máster en neuropsicología aplicada a la educación escuela

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Maacutester en Neuropsicologiacutea Aplicada A la Educacioacuten

Escuela de Organizacioacuten Industrial

Tiacutetulo del proyecto ldquoDisentildeo de un programa de intervencioacuten basado en estrategias de la motivacioacuten y las emociones en nintildeosas de segundo grado del

nivel primario en un colegio de Santo Domingordquo

Sustentantes y nacionalidad Dolores Mariacutea Castillo Dominicana

Tomasa Balbuena Carabello Dominicana

Ana Yris M Reynoso Polanco Dominicana

Tutora

Marta Otero

Paiacutes

Repuacuteblica Dominicana

Fecha Septiembre 30 2018

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Iacutendice general

Iacutendice general 2

Tipo de proyecto 3

Planteamiento del problema 3

Objetivo general 3

Objetivos especiacuteficos 3

Justificacioacuten 4

Calendarizacioacuten del proyecto 5

Estado de cuestioacuten 5

Metodologiacutea 11

Destinatarios 11

Medios y recursos necesarios 11

Planificacioacuten y temporalizacioacuten 11

Evaluacioacuten del programa 23

Cuestionario para docentes 24

Evaluacioacuten inicial del programa 24

Evaluacioacuten Durante la implementacioacuten del programa 28

Evaluacioacuten final del programa 31

Cuestionario para padres o tutor 36




Cuestionario para los nintildeosas 44

Evaluacioacuten de las estrategias y actividades 44

Evaluacioacuten final para los nintildeos 47

Bibliografiacutea 51

Anexos 53

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Tipo de proyecto Programa de intervencioacuten

Planteamiento del problema Hoy en diacutea el docente como desarrollador de estrategias de intervencioacuten basada en la motivacioacuten y las emociones en nintildeosas de segundo grado del nivel primario es de gran relevancia por el desafiacuteo que estaacuten presentando al estar frente a un saloacuten de clases y no saber

coacutemo emplear teacutecnicas que funcionen de manera efectiva en el ejercicio de la ensentildeanza

La desmotivacioacuten de los alumnosas su falta de intereacutes por aprender es objeto continuo de debate y reproches entre la comunidad educativa Para algunos progenitores la falta de motivacioacuten de los estudiantes es culpa de la escuela que no se ha adaptado a los cambios sociales y de los profesores que se han quedado obsoletos estaacuten deprimidos o estresados y no tienen autoridad Para algunos profesores los responsables son los padres porque no inculcan cultura del esfuerzo a sus vaacutestagos y eacutestos rechazan cualquier actividad que no les divierta o que exija esfuerzo Hay por tanto versiones para todos los gustos Pero despueacutes de escuchar a psicoacutelogos pedagogos maestros estudiantes y padres reflexionar sobre el tema parece claro que la motivacioacuten siacute es importante para el eacutexito educativo y que lo que ocurre en la escuela y en cada aula concretandash antildeo tras antildeo tiene una influencia directa y determinante en la capacidad

o incapacidad de los alumnosas para la motivacioacuten y el esfuerzo

En la actualidad es frecuente escuchar en las aulas como los docentes se quejan de que los alumnosas no se encuentran motivados ni se emocionan antes las labores escolares es por esto que se presentan dificultades a la hora de que se produzca aprendizaje significativo en los

alumnosas

Pero ante esta problemaacutetica los docentes no saben coacutemo motivar ni emocionar a sus alumnosas por desconocimiento de coacutemo funcionan el cerebro Es por esta razoacuten que se ha decidido implementar estrategia basada en el funcionamiento del cerebro para incentivar la motivacioacuten y la emocioacuten que son el motor del aprendizaje

Batro y Cardinal (1996) refieren que se trata de introducir la educacioacuten con el auxilio del cerebro y de la mente Llamamos neuroeducacioacuten a esta nueva interdisciplina y transdisciplina que promueve una mayor integracioacuten de las ciencias de la educacioacuten con aquellas que se ocupan del

desarrollo neurocognitivo de la persona humana

Huttenlocher (2002) apunta que cuando hablamos del cerebro en la escuela soacutelo intentamos ofrecer un punto de apoyo a nuestra indagacioacuten no ponemos liacutemites ni de tiempo ni de espacio a nuestro programa neuroeducativo

Objetivo general Disentildear un programa de intervencioacuten basado en estrategias de la motivacioacuten y las emociones en

nintildeosas de segundo grado del nivel primario en un colegio de Santo Domingo

Objetivos especiacuteficos

Identificar las estrategias de la motivacioacuten y las emociones que deben emplearse para desarrollar un adecuado aprendizaje en los nintildeosas de segundo grado del nivel primario

Profundizar sobre las estrategias utilizadas actualmente en los nintildeosas de segundo grado del nivel primario en el centro escolar seleccionado

Especificar las praacutecticas pedagoacutegicas implementadas en la ensentildeanza de los nintildeosas de segundo grado del nivel primario en el centro educativo seleccionado

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Estimular la motivacioacuten intriacutenseca en los nintildeosas de segundo grado del nivel primario en el centro escolar seleccionado

Manejar la motivacioacuten antes durante y despueacutes de la clase

Justificacioacuten La educacioacuten regular hoy en diacutea presenta nuevos desafiacuteos desde hace muchos antildeos no hay ideas ni metodologiacuteas innovadoras que se lleven a cabo por parte del docente dentro del aula que favorezca el proceso ensentildeanza-aprendizaje

Considerando que la educacioacuten consiste en un proceso cognitivo basado en el procesamiento de la informacioacuten donde la actividad mental como expresioacuten del aprendizaje se da gracias a la existencia de conocimientos previos el nivel la cantidad y calidad de la acumulacioacuten de eacutestos los cuales articulaacutendose de una manera creativa son generadores de pensamiento productivo (Woolfolk 2006) A esto se suma el considerar que el aprendizaje es el resultado de la interaccioacuten social por medio de esfuerzos cooperativos dirigidos hacia metas compartidas (Pea 2001 citado por Salomoacuten 2001) Esta concepcioacuten implicoacute un considerable avance con respecto a muchas de las consideraciones de los modelos pedagoacutegicos del siglo XX pero resultoacute ser insuficiente para poder explicar el por queacute de las dificultades del aprendizaje en una eacutepoca caracterizada por la presencia de las TIC al no tomar en cuenta que las actividades mentales y la interaccioacuten social estaacuten mediadas por las emociones y los sentimientos que posean y

desarrollen los individuos alrededor de tales aspectos

Mora (2013) establece que la educacioacuten no ha cambiado en los proacuteximos 200 antildeos y que ya se cuenta con evidencias que hacen urgente esa transformacioacuten Hay que redisentildear la manera de ensentildear y en ese proceso de aplicar el redisentildeo debemos contagiar al alumnado no olvidando que de acuerdo a coacutemo eduquemos usando la motivacioacuten y emocioacuten como ingredientes asiacute seraacute el resultado de nuestros alumnosas Tambieacuten el autor declara que solo se aprende aquello que

se ama

Este programa de intervencioacuten pretende indagar y sensibilizar a todosas los docentes sobre el rol que desempentildean en el ejercicio de su funcioacuten que no deben faltar en una clase con el fin de lograr un mejor desempentildeo acadeacutemico de sus estudiantes y generar almacenamiento de

informacioacuten de una manera maacutes efectiva y duradera

El disentildeo de este programa tambieacuten se centra en que los docentes comiencen la clase con alguacuten elemento provocador una frase o una imagen que resulte atractiva motivadora o emocionante para los alumnosas Romper el esquema y la monotoniacutea La atencioacuten hay que evocarla con mecanismo que la neuropsicologiacutea empieza a desentrantildear se debe buscar meacutetodos asociados a la recompensa y no al castigo

Mora (2013) tambieacuten refiere que a nivel internacional hay mucha hambre por anclar en solido lo que hasta ahora solo han sido opiniones y ese intereacutes se da especiacuteficamente en los maestrosas Lo que hace la neuroeducacioacuten es trasladar la informacioacuten de coacutemo funciona el cerebro a la mejora de los procesos de aprendizaje Afirmando que hoy comenzamos a saber que nadie puede aprender nada si no se le motiva la emocioacuten es el motor que todos llevamos dentro y sin emocioacuten no hay aprendizaje Es necesario despertar la curiosidad que es el mecanismo cerebral capaz de detectar lo diferente en la monotoniacutea diaria Se presta atencioacuten aquello que sobresale Sabemos que para que un nintildeoa preste atencioacuten en clase no basta con exigir que lo haga La emocioacuten sirve para almacenar y recordar de una forma maacutes efectiva

Mora (2013) plantea que la emocioacuten es el ingrediente o elemento esencial para poder ensentildear y con el despertar que provoca la emocioacuten y motivacioacuten se abre una ventana que son de la atencioacuten y con la atencioacuten y esas ventanas abiertas la maquinaria del cerebro se pone en marcha y entonces el cerebro aprende y memoriza Con el tema que despierte emocioacuten se lograraacute una

mayor atencioacuten en el estudiante y por consiguiente una mayor facilidad para el aprendizaje

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De esta manera es fundamental que los maestros puedan crear estrategias que motiven y emocionen a sus alumnosas para que se pueda producir el aprendizaje Mora y Sanguinetti (2004) define la emocioacuten como una reaccioacuten conductual y subjetiva producida por una

informacioacuten proveniente del mundo externo o interno (memoria) del individuo

Hay razones elementales que motivan a la realizacioacuten de este programa de intervencioacuten como es desafiar al docente en la aplicacioacuten de un programa de intervencioacuten basado en estrategias de la motivacioacuten y las emociones en nintildeosas del nivel primario en el paiacutes De igual manera indagar de queacute forma se estaacuten implementando estrategias innovadoras adecuadas dentro del saloacuten de clases

Marques (2013) entrevistando a Mora afirma ldquoLa emocioacuten es el vehiacuteculo que transporta las palabras y su significado Solo se puede ensentildear a traveacutes de la alegriacuteardquo La alegriacutea es un sentimiento positivo del aacutenimo que nadie duda lleva siempre a hacer cosas Despierta la curiosidad Focaliza la atencioacuten Asocia eventos y sucesos y el individuo aprende faacutecil El sustrato uacuteltimo de esa alegriacutea es la emocioacuten encendida

Calendarizacioacuten del proyecto

HITOS A REALIZAR FECHA

Presentacioacuten del proyecto 8 de junio 2018

Revisioacuten bibliograacutefica estado actual de la cuestioacuten 9 al 20 de junio 2018

Justificacioacuten planteamiento del problema objetivos 21 al 29 de junio 2018

Entrega de la revisioacuten bibliograacutefica estado actual de cuestioacuten justificacioacuten planteamiento del problema y objetivo

30 de junio 2018

Metodologiacutea disentildeo y marco conceptual o teoacuterico 1 al 20 de julio 2018

Entrega la metodologiacutea disentildeo y marco conceptual 21 de julio 2018

Realizacioacuten de las actividades del programa de intervencioacuten 22 de julio al 1o de septiembre 2018

Entrega del actividades del programa de intervencioacuten descripcioacuten y anaacutelisis

11 de septiembre 2018

Conclusioacuten y recomendacioacuten 12 al 17 de septiembre2018

Entrega de las conclusiones y recomendaciones 18 de septiembre 2018

Entrega del proyecto 30 de septiembre 2018

Presentacioacuten del proyecto Octubre2018

Estado de cuestioacuten El anaacutelisis de la bibliografiacutea consultada nos provee una visioacuten general del estado actual de la investigacioacuten sobre la motivacioacuten y las emociones en el aacutembito educativo que de manera

precisa se pasaraacute a resumir El tema de la motivacioacuten ha sido intereacutes de muchos especialistas desde tiempos muy antiguos por Howard Gardner (1983) quieacuten empezoacute a valorar la diferencia entre capacidades intelectuales y emocionales y de su investigacioacuten al respecto extrajo conclusiones interesantes

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que postuloacute en su modelo de inteligencias muacuteltiples Desde esta novedosa perspectiva no soacutelo se daba importancia a las habilidades verbales y matemaacuteticas sino que se incorporaban como nuevas habilidades el conocimiento del mundo interno del individuo y la inteligencia social Gardner (1983 2011) introdujo que no soacutelo existe un uacutenico tipo de inteligencia esencial para el eacutexito en la vida sino que hay un abanico de siete variedades distintas dando una visioacuten de multiplicidad a la inteligencia Para eacutel las siete categoriacuteas de la inteligencia eran verbal loacutegico-matemaacutetica visual espacial kinesteacutesica-corporal interpersonal e interpersonal La teoriacutea de Gardner (2011) sostiene tambieacuten que estas inteligencias son independientes entre siacute de modo que podemos tener un alto nivel en algunas competencias y bajo en otras siendo la misma persona Conocer al hombre coacutemo piensa cuaacuteles son sus necesidades por queacute actuacutea de determinada manera por queacute prefiere o no ciertos objetos coacutemo y hacia doacutende se proyecta ha resultado ser centro de atencioacuten desde los inicios de la investigacioacuten Alonso (2012) plantea que la psicologiacutea de la motivacioacuten puede ser estudiada desde tres perspectivas la bioloacutegica humanista y cognitiva La teoriacutea Bioloacutegica de la reduccioacuten del impulso

Seguacuten Hull (como se citoacute en Alonso 2012) cuando nos encontramos en un ldquoestado de necesidadrdquo aumenta el impulso o la motivacioacuten para llevar a cabo un comportamiento que sabemos por experiencia que la satisface Para que la conducta sea ejecutada es necesario que el haacutebito tenga una cierta fuerza y que el refuerzo que se obtendraacute por el comportamiento motive al sujeto

