой ступени обучения сформированы общеобразовательные

классы, на второй и третьей ступени образования – классы с углубленным

изучением отдельных предметов и четыре общеобразовательных класса: 5

«В», 6 «В», 7 «В», «9». В 5 – 10 классах осуществлялось обучение по

следующим направлениям с углубленным изучением отдельных предметов:

- филологическое (литература, русский язык)

-математическое (математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала

анализа.

Созданная в школе управленческая технология формирования единого

творческого пространства в коллективе является действенной и направлена на

повышение качества образования. Обеспечение стабильности контингента

учащихся создает условия по созданию творческой атмосферы, повышающей

в значительной степени мотивации познавательной деятельности

обучающихся. Однако по ряду объективных причин движение учащихся всё-

таки происходит. Такими причинами являются: изменение местожительства

семьи или профессиональной ориентации обучения.

Изменение численного состава учащихся, обозначившееся в 2010-2011

учебном году, объясняется демографической ситуацией в городе. В школе

отсутствовала одиннадцатая параллель. Наблюдается увеличение притока

учащихся (на 24% за три года) во вторую ступень обучения. Данный факт

свидетельствует о перспективности коллектива учащихся.

Конкурентноспособность школы подтверждается тем, что 15% учащихся,

посещающих школу, проживают в других кварталах.

7

1.4. Информация о продолжении обучения учащимися/выпускниками ОУ.

Структура распределения выпускников ступени основного общего

образования

0 0 0 0 0

71

41

1 0

29

70

31

30

36

0

20

40

60

80

2008-2009 2009-2010 2010-2011

Всего выпускников

Перешло на старшую ступень в ОУ

Перешли на старшую ступень в

другое ОУ

Поступили в учреждения НПО

Поступили в учреждения в СПО

Примечание: в 2008-2009 году отсутствовала параллель 9-х классов

Анализ данных диаграммы позволяет сделать следующие выводы:

• Все выпускники 9 класса определились с выбором формы

продолжения образования (100% детей демонстрируют готовность к

продолжению образования).

• Из числа выпускников, продолживших образование в 10 классе

старшей ступени, большая их часть (в среднем 95%) выбрали 10

класс своей школы.

• Увеличение процента выпускников 9 класса, продолживших

образование в учреждениях среднего специального образования, с

40% до 51% в 2010-2011 учебном году свидетельствует об

эффективности предпрофильной подготовки девятиклассников:

увеличивается процент детей, готовых к профессиональному

самоопределению после окончания 9 класса.

Структура распределения выпускников ступени среднего (полного)

общего образования

31

1514

02

40

16

20

2 20 0 0 0 0

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2008-2009 2009-2010 2010-2011

Всего выпускников

Поступили в ВУЗы на

бюджетную основу

Поступили в ВУЗы на

внебюджетную основу

Поступили в учреждения

довузовского

профессионального

образования Примечание: в 2010-2011 учебном году отсутствует параллель 11 классов.

8

Анализ данных диаграммы позволяет сделать следующий вывод: большая

часть выпускников 11 классов школы продолжает образование в высших

учебных заведениях: 2008-2009 учебный год: 93,5%; 2009-2010 учебный год:

90%.

2.Цели и результаты развития школы.

2.1. Стратегическая цель развития школы.

В соответствии с приоритетами городского округа Тольятти:

• Обновление содержания образования, обновление образовательных

стандартов, технологий воспитания.

• Развитие личности обучающихся в соответствии с запросами

потребителей и потребностями города.

• Совершенствование системы работы школы, направленной на

сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие навыков

здорового образа жизни.

• Максимальная доступность дошкольного образования.

• Система поддержки талантливых детей.

• Развитие учительского потенциала. Продолжение практики

поддержки лучших, талантливых учителей.

определены миссия школы :

«Воспитание социально компетентной личности и гуманистическое

сотрудничество с целью раскрытия и успешной реализации личностного

потенциала всех участников образовательного взаимодействия»

и миссия педагогов школы:

• создание психолого-педагогической безопасности и ситуации развития

для каждого учащегося;

• стимулирование и поддержка инициатив ребенка;

• обучение учащихся различным способам деятельности и жизненного

проектирования;

9

• организация педагогического сотрудничества с детьми и их

родителями;

• формирование потребности в рефлексии и самооценке.

Для оценки результатов достижения целей в школе разработана

программа мониторинговых исследований, включающая:

• оценку образовательных результатов;

• оценку урочных и внеурочных достижений учащихся;

• степень обученности;

• количество участников мероприятий и конкурсов( федерального,

регионального, городского, районного, школьного уровней) и процент

призовых мест от числа участников;

• оценку показателей сохранности здоровья;

• оценку ресурсного обеспечения (степень оснащенности

образовательного процесса программно-методическими ресурсами,

степень оснащенности образовательного процесса

высококвалифицированными педагогическими кадрами, степень

оснащенности образовательного процесса учебно–лабораторным и

специальным оборудованием).

2.2 Цель школы на 2010-2011 учебный год: «Создать условия для развития

качества образования, научно-творческого потенциала обучающихся и

успешного внедрения ФГОС начального общего образования».

Задачи учебного года

2008-2009 год 2009-2010 год 2010-2011 год 1. Обеспечить освоение программ с оценкой «4» и

«5» у 54% обучающихся.

Ожидаемые результаты:

- Обеспечение качества знаний на уровне 54% по школе В математических классах-62%.

В филологических классах-45%.

В общеобразовательных классах-50%.

-Охват горячим питанием не

1. Обеспечить освоение программ с оценкой «4» и



-. Обеспечение качества знаний на уровне 50% по школе В математических классах-55%.



-.Охват горячим питанием не

1. Обеспечить освоение программ с оценкой «4» и



-. Обеспечение качества знаний на уровне 50% по школе В математических классах-55%.



-.Охват горячим питанием не

10

менее 75%.

2. Обеспечить не менее 60% обучающихся,

занятых во внеурочной

деятельности следующих

направлений: физкультурно-оздоровительные – 25%;

научно-исследовательской –

50%; духовно-нравственной – 85%; художественно-эстетической – 25%.

3.Достичь положительной

динамики по показателям

здоровья: количество учащихся, имеющих высокий уровень физической подготовленности – 80%; -

процент школьников, включенных в физкультурно- оздоровительные мероприятия- до 70%;

процент школьников, участвующих в реализации проекта «Школа здоровья» –

75%; мотивация выпускников на здоровый образ жизни – 70%;

снижения случая травматизма на 1%.

менее 80%.

2. Обеспечить не менее 65% обучающихся занятых

во внеурочной


направлений:

физкультурно-оздоровительные – 28%;





здоровья: количество учащихся, имеющих высокий уровень физической подготовленности – 81%;

процент школьников, включенных в физкультурно- оздоровительные мероприятия- до 72%;

процент школьников, участвующих в реализации проекта «Школа здоровья» –



менее 83%.

2. Обеспечить не менее 70% обучающихся занятых

во внеурочной


направлений: физкультурно-оздоровительные – 30%;





здоровья: количество учащихся, имеющих высокий уровень физической подготовленности – 82%;

процент школьников, включенных в физкультурно-оздоровительные мероприятия- до 75%;

процент, школьников, участвующих в реализации проекта «Школа здоровья» –



Анализ данных таблиц показывает устойчивую, позитивную динамику

количественных показателей, что свидетельствует о достаточном уровне

достижения цели.

2.3 Оценка степени достижений целей школы за отчетный период.

В последние три года наблюдается тенденция роста численности

обучающихся, успевающих на «4» и «5» на начальной и основной ступени

образования.

11

Динамика доли обучающихся, успевающих на «4» и «5».

57,1%

37,8%,

36,6%

62,6%

37,2%

37,5%

62,7%

42,1%

34,9%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

2009 2010 2011

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

Готовность школы к введению ФГОС начального общего образования.

В 2004 году был разработан и принят государственный образовательный

стандарт первого поколения. Цель его заключалась в создании реальных

условий для получения каждым обучающимся полноценного общего

образования. Главный смысл разработанных федеральных государственных

образовательных стандартов второго поколения (ФГОС) заключается в

создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу российского

образования – повышение качества образования, достижение новых

образовательных результатов. ФГОС в отличие от ГОС 2004 года предлагает

серьёзное изменение смысла понятия «образовательные результаты». Новый

стандарт нацелен не только на предметные результаты (знания и умения, опыт

творческой деятельности и др.), но и провозглашает важность метапредметных

результатов (способов деятельности, применимых как в рамках

образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных

жизненных ситуациях), а также личностных результатов (система ценностных

ориентаций, интересов, мотивации и т.п.).

Методологической основой реализации федерального государственного

образовательного стандарта является Концепция духовно–нравственного

развития и воспитания личности гражданина России. Важнейшей целью

образования является воспитание, социально–педагогическая поддержка

становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,

инициативного, компетентного гражданина России. По выбору обучающегося

предусматриваются занятия в различных кружках, секциях, клубах.

12

Направления занятий различные: спортивно-оздоровительные, духовно-

нравственные, общекультурные, общеинтеллектуальные и социальные.

В 2011- 2012 учебном году в школе планировалось открыть три первых

класса. Однако заявлений от родителей поступило гораздо больше. На 18 июля

насчитывается 96 заявлений. Школа готова принять всех желающих. Для этого

созданы все условия:

• В школе разработан план-график введения ФГОС.

• В течение года работала рабочая группа по введению ФГОС начального

общего образования.

• Сформирован банк нормативно-правовых документов федерального,

регионального, муниципального и школьного уровней. Внесены

изменения в «Положение о системе оценок, формах и порядке

проведения промежуточной аттестации» в части введения комплексного

подхода к оценке результатов образования: предметных,

метапредметных, личностных.

• Изданы приказы по школе:

� О переходе ОУ на обучение по ФГОСу;

� О разработке образовательной программы на 2011-2012 учебный

год;

� Об утверждении плана-графика по повышению уровня

профессионального мастерства педагогических работников;

� О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС

НОО;

� О внесении изменений в должностные инструкции учителя

начальных классов, заместителя директора по УВР, педагога

дополнительного образования.

• Разработана основная образовательная программа начального общего

образования. В неё включены: пояснительная записка, планируемые

результаты освоения основной образовательной программы, учебный

план, программа формирования универсальных учебных действий,

13

программы учебных предметов, курсов обязательной части учебного

плана, программы учебных предметов, формируемые участниками

образовательного процесса.

• На основании программы «Школа 2100» разработаны: «Программа

духовно-нравственного развития и воспитания», «Программа

формирования культуры здорового и безопасного образа жизни».

• На заседании педагогического совета утверждена основная

образовательная программа.

• Получена экспертная оценка ООП НОО.

• В соответствии с федеральным перечнем рекомендованных и

допущенных к использованию в образовательном процессе учебных

изданий приобретены для первоклассников учебники и учебные

пособия.

• Разработаны локальные акты, устанавливающие требования к

различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения.

� «Положение о порядке формирования и использования

средств фонда оплаты труда работникам школы»

� «Положение о распределении стимулирующего фонда

оплаты труда МОУ средней школы №61».

• Разработан план методической работы по подготовке к введению ФГОС

НОО, содержащий цель, мероприятия по сопровождению.

• Создана модель организации образовательного процесса.

