narraciÓn documentada de propuesta de prÁctica pedagÓgica
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NOCIÓN DE VARIABLENOCIÓN DE VARIABLE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA «MARTÍN LUTERO» «MARTÍN LUTERO»
PROPUESTA DE PRÁCTICA PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA
Prof. Mario Ramos Colca Prof. Mario Ramos Colca [email protected][email protected]
PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Noción de variable de la investigación 2. CONDICIONES DE APRENDIZAJE •En esta propuesta de práctica pedagógica, se ha de trabajar en el auditorio de la institución, con la participación de los estudiantes de 3er año de secundaria.•El tiempo previsto es de 90 minutos.•Se designará, en forma coordinada, a un grupo de 6 estudiantes voluntarios de dicha sección a fin de que puedan conseguir la indumentaria y puedan vestirse para representar la variedad de vestimenta que existe en nuestro medio.•Se utilizará papelógrafos, plumones, indumentaria.
•En esta actividad de inter aprendizaje. A través de
la pregunta: ¿Qué tienen en común cada uno de los estudiantes en todo su cuerpo? Los estudiantes manejan la noción básica de lo que es una variable.•Aplican la noción de variable a diversas realidades.
3. PROPÓSITO CON EL QUE REALIZARÁN LA ACTIVIDAD LOS ESTUDIANTES
EL DOCENTE •A través de la pregunta planteada, explora las ideas previas de sus estudiantes, ¿Qué tienen en común cada uno de los estudiantes en todo su cuerpo? •Busca que los estudiantes a través de la observación directa, describan saquen conclusiones y generen aprendizajes previstos sobre la noción de variable.•Invita a que salgan a la pizarra el grupo de seis estudiantes con vestimentas variados de la región de Puno y se ponen delante de sus compañeros de clase. Pregunta: ¿La vestimenta es algo común de todos los que están al frente? ¿Todos ellos tienen sus ropas?
4. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN LOS ESTUDIANTES
LOS ESTUDIANTES•Observan y describen a sus compañeros del frente. De las múltiples respuestas, ahora seleccione la VESTIMENTA.•Se insiste en que la vestimenta es algo existente en cada uno del grupo. Si los estudiantes ya saben lo que es un “conjunto” precisan que cada componente de este conjunto de estudiantes tiene varias cosas en común y una de ellas es la VESTIMENTA.•Decir a los estudiantes: es verdad que el cabello es algo que todos tienen en este grupo. Pero ¿La vestimenta es IGUAL o VARÍA en cada estudiante?•Permitir que los estudiantes dialoguen sobre las variadas clases de vestimentas de cada uno del grupo que está adelante. Si son variados en el modelo, en el color en la forma, en el uso del material y a que lugares pertenecen, Etc.•Insistir en que la vestimenta es algo común del grupo, pero este elemento común tienen variaciones. Repetir varias veces la palabra variable.•Después de múltiples repasos. Los estudiantes, incluido los que han salido al frente, forman grupos mixtos y sacan una conclusiones utilizando papelógrafos, plumones y exponen sobre LA VARIABLE, aclarando que les permita establecer relaciones en la investigación.
REGISTRO DEL AVANCE DE LOS ESTUDIANTES
FICHA DE OBSERVACIÓNApellidos nombres
Grado Sección N° orden
Criterios IndicadoresEscala
4 3 2 1Exposición y argumentación
Argumenta el concepto de variable, dando cuenta de la definición que relaciona a la investigación.
Ejemplifica el concepto de variable empleando elementos relacionados a su contexto
Producto acabado (Papelógrafo)
Presenta el organizador visual con buena ortografía.
Redacta los textos con claridad y coherencia en el marco de un proceso meta cognitivo
Trabajo en equipo Apertura sus ideas respetando la opinión de los demás del trabajo en equipo colaborativo
Total:
GRACIASGRACIAS
MI GRATITUD A LOSMI GRATITUD A LOSESTUDIANTES DE TERCER ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE SECUNDARIAGRADO DE SECUNDARIA