narzedzia oceny
TRANSCRIPT
3
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
NARZĘDZIE OCENY
ROZWÓJ MOWY
Rodzaj zadania Polecenia i pomoce Ocena wypowiedzi
Opowiadanie treści obrazka.
Opowiedz, co widzisz i co się dzieje na tym obrazku.
1123abc
?123abc
dziecko: □ wypowiada się poprawnie artykulacyjnie
□ ma wadę wymowy
□ poprawnie buduje zdania
□ stosuje nieprawidłowe formy gramatyczne
Opowiadanie treści historyjki obrazkowej.
Przyjrzyj się wszystkim obrazkom. Ułóż je w odpowiedniej kolejności. Opowiedz, co widzisz i co się wydarzyło.
2123abc
?123abc
dziecko: □ posługuje się pojedynczymi słowami
□ posługuje się prostymi zdaniami
□ posługuje się zdaniami złożonymi
□ oczekuje na dodatkowe pytania ze strony osoby badającej
□ wymienia elementy występujące na obrazkach
□ dostrzega zależności przyczynowo-skutkowe
□ omawia każdy obrazek osobno bez połączenia w całość
□ nie dostrzega sensu zdarzeń
□ nie chce się wypowiadać, odmawia wykonania polecenia
Orientacja w najbliższym środowisku.
Przykłady do wyboru:Powiedz, jak masz na imię.Jak masz na nazwisko?Gdzie mieszkasz? Pod jakim adresem mieszkasz?Jak ma na imię twoja mama?Jak nazywa się twój tato?Czym twój tato zajmuje się w pracy?Gdzie pracuje twoja mama?Czy masz rodzeństwo?Jak ma na imię twój brat (twoja siostra)?Co robi twój brat (twoja siostra)?Jakie masz zabawki w domu?Czy masz w domu jakieś zwierzątko? Opowiedz o nim.Czy masz koleżankę lub kolegę?Jak ma na imię twoja koleżanka lub twój kolega?Co najbardziej lubisz robić w przedszkolu?
dziecko: □ ma bogaty zasób słów
□ ma zasób słów adekwatny do wieku
□ ma ubogi zasób słów
□ wypowiada się pojedynczymi słowami
□ wypowiada się prostymi zdaniami
□ wypowiada się zdaniami złożonymi
□ jest w pełni zorientowane w kwestiach dotyczących jego najbliższego środowiska
□ jest słabo zorientowane w kwestiach dotyczących jego najbliższego środowiska
□ nie chce się wypowiadać
Orientacja czasowa.
Wymień nazwy wszystkich pór roku.Wymień wszystkie pory dnia.Wymień dni tygodnia we właściwej kolejności.
dziecko: □ poprawnie wymienia nazwy pór roku
□ myli nazwy pór roku z innymi określeniami czasu
□ nie zna pór roku
□ poprawnie nazywa pory dnia
□ myli nazwy pór dnia
□ nie zna nazw pór dnia
□ poprawnie wymienia nazwy dni tygodnia we właściwej kolejności
□ myli kolejność dni tygodnia
□ nie zna dni tygodnia
4
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
NARZĘDZIE OCENY
SPRAWNOŚĆ MANUALNA, GRAFOMOTORYKA I KOORDYNACJA WZROKOWO-RUCHOWA
Rodzaj zadania Polecenia i pomoce Ocena wykonania
Ułożenie piramidki z kolorowych klocków.Sprawdzenie znajomości kolorów.
Znajdź czerwony klocek. Postaw żółty klocek na czerwonym klocku. Na żółtym klocku połóż niebieski klocek. Znajdź zielony klocek. Połóż go na niebieskim klocku. Jaki klocek został? Umieść go na szczycie wieży.
dziecko: □ poprawnie wykonuje ćwiczenie
□ popełnia błędy w wykonaniu ćwiczenia
□ nie rozpoznaje kolorów
□ nie potrafi poprawnie wykonać ćwiczenia
□ prawidłowo rozpoznaje kolory
□ myli kolory
Dopasowywanie klocków do otworów.
Dopasuj klocki do otworów. Zwróć uwagę na wielkość i kształt klocków oraz na wielkość i kształt otworów.
dziecko: □ pracuje uważnie i sprawnie
□ poprawnie wykonuje ćwiczenie: odpowiednio dobiera wielkość i kształt klocka do wielkości otworu
□ popełnia błędy w wykonaniu ćwiczenia
□ wykonuje zadanie z pomocą osoby diagnozującej
□ wykonuje zadania metodą prób i błędów
Posługiwanie się nożyczkami – cięcie po śladzie.