• 100% педагогов 1-х классов прошли курсы повышения квалификации

по вопросам введения ФГОС НОО (все учителя будущих 1 классов

имеют высшую или первую квалификационные категории, владеют

современными технологиями организации образовательного процесса).

• Определены развивающие зоны для обеспечения образовательного

процесса в школе.

• Информированы все участники образовательного процесса по ключевым

позициям введения ФГОС НОО в школе на оперативных совещаниях, на

14

классных родительских собраниях, на сайте школы 2, на общешкольном

родительском собрании.

В соответствии с критериями оценки уровня обеспеченности материально-

техническими ресурсами стандарта начального общего образования

уровень готовности школы к введению ФГОС НОО выше среднего-43

балла.

2.4 Результаты учебной деятельности

Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание качеству

образования. На протяжении последних лет уровень успеваемости в школе

составляет 100%. Школа имеет достаточно хорошие показатели качества

знаний учащихся по всем предметам. В результате повышения научно-

методического уровня педагогов, их профессиональной компетентности,

активизации деятельности и результативности по внедрению инновационных

технологий в образовательный процесс, качество знаний учащихся за

последние три года составляет от 46 до 49%. Это процент учащихся,

занимающихся в течение года на оценки «4» и «5» и только «5»

Динамика процента учащихся, занимающихся на «4» и «5»

и только «5» (качество знаний учащихся)

46%

49%49%

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

2010-2011 уч. год

О качестве результатов обучения и движения учащихся можно судить по

данным, представленным в таблице. В первых классах балльное оценивание

знаний не предусмотрено.

2 http://school61-tlt.ru/normativnoe-soprovozhdenie/o-pravilah-priema-obuchayuschihsya-v-mou.html

15

Учебный год

2008-2009 2009-2010 2010-2011

В начальной школе 305 313 287

В основной школе 275 337 342

В средней школе 73 40 42

Всего: 653 690 671

Количество классов 26 28 28

Обучалось учащихся

Средняя наполняемость

25,1 24,6 23,9

В начальной школе 17 14 30

В основной школе 25 16 0

В средней школе 11 2 15

Выбытие учащихся

Всего: 43 32 45

Окончили школу

Получили аттестат с отличием после окончания основной школы

нет 9-ой параллели

3 1

На «отлично» 21 27 29

На «4» и «5» 243 268 267

Качество обучения 46% 49% 49%

Окончили учебный год

Успеваемость 100% 100% 100%

Количество медалистов.

Учебный год «ЗОЛОТО» «СЕРЕБРО»

2007-2008 2 2

2008-2009 1 -

2009-2010 - 1

Отсутствует параллель 11-х кл.

Можно отметить • положительную динамику роста количества учащихся,

занимающихся на «4» и «5» и «отлично»

• Три последних года в школе 100% успеваемость.

• Контингент учащихся за последние три года практически остается

стабильным.

• Растет количество классов.

• 6,7% учащихся выбыли из школы в связи с переменой

местожительства.

Наиболее показательным для оценки качества подготовки выпускников

средней школы являются результаты единого государственного экзамена.

16

Динамика результатов ЕГЭ за 3 последних года по обязательным

предметам и предметам по выбору.

Обязательные предметы.

Средний балл по обязательным предметам (русский язык, математика)

70

55,6

62,87

48,6

0

10

20

30

40

50

60

70

2008-2009 2009-2010

Русский язык

Математика

Успеваемость по обязательным предметам (русский язык, математика)

100% 100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2008-2009 2009-2010

Русский язык

Математика

Выводы: 1. Все выпускники в течение двух лет преодолели

минимальный порог по русскому языку и математике. Но при устойчивой 100-

процентной успеваемости наблюдается нестабильность среднего балла по

русскому языку и математике.

2. Тем не менее, важно отметить, что в 2009-2010 учебном

году значение среднего балла ЕГЭ по русскому языку в школе выше

городского и регионального уровней: школа-62,87 балла, город – 62,17 балла и

регион – 62,38 балла. И значение среднего балла ЕГЭ по математике в школе

выше городского и регионального уровней: школа – 55,6 балла, город – 48,6

балла, регион – 46,9 балла.

3. По русскому языку более 70 баллов набрали в 2010 году 11

учащихся из 40 выпускников (27,5%). Кибардина Я. набрала 94 балла (94% от

максимальной оценки в 100 баллов)

17

Результативность сдачи ЕГЭ по предметам выбору учащихся.

Предметы ЕГЭ по выбору учащихся.

Средний балл предметов ЕГЭ по выбору учащихся.

46,4

64,257

47

59 59,4

42,6

0

10

20

30

40

50

60

70

2008-2009 2009-2010

История России

Обществознание

Литература

Английский язык

6159

6660

63,6

49,8

61,768

50,25

0

10

20

30

40

50

60

70

2008-2009 2009-2010

Физика

Химия

Биология

География

Информатика

Успеваемость предметов ЕГЭ по выбору учащихся.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2008 2009 2010

История Росиии

Обществознание

Литература

Английский язык

Физика

Химия

Биология

География

Информатика

Выводы:

1. Наблюдается положительная динамика среднего балла в 2009-2010

учебном году по таким предметам как история России, химия, биология.

2. Выпускники 2009-2010 года преодолели минимальное количество

баллов, установленное Рособрнадзором по всем выбранным предметам.

3. По всем выбранным предметам средний балл наших выпускников на

уровне региона и города.

18

Государственная итоговая аттестация учащихся 9 классов.

На конец 2010-2011 учебного года в 9-х классов обучалось 70 человек.

68 учащихся получили документ обычного образца и 1 учащийся- диплом

особого образца с отличием. Одному ученику по состоянию здоровья продлена

государственная итоговая аттестация до 30 августа 2011 года. 1 ученик,

находящий на домашнем обучении, сдал государственную итоговую

аттестацию в условиях щадящего режима.

Учащиеся сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку,

математике и по выбору: химия, обществознание, физика, история, биология в

форме ГИА. В традиционной форме учащиеся сдавали экзамен по физической

культуре, литературе, информатике и ИКТ, английскому языку.

Показатели уровня учебных достижений обучающихся 9-х классов по

результатам государственной (итоговой) аттестации представлены в

диаграмме.

Динамика среднего балла государственной (итоговой)

аттестации 9-х классов.

0

3,8

4,1

0

3,53,7

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

русский язык математика

2009 год

2010 год

2011 год

Результаты по русскому языку в 2011 году по сравнению с результатами

2010 года выше на 0,3%, а по математике в сравнении с 2010 годом выше на

0,2%.Среди шестнадцати школ с углубленным изучением предметов по

русскому языку наша школа занимает седьмое место. Успеваемость учащихся

100%, качество знаний 82,4%, уровень обученности 72,6%. Это достаточно

хорошие результаты. Средний балл по пятибалльной шкале выше городского

на 0,2% при позитивной его динамике.

По математике в рейтинге школ наше МОУ занимает четырнадцатое

место. Успеваемость выпускников 94,1%, качество знаний учащихся 67,6%,

уровень обученности 59,%.

19

Предметы по выбору.

Средний балл.

0

4,4 4,3

0

3,4

4,3

0

3

4

0

4

0 0

3

4,3

0

5

4

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

об

ще

ств

озн

ан

ие

хи

ми

я

фи

зи

ка

гео

гра

фи

я

би

ол

оги

я

ист

ор

ия

2009 год

2010 год

2011 год

По выбору предметов выпускники сдавали в форме ГИА шесть

предметов. Из двенадцати школ с углубленным изучением предметов наша

школа по результатам экзамена « Обществознание» занимает четвёртое место.

Успеваемость учащихся 100%, качество знаний детей 93,3%, уровень

обученности 79,3%. Это очень хорошие результаты выпускников 2011 года.

Средний балл по пятибалльной шкале выше городского на 0,1%.

В рейтинге школ по результатам экзамена по химии наша школа

занимает пятое место. Всего в четырнадцати школах с углубленным

изучением предметов сдавали выпускники данный предмет. По сравнению с

результатами прошлого учебного года по химии наблюдается позитивная

динамика. Качество знаний и успеваемость школьников 100%, а уровень

обученности –80%. Средний балл по пятибалльной шкале выше городского

на 0,4%.

Результаты экзамена по физике по сравнению с прошлым учебным

годом выше на один балл.

Среди школ с углубленным изучением предметов (в двенадцати школах

сдавали физику) наша школа занимает седьмое место. Успеваемость учащихся

100%, качество знаний и уровень обученности учащихся 66,7%. Нужно

отметить, что физика в нашей школе преподавалась на базовом уровне.

Радуют и результаты экзамена по географии. Из девяти школ с

углубленным изучением предметов наша школа занимает четвёртое место.

Успеваемость и качество знаний выпускников высокое - 100%, а уровень

обученности – 70%. Средний балл по пятибалльной шкале выше городского

на 0,8%.

20

Результаты по биологии также имеют позитивную динамику. Средний

балл этого года выше на 1,3% по сравнению с результатами прошлого года. В

рейтинге школ с углубленным изучением предметов наша школа по биологии

занимает девятое место из пятнадцати. Успеваемость учащихся 100%,

качество знаний выпускников 83,3%, а уровень обученности -78,3%. Средний

балл по пятибалльной шкале на уровне городского - 4,3 балла.

Из десяти школ с углубленным изучением предметов, где выпускники

сдавали экзамен по истории, наша школа занимает второе место. Успеваемость

и качество знаний учащихся 100%, и уровень обученности также высокий-

70%.

Практически по всем предметам значение среднего балла имеет

позитивные тенденции.

2.5. Результаты внеучебной деятельности

Одним из главных показателей работы педагогического коллектива по

реализации и развитию индивидуальных способностей учащихся в различных

образовательных областях является результативность участия в олимпиадах,

интеллектуальных марафонах, научно-практических конференциях и

конкурсах.

Ученик 10 класса Гречаный Владимир стал лауреатом Российской

научно-социальной программы для молодежи школьников «Шаг в будущее» и

награжден Дипломом III степени за высокие результаты в научных

исследованиях. Некоторые фамилии и имена наших учащихся (М.Р.Кучма,

А.А.Никитина, М.С.Макаревский, В.И.Гречаный) вошли в сборник научных

статей студентов вузов, сузов и учащихся общеобразовательных учреждений

«Наука глазами молодежи», выпускаемым Российским государственный

гуманитарным университетом.

Количество учащихся, занявших призовые места на предметных

олимпиадах школьников различного уровня.

Учебный год Районный уровень

Городской уровень

Областной уровень

2007-2008 9 6 1участник 2008-2009 11 3 2 участника 2009-2010 6 5 1 участник. 2010-2011 19 7 1 участник

Анализ данных таблицы свидетельствует о значительном росте

количества призовых мест на предметных олимпиадах школьников в 2010-

2011 учебном году при отсутствии призовых мест на областном и

всероссийском уровне. Отсюда вытекает задача школы по выявлению и

развитию детской одаренности.

21

Сведения о правонарушениях обучающихся за отчетный период.