La foacutermula que creoacute Hull para explicar la motivacioacuten es la siguiente Potencial de conducta = Fuerza del haacutebito (nuacutemero de refuerzos obtenidos hasta el momento) x Impulso (tiempo de privacioacuten de la necesidad) x Valor de incentivo del refuerzo

Hull (como se citoacute en Alonso 2012) en su obra principio de la conducta expone su teoriacutea de la reduccioacuten del impulso basada en el concepto de la homeostasis para explicar el estado bioloacutegico de los organismo cuando se produce una necesidad (comida agua sexo suentildeo etc) El desequilibrio interno crea un estado de necesidad que hace aparecer el impulso que mueve al organismo para satisfacer esa necesidad la pulsioacuten es una reserva de energiacutea compuesta de las alteraciones fisioloacutegicas presente en cada momento

Hull (como se citoacute en Alonso 2012) considera que la necesidad fisioloacutegica no basta para explicar la dinaacutemica de la motivacioacuten tambieacuten es importante el atractivo de la meta buscada para reducir esa necesidad

Maslow (1943) analiza la motivacioacuten en el contexto de una teoriacutea de la personalidad que eacutel denominoacute el hombre autorrealizado el cual sostiene que es absurdo aplicar al hombre los datos obtenido en el estudio de los animales y que las necesidades fisioloacutegica no son modelo para las necesidades humanas superiores por lo que cada ser humano debe desarrollarse a su ritmo de acuerdo a sus necesidades

Maslow (1943) formula en su teoriacutea una jerarquiacutea de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades maacutes baacutesicas los seres humanos desarrollan necesidades y deseos maacutes elevados Eacuteste desarrolloacute una piraacutemide de 5 niveles los cuatros primeros niveles pueden ser agrupado como necesidades de carencias y el nivel cinco superior es la necesidad de crecimiento personal En la base de la piraacutemide se encuentra necesidades fisioloacutegicas Lo primero que el ser humano necesita cubrir son sus necesidades baacutesicas agua alimento descanso respiracioacuten sexo etc Una vez cubiertas las necesidades baacutesicas se pasa al siguientes Segundo escaloacuten seguridad esto implica un techo donde cubrirse saber que se estaacute protegido y tener recursos asegurados evitar el dolor y malestar Tercer escaloacuten Afiliacioacuten o pertenencia El ser humano necesita relacionarse con los demaacutes sentirse aceptado y participar en una sociedad amor e intimidad Cuarto escaloacuten Reconocimiento tener eacutexito y ser respetado por los demaacutes el auto reconocimiento la aceptacioacuten la confianza eacutexito etc Quinto escaloacuten La cuacutespide de la piraacutemide autorrealizacioacuten creatividad moralidad resolucioacuten de problemas El ser humano llegaraacute aquiacute cuando haya visto satisfechas el resto de sus motivaciones

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Alonso (2012) define la autorrealizacioacuten es un proceso individual que consiste en el desarrollo integral de las posibilidades personales

Marina (2011) establece un esquema de tres tipos de motivacioacuten refiere que cuando el nintildeo disfruta aprendiendo se trata de la motivacioacuten intriacutenseca cuando le gusta ser elogiado y sacar buenas notas tiene que ver con la motivacioacuten iacutentima y cuando sus padres le han prometido una bicicleta si saca buenas notas es motivacioacuten extriacutenseca

El proceso de ensentildeanza aprendizaje y la motivacioacuten juega un papel importante en la actuacioacuten del individuo al igual que en todas las esferas de actuacioacuten del hombre La motivacioacuten ayuda al logro de los objetivos de dicho proceso Los alumnosas realizan una u otra actividad satisfactoriamente si el nivel de motivacioacuten hacia la misma es adecuado Si bien hace el proceso de calidad esta cualidad el mismo ha de estar matizado por la preparacioacuten que el profesor realiza en conseguir estos propoacutesitos La motivacioacuten hacia el estudio es un proceso general por el cual se inicia y se dirige una conducta hacia el logro de una meta en aras de elevar el aprendizaje en una asignatura a partir de lograr la motivacioacuten hacia el mismo La actividad del profesor y sus relaciones con el alumno se convierten en elemento motivacional La muestra de apatiacutea las decisiones injustas e incluso una presencia personal inadecuada no estimulan al alumno e influye negativamente en su estado de aacutenimo Por el contrario la actividad del profesor ha de caracterizarse por su disposicioacuten ante el trabajo su trato afable y firme por introducir medidas para animar a sus alumnosas por brindar la ayuda oportuna a los que presentan dificultades La forma de orientacioacuten ejecucioacuten y control del aprendizaje en cada asignatura propicia una forma determinada de viacutenculo de los educandos con el sistema de contenidos que estaacuten en la base del desarrollo de los procesos y propiedades cognitivas y que adquieren para ellos un determinado sentido psicoloacutegico El profesor crea un tipo determinado de interrelacioacuten con sus educandos y entre ellos A traveacutes de su lenguaje verbal y extra verbal y su estilo de comunicacioacuten transmite y modela un tipo de clima de relacioacuten social e interpersonal en el aula las sutilezas de su actuacioacuten pueden ser percibidas Cuando los estudiantes tienen la posibilidad de indagar de confrontar criterios y puntos de vista se acrecienta su intereacutes por aprender y esto contribuye a desarrollar motivaciones maacutes profundas intensivas hacia el aprendizaje y una mayor implicacioacuten de los mismos en el Proceso docente educativo los alumnos asumen mayor responsabilidad en su propio aprendizaje Se percatan de que soacutelo pueden aprender si lo hacen por siacute mismos si se implican activa y voluntariamente en el proceso El profesor debe proporcionarle oportunidades para que decidan lo que necesitan saber y les ayuda a desarrollar estrategias para resolver mientras que los alumnos deben ser capaces de probar la significacioacuten y la justificacioacuten de aquello que aprenden esto le crea conocimientos La motivacioacuten hacia el estudio es un importante antecedente de la motivacioacuten profesional Ambas motivaciones representan la continuidad de un proceso que comienza tempranamente en la escuela y se mantiene a lo largo de la vida del sujeto en el ejercicio de su profesioacuten Esta continuidad es posible cuando la motivacioacuten hacia el estudio estaacute basada en los intereses cognitivos del sujeto y la motivacioacuten hacia el estudio se expresa en el intereacutes del joven por conocer cosas nuevas por despejar sus interrogantes en el placer de dominar nuevas operaciones en la satisfaccioacuten por los distintos momentos que esta actividad implica desarrollo Seguacuten refiere la Psicologiacutea Marxista-Leninista la categoriacutea motivacioacuten es un complejo sistema de procesos y mecanismos psicoloacutegicos que determinan la orientacioacuten dinaacutemica de la actividad del hombre en relacioacuten con su medio Se le atribuye caraacutecter motivacional a todo lo que impulsa y dirige la actividad del hombre en la sociedad

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Estudiar al hombre significa estudiar su personalidad y por ende la motivacioacuten como uno de sus aspectos fundamentales en tanto El nuacutecleo central de la persona estaacute constituido por sus necesidades y motivos La motivacioacuten por el estudio permite profundizar en temas que no se dominan resaltando el papel del maestro como elemento determinante para el desarrollo de los intereses cognoscitivos los cuales variacutean en dependencia de las caracteriacutesticas del estudiante La esfera motivacional es un aspecto importante en la personalidad algo que no se puede ver como un producto automaacutetico del desarrollo de la misma sino como una compleja adquisicioacuten de la personalidad soacutelo posible por una adecuada educacioacuten o ante estiacutemulos o condiciones muy especiacuteficas que lo propicien por lo que la direccioacuten del profesor es fundamental para despertar la actividad afectiva en los estudiantes Estaacute estrechamente relacionada con la actividad intelectual y formativa que genera el proceso de ensentildeanza aprendizaje Si se logra motivar a los estudiantes por las actividades de aprendizaje como son visitas de intereacutes y el desarrollo de actividades experimentales entre otras propias que el profesor sea capaz de concebir el aprendizaje seraacute efectivo y dejaraacute un resultado en teacuterminos de conocimientos habilidades vivencias y motivaciones que incidiraacuten positivamente en su comportamiento intelectual y en su actitud ante la buacutesqueda de otros conocimientos Diversos enfoques Biologista Conductista Humanista Cognitivistas y Marxistas han intentado explicar la motivacioacuten desde posiciones diferentes aportando en cada caso importantes elementos que a la vez del enfoque histoacuterico-cultural promulgado por Lev Vigotski permiten investigar la misma teniendo una concepcioacuten maacutes integral de la conducta motivada como expresioacuten de la personalidad portadora de necesidades y motivos Los trabajos de los psicoacutelogos Marxistas (Bazhonich 1976 Rubenstein 1969 Anancev 1963 Gonzaacutelez 1977 Gonzaacutelez 1988 y Domiacutenguez 1992 y otros) avalan la necesidad de estudiar la motivacioacuten en la unidad de lo afectivo y lo cognitivo como caracteriacutesticas diferentes de funcioacuten reguladora puntualizaacutendose la relacioacuten con ella el papel de la jerarquiacutea motivacional de cada sujeto en la regulacioacuten de la conducta motivada En tal sentido plantea Gonzaacutelez (1988) que la psicologiacutea marxista contemporaacutenea tiene varias cuestiones esenciales a resolver entre las que cita iquestCoacutemo se produce la relacioacuten de lo cognitivo y lo afectivo en los niveles reguladores de la motivacioacuten iquestQueacute regularidades y caracteriacutestica esenciales presenta la jerarquiacutea en eacutel iquestCoacutemo se da la relacioacuten de lo cognitivo y lo afectivo en esta jerarquiacutea iquestMediante que viacuteas podemos estudiar estos complejos procesos Estas interrogantes adquieren un gran valor no soacutelo para la labor de los psicoacutelogos sino tambieacuten para los pedagogos para quienes resultan el intereacutes baacutesico aspectos esenciales como la motivacioacuten por el aprendizaje y la educacioacuten y el desarrollo de la voluntad de las emociones y del caraacutecter en sus educandos Ante la alta responsabilidad de los maestros de forma integralmente al estudiante la personalidad de los nintildeos adolescentes y joacutevenes estos han de conocer integralmente al estudiante mediante la realizacioacuten del diagnoacutestico individual profundo y minucioso el que requiere como componente esencial el estudio de la motivacioacuten del individuo En el aacutembito pedagoacutegico especialmente adquiere una dimensioacuten especial la motivacioacuten el estudio la cual debe fomentar y desarrollar todo docente en cuestioacuten posible solo de alcanzar si conocen de antemano por parte del maestroa las caracteriacutesticas individuales de sus alumnos Ello presupone la necesidad de que el maestro domine profundamente la caracterizacioacuten de cada nintildeo o joven como condicioacuten esencial La misioacuten de cada escuela en los momentos actuales ha conllevado a importantes transformaciones en los diferentes niveles de ensentildeanza Ante tal realidad se lleva a cabo una profunda revolucioacuten en esta ensentildeanza en pos de efectuar cambios que conduzcan a eliminar las diferencias que hoy presenta este modelo educativo

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Dinamizar el Proceso de Ensentildeanza-Aprendizaje en cada asignatura es tarea permanente para cualquier educador en las diferentes ensentildeanzas de nuestro paiacutes Para ello se realiza una evaluacioacuten primero de los componentes de la motivacioacuten y despueacutes un estudio teoacuterico-metodoloacutegico de los elementos que la integran El mismo se utiliza por ejemplo como punto de partida para el disentildeo de las actividades que respondan a las condiciones psicopedagoacutegicas baacutesicas de los estudiantes y permite a la vez evaluar de forma satisfactoria el proceso de motivacioacuten hacia el estudio de una asignatura como tal Para ello los que tienen la misioacuten de ensentildear a las nuevas generaciones elaboran sistemas de actividades con el objetivo de motivar a los estudiantes La iniciativa garantiza sin lugar a dudas una direccioacuten de la actividad cognoscitiva que proporciona el desarrollo intelectual de los estudiantes sobre la base de la adquisicioacuten de haacutebitos habilidades y transformaciones de sus conocimientos en convicciones acorde a la concepcioacuten cientiacutefica del mundo actual La integracioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que se da entre la escuela y el mundo laboral al que estaacuten vinculados los estudiantes para poner en praacutectica los conocimientos adquiridos ofrece ventajas positivas Resulta importante conocer que la motivacioacuten es un elemento necesario en el aprendizaje de un estudiante y que a partir de las influencias externas es que se conforman sus vivencias Uno de los quehaceres fundamentales para lograr el aprendizaje es el estudio cuando se define correctamente lo que se desee aprender mediante una correcta orientacioacuten por parte del profesor Marina (2011) apunta que el nintildeo le gusta aprender pero no le gusta estudiar No se puede crear deseos nuevos para motivar a los nintildeos tenemos siempre que arrancar de los deseos que tienen y los nintildeos como los adultos poseen tres deseos cuando queremos que los nintildeos hagan algo debemos enlazarlos con uno de esos tres deseos

1 Pasarla bien 2 Ser reconocido socialmente 3 Sentir que progresa

Marina (2011) tambieacuten plantea que el deseo de aprender de un nintildeo (fuerza de motivacioacuten) se veraacute favorecido por tres ingredientes

Si la meta es interesante es decir si enlaza con algunos de sus intereses (deseo)

Si ademaacutes estaacute presentada atractivamente (valor incentivo)

Si la tarea es faacutecil si se siente capaz de alcanzarla Si le indicamos las estrategias debidas para que pueda hacerlo (circunstancias facilitadoras)

