mÚsica pcnps: benilde matias oliveira – arte luis antônio g. ficoto - tecnologia
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MÚSICAPCNPs: Benilde Matias Oliveira – Arte
Luis Antônio G. Ficoto - Tecnologia
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Você viveria sem música ou outro tipo de arte?
http://globotv.globo.com/rede-globo/bom-dia-pe/v/voce-viveria-sem-musica-ou-outro-tipo-de-arte-a-aula-e-de-literatura/2803968/
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Conteúdos Priorizados Competências e Habilidades
Percursos de experimentação
(Jinglista, Jingle, DJ e produção
musical)
Procedimentos criativos
(percussão corporal e vocal;
pauta não convencional)
Suportes e ferramentas
tecnológicas digitais.
•Investigar, por meio da
experimentação (voz e corpo), quais os
percursos para a construção poética e
o processo de criação musical do
Jinglista e do DJ;
•Reconhecer as profissões existentes
no campo da música para
compreender sua atuação no mercado
de trabalho
•Observar as tendências musicais
apresentadas pelas mídias e os
diversos recursos tecnológicos digitais.
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SONDAGEM
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Proposição para Sondagem Roda de Conversa
Professor , organize a turma em roda. Medeie a conversa, procurando garantir a participação de todos em
diferentes momentos e converse sobre o que pensam a respeito das profissões relacionadas ao campo da
dança e os profissionais nelas envolvidos. Sugestões de provocações:
• Quais tecnologias de comunicação e informação vocês utilizam em seu cotidiano?
• Vocês percebem a presença da música, sons e ruídos nessas tecnologias?
• Que profissionais estão envolvidos direta e indiretamente na produção musical dentro dessas tecnologias?
• Vocês conhecem a profissão de Jinglista?
• O que são Jingles? Onde são utilizados?
• Quais jingles vocês se lembram? Por que vocês se lembram deles?
• Que estilo de música eles tocam?
• Quais são os tipos de jingles mais produzidos na atualidade:cômicos, românticos ou saudasistas?
Registre os depoimentos durante a roda de conversa para diagnosticar o que os alunos já sabem sobre o tema.Registre os depoimentos durante a roda de conversa para diagnosticar o que os alunos já sabem sobre o tema.
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Situação de Aprendizagem I:JINGLE
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Proposição 1: Jingle - movendo a apreciação Apresente o Jingles relacionados, com a proposta de
observação de elementos que o compõe:• Guaraná Antarctica
• Johnson’s Baby Shampoo
• Novo - Café Seleto Roteiro de apreciação Jingle Nome do Jingle: Criação: Produção:Ano:Nome dos alunos:
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Elementos a serem observados: • Tema proposto (propaganda comercial, campanha eleitoral, social e
institucional etc.); • Texto (letra da composição); • Mensagem (slogan); • Público alvo e seu perfil (faixa etária, preferências de consumo, classe
social, sexo etc.) • Vocabulário adequado (direcionado especificadamente ao público
alvo, livre, ortografia, gramática etc.) • Trilha sonora (inédita, paródia, autoral e domínio público/trilha
branca); • Recursos sonoros (ruídos, vozes, locução, sons de animais, da
natureza, eletrônicos, instrumentos musicais, percussão corporal etc.); • Adequação ao tema; • Qualidade da expressão musical (relação entre a produção do Jingle e
o tema); • Qualidade sonora na execução (efeitos sonoros, equalização etc.)
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Proposição 2: Jingle – expressão poética da escuta musical
Desenvolver jingles para os comerciantes locais.
Realizar Pesquisa: • Nome do Comércio • Nome dos alunos • Que público alcançar • Que produto/serviço vender • Em que gênero desenvolver – romântico, cômico, político etc • Música exclusiva criada para este fim ou uma adaptação de uma
melodia já existente.
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Exibição do vídeo “Conheça a Licença Creative Commons”
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Proposição 3: Jingle – criando efeitos sonoros na sala de informática
Para a realização dessa proposição utilizaremos o programa Audacity que possui várias ferramentas para a produção de uma trilha sonora.
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Exibição dos jingles
• as expectativas foram atendidas?
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Situação de Aprendizagem II: MÚSICA - DJ
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Proposição para Sondagem Roda de Conversa
• O que é um DJ? • DJ é um hobby ou uma profissão? • O que vocês conhecem sobre a profissão de DJ? • Já observaram algum DJ trabalhando? • Que estilos de músicas eles tocam? • Você conhece algum grupo de percussão vocal? • E a atuação do Beat box, você conhece? • Que comparação você faz entre o Beat Box e o DJ em relação
aos efeitos sonoros produzidos por eles? • Você já criou uma produção musical como um DJ? • Comente a sua experiência com produções musicais.
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Proposição 1: Percussão corporal: como tirar o som do próprio corpo.
• vídeo Barbatuques
• Em grupos realizem a exploração de sons do corpo para explorar sons graves, médios e agudos.
Sequência sonora som – silêncio – silêncio
som – silêncio – som silêncio – som – som
som – som – som silêncio – som – silêncio
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Partitura não convencional
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Atividade
• Os grupos transcrevam para uma partitura não convencional a sequência elaborada e em seguida apresentem.
• Os grupos devem registrar a partitura.
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Proposição 2: Movendo a apresentação
vídeo Fernandinho Beatbox – Samba de Boca Em grupos realizem a experiência com percussão
vocal, baseada em alguma música eleita pelo grupo.
Apresentem as produções dos grupos.
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Após a experiência com a percussão vocal...
• reflita sobre as questões: Quais as sensações obtidas por você ao produzir sons
com a boca? Que músicas foram apresentadas pelos grupos junto à
percussão vocal? Eram músicas antigas, atuais ou temáticas? Como foram reproduzidos os sons criados por cada
elemento do grupo? Você já participou de experiências semelhantes a essa
fora do ambiente escolar?
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vídeo com o objetivo de nutrição estética
Somebody that I used to know – Acapella version
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Proposição 3: DJ – Ação Expressiva
Grupos, seleção de um músico e suas composições
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Como usar o Virtual DJ