Важным показателем сформированности социальной компетентности

обучающихся является соблюдение социальных норм и правил, готовность

взять на себя ответственность. С целью предупреждения отклонения от нормы,

минимизация причин девиантного поведения в школе проводится социально-

педагогическая профилактика. Строится она на работе Совета профилактики,

психолого-педагогических консилиумов, индивидуальной работе с детьми,

состоящими на учете в ОДН, на ВШУ, с детьми «группы риска». С данными

учащимися во внеурочное и каникулярное время реализуется программы

«Каникулы». На основе сотрудничества с центром социальной поддержке

семье и детям, ОДН проведены мероприятия, направленные на профилактику

вредных привычек и формирование навык ЗОЖ. Системная деятельность

школы по профилактике правонарушений учащихся обеспечила следующие

позитивные результаты. Последние три года преступлений, совершенных

учащимися нет. По состоянию на 30 мая 2011 года на учете в ОДН стоят – 6

человек (0,9%), на внутришкольном учете – 3(0,4%) человека. Семей,

состоявших на учете в ОДН – нет.

2.6. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ.

В 2010-2011 учебном году контролирующими организациями было проведено

14 проверок. №

п/п Контролирующая организация

Цель проверки Результат проверки

1 Прокуратура Автозаводского района

Проверка соблюдения Федерального Закона от 21.07.2005г №94-73

Замечаний нет

2 Тольяттинское управление Министерства образования и науки Самарской области

Проверка правильности расчета средней расчетной единицы, штатного расписания


3 ОДН АРУВД Меры безопасности в случаях возможного совершения террористических актов на территории Самарской области и г. Тольятти Организация усиления пропускного режима


Проведены инструктажи

4 АРУВД Система антитеррористической защищенности и безопасности МОУ №61


5 Фонд социального страхования РФ

Филиал №10

Контроль правильности начисления и уплаты взносов


6 Прокуратура Автозаводского

Проверка соблюдения норм и требований санитарно-

Замечания устранены:

приобретены и размещены

22

района эпидемиологического законодательства в МОУ

№61

электросушилки для рук около столовой


Соблюдение Законодательства при реализации приоритетного национального проекта «Образование» в части внедрения современных образовательных технологий в МОУ №61

Приняты меры по защите ребенка от информации, пропаганды агитации, наносящих вред его здоровью, нравственного и духовному развитию


Проверка исполнения законодательства «Об образовании»

Положение о школьной библиотеки


9 Управление Роспотребнадзора по Самарской области г. Тольятти

Гигиенические требования «Условия обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН

2.4.2.1178-02

Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы СанПиН

2.2.2/2.4.1340-03

Санитарные гигиенические требования к организации питания учащихся СанПиН

2.4.5.2409-08

Составлен план мероприятия по выполнению

представления №18-05/175

10 Управление Роспотребнадзора

Проведение мероприятий за соблюдение санитарного Законодательства по профилактике менингококковой инфекции

Профилактика менингококковой инфекции Всем контактным назначена химиопрофилактика ампициллином в течение 4

дней 11 Территориальный

отдел Управления Роспотребнадзора по Самарской области г. Тольятти

Соблюдение обязательных требований, установленных муниципальными правовыми актами


12 Департамент образования Мэрии г.о. Тольятти

Готовность образовательного учреждения к открытию

оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

Замечаний нет Учреждение к открытию

лагеря готово

13 Руководитель ППЭ Готовность пункт проведения к ЕГЭ по математике


14 Руководитель ППЭ Готовность пункт проведения к ЕГЭ по русскому языку


15 Руководитель ППЭ Готовность пункт проведения к ЕГЭ по обществознанию,

биологии, английскому языку


23

Деятельность школы по обеспечению выполнения законодательных

норм и правил на высоком уровне.

3.Содержание и технологии образовательного процесса.

3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса.

Учебный план школы, как учебного заведения, призванного дать общее

универсальное образование и реализовать способности учащихся в выбранной

им сфере деятельности строится на основе Закона РФ «Об образовании»,

базисного учебного плана образовательных учреждений Самарской области.

Учебный план составлен с учетом анализа результатов работы школы в

части обучения, развития и воспитания учащихся в 2009 – 2010 году,

социального заказа на образовательные услуги, диагностики возможностей

учащихся, изучения состояния здоровья, исходя из целей и задач на 2010 –

2011 уч. год.

На первой ступени обучения образовательный процесс реализуется по

модели четырехлетней начальной школе. Государственный стандарт

обеспечивается программами развивающего обучения «Перспективная и

начальная школа» и «Планета Знаний». С 2011-2012 учебного года в первых

классах государственный стандарт будет обеспечен программой «Школа

2100». Учебные предметы регионального компонента используются для

изучения во 2-4 классах предмета « Основы жизненного самоопределения» и

физического оздоровления учащихся. Индивидуальные и групповые занятия

по выбору учащихся проводятся по русскому языку, чтению и математике. В

1-х классах проводится динамическая пауза.

На второй ступени обучения для обеспечения условий саморазвития,

самореализации каждого ученика углубленно изучается математика в 5а, 6а,

алгебра в 6а, 5а, 7а, 8а, 9а классах, литература в 5б, 6б, 7б, 8б, 9б классах,

русский язык в 8б, 9б классах. Региональный компонент представлен

предметом «Основы жизненного самоопределения» в 5-9 классах. Данный

предмет изучается интегрировано с предметом обществознание, также

региональными компонентами являются предметы: «Основы проектной

деятельности» в 5-8 классах и «Проектная деятельность» в 6-8 классах.

В вариативной части часы переданы на индивидуальную и групповую

работу по русскому языку, математике, биологии, для повышения уровня

обученности, развития творческих способностей учащихся.

На третьей ступени обучения осуществляется углубленное изучение

математики, русского языка и литературы. Обязательными учебными

предметами регионального компонента являются «Основы жизненного

самоопределения» и «Основы проектирования». На базовом или профильном

уровне по выбору учащихся изучается в 10а классе информатика и ИКТ,

24

технология, география, в 10б классе МХК, технология и география.

Вариативная часть учебного плана предоставляет возможность учащимся

выбрать элективные курсы по русскому языку, математике, английскому

языку, истории, информатике, химии, биологии, географии, а также

предусматривает проектную исследовательскую деятельность. Аудиторная

учебная нагрузка соответствует нормам предельно допустимой аудиторной

нагрузке учащихся в зависимости от продолжительности учебной недели.

Программно-методический комплекс соответствует учебному плану и

государственным стандартам. В школе создана благоприятная рабочая

обстановка для разработки и реализации образовательных проектов и

программ, для профессионального роста педагогов и внедрения современных

инновационных технологий.

Образовательные технологии, используемые коллективом, их

результативность

Технология

обучения

Предмет Процент

преподавателей,

использующих

технологию

Результат

использования

технологии

Традиционная технология: объяснительно- иллюстративная

Все области знаний 100%

Развитие учебных, познавательных, индивидуальных способностей учащихся.

Тестовые технологии Все области знаний 100%

Успешная сдача итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.

Иностранные языки 12%

Развитие языковых и коммуникативных навыков

Личностно-ориентированное развивающее обучение.


Развитие индивидуальных, познавательных способностей учащихся

Технология проблемного обучения.

История Обществознание Литература Биология География Химия Математика

30%

Всестороннее гармоничное развитие личности ребенка

Технология проектного обучения.


Развитие познавательной мотивации и аналитической деятельности

Технология Математика 95% Обучение на уровне

25

уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов.

Русский язык Физика Химия Биология География Технология Физкультура Иностранный язык

возможностей и способности. Создание ситуации успеха

Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе.

Все области знаний в начальной школе.

100%

Развитие мышления, формирование знаний, умений, навыков.

Технология развития критического мышления

Русский язык Литература

18%

Повышения уровня развития критического мышления учащихся

Игровые технологии. Все предметы. 100%

Системный подход к познавательной деятельности учащихся, формирование мотивации.

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.

Биология, история, обществознание, начальные классы,

информатика и икт, обж.

20%

Значительное ускорение индивидуальных заданий, учет индивидуальных особенностей.

Технологии индивидуального и группового обучения.

Все области знаний. 100%

Развитие умения работать с текстом,

учет возрастных особенностей.

Анализ результатов таблицы свидетельствует о недостаточном

использовании технологии проблемного обучения, технологии развития

критического мышления, компьютерных технологий. Отсюда вытекает задача

изменения методического обеспечения образовательного процесса.

Во внеурочной деятельности успешно используют все классные

руководители технологию саморазвития школьника автора Г.К. Селевко.

Данная технология делает ставку на психогенные факторы развития и

использует не только познавательную, но и внутреннюю нравственно-

волевую мотивацию ребенка и подростка. Ф Ницше писал: «Куда бы я ни шёл,

куда бы ни поднимался, всюду за мной неотступно следует мой верный пёс-

моё «Я». В качестве системообразующего понятия в курсе

«Самосовершенствование личности» используется образ Я- Я- концепция

26

личности. Курс разбит на разделы по классам и охватывает все основные

этапы и компоненты процесса самосовершенствования: 1-4 класс

«Саморегуляция поведения», 5 класс-«Самопознание», 6 класс-

«Самовоспитание», 7 класс - «Самообразование», 8 класс-

«Самоутверждение», 9 класс- «Самоопределение», 10 класс -

«Саморегуляция» 11 класс - «Самореализация». В соответствии с данными

разделами в школе реализуются программы обучения.

В практике работы школы используются отдельные перспективные

приемы организации обучения, позволяющие помочь учащимся раскрыть свои

способности через работу элективных курсов, индивидуально-групповых

занятий, школьных олимпиад по предметам: математика, русский язык,

биология, химия, физика, МХК, история, где учащиеся учатся мыслить,

находить новые оригинальные решения задач и вопросов. Традицией школы

является проведение школьной научно-практической конференции. Ежегодно

улучшается качество работ, представленных на школьную научно-

практическую конференцию. Руководителем научно-исследовательской

деятельности в школе является кандидат педагогических наук Балух Виктор

Петрович. Под его руководством не менее 40% учащихся 8-10 классов,

участвуют в научно-исследовательской деятельности, из которых каждый

второй призер конкурса или конференции.

3.2. Основные направления и содержание дополнительного образования.

Для развития творческих способностей учащихся, формирования

ключевых компетентностей в школе реализовались программы

дополнительного образования. Программы дополнительного образования

рассчитаны для учащихся 1-11 классов. Основное предназначение

дополнительного образования в школе – это удовлетворение социально-

культурных, общеобразовательных потребностей учащихся, их родителей и

осуществление предпрофильной подготовки. Дополнительное образование

осуществлялось по следующим направлениям:

Направления Цель Программы

Художественно-эстетическое Развитие у детей потребности к прекрасным,

-Хореография (1-3 кл.) -Час творчества (5-7 кл.)

27

реализация индивидуальных и творческих задатков и способностей.

Научно-техническое Развитие математических навыков учащихся, совершенствование знаний компьютерных технологий

-Решение логических задач (4 кл.) -Информационная культура (2-3 кл.) -Математика и конструирование (3-4 кл.) -Решение задач повышенной трудности (5-9 кл.) -Наглядная геометрия (5-7

кл.) -Вычислительная культура (8-9 кл.) -Избранные вопросы

математики (10-11 кл.)

Культурологическое Развитие лингвистических и филологических навыков учащихся

-Русское правописание, орфография и пунктуация (10-11 кл.) -Риторика (1-9 кл.)