La motivacioacuten hacia el estudio les brinda a los estudiantes las habilidades y haacutebitos necesarios para la apropiacioacuten de los conocimientos baacutesicos para enfrentar determinadas tareas con eacutexito De forma general se puede definir la motivacioacuten en el aacutembito escolar como un proceso psicoloacutegico que se basa en la esfera afectiva de la personalidad y permite la orientacioacuten dinaacutemica de la actividad hacia un objetivo determinado condicionada eacutesta por las necesidades y motivos de aprendizaje movilizando y manteniendo su actitud ante el estudio en la medida que la ensentildeanza se dirige de forma correcta las actividades educativas se hacen maacutes dependiente

La Inteligencia Emocional ha aumentado su valor estrateacutegico hasta el punto que su estudio se ha ampliado a casi todas las aacutereas de desarrollo humano A partir de lo expuesto por Gardner y Goleman y especialmente tras lo planteado en el modelo de Bar-On se torna evidente que debemos otorgar maacutes importancia a las habilidades y competencias emocionales resultantes de las inteligencias intra e inter personales que al propio concepto de Inteligencia Emocional ya que para estos autores lo maacutes importante se integra en el saber hacer y en el saber serestar Seguacuten los estudios de Bar-On (1997) hay una gran diferenciacioacuten entre el desarrollo de la inteligencia cognitiva y el desarrollo de la inteligencia emocional lo que ha dado pie a considerar que las emociones estaacuten muy ligadas a los procesos de aprendizaje que se dan en la

Escuela

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Seguacuten Goleman (2000) las emociones alteran nuestra capacidad de aprender pensar planificar conseguir un objetivo a largo plazo resolver problemas etc estableciendo los liacutemites de nuestras capacidades mentales innatas y seraacuten las que determinaraacuten los eacutexitos que podemos conseguir en la vida Por ello este autor considera que la Inteligencia Emocional constituye una faceta personal (intra e inter) que influye directa o indirectamente sobre todas nuestras facultades individuales favorecieacutendolas o dificultades en su camino hacia el eacutexito En ello el papel que tiene la escuela es fundamental en el desarrollo emocional de sus discentes y no soacutelo

en el desarrollo de las inteligencias de caraacutecter convergente

Los Estados Emocionales representan un hecho significativo para el campo educativo puesto que a partir del dominio y manejo de las emociones se pueden transformar las praacutecticas de ensentildeanza y aprendizaje de una manera significativa De alliacute que si se trabaja adecuadamente con las emociones se estimulariacutea a los estudiantes en la aprehensioacuten de aprendizajes tanto para la vida personal como la vida profesional es decir en este proceso van a adquirir aprendizajes de calidad Desde esta explicacioacuten los estudiantes que sientan apatiacutea por los estudios pueden ser nuevamente estimulados y motivados bajo un ambiente amoroso que acoge como lo plantean Turner y Ceacutespedes (2004) y Millaacuten (2008) en la Pedagogiacutea de la ternura

Valorando el apartado anterior se puede evidenciar la relevancia que los diferentes autores citados le dan al tema de las emociones y la motivacioacuten reflejando de manera teoacuterica sus planteamientos Sin embargo se pretende ir maacutes allaacute al plano praacutectico para el mismo nos

valemos de investigaciones y programas de intervencioacuten realizados sobre el tema

Lledoacute (2016) en su estudio titulado ldquoLa educacioacuten de emociones en el aula de primariardquo apunta que la educacioacuten en emociones favoreceraacute el desarrollo integral del alumno y que no es una asignatura que se puede plantear como las demaacutes sino que se realiza a traveacutes de una serie de actividades amenas y faacuteciles de ejecutar dentro del aula Dicha peculiaridad hace que los

alumnos esteacuten atentos y se interesen por la misma

Sanz (2012) hablando en su trabajo de investigacioacuten titulado ldquoLas emociones en el aulardquo una propuesta didaacutectica para la educacioacuten infantil refiere la creciente importancia que se le ha dado en el contexto educativo al tema de las emociones capacitando al mismo nintildeo y de esta manera lograr integrarse a la sociedad de manera eficaz

Nuacutentildeez (2009) en su trabajo sobre ldquoMotivacioacuten aprendizaje y rendimiento acadeacutemicordquo establece que los cambios que se han efectuado en los uacuteltimos antildeos en educacioacuten han supuesto modificaciones importantes en la manera de entender el aprendizaje y tambieacuten con respecto al papel desempentildeado por el alumno dentro de ese proceso El centro de atencioacuten ya no es el profesor y la ensentildeanza sino que el primer papel protagonista lo pasa a desempentildear el alumno y el aprendizaje Bajo esta perspectiva tambieacuten la motivacioacuten deje de contemplarse exclusivamente como algo externo al alumno como una especie de entidad que debe de estar

presente en cada tarea

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Metodologiacutea

Las criacuteticas a la manera en como tradicionalmente se ensentildea ha tomado gran auge ante la necesidad de educar a los nintildeos y nintildeas de manera diferente con un ambiente motivador y

estrategias de ensentildeanza basada en las emociones

Para emocionar y motivar a los alumnos se usaraacute la muacutesica el arte y la creatividad como estrategia neuroeducativa esta estrategia constituye un lenguaje universal con el que convivimos y favorecen considerablemente nuestra salud fiacutesica y mental tienen la enorme capacidad de cambiar nuestro cerebro activando muchas regiones que intervienen en procesos motores emocionales y cognitivos desempentildeado un papel esencial en el desarrollo de la naturaleza social del ser humano Todo ello tiene enormes repercusiones educativas que favorecen a todo ser humano y en este proyecto se le quiso sacar provecho a esto Para trabajar las estrategias basadas en la motivacioacuten y emociones se ha tomado parte del contenido de curriacuteculo dominicano del nivel primario del segundo grado En las asignaciones de Lengua Espantildeola y matemaacutetica

Destinatarios El programa de intervencioacuten estaacute dirigido a nintildeos y nintildeas con edades de 7 a 8 antildeos que vaya a cursar el 2do Grado de nivel primario en la poblacioacuten dominicana

Medios y recursos necesarios

1 Materiales Los materiales a utilizar seraacuten de uso cotidiano y conocidos por los estudiantes y

se describen en cada actividad

2 Espacio fiacutesico Las actividades se llevaraacuten a cabo en un aula bien equipada iluminada y amplia que permitan la ejecucioacuten segura del trabajo a realizar durante cada encuentro tambieacuten se usaraacuten el entono y patio del colegio donde se realice la intervencioacuten 3 Recurso humano la maestra responsable del grado es quien va usar las estrategias para llevar a cabo el programa 4 Tiempo de las actividades El tiempo estaraacute comprendido en 45 minutos En virtud de que es complicado que la atencioacuten sostenida permanezca maacutes de 25 minutos se le brindaraacute al nintildeoa 5 minutos por cada 25 de trabajo La idea de los 5 minutos no es que el nintildeoa se desenfoque sino maacutes bien cambiar de aacutengulo estirar los brazos las piernas con el fin de retomar la atencioacuten nuevamente La maestra haraacute una accioacuten cada 10 minutos como una palmada o concentrara su atencioacuten en el nintildeoa para de esta manera tambieacuten lograr atraer nuevamente la atencioacuten del alumnoa a la actividad en virtud de que cada 10 minutos la atencioacuten se dispersa y es necesario traerla de vuelta

Planificacioacuten y temporalizacioacuten

El programa estaacute disentildeado para realizarse por 12 semanas durante 3 Meses las actividades

desarrollaran tanto individual como grupal

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Actividades

Actividad No 1

Aacuterea lengua espantildeola 2do Grado

Tema funcional Documento de identidad

Objetivo Estrategia basada en la motivacioacuten y emociones Materiales Tiempo

Comprender la informacioacuten (nombres apellidos y otros datos de identificacioacuten) contenida en el documento de

identidad

Identificar la funcioacuten estructurar del documento de

identidad

Conocer la relevancia de los nombres y los apellidos cuando se identifica ante las demaacutes personas

Propiciar el fortalecimiento de la identidad personal y

social

Acceso al conocimiento previo Al presentar el tema se recogeraacuten primeramente los conocimientos previos en donde se permitiraacute que los nintildeos y nintildeas construyan sus conocimientos Desarrollo del tema El docente despueacutes de hacer una introduccioacuten de este eje temaacutetico en la que cuente para queacute traacutemites se usa el documento -inscripcioacuten en la escuela internacioacuten en el hospital viajes al exterior concursos premios etc- propondraacute a los nintildeos y nintildeas realizar un socio drama en donde unos representaran que iraacuten a una oficialiacutea civil a sacar su documento de identidad se prepara el saloacuten de clases como una oficina de la oficialiacutea civil tanto la maestra como los alumnosas se disfrazaran acorde al momento y al proceso Algunos nintildeos haraacuten el papel de papaacute y mamaacute se buscaraacute un bebeacute de juguete para representar el bebeacute que nacioacute y hay que sacarle un acta de nacimiento etc Pasada esta actividad se le daraacute la instruccioacuten a los alumnos y alumnas que elaboran un cuadro con los siguientes datos nombres y apellidos de los integrantes del curso los sobrenombres si los tuvieren y alguacuten signo que simbolice agrado o desagrado en relacioacuten con ese apodo o sobrenombre Nombres y Apellidos Apodo o sobrenombre Siacutembolo En los casos en los que hubiere signo de desagrado trabajar con el grupo la posibilidad de cambiar ese sobrenombre Proponer a los chicosas que completen su propio Documento Nacional de Identidad Infantil con los datos que ellos consideren importantes (nombres apellidoss domicilio domicilio de los abuelos comidas y juegos predilectos heacuteroes preferidos etc) La maestra de manera muy motivadora preguntaraacute a los estudiantes iquestPorqueacute es importante el documento de identidad desde que nacemos La maestra sacando detraacutes de ella afiches visuales alusivo a hospital escuela viaje trabajo y etc explicaraacute que es importante para atendernos en el hospital para inscribirnos en la escuela para viajar

Ropa de papaacute y mamaacute bebe de juguete marcadores cinta pegante papeloacutegrafo letrero ldquoOficialiacutea Civilrdquo carteles con imaacutegenes de una escuela hospital viaje y trabajo Papel construccioacuten laacutepices de

carboacuten etc

45

minutos

13

fuera del paiacutes para conseguir trabajo y votar Para este parte la maestra crearaacute junto a los nintildeos un pasaporte elaborado de papel construccioacuten con la foto del nintildeonintildea y sus datos personales de esa misma manera se realiza una representacioacuten dentro del aula de un aeropuerto en donde la maestra seraacute una representante de inmigracioacuten algunos nintildeos son los pasajeros otros los pilotos y otros las azafatas todos deben de entregar su documento de identidad para poder subirse al avioacuten y viajar La maestra tendraacute elaborado un avioacuten en papeloacutegrafo que todos deberaacuten abordar(Ver anexo No1)

Actividad No 2

Tema funcional Las sentildeales de Transito


Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas

Acceso al conocimiento previo Al presentar el tema se recogeraacuten primeramente los conocimientos previos en donde se permitiraacute que

los nintildeos y nintildeas construyan sus conocimientos

Desarrollo del tema El docente representaraacute el eje temaacutetico de las sentildeales de traacutensitos disfrazadao de un semaacuteforo Entraraacute al aula disfrazada de semaacuteforo vestida de un traje elaborado de papelografo pintado de color negro con ciacuterculos colocados en posicioacuten vertical en su traje de color rojo amarillo y verde La maestra preguntaraacute iquestquieacuten sabe de queacute hablaremos hoy Una vez los nintildeos respondan diraacute ldquohoy hablaremos sobre las sentildeales de traacutensitordquo y entregaraacute a cada nintildeonintildea un traje igual al suyo Trajes de semaacuteforos para algunos nintildeosas pero a otros trajes de sentildeales de traacutensitos y otros de vehiacuteculos (todos elaborados de papeloacutegrafo) De esta manera iniciaraacute el tema diciendo la importancia que los nintildeosnintildeas aprendan sobre el mismo que en la vida cotidiana la vida evoluciona a traveacutes de seguir las reglas viales y que el respeto por las mismas promueve nuestra seguridad personal y social De esta manera la docente los invitaraacute al patio en donde la maestra tendraacute todo listo con sentildealizaciones en el suelo simulaciones de calles iconos disfrazados de policiacuteas de traacutensitos y se realizaraacute un juego divertido de grupo siguiendo

las sentildeales de traacutensito

El docente le hablaraacute del policiacutea de traacutensito y de las normas de traacutensitos realizando preguntas a los alumnos y alumnas sobre los conocimientos previos acerca de este oficio que realizan los policiacuteas de traacutensito Pasado este momento de socializacioacuten se les mostraraacute el video ldquolos policiacuteas

Disfraz de semaacuteforo tanto para la maestra como para los nintildeos elaborados en papeloacutegrafo cartulina amarilla Pintura negra pito disfraz de policiacutea de traacutensito disfraz de carro papel construccioacuten de color rojo amarillo y verde Muacutesica tiza de colores de piso Hoja con las diferentes sentildeales de traacutensito Carteles con las diferentes sentildeales de

traacutensito

45

minutos

14

de traacutensitordquo Finalizado el video entraraacute en escena dos policiacuteas de traacutensito que fueron invitados por la docente para que les hablaraacuten a los nintildeos y nintildeas sobre el trabajo que realizan diacutea a diacutea y la

importancia que tiene seguir las reglas viales

Finalmente la maestra le pondraacute una asignacioacuten en sus cuadernos sobre identificar las sentildeales de traacutensito y escribir el nombre de cada sentildeal debajo de la foto correspondiente (Ver anexo No2)

