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Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey 1. SOURCES LUMINEUSES

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Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

1. SOURCES LUMINEUSES

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

1. SOURCES LUMINEUSES

a. OBJETS LUMINEUX OU SOURCES LUMINEUSES PRIMAIRES

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

1. SOURCES LUMINEUSES

a. OBJETS LUMINEUX OU SOURCES LUMINEUSES PRIMAIRES

Chaque point de l’objet émet de la lumière dans toutes les directions

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

1. SOURCES LUMINEUSES

a. OBJETS LUMINEUX OU SOURCES LUMINEUSES PRIMAIRES

Chaque point de l’objet émet de la lumière dans toutes les directions

b. SOURCES LUMINEUSES SECONDAIRES

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

1. SOURCES LUMINEUSES

a. OBJETS LUMINEUX OU SOURCES LUMINEUSES PRIMAIRES

Chaque point de l’objet émet de la lumière dans toutes les directions

b. SOURCES LUMINEUSES SECONDAIRES

L’objet n’émet pas de lumière, mais diffuse dans toutes les directions la lumière qu’il reçoit.

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

1. SOURCES LUMINEUSES

a. OBJETS LUMINEUX OU SOURCES LUMINEUSES PRIMAIRES

Chaque point de l’objet émet de la lumière dans toutes les directions

b. SOURCES LUMINEUSES SECONDAIRES

L’objet n’émet pas de lumière, mais diffuse dans toutes les directions la lumière qu’il reçoit.

c. POINTS LUMINEUX OU SOURCES LUMINEUSES PONCTUELLES

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

1. SOURCES LUMINEUSES

a. OBJETS LUMINEUX OU SOURCES LUMINEUSES PRIMAIRES

Chaque point de l’objet émet de la lumière dans toutes les directions

b. SOURCES LUMINEUSES SECONDAIRES

L’objet n’émet pas de lumière, mais diffuse dans toutes les directions la lumière qu’il reçoit.

c. POINTS LUMINEUX OU SOURCES LUMINEUSES PONCTUELLES

Sources lumineuses associées à un point

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2. RAYONS LUMINEUX

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

2. RAYONS LUMINEUX

La lumière se déplace selon des demi-droites appelées rayons lumineux

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

2. RAYONS LUMINEUX

La lumière se déplace selon des demi-droites appelées rayons lumineux

L’origine des rayons lumineux (les demi-droites) sont des points lumineux

Rayons lumineux S

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3. ECLAIRAGE

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

a. ZONE ÉCLAIRÉE

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

a. ZONE ÉCLAIRÉE

Une zone est éclairée si elle est atteinte par des rayons lumineux en provenance de chaque point lumineux

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

a. ZONE ÉCLAIRÉE

Une zone est éclairée si elle est atteinte par des rayons lumineux en provenance de chaque point lumineux

b. ZONE D’OMBRE

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

a. ZONE ÉCLAIRÉE

Une zone est éclairée si elle est atteinte par des rayons lumineux en provenance de chaque point lumineux

b. ZONE D’OMBRE

Une zone d’ombre est non éclairée, aucun rayon lumineux ne l’atteint

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

a. ZONE ÉCLAIRÉE

Une zone est éclairée si elle est atteinte par des rayons lumineux en provenance de chaque point lumineux

b. ZONE D’OMBRE

Une zone d’ombre est non éclairée, aucun rayon lumineux ne l’atteint

c. ZONE DE PÉNOMBRE

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

a. ZONE ÉCLAIRÉE

Une zone est éclairée si elle est atteinte par des rayons lumineux en provenance de chaque point lumineux

b. ZONE D’OMBRE

Une zone d’ombre est non éclairée, aucun rayon lumineux ne l’atteint

c. ZONE DE PÉNOMBRE

Considérons une source lumineuse étendue (composée de plusieurs points lumineux) :

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

a. ZONE ÉCLAIRÉE

Une zone est éclairée si elle est atteinte par des rayons lumineux en provenance de chaque point lumineux

b. ZONE D’OMBRE

Une zone d’ombre est non éclairée, aucun rayon lumineux ne l’atteint

c. ZONE DE PÉNOMBRE

Considérons une source lumineuse étendue (composée de plusieurs points lumineux) : Une zone de pénombre est une zone où des rayons lumineux n’arrivent que de

certains points lumineux. Cette zone est partiellement éclairée…

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3. ECLAIRAGE

a. EXEMPLE N°1 : DÉTERMINER LA ZONE D’OMBRE ET LA TAILLE DE L’OMBRE PORTÉE

S Ob

jet op

aqu

e

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3. ECLAIRAGE

d. EXEMPLE N°1 : DÉTERMINER LA ZONE D’OMBRE ET LA TAILLE DE L’OMBRE PORTÉE

Tracer les rayons lumineux tangents au bord de l’objet opaque

S Ob

jet op

aqu

e

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

d. EXEMPLE N°1 : DÉTERMINER LA ZONE D’OMBRE ET LA TAILLE DE L’OMBRE PORTÉE

Tracer les rayons lumineux tangents au bord de l’objet opaque

Se placer sur un point des différentes zones ainsi délimitées sur l’écran :