Самосовершенствование личности

Изучение основ самосовершенствования, выработка потребностей процесса сознательного самовоспитания и побуждения к самообразованию

-Начало этики (1-4 кл.) -Познай себя (5 кл.) -Сделай себя сам (6 кл.) -Научи себя учиться (7 кл.) -Утверждай себя (8 кл.) -Найди себя (9 кл.) -Реализуй себя (10-11 кл.)

Ежемесячно проводились олимпиадные школы и занятия по подготовке

к ГИА и ЕГЭ по основным образовательным предметам в 9 и 10 классах. №

п/п Название спецкурсов, олимпиадных

школ, детских объединений Руководители

1 Олимпиадная школа по русскому языку Тютюма В.Ю., Иванова О.А., Астахова Л.Б.

2 Олимпиада школа по литературе Тютюма В.Ю.

3 Олимпиадная школа по математике Грунева Т.А., Кирилина Т.Е.,

Игнатьева С.А.

4 Подготовка к ГИА по биологии Токарева Т.В.

5 Подготовка к ГИА по русскому языку Тютюма В.Ю., Субботина И.А.

6 Подготовка к ГИА по математике Леонтьева Е.Н., Грунева Т.А.,


7 Подготовка к ГИА и ЕГЭ по английскому языку

Здорова И.М.

8 «Занимательный английский язык» для 1-х классов

Данеева О.В., Серова А.А.

9 Элективный курс «Искусство устной и письменной речи»

Тютюма В.Ю.

10 Элективный курс «Решение уравнений и неравенств с параметрами»


11 Элективный курс «Основы менеджмента» Шмелева С.В.

28

Процент детей, включенных в систему дополнительного образования:

94,40%

90%

95,30%

87,00%

88,00%

89,00%

90,00%

91,00%

92,00%

93,00%

94,00%

95,00%

96,00%

1-4 классы 5-9 классы 10-11

классы

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

Результативность дополнительного образования отмечена победами и

участием учащихся в конкурсах, фестивалях, выставках и научно-

практических конференциях. На протяжении ряда лет школа с успехом

принимает участие в конкурсах образовательных и социальных проектов и

показывает достаточно хороший уровень исследовательской работы среди

школьников. В частности ученица 10б класса Максимова Вероника стала

лауреатом Всероссийского заочного конкурса «Познание творчества» в

номинации «Лингвистическая археология» в г. Обнинск. Макаревский Максим

и Куцаева Таисия ученики 10 класса награждены Дипломом за участие в V

Открытой Международной научно-исследовательской конференции молодых

исследователей «Образования.Наука.Профессия» в г. Отрадный.

Следующей значимой для потребителей образовательной услугой

является индивидуальная работа в сфере проектной и научно-

исследовательской деятельности с учащимися 8-10 классах. Данная работа

была организована в сотрудничестве с преподавателями вузов. В течении года

работала олимпиадная школа по русскому языку и литературе, математике.

Использование программ «Час творчества» в 5-9 классах, «Риторика»

способствует обогащению словаря школьников, расширению его кругозора,

вырабатывает умения правильно отбирать языковые средства, определять

основную мысль произведения, создавать собственные тексты разных стилей и

типов. Ежегодно учащиеся нашей школы принимают активное участие в

конкурсе «Веснушки» и многие детские работы занимают призовые места.

Ученики 5а класса Буренкова К., Дронь А., Кондратьева К., Красных А.,

Власенко Н., Кирюхина А., стали победителями и лауреатами IX городского

фестиваля детского литературного творчества «Веснушки».

29

Участники поэтического театра «Лира» Кузьмина А., Кашлева Е., Пусева

А., Маркочева Т., Фешин Р., Черникова Л., стали участниками II областного

фестиваля детского и юношеского творчества «Пасхальный перезвон».

Лауреатам I городского конкурса «Наша школьная библиотека» в

номинации «Наш школьный журналист» стала Красных А.

Ученица 3а класса Солякова Е., стала лауреатом Всероссийского

заочного конкурса «Познание творчество» в номинации «Путешествие в

Мумии - Дален».

Реализация программы «Самосовершенствование личности» позволяет

учащимся формировать актуальные положительные привычки, формируются

образ физического и нравственного «Я». В школе нет учащихся,

употребляющих наркотические средства и курящих детей.

Программы «Найди себя» и «Реализуй себя» для 9-11 классов помогают

подростку в профориентационном самоопределении, раскрывают проблемы

смысла жизни и счастья. Готовят выпускников к рыночным социальным

отношениям и к трудовой карьере. 31 девятиклассник остались в школе для

продолжения обучения, остальные определились с профессиональным

выбором и поступают в колледжи.

Дополнительное образование позволило повлиять на повышение

мотивации учащихся к учебе и успеваемости, снизить напряженность на

занятиях, создать комфорт и уверенность. Оно явилось логическим

продолжением основного образования.

В школе ежегодно проводится подготовка будущих первоклассников.

Занятия проходят на основе авторской программы по подготовке детей к

обучению «Скоро в школу». Данная программа составлена коллективом

учителей начальных классов во главе с Тресцовой И.А. В перечень входят

разделы: «Развитие речи», «Математическая логика», «Будем знакомы»,

«Прикладное творчество». Содержание услуг разработано на основе

современной дошкольной педагогики. Занятия способствуют успешному

усвоению учебного материала первого года обучения и адаптации

первоклассников в школе.

Разнообразные формы, методы, приемы проведения внеклассных

мероприятий развивают у учащихся стремление к совершенству,

способствуют формированию у школьников ключевых компетентностей.

Успешное обучение учащихся, повышение интереса к учению,

самосовершенствование, осуществляется через разнообразные мероприятия

(конкурсы газет, рисунков, проектов, тематические открытые уроки,

викторины, познавательные игры), проводимые в рамках предметных недель.

Более 55 учащихся 3-8 классов приняли участие в работе открытых

целевых программ «Занимательные науки» (математика, русский язык),

30

проводимые на базе МОУ ДОД ЦТРГО «Эрудит». Это дало возможность

реализовать и укрепить знания в разных предметных областях, развило

интеллектуальные и творческие способности детей. Конкурсные испытания

проводились по типу накопительные олимпиады. Учащиеся 6 класса в

командном первенстве по математике заняли 3 место среди учащихся 13 школ.

3.3. Общая характеристика содержания внеурочной познавательной

деятельности и воспитательной работы.

В основу организации воспитательного процесса в школе в прошедшем

учебном году легло содружество всех субъектов образовательного процесса,

использование ресурсов внутренней и внешней среды школы.

Ведущими принципами системы воспитания в школе являются:

1. Принятие самоценности личности ребенка.

2. Принятие права ребенка на собственное мнение и свободу его

выражения, право на ошибку.

3. Гуманная позиция педагога, способного понять, принять и адекватно

оценить, что происходит с ребенком.

Основные принципы организации деятельности обучающихся :

- учет возрастных особенностей в деятельности обучающихся

- многообразие возможных видов деятельности

- свобода выбора деятельности

- доступность, адаптивность, бесплатность

- моральное вознаграждение успешной деятельности.

Компетентность «готовность к социальному взаимодействию» и

коммуникативная компетентность учащихся формировались при

взаимодействии с социальными партнерами школы. В 2010-2011 учебном году

школа сотрудничала с 18 (в прошлом учебном году – 16) социальными

партнерами (МОУ ДОД и др. организации), что закреплено договорами,

реализовано в долгосрочных образовательных программах и в совместных

проектах. В 2010-2011 учебном году на базе школы работало новых 12

кружков и секций. Результатом успешного социального партнерства стало

активное участие воспитанников школы:

31

- в городских конкурсах, фестивалях и соревнованиях – 84 (в прошлом

году - 31 чел.) рост активности учащихся на 36,9%, из них - 29 (в

прошлом году - 6 чел.) - победители и призёры, рост количества

призеров на 20,6%.

- в региональных конкурсах, фестивалях – 13 (в прошлом учебном году

– 4 чел.) рост активности обучаемых на 30,7%.

- во всероссийских конкурсах, играх – 247 (в прошлом году – 53 чел),

рост активности учащихся на 21,5%, из них – 9 человек победители и

призёры.

Информацию о победителях конкурсов, фестивалей можно найти на

сайте школы3.

Таким образом, учащимся созданы условия для самореализации,

построения диалоговых отношений с разновозрастными группами.

Годовой цикл ключевых дел представляет собой хронологическую

последовательность важнейших мероприятий школы и событий

государственной значимости. Активное участие в них отражает отношение

гражданина России к событиям, имеющим историческую ценность для любого

человека своего Отечества и несущих воспитательные аспекты: патриотизм,

гражданственность, любовь к своей Родине, гордость за свою школу.

Яркими событиями прошедшего года являются мероприятия

спланированные, организованные и проведенные детским самоуправлением

под руководством взрослых наставников:

День знаний - 1 сентября. Линейка начинается с торжественного выноса

знамен, рядом с флагом страны знамя школы. Звучит гимн, и вся школа

подпевает: «Это школа моя - 61…». Представители ученического совета

традиционно в игровой форме поздравляют главных виновников торжества –

первоклассников.

День учителя и праздник 8 марта – к этим дням готовятся газеты,

3 http://school61-tlt.ru/istoriya-shkolyi-traditsii/index.php

32

красочные плакаты. Ученики дежурного класса с поздравлениями встречают

утром всех гостей школы. После уроков учителей и учащихся старших классов

пригласили в актовый зал, где силами учащихся, творческих коллективов

школы были подготовлены концерты.

Новогодние праздники. Проходят в несколько этапов. Праздники были

подготовлены учащимися, входящими в школьный ученический совет. Самый

веселый праздник для малышей 1-4 классов, где участниками являлись не

только учащиеся, но и их родители, бабушки и дедушки. Не первый год

участники праздников для маленьких слышат слова благодарности от учителей

и родителей. Конкурсы и танцы ждали учеников 8-10 классов.

День рождения школы – проходил в формате «Минута славы», который

достойно дополнил досуговую деятельность школы. Все учащиеся школы

могли продемонстрировать свои таланты и умения. По результатам работы

детского жюри лучшие выступления были отмечены грамотами.

Акция «ПАПИРУС» - сбор макулатуры. По традиции учащиеся,

родители и учителя принимают участие в сборе макулатуры (таким образом,

убираем лишний мусор из наших домов и подъездов и сберегаем лес).

Лучшими по результатам года были названы классы – 1 «Б» - классный

руководитель Стукалова Е.В, 2 «А» - Огина В.С., 3 «Б» - Рыжова Е.В., 4 «А» -

Кирилина Т.Е., 5 «А» - Демент Г.В., 7 «А» - Умекенова О.Б.

День Победы – 9 мая. Один из наиболее ярких по представительности и

важности праздников школы. Кроме классных часов, оформления фойе школы,

поздравлений ветеранов дома (акция «Ветеран живет рядом» торжественно

были приняты гости школы – ветераны Великой Отечественной войны 5

квартала. Для них был подготовлен силами творческих коллективов концерт и

организовано чаепитие.

Последний звонок. Линейка по окончании учащимися 9-го класса была

проведена по традиции школы торжественно в актовом зале, где были вручены

лучшим учащимся грамоты, благодарные слова учеников и добрые слова-

напутствия учителей к успешной сдаче экзаменов.

