nisan 1. gün eĞİtİm akiŞitimasokul.com/wp-content/uploads/2013/05/timasplanyarim...nisan 1....

Okulun Adı : ........................................................... Tarih : ..... / .... / 20..... Yaş Grubu : 48-66 Ay Öğretmen Adı : ...........................................................

Nisan 1. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama Zamanı

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.

■ Oyun Zamanı

Uygun merkeze değişik boyda örtüler, bebekler, mutfak eşyaları vb. evcilik malzemeleri getirilmiştir. Çocuklara, “Sınfımızdaki değişikliği fark ettiniz mi?” diye sorulur. Çocukların merkeze eklenen yeni materyalleri kullanarak öz- gün oyunlar kurmasına fırsat verilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı

“Legolar Kutuya” isimli hareket etkinliği “Yukarı Bakıyorum Aşağı Bakıyorum” isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı

▪

▪

▪

■ Eve gidiş

Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

LEGOLAR KUTUYA

Etkinlik Türü : Hareket (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Kazanım 4: Nesneleri sayar. uygular.

Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. ▪ Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.

▪ Mekânda konum alır. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: ▪ Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Geniş bir alana sandalyeler dizilerek bir yol oluşturulur. ▪ Karşılıklı duran sandalyelerin arasına ip gerilerek engel oluşturulur. ▪ Sandalyeli yolun bitişine iki adet -kırmızı ve sarı kâğıtla kaplı- kutu yerleştirilir. ▪ Oyun merkezinden kırmızı ve sarı legolar ayrılır ve başlangıç çizgisine konur. ▪ Çocuklar iki gruba ayrılır ve oyunun amacı anlatılır: Grupların biri sarı, diğeri kırmızı legoları taşıyıp aynı renkteki kutunun içine atacaktır. ▪ Her iki grubun elemanları sandalyeli yolun başında tek sıra hâlinde durur ve düdük çalınarak oyun başlatılır. ▪ Her gruptan ön sıradaki çocuk kendi grubunun rengine uygun legoyu alarak sandalyeler arasına gerilen iplerin altından sürünerek kutulara doğru gider ve grubunun rengine uygun kutunun içine legosunu atar. Sonra da ayağa kalkarak geri dönüp grubunun önünde duran arkadaşının eline dokunur ve sıranın arkasına geçer. ▪ Bütün grup elemanları aynı uygulamayı yaptıktan sonra en önce turunu tamamlayan grup galip gelir. MATERYALLER KAVRAMLAR Altı adet sandalye, orlon ip, kırmızı ve sarı kutular, kırmı- zı ve sarı legolar, düdük

Başlangıç-bitiş

SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI ▪ İnteraktif Etkinlikler (Nisan 1. Hafta / 1. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Oyunu beğendiniz mi?

▪ Oyunda yaşadığınız güçlükler oldu mu? ▪ Renklerle ilgili başka hangi oyunlar oynayabiliriz?

YUKARI BAKIYORUM AŞAĞI BAKIYORUM

Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER

DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. ifade eder.

Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Sohbete katılır. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. ▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ▪ Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklara hilal şeklinde dizilmeleri söylenir. ▪ Çocuklar hazır olunca, “Yukarıya doğru bakalım.” denir ve "Yukarıda neler görüyorsunuz?" diye sorulur. ▪ Ardından, “Aşağı doğru bakalım.” denir ve “Aşağıda neler görüyorsunuz?” sorusu yöneltilir. ▪ Yukarıda ve aşağıda görünen nesnelerin özellikleriyle ilgili sohbet edilir. ▪ Daha sonra çocuklar masalara yönlendirilir ve doğal afetlerle ilgili bir belgesel izlenir. ▪ Belgesel sonrası, “Doğal afetlerin yaşandığı yerlerdeki insanlara yardım etmek için neler yapılabilir?" diye sorulur ve çocukların söyledikleri dinlenir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Sinevizyon, doğal afetlerle ilgili belgesel, 6. Etkinlik Ki- tabı (s. 28-29)

Yukarı-aşağı

SÖZCÜKLER Yanardağ, doğal afet

AİLE KATILIMI ▪ Ailelere, çocuklarını deprem hakkında bilinçlendirmeleri önerisi iletilir. Bu konuda ilk adımı evde bir deprem çantası hazırlayarak atabilecekleri hatırlatılır.

▪ Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (31. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Aşağı baktığımızda neler gördük?

▪ Yukarı baktığımızda neler gördük?


Nisan 2. Gün

EĞİTİM AKIŞI


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.

■ Oyun Zamanı

Çocuklara sınıfta yapmak istedikleri bir değişiklikler olup olmadığı sorulur. Çocukların özgün estetik anlayışlarını kullanarak, yapılabilecek yeni bir sınıf düzenlemesi konusundaki öneriler dinlenir. Herkes için uygun olan öneriler belirlenerek hep birlikte sınıf düzenlemesi yapılır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geç- mek için sıra olurlar.



