Viernes 04 de Septiembre de 2015

Hoy llegue puntual al salón y la maestra me pidió que realizará un material didáctico para el salón, pero después me comento que si quería dar mi clase ahorita o después de receso y acepte hacerla antes de receso. Comencé conectando mi computadora al proyector y por mientras que yo estaba acomodando todo para la clase la maestra repaso un poco las tablas de multiplicar con el grupo, pregunto a cada uno al azar y empecé a abordar mi contenido, el cual era “Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo”, con el aprendizaje esperado “Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular”, con el ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud, con el Propósito de la asignatura en Educación Básica: • Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable y el Propósito de la asignatura en Educación Primaria: • Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Los recursos a utilizar son: Media cartulina para cada alumno, un pliego de papel color rojo para cada alumno, computadora, proyector, bocinas, papel layer y plumones. Comencé realizando una dinámica con el grupo, los forme en parejas y les pedí que un compañera tratara de doblar el brazo derecho para arriba, mientras que el otro trataba de oponerse a que su compañero realizara la acción, con la finalidad de que los alumnos reconocieran e identificaran el musculo que estaban utilizando al tener que realizar fuerza para levantar el brazo y el otro a poner fuerza para evitarlo. Cuando todos se sentaron les pregunte a los alumnos como habían sentido la actividad, que estaban utilizando al realizar la actividad, Gloria y Fernanda rápido contestaron, pero otros comentaron que utilizábamos los huesos para realizar esas acciones, Karol comento que utilizábamos los músculos y los huesos. Iniciamos analizando el texto del libro de Ciencias Naturales el texto del sistema muscular propuesto en la página 20.

Algunos dijeron que no sabían que eran los músculos, después les comente que nosotros tenemos músculos en todo en nuestro, cada uno con un nombre y tamaño distinto. Les mostré un dibujo del cuerpo humano en tamaño humano con la ubicación de todos los músculos con sus nombres. Se quedaron impactados y asombrados por la representación de los músculos, después les preguntaba tenemos músculos en el cuello y unos decían que sí, mientras que otros tardaban más en contestar. Continuamos realizando otra dinámica les pedí a unos compañeros que pasaran al frente y representaran unas acciones para que sus compañeros adivinaran que tipo de actividad se refería. Las actividades eran barrer, correr, patinar, nadar, etc. Muchos se divirtieron con esta actividad y los inducia a que reflexionaran sobre los músculos, les pregunte qué otra cosa utilizábamos y comentaron que los huesos y tarde un poco más para que comentaran que las articulaciones, ya que los alumnos sabían todos estos aspectos continuamos con la siguiente actividad. Después les entregué una cartulina con un dibujo de niños o niñas en tamaño cartulina, dibujado los músculos del cuerpo humano. La consigna era que pusieran con papel crepe color rojo las partes en donde hay músculos y que en la otra mitad del cuerpo del dibujo dibujaran ropa a su muñeco, pude notar que a muchos les gusto la actividad. José y Ángel se distrajeron más pero al final terminaron la actividad. En el salón hay un grupo de hormigas y tienden a buscarlas y jugar con ellas, es una distracción en cada clase, ya que no terminan las actividades o no se concentran por tener que estar buscándolas. No pudieron terminar la actividad porque entro al salón la maestra de educación artística, le pidió permiso a la maestra para ensayar al grupo para la tabla rítmica que realizarían en el 16 de Septiembre. Iba a salir a ver su participación en el ensayo, pero la maestra comenzó a platicar conmigo y duramos aproximadamente una hora entablando conversación, la maestra se abrió conmigo y me platico muchas experiencias de su carrera profesional, mi maestra es joven pero me conto muchas anécdotas desde que fue normalista hasta la fecha. Regresaron al salón después de recreo y continuaron con la actividad como ya había pasado mucho tiempo con el contenido, continúe con la actividad de cierre mientras terminaban el dibujo. Les prendí el proyector y comencé con el juego, éste consistía en que los alumnos identificaran algunos músculos de su cuerpo, el software educativo decía correcto e incorrecto de acuerdo a la respuesta dada. Pase uno por uno al pizarrón para que dijeran su respuesta y yo con la computadora le

picaba al programa y decía si era correcto o no. Al final di una pequeña retroalimentación con el grupo sobre el contenido abordado, la finalidad era que los alumnos reconocieran la importancia del trabajo conjunto de los huesos, músculos y articulaciones de nuestro cuerpo. Después continuaron con una actividad de matemáticas sobre problemas de suma y resta y la maestra me pidió que realizará un material didáctico.

Evidencias de niños con nivel bajo de desempeño:

Evidencia de niños con nivel alto de desempeño:

Instrumento de evaluación de Karol

(Lista de cotejo)

SI NO¿Identifica los distintos músculos de nuestro cuerpo?

*

¿Realiza una búsqueda eficiente en la

cartulina de los músculos analizados?

*

Liga del software educativo analizado en clase.http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20DEL%20CUERPO%20HUMANO.htm