33

В 2010-2011 учебном году наблюдалось развитие органов школьного

самоуправления. Проведение интересных КТД силами школьников под

руководством классных руководителей, руководства школы создали условия

для формирования положительного социально-психологического климата в

классах, в целом в школе. Особо следует отметить такие мероприятия, которые

прошли совместно с родительской общественностью:

- праздник «Золотой осени» на параллели 3-х классов (3 «А» - кл.

руководитель Федотова Т.А.)

- Спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья» 1-е классы

(Орданович Е.В., совет учащихся)

- «Весёлые старты», игры «Муравейник» в 2,3 класса (Орданович Е.В.,

учащиеся 5 класса)

- Праздник «Первоклассника» (1 «Б», Стукалова Е.В.)

- Новогодние праздники (школьный ученический совет)

- Участие в благотворительных акциях

- «Минута славы»

- Выставка-конкурс «Дары осени» (лучшими названы 20 работ)

- Конкурс «Ёлочная игрушка» (лучшими признаны 19 работ учащихся)

Учащимися 9 «В» (классный руководитель Антонова И.Б.) были

подготовлены беседы в 6-х классах и проведены в 5-х классах в День памяти

военнослужащих, погибших в Чечне (памяти ученика школы Калинина

Николая).

Под руководством преподавателя ОБЖ Балуха В.П. учащиеся 6, 10

классов провели с учащимися младших классов беседы по правилам

дорожного движения.

Учащиеся «Школы «ЗДОРОВЬЯ» (8 класс) руководитель Токарева Т.В.

провели ряд бесед по ЗОЖ с учащимися школы в день ГО (Защиты детей) и

организовали интерактивные беседы-игры в младших классах.

Классный руководитель 5 «А» класса Демент Г.В. организовала поездку

учащихся 5,7 класса на 9 мая в город - герой Волгоград.

34

Учащиеся 4 «В» класса (Щаева И.А.) подготовили выступление на

районный конкурс агитбригад по ПДД и выступили в школе перед учащимися

начальных классов.

Учащиеся 2-3 классов в целях повышения культурного, духовного

уровня систематически, совместно с родителями и классными

руководителями, посещали филиал городской библиотеки «Автоград» , где с

ними проводились тематические беседы. Классные руководители в течение

учебного года провели серию тематических классных часов: «Конституция РФ

и права ребёнка», «Право в нашей жизни», «16 ноября – Всемирный день

толерантности», «Ценности, которые мы выбираем», «Сегодня и завтра

ЗЕМЛИ (25 лет Чернобыльской трагедии)», «Он сказал: «Поехали…»(50-лет

полета человека в космос), по предупреждение возникновение пожаров в

лесных массивах Самарской области, «Меры безопасности, ответственность

при посещении водоемов»

В 2010-2011 учебном году учащиеся 3 «В» (Андреяшина С.А.), 5 «Б»

(Смирнова А.В.), 5 «В» (Орданович Е.В.) приняли участие в реализации

городского проекта «Мир искусства детям». В ходе проекта учащиеся

участвовали в мероприятиях, которые организовали МОУДОДы. Одним из

интереснейших мероприятий были названы «Ах, в воздухе колышется весна»

5 класс (ДДК) и «Бантики против галстуков» 3 класс (ДДК).

В школе проходят традиционные события, которые объединяют и

сплачивают весь школьный коллектив (учителей, детей, родителей). В

прошлом учебном году состоялся ещё один большой праздник, проведенный в

День защиты детей, который был подготовлен педагогическим и детскими

коллективами и объединил всех учащихся школы (100% участие).

По итогам триместров в школе проводились торжественные линейки с

учащимися 1-10 классов, на которых подводились итоги обучения, участия в

школьных мероприятиях, городских и других уровней. Все поздравляли тех,

кто отличился. Были определены классы в номинации «Самый лучший класс».

В течении года этого звания были удостоены 11 классов.

35

Как результат сформированности социальных и коммуникативных

компетентностей отмечается стабильно высокая активность детей при

организации и проведении следующих КТД:

• День рождение школы – 100%,

• Участие в 4-х городских благотворительных акциях – «Подари

животным дом!», «Мокрый нос, пушистый хвост», «Протяни руку

помощи», «Нет чужих детей в Тольятти». В акциях приняло участие 184

учащихся и их родителей.

• Городская акция «Чистый город», др. экологические акции - 94%

• Активное участие учащиеся 7 «А» класса (команда 8 человек) приняли в

фестивале «Дети Тольятти – за мир и понимание» (классный

руководитель Умекенова О.Б.)

• В течение года активное участие юниорская команда школы «Что? Где?

Когда?» принимала в городских соревнованиях (руководитель Гусева

А.А.)

Количество обучающихся, охваченных системой дополнительного

образования:

Ступени обучения

Количество обучающихся,

охваченных системой

дополнительного

образования

% от общего числа

обучающихся


1 ступень обучения 205 65%



ИТОГО 460 66%





ИТОГО 518 78%

Из таблицы мы видим, что по сравнении с предыдущим учебным годом

в 2010-2011 году произошло увеличение охвата учащихся в системе

дополнительного образования на 12%. Тем не менее задача увеличения охвата

учащихся услугами дополнительного образования остается актуальной.

Необходимо расширение спектра направленности программ.

36

Критерием сформированности социальной компетентности можно

считать восприятие и соблюдение социальных норм и правил, готовность

взять на себя ответственность. С целью предупреждения отклонения от нормы,

минимизации причин девиантного поведения в школе проводится социально-

педагогическая профилактика.

В школе наиболее развито два направления профилактической работы:

информационное и социально-профилактическое. На основе сотрудничества с

ЦСП семье и детям, Общественной организацией «АСЕТ», ОДН, школьной

группы «Школа «ЗДОРОВЬЯ» (руководитель Токарева Т.В. проведены ряд

мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек и

формирование навыков ЗОЖ:

− беседа врача «Личная гигиена девушки» в 7 классах,

− единые классные часы по темам «Вредные привычки», «Жизнь без

сигарет», «Это надо знать о ВИЧ-инфекции и СПИДе» (классные

руководители 1-10 классов),

− акции «День отказа от курения» (ноябрь 2010 года, апрель 2011г.),

«Красная лента» (1 декада декабря 2010 г.) – 310 чел. (социальный

педагог, Токарева Т.В., АНПО «АСЕТ», классные руководители),

− конкурс рисунков и стенгазет по темам «Жизнь без сигарет», «Здоровье

и спорт» (Райская Г.В.).

− цикл лекций для подростков (8-10-кл.) по профилактике ЗОЖ АНПО

«АСЕТ» (в следующем учебном году цикл бесед в данной группе

подростков продолжится)

В течение года проведены профилактические лекции и беседы

инспектора ОДН Г.А.Аитовой, и представителем милиции общественного

порядка Береговой И.Л. по темам: «Профилактика правонарушений

несовершеннолетних» в 6-11 классах, «Необходимость соблюдения ПДД» в 2-

4 классах, беседа с учащимися-нарушителями ПДД, «Предупреждение

террористических актов: меры безопасности» в 8-10 классах,

«Административные правонарушения: мелкое хулиганство» в 6 классах,

«Административная ответственность подростков за курение в общественных

37

местах» в 6-10 классах, «Административная ответственность за распитие

спиртных напитков, появление в общественном месте в состоянии

алкогольного опьянения» в 7 – 10 классах.

Большое внимание в 2010-2011 учебном году уделялось просвещению

родительской общественности в рамках реализации образовательной

Программы «Школа родителей». Перед родительской аудиторией выступали

представители психологической службы, администрации школы,

представители ВУЗов области, учащиеся, руководители кружков и секций

школы.

Участники творческих объединений «Лира», «Рушничек», «Народные

танцы» принимали участие в школьных праздниках, городских конкурсах.

Коллектив литературного театра «Лира» подготовил выступление «В гостях у

сказки» для школьной аудитории (руководитель Пронина Л.И.)

Таким образом, содержание дополнительного образования в школе

направлено на выявление и развитие способностей и возможностей каждого

ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой,

творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к условиям новой

жизни.

3.4 Организация здоровьеразвивающей деятельности.

Школа в рамках выполнения программы «Школа здоровья» уделяет

значительное внимание использованию современных здоровье6сберегающих

образовательных технологий, что является обязательным условием

интеллектуального, творческого, нравственного развития личности.

Реализацией данной Программы4 руководит Заслуженный учитель РФ

Токарева Татьяна Васильевна, преподаватель биологии. Методическим

Советом школы выработан и внедрен системный подход к выбору технологии

для использования в деятельности каждого преподавателя, в том числе, при

4 http://school61-tlt.ru/shkolnoe-pitanie/shkolnoe-pitanie.html

38

составлении расписания занятия, с учетом требований санитарных норм и

правил.

В целях улучшения общей тенденции, связанной со здоровьем учащихся,

в школе проводятся исследования по проблемам психофизического состояния

и социальной дезадаптации школьников, с целью ознакомления

педагогического коллектива и родительской общественности с состоянием

здоровья детей и мерам по профилактике заболевания.

На основе результатов этой работы внедрены здоровьесберегающие

технологии в образовательный процесс. Ежедневно в 8:20 проводятся во

всех классах физическая зарядка. В 1-х классах введена динамическая пауза,

а в остальных классах введен третий спортивный час. Учителями

физкультуры организованы занятия в спортивных секциях, проводятся

различные спортивные соревнования.

В школе имеется Положение о школьной спартакиаде, составлен план

спортивных мероприятий на год, в которой включены турниры по пионерболу,

баскетболу, соревнования по ОФП, «Веселые старты», эстафеты по ГО.С

привлечением ученического самоуправления и родителей организуются и

проводятся спортивные праздники: «Мама, папа, я – спортивная семья»,

«Молодецкие забавы», игра «Муравейник», Дни здоровья. Наши учащиеся

приняли активное участие во Всероссийской акции «Кросс нации - 2010»,

городских соревнованиях «Школа безопасности», в городском

легкоатлетическом кроссе, в соревнованиях по баскетболу, пионерболу. В

городской олимпиаде по физкультуре ученики 8а класса Шевцова Анастасия,

Кержеманкин Егор заняли призовые места. В городских соревнованиях по

пионерболу школа заняла в командном первенстве 10 место.

По специальному графику организуется каникулярная занятость

учащихся. С целью выполнения санитарно-эпидемиологических правил

СанПиН (п.2.9.7.) в школе была проведена диагностика по выявлению

длительной двигательной активности учащихся класса за учебную неделю.

Результаты диагностики показали, что в начальной школе в среднем на 1

ребенка приходится 11,3 часа двигательной активности; в среднем звене (5-9

39

класс) - 13,8 часов двигательной активности; в старших классах (10 кл.) – 13,2

часа.

Таким образом, в школе создаются условия для удовлетворения

биологической потребности обучающихся в двигательной активности. Эта

потребность реализуется в результате ежедневной активности школьников в

объеме не менее 2 часов. Такой объем складывается из участия обучающихся в

комплексе мероприятий дня: проведение гимнастики до учебных занятий,

физминуток на уроках, подвижных игр на переменах, спортивного часа,

уроков физкультуры, внеклассных соревнований, праздников, дней здоровья,

походов, занятий физкультурой в секциях, как в школе, так и за ее пределами.

Эффективность использования здоровьесберегающих технологий

постоянно отслеживается путем регулярного анализа заболеваемости

учащихся и результатов ежегодной диспансеризации в детской поликлинике

№2.