“Gemideyim” isimli drama etkinliği “Mıknatıs Neleri Çeker?” isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



GEMİDEYİM

Etkinlik Türü : Drama (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz Göstergeleri: duygularını uygun yollarla gösterir. ▪ Sohbete katılır. Göstergeleri: ▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. açıklar.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ▪ Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. ifade eder. Göstergeleri: ▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklardan sınıfın ortasında daire olmaları istenir ve yere büyük mavi bir çöp poşeti serilir. ▪ Çocuklara “Burası deniz, şimdi hep birlikte minderleri kullanarak bir gemi yapalım.” denir. Çocuklar sınıftaki eş- yaları kullanarak özgün bir şekilde gemi yapımına başlar. ▪ Çocuklara kaptan, zabit, aşçı, kürekçi, tayfa, miço, dümenci, telsizci, kamarot, yolcu gibi gemide bulunan kişiler tanıtılır. Çocuklardan istedikleri bir rolü seçmeleri istenir. Gemidin dışında, denizde yer alacak balık, ahtapot, martı vb roller de dağıtılır. Çocukların hepsi rollerinin ne olduğunu tekrarlar ve dramaya geçilir. ▪ “Yolculuğumuz güzel, güneşli bir günde başlamıştı. Okyanusa doğru yol almaya başladık, kıyıdan epeyce uzak- laştık…" gibi yönergelerle çocuklar dramaya dâhil edilir. ▪ Daha sonra DVD'nin Ses Efektleri menüsünde yer alan Doğa Sesleri arasındaki "deniz dalgası", "gök gürültüsü", "rüzgâr" ve "yağmur" efektlerinden de yararlanarak “Derken deniz dalgalanmaya başladı, dalgalar büyüyor, gemi bir o yana bir bu yana sallanıyordu.” gibi yönergeler kullanılır. Bu sırada deniz olarak kullanılan mavi çöp poşeti hızlıca hareket ettirilir. ▪ Fırtına yavaş yavaş biter ve gemi bir adanın sahiline yanaşır. Çocuklarla birlikte hayali ada gezisine çıkılır. Bu sırada gemidekiler için yiyecek toplanır. Adada yardıma ihtiyacı olan hayvanlara yardım edilir. Hayali olarak çevre gözlemlenir. ▪ Ada gezisi sonunda gemiye binilerek yolculuğun başladığı yere geri dönülür. MATERYALLER KAVRAMLAR DVD, çöp poşeti, minderler, sünger ve tahta bloklar Hareketli-hareketsiz SÖZCÜKLER Fırtına, okyanus, kaptan, zabit, aşçı, kürekçi, tayfa, miço, dümenci, telsizci, kamarot AİLE KATILIMI ▪ İnteraktif Etkinlikler (Nisan 1. Hafta / 2. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Dramayı beğendiniz mi?

▪ Fırtına çıktığında kendinizi nasıl hissettiniz? ▪ Fırtınadan kurtulup adaya vardığınızda kendinizi nasıl hissettiniz? ▪ Hayali ada gezimiz sırasında hangi yiyecekleri topla- dık. Hangi hayvanlarla karşılaştık?

MIKNATIS NELERİ ÇEKER?

Etkinlik Türü : Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla

Göstergeleri: ifade eder. ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri: ▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

sorar.

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: ▪ Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder,

karşılaştırır.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Etkinlik için gerekli ortam önceden hazırlanır ve mıknatıs deneyi için gerekli malzemeler önceden temin edilir. ▪ Her çocuğa bir mıknatıs verilir ve mıknatısın bazı materyalleri nasıl çektiği gösterilir. ▪ Çocuklar denemeler yaparak mıknatısın hangi materyalleri çektiğini ve hangi materyalleri çekmediğini gözlemler. ▪ “Neden mıknatıs bazı materyalleri çekti de bazılarını çekmedi acaba?” gibi sorular sorarak çocuklardan cevaplar alınır. ▪ İnceleme sonrasında her çocuk deneye ilişkin gözlemlerini paylaşır. ▪ Mıknatıslanma ile ilgili gerekli temel açıklamalar yapıldıktan sonra deney tamamlanır ve etkinlik kitapları dağıtılır. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Mıknatıs, 6. Etkinlik Kitabı (s. 30-31) Yukarı-aşağı

SÖZCÜKLER Mıknatıs, "o" sesi

AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Mıknatıs hangi malzemeleri çekiyor?

▪ Çekmediği malzemelerin isimlerin nelerdir?


Nisan 3. Gün

EĞİTİM AKIŞI


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.

■ Oyun Zamanı

Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geç- mek için sıra olurlar.



“Yılan Yapıyoruz” isimli sanat etkinliği “Cümle Kurma Oyunu” isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



YILAN YAPIYORUZ

Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare-

Göstergeleri: ketleri yapar. Göstergeleri:

▪ Konuşmayı başlatır. ▪ Malzemeleri keser. ▪ Konuşmayı sürdürür. ▪ Malzemeleri yapıştırır. ▪ Konuşmayı sonlandırır. ▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar sanat etkinliği için masalara davet edilir. ▪ Çocuklar yerlerine geçerken makaslarını ve yapıştırıcılarını da alırlar. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa çocukların isimleri yazılarak dağıtılır. ▪ Gerekli yönergeler verilerek etkinlik tamamlanır. ▪ Etkinlik sırasında yılanlar hakkında sohbet edilir.

MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (46. Etkinlik), makas, yapıştırıcı

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI ▪ İnteraktif Etkinlikler (Nisan 1. Hafta / 3. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Etkinliği beğendiniz mi?

▪ Bu etkinlik sizce başka hangi malzemeler kullanılarak yapılabilir? ▪ Yılanlar hakkında ne düşünüyorsunuz?

CÜMLE KURMA OYUNU

Etkinlik Türü : Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle Göstergeleri: kurar. ▪ Görsel materyalleri inceler. Göstergeleri: ▪ Görsel materyalleri açıklar.

