1

NACIONALNA I SVEUČILIŠNA KNJIŽNICA, Zagreb

Hrvatski zavod za knjižničarstvo

Veronika Čelić-Tica, prof. Savjetnica za školske knjižnice

vcelic@nsk.hr

2

IFLA Smjernice za osobe s disleksijom: sadržaj1.Što je disleksija?  “Disleksija je urođeno, kompleksno

neurološko stanje. Simptomi mogu imati utjecaja na razne segmente učenja te djelovanja općenito, a mogu se opisati kao specifični poremećaj čitanja i pisanja. Poremećaj se može odraziti u čitanju odnosno pisanju, kao i u čitanju i pisanju istodobno.”

Britanska udruga za disleksiju -

3

Sadržaj školske knjižnice kao pomoć u rješavanju problema djece s disleksijom

Nabava Obrada građe Katalozikada nabavljamo inventarizacija abecednigdje nabavljamo klasifikacija naslovni

katalogizacija stručni predmetni

Posudba Čuvanje građepravilnik otpis i revizija

izlučivanje

4

Fond školske knjižnice za osobe s teškoćama čitanja…

Nabava knjižnične građe za osobe s teškoćama čitanja i pisanja tj. učenja:

1. knjige lagane za čitanje (1997., IFLASmjernice za građu laganu za čitanje) 2 vrste: a) prilagođene "obične" knjige b) knjige posebno pisane za osobe s teškoćama čitanja (s inačicom na vrpci - za čitanje s razumijevanjem)

2. proizvodnja i posudba zvučnih knjiga i časopisa (“čitanje slušanjem“) u knjižnicama za slijepe

5

Fond školske knjižnice za osobe s teškoćama čitanja…

3.proizvodnja dnevnih novina: a) na vrpci (kazetofon, magnetofon)b) u elektroničkoj inačici (digitalni tekst se čita na računalu pomoću programa za uvećanje teksta ili sintezu govora)

4.videokasete sa sinkroniziranim filmovima ili titlovima laganim za čitanje

5.čitanje pošte - snimanje i digitaliziranjekorisnici: slijepi i sve osobe s

poteškoćama čitanja (izrada zakona o autorskom pravu

“bez ograničenja”)

6

Korištenje informacijske tehnologije

a) multimedijska računala sa slikom, zvukom i tekstom - nov i zanimljiv način učenja (digitalne zbirke građe)

b) računalni programi za provjeru pravopisa i gramatike (točno upisivanje pojma za pronalaženje informacije) – potrebna edukacija knjižničara, roditelja, učenika i nastavnika

c) opremanje knjižničnih računala programom za sintezu govora i uvećanje teksta – za pristup internetu i elektroničkim bazama podataka

d) izrada mrežnih stranica knjižnice - jednostavan dizajn, lagane za čitanje

7

Suvremena školska knjižnica - usluge za osobe s disleksijom

preduvjeti: a) sustavna edukacija knjižničarab) dobra zakonska podloga (iznimka od zaštite

autorskog prava za OPP, pristup i umnožavanje digitalizirane građu u nekomercijalne svrhe)

c) osigurana novčana potporad) osviještenost OPP o svojim potrebamae) razumijevanje knjižničnog osoblja za

probleme i potrebe OPPf) djelovanje Komisije za knjižnične usluge za

osobe s posebnim potrebama (KOPP)E-mail:

rgopp@yahoogroups.com

8

Suvremena školska knjižnica -

usluge za osobe s disleksijom

Preduvjeti Knjižnične službe i usluge za djecu s

poteškoćama u čitanju i pisanju Poznavanje disleksije i knjižnično osoblje Fond knjižnice za osobe s teškoćama čitanja Korištenje informacijske tehnologije Suradnja školski knjižničar - logoped

9

Suvremena školska knjižnica - usluge za osobe s disleksijom

Hrvatska (Komisija za knjižnične usluge za osobe s posebnim potrebama (HKD)

Hrvatska udruga za disleksiju, poteškoće u čitanju i pisanju ima 5-10% populacije

Educirani knjižničar: ima senzibilizirani stav prema korisnicima s poteškoćama u čitanju i pisanju, zna da takve osobe ne mogu pronaći ono što traže bez dodatne pomoći

10

Građa lagana za čitanje –proces sadržajne prilagodbe građeDefinicija:

1. Štivo lagano za čitanje – jezična prilagodba teksta koja olakšava čitanje

2. Štivo lagano za čitanje – jezična prilagodba koja istodobno olakšava čitanje i razumijevanje

11

Građa lagana za čitanje –proces sadržajne prilagodbe građe Priručnik s uputama za tu vrstu posla (za pisce i

ilustratore) ne može se sastaviti! opće smjernice za uredničku djelatnost: a) pisati konkretno (ne apstraktnim jezikom) b) radnja treba ići logičkim slijedom c) radnja treba biti jednostavna (bez puno likova) d) izbjegavati simbolično izražavanje (metafore) e) sažimati jednu radnju u jednoj rečenici f) izbjegavanje teških i nepoznatih riječi bez objašnjenja u kontekstu g) složene odnose objasniti i opisati konkretno,

logično, kronološkim redoslijedom

12

Građa lagana za čitanje –vrijednost ilustracija slika govori više od riječi ilustracija igra mnogo važniju ulogu nego u drugim

vrstama publikacija slika “zorno” pokazuje ono što je opisano u tekstu,

povećava razumijevanje i pojašnjava poruku osobe sniženih intelektualnih sposobnosti (koje

razumiju i tumače svijet na konkretan način) mogu dobro prihvaćati nadrealističke (apstraktne) slike

grafičko oblikovanje teksta (formalni aspekt) –odabir vrste i veličine slova, smještaja teksta iilustracija za lakoću praćenja

13

Primjer knjige iz redovne proizvodnje za Primjer knjige iz redovne proizvodnje za djecu s disleksijomdjecu s disleksijom

npr. rime, izreke, zagonetke, slagalice kao pomoć djeci pri učenju složenih jezičnih fraza (za djecu s disleksijom i disgrafijom)

14

15

16

RYOJI ARAI

Rođen 1956 u Yamagati

Živi u Tokyu

Ilustrator knjiga za djecu

17

Ilustrira romane, časopise, slikovnice drugih autora i piše sam pjesme

Scenografije u kazalištu

Reklame

18

Za ilustracije koristi vodene boje – gvaš

Nastavlja japansku tradiciju

Specijalna nagrada na Sajmu dječje knjige u Bologni

19

Šarolika razigranost, toplina, poetična priča

20

Skrivena poruka

21

22

Stres, toplina izlaza

23

Ilustracija – medij za prijenos priče

24

Boje kao glazba

25

26

Humor - detalji

27

Ljubav, druženje u svijetu

28

ZAKLJUČAK

Knjižnične službe i usluge za djecu s poteškoćama u čitanju i pisanju

Poznavanje disleksije i knjižnično osoblje Fond knjižnice za osobe s teškoćama čitanja Korištenje informacijske tehnologije Suradnja školski knjižničar – logoped Nakladnici – proizvođači građe lagane za

čitanje