Wytnij części obrazka. Ułóż obrazek. Opowiedz, co widzisz na obrazku.
3123abc
?123abc
dziecko: □ poprawnie posługuje się nożyczkami i potrafi przeciąć kartkę dokładnie wzdłuż narysowanej linii
□ z trudnością posługuje się nożyczkami, przecina kartkę niedokładnie wzdłuż narysowanej linii
□ nie potrafi się posługiwać nożyczkami, nie potrafi utrzymać ich w dłoni, nie tnie wzdłuż linii
Przejście po skakance ułożonej na podłodze – równowaga.
Spróbuj samodzielnie przejść po rozłożonej skakance.
dziecko: □ poprawnie wykonuje ruchowe ćwiczenie równoważne
□ popełnia błędy w wykonaniu równoważnego ćwiczenia ruchowego lub wykonuje zadanie z pomocą dorosłego
□ nie potrafi wykonać równoważnego ćwiczenia ruchowego
Rzucanie i chwytanie piłki.
Będę rzucać do ciebie piłkę. Spróbuj ją złapać i odrzuć do mnie.
dziecko: □ poprawnie wykonuje ćwiczenie ruchowe
□ popełnia błędy w wykonaniu ćwiczenia
□ nie potrafi wykonać ćwiczenia
5
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
Rodzaj zadania Polecenia i pomoce Ocena wykonania
Wiązanie kokardki. Zawiąż misiowi kokardkę na szyi. dziecko: □ poprawnie wiąże wstążkę w kokardę
□ nie potrafi samodzielnie zawiązać kokardy, wykonuje zadanie z pomocą dorosłego
Odwzorowanie szlaczków bez liniatury.
Narysuj ołówkiem podobne wzory.
4123abc
?123abc
dziecko: □ poprawnie i dokładnie odwzorowuje szlaczek
□ niedokładnie odtwarza wzór (linie są przerwane, niejednolite, np. niejednakowej grubości lub faliste, drżące, chwiejne)
□ błędnie odtwarza wzór (np. wzór jest inaczej ułożony w przestrzeni, brak niektórych elementów, dziecko rysuje lustrzane odbicie, kąty są przekształcone w łuki)
Odwzorowanie szlaczków literopodobnych w liniaturze.
Dokończ rysowanie szlaczków w liniach.
5123abc
?123abc
dziecko: □ poprawnie i dokładnie odtwarza wzór literopodobny
□ niedokładnie odtwarza wzór literopodobny (np. linie są przerwane, niejednolite, niejednolicie pochylone, zachwiane są proporcje pomiędzy elementami wzoru, lub dziecko rysuje faliste, drżące, chwiejne linie, wychodzące poza liniaturę)
6
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
NARZĘDZIE OCENY
ORIENTACJA W SCHEMACIE CIAŁA I PRZESTRZENI
Rodzaj zadania Polecenia i pomoce Ocena wykonania
Orientacja w schemacie ciała. Wskazywanie części ciała.
Dotknij nosa prawą ręką.Połóż lewą rękę na swojej głowie.
dziecko: □ prawidłowo różnicuje strony ciała
□ myli stronę lewą z prawą, wykonuje polecenia z pomocą osoby dorosłej
□ nie potrafi wykonać poleceń
Orientacja w przestrzeni. Rozumienie pojęć typu: nad, pod, obok, wysoko, nisko, najbliżej, najdalej.
Przyjrzyj się przedmiotom w pokoju/na obrazku.
6123abc
?123abc
Co znajduje się nad konewką?Powiedz, co jest wysoko, a co nisko.Co jest pod misiem?Co jest obok świnki?Co jest najbliżej?
dziecko: □ poprawnie wymienia przedmioty znajdujące się: wysoko, na stole, najbliżej dziecka, daleko, przed, nad itp.
□ popełnia błędy w lokalizowaniu przedmiotów znajdujących się blisko i daleko
□ oczekuje podpowiedzi badającego
□ nie potrafi określić położenia przedmiotów na obrazku/w pokoju
Rozpoznawanie kierunków: na, przed, obok, blisko, daleko.