Si on peut tracer un rayon non intercepté par l’objet de la source jusqu’à la zone : zone éclairée

S Ob

jet op

aqu

e

Zones éclairées : Pas d’obstacle entre la source et l’écran

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

d. EXEMPLE N°1 : DÉTERMINER LA ZONE D’OMBRE ET LA TAILLE DE L’OMBRE PORTÉE

Tracer les rayons lumineux tangents au bord de l’objet opaque

Se placer sur un point des différentes zones ainsi délimitées sur l’écran :

Si on peut tracer un rayon non intercepté par l’objet de la source jusqu’à la zone : zone éclairée

Dans le cas contraire : zone d’ombre et ombre portée

S Om

bre p

ortée

Ob

jet op

aqu

e

Zone ombre : Obstacle entre

la source et l’écran

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3. ECLAIRAGE

d. EXEMPLE N°1 : DÉTERMINER LA ZONE D’OMBRE ET LA TAILLE DE L’OMBRE PORTÉE

Définissons : 1. p la distance objet-source, 2. g la taille de l’objet 3. p’ la distance ombre-source, 4. g’ la taille de l’ombre portée

S

p

p'

g g'

Om

bre p

ortée

Ob

jet op

aqu

e

A

A’

B

B’

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

d. EXEMPLE N°1 : DÉTERMINER LA ZONE D’OMBRE ET LA TAILLE DE L’OMBRE PORTÉE

Définissons : 1. p la distance objet-source, 2. g la taille de l’objet 3. p’ la distance ombre-source, 4. g’ la taille de l’ombre portée

ΔABS et ΔA’B’S sont semblables :

S

p

p'

g g'

Om

bre p

ortée

Ob

jet op

aqu

e

A

A’

B

B’

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

d. EXEMPLE N°1 : DÉTERMINER LA ZONE D’OMBRE ET LA TAILLE DE L’OMBRE PORTÉE

Définissons : 1. p la distance objet-source, 2. g la taille de l’objet 3. p’ la distance ombre-source, 4. g’ la taille de l’ombre portée

ΔABS et ΔA’B’S sont semblables :

D’après le théorème de Thalès :

𝑝

𝑝′=

𝑔

𝑔′

S

p

p'

g g'

Om

bre p

ortée

Ob

jet op

aqu

e

A

A’

B

B’

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

a. EXEMPLE N°2 : DÉTERMINER LES ZONES ÉCLAIRÉES, D’OMBRE ET DE PÉNOMBRE

La source est étendue → ex : un néon

S

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

3. ECLAIRAGE

e. EXEMPLE N°2 : DÉTERMINER LES ZONES ÉCLAIRÉES, D’OMBRE ET DE PÉNOMBRE

La source est étendue → ex : un néon

Tracer les rayons lumineux tangents au bord de l’objet opaque et dont les origines sont les extrémités du néon

S

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3. ECLAIRAGE

e. EXEMPLE N°2 : DÉTERMINER LES ZONES ÉCLAIRÉES, D’OMBRE ET DE PÉNOMBRE

La source est étendue → ex : un néon

Tracer les rayons lumineux tangents au bord de l’objet opaque et dont les origines sont les extrémités du néon

Se placer sur un point des différentes zones ainsi délimitées sur l’écran :

Si depuis une zone, on peut voir l’entier du néon : zone éclairée

S

Ces zones sont éclairées

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3. ECLAIRAGE

e. EXEMPLE N°2 : DÉTERMINER LES ZONES ÉCLAIRÉES, D’OMBRE ET DE PÉNOMBRE

La source est étendue → ex : un néon

Tracer les rayons lumineux tangents au bord de l’objet opaque et dont les origines sont les extrémités du néon

Se placer sur un point des différentes zones ainsi délimitées sur l’écran :

Si depuis une zone, on peut voir l’entier du néon : zone éclairée

Si depuis une zone, on ne peut voir qu’une partie du néon : pénombre

S

Zone éclairée

Zone éclairée

Pénombre : attention, il n’y a pas la même

intensité d’éclairage :

car une plus grande

partie du néon atteint le point du bas

mieux éclairé ici que là

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3. ECLAIRAGE

e. EXEMPLE N°2 : DÉTERMINER LES ZONES ÉCLAIRÉES, D’OMBRE ET DE PÉNOMBRE

La source est étendue → ex : un néon

Tracer les rayons lumineux tangents au bord de l’objet opaque et dont les origines sont les extrémités du néon