▪ Düz cümle kurar. ▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. ▪ Olumsuz cümle kurar. ▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. ▪ Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. ▪ Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi

kompozisyonlar oluşturur.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere otururlar. ▪ Her bir çocuğa Eşleştirme Kartları'ndan biri gösterilir ve çocuklardan gösterilen karttaki varlığın ismini kullanarak bir cümle kurması istenir. ▪ Bütün çocuklar cümlelerini kurduktan sonra rastgele üç kart çekilir ve bu kartlar görülebilir bir yere asılır. ▪ Çocuklardan kartlarda bulunan varlıkların isimlerinin içinde geçtiği bir hikâye anlatmaları ve ardından da o hikâyenin resmini yapmaları istenir. ▪ Çocuklar özgün bir şekilde hikâyelerini anlatarak daha sonra resmini yaparlar. ▪ Resimlemenin ardından etkinlik kitapları dağıtılır ve ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Eşleştirme Kartları, boya kalemleri, resim kâğıdı, 6. Et- kinlik Kitabı (s. 32-33),

SÖZCÜKLER Cümle, hikâye, sıçramak, mantar

AİLE KATILIMI Ailelerden, ertesi gün yapılacak "Eldivenden Balık Yapımı" etkinliği için kullanılmayan eldivenlerini göndermeleri istenir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Kurduğunuz cümleleri hatırlıyor musunuz?

▪ Resimlerini çizdiğin hikâyeyi anlatır mısınız?


Nisan 4. Gün

EĞİTİM AKIŞI


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgi ve isteği doğrultusunda etkinliğini sürdürür.

■ Oyun Zamanı




“Eldivenden Balık Yapımı” isimli bütünleştirilmiş oyun ve sanat etkinliği “Çizgi Çalışması” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



ELDİVENDEN BALIK YAPIMI

Etkinlik Türü : Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR ALAN: SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. ketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. ▪ Nesneleri toplar. ▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ▪ Nesneleri yan yana dizer. ▪ Nesneleri takar. ▪ Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. ▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya

getirir. ▪ Malzemeleri yapıştırır.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklarla birlikte deve-cüce oyunu oynanır. ▪ Çocuklardan çember şeklinde dizilmeleri istenir ve oyunun amacı anlatılır: “Deve dediğimde ayağa kalkmalısınız, cüce dediğimde oturmalısınız. Şaşıran olursa çemberden çıkacak ve bir kişi kalana kadar oyuna devam edeceğiz.” ▪ Oyunun ardından çocukların evden getirdiği eldivenler, pul, boncuk, yapıştırıcı ve pamuk ile masalara dağıtılır. ▪ Eldivenlerin içi, başparmak balığın yüzgecini diğer parmaklar ise kuyruğunu oluşturacak şekilde pamukla doldurulur. ▪ Çocuklar balığın üzerine seçtikleri pul ve boncuklarla süsleme yaparlar. ▪ Etkinlik bittikten sonra balıklar elbise askısına iplerle bağlanarak mobil oluşturulur. MATERYALLER KAVRAMLAR Eldiven, pamuk, pul, boncuk, yapıştırıcı Deve, cüce

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğin aşamaları kısa bir notla açıklanıp, evdeki farklı eski giysileri kullanarak da çocuklarıyla benzer nitelikte çalışmalar yapılabilecekleri önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi oyunu oynadık?

▪ Balık çalışmasını yaparken hangi malzemeleri kullan- dık ve neler yaptık? Anlatır mısınız?

ÇİZGİ ÇALIŞMASI

Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: ▪ Nesneleri kopartır/yırtar. ▪ Nesneleri sıkar. ▪ Malzemelere elleriyle şekil verir. ▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ▪ Kalemi doğru tutar. ▪ Kalem kontrolünü sağlar. ▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar kurşun kalemlerini alarak masalara oturmaları için davet edilir. ▪ Önceden hazırlanan dik ve eğik çizgi çalışma kâğıtları dağıtılır. ▪ Teker teker ilgilenilerek çizgi çalışması uygulatılır ve çocuklar etkinlik kâğıtlarını tamamlarlar. ▪ Etkitnlik kitapları dağıtılır ve ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. ▪ Oyun hamurları dağıtılır. ▪ Çocuklardan oyun hamurlarından küçük parçalar kopartmaları istenir ve parçaları sadece parmaklarını kullanarak yuvarlamaları söylenir. ▪ Parmaklarıyla küçük toplar oluşturan çocukların serbest ürün yapmasına rehberlik edilir.

MATERYALLER KAVRAMLAR Kalem, Etkinlik kâğıtları, Oyun hamuru, 6. Etkinlik Kitabı (s. 34-35)

Dik çizgi, eğik çizgi, yumuşak-sert

SÖZCÜKLER Görsel hafıza


UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Çizgi çalışmasını yaparken zorluk çektiniz mi?

▪ Hangi çizgileri çizdiniz? ▪ Hamuru parmak uçlarınızla yuvarlarken zorluk çektiniz mi?


Nisan 5. Gün

EĞİTİM AKIŞI


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinli- ğini sürdürür.

