Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад №5 комбинированного вида «Звездочка»

Дидактическое пособие

«Экологический домик»

Автор: Агаева Инна Николаевна, воспитатель,МКДОУ д\с№5 «Звездочка»

Калининский район

Новосибирск,2019

Образовательная область: познавательное развитиеВозрастная категория: старший дошкольный возрастАктуальность. В настоящее время экологическое образование является приоритетным направлением системы образования дошкольников. Именно в этот период маленький ребенок познает мир. Актуальностью экологического воспитания является деятельность человека в природе, часто безграмотная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Поэтому, появилась необходимость ввести элементарные экологические понятия в дошкольном детстве, через дидактические игры, которые являются одним из средств формирования экологической культуры.Дидактические игры - это игры с правилами, имеющие готовое содержание. В процессе дидактических игр дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных. При этом игры способствуют развитию памяти, внимания, наблюдательности, развивают умения детей применять имеющиеся знания в новых условиях, активизируют разнообразные умственные процессы, обогащают словарь, способствуют воспитанию умения играть вместе. Игры дают возможность детям оперировать самими предметами природы, сравнивать их, отмечать изменение отдельных внешних признаков. Они подводят детей к умению обобщать и классифицировать, вызывают эмоциональное отношение к природе. Следовательно, такие игры имеют огромное значение для развития ребенка в целом, они обязательны для использования и должны быть в арсенале каждого воспитателя. Цель: формирование экологических знаний у детей дошкольного возраста через дидактические игры. Задачи:

Способствовать формированию интереса к объектам окружающего мира, условиям жизни  растений, животных;

Познакомить детей с пищевой цепочкой в мире растений и животных, рассказать детям кто кем питается, развивать умение строить пищевые цепочки, начиная с растений, которым жизнь дает солнце, воздух и вода.

Обсудить проблемы загрязнения окружающей среды, способствовать развитию бережного и ответственного отношения к окружающей природе.

Описание и назначение:Дидактическое пособие представляет собой домик с крышей. В качестве

материалов для изготовления используется картон. Для оформления используются цветная бумага, самоклеющаяся цветная бумага, карточки, тесьма, диодный светильник, плеер, наушники. Каждая сторона домика имеет свое назначение.

1.«Кто в яйце?».

На первой стороне «Экологического домика» крепится диодная лампа, располагаются кармашки с карточками в форме яйца, на обратной стороне картинки птиц, пресмыкающих. Воспитатель включает светильник, а дети подставляют карточку-яйцо к свету. По силуэту они определяют, кто в яйце.

Цель: Развитие умения определять по силуэту, кто изображен. Развитие долговременной памяти, внимания.

Усложнения:«Чей детеныш?»;«Классификация домашние, дикие птицы, пресмыкающие»;«Летают, не летают».

2.«Кто, где обитает?».На второй стороне расположены две картинки «Лес» и «Домашний двор»,

в середине каждой картинки крючок. Перед играющими карточки с животными. Задача детей соотносить изображение животного (поместить на крючок) с его местом обитания. При этом ребенок объясняет свой выбор, например: почему ты поставил зайца в лес? Ответ: это дикое животное оно живет в лесу и т. д. В конце, игры все животные должны быть расставлены соответственно их месту обитания.

Цель: Формирование умения детей соотносить изображение животного с его местом обитания, правильно называть животного. Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы. Развивать монологическую и диалогическую речь.

Усложнения:1вариант. Воспитатель загадывает загадку про животного, дети

отгадывают и помещают животного в среду обитания.2 вариант: воспитатель сам раскладывает животных, допуская при этом

ошибки. Дети находят ошибки и их исправляют.

 3.«Чей голос?».На третьей стороне домика находится скворечник с плеером. Дети,

прослушивают голос птицы и называют ее. Цель: Развитие у детей звуковысотного, динамического слуха, чувство

ритма. Закрепление знаний о птицах.Усложнения:1. «Классификация птиц»2. «Кто лишний?»3. «Загадка о птице»4. Изобразить голос птицы, которой нет на записи

4.«Пищевые цепи».На стене крепим два кармашка, куда вставляем карточки с изображением

животного, растения, насекомого и предлагаем сложить пищевую цепочку. Дети нанизывают шнурок в петельки, изображающих объекты живой природы, в той последовательности, в которой отражено кто кем питается (чтобы картинки лучше сохранились, нужно их заламинировать)

Цель: Познакомить детей с пищевой цепочкой в мире растений и животных, рассказать, кто кем питается, развивать умение строить пищевые цепочки, начиная с растений, которым жизнь дает солнце, воздух и вода. Развитие эстетического восприятия, логического мышления, воображения. Воспитание любви к природе, к бережному отношению к ней.

5.«ДА-НЕТ».На стене крыши расположены 2 магнитных цветочка, в середине

эмоциональная планета. Магнитные фишки с картинками крепятся на тот цветок, который соответствует пользе или опасности для планеты. Дети аргументируют свой выбор.

Цель: Формирование навыка экологической грамотности. Развитие устной речи, памяти, логического мышления, воображения. Воспитание любви к природе, к бережному отношению к ней.

5.«Пункт сбора отходов».На стороне крыши пять контейнеров разных по цвету, на подобии мусорных баков «Экобоксов». На каждый контейнер приклеила картинку того материала, который нужно в него бросать: стекло, пластмасса, бумага, пищевые отходы. В отдельном кармашке картинки с изображением предметов, которые нужны распределить по контейнерам. Перед игрой детям предлагаю резиновые перчатки.

Цель: Ознакомление с контейнерами для раздельного сбора мусора, с понятием "вторичная переработка", "сортировка мусора".Развитие умения классифицировать-«сортировать» мусор;Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, ответственность, аккуратность, принципиальность.