Professora Nadir da Silva Burg

Escola Verena Leite de Brito

Professora Nadir da Silva Burg 3º fase do 1ºciclo Turma: D Turno: Vespertino Carga Horária: 10 horas Ano Letivo: 2012

Operações com números naturais

Eixo articulador:

Representação e comunicação Capacidade:

Identificar,ler,interpretar e utilizar em forma oral e escrita:símbolos,códigos e nomenclaturas científica.

Descritores:

Calcular o resultado das operações de adição,subtração,multiplicação e divisão de números naturais

Trabalhar com jogos ,os conteúdos

matemáticos, objetivando o desenvolvimento do

raciocínio lógico matemático como um apoio

pedagógico.

1ª ATIVIDADE: jogo da conquista 2ª ATIVIDADE: Jogo de dados(sistema

monetário) 3ª ATIVIDADE: Jogo do boliche matemático

Jogo da conquista

Cada jogador ganha um quadro quadriculado para realização da pintura dos quadrinhos que correspondem à resposta do calculo obtido,pela jogada dos dados.Cada jogador joga os dois dados.Observa os números das faces dos dados e realizar os cálculos da multiplicação anotando a conta correspondente. Pintar a quantidade de quadrinhos correspondentes ao produto. Vence o jogo quem conquistar o maior numero de quadrinhos em poucas rodadas de jogadas.

JOGO dos DADOS (SISTEMA MONETÁRIO)

Dividi a turma em grupos e cada um recebeu um dado.A cada rodada,estipulei a tabuada a ser trabalhada.Cada criança jogava o dado que continha os seguintes valores: R$ 0,10;0,25;0,50;0,75;2,00;5,00.

Depois de jogado o dado,cada aluno fazia a multiplicação e anotava o valor.NO final de três jogados,eles somavam os cálculos da rodada e tinha que pegar o valor correspondente através de dinheirinho.

Levei a turma para o pátio.

Estipulamos os valores dos pinos.Os amarelos valeria 3 pontos;os vermelhos 2 ;os azuis 4 e o único preto valeria 5 pontos.

Cada aluno jogava ,fazia a multiplicação e somava no total a quantidade de pontos obtidos.Ganhava quem conseguisse o a maior pontuação.

Boliche ; Dados , Dinheirinho; Quadrado quadriculado,dividido em 12partes,

tanto na vertical quanto na horizontal; Dados, Lápis de cor

A avaliação se deu durante os trabalhos através do empenho, interesse ,capricho e respeito as regras por parte de cada educando.

O uso de jogos nas aulas de matemática cria a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossos alunos que temem a Matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la e cabe a nós educadores mostrar que todos são capazes e os jogos são instrumentos pedagógicos aliados para o nosso trabalho.Pude constatar essa ideia no momento dos trabalhos realizados,pois os alunos por vezes até esqueciam que estavam aprendendo Matemática e não só brincando.Os objetivos que foram traçados na elaboração das atividades desenvolvidas foram

alcançados.

Só reforço a ideia de que com o lúdico,as crianças tem uma empolgação para desenvolverem as atividades e não demonstram cansaço, comum nas aulas tradicionais.