■ Oyun Zamanı




“Kuyruk Kapmaca” isimli bütünleştirilmiş oyun ve hareket etkinliği “Aç - Kapa Parmak Oyunu” isimli Türkçe etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



KUYRUK KAPMACA

Etkinlik Türü : Oyun ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Göstergeleri: leri yapar. ▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Göstergeleri: ▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına

▪ Malzemeleri keser. yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar el işi kâğıdı ve makaslarını alarak masalara geçmeleri için davet edilir. ▪ Çocuklardan el işi kâğıdını gösterilen şekilde katlaması istenir. ▪ Ardından el işi kâğıtlarını iki parmak kalınlığında kesmelerine ve kuyruk oluşturmalarına rehberlik edilir. ▪ Kuyruk oluşturma tamamlanınca çocuklar sınıfın ortasında çember olurlar. ▪ Her çocuk el işi kâğıdından hazırladığı kuyrukları takar ve müzik eşliğinde dans eder. Bu sırada da hem kendi kuyruklarını korumaya hem de arkadaşlarının kuyruklarını koparmaya çalışırlar. ▪ Etkinlik çocuklar sıkılana kadar devam eder. MATERYALLER KAVRAMLAR El işi kâğıdı, ses sistemi

SÖZCÜKLER Kuyruk

AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Oyunumuzu beğendiniz mi?

▪ Bu oyunu başka ne şekilde oynayabiliriz?

AÇ - KAPA PARMAK OYUNU

Etkinlik Türü : Oyun ve Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay


Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. ▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

sorar. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. ÖĞRENME SÜRECİ

▪ Çocuklar masalara davet edilir. ▪ "Gece-Gündüz" oyunu oynanır. Bu oyunda "gece" dediğinde çocuklar masaya başlarını koyar ve uyuma hareketi yaparlar. Gündüz denince de başlarını kaldırıp uyanmış hareketi yaparlar. Oyun bütün çocuklar yanılana kadar devam eder. ▪ Yeni bir parmak oyunu oynanacağı söylenir. ▪ “Aç - Kapa Parmak” oyunu hareketleri ile birlikte yapılır ve çocuklarla birlikte tekrar edilir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

AÇIP-KAPA PARMAK OYUNU Aç-kapa, aç-kapa. (Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır.)

El çırpalım, biraz da oynayalım. (Eller çırpılır, daha sonrada parmaklar havada şıklatılır.) Aç kapa, aç kapa. (Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır.)

Ellerini dizlerine koy. (Eller dizlere konur.) Yavaş yavaş parmakların tırmansın. (Parmaklar göğüsten yukarı doğru yürütülür.)

Sakın elini ağzına sokma. (Eller arkaya saklanır.) Aç kapa, aç kapa. (Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır.)


Sakın elini burnuna sokma. (Eller arkaya saklanır.) Aç kapa, aç kapa. (Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır.)


Sakın elini gözüne sokma. (Eller arkaya saklanır.) MATERYALLER KAVRAMLAR 6. Etkinlik Kitabı (s. 36-37) Gece-gündüz, küre SÖZCÜKLER

Açmak, kapamak, raptiye, denizler, karalar

AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarının okulda öğrendikleri parmak oyunlarını evde birlikte oynamaları önerilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Parmak oyununu beğendiniz mi?

▪ Parmak oyununu bir kez daha tekrarlar mısınız?


Nisan 6. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı




“Hangisi Batar?” isimli fen etkinliği “Fil ve Karınca” isimli bütünleştirilmiş oyun, hareket ve Türkçe etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



HANGİSİ BATAR?

Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: ▪ Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder,

karşılaştırır.

Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: ▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler. ▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Geniş ve derin bir leğen su ile doldurulur. ▪ Leğene önce su şişesi, şişe mantarları, tahta parçaları, köpük vb. hafif; ardından da bozuk para, çakıl taşları ve düğ- meler gibi ağır nesneler bırakılır. ▪ Nesnelerin suda batıp batmadıkları gözlemlenir. ▪ Deney sonucunda ağır cisimlerin battığı, hafif cisimlerin ise yüzdüğü gözlemlenir. Suyun kaldırma kuvvetinin cismin ağırlığından büyük olması durumunda cisimlerin yüzeceği, küçük olması durumunda ise cisimlerin batacağı açıklanır. ▪ Çocuklar etkinlik kitaplarını alarak masalara geçerler ve ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Bozuk para, çakıl taşı, misket, tahta parçası, köpük, düğme, şişe mantarı, kâğıt, kalem, leğen, su, 6. Etkinlik Kitabı (s. 38-39)

Ağır-hafif, yüzer-batar, aynı- farklı-benzer

SÖZCÜKLER Suyun kaldırma kuvveti

AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarına lavaboda, balkonda ya da uygun başka bir yerde gerekli koşulları sağlayarak evde de suyun kaldırma kuvveti deneyi yapmasında rehberlik etmeleri önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME Sınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa; Deneyi özetlemesi istenebilir. Ayrıca gemilerin nasıl olup da su üzerinde kalabildiğini araştırarak sınıftaki ar- kadaşlarına kısa bir sunum yapması istenebilir.

▪ Deneyde hangi nesneler battı? ▪ Deneyde hangi nesneler suyun üstünde kaldı? ▪ Bu deney sana ne öğretti?

FİL VE KARINCA

Etkinlik Türü : Oyun, Hareket ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. ▪ İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. ▪ Cümle kurarken isim kullanır. ▪ Cümle kurarken fiil kullanır. ▪ Cümle kurarken sıfat kullanır.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Önceden hazırlanmış fil ve karınca parmak kuklaları konuşturularak çocuklar yerlerine geçmeleri için davet edilir. ▪ Kuklalar hareket ettirilerek parmak oyunu oynanır ve çocukların da etkinliğe katılmalarına rehberlik edilir.

