nasa partnership for spatial & computational research (pascor) nasa grant number ncc5-340
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NASA Partnership for Spatial & Computational
Research(PaSCoR)
NASA Grant Number NCC5-340
PaSCoR
Visión PaSCoR integrará la educación en Ciencias y
Ingeniería con experiencias prácticas, con el fin de producir profesionales más competentes que puedan enfrentar el reto global que impone el nuevo milenio.
Misión Facilitar, fomentar y fortalecer la investigación
subgraduada y el programa de educación en SMET, en las áreas de SIG y Percepción Remota, facilitando así las oportunidades para las minorías subrepresentadas.
Meta principal de PaSCoR “ fortalecer los programas académicos de Ciencias, Matemáticas, Ingeniería y Tecnología (SMET por sus siglas en inglés) e integrar la investigación en la áreas de Percepción Remota y Sistemas de Información Geográfica a nivel de grado en varias disciplinas tales como: ciencias, matemáticas, ingeniería y tecnología.”
El proyecto propone alcanzar esta meta a través de cinco tareas
desarrollo de currículoinvestigación de grado y mentoría a estudiantes colaboración con la industria diseminación evaluación
Tar
eas
del P
roye
cto
Currículo
Diseminación Alianzas
Investigación De grado
Evaluación
Modelo del Proyecto
CurrículosInvestigación de gradoMentoría y Consejería
InternadosSeminarios y Talleres
EstudiantesGraduados dePaSCoR
El concepto de la “Fábrica del Aprendizaje”Una iniciativa basada en resultados y centrada
en el estudiante
Conocimientos de las destrezas de SIG/PR
profesión escuela graduada
Valoresdiversidadtrabajo en equipoconciencia globalcomunicación
Modelo Currícular de la “Fábrica del Aprendizaje”
Freshman year course
Introduction to RSIntroduction to GIS
2 electives
undergradresearch.
Model Curriculum Alternative Track RS/GIS
Stu
dent
ski
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kno
wle
dge
IntegratedResearch
Activities
RS/GIS Professional
Integrando la Experiencia de la Investigación de grado
Destrezas Técnicas y de Investigación
Mentores/ Modelo a seguir Interacción facultad-estudiante
Destrezas de trabajoen equipo y de comuni-cación
Fomento de la educación del estudianteFacilitar la investigación de los estudiantes
Adaptado del UTEP’s Affinity Model
El “Proceso” de los estudiantes PaSCoR
El Programa comienza conCampamento
de Verano
El programa finaliza conInternados
Investigación Cuatro Cursos
Seminarios yTalleres
Mentoría
Feria Anual de PaSCoR
Destrezas de trabajo en equipoDestrezas de investigaciónDestrezas de comunicaciónÉtica
Presentaciones oralesPresentación de afichesEvaluación de la industria
Cuatro años
• Desarrollar alianzas con la industria, el gobierno y otras instituciones
• Proveerle al estudiante el ambiente tecnológico más reciente, y con los últimos adelantos para que ellos lleven a cabo su investigación de grado
• Mejora de infraestructuras y laboratorios• Comité Asesor
– Proveer una guía estratégica– Oportunidades para los estudiantes y
la facultad
Alianzas
Diseminación• Diseminación de los Resultados PaSCoR
– página de Web, CDROM, boletín mensual,folletos
– video de 12 minutos
– ponencias y presentaciones
– talleres y seminarios
• Feria de Presentaciones de Investigación PaSCoR
• Feria de oportunidades de empleo PaSCoR
http://ece.uprm.edu/pascor
Evaluación
• Evaluación de los resultados globales
del proyecto
• Evaluación del aprendizaje y las
destrezas del estudiante
Visión: PaSCoR integrará la educación en Ciencias y Ingeniería con experiencias prácticas, con el objetivo de producir profesionales más competentes que puedan enfrentar el reto global que impone el nuevo milenio
Misión: Facilitar, fomentar y fortalecer las investigaciónde grado y el programa de educación en SMET en las áreas de SIG, Percepción Remota, fácilitando así las oportunidades para las minorías subrepresentadas
Objetivo A: Desarrollar nuevos a nivel de grado nuevos cursos interdisciplinarios en áreas tales como: PR,SIG y GPS
Objetivo B: Desarrollar un programa efectivo de investigación de grado integrado a el currículo
Objetivo D: Diseminar los resultados del programa PaSCoR a la comunidad académica, a la industria y al gobierno. Esto con el propósito que se pueda ver al programa como un potencial modelo que ayudará a fomentar SMET
ObjetivoC: Desarrollar alianzas para que éstas aconsejen, brinden apoyo y provean guía en este nuevo paradigma educacional
Estrategia 1:
Desarrollo deCurrículo
Strategy 2:InvestigaciónSubgraduada
Estrategia 3: Alianzas
Objetivo E: Desarrollar e implantaruna estrategia de evaluación basada en los resultados del proyecto
Estrategia 4:Diseminación
Estrategia 5: Evaluación
Subestrategia 1: Desarrollar nuevosCurrículos en in Geología, Matemáticas, Ingeniería y Ciencia Agrícolas. Este nuevo enfoque se exportará a otras disciplianas.