Лечебно профилактическая работа проводится согласно приказов № 60,

№ 154 Министерства здравоохранения РФ. Все учащиеся проходят ежегодный

медицинский осмотр: врачебный и углубленный. Углубленный медицинский

осмотр проходят подростки, учащиеся 5-х и 1-х классов. Остальные ученики

осматриваются только врачом педиатром школы и по мере необходимости

направляются к врачам–специалистам. При проведении углубленных

медицинских осмотров учащиеся осматриваются специалистами: хирургом,

ЛОР, окулистом, неврологом и другими узкими специалистами.

По результатам выявленных патологий, учащиеся распределены по

группам здоровья следующим образом:

10,10%

67,20%

21,60%1% 1,20%

75,50%

22,40%0,70% 0,50%

76,80%

21,50%

1%0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

2009 2010 2011

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

40

На 9,6% увеличилось количество детей, относящиеся ко второй группе

здоровья и на столько же уменьшилось количество школьников, которые

относятся к первой группе.

По физическому развитию учащиеся распределены следующим образом.

2009 2010 2011

Среднее

В/среднего

Высокое

Ниже среднего

Низкое1,70% 8,60% 18,10%

13,60% 7,30%0%

5,90% 14,70%38%

19,20% 15,90% 0%

59,40% 53,30% 43,80%

На 32,1% увеличилось количество школьников с высоким уровнем

развития. На 16,4% увеличилось количество детей с низким уровнем развития.

На 15,6% уменьшилось количество детей со средним уровнем развития.

Распределение по физкультурной группе

Физкультурная группа учащихся определяется по результатам

профилактических осмотров, выявленных патологий и рекомендациям узких

специалистов.

41

2009 2010 2011

Подготовительная

Специальная

ЛФК

Освобождено

Основная

86,40% 85,20% 82,80%

1,10% 0,60% 0,50%

0% 0% 0%

0,80% 1,60% 1,55%

11,60% 12,50% 15,10%

Результаты данной таблицы свидетельствуют о незначительном

увеличении детей, занимающихся в подготовительной группе. В основном

дети занимаются в основной группе.

Организация питания учащихся

С 2009 года школа вступила в реализацию экспериментального проекта

по совершенствованию организации питания обучающихся5. Наша столовая

входит в систему Комбината школьного питания «Дружба». Столовая

укомплектована современным технологическим оборудованием, в том числе

пароконвектоматом. Питание детей организовано по цикличному меню в

строгом соответствии ГОСТами, с учетом физиологических потребностей

5 http://school61-tlt.ru/shkolnoe-pitanie/shkolnoe-pitanie.html

42

детей в биологических ценных веществах, которые содержат необходимые

количества витаминных и минеральных веществ.

Организация питания учащихся в школе регламентируется Уставом

школы, Положением о школьном питании, приказами. Имеется договор с

поставщиками, договоры на ремонты и обслуживание, на проведение

профилактических осмотров. Для контроля над качеством работы пищеблока

создана бракеражная комиссия. Цикличное меню согласовано с органами

Роспотребнадзора. Информация для потребителей (меню, график питания,

стоимость завтраков и обедов, буфетной продукции) находится в доступном

месте. Нормативные требования по созданию условий для организации

питания обучающихся выполняются в соответствии с пунктом 2.9.18 СанПиН.

В течение многих лет в школе ведется мониторинг организации питания

учащихся. В том числе мониторинг питания детей по классам. Высокий

процент (более 90%) охвата питания школьников, как правило, наблюдается в

начальной школе.

Ежедневно ведется табель учета бесплатного и льготного питания

учащихся по данным отдела социального обеспечения населения города. К

концу учебного года бесплатные завтраки и обеды получали 8 человек: только

завтрак – 4 человека, только обед – 3 человека, завтрак и обед -1 человек.

Льготные завтраки и обеды получали – 18 человек. Только льготные завтраки

– 17 человек. Льготные обеды – 14 человек. Итого бесплатными завтраками и

обедами было охвачено – 8 человек. Льготными завтраками и обедами – 49

человек. В школе введено несколько схем питания: завтраки, обеды,

свободный выбор блюд, «шведский стол. На систему питания по типу

«шведского стола» переведены по желанию учащиеся 7-10-х классов. Это

позволяет учесть вкусовые предпочтения школьников и разнообразить

питание. Для проведения полноценных завтраков и обедов организованы 20-и

минутные перемены. В целом по школе ежемесячно питанием было охвачено

в среднем 80-83% учащихся. Кроме этого дети пользовались буфетной

продукцией. В марте 2011 школа подключилась к коллективному творческому

проекту «Разговор о правильном питании». Региональным руководителем

43

данного проекта является Н.В. Герасименко. Ответственной по питанию

учащихся в школе составлена программа, заказаны УМК для реализации

данной программы.

В школе обучаются 7 детей – инвалидов. Один из них обучается на дому.

Всем детям – инвалидам созданы условия для успешного обучения.

Обеспечение психо-физической безопасности учащихся.

Руководством школы, наряду с основной деятельностью, отводится

значительное место созданию благоприятных условий по обеспечению

безопасности образовательного процесса. Создана нормативно- правовая база,

основу которой составляют важнейшие руководящие, инструктивно-

методические документы и распорядительные по безопасности внутреннего

пользования локальные нормативно- правовые акты. Такое внимание

проблемам безопасности обусловлено тем, что школа является местом

массового скопления людей (более 700 людей ежедневно.)

Поддержание общественного порядка, проведение мероприятий по

предупреждению террористических актов, проникновению и распространению

наркотических и психотропных веществ несанкционированного

проникновения посторонних лиц и техники на территорию школы

осуществляется при тесном взаимодействии с охранным предприятием.

Контроль качества выполнения охранных функций является одной из

приоритетных задач обеспечения безопасности. Охрана школы

осуществляется круглосуточно. Пост охраны обеспечен необходимой

документацией и современными техническими средствами и системами, в

частности: системой видеонаблюдения, кнопкой тревожной сигнализации,

позволяющей обеспечить экстренный вызов оперативного наряда милиции

ОВД Автозаводского района, телефонной связью, огнетушителем. Сотрудник

охраны обеспечен всей необходимой инструктивно-методической

документацией. Служба охраны постоянно находится в деловом контакте с

дежурным администратором. Охрана осуществляется лицензированным

предприятием «Баярд-С».

44

Основным локальным нормативно-правовым документом по пожарной

безопасности является Инструкция по мерам пожарной безопасности в школе.

Инструкция разработана в соответствии с требованиями Закона РФ «О

пожарной безопасности», правилами пожарной безопасности в

общеобразовательных учреждении. Все учебные кабинеты оборудованы

автоматической пожарной сигнализацией, система оповещения по каналам

телефонной связи на «01». Школа оснащена современными эффективными

первичными средствами пожаротушения, схемами и знаками пожарной

безопасности. В качестве первичных средств пожаротушения используются

огнетушители. Помимо первичных средств пожаротушения имеется пожарный

водопровод и пожарные шкафы, укомплектованные пожарными рукавами и

стволами. В доступном месте размещены пожарные гидранты. Приказами

директора школа установлена ответственность конкретных должностных лиц

за пожарную безопасность, регламентирован порядок организации работы по

содержанию в противопожарном состоянии учебных классов и помещения.

Обеспечение антитеррористической защищенности школы

регламентируются руководящим документом «Организация работы по

противодействию терроризму и проникновению наркотических средств и

психотропных веществ» и «Инструкции по противодействию терроризму в

школе». Все классные руководители систематически проводят классные часы

по данной тематике, приглашаются в школу специалисты для проведения

бесед, лекций.

Составной частью образовательного процесса является важность и

актуальность проблемы по предупреждению дорожно-транспортного

травматизма, воспитанию детей культуре безопасного поведения на дорогах,

общественном транспорте и на улице. На классных часах, уроках по основам

безопасности жизнедеятельности на дорогах проводится планомерная

пропаганда по соблюдению мер безопасности в городе и правил дорожного

движения.

Установлено жесткий порядок обеспечения безопасности при

проведении экскурсии на всех видах общественного транспорта. Правила

45

безопасного поведения на дорогах наглядно отраженны на специальном стенде

«Уголок безопасного дорожного движения». Поддерживается постоянная

связь с ГИББД и УВД. В школе отсутствуют случаи травматизма детей на

транспорте и нарушения правил дорожного движения.

Организация работы по охране труда и технике безопасности в ходе

учебного процесса регламентируются Приказом директора школы «Об охране

труда и технике безопасности». Создана комиссия по предупреждению

детского травматизма. Постоянное внимание вопросам охраны труда и

соблюдение техники безопасности обеспечивает устойчивую тенденцию

снижения детского травматизма в школе.

Характеристика состояния здания и пришкольной территории.

Здание школы расположено в районе многоэтажных застроек (5-9

этажей). Со всех сторон здания имеется ограждение высотой 1 метр,

протяженностью 612,8 метра. На земельном участке имеются зоны: учебная,

физкультурно-спортивная, игровая.

Вдоль ограды – зеленые насаждения. Состояние ограждения –

удовлетворительное. Выездные ворота – шлагбаум. Ежегодно при подготовке

к новому учебному году школьное здание положительно оценивается

комиссией. Здание, территория нашей школы находится в хорошем состоянии.

Все кабинеты школы оборудованы мебелью, соответствующие по параметрам

возраста учащихся. В конце учебного года приобретены три комплекта

классной мебели для будущих первоклассников.

3.5 Описание системы управления качеством образовательного

процесса.

3.5.1 Структура управления школой

Основная деятельность школы регламентируется Федеральным законом

об образования и Уставом школы. Управление школой осуществляется на

принципах единоначалия, самоуправления и демократии. Формами

самоуправления школой является: Конференция, Совет школы,

46

Педагогический совет. Высшим органом самоуправления является

Конференция.

На Конференции принимает Устав школы, изменения и дополнения в

него; принимаются правила внутреннего распорядка; рассматриваются

вопросы об укреплении и развитии материально-технической базы школы;

создает, при необходимости, комиссии, советы по разным направлениям

работы школы и устанавливает их полномочия

Совет школы определяет основные направления совершенствования и

развития образовательного и воспитательного процесса, разрабатывает планы

развития школы, принимает Положения о конференции школы, правила для

обучающихся, Положение о предоставление платных образовательных услуг.

Педагогический совет принимает решения об обучении в пределах

Федеральных государственных образовательных стандартов, обсуждает

учебные планы, рабочие программы учебных курсов и дисциплин, принимает

решения о проведения промежуточной аттестации. Педагогический совет

рассматривает вопрос о допуске обучающихся к государственной (итоговой) и

промежуточной аттестации, определяет систему оценок, формы, порядок и

периодичность промежуточной аттестации, осуществляет выбор программ,

форм и методов учебно-воспитательного процесса.

Члены педагогического коллектива школы объединяются в кафедры по

областям знания:

-кафедра гуманитарных наук (русский язык, литература, история,

обществознание, право, МХК);

-кафедра математики, физики, информатики (математика, физика,

информатика);

-методическое объединение учителей начальных классов;

-методическое объединение естественнонаучных дисциплин (химия,

биология, география);

-методическое объединение учителей иностранных языков (английский,

немецкий, французский языки).