FİL VE KARINCA (PARMAK OYUNU)

(Kalın bir ses tonuyla...) Kocaman fil büyük adımlarla yürüdü yürüdü. (Ellerle yürüme hareketi yapılır.) Kocaman

kulaklarını salladı. (Ellerini kulaklarına götürür ve eliyle sallama hareketi yapılır.) Kocaman hortumuyla su içti. (İki el karış şeklinde birleştirilerek burnun önünde sallanır.) Büyük bir

kayaya oturdu. (Kollarla büyük hareketi yapılır.) (İnce bir ses tonuyla...)

Minik karınca küçük adımlarla yürüdü yürüdü. (Parmaklarla yürüme hareketi yapılır.) Küçücük antenlerini salladı. (İki parmak sallanır.)

Küçük başını sağa sola çevirdi. (Baş sağa sola çevrilir.) Şöyle bir etrafına baktı ve fili gördü. (Etrafa bakma hareketi yapılır.)

Küçük bir taşa oturdu. (Ellerle küçük hareketi yapılır.) ▪ Parmak oyunun ardından sınıfın merkezinde sıra olunur ve çocukların tek ayaklarını kullanarak ileri doğru yürü- meleri istenir. ▪ Bir süre sonra çocuklara yorulup yorulmadıkları, tek ayakla yürümenin zor olup olmadığı sorulur. ▪ “Çevremizde gördüğümüz engelli insanların yaşadığı zorluklar neler olabilir? Onların kendilerini kötü hissetme- meleri için neler yapabiliriz?” soruları yöneltilerek sohbet edilir. ▪ Çocukların engelli olmak ve engelliler hakkında farkındalıklarını yansıtan fikirlerini sunmaları için zaman verilir. MATERYALLER KAVRAMLAR Parmak kuklaları Engellilik, büyük-küçük SÖZCÜKLER Engelliler AİLE KATILIMI ▪ İnteraktif Etkinlikler (Nisan 2. Hafta / 1. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi kahramanımız büyük hangi kahramanımız küçük-

tür? ▪ Çevremizde yaşayan engelli insanlar hangi konularda yardıma ihtiyaç duyabilirler? ▪ Çevremizde engelli arkadaşlarımız var mı? ▪ Onlarla hangi oyunları oynuyorsunuz? Hangi oyunları oy- nayabilirsiniz?


Nisan 7. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı




“Hilal ve Yıldızlar” isimli bütünleştirilmiş sanat ve oyun etkinliği “Tohumlar Fidana, Fidanlar Ağaca” isimli bütünleştirilmiş oyun ve fen etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



HİLAL VE YILDIZLAR

Etkinlik Türü : Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİM

Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- ▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler. leri yapar. ▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler. ▪ Malzemeleri keser.

▪ Malzemeleri yapıştırır. ▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar iki ya da üç kişilik gruplara ayrılır ve etkinlik için gerekli malzemeler dağıtılır. ▪ Önceden hazırlanan hilal ve yıldız figürleri bulunan kâğıtlar gruplara dağıtılır. ▪ Çocuklardan figürleri uygun şekilde keserek üzerlerini alüminyum folyo ile kaplamaları istenir. ▪ Alüminyum folyo ile kaplanan figürler siyah fon kartonu üzerine yapıştırılarak gece görüntüsü oluşturulur. ▪ "Gece olunca çevremizde ne gibi değişiklikler olur?" sorusu çerçevesinde sohbet edilir. ▪ Ardından gece olunca oyunu oynanır. ▪ “Gece olunca..." cümlesi tekrar edilir ve her seferinde çocukların cümleyi tamamlaması istenir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Siyah ve beyaz fon kartonu, alüminyum folyo, makas, yapıştırıcı, 6. Etkinlik Kitabı (s. 40-41)

Gece-gündüz, mutlu, üzgün

SÖZCÜKLER Ay, yıldız, renkler AİLE KATILIMI ▪ İnteraktif Etkinlikler (Nisan 2. Hafta / 2. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Gece olunca gökyüzünde neler görürüz?

▪ Gece olduğunda çevremizde neler olur? ▪ Gece olduğunda neler yapıyorsunuz?

TOHUMLAR FİDANA, FİDANLAR AĞACA

Etkinlik Türü : Oyun ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Olayları oluş zamanına göre sıralar. ▪ Görsel materyalleri inceler.

▪ Görsel materyalleri açıklar. ▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. ▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. ▪ Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozis-

yonlar oluşturur.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir. ▪ "Çiçek Tohumları" isimli parmak oyunu hep birlikte oynanır. ▪ Çocuklara kurşun kalem ve kâğıt dağıtılır. ▪ Önceden hazırlanmış, bir tohumun ağaç oluncaya kadar geçirdiği aşamaları gösteren resimler gösterilir. ▪ Resimler gelişi güzel bir şekilde duvara ya da panoya asılır. ▪ Çocuklardan, resimlerin doğru sıralamasını söylemeleri ve doğru sıralamayı gösteren rakamları yazmaları istenir. ▪ Resimlerin yeri birkaç kez değiştirilerek çocuklardan doğru sıralamayı bulmaları ve göstermeleri istenir.

Çiçek Tohumları Çiçek tohumlarını toprağa ekerim. (Tohum ekme hareketi yapılır.)

Yağmur yağacak. (Parmaklar aşağı sallanarak yağmur hareketi yapılır.) Güneş açacak. (Kollar yanlara açılır.)