Wymień przedmioty znajdujące się na stole.Który z tych przedmiotów znajduje się najbliżej ciebie?
dziecko: □ poprawnie rozpoznaje kierunki, np.: na, obok, bliżej
□ popełnia błędy w lokalizowaniu przedmiotów znajdujących się najbliżej
□ oczekuje podpowiedzi badającego
□ nie potrafi określić położenia przedmiotów na stole
Rozpoznawanie strony lewej i prawej.
Połóż samochód po twojej prawej stronie, a po twojej lewej stronie połóż klocek.Połóż ołówek między samochodem a klockiem.
dziecko: □ poprawnie różnicuje strony ciała
□ myli strony ciała, nie rozpoznaje strony lewej i prawej
□ wykonuje polecenia z pomocą osoby badającej
□ nie potrafi wykonać poleceń
Rozpoznawanie strony lewej i prawej.Rozpoznawanie kierunków typu: na, w, za.
Połóż dwie najdłuższe kredki obok kubeczka, po jego lewej stronie.Najkrótszą kredkę i kubek połóż na książce.Za kubeczkiem połóż żółtą kredkę.Pozostałe kredki włóż do kubeczka.
dziecko: □ poprawnie różnicuje stronę lewą i prawą
□ poprawnie rozpoznaje położenie, np.: na, w, za
□ wykonuje polecenia z pomocą osoby badającej
□ myli strony
□ nie rozpoznaje strony lewej i prawej
□ nie potrafi wykonać poleceń
7
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
NARZĘDZIE OCENY
DOMINACJA STRONNA – LATERALIZACJA
Rodzaj zadania Ocena wykonania
Ręka prawa lewa oburącz lub na przemian
ręka dominująca
chwyta przedmioty
trzyma kredkę
wycina nożyczkami
nawleka korale
ustawia piramidę
rzuca do celu
podnosi zabawkę
przewraca kartki w książce
Oko prawa lewa na przemian oko dominujące
zagląda do wnętrza butelki
patrzy przez otwór w kartoniku
spogląda w kalejdoskop
spogląda na wyciągniętą własną dłoń
zagląda przez dziurkę od klucza
Noga prawa lewa obunóż noga dominująca
podskoki na jednej nodze
stanie na jednej nodze
wchodzenie na krzesło
krok do przodu
krok do tyłu
kopanie piłki
przesunięcie klocka
maszerowanie w miejscu (od której nogi zaczyna)
zatrzymanie toczącej się piłki
chodzenie po rozłożonej na podłodze skakance (od której nogi zaczyna)
8
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
NARZĘDZIE OCENY
FUNKCJE SŁUCHOWO-JĘZYKOWE
Rodzaj zadania Polecenia Pomoce Ocena wykonania
Analiza słuchowa zdania.Wyodrębnianie słów w zdaniu.
Posłuchaj uważnie zdań, które wypowiem. Zaznacz pod obrazkiem tyle kółek, ile słów usłyszysz w zdaniu:Pada śnieg.Janek szybko zjeżdża.Dzieci rzucają śnieżne kule.
Ilustracja do treści trzech zdań.Pod każdym obrazkiem kółka do zakreślenia zgodnie z poleceniem.
7123abc
?123abc
dziecko: □ poprawnie wykonuje zadanie
□ popełnia błędy w wyodrębnianiu słów w zdaniu lub oczekuje pomocy
□ nie rozumie polecenia, nie potrafi wykonać zadania
Analiza słuchowa słowa.Podział na sylaby.
Podziel na sylaby słowa, które wypowiem:narty,beczka,balonik,kubek,samoloty.Ułóż pod obrazkiem tyle krążków, ile sylab jest w wypowiadanym słowie.
Ilustracje przedstawiające: narty, beczkę, balonik, kubek, samoloty.
8123abc
?123abc
Krążki do ułożenia pod obrazkiem.
dziecko: □ poprawnie dzieli słowa na sylaby
□ popełnia błędy w dzieleniu słów na sylaby lub wykonuje zadanie z pomocą badającego
□ nie potrafi wykonać zadania
Synteza sylabowa (zgłoskowa) słów.Tworzenie słów z sylab.
Posłuchaj uważnie. Jakie to słowa? Wskaż właściwe obrazki:bu – cik,kloc – ki,ka – nap – ka,sa – mo – lo – ty.
Ilustracje przedstawiające: bucik, klocki, kanapkę, samoloty.
