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Seminário: Hipertexto e gêneros digitais- UFAL/PPGLL/2015 - Prof. Dr. Luiz F. Gomes. Página 1
MULTIMODALIDADE E LEITURA DE IMAGENS:
A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS EM TEXTOS VERBO-VISUAIS
Prezados alunos,
O tema da aula de hoje é a chamada aptidão dos modos de significação verbal e o não verbal, porém, antes de entrarmos nesse assunto, vamos conceituar – para nosso uso neste curso, posto que há outros enfoques/definições também válidas – alguns termos e ideias importantes. Multimodalidade: O termo multimodalidade surgiu para realçar a importância
de se levar em consideração os diferentes modos de representação:
imagens, música, gestos, sons, espaço, etc. além dos elementos lexicais, nas
análises de textos (IEDEMA, 2003, apud GOMES, 2008).
Trata-se, portanto, de compreender o sentido dos textos como o resultado
da inter-relação entre as linguagens, ou modos de expressão.
As linguagens, ou como preferimos chamar nesse minicurso, os modos de
expressão ou de representação/referenciação são os seguintes:
linguístico linguagem oral e escrita
visual imagens fixas e animadas, uso de cores, vetores e pontos de vista
espacial layout e organização dos objetos no espaço, uso de proximidade, direção e posição
auditivo música e efeitos sonoros, uso de volume, ritmo, tonicidade e intensidade
gestual: expressões faciais e corporais
Tipográfico tipos de fontes, cores, tamanhos,etc.
Tema: O verbal e o não verbal: a “aptidão” dos modos visual e verbal.
Objetivo: Explorar, por meio de exercícios práticos, a “aptidão” dos modos verbal e visual.
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O verbal e o não verbal: Nós nos comunicamos através de códigos que
podem ser divididos em duas grandes categorias: verbal e não verbal. Ambos
são interpretados de forma convencional e articulada, porém, o código verbal
organiza-se com base na linguagem duplamente articulada (a primeira
articulação é formada por unidades significativas, os morfemas, e a segunda é
formada por unidades menores, ditas não significativas, porém distintivas, os
fonemas); os códigos não verbais envolvem sentidos variados, como os
visuais, auditivos, sinestésicos, olfativos e gustativos.
Leitura de imagem: os textos visuais são diferentes dos verbais. Embora a
imagem possa ser apreendida no todo, logo à primeira vista (enquanto um
texto verbal precisa ser percorrido, digamos assim), ela possui complexidades
que precisamos compreender. De fato, nem uma imagem vale por mil
palavras, nem as palavras tem mais poder do que as imagem!.
O simples reconhecimento dos elementos da imagem não é suficiente
para a sua interpretação.
A leitura e a interpretação de imagens requer conhecimentos sobre seu
funcionamento enquanto signo semiótico e das relações de sentido entre os
diferentes signos que as compõem.
Aptidão: Cada modalidade expressiva integra um conjunto diferenciado de
significados possíveis, pois cada forma semiótica é única, na medida em que
agrega um conjunto de normas interpretativas e possibilidades de significado
que lhe são particulares. Assim, os diversos significados veiculados por cada
forma semiótica se integram e complementam de forma a auxiliar a
interpretação geral ou a de segmentos particulares do texto. Neste minicurso,
interessa-nos estudar as relações da fusão imagem-texto, considerando que
estes modos (imagem e texto) possuem suas affordances.
Affordances: são como Kress & Van Leeuwen, (1996, p. 5) e Kress, (2005, p.
7, apud GOMES, 2008) denominam os limites e as possibilidades
expressivas de cada modo.
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Essas affordances ou aptidões significam que:
1- alguns tipos de imagens, em certos contextos, podem ser mais
esclarecedores que o texto escrito. Veja a placa de trânsito, abaixo:
2- As imagens costumam ter um impacto emocional mais direto,
enquanto o texto escrito traz um apelo maior ao raciocínio lógico. Isto não
quer dizer, porém, que as palavras não emocionam (temos a poesia!) e que as
imagens não sejam racionais (gráficos e tabelas são bons exemplos de
“mensagens racionais”).
Figura 1- Suprematismo revisitado-Andy Violet
Fonte: https://www.flickr.com/photos/mutatacorpora/2101624050
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3- A combinação de texto escrito e imagem pode favorecer uma melhor
construção de sentidos, leitura ou interpretação
Repetindo: interessa-nos, neste curso, conhecer melhor de que maneira
essa inter-relação entre imagem e texto ocorre e como ela pode contribuir
para a leitura e também para a escrita de textos multimodais.
Faltam-nos ainda, esclarecer dois conceitos mais: o de texto e o de imagem.
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Texto: no sentido lato, amplo, adotado aqui, designa toda e qualquer
manifestação da capacidade textual do ser humano (quer se trate de um
poema, música, pintura, filme, escultura, etc.), isto é qualquer tipo de
comunicação realizado através de um sistema de signos.