Subestrategia 2: Desarrollar currículos que cumplan con las agencias de acreditación
Subestrategia 3: Desarrollar una estrategias de evaluación basada en resultados para mejorar continuamente la calidad del currículo
Subestrategia 4: Diseñar un currículo que integre las oportunidades de aplicación y actividades prácticas y que balance el contenido con otras destrezas no técnicas.
Acción 1:Desarrollar al menos tres cursos nuevos
Acción 2: Revisar siete cursos
Acción 3: Establecer el certificado en SIG/PR
Acción 4: Adiestrar a la facultad participante en la innovación currícular y la evaluación
Acción 5: Motivar a la facultad deSMET para que incorporen tópicos de SIG/PR en sus cursos
Estrategia 1
Desarrollo de Currículo
Desarrollar un currículo interdisciplionario alterno en SIG/PR
Objetivos del Programa
Métricas para el éxito Logros Actuales
Desarrollar nuevos cursos
interdisciplianrios en áreas tales
como: percepción
remota y sistemas de información
geográficos, y sistemas de
posicionamiento global
Opciones de PR/SIG en 4 departamentos
Cursos/currículos que cumplen con los criteríos de ABET 2000
Desarrollar una estrategia de evaluación de resultados para el mejoramiento contínuo de la calidad del currícular
Diseñar un currículo que integre las oportunidades para la aplicación de actividades de práctica, balanceando su contenido con otras destrezas
Crear 10 cursos nuevos y revisar 7, con los tópicos de PR/SIG
Adiestrar a la facultad participante en la innovación de currículo y en la evaluación
Motivar a la facultad de
SMET para que incorporen tópicos de SIG/PR en sus cursos
Opciones en PR/SIG en 6 departamentos
462, 783 y 946 estudaintes registrados en cursos PaSCoR en los años 1998, 1999 y I semestre año 2000,respectivamente
Todos los cursos desarrollados han integrado la evaluación de resultados, como exigía uno de los requisitos de ABET. El curso de Reconocimiento de Patrones se revisó con el inventario de estilos de aprendizaje de los estudiantes.