9123abc
?123abc
dziecko: □ prawidłowo dokonuje syntezy sylabowej słów
□ popełnia błędy lub wykonuje zadanie z pomocą badającego
□ nie potrafi wykonać zadania
Analiza słuchowa. Wyodrębnianie głoski na początku słowa (w nagłosie).
Powiedz, jaki dźwięk słyszysz na początku słowa:dom,tama,oko,buda.
dziecko: □ poprawnie wyodrębnia pierwszą głoskę w słowie
□ wykonuje polecenie z pomocą osoby badającej
□ nie rozumie polecenia, nie potrafi wykonać zadania
Pamięć słuchowa.Powtórzenie szeregu słów.
Posłuchaj uważnie. Zapamiętaj i powtórz wyrazy, które usłyszysz.lok, lis, las, sok, skoksosna, woda, wada, waga, wagon.
dziecko: □ poprawnie powtarza szereg pięciu słów
□ przestawia kolejność słów lub opuszcza niektóre słowa
□ nie potrafi powtórzyć szeregu słów
9
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
Rodzaj zadania Polecenia Pomoce Ocena wykonania
Spostrzegawczość słuchowa.Rozpoznawanie rymujących się słów.
Posłuchaj słów. Poszukaj takich, które się rymują. Wskaż obrazek, który nie pasuje do dwóch pozostałych.
Ilustracje przedstawiające zestawy przedmiotów:
10123abc
?123abc
laska, maska, czapkamłot, kot, domgóry, rzeka, kurypasek, mur, wór
dziecko: □ dostrzega słowo nierymujące się z pozostałymi słowami w zestawie
□ popełnia błędy lub wykonuje zadanie z pomocą osoby badającej
□ nie potrafi wykonać zadania
Koordynacja wzrokowo- -słuchowa.Rozpoznawanie rymów.
Nazwij wszystkie obrazki.Połącz je w pary tak, aby ich nazwy się rymowały.
Ilustracje przedstawiające podane przedmioty:
11123abc
?123abc
maki rakipory tygrysylisy nosysłoń pomidoryosy dłoń
dziecko: □ sprawnie łączy w pary rymujące się słowa
□ popełnia błędy, oczekuje podpowiedzi osoby badającej
□ nie potrafi wykonać zadania
10
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
NARZĘDZIE OCENY
ANALIZA I SYNTEZA WZROKOWA
Rodzaj zadania Polecenia i pomoce Ocena wykonania
Układanie obrazka bez wzoru.
Ułóż cały obrazek z części.
12123abc
?123abc
dziecko: □ samodzielnie i szybko wykonuje zadanie
□ pracuje powoli, metodą prób i błędów
□ potrzebuje pokazania rysunku w całości
□ rozumie polecenie, ale nie potrafi ułożyć całego obrazka
Dobieranie według wzoru.
Znajdź dwa misie takie same jak miś znajdujący się u góry ilustracji.
13123abc
?123abc
dziecko: □ rozumie polecenie, pracuje szybko, uważnie
□ pracuje chaotycznie i powoli
□ wymaga pomocy, naprowadzenia
□ nie potrafi wykonać zadania
Odszukiwanie elementów zgodnie ze wzorem.
Wskaż elementy, które są potrzebne do budowy takiego samego roweru.
14123abc
?123abc
dziecko: □ wykonuje zadanie sprawnie, samodzielnie, szybko
□ wymaga naprowadzania, wyszukuje prawidłowe elementy, ale robi to powoli
□ nie wykonuje zadania, wybiera niewłaściwe elementy
Wyszukiwanie niedorzeczności.
Wskaż na obrazku elementy, które nie pasują. Odszukaj dziwne sytuacje.
15123abc
?123abc
dziecko: □ rozumie polecenie i sprawnie wskazuje niedorzeczności
□ wymaga naprowadzenia, pracuje powoli
□ nie potrafi wskazać wszystkich niedorzeczności
□ nie potrafi wykonać zadania
Wyszukiwanie różnic. Przyjrzyj się uważnie dwóm obrazkom. Czym się różnią? Wskaż 5 szczegółów.
16123abc
?123abc
dziecko: □ rozumie polecenie i sprawnie wskazuje różnice
□ wymaga naprowadzenia i pracuje powoli
□ nie potrafi wskazać wszystkich różnic
□ nie potrafi wykonać zadania
Wyszukiwanie identycznych znaków graficznych.
Przekreśl takie same znaki, jak znak zaznaczony kółkiem.
