A história dum artigo científico(paper)

Processos Pedagógicos em eLearning

Professor

Tudo isto começou numa atividade da U.C. PPEL

de 2011

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Inicialmente estavam previstos grupos de 2 mestrandos mas a título excecionional foi aceite um grupo de 3 elementos passando

os entrevistados a serem 2 em vez do 1 inicial

Graham Attwell e José Lagarto

Dois Professores diferentes:1. Foi preciso estudar cada um deles;2. Ajustar o guião a cada um deles;3. Fazendo contudo com que as perguntas se “encaixassem” no

todo final.

Guiões podem ser consultados em http://ppel5.weebly.com

Com as sugestões e críticas do Professsor José Mota “chegamos a bom porto” e lá foram enviadas as perguntas ficando a aguardar resposta.

Por sorte a entrevista de Graham Attwell foi a que chegou mais cedo pois foi preciso o trabalho de a passar de video a texto escrito.

Entrevista disponível em http://ppel5.weebly.com/reflections-on-personal-learning-environments-by-graham-attwell.html

Questões Logísticas

Graham Attwell • Uma entrevista em video• Em Inglês• Necessidade de a passar para escrito• Traduzi-la para Português

José Lagarto• Uma entrevista por escrito• Em Português• Traduzi-la para Inglês

O trabalho está publicado em Português e em Inglês no endereço http://ppel5.weebly.com

Conclusão

Os professores inquiridos mostraram-se, ambos, abertos a diferentes abordagens pedagógicas em e-learning, manifestando-se ora críticos de uma só metodologia, ora preferindo colocar a ênfase na adaptação da mensagem aos contextos, dado que nãoexiste um modelo pedagógico único para o e-learning, devendo antes serem feitas adaptações em função dos contextos. Por isso, ambos enfatizam os processos, a contextualização específica de cada comunidade.

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O mesmo se passa com os PLE: mais que uma ferramenta, constituem parte do processo de aprendizagem, ainda que subsistam dúvidas sobre se a sua utilização virá a constituir uma solução ou um problema do ponto de vista da inclusão digital e do combate à infoexclusão. Caso constituam parte da solução e não do problema, os PLE têm as potencialidades necessárias para operar a mudança nas comunidades de aprendizagem.

Esse não é um processo fácil, dada a tendência das universidades para se refugiarementre paredes. Ainda que o e-learning seja estratégico para as universidades, verifica-se que ambos os inquiridos estão bastante céticos quanto à generalização imediata do elearning, seja por dificuldades das IES em perceber a sua importância, seja pela irrelevância de algumas das competências técnicas dos próprios estudantes.

Apesar das dificuldades e dos recuos naturais em processos de mudança de paradigma, o e-learning, ainda que não se chame e-learning, tem pela frente um futuro promissor sobretudo num contexto de aprendizagem ao longo da vida.

Durante a entrevista em video Graham Attwell lançou-nos o desafio de nós o virmos a conhecer durante a PLECONF2012 em Aveiro onde ele seria um dos

principais, senão o principal convidado.

Este simpático convite fez com que nós visitássemos o site da conferência e vissemos a possibilidade de apresentar o nosso primeiro paper num evento

académico internacional.

Daí a falarmos nisso ao Professor José Mota foi um passo. Ele, como sempre, prontificou-se a ajudar a “afinar” o trabalho para que fosse aprovado.

Foi tomada a decisão de participar nesta Conferência que iria decorrer em simultâneo em Aveiro e em Melbourne propondo o nosso artigo académico (paper) para apreciação e caso aprovado seria apresentado durante o evento.

O que foi preciso fazer para submeter o paper a uma conferência internacional?

Uma conferência internacional, como esta que decorreu em simultâneo em Aveiro Portugal e em Melbourne na Austrália, é forçosamente em Inglês.

Foi necessário traduzir o trabalho académico em Inglês e toda troca de emails com a organização foi nesse idioma.

Tivemos um primeiro comentário em que o revisor A nos dava praticamente a aprovação do paper e a sua admissão à conferência e um revisor B que tecia criticas e sugestões para melhoria do trabalho que nos apanharam de surpresa.

O Peer Review – Processo de Análise e aprovação do Paper

Como novato nesta coisa da proposta de trabalhos académicos a conferências queria deixar aqui uma ideia do que foi esta primeira experiência.

Apresentar um paper para peer review é submeter esse trabalho a uma avaliação externa por, normalmente dois avaliadores incógnitos.

Uma experiência que foi extremamente positiva pois fomos confrontados com visões diametralmente diferentes. O Professor José Mota foi aqui um conselheiro excelente orientando-nos no que fazer para resubmeter o paper.

Como encarar as críticas e sugestões?

• Entendê-las como uma contribuição para a nossa aprendizagem• Tornar consciente que podem haver leituras diametralmente diferentes• Que é preciso ser paciente e persistente• E pensar sempre positivamente

Como recompensa, após este processo que se alonga por algum tempo, uma alegria enorme de ver o nosso trabalho reconhecido.

http://www.uab.pt/web/guest/noticias/-/journal_content/56/10136/8513067

A nossa participação foi notícia nas páginas da Universidade Aberta

Rui PáscoaGraham AttwellJoão Brogueira

na Universidade de Aveiro durante a

PLECONF2012

Imagens duma das Workshops da Conferênciaque decorreu em Julho de

2012

Agradecimentos

Participar numa conferência interiêncianacional é uma experiência extremamente enriqueceddora. Mas esta experiência só foi possivel graças:

1. Ao Professor José Mota pela Actividade que esteve na origem desta;2. Aos meus colegas Sérgio Lagoa e Rui Páscoa pelo trabalho colaborativo;3. À Professora Lina Morgado que nos apoiou incluindo durante a

PLECONF;4. À Universidade Aberta por lhe dar o devido destaque;5. À Organização da PLECONF que nos acolheu com grande simpatia.

Contatos

Este trabalho reflete a opinião e as experiências de João Brogueira enquanto integrante dum grupo de trabalho. João Brogueira - twitter.com/topcadexperts

Os outros componentes do grupo de trabalho e do Paper foram:Rui Páscoa - twitter.com/ruipascoaSérgio Lagoa - twitter.com/sergiolagoa