Figura 2- Fonte: Ron Muek – esculturas - http://pageonebrasil.blogspot.com.br/2014/05/mueck-
exibe-esculturas-gigantes-no-mam.html
Imagem: Lúcia Santaella (2012, p. 16-17) nos fala que a palavra imagem é
ambígua e polissêmica, pois pode ser aplicada a realidades não
necessariamente visuais, como nas expressões: imagem musical e imagem
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acústica. Além disso, há ainda as imagens mentais, aquelas imaginadas e
oníricas, que não necessariamente existem no mundo físico.
Figura 3- Capa álbum grupo Yes – Yestersongs
Fonte:
Há também as imagens que funcionam como representações visuais, como os
desenhos, pinturas, fotografias, mapas, diagramas, plantas arquitetônicas, etc.
Figura 4- Luiz Fernando Gomes- desenho
Não podemos esquecer das imagens verbais, construídas por meios
linguísticos, tais como metáforas e descrições, e ainda as imagens ópticas, as
que vemos em espelhos e projeções. Não podemos deixar de lado as imagens
virtuais, que mereceriam um capítulo à parte.
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Lua Morta
Rua Torta
Tua Porta
Cassiano Ricardo
Interessa-nos, aqui, porém, falar da imagem como representação
visual. Representações, por que são artificialmente criadas por seres
humanos, enquanto as naturais ou perceptivas são aquelas em que nossa
percepção é que faz o mundo visível aparecer naturalmente até nós como
imagem.
Santaella (idem, p. 19) nos lembra que “nem sempre a imagem reproduz
aspectos daquilo que é naturalmente visível. Por isso mesmo, há, pelo menos,
três modalidades principais de imagens:
Primeiro, as imagens em si mesmas, que se apresentam como formas
puras, abstratas ou coloridas.
Figura 5- Quadrado negro sobre fundo branco de Kasimir Malevich (1918).
Segundo, as imagens figurativas, que se assemelham a algo existente no
mundo, ou supostamente existente, como são as figuras imaginárias,
mitológicas, religiosas, etc.
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Figura 6- Autorretrato- Malevich
As imagens simbólicas, que, embora apresentem figuras reconhecíveis,
essas figuras têm por função representar significados que vão além daquilo
que os olhos veem. São simbólicas. E o simbolismo adiciona camadas de
significados que estão por trás das imagens.
Figura 7- Pieter Claesz Natureza-morta, 1627-
Fonte: https://www.rijksmuseum.nl/en/explore-the-collection/overview/pieter-claesz
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Figura 8-Artista Pieter Claesz (1598 - 1660), Vanita Natureza morta de 1630, óleo sobre painel. Fonte:
http://desenhetudo.blogspot.com.br/p/blog-page.html
Nosso tema principal da aula é a aptidão dos modos de expressão.
Vamos verificar como vocês compreenderam essa aptidão ou
affordance.
Suas tarefas são:
1- Leia o texto e diga que objeto ele descreve:
Na maioria das vezes tenho a forma de um tijolo. Claro que não
sou tão grande quanto ele. Às vezes, pareço um envelope, mais
quando tenho essa forma não posso ser comprado. Sou uma
casa, com muitos habitantes bastante magros e de cabelos
negros. Geralmente sou escura e em uma de minhas paredes
externas possuo um painel colorido, cobrindo-me inteirinha. Em
outras duas paredes possuo algo parecido com lixas, que são
verdadeiras armas contra meus habitantes. Se esbarrarem com
força nelas, eles morrem, exalando um cheiro característico.
Não custo caro. Aliás, acho quase impossível viver sem minha
presença. Sou muito útil em qualquer lugar, em qualquer parte
do mundo. Mas ninguém me da devido valor cada habitante meu
que morre é jogado fora, displicentemente.
VAMOS CONFERIR SE ENTENDEMOS?
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2- Observe as descrições e as imagens abaixo e vamos
comentar as aptidões das linguagens verbal e visual:
A alimentação da ameba:
A ameba alimenta-se por um sistema chamado de fagocitose. Ela
utiliza os pseudópodes (falsos pés) para envolver o alimento. Esses
pseudópodes se fecham e o alimento é digerido numa bolsa que fica
no interior da ameba.
3- A Capitania de Pernambuco foi uma das subdivisões do
território brasileiro no período colonial. Abrangeu anacronicamente
os territórios dos atuais estados de Pernambuco, Paraíba, Rio
Grande do Norte, Ceará, Alagoas e a porção ocidental da Bahia,
possuindo, deste modo, fronteira ao sul/sudoeste com Minas
Gerais (o extremo noroeste de Minas era a parte final da comarca do
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São Francisco: a capitania/província de Pernambuco avançava um
pouco mais adentro do território norte/noroeste-mineiro do que a
Bahia). Pernambuco vem de Paranambuca que significa pedra
furada, em tupi (se referindo a abertura meridional da barra do
Capibaribe).
2- Você diria que todas as imagens mostradas abaixo são inequívocas
em diferentes contextos? Quais imagens não seriam?
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Figura 9- Morrisey demitido da gravadora Fig 2- Morrisey ....
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Exemplo de relações imagem-texto para comentar