multimedia tugas kelompok 1213060377059962 9
DESCRIPTION
Tugas Kelompok adalah tugas yang dikerjakan secara bersama-sama dalam sebuah diskusiTRANSCRIPT
![Page 1: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/1.jpg)
PENGGUNAAN MULTIMEDIA DALAM
PEMBELAJARANTUGAS KELOMPOK Dari : Ir. Moh. Adriyanto, MSM Nama Kelompok : 1. Genru, S.Pd 2. Hj. Risliana, S.Pd 3. Akhmad Fitriansyah, S.Pd 4. I Wayan Adnyana, S.Pd 5. Sahrudin, S.Pd
6. Muhammad Zamroni, S.Pd
![Page 2: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/2.jpg)
PENGERTIAN MULTIMEDIA
Menurut William Ditto adalah ilmu pengetahuan mencakup beberapa
aspek yang saling bersinergi, antara teks, grafik, gambar statis, animasi, film dan suara.
Menurut Francis M. Dwyer Sebagai media yang mempunyai potensi yang
sangat besar dalam membantu proses pembelajaran.
![Page 3: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/3.jpg)
KATEGORI MULTIMEDIA
Multimedia Linier Suatu multimedia yang tidak
dilengkapi dengan alat pengontrol di dalamnya
Multimedia Interaktifsuatu multimedia yang dilengkapi
dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna.
![Page 4: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/4.jpg)
FUNGSI MULTIMEDIA
Menurut Hamalik (1986) : Pertama : sebagai salah satu
unsur pembelejaran di kelas. Kedua : digunakan sebagai
materi pembelajaran mandiri Ketiga : digunakan sebagai
media satu-satunya di dalam pembelajaran.
![Page 5: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/5.jpg)
Menurut Bates (1965) : mampu memaksa pengguna
untuk berinteraksi dengan materi baik secara fisik dan mental
pengguna akan diajak secara langsung mencoba dan menggunakan simulasi oscilloscope yang tersedia
KEUNGGULAN MULTIMEDIA
![Page 6: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/6.jpg)
Menurut Fenrich (1997) :dapat belajar sesuai dengan
kemampuan , kesiapan dan keinginan mereka
belajar dari tutor yang sabar (komputer) yang menyesuaikan diri dengan
kemampuan dari siswa.akan terdorong untuk mengejar
pengetahuan dan memperoleh umpan balik yang seketika
KEUNGGULAN MULTIMEDIA
![Page 7: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/7.jpg)
Menurut Fenrich (1997) : menghadapi suatu evaluasi yang obyektif
melalui keikutsertaannya dalam latihan/tes yang disediakan
menikmati privasi di mana mereka tak perlu malu saat melakukan kesalahan
belajar saat kebutuhan muncul (“just-in-time” learning)
belajar kapan saja mereka mau tanpa terikat suatu waktu yang telah ditentukan.
KEUNGGULAN MULTIMEDIA
![Page 8: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/8.jpg)
Belajar Bagaikan Air: Mengalir Dinamis Penuh Resiko Menggairahkan
Kesalahan, kreativitas, potensi dan ketakjuban bagian dari belajar
PROSES BELAJAR?
![Page 9: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/9.jpg)
Sistem pembelajaran lebih inovatif dan interaktif
Mampu menimbulkan rasa senang selama PBM berkangsung sehingga akan menambah motivasi siswa.
Mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi gambar atau video dalam satu kesatuan yang saling mendukung sehingga tercapai tujuan pembelajaran.
Mampu menvisualisasikan materi yang abstrak.
PEMANFATAN MULTIMEDIA
![Page 10: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/10.jpg)
Media penyimpanan yang relatif gampang dan fleksibel
membawa obyek yang sukar didapat atau berbahaya ke dalam lingkungan belajar
menampilkan obyek yang terlalu besar ke dalam kelas
menampilkan obyek yang tidak dapat dilihat dengan mata telanjang
PEMANFATAN MULTIMEDIA
![Page 11: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/11.jpg)
MASALAH Multimedia dalam Pembelajaran1. Kelengkapan Sarana dan prasarana yang mendukung
pemakaian multimedia dalam pembelajaran2. Mindset penguna/guru sebagai sumber belajar merasa
pemberi ilmu, jadi sudah cukup tidak belajar lagi3. Motivasi guru tentang penggunaan multimedia dalam
PBM yang memanfaatkan kondisi sekitar dan kemampuan institusi
4. Diknas kota kurang dalam melaksanakan pelatihan penggunaan multimedia dalam PBM dan yang paling penting kontrol atau memantau perkembangan guna peningkatan5. Kurangnya kegiatan sharing antar guru pengguna multimedia dalam PBM.
![Page 12: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/12.jpg)
KESIMPULAN
Selengkap dan secanggih apa pun prasarana dan saranadalam PBM, tanpa didukung oleh mutu dan motivasi guru yang baik, prasarana dan sarana tersebut tidak memiliki arti yang signifikan terhadap peningkatan mutu pendidikan.
![Page 13: Multimedia Tugas Kelompok 1213060377059962 9](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062709/559213b01a28ab1d638b4673/html5/thumbnails/13.jpg)
SARAN
Bagi Sekolah : mampu menerapkan multimedia dalam pembejaranBagi guru : menguasai dan menerapkan multimedia dalam pembelajaranBagi Kapala Sekolah : memberikan dukungan sarana dan prasarana multimediaBagi Pemerintah : selalu melakukan pendidikan dan pelatihan penggunaan multimedia dalam pembelajaran