Tohumlar büyüyecek. (Baş öne eğilir, sonra yavaş yavaş kaldırılır.) Çiçek açacak. (İki el baş üzerinde birleştirilir, çiçek açma hareketi yapılır.)

MATERYALLER KAVRAMLAR Bir tohumun gelişim aşamalarını gösteren resimler Gelişim

SÖZCÜKLER Tohum AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Tohumun gelişimi hakkında ne düşünüyorsunuz?

▪ Tohumun gelişim aşamalarını hiç konuşmadan beden hareketleri ile gösterebilir misiniz? ▪ Tohum kendi kendine gelişiyor olabilir mi? Ona gelişi- minde yardım eden unsurlar nelerdir?


Nisan 8. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı




“Resim Fırçasıyım” isimli drama etkinliği “Balonlar” isimli bütünleştirilmiş hareket ve Türkçe etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



RESİM FIRÇASIYIM

Etkinlik Türü : Drama (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade

sözcüklerin anlamlarını sorar. eder. ▪ Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. ▪ Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak Göstergeleri:

kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını ▪ Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. kavrar. ▪ Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Göstergeleri: ▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar, “Şimdi sizinle resim fırçasıyım draması yapacağız!” denilerek geniş bir alanda toplanır. ▪ “Sizler birer resim fırçası olacaksınız ve resimler çizeceksiniz.” denilerek büyük boyda kraft kâğıtları çocukların ulaşabileceği yükseklikte olacak şekilde duvara yapıştırılır. ▪ Tuval kelimesinin anlamı açıklanıp yönergeler verilir: “Fırçalar duvardaki tuvale birbirinden güzel resimler çiz- meye başlıyorlar. Önce tuvalimizi avuç içlerimizle boyamaya başlayalım. Sonra parmaklarımızla, dirseklerimizle, omuzlarımızla, ayaklarımızla boyayalım… Boyanız bittikçe yanınızdaki boya kutularından istediğiniz renk boyayı alabilirsiniz.” ▪ Çocukların yönergeler doğrultusunda özgün biçimde drama yapmaları sağlanır. ▪ Drama sonunda hayali tuvalin karşısına geçilir ve çocuklardan resimlerini anlatmaları istenir. ▪ Etkinlik bitiminde çocuklar masalara geçerler ve etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uy- gulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Kraft kâğıdı, yapıştırıcı, 6. Etkinlik Kitabı (s. 42-43)

SÖZCÜKLER Fırça, tuval


UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Bir resim fırçası olduğunuzda kendinizi nasıl hissetti-

niz? ▪ Drama sırasında çizdiğiniz resmi anlatır mısınız? ▪ Hangi renkleri kullandınız? ▪ Resminizi kimlere göstermek istersiniz?

BALONLAR

Etkinlik Türü : Hareket ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. ifade eder.

Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. MOTOR GELİŞİM ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Göstergeleri:

▪ Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ

▪ “Haydi kocaman bir balon olalım." denir ve çocukların ayakta el ele tutuşarak çember şeklinde durmaları sağlanır. ▪ Balon bir tarafından şişiriliyor gibi yapılır. Bu sırada çocukların dengelerini kaybetmeden ve senkronize bir şekilde daireyi genişletmeleri istenir. ▪ Hayali balonun ağız kısmı boş bırakılır ve balon söner. Çocuklardan da yine dengelerini kaybetmeden ve senkronize bir şekilde sönen balon gibi davranmaları beklenir. ▪ Ardından jest ve mimikler eşliğinde şu yönergeler verilir: “Şimdi sizinle balon şişirme çalışması yapacağız. Elle- rimizde balon olduğunu hayal edelim. Balonu nasıl şişiriyoruz? Elimizi yumruk şeklinde yaparak ağzımıza doğru götürelim, sonra da üfleyelim. Üff, üff balonlarımız şişti. Şimdi ağızlarını bağlayalım.” ▪ “Balonlar” isimli şiiri birkaç kez okur. Şiir çocuklarla birlikte birkaç kez tekrar edilir. ▪ Masalara geçilir ve etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

BALONLAR Rengârenk balonlar, / Gökyüzünde uçuyorlar.

Çocuklar neşeyle, / Onlara bakıyorlar.

Gökyüzünde balonlar, / Dans ediyorlar. Çocuklar eğlenip, / Şarkı söylüyorlar.

(Nuray Bakacak)

MATERYALLER KAVRAMLAR 6. Etkinlik Kitabı (s. 44-45) Taze-bayat

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Balonlar sana neler hatırlatıyor?

▪ Şiirimizin adı neydi? ▪ Şiir etkinliği yapmayı seviyor musunuz?


Nisan 9. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı




“Gölü Dolduralım” isimli bütünleştirilmiş oyun ve hareket etkinliği “Ayna Ayna Söyle Bana” isimli sanat etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



GÖLÜ DOLDURALIM

Etkinlik Türü : Oyun ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. leri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer

▪ Nesneleri toplar. alır. ▪ Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Önceden top havuzunun topları sınıfa dağıtılarak top havuzu sünger bloklarla iki eşit alana ayrılır. ▪ Çocuklara, "Bakın çocuklar gölümüzün suyu boşalmış ve her yere dağılmış. Gölümüzü tekrar dolduralım mı?" diye sorulur. ▪ Çocuklar iki gruba ayrılırlar ve ellerine kova, kutu, sandık vb. kaplar alarak oyuna hazırlanmaları sağlanır. ▪ Her grup üç dakika içinde top havuzunun (gölün) bir tarafını doldurmaya çalışacaktır. ▪ Düdük çalınıp oyunun başlatılmasıyla gruplar, hızlı bir şekilde hareket ederek topları toplamaya ve gölün kendi- lerine ait tarafını doldurmaya çalışırlar. ▪ Üç dakika sonunda düdük çalınarak oyun bitirilir. Top havuzunun yanına gidilip hangi grubun gölü daha fazla doldurduğuna bakılır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Oyun havuzu, oyun havuzu topları, kova, kutu kasa vb. Kaplar, düdük, saat

Dakika, saat

SÖZCÜKLER Göl, su tanesi

AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Gölümüzün suyu nasıl boşalmış olabilir?