Se placer sur un point des différentes zones ainsi délimitées sur l’écran :

Si depuis une zone, on peut voir l’entier du néon : zone éclairée

Si depuis une zone, on ne peut voir qu’une partie du néon : pénombre

Si depuis une zone, on ne peut pas voir le néon : ombre portée

S

Pén

om

bre

Pén

om

bre

Zone éclairée

Zone éclairée

Ombre portée

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3. ECLAIRAGE

e. EXEMPLE N°2 : DÉTERMINER LES ZONES ÉCLAIRÉES, D’OMBRE ET DE PÉNOMBRE

La source est étendue → ex : un néon

Tracer les rayons lumineux tangents au bord de l’objet opaque et dont les origines sont les extrémités du néon

Se placer sur un point des différentes zones ainsi délimitées sur l’écran :

Si depuis une zone, on peut voir l’entier du néon : zone éclairée

Si depuis une zone, on ne peut voir qu’une partie du néon : pénombre

Si depuis une zone, on ne peut pas voir le néon : ombre portée

S Om

bre p

ortée

P

éno

mb

re P

éno

mb

re

Zone éclairée

Zone éclairée

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4. PHASES DE LA LUNE

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4. PHASES DE LA LUNE

a. INTRODUCTION

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

a. INTRODUCTION

On ne voit la Lune que la « nuit »

car la journée l’intensité lumineuse du soleil nous éblouit.

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

a. INTRODUCTION

On ne voit la Lune que la « nuit »

car la journée l’intensité lumineuse du soleil nous éblouit.

Pour s’en convaincre : Imaginons un avion qui travers le ciel au-dessus de nous. On ne le voit plus quand il est « trop proche » du soleil, on est ébloui.

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4. PHASES DE LA LUNE

a. INTRODUCTION

On ne voit la Lune que la « nuit »

car la journée l’intensité lumineuse du soleil nous éblouit.

Lune : source lumineuse secondaire Trajet des rayons lumineux : Soleil → Lune → Terre

Conséquence : on ne voit que la partie éclairée de la lune

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

a. INTRODUCTION

On ne voit la Lune que la « nuit »

car la journée l’intensité lumineuse du soleil nous éblouit.

Lune : source lumineuse secondaire Trajet des rayons lumineux : Soleil → Lune → Terre

Conséquence : on ne voit que la partie éclairée de la lune

Remarques importantes : Le soleil, étant très éloigné, envoie des rayons pratiquement parallèles

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

a. INTRODUCTION

On ne voit la Lune que la « nuit »

car la journée l’intensité lumineuse du soleil nous éblouit.

Lune : source lumineuse secondaire Trajet des rayons lumineux : Soleil → Lune → Terre

Conséquence : on ne voit que la partie éclairée de la lune

Remarques importantes : Le soleil, étant très éloigné, envoie des rayons pratiquement parallèles La face lumineuse de la Terre ou de la Lune est la demi-sphère face au soleil

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4. PHASES DE LA LUNE

a. INTRODUCTION

On ne voit la Lune que la « nuit »

car la journée l’intensité lumineuse du soleil nous éblouit.

Lune : source lumineuse secondaire Trajet des rayons lumineux : Soleil → Lune → Terre

Conséquence : on ne voit que la partie éclairée de la lune

Lune présente toujours la même face à la Terre

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Cycle lunaire est la rotation complète de la lune autour de la Terre. Il dure 29,5 jours

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Cycle lunaire est la rotation complète de la lune autour de la Terre. Il dure 29,5 jours

La lune tourne donc environ de 12° par jour, soit 6° par nuit.

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Début du cycle, position A : Soleil – Lune – Terre alignés dans cet ordre

La lune présente à la Terre une partie non-éclairée, on ne la voit pas. C’est la nouvelle lune

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Position B : Soleil – Terre – Lune : 45°

La lune présente à la Terre une grande partie non-éclairée et une petite partie éclairée. C’est le premier croissant de lune

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Position C : Soleil – Terre – Lune : 90°

La lune présente à la Terre une partie non-éclairée et une partie éclairée de même taille. C’est le premier quartier de lune

Δ demi-lune visible mais on parle de quartier (1/4 du cycle)

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Position D : Soleil – Terre – Lune : 135°

La lune présente à la Terre une grande partie éclairée et une petite partie non-éclairée. C’est la lune gibbeuse croissante

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Position E : Soleil – Terre – Lune alignés dans cet ordre

La lune présente à la Terre une partie éclairée, totalement visible. C’est la pleine lune

La phase croissante se termine

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

On trouve ensuite selon le même principe : En F : lune gibbeuse décroissante En G : dernier quartier de lune En H : dernier croissant de lune puis de nouveau la nouvelle lune.