47

В школе функционируют общественные комиссии по проверке

организации питания.

С целью реализации прав обучающихся в школе создан орган

ученического самоуправления – совет старшеклассников.

3.5.2 Технологии и процедуры оценки качества образования и достижений

учащихся

Созданная в школе управленческая технология формирования единого

творческого пространства в коллективе является действенной и направлена на

повышение качества образования. Для повышения качественного уровня

образования в школе применяются модели дифференцированного подхода в

учебном процессе по интересам и в виде углубленного обучения. Качество

обучения учащихся их достижения во внеучебной деятельности, участие в

методической работе школы, повышение профессионального роста – это

основные критерии, используемые для оценки результативности деятельности

учителя в Положениях о распределении стимулирующего фонда оплаты труда

работников школы и Положением о материальном поощрении сотрудников

школы по результатам олимпиад, конкурсов, соревнований и других

мероприятий для учащихся. Основными критериями и показателями качества

достижения учащихся являются:

1. Достижение учащимися высоких показателей в сравнении с

предыдущим периодом в обучении, стабильность и рост качества

обучения.

2. Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по

учебным предметам.

Педагоги школы самостоятельно в конце каждого полугодия проводят

самоанализ деятельности, заполняют карту достижения в соответствии с

утвержденными критериями. Аналитическая информация, показатели

премирования, предусмотренные Положением6, представляются на

6 http://school61-tlt.ru/normativnoe-soprovozhdenie/o-pravilah-priema-obuchayuschihsya-v-mou.html

48

рассмотрение рабочей группе для распределения стимулирующего фонда. В

состав рабочей группы входят заместители директора, руководители кафедр и

методических объединений, председатель Совета школы.

На основании протокола заседания рабочей группы по распределению

стимулирующего фонда оплаты труда работников директором издается

Приказ об установлении стимулирующих выплат.

Качество образования учащихся характеризуется на заключительном

этапе осуществления образовательного процесса – на итоговой аттестации

выпускников. Системный подход при подготовке выпускников 9-х классов

показал свою эффективность при обязательной сдаче экзамена по русскому

языку. Отсутствуют неуспевающие, качество знаний составляет 82,35%.

Анализ результатов промежуточной аттестации учащихся 2-8 кл. и 10

классов показал положительные результаты в обучении.

4 Ресурсы образовательного процесса.

4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса.

Реализация концепции обучения и воспитания в школе требует высокого

профессионализма административно-управленческого персонала и

преподавательского состава. В школе создан коллектив профессионалов –

единомышленников с особой формой взаимоотношений, обусловленных

задачами и проблемами совместной деятельности. Наш коллектив отличает

сплоченность, организованность, взаимопонимание и готовность к

инновационной деятельности. Один преподаватель имеет ученую степень, ряд

педагогов – Почетное звание.

Качественный состав педагогического коллектива школы

Количество учителей

1. Образование и категории

2008-2009 2009-2010 2010-2011

Высшее образование 86% 90% 93%

Неоконченное высшее 4,6% 0% 0%

Средне-специальное 9,3% 9,8% 6,9%

Вторая категория 16,2% 7,8% 13,9%

Первая категория 25,5% 13,7% 18,6%

Высшая категория 20,9% 29,4% 34,8%

2. Почетное звание

Заслуженный учитель РФ 1 1 1

49

Отличник народного образования РФ

2 2 2

Почетный работник общего образования РФ

7 9 9

3. Ученая степень

Кандидат наук 0 1 1

По квалификационным характеристикам школа обладает педагогической

зрелостью и мастерством: 67,3% преподавателей имеет высшую, первую и

вторую квалификационные категории. В таблице приведены сведения о

качественном составе педагогического коллектива школы. Средний возраст

педагогов от 20 до 50 лет составляет 72% педагогов. Наблюдается рост

количества учителей, имеющих высшее образование.

Характеристика педагогического коллектива (стаж работы)

От 1 до 2 лет – 6 чел.






Свыше 20 лет – 19 чел.

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу приведен на

диаграмме. 41,8 % учителей имеют стаж работы от 5 до 20 лет работы. Это

достаточно высокий потенциал педагогических работников, имеющих

высокий уровень мобильности, профессиональной гибкости. 11,6% - это люди

пенсионного возраста.

В школе разработан и реализуется план повышения квалификации

педагогических кадров. Основная цель плана: повышение профессионального

мастерства, профессиональной культуры, освоения новых профессиональных

компетентностей.

Повышение квалификации педагогических работников

В 2009 учебном году прошли курсовую подготовку по именным

образовательным чекам и другим направлениям обучения 25,5% педагогов. В

2010 количество обучающихся увеличилось до 30%. В 2011 году наши учителя

обучались по коллективному именному образовательному чеку на базе школ

11,60%

18,60%

44,20%

00

13,90%

11,60%

1-2 лет 2-3 лет 3-5 лет

5-10 лет 10-15 лет 15-20 лет

свяше 20 лет

50

№41 и №61. Всего обучилось 32,5% педагогов. Можно считать, что план

курсовой подготовки в школе ежегодно выполняется на 100%.

4.2. Описание материально-технического ресурса образовательного

процесса.

В книжном фонде библиотеке насчитывается 19393 книги, в том числе

школьных учебников- 9442. Остальные учебники приобретаются за счет

средств родителей. Доля учебных пособий, приобретенных за счет средств

родителей, составляет 50% (2.767 штук) от общего числа необходимых книг

для получения знаний. В школьной библиотеке постоянно пополняется

художественной и справочной литературой.

Реализация программ естественнонаучной и технической

направленности обеспечены следующими ресурсами:

• Кабинет физики с информационно-коммуникативной техникой (10

компьютеров)

• Кабинет информатики (10 компьютеров)

• Два кабинета с интерактивным оборудованием.

• Лаборатория по физике

• Лаборатория по химии

Программы физкультурно-спортивной направленности обеспеченны

следующими ресурсами:

• Два спортивных зала (оснащены спортивным оборудованием на 80

%).

• Спортивные площадки

Программы филологической направленности обеспечены следующими

ресурсами:

• Один кабинет с интерактивным оборудованием и компьютерной

техникой

• Шесть кабинетов с аудио-, видео техникой

• Актовый зал

• Библиотека и цифровые образовательные ресурсы

Программы художественно-эстетической направленности обеспечены

следующими ресурсами:

• Кабинет изобразительного искусства

51

• Вернисаж детских работ, костюмерная

В фонде школьной медиатеки находится 3 мультимедийный проектора,

3 ноутбука, электронные цифровые ресурсы комплект DVD-дисков, наушники,

микрофон. Количество точек свободного доступа: к интернету-10, к локальной

сети / компьютерной технике –10/14.

5. Финансовое обеспечение функционирования и развития

общеобразовательного учреждения

5.1 Отчет об использовании бюджетных средств

Нормативно-бюджетное финансирование оказывает значительное

влияние на возможности осуществления инновационной деятельности в сфере

развития материально-технической базы, внедрения научно-технологических

достижений. Основные вложения бюджетных средств в 2010-2011 учебном

году были направлены с учетом их целевого назначения на укрепление

материально-технической базы, содержание и ремонт основных фондов.

Выполнены общестроительные работы: ремонт баскетбольных щитов,

лестничных маршей, острожка и циклевка паркетных полов в спортивном

зале, работы по замене полов, покраска стан, потолков и другие виды

косметического ремонта в учебных кабинетах №15, №45, №55, спортивном

зале, рекреациях на трех этажах. Выполнены работы по благоустройству

контейнерной площадки.

В учебных кабинетах произведена замена сантехнического

оборудования: в шести кабинетах начальной школы установлены раковины, в

пищеблоке установлены восемь раковин, в санузлах произведена замена

унитазов и устройство кабинок. Проведена прокладка трубопроводов

холодного и горячего водоснабжения, канализационных труб из напорных

полипропиленовых труб низкого давления, замена санитарных приборов в

подвальном помещении и в местах общего пользования.

Выполнены электромонтажные работы по замене ламп в учебных

кабинетах, коридорах, рекреациях.

52

В соответствии с современными требованиями для четырёх классов

начальной школы приобретена ростовая мебель (парты, стулья). Постоянно

оплачиваются услуги связи и интернета.

Объем бюджетного финансирования составляет 14552,0 тысяч рублей.

Динамика норматива на одного ученика в год положительная-194,0 рублей. На

01.09.2010 г.-15194,0. На 01.09.2011г.-16104,0 рублей.

Доля ФОТ в бюджете –76,9%.

Размер стимулирующей части ФОТ-20%. Доля педагогов, получающих

стимулирующие выплаты-60%. Доля работников администрации, учебно-

вспомогательного персонала, младшего обслуживающего персонала,

получающие выплаты стимулирующего характера-40%.

5.2 Отчет об использовании внебюджетных средств.

Доля средств от предпринимательской и иной деятельности,

приносящий доход в бюджет учреждения-12%.

Социальная защита (льготное, бесплатное питание школьников) – 198,2

тысяча рублей.

Значительная часть ресурсов направлена на оплату труда педагогов за

предоставление дополнительных платных образовательных услуг, содержание

и ремонт основных средств. За счет внебюджетных средств приобретаются

канцелярские товары, хозяйственные товары, оплачивается охрана объекта,

сопровождение программного обеспечения.

53

6.Внешние связи и имидж ОУ.

6.1. Партнерство

Школа активно сотрудничает с разными структурами и учреждениями с

целью реализации Программы развития школы.

Направления взаимодействия школы с различными структурами и

учреждениями самые разнообразные. Это и высшие учебные заведения,

муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования,

центры интеллектуального развития, социальной помощи семье и детям,

ресурсный центр, бассейн, детские библиотеки.

МОУ средняя школа №61

СИПКРО ТГУ

РГГУ

Институт туризма

и социальной

технологий МИР ПВГУС

СГАУ

МУ «Центр

социальной помощи

семье и детям

Автозаводского

района г.о. Тольятти»

МОУ ДПС

ЦИТ

МОУ ДОД

ЦТРГО

МОУ ДОД ГЦИР Ресурсный

центр

МОУ ДОД

ЦВР

«Диалог»

НОУ

«Лексис»

МОУ ДОД

«Элегия»

Детская

библиотека

Бассейн

«Олимп»

Парк

Победы

54

За последний год значительно повысилась эффективность

сотрудничества и социального партнерства. Результатами данного партнерства

стали достижения учащихся и педагогов за 2010-2011 учебный год.

6.2. Социальная активность школы

В 2010-2011 учебном году через массовое привлечение к участию к

реализации задач школы расширено поле социально-значимой деятельности. В

течение года наши школьники активно принимали участие в мероприятиях с

участием местного сообщества.

- Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году

учителя.

- Конкурс семейных проектных работ «Духовная культура семьи», «Семья-

опора счастья», «Свет Христов просвещает всех!». Первое, второе, третье

место в данном конкурсе заняла семья Недумовых. Свидетельство участников

получили: семья Сапрыкиных, семья Лопаревых.

- Акция «В гости к ветерану» посвященная ВОВ.( 22 чел.)

- Концерт для ветеранов.(35 чел.)

- Ежемесячная акция «Макулатура» - 670 человек.

- Благотворительный марафон «Подари животным дом».

- Акция «Живая география».

- Региональный детский конкурс рисунков «Путешествие, о котором я

мечтаю».

