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Nenhum a Menos: Integração de um
Povo que viveu debaixo das Estrelas...
Comunicação
Maria Helena Carvalho Dias
Pereira
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Nenhum a Menos:
Integração de um Povo que viveu debaixo das Estrelas
Objectivo da Comunicação:
Partilhar algumas reflexões e estratégias Sobre Integração
vivenciadas no Agrupamento de Escolas de Calendário.
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A problemática da multiculturalidade e
integração de minorias étnicas tornou-se
um tema de importância central nas
escolas.
As notícias que nos chegam pelos meios de
comunicação social são o sinal de que
efectivamente este tema “mexe” com a
sociedade.
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Mas afinal de que estamos a falar quando falamos de
multiculturalidade e integração na educação?
De uma forma simples podemos entender a multiculturalidade
como a existência de diferentes culturas num mesmo
espaço…
Actualmente a escola, por se configurar como espaço
legítimo onde se dá o processo de socialização/integração, é
um dos ambientes onde mais se discute a questão da
diversidade – cultural, racial, social.
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Para que a Integração aconteça é necessário o
convívio multicultural que implica respeito ao outro e
diálogo com os seus valores.
Pretende-se Nas Escolas A Integração Dos Grupos No
Todo Social E A Escolarização De Todas As Crianças
Independentemente Da Sua Cultura…
Para isso...A Escola tem necessidade de aprender a
gerir diferentes saberes, diferentes sistemas de valores,
de representações e de interpretação da realidade.
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Diferentes
valores
Diferentes
sistemas de
interpretação
Diferentes sistemas
de representação
da sociedade
Diferentes
saberes
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Agrupamento de Escolas de Calendário:
Território Educativo De Intervenção Prioritária
QUE CONSEQUÊNCIAS?
UMA MAIS VALIA?
OU UM ESTIGMA PARA A ESCOLA?
TEIP
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SEM QUALQUER DÚVIDA…UMA MAIS VALIA… A Escola tem de “agarrar” as
oportunidades para investir na sua
qualificação e na melhoria dos
pontos menos fortes
E sem dúvida que os alunos ciganos
são hoje um ponto de reflexão que
exige das escolas respostas muitos
concretas.
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Há duas formas de encarar a situação:
Fazer de conta que os
problemáticas não existem…
OU
Assumir sem restrições
os desafios da
multiculturalidade
e integração
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COMO?
DESENVOLVENDO POLÍTICAS EDUCATIVAS DE ESCOLA ADEQUADAS AO SEU CONTEXTO…..
assumindo sem restrições
as problemáticas
da escola
fazendo um diagnóstico
real da situação
definindo estratégias de intervenção
PROJECTO EDUCATIVO
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Assim aconteceu no Agrupamento de
Escolas de Calendário...
E o diagnóstico surgiu…
Elevado nº de meninos ciganos nas
escolas do agrupamento e com
tendência a aumentar
Elevado Insucesso escolar nesta etnia
Abandono precoce da escola
Desvalorização da Escola
Estigmatização da escola por parte da
cultura dominante
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Valorização da frequência da
escola
Promoção de uma escola multicultural e
integradora
Valorização do sucesso e diminuição
do insucesso
Erradicação do abandono escolar
Que política educativa foi
assumida?
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Sentimos desde logo que havia
necessidade de intervir em quatro frentes
fundamentais:
Pais e Encarregados de Educação
Alunos em risco de abandono
Alunos que frequentavam a escola
Pré-escolar
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Que metodologia aplicar?
1. Formação parental com envolvimento da comunidade
cigana (promover e valorizar a escola)
2. Projectos com turmas especiais (PIEF, CEF e turmas
projecto garantir solução educativas para alunos com
idades cronologicamente desfasadas da idade escolar
3. Através de assessorias pedagógicas acompanhar as
crianças frequentam a escola com idades
adequadas aos percursos escolares fomentando a
motivação
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Que metodologia aplicar?
4. Criação de uma sala de socialização
para promover a educação pré-escolar
junto destas famílias
5. Articular com a autarquia, instituições
locais da segurança social, CPCJ e
outras para reduzir o abandono escolar
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Formação parental na comunidade cigana promovendo a
valorização da escola
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Através de projectos com turmas especiais (PIEF, CEF e
turmas projecto), garantir solução educativas para alunos
com idades cronologicamente desfasadas da idade escolar
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Através de assessorias pedagógicas acompanhar as
crianças que frequentam a escola com idades adequadas
aos percursos escolares fomentando a motivação e
atendendo aos diferentes ritmos de aprendizagem:
Trabalhar a Língua Portuguesa a nível sintáctico e morfológico;
Dotar os alunos com competências básicas de cálculo
matemático utilizando as suas aprendizagens sociais para
projecção nos seus projectos de vida;
Apoiar/acompanhar sempre que necessário.
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Criação de uma sala de socialização para promover a
educação pré-escolar junto das famílias ciganas de forma
a….
promover a criação de laços com a cultura escolar desde cedo
promover experiências nas áreas de desenvolvimento como
linguagem, percepção, psicomotricidade, desenvolvimento motor,
autonomia, socialização e criatividade
promover hábitos de frequência dos jardins-de-infância nestas
comunidades
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A Sala de Socialização
é um espaço de trabalho
de brincadeira
e de aprendizagem
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Sou criança
Gosto de andar na escola
Aprender, dançar e jogar à bola
Sou criança
Vou crescer
Mas a escola nunca hei-de
esquecer
É na escola que eu vou sempre
aprender
A crescer …
Hino da EB1 de Meães
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Articular com a autarquia, instituições locais da
segurança social, CPCJ e outras para reduzir o abandono
escolar.
Criação de um curso PIEF em parceria com a
CPCJ, a autarquia e uma escola Profissional
Criação de uma turma de CEF de nível 1 na área
de carpintaria
- Contactos céleres para a actuação em situações
de abandono ou falta de assiduidade garantidos
pelos técnicos da escola em articulação com
técnicos de outras instituições
Visitas e acompanhamento domiciliário
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As Mudanças Estruturais não se fazem num
curto espaço de tempo, como tal só com
intervenções pensadas e organizadas em
rede se podem conseguir resultados
efectivos.
É importante compreender que pequenos
passos são grandes vitórias!!!!!
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É importante compreender que as
diferenças não têm de desaparecer, devem
apenas ser entendidas, respeitadas e
integradas!
E por fim é importante compreender, que o
tempo de mudança na História é quase
sempre longo!
Quando conseguimos trazer à escola um aluno de
cultura cigana que estava em abandono, temos a certeza que mais uma ponte se começou a construir
e uma nova página de história se abriu…
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Tarefa difícil? Sim.
Impossível não!
Casa das Artes - Famalicão
Quinzena da Educação