9 cursos revisados (ya en el catalogo), 12 cursos nuevos (de los cuales 4 están ya en catalogo)
Se han ofrecido 3 retiros de facultad de 3 días c/u
Cuatro facultades de SMET han incorporado tópicos de Percepción Remota en sus cursos
•Opciones de SIG/PR en 6 cursos
•946 estudiantes registrados el semestre pasado
•13 cursos nuevos y revisados en catálogo
• Que cumpla con ABET
Objetivos del Programa
Métricas para el Éxito Logros Actuales
Desarrollar un programa de investigación de grado integrado al currículo
Proveer adiestramientos en investigación a los estudiantes de grado
Desarrollar destrezas tales como: orales, de trabajo independiente, trabajo en equipo y literacia científica
Mentoría Asignar cada estudiante a un
investigador/mentor Reclutar un mínimo de 35
estudiantes de nuevo ingreso cada año
Facilitar la participación de los estudiantes de grado en las reuniones técnicas
117 estudiantes han participado en el Campamento de Verano: 40 en 1999 39 en el 2000 y 38 en el 2001, con 16 estudiantes mentores
Ofrecimiento de 2 talleres por año a los estudiantes (196 estudiantes en el año 1999)
Cada estudiantes PaSCoR tiene un mentor asignado, se ha adaptado en Modelo de Afinidad de UTEP
102 estudiantes en investigación (34 en año 1998, 38 en año 1999 y 30 en el año 2000)
Todos los estudiantes que participan en el Campamento de Verano y en investigación subgraduada, tienen que participar en presentaciones y reuniones técnicas
117 estudianteshan participado en el Campamento de VeranoPaSCoR
102 estudiantes en investigaciónsubgraduada
Objetivos del programa
Métrica para el Éxito Logros Actuales
Desarrollar alianzas que guíen, aconsejen y den apoyo en este nuevo paradigma educacional
Crear una Junta Asesora y establecer MOE para la colaboración con la industria
20 MOE firmadas a la fecha 25 internados auspiciados por
organizacionbes en 2001 Video de $16,500 auspiciado
por HP Junta Asesora creada en el
año 1 se ha reunido anualmente
Los fondos otorgados por Microsoft se utilizarán para ofrecer el programa de modelo basado en resultados en América Latina
9 internados con apoyo externo
Video de $16,500 video producido por HP
MOE firmadas
Resultado del Programa
Métricas para el Éxito Logros Actuales
Diseminar los resultados del
programa PaSCoR a la comunidad
académica, la industria y el
gobierno, esto para que se vea
como un modelo
nacional potencial que
fomenta SMET
Diseminar los resultados del programa PaSCoR, el currículo de SIG/PR y el certificado
Diseminación de material curricula.r Desarrollar e implantar una estrategia de evaluación para determinar los factores críticos de éxito del modelo PaSCoR
CD-ROM y Página de WEB Preparación de un afiche,
folleto y video Ofrecer talleres y
presentaciones a los constituyentes
Generar nuevas propuestas utilizando el modelo PaSCoR
Organizar una reunión anual para presentar un resumen de las ponencias a someterse o de las ya sometidas
41 ponencias y presentaciones
Se creó la página de Web, se emiten mensualmente périodicos informando sobre las actividades más recientes del programa, hojas sueltas, folletos y afiches
PaSCoR ha estado presente en eventos tales como 5 Días con Nuestra Tierra y la Feria de Empleo de UPRM
Reuniones anuales del Consejo Asesor
Presentaciones a los directores de departamentos y a los consejeros
Se llevó a cabo una presentaciones de las ponencias y afiches de los estudiantes en diciembre 8 de 2000.
Cada semester se ofrecen presentaciones de la facultad de investigación
Se aprobaron fondos de NSF ERC (Subsurface Sensing), UPRM Co-PI;
41 ponencias y presentaciones
NSF ERCCenSSISDos nuevos proyectos
relacionados, fondos de NSF
Página en elWeb
Resultado del Proyecto
Métricas para el éxito Logros Actuales
Desarrollar e implantar una estrategia de evaluación de resultados del
proyecto
Desarrollar y implantar una estrategia de evaluación de resultados, y evaluar el proyecto en términos de sus objetivos
Crear un equipo evaluador con representación de los constituyentes
Estudiar las metas y objetivos del proyecto,desarrollar criteríos, herramientas de evaluación, indicadores de desempeño y itinerarios del proyecto
Evaluación de resultados se está llevando a cabo
El Portafolio del estudiante se ha iniciado en el Campamento de Verano, y en el curso de Reconocimiento de Patrones para ser expandido a toda la población de estudiantes PaSCoR
Sistema de seguimiento del estudiante Portafolio
Estilos de Aprendizaje de los Estudiantes PaSCoR Summer Station 2000
Felder, 1988
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%percent of students
sensory intuitive visual verbal active reflective sequential global
PERCEPTION INPUT MODALITY PROCESSING UNDERSTANDING
FRESHMAN