▪ Gölümüzü doldururken zorlandınız mı? ▪ Üç dakika gölü doldurmanız için yeterli oldu mu? ▪ Etkinliğimiz sırasında eğlendiniz mi? ▪ Başka nasıl bir etkinlik sizi mutlu ederdi?

AYNA AYNA SÖYLE BANA



BİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Göstergeleri: ketleri yapar. ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini ▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya karşılaştırır. getirir.

▪ Malzemeleri keser. Göstergeleri: ▪ Malzemeleri yapıştırır. ▪ Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. ▪ Malzemelere elleriyle şekil verir.

▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar yapıştırıcı ve makaslarını alarak masalara oturmaları için davet edilir. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndan ilgili etkinlik sayfası ve yeterince alüminyum folyo çocuklara dağıtılır. ▪ Folyoyu kesip el aynası çiziminin ortasına yapıştıran çocuklar aynanın sapını ve kenarlarını da pullarla süslerler. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (47. Etkinlik), alüminyum folyo, yapıştırıcı, makas, pullar, 6. Etkinlik Kitabı (s. 46-47-48)

Yansıma, parlak-mat

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi etkinliği yaptık?

▪ Parlak ve mat yüzeyleri olan varlıklara örnekler verebilir misiniz?


Nisan 10. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı

Geçici ilkbahar teması oluşturulur. Çocukların dikkati bu merkeze çekilir ve ilkbahar temasını incelemeleri sağlanır. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geç- mek için sıra olurlar.



“Bahçede Gözlem” isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği “İlkbahar Şarkısı” isimli bütünleştirilmiş müzik, Türkçe ve sanat etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



BAHÇEDE GÖZLEM

Etkinlik Türü : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay


Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ▪ Konuşmayı başlatır. ▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular ▪ Konuşmayı sürdürür.

sorar. ▪ Konuşmayı sonlandırır. ▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. ▪ Sohbete katılır.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. ▪ Konuşmak için sırasını bekler. Göstergeleri: ▪ Nesne/varlığın adını söyler. ▪ Nesne/varlığın rengini söyler. ▪ Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklara bahçeye çıkılacağı ve ilkbaharda meydana gelen değişiklikleri gözlemlemek için bir gezinti yapılacağı söylenir. ▪ Bahçeye çıkılınca; ağaçlara, toprağa, gökyüzüne bakılması söylenir ve çocuklara ne tür değişiklikler gördüklerini söylemeleri için fırsat verilir. ▪ Karıncaları gözlemlemeleri söylenir. Uygun yerlerdeki toprak kürek yardımıyla biraz kazılarak solucanlar incelenir. ▪ Sınıfa dönülünce bahçede gözlemlenen durumlar hakkında sohbet edilir. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa ile makaslar ve yapıştırıcılar çocuklara dağıtılır. ▪ Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (48. Etkinlik), makas, yapış- tırıcı

SÖZCÜKLER Solucan, karınca, toprak, ilkbahar, akvaryum AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Bahçede gözlem yapmaktan hoşlandınız mı?

▪ Bahçede ne tür değişiklikler vardı? ▪ Hangi canlılarla karşılaştınız?

İLKBAHAR ŞARKISI

Etkinlik Türü : Müzik, Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. ifade eder.

Göstergeleri: Göstergeleri:

▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Müzik çalardan "İlkbahar" isimli şarkı dinletilir ve sözleri çocuklarla birlikte birkaç kez tekrarlanır. ▪ Çocuklardan, müzik merkezindeki değişik müzik aletlerinden alarak ritim tutmaları istenir. Şarkı ritim eşliğinde de tekrar edilir. ▪ Müzik kapatılır ve şarkı hep birlikte melodisine uygun biçimde tekrar edilir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. ▪ Mevsimler hakkında sohbet edilir. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa makas, krepon kâğıdı ve yapıştırıcı dağıtılarak uygulanır.

İLKBAHAR Kuşları dinle bak ne güzel / Ne güzel ötüyor kırlarda Çiçek çiçek dolaşır kelebek / Bal yükü var arılarda

la la la la lal la lal

lal lala la la lal

Leyleği gördüm dün havada / Süzüle süzüle uçuyordu Sevinç içindeydi kuzular / Hepsi kırda koşuyordu


lal lala la la lal

Ormanı kaplar kır çiçeği / Ovalar yeşile bürünürler Papatyalar doğanın süsüdür / Bembeyazca görünürler


lal lala la la MATERYALLER KAVRAMLAR Müzik enstrümanları, ses sistemi, 7. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), Sanat Etkinlikleri Dosyası (49. Etkinlik), krepon kâğıdı, makas, yapıştırıcı

SÖZCÜKLER Papatya, kır çiçeği, kır, ova, orman, leylek AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME

▪ Hangi şarkıyı öğrendik? ▪ Şarkı söylemek hoşunuza gitti mi? ▪ Şarkıda hangi canlılardan bahsediliyor?