Actividad No 3

Tema funcional La receta


Comprender recetas sencillas

Conocer y Realiza la receta con los ingredientes apropiados y siguiendo la preparacioacuten requerida y con muestras de

cooperacioacuten

Acceso al conocimiento previo Al presentar el tema se recogeraacuten primeramente los conocimientos previos en donde se permitiraacute que los nintildeos y nintildeas construyan sus conocimientos Desarrollo del tema El docente representara el eje temaacutetico de la receta mediante una actividad llamada ldquoMini Chefrdquo en la cual tanto la maestra como los nintildeos estaraacuten disfrazados de chef elaborado de papeloacutegrafo tanto el gorro como el delantal y adornados con dibujos de alimentos que se le pegaran y que los mismos nintildeos crearan Se realizaraacute una feria de chef dentro del saloacuten de clases en donde el saloacuten de clases se convertiraacute en un espacio en un restaurant en donde algunos nintildeos preparan los alimentos otros seraacuten los que recibiraacuten a los clientes y tomaraacuten sus reservaciones y otros cobraran a los clientes que hayan comido sus comidas Todos estaraacuten representados seguacuten su perfil El restaurant se llamara ldquoNintildeos felicesrdquo y los platos especiales son El Cerdito Saacutendwich Ingredientes Pan Jamoacuten Queso en lonja Pepino Tomate Aceituna negras Zanahoria Pasos La docente tomaraacute juntos a los mini chef tantas rebanadas de pan deseen preparar Con la creatividad recortaraacute el pan de molde y los ingredientes con las formas que necesites para ir creando la cara del cerdo hocicos rosas con las

Papeloacutegrafo Platos cuchillos pan jamoacuten queso tomate pepino aceitunas negras Zanahorias Foto de la cara de un cerdito gorros de chef de papel delantal de papel papel construccioacuten Letrero ldquoRestaurant

Nintildeos felices

Menuacute dinero de papel libretas de apuntes

45

minutos

15

lonjas de jamoacuten ojos con aceitunas negras o rodajas de alguna de las verduras Monta los ingredientes sobre la rebanada de pan para ir daacutendoles la forma de la cabeza del cerdito (Ver anexo No3)

Actividad No 4

Tema funcional La carta


Comprender la informacioacuten de cartas

sencillas

Diferenciar

una carta

Promover la emocioacuten y motivacioacuten a traveacutes de su expresioacuten corporal y facial al escuchar el mensaje de la

carta

Acceso al conocimiento previo Al presentar el tema se recogeraacuten primeramente los conocimientos previos en donde se permitiraacute que los nintildeos y nintildeas construyan sus conocimientos Desarrollo del tema El docente representara el eje temaacutetico de la carta mediante una dinaacutemica llamada ldquoEl carterordquo La docente entraraacute al saloacuten de clases representando al cartero disfrazada con la ropa tiacutepica del cartero y un bulto en donde tendraacute preparada cartas para los nintildeos en papel blanco El saloacuten estaraacute decorado con un Buzoacuten La dinaacutemica del cartero consiste en que la maestra le diraacute a los nintildeosas ldquoTraigo una cartardquo los alumnos y alumnas deberaacuten preguntar para quieacuten la maestra le diraacute a los nintildeos para todosas aquellos que tenga zapatos entonces los alumnos y alumnas deberaacute pararse y moverse a otra silla y el ultimo en sentarse seraacute a quien la maestra le haraacute una pregunta de esa manera la docente seguiraacute diciendo caracteriacutesticas que los nintildeos lleven puesto y con esa dinaacutemica se movilizaraacute la clase y se daraacute introduccioacuten al tema de la carta Luego la docente trabajaraacute con los alumnosas como estaacute compuesta una carta realizaraacute una representacioacuten de una carta elaborada con papel construccioacuten Y les ensentildearaacute a elaborar sobres de cartas con hojas de maquinillas La maestra les contaraacute el cuento del cartero simpaacutetico y finalizado el cuento cada alumno deberaacute escribir una carta para su compantildeero de clase que desee podraacute enviarles dentro de la carta alguacuten dibujo especial Podraacute decorarla a su gusto Para finalizar la actividad el docente reuniraacute a los nintildeos en el rincoacuten de cuentos leeraacute el cuento de ldquoEl cartero que se convirtioacute en cartardquo a todos los alumnos Se les dejaraacute una asignacioacuten para la casa que deberaacuten traer elaborar una carta y traerla para compartirla con la maestra y compantildeeros (Ver anexo No4)

Disfraz del cartero Bulto lleno de cartas Papel construccioacuten Buzones pintados Cuentosrdquo El cartero simpaacuteticordquo y ldquoEl cartero que se convirtioacute en cartardquo hojas de maquinilla Colores laacutepices de

carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5

Tema funcional La noticia


Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes

Discriminar una noticia de otro tipo de

texto

Acceso al conocimiento previo

Al presentar el tema se recogeraacuten primeramente los

conocimientos previos en donde se permitiraacute que


Desarrollo del tema

El docente presentaraacute el eje temaacutetico de la noticia

preguntando a los nintildeos queacute entienden por noticia

A medida que los nintildeos vayan socializando entonces

introduciraacute el tema de la noticia Explicando queacute es

y los pasos de una noticia La maestra crearaacute una

historia social con soporte de pictogramas en donde

la profesora trabajaraacute la noticia y sus pasos

Luego los alumnosas se reuniraacuten en grupos de 5 y

socializaraacuten sobre una noticia que haya pasado en

su comunidad estableciendo lo siguiente iquestQuieacuten

iquestQueacute iquestCuaacutendo iquestCoacutemo Y iquestDoacutende Esto deberaacute ser

dramatizado por cada grupo usando recursos del

rincoacuten de dramatizacioacuten (Ver anexo No5)

Historia social con pictogramas (pasos de una noticia) ropas de adultos zapatos maquillaje pelucas

muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6

Tema funcional El cuento


Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento

Acceso al conocimiento previo Al presentar el tema se recogeraacuten primeramente los conocimientos previos en donde se permitiraacute que los nintildeos y nintildeas construyan sus conocimientos Desarrollo del tema El docente presentaraacute el eje temaacutetico del cuento llegaraacute al saloacuten con un disfraz de la gran mayoriacutea de los personajes populares de los cuentos pegados en la ropa luego en voz baja sacaraacute de un gran bolso una cajita decorada y les preguntaraacute a los alumnosas queacute cosas se puede guardar en ella Mientras ellos responden entonces al compaacutes de la muacutesica los invita a ver el siguiente video en la computadora httpswwwyoutubecomwatchv=UmJSd_DZzQo

Una caja

decorada

fichas con imaacutegenes

palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17

Identificar la parte del cuento

pausaacutendolo se le repite el video para que vean las diferentes partes de un cuento Luego la docente le dice a los nintildeos que sentados en donde estaacuten introduzcan sus manos dentro de la cajita se le coloca imaacutegenes o palabras se tapa y se remueve luego se le muestra la cajita para que escojan una tarjeta que contiene una imaacutegen o palabra y el nintildeo tiene que escribir un cuento de acuerdo a la imagen o palabra que escogioacute y luego leerlo El nintildeo tiene que contestar las siguientes preguntas iquestCoacutemo se llamaba el cuento iquestCoacutemo inicio su cuento iquestCuaacutel fue el final del cuento y si tuviera otra oportunidad de escribir otro final cual seriacutea (Ver anexo No6)

Actividad No 7

Aacuterea Matemaacutetica 2do Grado

Tema funcional La divisioacuten


Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten


Antes de iniciar la actividad se deberaacute de recoger

los conocimientos previos de los alumnos

Desarrollo del tema

La maestra llega al aula y toca un silbido para que

los nintildeos presten atencioacuten les pide que se pongan

de pie y que hagan un ciacuterculo Ella se coloca en el

centro del circulo y al ritmo de una cancioacuten

comienza a sacar de diferentes partes de su cuerpo

dulces que la maestra traeraacute pegado en su ropa

luego que distribuya los dulces detiene la cancioacuten

y les preguntaraacute a los nintildeos que cuaacutentos dulces

tiene y les explica que la divisioacuten tiene dos

elementos divisor que en ese caso es la maestra y

dividendo que en ese caso son los alumnos

Darle al nintildeo individualmente 10 canicas y pedirle que la distribuya a 2 muntildeecos de masilla luego que el realice la reparticioacuten preguntarle que cuaacutentas canicas le tocoacute a cada muntildeeco preguntarle que coacutemo se sintieron con la actividad y queacute fue lo que maacutes les gusto de ella y que quieacuten era el divisor y quienes el dividendo (Ver anexo No7)

Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8

Tema funcional Cuerpo geomeacutetrico


Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos



conocimientos previos en donde se permitiraacute que los

nintildeos y nintildeas construyan sus conocimientos

Desarrollo del tema

La maestra decora el aula como si fuera un circo y

pegariacutea animales hecho de figuras geomeacutetricas con

papel luego tomariacutea un arto parlante presentaraacute lo

atractivo del circulo ldquosentildeora y sentildeores nintildea y nintildeos

damas y caballeros el circo alegriacutea presenta las figuras

maacutegica donde tendremos la presentacioacuten de los

Cuerpos geomeacutetricos el cubo Prisma Piraacutemide

Esfera Cono Cilindro y las figuras planasrdquo (cada vez

que nombre unos de lo cuerpo geomeacutetrico la maestras

se pondraacute en la cara una cartulina tendraacute la figura que

nombro y con otro tono de voz va a decir las

caracteriacutestica de esa figuras)

Se le entrega a los nintildeos un cartoacuten de bingo donde

contiene 6 figuras geomeacutetrica de diferente colores y 6

fichas luego la profesora que tiene un cartoacuten de

control donde se encuentran todas las figuras que

puedan aparecer en el cartoacuten de cada participante las

fichas de figura y va sacando las fichas de la toacutembola

una a una y diciendo en voz alta la figuras y el color

que tiene dibujada los nintildeos tienen que colocar una

ficha si esa figura nombrada se encuentra en su

cartoacuten Gana el primero que llene el cartoacuten

Al diacutea siguiente los nintildeos tendraacuten que salir del aula y hacer una exploracioacuten minuciosa en el colegio observando doacutende hay cuerpo geomeacutetrico y escribiendo en su cuaderno cada figura que observoacute (Ver anexo No8)

Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola

Fichas con las figuras geomeacutetrica de cono esfera prisma piraacutemide cubo cilindro y figuras

plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero

Reconocer los personajes y monumentos que tienen los billetes y monedas

impresas




Desarrollo del tema

La maestra les facilita a cada nintildeo billetes y

monedas con las diferentes denominaciones que

circulan en el paiacutes y les pide a los alumnos que se

queden sentados en sus asientos que va a salir del

aula un momento La maestra regresa al saloacuten de

clase en una bicicleta vestida de heladera con un

cubo de helado ofrecieacutendoles a los nintildeos que le

compre helados los nintildeos usaraacuten el dinero que

ella les habiacutea proporcionado para comprar el

helado

Al diacutea siguiente les llevariacutea el personaje del banco el cero de oro (el personaje es un minero) para que les hable de la importancia del ahorro de ser honesto a la hora de manejar el dinero y de los monumentos y personaje que tienen el dinero ademaacutes se le suministre alcanciacutea (Objeto para guardar dinero) para que los nintildeos comiencen a ahorrar Preguntarles a los nintildeos si es importante el dinero y que podemos comprar con eacutel (Ver anexo No9)

Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10

Tema funcional Mediciones de Longitud


Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar

Conocimientos previo



Desarrollo del tema

La maestra llega con un casco y una bota puesta y

le lleva a cada nintildeo un casco hecho con cartulina y

les dice Ahora vamos a imaginar que somos

Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20

satisfaccioacuten al sentirse competente para medir objetos en su

entorno

ingeniero y que tenemos que construir La maestra

coloca en una mesa cinta meacutetrica centiacutemetro

regla y palitos de madera espaguetis cartones

pegamentos papel y les dice que usen su

imaginacioacuten y que construyan lo que quieran

utilizando esos materiales y que deben de medir

con esos instrumentos y escribir la medida

Cuando cada nintildeos presente lo que construyoacute se le

pregunta para queacute sirve cuaacuteles materiales usaron y

si tuvieran la oportunidad de hacerlo nuevamente

que le agregariacutean luego se le invita a ver el

siguiente video el cual explica las diferentes

medidas de longitud y sus funciones de manera

dinaacutemica visual y divertida

Al diacutea siguiente pedirle que nombren los instrumentos de medida que se encuentra en el aula y que hagan una comparacioacuten de uno y otro Despueacutes salir con el metro el centiacutemetro el deciacutemetro y el alumno midan lo que quieran (Ver anexo No10)

Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11

Tema funcional El tiempo


Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para

Seguir y medir el transcurso

del tiempo




Desarrollo del tema

El docente entraraacute al saloacuten de clases disfrazada

con un reloj en la cabeza como sombrero y un

calendario pegado en su ropa de manera

divertida bailando con un radio en su hombro con

la cancioacuten ldquoLa hora de ser feliz es ahorardquo El

momento de ser feliz es aquiacute Asiacute animaraacute a todos

los nintildeosas a colocarse en pie y bailar y cantar la

cancioacuten musical junto con ellaeacutel De esa manera

preguntaraacute ldquoiquestQuieacuten me dice de queacute hablaremos

hoyrdquo De esta manera provocaraacute que los nintildeos

construyan sus conocimientos sobre el tema

partiendo de los conocimientos previos Pasado

este momento la maestra invitaraacute a los

Una botella de detergente vaciacutea una botella de vidrio transparente arena fina y seca Plato Radio Cancioacuten la hora de ser feliz es ahora etc Sombrero de reloj calendario hecho de papel IPAD calendario Reloj