17123abc
?123abc
dziecko: □ rozumie polecenie i sprawnie je wykonuje
□ pracuje powoli, nie potrafi wykreślić wszystkich znaków
□ nie potrafi wykonać zadania
11
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
NARZĘDZIE OCENY
STOPIEŃ OPANOWANIA POJĘĆ I OPERACJI MATEMATYCZNYCH
Rodzaj zadania Polecenia i pomoce Ocena wykonania
Przeliczanie przedmiotów.Rozumienie pojęcia „liczba” w aspekcie kardynalnym i porządkowym.
Policz klocki.Ustaw je od najmniejszego do największego.Połóż koraliki na klocku drugim i na piątym.Wskaż klocek znajdujący się w środku.
dziecko: □ samodzielnie przelicza klocki w zakresie 5
□ ustawia klocki poprawnie od klocka największego do najmniejszego
□ nie potrafi przeliczyć klocków
□ poprawnie zaznacza klocek drugi i piąty
□ nie potrafi wskazać klocków drugiego i piątego
□ nie potrafi ustawić klocków według wielkości
□ nie potrafi wykonać żadnego z poleceń
Próba dodawania i odejmowania.
Policz, ile samochodzików stoi na biurku. (Na biurku stoją cztery samochodziki).Przyjechały jeszcze dwa samochodziki. Ile jest ich teraz?Chłopiec zabrał trzy samochodziki.Ile samochodzików zostało?
dziecko: □ samodzielnie dodaje i odejmuje liczbę samochodów, podaje prawidłowe wyniki
□ potrafi samodzielnie dodawać, ale nie umie odejmować
□ nie potrafi wykonać działań
Rozpoznawanie figur geometrycznych.
Przyjrzyj się domowi.
18123abc
?123abc
Z jakich figur jest zbudowany?Nazwij te figury.
dziecko: □ potrafi samodzielnie nazwać figury
□ rozpoznaje figury, ale nie umie ich nazwać
□ nie potrafi nazwać figur
Pojęcia: tyle samo, więcej, mniej.
Połóż kasztan na każdym talerzyku (6 kasztanów i 6 talerzyków). Czy wystarczyło kasztanów? Ile ich jest?
dziecko: □ poprawnie przyporządkowuje kasztany
□ potrafi powiedzieć, że kasztanów jest tyle samo, ile jest talerzyków
□ nie umie przyporządkować kasztanów, ale podaje dobry wynik
□ odpowiada błędnie
Pojęcia: tyle samo, więcej, mniej.
Połóż na każdym talerzyku po jednym cukierku (6 cukierków i 5 talerzyków).Czy wystarczyło cukierków? Ile ich jest? Czego jest więcej? Czego jest mniej?
dziecko: □ poprawnie przyporządkowuje cukierki
□ podaje poprawną odpowiedź
□ nie potrafi przyporządkować cukierków, ale podaje dobry wynik
□ odpowiada błędnie
Zakres liczbowy opanowany przez badane dziecko.
Policz, ile klocków jest na stole. (Klocków powinno być więcej niż 20).Do ilu umiesz liczyć?
dziecko: □ przelicza do 20
□ przelicza tylko do 10
□ przelicza tylko do 5
□ nie umie przeliczać, myli się
12
Pięc
iola
tek
123abc
?123abc
NARZĘDZIE OCENY
DOJRZAŁOŚĆ EMOCJONALNA I SPOŁECZNA
Zachowanie dziecka podczas wykonywanych czynności Zawsze Często Rzadko Nigdy
Łatwo nawiązuje kontakt emocjonalny i werbalny z badającym.
Jest otwarte i pogodne.
Jest lekko onieśmielone.
Przejawia postawę lękową.
Jest dobrze zmotywowane do wysiłku intelektualnego.
Uważnie słucha poleceń.
Chętnie wykonuje zadania.
Pracuje samodzielnie.
Wykonuje zadania starannie i doprowadza je do końca.
Oczekuje akceptacji wykonania zadania.
Dobrze koncentruje uwagę na wykonywanych czynnościach.
Ma trudności ze skupieniem się na zadaniu.
Przejawia postawę bierną, bezradną.
Oczekuje pomocy osoby badającej.
Wykonuje zadania powoli.
Przejawia niepokój ruchowy.
Odmawia wykonania zadań.
Zakłóca swoim zachowaniem przebieg diagnozy.
Jest płaczliwe.
Zachowuje się agresywnie.