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Comment reconnaitre si la lune est en phase croissante ou décroissante ?

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Comment reconnaitre si la lune est en phase croissante ou décroissante ?

« La lune ment »

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Comment reconnaitre si la lune est en phase croissante ou décroissante ?

« La lune ment »

Le bord de la lune (sur le cercle) forme l’arrondi d’un « D » pour décroissant.

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Comment reconnaitre si la lune est en phase croissante ou décroissante ?

« La lune ment »

Le bord de la lune (sur le cercle) forme l’arrondi d’un « D » pour décroissant. Elle ment, donc lune croissante : premier croissant de lune

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Comment reconnaitre si la lune est en phase croissante ou décroissante ?

« La lune ment »

Le bord de la lune (sur le cercle) forme l’arrondi d’un « D » pour décroissant. Elle ment, donc lune croissante : premier croissant de lune

Le bord de la lune (sur le cercle) forme l’arrondi d’un « C » pour croissant.

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

4. PHASES DE LA LUNE

b. CYCLE LUNAIRE (29,5 JOURS)

Comment reconnaitre si la lune est en phase croissante ou décroissante ?

« La lune ment »

Le bord de la lune (sur le cercle) forme l’arrondi d’un « D » pour décroissant. Elle ment, donc lune croissante : premier croissant de lune

Le bord de la lune (sur le cercle) forme l’arrondi d’un « C » pour croissant. Elle ment, donc lune décroissante : lune gibbeuse décroissante

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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5. ECLIPSE

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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5. ECLIPSE

a. ECLIPSE SOLAIRE

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

a. ECLIPSE SOLAIRE

Le Soleil est masqué par la Lune : la Terre est dans le cône d’ombre de la Lune. → Nouvelle lune !

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

6. ECLIPSE

a. ECLIPSE SOLAIRE

Le Soleil est masqué par la Lune : la Terre est dans le cône d’ombre de la Lune. → Nouvelle lune !

A Éclipse totale dans l'ombre. B Éclipse annulaire dans l'anté-ombre. C Éclipse partielle dans la pénombre.

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5. ECLIPSE

a. ECLIPSE SOLAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse solaire à chaque nouvelle lune ?

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

a. ECLIPSE SOLAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse solaire à chaque nouvelle lune ? Car le Soleil, la Terre et la Lune ne se trouve pas dans le même plan

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

a. ECLIPSE SOLAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse solaire à chaque nouvelle lune ? Car le Soleil, la Terre et la Lune ne se trouve pas dans le même plan

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

a. ECLIPSE SOLAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse solaire à chaque nouvelle lune ? Car le Soleil, la Terre et la Lune ne se trouve pas dans le même plan

Dans cette situation, l’ombre de la Lune passe « sous » la Terre

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

a. ECLIPSE SOLAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse solaire à chaque nouvelle lune ? Car le Soleil, la Terre et la Lune ne se trouve pas dans le même plan

Par contre dans cette situation, l’ombre de la Lune « touche » la Terre

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

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5. ECLIPSE

b. ECLIPSE LUNAIRE

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

b. ECLIPSE LUNAIRE

La Lune traverse le cône d’ombre de la Terre. Elle ne peut plus refléter la lumière du soleil. → Pleine lune !

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

b. ECLIPSE LUNAIRE

La Lune traverse le cône d’ombre de la Terre. Elle ne peut plus refléter la lumière du soleil. → Pleine lune !

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

b. ECLIPSE LUNAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse lunaire à chaque pleine lune ?

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

b. ECLIPSE LUNAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse lunaire à chaque pleine lune ? Car le Soleil, la Terre et la Lune ne se trouve pas dans le même plan

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

b. ECLIPSE LUNAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse lunaire à chaque pleine lune ? Car le Soleil, la Terre et la Lune ne se trouve pas dans le même plan

Dans cette situation, la lune n’est pas dans l’ombre de la Terre

Lumière – ombre – pénombre Nanchen Raphaël, ECCG Monthey

Département de la Formation et de la Sécurité Service de l’enseignement

Ecole de Commerce et de Culture générale de Monthey

5. ECLIPSE

b. ECLIPSE LUNAIRE

Pourquoi n’y a-t-il pas éclipse lunaire à chaque pleine lune ? Car le Soleil, la Terre et la Lune ne se trouve pas dans le même plan

Par contre dans cette situation, la lune est dans l’ombre de la Terre