45

minutos

21

alumnosas a crear un reloj de arena Con los

siguientes pasos

Paso 1 Invitaraacute a los nintildeosas a tomar una botella

de detergente vaciacutea y hacerle un pequentildeo agujero

en la punta Luego recortar su fondo

Paso 2 Colocaraacute una regla graduada al lado de la

botella de vidrio transparente y realizar pequentildeas

marcas en ella cada medio centiacutemetro

Paso 3 Colocaraacute la botella de detergente encima

y dentro de la botella transparente

Paso 4 Llenaraacute la botella de detergente con la

arena fina y completamente seca La arena iraacute

cayendo por el agujero

Paso 5 Contaraacute los segundos hasta que la arena

llegue a la primera raya

Una vez hechos estos pasos ya tendremos nuestro

reloj o cronoacutemetro de arena Para contar el

espacio que transcurre en una determinada

accioacuten se deberaacute contar el nuacutemero de rayas que

va ocupando la arena

La maestra le hablaraacute sobre el reloj e invitara a

los nintildeosas a crear uno junto con ella con una

cartulina un plato de plaacutestico o cualquier otra

superficie que podaacuteis reciclar A modo de

manecillas colocaraacuten palos de helado palillos o

cartulina (unidas con un encuadernador)

Dibujando los nuacutemeros De esta manera pondraacute a

los nintildeos a decir queacute hora es en cada reloj

La maestra tambieacuten crearaacute acompantildeada de los

nintildeoas fichas de relojes sin manecilla mostrando

al lado una accioacuten comer dormir salir al parque

ir al colegio los alumnosas deberaacuten indicar en

las fichas tanto la hora digital como la hora

analoacutegica esto con el soporte de la maestrao

(para estas actividades el docente tendraacute muacutesica

de fondo alusiva al tiempo y calendario)

Pasado esta actividad la maestra le distribuiraacute

IPAD a los nintildeoas para que puedan explorar en

ella el reloj y el calendario a traveacutes de juegos

instalados

Finalmente la maestrao se sentaraacute en el suelo en

un encuentro de grupo y alliacute le solicitara a los

22

alumnosas discriminar las fechas y eventos

conmemorativos en el calendario Entre otras

actividades dando respuesta a los objetivos

(Ver anexo No11)

Actividad No 12

Tema funcional Los patrones de secuencia


Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema

La maestra invita a los alumnos a salir al patio en

el patio se escucha la cancioacuten brincan la tablita

la maestra les entrega a cada nintildeo un gorro que

va a tener pegado un instrumento musical ella les

pide que se organicen en un ciacuterculo de 5

estudiantes sin repetir los instrumentos guitara

violiacuten tambora acordeoacuten y piano La maestra

explicara que es un patroacuten o secuencia luego le

entregaraacute a cada grupo veinte tapa con nuacutemeros

del 1 al 20 y en conjunto deberaacuten hacer un patroacuten

de los nuacutemeros de 2 en 2 por ejemplo 2 4 6

Al diacutea siguiente la maestra les entregaraacute una

pedazo de madera y marcadores y cada alumno

deberaacute colocar los nuacutemeros de 5 en 5 hasta llegar

a 100

De tarea los nintildeos tendraacuten que construir un patroacuten

de las figuras geomeacutetrica (Ver anexo No12)

Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23

Evaluacioacuten del programa

Con la finalidad de evaluar este programa se realizaron cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas Estos cuestionarios van dirigidos al docente que implementaraacute las estrategias y actividades a padres de los nintildeos que estaacuten participando del programa de intervencioacuten y a los alumnosas que se encuentran cursando el segundo grado de Primaria

Los cuestionarios estaacuten compuestos por diferentes iacutetems que buscan valorar los aspectos del programa de Intervencioacuten y se aplicaraacute en tres fases al inicio del programa durante y al final del mismo al inicio se aplicaraacute un cuestionario tanto al docente como a los padres para valorar

los conocimientos previos enfocados a las estrategias

Durante el proceso de ejecucioacuten del programa cada vez que finalice una actividad se les distribuiraacute un mini cuestionario a los alumnosas de 4 0 5 preguntas por cada tema presentado el alumnoa tendraacute la oportunidad de valorar las actividades el maestro va a leer cada pregunta para que ellosas respondan marcando con una (x) la carita que ellos entiendan y asiacute evaluar el desarrollo de la misma En ese mismo orden a mediados del programa cuando finalice la actividad nuacutemero 6 tambieacuten al docente y a los padres se les entregaraacute un cuestionario para ir valorando el progreso del mismo y a la vez examinar cualquiera sugerencia que estos puedan

aportar

A cada uno se les entregaraacute una hoja y un laacutepiz con las preguntas reflejadas solicitaacutendoles que

seleccionen con una(x) la respuesta que consideren oportuna

Se ha optado valorar el programa con estas fases en virtud de que se considera que es de vital importancia que cada uno de los protagonistas involucrados participe activamente del proceso conociendo la funcionalidad de este programa de intervencioacuten lo cual permite a los padres y docentes valorar la eficacia del mismo

Al final de la evaluacioacuten se le aplicara un cuestionario nuevamente al docente padres y a los

nintildeos

24

Cuestionario para docentes

Evaluacioacuten inicial del programa

Muy apreciado docente

Cordiales saludos le invitamos a responder el presente cuestionario Su respuesta confidencial y anoacutenima tiene como objetivo recoger su valioso criterio acerca de la motivacioacuten y las emociones como estrategia de intervencioacuten en nintildeosas de segundo grado del nivel primario Esta informacioacuten serviraacute de soporte para sustentar el grado de Maacutester en Neuropsicologiacutea Aplicada a la Educacioacuten Por favor responda todos los enunciados Agradecemos su disposicioacuten y

colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40

E) 41 antildeos en adelante

4 Funcioacuten que desempentildea en la actualidad

A) Maestro

B) Coordinador

5 Cantidad de antildeos que tiene ejerciendo como maestroa

A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes

6 Nivel acadeacutemico

25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado

F) Otros especifique______________

7 iquestTienes conocimientos sobre las estrategias basadas en las emociones y la motivacioacuten

A) Si

B) No

C) Un poco

8 De estas estrategias iquestcuaacuteles conoces

A) Basada en la muacutesica

B) En la creatividad

C) En el arte

D) otras especifique_______________

9 iquestQueacute grado de conocimientos previos posee sobre el uso de estrategias para la ensentildeanza de Lengua Espantildeola y Matemaacutetica basada en la motivacioacuten y las emociones en

nintildeosas de segundo grado del nivel primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo

10 En su escuela iquestqueacute porcentaje de nintildeosas hay que presentan dificultades para aprender

Lengua Espantildeola y Matemaacutetica

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes

11 iquestCuaacutentos nintildeosas hay en el aula de 2do grado

A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35

12 iquestUsted presenta dificultad para ensentildear las materias de lengua espantildeola O matemaacuteticas

A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca

13 iquestCuaacutel cree usted que es la dificultad mayor al ensentildear Lengua Espantildeola y Matemaacutetica

A) Dominio de la asignatura

B) Desconocimiento de estrategias efectivas para trabajar las asignaturas

C) Poco progreso en los contenidos de esas asignaturas en el saloacuten de clase

14 iquestHa recibido usted alguacuten tipo de entrenamiento a traveacutes de cursos talleres y seminarios

para trabajar las asignaturas de Lengua Espantildeola y Matemaacutetica de manera diferente

A) En muchas ocasiones

B) En pocas ocasiones

C) Nunca

15 iquestCuenta el colegio con material luacutedico innovador para implementar estrategias

metodoloacutegicas en las asignaturas antes citadas

A) Mucho

B) Nada

c) Poco

16 iquestEstariacutea usted en disposicioacuten de aplicar estrategias para desarrollar un mejor aprendizaje

de las asignaturas Lengua Espantildeola y Matemaacutetica

A) Si

B) No

C) Puede ser

17 iquestEmplea el centro educativo un programa educativo basado en la motivacioacuten y las

emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente

18 iquestEstaacuten implementando praacutecticas pedagoacutegicas basada en la neurocognicioacuten

27

A) Si

B) No

C) Algunas praacutecticas

19 iquestEstaacute reflejado en el proyecto de Centro un programa especializado basado en la

motivacioacuten y las emociones en nintildeos de 2do grado de nivel primario

A) Si

B) No

20 iquestParticipa el personal docente en la elaboracioacuten del programa de ensentildeanza del centro

A) Si

B) No

C) A veces

21 Describa las estrategias metodoloacutegicas utilizadas por los docentes del 2do grado de

primaria en la ensentildeanza de las asignaturas Lengua Espantildeola y Matemaacutetica

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

22 Describa iquestcoacutemo se estaacuten implementando las praacutecticas pedagoacutegicas en el centro en la ensentildeanza de la Lengua Espantildeola y Matemaacutetica

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

23 iquestCuaacutel cree usted que es el rol del docente como desarrollador de estrategias basada en la motivacioacuten y las emociones en los nintildeos de 2do grado del nivel primario_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

28


Evaluacioacuten Durante la implementacioacuten del programa


Cordiales saludos le invitamos a responder el presente cuestionario Su respuesta confidencial y anoacutenima tiene como objetivo recoger su valioso criterio acerca de la motivacioacuten y las emociones como estrategia de intervencioacuten en nintildeosas de segundo grado del nivel primario Esta informacioacuten serviraacute de soporte para sustentar el grado de Maacutester en Neuropsicologiacutea Aplicada a la Educacioacuten Por favor responda todos los enunciados Agradecemos su disposicioacuten y colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado


7 Las estrategias basadas en las emociones y la motivacioacuten que hasta el momento ha

implementado iquestconsidera que han aumentado sus niveles de competencias

A) Si

B) No

C) Un poco

8 De estas estrategias aplicadas iquestcuales les han parecido que han funcionado



C) En el arte

D) Todas

9 iquestQueacute grado de conocimientos previos posee sobre el uso de estrategias para la ensentildeanza de Lengua Espantildeola y Matemaacutetica basada en la motivacioacuten y las emociones en nintildeosas de 2do grado del nivel primario durante el proceso

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo

10 En el colegio iquestqueacute porcentaje de nintildeosas que presentaban dificultades para aprender Lengua Espantildeola o Matemaacutetica han reflejado cambios durante la implementacioacuten del

programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes

11 iquestRecibioacute durante la implementacioacuten del programa alguacuten tipo de entrenamiento a traveacutes de cursos talleres y seminarios para trabajar las asignaturas de Lengua Espantildeola o

Matemaacutetica de manera diferente

30



C) Ninguno

12 iquestPudo evidenciar en las aulas despueacutes de iniciada la implementacioacuten del programa mayor cantidad de material luacutedico e innovador para la ejecucioacuten de estrategias

metodoloacutegicas en las asignaturas anteriormente citadas

A) Mucho

B) Nada

c) Poco

13 iquestEstariacutea usted en disposicioacuten de aplicar estas estrategias para hasta el final en beneficio de desarrollar un mejor aprendizaje de las asignaturas Lengua Espantildeola y Matemaacutetica en sus alumnos

A) Si

B) No

C) Puede ser

14 Una vez iniciado el programa iquestpuede afirmar que estas praacutecticas pedagoacutegicas estaacuten

basadas en la neurocognicioacuten

A) Si

B) No


15 iquestCoacutemo evaluacutea las estrategia que se hay implementado en este programa hasta el

momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

16 Describa iquestcoacutemo ha impactado las estrategias metodoloacutegicas empleadas por los docentes del 2do grado de primaria en la ensentildeanza de las asignaturas Lengua Espantildeola y Matemaacutetica________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

17 iquestCree usted que la implementacioacuten de este programa ha efectuado cambios en las praacutecticas pedagoacutegicas en el centro en relacioacuten a la ensentildeanza de la Lengua Espantildeola y

Matemaacutetica Justifique su respuesta_____________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31

18 iquestAlguna sugerencia o estrategia que considere usted que puede mejorar este programa_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


Evaluacioacuten final del programa



Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado


7 iquestConsidera usted que en la fase final de la implementacioacuten del programa basada en la

motivacioacuten y la emocioacuten sus conocimientos han evolucionado

A) Si

B) No

C) Un poco

8 De las estrategias que fueron utilizadas en el programa iquestcon cuales se identifica maacutes y

disfruto empleaacutendola



C) En el arte

D) Todas

9 iquestCoacutemo fue su progreso sobre el uso de estrategias para la ensentildeanza de Lengua Espantildeola y Matemaacutetica basada en la motivacioacuten y las emociones en nintildeosas de 2do grado del nivel

primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo

10 iquestEn el colegio que porcentaje de nintildeosas al finalizar el programa se siente maacutes motivado

y emocionado para aprender Lengua Espantildeola y Matemaacutetica

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes

11 En la fase final del programa iquestUsted presenta dificultad para ensentildear las materias de

lengua Espantildeola y Matemaacuteticas

A) Si

33

B) No

C) A veces

12 iquestCuaacutel fue el mayor desafiacuteo que tuvo que enfrentar usted al implementar la ensentildeanza





13 iquestRecibioacute usted alguacuten tipo de entrenamiento a traveacutes de cursos talleres y seminarios para trabajar las asignaturas de Lengua Espantildeola y Matemaacutetica de manera diferente durante

la aplicacioacuten de las estrategias



C) Nunca

14 iquestRealizo el colegio cambios en relacioacuten a enriquecer las aulas con material luacutedico

innovador para implementar estrategias metodoloacutegicas en las asignaturas antes citadas

A) Mucho

B) Nada

c) Poco

15 Estariacutea usted en disposicioacuten de continuar aplicando estas estrategias para desarrollar un

mejor aprendizaje de las asignaturas Lengua Espantildeola y Matemaacutetica en sus alumnos