- Акция «День отказа от курения» (красная лента) – 350 человек.

- Благотворительная акция «Протяни руку помощи» – 650 человек.

По итогам конкурсов и семинаров 28 педагогов из 43-х награждены

Грамотами и Благотворительными письмами. Обучающиеся нашей школы

приняли участие в программах ВАЗ-ТВ «На перекрестке мнений» с участием

мэра города Тольятти, космонавтом – Героем России, с участием директора

фирмы «Мемфис».

55

6.3 Признание результатов работы педагогов на разных уровнях.

Публикация в печати, научно-методических сборниках.

Наименование издания Ф.И.О. учителя Наименование статья

Сборник V Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура»

Леонтьева Е.Н. «Построение маленьких теорий, как средство формирования познавательного интереса учащихся к математике»

Книга «Здоровьесбережение»,

СИПКРО

Астахова Л.Б. «Формирование культуры

питания школьников»

Журнал «Информационные технологии» г. Тамбов

Балух В.П. « Методика информационных технологий в преподавании информатики»

ВАТ г. Санкт-Петербург, университет имени Герцена.

Балух. В.П. «Информационные технологии в образовании».

Воронежский университет. Балух В.П. «Информационные технологии в образовании».

Участие педагогов на научно-практических конференциях всех уровней и

результативность подготовки учащихся в разных конкурсах.

Наименование Ф.И.О. учителя

ТГУ научно-методическая конференция «Социальное партнерство в образовании»

Викторова И.Е., Гаранина Т.Э., Астахова Л.Б., Огина В.С., Орданович Е.В.,


Сертификат участника

III городской конкурс «Электронный образовательный ресурс»

Балух В.П. Сертификат участника

Городской конкурс общественного признания «Лучший классный руководитель»

Токарева Т.В., Тютюма В.Ю., Серова А.А.,

Благодарность

IV августовские педагогические чтения

Демент Г.В. Благодарственное письмо

V Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура»

Леонтьева Е.Н. Сертификат участника

Всероссийская олимпиада по теории и методике обучения математики

Леонтьева Е.Н. Грамота

Психологический проект «Открой свой мир»

Коллектив школы Грамота

Открытые целевые образовательные программы

Коллектив школы Диплом

Институт туризма и социальных технологий ПВГУС.

Сотрудничество в профориентационной работе

Умекенова О.Б. Благодарственное письмо

II областной фестиваль детского и юношеского творчества

Карташева С.В. Грамота

56

Пасхальный перезвон Районный конкурс театрализованных представлений по безопасности дорожного движения

Команда школы №61,

педагог Щаева И.А.

Грамота

Международный институт рынка. Подготовка учащихся к олимпиаде по иностранным

языкам

Здорова И.М. Благодарность

Неделя туризма Тольятти Райская Г.В. Благодарственное письмо

Фестиваль «Дети Тольятти – за мир понимания»

Коллектив школы Благодарственное письмо Мэрии г.о. Тольятти

Конкурс «Алгоритм» Миночетдинова В.А. Благодарственное письмо

Конкурс творческих работа на английском и немецком языках «Весенняя муза»,

Международный институт рынка

Терешко Ю.А. Благодарность

Игра-конкурс «Русский медвежонок»

Огина В.С., Былинина Т.Г. Благодарность

ПВГУС олимпиада по географии Умикенова О.Б. Сертификат Международный институт рынка, научно-практическая конференция «День студенческой науки - 2011»

Балух В.П. Благодарность

Региональный детский конкурс рисунков «Путешествие о котором я мечтаю»

Райская Г.В. Благодарность

Конкурс «Эврика» Грунева Т.А. Благодарственное письмо

Международный игровой конкурс «Золотое Руно»

Антонова И.Б. Сертификат

XV Российская молодежная научно-инженерная выставка «Шаг в будущее» г. Москва

Балух В.П. Свидетельство

Изменения в образовательной системе невозможны без учета мнения

родителей, которые являются основными заказчиками образовательных услуг.

Анализ мнений родителей об учебно-воспитательном процессе показал, что

большинство их заинтересованы в высоком уровне знаний детей (86%), в

воспитании самостоятельности в решении жизненных проблем (65%). Среди

личностных качеств ребенка, которые должны быть сформированы в школе,

родители ставят на первое место трудолюбие и целеустремленность (76%),

ответственность (69%), честность и порядочность. Главные задачи школы, по

57

мнению родителей, дать детям хороший уровень знаний. Ожидания родителей

сводятся к следующему:

- развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных особенностей;

- повышение качества обучения;

- сохранение и укрепление здоровья учеников;

- возможность поступления в ВУЗ .

Исследования благополучия выпускников в школе показали, что

учащимся нравятся учителя школы, школьники чувствуют, что о них заботятся

и относятся к ним с уважением. Все это даёт возможность сделать вывод, что в

школе создана благоприятная, доброжелательная атмосфера, способствующая

развитию личности учеников.

7. Выводы о деятельности школы и перспективы развития

Административно-организаторская деятельность

Работа по организации учебно-воспитательного процесса,

ориентированного на решение задач школы носит научно-методический

характер и ведется на диагностической основе, с использованием

инновационных и экспериментальных подходов и методик.

Создано и функционирует в полном объеме единая, унифицированная

система планирования, отчетности и мониторинга. Такой подход позволяет

рассматривать школу как единый организм и осуществлять контроль его

деятельности в полном объеме.

В школе отработана система управления углубленным обучением.

Однако, школа готовится перейти на модель «мультипрофильной школы», т.к.

оценка здоровьесберегающего потенциала различных форм показала, что

данная модель наиболее благоприятная. Она также позволит наиболее полно

учесть интересы каждого учащегося, так как предполагает возможность не

только формировать индивидуальные образовательные траектории путем

создания ИУПов, но и проводить обучение подростков в малых группах, что

создает реальную возможность для личностно-ориентированной педагогики.

Для информирования городского сообщества о деятельности школы был

создан сайт нашего учреждения, содержание которого требует постоянного

58

обновления и совершенствования. В этой работе принимают участие как

учителя, так и инициативная группа учащихся.

Система повышения квалификации педагогов и методическая работа

Методические объединения и кафедры педагогов непосредственно

включены в учебно-воспитательный процесс школы.

Достаточное оснащение образовательного процесса современными

педагогическими технологиями обеспечивает единство обучения и

воспитания. С развитием материальной базы школы, оборудованием двух

кабинетов интерактивными досками начали активно внедряться

интерактивные формы обучения и ИКТ, что в свою очередь повлияло на

качество обучения школьников.

В школе успешно функционирует внутришкольная система повышения

квалификации педагогов, включающая:

• индивидуальные консультации для педагогов по опытно-

экспериментальной и методической работе;

• деятельность предметных кафедр и методических объединений по

вопросам освоения новых педагогических технологий;

• систему обобщения опыта педагогов.

В школе используются возможности районной и городской системы

повышения квалификации (курсы, семинары, конференции). Однако,

несколько снизился процент педагогов, повышающих свою квалификацию по

именным образовательным чекам.

Воспитательная работа

В школе существуют многолетние традиции, позволяющие определить

основные направления воспитательной работы:

• гражданско-патриотическое;

• художественно-эстетическое;

• физкультурно-спортивное (проведение малых Олимпийских игр,

участие в городской Спартакиаде школьников);

• научно-исследовательское;

59

• социально-экономическое;

• социально-педагогическое

• научно-техническое.

В школе созданы и активно функционируют органы ученического

самоуправления, оказывающих позитивное влияние на социальную активность

учащихся.

С использованием ИКТ учениками школы созданы проекты по

профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения.

Система дополнительного образования.

Школа сотрудничает с различными учреждениями дополнительного

образования города. Но это не в полной мере позволяет удовлетворять

потребности учащихся в дополнительном образовании.

Удовлетворение образовательных потребностей обеспечивает система

дополнительных платных услуг, в которую входят услуги по учебными

предметам. Однако результаты анализа востребованности дополнительных

образовательных услуг школы показывает, что количество образовательных

услуг различной направленности недостаточно.

Профилизация старшей школы.

Учебный план 3-й ступени образования имеет гибкую систему

углубленного и профильного обучения, в котором предусмотрена

возможность выбора учащимися разнообразных вариантов комбинаций

элективных курсов, которые поддерживают предметы, изучаемые как на

профильном, так и на общеобразовательном уровнях, удовлетворяют

разнообразные познавательные интересы учащихся, выходящие за рамки

выбранного профиля, и нацелены на введение учащихся в наиболее общие

способы деятельности и формирование базы знаний и учений для их

реализации. За счет элективных курсов увеличивается степень вариативности

учебного плана, возможность формирования индивидуальной образовательной

траектории учащихся.

В школе организовано два профиля:

• филологический;

60

• математический;

Однако, действующая модель профильного обучения школы, основанная

на достаточно жестких вариантах профильных учебных планов с

определенным набором предметов, характерных для конкретного профиля,

перестает удовлетворять определенную часть учащихся и родителей.

Сложившаяся структура учебного процесса и некоторые объективные факторы

не позволяют в настоящее время перевести школу на модель

мультипрофильного обучения. Таким образом, одной из стратегических задач

Программы развития школы следующего этапа является перевод школы на

модель мультипрофильного обучения.

Для устранения причин вышеперечисленных несоответствий в

перспективе планируется:

• Оптимизировать систему информирования городского сообщества о

деятельности школы через совершенствование содержания сайта школы в

аспекте большей направленности на информационные потребности субъектов

образовательного процесса.

• Продолжить совершенствование системы работы с одаренными детьми

через реализацию программы 2011-2012 г.г «Одаренные дети».

• Продолжить разработку и внедрение системы элективных курсов,

позволяющих наиболее полно удовлетворять образовательные потребности

учащихся школы.

• Расширить спектр программ дополнительного образования социально-

экономической, социально-педагогической и научно-технической

направленностей через привлечение специалистов различных УДО, ВУЗов

города.

• Обеспечить развитие сайта школы через придание ему свойств

образовательного портала.

• Обеспечить модернизацию методического обеспечения

образовательного процесса школы в аспекте индивидуализации и

дифференциации сопровождения профессиональной деятельности

каждого учителя.

61

• Разработать и внедрить внутришкольную систему предъявления

личностных достижений каждого ученика в аспекте создания как

специальной системы поддержи сформировавшихся талантливых

школьников, так и общей среды для проявления и развития

способностей каждого ребенка.

8.Формы обратной связи

Презентация инновационного опыта школы является доклад ( публичный) об

инновационной деятельности на общешкольной Конференции в сентябре

каждого года.

Полный текст доклада представлен на сайтах:

� «Комплексные проекты модернизации образования»:

http://www.kpmo.ru

� «Департамент образования г.о.Тольятти»: http://www.do.tgl.ru

� «Школы № 61 г.о.Тольятти»: http://school61-tlt.ru

Все замечания, предложения по освещенным вопросам в Публичном отчете

можно направить по электронному адресу: [email protected] ;

по телефону: (8482) 32-13-46 (факс) – секретарь;

письменно по адресу: 445037 РФ, Самарская область, г.Тольятти, ул.

Свердлова, 23.

mou 61 2011 - do.tgl.rudo.tgl.ru/files/2011/mou/mou_61_2011.pdf · предметов...

Documents