“FORMACIÓN VETERINARIA EN ANIMALES ACUÁTICOS Y SU

IMPACTO EN LAS ESTRATEGIAS DE CONTROL DE LAS ENFERMEDADES EN ESTOS ANIMALES, EN LA REGION”

Marcela Lara Fica Jefa Departamento de Salud Animal

Subdirección de AcuiculturaServicio Nacional de Pesca y Acuicultura

TallerInternacional: Desafíos de las Ciencias Veterinarias

Para América Latina y el Caribe

Producción Acuícola 2012 en millones de toneladas (FAO 2014)

Asia 58.900.068

América 3.187.319

Europa 2.876.309

Africa 1.485.367

Oceanía 184.191

Total 66.633.254

La Acuicultura en América…

22%

Cuestionario

• Formación veterinaria inicial y continua en sanidad de animales acuáticos

• Gestión de los Servicios de Sanidad de los Animales Acuáticos.

• Opiniones de los Países Miembros respecto al fortalecimiento de la formación veterinaria en la región.

Material y Método

Resultados

65%10%

25%

Tipo de Puntos Focales

Animales Acuáticos (AC)

Mixto (AC +otro)

Otro

27 países

Formación Veterinaria inicial y acceso a la profesión

Habilidades de comunicación

Procedimientos de certificación

Bienestar animal

Productos farmaceúticos vetarinarios

Organización de los SV

Aplicación de análisis de riesgo

Normativa comercial internacional

Resultados: Educación Veterinaria Inicial

Resultados: Educación Veterinaria Inicial

Formación Veterinaria Continua

Profesionales que participan en la sanidad de los animales acuáticos en la región

Programas de formación continua

• 42.86% de los países, en que la autoridad establece programas de educación veterinaria continua, diferencian los programas en veterinarios senior y de campo ( transferencia de experiencias y evaluación por competencias )

Cobertura <50%

Programas de educación continua obligatorios para veterinarios públicos y privados

Respuesta Frecuencia %

Si 7 25.9

No 20 74,1

Total 27 100

Organismos responsables de la implementación de los programas de formación veterinaria continua

Organismos responsables de los programas de educación

Facultades / Escuelas de Ciencias Veterinarias

Asociación de Médicos Veterinarios

Ministerio de Educación Superior, Agricultura, Inocuidad Alimentaria

Institutos de investigación ( CIRAD, IFREMER)

Organismos internacionales (OIE, FAO)

Competencias especificas abordadas en la formación Veterinaria Continua

Competencias avanzadas abordadas en la formación Veterinaria Continua

¿En su opinión, cuáles son las principales limitaciones de su país con respecto a la educación veterinaria inicial

y continua en salud de animales acuáticos?

Gestión de los Servicios de Sanidad de los Animales Acuáticos

Autoridad Veterinaria responsable de la Sanidad de los Animales Acuáticos en la región

77.00%

23.00% Acuáticos y Terrestressolo Acuáticos

Emergencias en salud en animales acuáticos durante los últimos 20 años en los países de la región

La mitad de los países de la región no han tenido emergencias sanitarias en animales acuáticos por concepto de brotes de enfermedades.  

Resumen Gestión de los Servicios de Sanidad de Animales Acuáticos

¿ 

Considera que los Servicios Veterinarios en su país tienen las competencias necesarias para el control de

enfermedades en animales acuáticos?

• Un 53% de los países miembros, considera con los Servicios Veterinarios no tienen las competencias necesarias para el control de enfermedades en animales acuáticos.

Planes de Acción

Conclusiones

Formación veterinaria inicial en sanidad de animales acuáticos

1. Solo un 38% de las competencias básicas son cubiertas por la educación veterinaria inicial en animales acuáticos v/s 72% de animales terrestres.

2. Las competencias menos cubiertas tanto en animales acuáticos como terrestres son

• específicas: habilidades de comunicación, procedimientos generales de certificación y bienestar animal y,

• avanzadas: organización de los SV y de los Servicios de Sanidad de los Animales acuáticos, aplicación de análisis de riesgo y normativa comercial internacional

Formación veterinaria continua en sanidad de animales acuáticos

1. Las competencias menos cubiertas tanto en animales acuáticos como terrestres son:

2. especificas, habilidades de comunicación, procedimientos generales de certificación, legislación y ética veterinaria.

3. avanzadas: organización de los SV y de los Servicios de Sanidad de los Animales acuáticos, administración y gestión y aplicación de análisis de riesgo.

Menos del 50% de las competencias recomendadas por la OIE, son cubiertas tanto por la educación veterinaria inicial,

como por la continua en sanidad de animales acuáticos.

Gracias