A) Si

B) No

C) Puede ser

16 iquestEvidenciado los cambios significativos en sus alumnos decidioacute el colegio implementar

un programa educativo basado en la motivacioacuten y las emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente

d) Por el momento no

17 iquestEstaacuten el colegio interesado en la implementacioacuten de las praacutecticas pedagoacutegicas basada

en la neurocognicioacuten

A) Si

B) No


34

18 A partir de llevarse a cabo las estrategias iquestdetermino el colegio reflejar en el proyecto de Centro un programa especializado basado en la motivacioacuten y las emociones en nintildeos de 2do grado de nivel primario para la ensentildeanza de las asignaturas de Lengua Espantildeola y

matemaacutetica

A) Si

B) No

19 En relacioacuten a las experiencias adquiridas como maestro en la implementacioacuten de teacutecnicas basada en la motivacioacuten y las emociones iquestpretende el colegio integrar al personal

docente en la elaboracioacuten del programa de ensentildeanza del centro

A) Si

B) No

C) A veces

20 Al finalizar el programa iquestcoacutemo evaluacutea las estrategias que se han implementado en este

programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

21 iquestEl programa basado en la motivacioacuten y las emociones lleno sus expectativas

a) Si

b) No

c) Un poco

22 Describa las estrategias metodoloacutegicas utilizadas iquestcuales considera usted que favorecioacute a sus alumnos del 2do grado de primaria en la ensentildeanza de las asignaturas Lengua Espantildeola y

Matemaacutetica Justifique su respuesta

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

23 iquestExplique de queacute manera se estaacuten implementando las praacutecticas pedagoacutegicas en el centro en la ensentildeanza de la Lengua Espantildeola y Matemaacutetica a partir de los conocimientos adquiridos

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25 iquestCree usted que es rol del docente desarrollar estrategias innovadoras basada en la

motivacioacuten y las emociones en los nintildeos de 2do grado del nivel primario

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26 iquestCuales recomendaciones o modificaciones le hariacutea usted al programa aplicado con cara a

conseguir los objetivos propuestos

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36

Cuestionario para padres o tutor


Apreciado padre madre o tutor


colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40

e) 41 antildeos en adelante

4 Nivel de escolaridad alcanzado

a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado

5 Relacioacuten con el nintildeo

a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37

6 iquestConoce usted las estrategias que usa el docente para impartir matemaacuteticas y lengua

espantildeola en este colegio

a) Si

b) No

c) Parcialmente

7 iquestCoacutemo ha observado usted la motivacioacuten y emocioacuten del nintildeoa en relacioacuten a las

matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

8 iquestCoacutemo ha observado usted la motivacioacuten y emocioacuten del nintildeoa en relacioacuten lengua

espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

9 iquestQueacute estrategia cree usted que podriacutean funcionar para la ensentildeanza de las matemaacuteticas y la lengua espantildeola

A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad

D) Todas las anteriores

E) Ningunas de las anteriores

10 iquestCoacutemo evaluacutea las estrategia que se hay implementado hasta el momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38

11Cite alguna estrategia que considere usted que motive y emocione a su hijoa _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12 iquestNombre Algunas sugerencias o estrategias que considere usted que puede mejorar este

programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40

6 iquestQueacute le han parecido las estrategias implementadas hasta el momento por el docente a la

hora de impartir matemaacuteticas o lengua espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

7 iquestCoacutemo ha observado usted la motivacioacuten y emocioacuten de su nintildeoa en relacioacuten a las

estrategias usada para impartir matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


estrategias usada para impartir lengua espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

9 iquestLes ha comentado su hijoa algo positivo en relacioacuten a las estrategias implementadas

hasta el momento (Si su respuesta es siacute especifique)

A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

10 iquestHa observado alguacuten cambio significativo en su nintildeoa durante este programa de

intervencioacuten (Si su respuesta es siacute especifique)

A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41

11 iquestDe las actividades y estrategias implementadas por el docente a la hora de impartir matemaacuteticas o lengua espantildeola recuerda algunas que hayan emocionado o motivado a su hijoa (Si su respuesta es siacute especifique)

A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43

6 iquestDe las actividades y estrategias implementadas en este programa recuerda algunas que

hayan emocionado o motivado a su hijoa (Si su respuesta es siacute especifique)

A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7 iquestHan visto alguacuten cambio significativo en su nintildeoa al finalizar el programa de


A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

8 iquestNombre Algunas sugerencias o estrategias que considere usted puede mejorar este programa______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

9 iquestCoacutemo evaluacutea usted las estrategias implementadas en este programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

10 iquestRecomendariacutea que este programa de intervencioacuten se implemente en otro colegio o

escuela del paiacutes

A) Si B) No

44

Cuestionario para los nintildeosas

Evaluacioacuten de las estrategias y actividades

iexclHola nintildeosas Les invitamos a responder el presente cuestionario Como hemos finalizado las

actividad se necesita que cada uno de ustedes evalueacute como se sintieron con las actividades

realizadas

Para responder el cuestionario marca con una X por favor la respuesta que esteacutes de acuerdo

La carita sonriente si le gustoacute o le parecioacute buena

Si le parecioacute regular

La triste si no le gustoacute o le parecioacute mal


1 iquestCoacutemo te sentiste con la representacioacuten que realizaste en el drama

2 iquestTe ha gustado la manera que uso la maestra para ensentildearte el documento de identidad

3 Cuando la maestra saco los afiches de la escuela hospital viaje iquestte emocionaste

4 iquestDisfrutaste la actividad de elaborar un pasaporte para irte de viaje


1 iquestTe gustoacute la presentacioacuten del tema

2 iquestLas actividades que utilizoacute la maestra para ensentildearte el tema despertoacute tu intereacutes

3 iquestTe gustaron las manualidades que se realizaron en base al tema en el aula

4 iquestTe emocionaste cuando supiste que no solo habiacutea disfraz para la maestra sino tambieacuten para ti

5 iquestTe gustoacute que fuera un policiacutea de traacutensito a visitarlo y hablar sobre las sentildeales de traacutensito


1 iquestTe gustoacute vestirte de chef

2 iquestTe sentiste motivado con cuando la maestra transformo el saloacuten en un restaurant

3 iquestDisfrutaste de la receta que prepararon en el aula

4 iquestLa clase te parecioacute divertida

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1 Cuando la maestra entroacute al aula como Cartero iquestte gustoacute verla

2 iquestTe sentiste motivado con el tema

3 iquestFue divertida la dinaacutemica del cartero

4 iquestFue divertido elaborar una carta en casa con tus padres

5 iquestTe gustoacute la primera carta que escribiste


1 iquestTe llevaste una buena impresioacuten del tema

2 iquestDespertaron tu imaginacioacuten las estrategias que utilizoacute la muestra

3 iquestTe gustoacute saber maacutes sobre las noticias y sus tipos

4 iquestTe ha llamado la atencioacuten la importancia de la noticia


1 iquestTe gustoacute el tema de hoy

2 iquestTe parecioacute divertida la cajita de los cuentos

3 iquestTe gustoacute la manera que utilizoacute la maestra para ensentildearte El cuento

4 iquestCoacutemo te sentiste cuando viste los personajes populares pegados en la ropa de la maestra


1 iquestCoacutemo te sentiste cuando la maestra tocoacute el silbido y repartioacute los dulces

2 iquestTe gustariacutea que la maestra hiciera lo mismo en otra clase

3 La actividad de entregar canicas iquestte parecioacute divertida

4 Como la maestra presentoacute el tema de la divisioacuten iquestpiensas que aprender es divertido

Tema funcional Los cuerpo geomeacutetrico

1 iquestTe gustoacute el circo que la maestra hizo en el aula

2 iquestDisfrutaste jugando bingo

3 iquestCoacutemo te sentiste al salir fuera del aula y hacer una excursioacuten por el colegio

4 iquestTe sentiste feliz al trabajar en clase con la maestra

5 iquestTe gusta la forma como la maestra ensentildea

46

Tema funcional Billetes y monedas

1 La maestra iquestte parece que es divertida para ensentildear

2 iquestTe gustoacute ver la maestra vestida de heladera

3 iquestAprendiste diferenciar un billete de una moneda

4 iquestFue divertido comprar helado con los billetes y las monedas

5 iquestTe gustaron las actividades realizadas en el aula

Tema funcional Las medidas de longitud

1 iquestCoacutemo te sentiste cuando la maestra entroacute disfrazada de ingeniera

2 iquestTe gustoacute imaginar que era ingeniero o ingeniera

3 iquestTe gustoacute usar las medidas de longitud

4 iquestTe gustariacutea que la maestra repitiera la actividad


1 iquestTe parecioacute divertido el sobrero de reloj que uso la maestra

2 iquestTe ha gustado la manera que usoacute la maestra para ensentildearte el tiempo

3 iquestTe ha emocionado con la cancioacuten la hora de ser feliz

4 iquestTe gustoacute construir el reloj de arena

Tema funcional Los patrones

1 iquestTe gustoacute la muacutesica que la maestra usoacute para iniciar la clase

2 iquestTe divertiste coacutemo se organizaron con los instrumentos musicales

3 iquestTe gustoacute organizar la tapa de dos en dos

4 iquestTe parece divertida la forma de ensentildear de la maestra

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Evaluacioacuten final para los nintildeos

Dibujar libremente la actividad que maacutes te gustoacute o escribe lo que quieras sobre ella y el por queacute

te gustoacute

iquestPorque te gustoacute la actividad que acabas de dibujar

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones

Durante la realizacioacuten del programa de intervencioacuten se presentaron algunas dificultades

La aplicacioacuten del programa se llevoacute a cabo en verano lo que dificultoacute el proceso ya que los docentes y alumnosas estuvieron de vacaciones en virtud de esto la intervencioacuten y los cuestionarios encaminados a los docentes padres y alumnos no pudieron ser respondidos Afectando directamente el objetivo ldquoprofundizar sobre las estrategias utilizada actualmente en los nintildeosas de segundo grado de nivel primario en el centro escolar seleccionadordquo

En Funcioacuten a la complejidad de ejecutar un muestreo y el tiempo requerido para que dicha muestra extraiacuteda sea representativa este proyecto se llevaraacute a cabo sin la aplicacioacuten de la misma este hecho ocurrioacute en vista de que el centro educativo seleccionado estaba cerrado

Otra dificultad de este programa fue la poca bibliografiacutea pues la misma se encontroacute de manera limitada

Se visualizoacute como una dificultad la idea de escoger las asignaturas baacutesicas propias del grado (Lengua Espantildeola Matemaacuteticas Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza)

Prospectiva

Este programa mejorariacutea significativamente

Si efectuara un cambio en la percepcioacuten de los directores docentes y familias sobre el desarrollo e implementacioacuten de las estrategias basada en la motivacioacuten y las emociones en los nintildeosas de segundo de nivel primario

Para realizar ese cambio en la percepcioacuten de los directores docentes y familias se les convocariacutea a un taller en el cual se les hablariacutea de la importancia de motivar y emocionar a los alumnos pues estos componentes son el motor del aprendizaje En este taller se le facilitaraacuten artiacuteculos cientiacuteficos y neuropsicoloacutegicos y se les presentaraacuten documentos y videos en relacioacuten a la motivacioacuten y emocioacuten

Se considera muy relevante plantear la posibilidad de llevar a la praacutectica dicho programa de esa manera se comprobariacutea a traveacutes de las evaluaciones si las estrategias propuestas funcionan Seriacutea interesante que a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten de la Repuacuteblica Dominicana (MINERD) se escojan varias escuelas como un plan piloto en diferentes zonas del paiacutes puede ser una escuela por regional e implementar este programa

Recomendaciones

A la MESCYT

Integrar asignaturas de neuropsicologiacutea aplicada a la educacioacuten en los pensum de las universidades con cara a que los estudiantes de educacioacuten logren competencias sobre la implicacioacuten de las funciones ejecutivas en el desarrollo de programa de intervencioacuten y estrategias educativas maacutes efectivas

A los Centros Educativos

Capacitar maacutes a los maestros en el manejo de las estrategias metodoloacutegicas

Desarrollar estrategias especiacuteficas basadas en la motivacioacuten y las emociones para el trabajo con los nintildeos de 2do grado del nivel primario y darlas a conocer a los docentes

Continuar implementando metodologiacuteas innovadoras efectivas en la ensentildeanza de la asignatura de Lengua espantildeola y Matemaacutetica

Cambiar el paradigma de ldquoEscuelita tradicionalrdquo y crear un concepto de una escuela maacutes dinaacutemica innovadora motivadora y divertida

Hacer planes de mejoras dentro de las praacutecticas educativas

49

Desarrollar espacios de trabajo equipados para la realizacioacuten de una intervencioacuten neuroeducativa dentro de las aulas

Integrar profesionales con conocimientos de neuropsicologiacutea para que implemente actividades neuroeducativas que ayuden a enriquecer los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro y asiacute los docentes puedan realizar mejores estrategias que favorezcan el aprendizaje de los alumnos

A los docentes

Considerar la relevancia que tiene el cerebro social en los nintildeosas y que cada alumnoa tiene un letrero que dice ldquoQuiero ser aceptado y reconocidordquo entender el impacto que tiene el ejemplo y como eacuteste activa una neurona especial llamada ldquoNeuronas espejordquo que provoca en los alumnosas reproducir los comportamientos de los demaacutes

Incorporar estrategias novedosas en sus praacutecticas educativas mediante la variacioacuten de ritmo de la voz sorpresas modificaciones visuales logrando con esto que se despierte el intereacutes y la curiosidad en los chicos y chicas

Conocer es comprender En virtud de esto los docentes deben mostrar intereacutes por conocer a sus alumnosas y de esta manera brindarle soporte para descubrir el sentido de lo que aprenden y coacutemo conectarlo con su vida

