NARRACION DOCUMENTADA DE LA PRIMERA PROPUESTA PEDAGOGICA.

I. INFORMACION GENERAL.1.1. Institución Educativa. : 32484 – Túpac Amaru.1.2. Grado y Sección. : 1° “A” Turno: Mañana.1.3. Docente de Aula. : Rosa Herlinda, Campos López.1.4. Título de la narración de experiencia. : Separación de palabras.1.5. Asunto de la narración de la experiencia. : Procesos para aprender.1.6. Fecha de la realización de la experiencia. : 22-10-2014.

II. CUERPO DE LA NARRACION.

PREGUNTAS NARRACION

¿Cómo propusiste la actividad de los estudiantes?

Sucedió algo que no habías previsto? De haber sido así,

Son las 7.15 de la mañana, me dirigí a la I. E. N° 32484 – Túpac Amaru, registre mi asistencia diaria como de costumbre, luego me encamine a mi aula.Ingresando a las 7.45 am, donde encontré a la mayoría de mi niños y niñas, al verme se pusieron muy atentos, inmediatamente los salude ¡Buen día niños y niñas! Y ellos me respondieron buen día maestra!

Luego les comunique hoy desarrollaremos el área de Comunicación, para explorar el tema a desarrollar cantamos la canción “La mar” sin pausa alguna, luego les pregunté si habían entendido la canción? Y respondieron que las palabras estaban juntas y sería necesario separarlos para entender el mensaje, bueno les expliqué para entender mejor las palabras se tienen que separar por intensidad y sonido que se conoce como la separación de las palabras mediante las sílabas, presentándoles carteles con frases compuestas como: Lacrema, luego con la participación de los estudiantes separamos la frase en dos palabras: La frase, a través de palmadas, el otro cartel decía: Juantienepelota, les pregunte cuántas palabras se pueden identificar? La mayoría respondió son tres palabras y algunos simplemente no respondieron, utilizando plumones separamos las palabras.

Mientras explicaba se registró un incidente que un grupo

¿Cómo enfrentaste la situación?

¿Cómo fue la participación de los estudiantes en la actividad?

¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes?

¿Qué aprendieron los estudiantes?

¿Qué aprendiste tú?

¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes?

de tres niños estaban jugando canicas, inmediatamente, les llamé la atención sobre su inconducta, aproveché este suceso para escribir en la pizarra: Arían AlexandroyJoel juegan canicas y les pregunté si estaban correctamente escrito? Respondieron que no¡ para corregir les pedí que cada niño separara correctamente la oración, con apoyo de sus compañeros lograron separar correctamente la oración.

Como ya estaban organizados por grupos, les hice entrega de fichas con palabras juntas, para que separen, correctamente con ayuda de material concreto como son los chapitas.

Luego visité los grupos de trabajo, para apoyarlos en sus dudas, Facilitándoles, palabras impresas y su respectiva, luego recogí sus trabajos para hacer intercambio, para verificar si existía coherencia en sus respuestas y reflexionar acerca de sus aciertos y errores, devolviéndolos para que los corrijan sobre la separación correcta de las palabras y les presenté un organizador, sobre la separación correcta de frases y oraciones, luego realice la metacognicion, preguntándoles que aprendimos el día de hoy? Ellos respondieron separa las palabras.

Separar las palabras a través de las sílabas, e identificando las palabras significativas.

Culminado la sesión de aprendizaje quede satisfecho por que logre mis propósitos, aprendí que es importante trabajar con materiales concretos lo que apoya asertivamente en el logro de los aprendizajes.

Registré en el cuadro de progreso para conocer el logro de aprendizaje de mis estudiantes reflexionando que probablemente haberme equivocado en alguna secuencia metodológica.