Propiciar un ambiente enriquecido con la motivacioacuten con el fin de incrementar la capacidad de memorizar lo aprendido

Mostrar espiacuteritu de motivacioacuten alegriacutea e entusiasmo por lo que hace pues el docente es un ejemplo a seguir y los alumnos imitan lo que ven ya que el ser humano es un ser social por naturaleza y que aprende por la imitacioacuten

Emplear el uso de las TIC en sus clases pues por medio a estos los alumnos se motivan y aprenden con maacutes entusiasmos

Conclusiones

Despueacutes de haber finalizado este programa se ha logrado el propoacutesito de aproximarse maacutes al tema de las emociones y la motivacioacuten con maacutes profundidad

Como una forma de exteriorizar el proceso de realizacioacuten de este programa de intervencioacuten es preciso concluir con ideas claves sobre el mismo y es que existe una estadiacutestica pobre sobre lo que son los programas de estrategias que despierte la motivacioacuten y las emociones en los estudiantes de Segundo grado debido a que es baja la existencia de neuropsicoacutelogos en los centros educativos de nuestro paiacutes

El contenido de las actividades que se desarrollan en el programa estaacute basado en el curriacuteculo dominicano de educacioacuten de segundo grado del nivel primario en el aacuterea de lengua espantildeola y matemaacutetica Se eligieron estas dos asignaturas porque se entiende que son las asignaturas donde se les exige mayor aprendizaje a los estudiantes y en las cuales se encuentran maacutes desmotivados

La implementacioacuten de esta intervencioacuten estaacute disentildeada para ejecutarse durante tres meses en las cuales se realizaraacuten 12 actividades 6 en el aacuterea de lengua espantildeola en la cuales se trabajaraacuten documentos de identidad las sentildeales de traacutensito las receta la carta la noticia y el cuento y 6 en el aacuterea de matemaacutetica donde se trabajaraacuten los contenidos de la divisioacuten los cuerpos geomeacutetricos billetes y monedas mediciones de longitud el tiempo y los patrones de secuencia Para la realizacioacuten de estas actividades se usaraacute el arte la muacutesica y la creatividad como estrategia para despertar la motivacioacuten y la emocioacuten de los nintildeos y los contenidos de las actividades estaacuten basada en el curriacuteculo Dominicano de educacioacuten

Durante la ejecucioacuten de este programa y el desarrollo de cada uno de los apartados se pudo descubrir el alto valor formativo que eacuteste tiene si es estudiado con esmero por los docentes en

50

las aulas ya que favoreceraacute de manera fructiacutefera los procesos cognitivos de los alumnos desarrollaraacute maacutes su neuroplasticidad y les ayudaraacute a ser futuros estudiantes con un cerebro social ya que este programa estaacute implementado con factores de la neuroeducacioacuten y estrategias neuropsicoloacutegicas que enriqueceraacuten a la perfeccioacuten el progreso de las asignaturas de Matemaacuteticas o Espantildeol

Es importante destacar que este programa seraacute una herramienta eficaz para los alumnos ya que a traveacutes de eacuteste se puede lograr

Estrategias para despertar la motivacioacuten y la atencioacuten en los alumnos

Integracioacuten de los alumnos a traveacutes de las actividades y los diaacutelogos en las clases

Clases maacutes divertidas y neuroeducativas Es hora de que se cambie las estrategias de ensentildear y que las clases de matemaacutetica y lengua espantildeola dejen de ser monoacutetonas y aburridas Los docentes deben inyectar la curiosidad el factor sorpresa e inesperado que hace prestar atencioacuten a los alumnos hay que usar la muacutesica la dramatizacioacuten el arte y la creatividad para motivar y emocionar a los alumnos y asiacute su aprendizaje seraacute maacutes significativo y divertido

51

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53

Anexos

Anexo No 1

Nivel Primario Grado 2do

Aacuterea Lengua Espantildeola Nivel Primario Grado 2do


Competencia(s) fundamental(es)

- Competencia Eacutetica y Ciudadana -Competencia Comunicativa - Competencia Resolucioacuten de Problemas -Competencia Cientiacutefica y Tecnoloacutegica - Competencia Ambiental y de la Salud - Competencia Desarrollo Personal y Espiritual - Competencia Pensamiento Loacutegico Creativo y Criacutetico

Competencia(s) especiacutefica(s)

Contenidos Indicadores de logro

Comprensioacuten oral Comprende la informacioacuten (nombres apellidos y otros datos de identificacioacuten) contenida en el documento de identidad al ser leiacutedo por el docente o los compantildeeros

Conceptos - Documento de identidad estructura (nombres apellidos fecha y lugar de nacimiento) - La funcioacuten del documento de identidad Procedimientos - Escucha atenta de sus nombres y apellidos en documentos tales como acta de nacimiento tarjeta de vacunacioacuten Carnet escolar entre otros leiacutedos por el docente o los compantildeeros - Reconocimiento de la estructura del documento de Identidad - Comprensioacuten de la funcioacuten del documento de identidad - Recuerdo de sus nombres y apellidos luego de escucharlos y los dice al solicitaacutersele - Comentario sobre los datos personales que se encuentran en sus

Responde preguntas orales sobre la funcioacuten y estructura del documento de identidad Reconoce la importancia de los nombres y los apellidos cuando se identifica ante el grupo Muestra satisfaccioacuten a traveacutes de su expresioacuten facial al escuchar sus nombres apellidos y otros datos personales para fortalecer su identidad personal y social

54

documentos de identidad despueacutes de ser leiacutedos por el docente o los compantildeeros

Anexo No 2

Tema funcional Las sentildeales de transito

Competencia(s) especiacutefica(s) Contenidos Indicadores de logro

Comprensioacuten oral Comprende la informacioacuten de sentildeales de traacutensito diversas para circular correctamente por las viacuteas puacuteblicas

Conceptos - Sentildeales de traacutensito funcioacuten y estructura (palabras yo imagen) - El significado de la forma y los colores de las sentildeales de traacutensito Procedimientos - Anticipacioacuten de la informacioacuten de la sentildeal de traacutensito a partir de la imagen que contiene - Escucha atenta de la informacioacuten de la sentildeal de traacutensito leiacuteda por el docente - Identificacioacuten de palabras cuyo significado desconoce e inferencia del significado de la sentildeal de traacutensito leiacuteda por el docente - Paraacutefrasis de la informacioacuten sobre la sentildeal de traacutensito que escucha - Inferencia de otras ideas relacionadas con la informacioacuten de la sentildeal de traacutensito que escucha

- Responde a preguntas (literales inferenciales) orales relacionadas con la sentildeal de traacutensito - Reconstruye oralmente la informacioacuten contenida en las sentildeales de traacutensito - Se interesa en comprender y cumplir las sentildeales de traacutensito para circular correctamente por las viacuteas puacuteblicas

55

Anexo No 3




Comprensioacuten oral Comprende recetas sencillas que escucha para saber coacutemo se preparan platos culinarios que no impliquen coccioacuten

Conceptos - La receta funcioacuten y estructura (tiacutetulo ingredientes y preparacioacuten) Procedimientos - Escucha atenta de la lectura de la receta por parte del docente - Anticipacioacuten de los ingredientes y la forma de preparacioacuten de la receta a partir del tiacutetulo - Utilizacioacuten de la estructura de la receta tiacutetulo ingredientes y preparacioacuten para comprender su contenido - Distingue los ingredientes de la preparacioacuten de la receta - Parafrasea el vocabulario relacionado con la receta usando sinoacutenimos u otros recursos

- Responde a preguntas (literales inferenciales) orales relacionadas con las recetas que escucha - Realiza la receta con los ingredientes apropiados y siguiendo la preparacioacuten requerida y con muestras de cooperacioacuten

56

Anexo No 4




Comprensioacuten oral Comprende la informacioacuten de cartas sencillas que escucha

Conceptos - La carta funcioacuten y estructura (fecha destinatario saludocuerpo de la carta despedida y firma) Procedimientos - Anticipacioacuten del contenido de la carta a partir de su silueta - Escucha atenta del contenido de la carta - Identificacioacuten de la intencioacuten comunicativa de la carta - Reconocimiento de la estructura de la carta (fecha destinatario saludo cuerpo de la carta despedida y firma) para comprender su contenido - Paraacutefrasis de la informacioacuten de la carta que escucha - Inferencia del significado de palabras desconocidas a partir del contexto

-Diferencia una carta que escuchade otro tipo de texto -Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales relacionadascon las cartas -Reconstruye oralmente el sentido global de cartas - Muestra intereacutes y motivacioacuten a traveacutes de su expresioacuten corporal y facial al escuchar el mensaje de la carta

57

Anexo No 5




Comprensioacuten oral Comprende noticias que escucha para informarse de los sucesos maacutes importantes ocurridos en el paiacutes

Conceptos - La noticia funcioacuten y estructura (titular cuerpo de la noticia foto pie de foto) - Preguntas que deben responderse en la noticia queacute ocurrioacute a quieacuten le ocurrioacute doacutende ocurrioacute cuaacutendo ocurrioacute y coacutemo ocurrioacute Procedimientos - Escucha atenta de noticias orales - Anticipacioacuten del contenido de la noticia a partir del titular - Uso de la estructura de la noticia (titular cuerpo de la noticia foto pie de foto) para comprender su informacioacuten - Inferencia del significado de palabras desconocidas a partir del contexto - Paraacutefrasis de las informaciones principales de la noticia sobre queacute ocurrioacute a quieacuten le ocurrioacute doacutende ocurrioacute cuaacutendo ocurrioacute y coacutemo ocurrioacute - Paraacutefrasis de las informaciones principales de la noticia

Diferencia una noticia que escucha de otro tipo de texto - Responde a preguntas (literales inferenciales) orales relacionadas con la noticia - Reconstruye oralmente el sentido global de noticia - Demuestra intereacutes y curiosidad a traveacutes de su postura corporal y gestos faciales al escuchar noticias

58

Anexo No 6




Comprensioacuten oral Comprende cuentos que escucha para recrearse

Conceptos El cuento componentes y estructura (inicio nudo y desenlace) - Uso de foacutermulas convencionales de inicio y de cierre - Uso de conectores temporales (primero luego despueacutes) para secuenciar los sucesos del nudo del cuento Procedimientos Escucha atenta de cuentos con mayor grado de complejidad en el desarrollo de su estructura que en el grado anterior - Anticipacioacuten del contenido del cuento a partir del tiacutetulo y las ilustraciones - Utilizacioacuten de la estructura del cuento inicio nudo y desenlace para comprender su contenido - Paraacutefrasis de los sucesos principales del cuento - Interpretacioacuten de los sucesos principales del cuento que escucha haciendo inferencias sencillas - Identificacioacuten y descripcioacuten de los personajes del cuento con vocabulario sencillo - Inferencia del significado de palabras desconocidas a partir del contexto - Reconocimiento de las acciones realizadas por los personajes del cuento

Diferencia un cuento que escucha de otro tipo de texto - Responde preguntas (literales e inferenciales) orales relacionadas con los cuentos - Reconstruye oralmente el sentido global de cuentos - Ordena cronoloacutegicamente los sucesos del nudo del cuento - Muestra disfrute y motivacioacuten a traveacutes de su expresioacuten corporal y facial al escuchar cuentos

59

Anexo No 7

Nivel Primario Grado Segundo




Razonar y argumentar Comprende las operaciones de divisioacuten las utiliza para resolver problemas de su contexto escolar y comunitario Comunicar Interpreta y comunica ideas y conceptos matemaacuteticos relativos a las operaciones de divisioacuten

Repartir Divisioacuten por 2 Divisioacuten por 3 Conocer en signo divide

Comprende el sentido de la divisioacuten como reparto equitativo y la representa de forma concreta y pictoacuterica

60

Anexo No 8

Tema funcional Los cuerpos geomeacutetricos


Razonar y argumentar Analiza las caracteriacutesticas y propiedades de los cuerpos geomeacutetricos para establecer diferencias y semejanzas Comunicar Describe las caracteriacutesticas de los cuerpos geomeacutetricos Modelar y representar Desarrolla su sentido espacial al manipular explorar y representar cuerpos geomeacutetricos

Conceptos -Cuerpos geomeacutetricos - Cubo -Prisma rectangular - Piraacutemide - Esfera - Cono - Cilindro -Elementos o partes de los cuerpos geomeacutetricos -Figuras planas en las caras de los cuerpos geomeacutetricos

- Relaciona objetos del entorno con los cuerpos geomeacutetricos - Identifica figuras geomeacutetricas en las caras de los cuerpos geomeacutetricos - Identifica los cuerpos geomeacutetricos cubo prisma piraacutemide esfera cono cilindro - Identifica prismas rectangulares utilizando sus caracteriacutesticas - Utiliza modelos de cuerpos geomeacutetricos para identificarlos y describirlos - Identifica superficies curvas en el cilindro cono y esfera - Describe los atributos de cada cuerpo geomeacutetrico - Representa los diferentes cuerpos estudiados utilizando objetos del medio - Manifiesta curiosidad e intereacutes por el aprendizaje de los cuerpos geomeacutetricos - Reconoce el valor de identificar cuerpos del entorno con cuerpos geomeacutetricos

61

Anexo No 9



Razonar y argumentar Reconoce diferentes denominaciones de monedas y billetes nacionales y actuacutea como consumidor responsable Comunicar Discute sobre la utilidad del dinero y su uso responsable Modelar y representar Modela situaciones de compra y venta utilizando diferentes denominaciones de dinero para representar una misma cantidad Conectar Relaciona los personajes siacutembolos y monumentos que contienen las monedas y billetes nacionales con temas de ciencias sociales

Conceptos - Dinero - Monedas de uso nacional - Billetes de uso nacional menores que mil

- Reconoce el valor de monedas y billetes nacionales menores que mil - Establece relacioacuten de equivalencias entre monedas y billetes de circulacioacuten nacional - Representa una misma cantidad de dinero utilizando billetes y monedas de diferente denominacioacuten - Simula operaciones de compra y ventas involucrando monedas y billetes nacionales Valora la importancia de conocer monedas y billetes de circulacioacuten nacional y sus equivalencias - Valora la importancia del dinero para satisfacer las necesidades baacutesicas de los seres humanos y de las comunidades - Valora el buen uso del dinero y el valor del ahorro - Valora la honestidad en el manejo del dinero

62

Anexo No 10



Razonar y argumentar

Comprende el significado del

proceso de medicioacuten como

comparacioacuten incluyendo ldquola

subdivisioacutenrdquo de un objeto en

partes maacutes pequentildeas que se

toman como unidad

Comunicar

Explica el procedimiento usado

para medir longitudes de

objetos utilizando unidades

arbitrarias y convencionales y

discute sobre el procedimiento

maacutes adecuado para realizar

mediciones

Conectar

Refuerza el sentido numeacuterico a

traveacutes del proceso de medicioacuten

y estimacioacuten de longitudes

relacionando el metro el

deciacutemetro y el centiacutemetro con

la unidad la decena y la

centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten

repitiendo una unidad

de medida arbitraria o

convencional ndash

Longitudes

- Unidades arbitrarias

-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro

-Utilizacioacuten de

instrumentos de

medicioacuten reglas y

cintas meacutetricas

- Explica el proceso de

medicioacuten de longitudes como

comparacioacuten de la longitud de

un objeto con la longitud de

otro que se toma como unidad

de medida

- Realiza mediciones de

longitud utilizando unidades

arbitrarias


longitud de objetos en el

hogar el aula y el entorno

utilizando el metro el

deciacutemetro y el centiacutemetro

como unidades de medida

-Utiliza cintas meacutetricas

graduadas en metro

deciacutemetro y centiacutemetros para

medir longitudes

-Emplea adecuadamente los

teacuterminos el vocabulario y el

lenguaje relacionado con las

medidas y unidades de

longitud

- Utiliza herramientas

tecnoloacutegicas para explorar las

mediciones

- Muestra satisfaccioacuten al

sentirse competente para

medir objetos en su entorno

- Valora poder utilizar partes

de su cuerpo para realizar

63

mediciones

- Manifiesta intereacutes en

realizar medidas de longitud

con precisioacuten

Anexo No 11



Razonar y argumentar Identifica el calendario y el reloj como instrumentos para seguir y medir el transcurso del tiempo Comunicar Lee la hora en relojes de manecillas y digitales Resolucioacuten de problemas Plantea y resuelve problemas que involucran medidas y estimaciones de tiempo Representar y modelar Elabora la agenda de actividades que se realizan en un diacutea Utilizar herramientas tecnoloacutegicas Usa herramientas tecnoloacutegicas para explorar el calendario y el reloj cuando haya disponibilidad Conectar Utiliza el calendario para planificar actividades cotidianas

Tiempo - El reloj - El calendario

- Reconoce el reloj como instrumento de medida del tiempo - Lee correctamente la hora en relojes digitales y de manecillas - Ordena secuencia de actividades - Identifica meses de 30 diacuteas o de 31 diacuteas - Conoce la cantidad de semanas que tiene un mes y el nuacutemero de meses que tiene un antildeo - Utiliza el calendario para la programacioacuten de actividades de fechas importantes familiares y escolares (vacaciones cumpleantildeos efemeacuterides semana santa navidad entre otros) - Relata hechos ocurridos en un tiempo determinado - Elabora agendas de actividades - Usa herramientas tecnoloacutegicas para explorar el calendario y el reloj cuando haya disponibilidad - Plantea y resuelve problemas sencillos relacionados con el tiempo

64

- Identifica en el calendario diacuteas de fechas Patria festivas y conmemorativas importantes - Valora la utilidad del uso del reloj - Valora la utilidad del uso del calendario - Reconoce el valor de la puntualidad - Disfruta ubicando fechas importantes en el calendario

Anexo No12



65

Razonar y argumentar Explora secuencias construye e interpreta patrones Comunicar Explica el concepto de patroacuten y describe patrones explicando coacutemo se forma la secuencia Resolucioacuten de problemas Resuelve problemas referidos a patrones numeacutericos o geomeacutetricos Representar y modelar Utiliza modelos de figuras o cuerpos geomeacutetricos para construir y representar patrones Utilizar herramientas tecnoloacutegicas Construye patrones usando aplicaciones en la computadora Conectar Fortalece el sentido espacial y numeacuterico formando patrones Identifica patrones en el entorno

Conceptos Patrones -Formacioacuten de patrones -Patrones numeacutericos -Patrones geomeacutetricos -Patrones de nuacutemeros en la recta numeacuterica

-rdena objetos figuras o nuacutemeros en secuencias repetidas para formar patrones -Completa secuencias de objetos figuras o nuacutemeros para formar patrones -Describe verbalmente las caracteriacutesticas de un patroacuten dado - Interpreta y explica patrones numeacutericos -Construye de patrones numeacutericos utilizando tarjetas con nuacutemeros para formar patrones numeacutericos tabla de los mil primeros nuacutemeros naturales la recta numeacuterica -Identifica patrones en la naturaleza fichas de dominoacute juegos de barajas figuras geomeacutetricas -En una recta numeacuterica identifica patrones contando nuacutemeros de cinco en cinco de diez en diez de veinte en veinte de cincuenta en cincuenta de cien en cien - Elabora juegos de palabras en secuencia que formen un patroacuten -Utiliza herramientas tecnoloacutegicas donde haya disponibles para construir patrones -Compara patrones numeacutericos construidos por diferentes nintildeos y explica la diferencia entre ellos -Cuestiona sobre las caracteriacutesticas de diferentes patrones -Disfruta descubriendo y construyendo patrones -Al realizar actividades en conjunto con sus compantildeeros y compantildeeras respeta el derecho de los y las demaacutes a jugar y a expresarse

2

Iacutendice general

Iacutendice general 2

Tipo de proyecto 3

Planteamiento del problema 3

Objetivo general 3

Objetivos especiacuteficos 3

Justificacioacuten 4

Calendarizacioacuten del proyecto 5

Estado de cuestioacuten 5

Metodologiacutea 11

Destinatarios 11

Medios y recursos necesarios 11

Planificacioacuten y temporalizacioacuten 11

Evaluacioacuten del programa 23

Cuestionario para docentes 24




Cuestionario para padres o tutor 36




Cuestionario para los nintildeosas 44

Evaluacioacuten de las estrategias y actividades 44

Evaluacioacuten final para los nintildeos 47

Bibliografiacutea 51

Anexos 53

3







alumnosas











4







se ama







5











30 de junio 2018












6








7




8


9









Escuela

10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




3







alumnosas











4







se ama







5











30 de junio 2018












6








7




8


9









Escuela

10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




4







se ama







5











30 de junio 2018












6








7




8


9









Escuela

10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

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realizadas





















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46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




5











30 de junio 2018












6








7




8


9









Escuela

10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




6








7




8


9









Escuela

10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




7




8


9









Escuela

10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




8


9









Escuela

10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




9









Escuela

10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




10











11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




11

Metodologiacutea












12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




12

Actividades

Actividad No 1





identidad


identidad



social



carboacuten etc

45

minutos

13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




13


Actividad No 2



Comprender la

informacioacuten de

sentildeales de

traacutensito

diversas para

circular

correctamente

por las viacuteas

puacuteblicas







traacutensito

45

minutos

14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




14




Actividad No 3





cooperacioacuten



Nintildeos felices


45

minutos

15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




15


Actividad No 4




sencillas

Diferenciar

una carta


carta



carboacuten

45

minutos

16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




16

Actividad No 5



Comprender

las noticias

que escucha

para

informarse de

los sucesos

maacutes

importantes

ocurridos en

el paiacutes


texto





Desarrollo del tema















muntildeecos

45

minutos

Actividad No 6



Comprender

cuentos

Fomentar la

imaginacioacuten

Estimular la

creatividad

Lograr que los

alumnos

elaboren un

cuento


Una caja

decorada


palabras

laacutepiz

papel

45

minutos

17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




17



Actividad No 7




Aprender el

sentido de la

divisioacuten como

reparto

Identificar los

elementos de

la divisioacuten




Desarrollo del tema













Un pito

Un paquete

de dulces

Cinta

adhesiva

Canicas

Masilla

45

minutos

18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

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31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



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36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




18

Actividad No 8



Conocer los

cuerpo

geomeacutetrica

Identificar

en el

entorno los

cuerpos

geomeacutetricos





Desarrollo del tema
























Cartulinas

Pegamentos

Cinta

adhesiva

Arto

parlante

Figuras

geomeacutetricas

Cartones de

bingos

Fichas

Toacutembola


plana

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

39





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




19

Actividad No 9



Identificar los

billetes y

moneda de

circulacioacuten

nacional

Reconocer el

valor del

dinero

Valorar el

buen uso del

dinero y el

valor del

ahorro

Valorar la

honestidad en

el manejo del

dinero


impresas




Desarrollo del tema










helado


Monedas de

diferentes

denominaciones

Una bicicletas

Cubo de

helados

Ropa de

heladera

alcanciacutea

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

Actividad No 10



Estimular la

imaginacioacuten y

creatividad

Conocer las

diferentes

unidades de

longitud

Mostrar




Desarrollo del tema




Palito de

maderas

Espaguetis

Cartulina

Papel

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

20


entorno
















Cinta meacutetrica

Centiacutemetro

Regla

Pegamento

Cinta de tela

Limpia pipa

Hilo

Sorbete

Actividad No 11



Analizar

argumentar e

identificar el

calendario y

el reloj como

instrumentos

para


del tiempo




Desarrollo del tema















45

minutos

21


siguientes pasos






































instalados



22




(Ver anexo No11)

Actividad No 12



Ordenar

objeto en

secuencia

Formar

patrones

numeacuterico

geomeacutetrico y

de recta

numeacuterica




Desarrollo del tema















a 100



Figuras de

instrumento

musical

Gorro hecho en

cartulina

Cancioacuten brinca

la tablita

Tabla de

madera

Marcadores

45

minutos

en un diacutea

y 45

minutos

al diacutea

siguiente

23






aportar





nintildeos

24





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


25

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado



A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte




A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes


A) 10-15

B) 15-20

26

C) 20- 25

D) 25- 30

e) 30-35


A) Siempre

B) Casi siempre

C) Algunas veces

d) Nunca









C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser


emociones

A) Si

B) No

C) Parcialmente


27

A) Si

B) No




A) Si

B) No


A) Si

B) No

C) A veces



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

28





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


29

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco




C) En el arte

D) Todas


A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo


programa

A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



30



C) Ninguno



A) Mucho

B) Nada

c) Poco


A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No



momento

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


___________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

31


___________________________________________________________________________________





Datos personales

1 Sexo

A) Femenino

B) Masculino

2 Estado Civil

A) Casado

B) Soltero

3 Edad

A) 20-25

B) 25-30

C) 30-35

D) 35-40



A) Maestro

B) Coordinador


A) 1-2

B)3-6

C)7-9

D) 10 o maacutes


32

A) Maestro

B) Teacutecnico

C) Licenciado

D) Postgrado

E) Doctorado




A) Si

B) No

C) Un poco





C) En el arte

D) Todas


primario

A) Muy alto

B) Alto

C) Medio

D) Bajo

E) Muy bajo



A) 1-5

B) 10-20

C) 30-40

D) 41 o maacutes



A) Si

33

B) No

C) A veces










C) Nunca



A) Mucho

B) Nada

c) Poco



A) Si

B) No

C) Puede ser



A) Si

B) No

C) Parcialmente




A) Si

B) No


34


matemaacutetica

A) Si

B) No



A) Si

B) No

C) A veces


programa

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


a) Si

b) No

c) Un poco



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

37



a) Si

b) No

c) Parcialmente


matemaacuteticas

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


espantildeola

A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala


A) El arte

B) La muacutesica

C) La creatividad




A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala

38



programa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

40



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

41


A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

42





colaboracioacuten

Datos personales

1 Sexo

a) Femenino

b) Masculino

2 Estado Civil

a) Casado

b) Soltero

3 Edad

a) 20-25

b) 25-30

c) 30-35

d) 35-40



a) Primaria

b) Bachiller

c) Licenciatura

d) Postgrado


a) Padre

b) Madre

c) Tutora

d) otro Indique)____________________

43



A) No

B)Siespecifique_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



A) No

B)Siespecifique__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________________


A) Excelente

B) Muy buena

C) Buena

D) Mala

E) Muy Mala



A) Si B) No

44





realizadas





















45




























46






















47



te gustoacute


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

48

Limitaciones






Prospectiva





Recomendaciones

A la MESCYT








49



A los docentes







Conclusiones






50






51

Bibliografiacutea

















52











53

Anexos

Anexo No 1











54


Anexo No 2






55

Anexo No 3







56

Anexo No 4







57

Anexo No 5







58

Anexo No 6







59

Anexo No 7








60

Anexo No 8






61

Anexo No 9






62

Anexo No 10









toman como unidad

Comunicar







mediciones

Conectar







centena

Conceptos

-Medicioacuten como

comparacioacuten



convencional ndash

Longitudes


-El metro el

deciacutemetro y el

centiacutemetro


instrumentos de








de medida



arbitrarias








graduadas en metro


medir longitudes





longitud



mediciones






63

mediciones



con precisioacuten

Anexo No 11






64


Anexo No12



65




máster en neuropsicología aplicada a la educación escuela

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