Nisan 11. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı




“Geometrik Şekiller Üzerinde Zıplama” isimli bütünleştirilmiş hareket ve matematik etkinliği “Mevsim Meyveleri ve Sebzeleri” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



GEOMETRİK ŞEKİLLER ÜZERİNDE ZIPLAMA

Etkinlik Türü : Hareket ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay


BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ▪ Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. MOTOR GELİŞİM Göstergeleri: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. ▪ Nesne/varlığın adını söyler.

Göstergeleri: ▪ Nesne/varlığın şeklini söyler. ▪ Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri ▪ Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. uygular. Göstergeleri: ▪ Mekânda konum alır.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Açık alanda uygun bir zemine tebeşirle daire, üçgen, kare ve dikdörtgen çizilir. ▪ Çocuklar sırayla çağrılır ve yönergeler doğrultusunda çizilen şekillerin üzerinde zıplar. Örneğin, "Daire" dendiğinde çocuk dairenin içine, "Üçgen" dediğinde daireden üçgene zıplayarak geçiş yapar. ▪ Bir çocuk doğru şeklin üzerine zıpladığında diğer çocuklar “Ooo...” yanlış şeklin üzerine zıpladığında ise “Aaa...” şeklinde ünlem sesi çıkarırlar. ▪ İkinci aşamada, çocuklar yine sırayla ama bu kez serbest biçimde şekiller üzerinde zıplarken her bir şeklin ismini söylerler. ▪ Her çocuğun katılımıyla etkinlik tamamlanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Tebeşir Daire, üçgen, kare, dikdörtgen

SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere, evde çocuklarıyla birlikte meyve salatası yapmaları önerisi iletilebilir. Salata yapımı sırasında meyve- lere farklı geometrik şekiller verilebilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi geometrik şekiller üzerinde zıpladık?

▪ Geometrik şekiller üzerinden zıplama etkinliği hoşunuza gitti mi?

MEVSİM MEYVELERİ VE SEBZELERİ

Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. kavrar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. ▪ Dinledikleri/izlediklerini açıklar. ▪ Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. ▪ Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Göstergeleri: ifade eder. ▪ Nesne/varlığın adını söyler. ▪ Nesne/varlığın kokusunu söyler. Göstergeleri: ▪ Nesne/varlığın tadını söyler. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. DİL GELİŞİMİ ▪ Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: ▪ Sohbete katılır. ▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar yerlerine geçmeleri için davet edilir ve "İlkbahar" isimli şiir okunarak dikkatleri çekilir. Şiir çocuklarla birlikte birkaç kez tekrarlanır. ▪ Projektörden, çok sayıda ve çeşit çeşit meyvelerin ve sebzelerin fotoğraflarının olduğu slayt açılır. ▪ Çocuklar bildikleri meyvelerin ve sebzelerin isimlerini söyler. ▪ “Bu meyvenin tadı nasıl?”, “Bu sebzenin kokusu nasıl?”, "Bu sebzeyi hangi mevsimde yeriz?" gibi sorular sorulur. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar öğrenilen kavramlar pekiştirilir. ▪ Çocuklara, Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası ile sarı pullar, yumurta kabukları ve yapıştırıcı da- ğıtılır. ▪ Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir.

İLKBAHAR

İlkbahar gelince, Neşelenir çocuklar. Dağılır kırlara kuzular, Pır pır kelebekler uçar.

İlkbahar gelince, Ağaçlar çiçek açar. Dağlar, kırlar, Mis gibi çiçek kokar. (Nuray BAKACAK)

MATERYALLER KAVRAMLAR Projektör, slayt, 7. Etkinlik Kitabı (s. 4-5), Sanat Etkinlik- leri Dosyası (50. Etkinlik), sarı pullar, yumurta kabukları

SÖZCÜKLER İlkbahar, dağ, bağ, kır, kuzu, kelebek AİLE KATILIMI ▪ İnteraktif Etkinlikler (Nisan 3. Hafta / 1. Etkinlik) UYARLAMA DEĞERLENDİRME

▪ Şiirimizin adı neydi? ▪ Slaytta hangi meyveler vardı? ▪ Slaytta hangi sebzeler vardı?


Nisan 12. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı



■ Etkinlik Zamanı “Arı Vız Vız Vız” isimli sanat etkinliği “Bahçe Duvarını Pembeye Boyuyoruz” isimli drama etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



ARI VIZ VIZ VIZ



Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Göstergeleri: leri yapar. ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. ▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya Göstergeleri: getirir. ▪ Nesne/varlığın adını söyler. ▪ Malzemeleri keser. ▪ Nesne/varlığın rengini söyler. ▪ Malzemeleri yapıştırır. ▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler. ▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ▪ Nesne/varlığın sesini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar, sanat etkinliği için gerekli jelatin kâğıdı, makas ve yapıştırıcılarını alarak yerlerine geçerler. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. ▪ Jelatin kâğıdını çocuklara tanıtılır, çocuklar jelatin kâğıdını incelerler. ▪ Jelatin kâğıdının; dokusu, çıkardığı ses ile ilgili sorular yöneltildikten ve sohbet edildikten sonra etkinliğe geçilir. ▪ Çocuklardan arı resminin kanatlarını jelatin kâğıdıyla tamamlamaları istenir. ▪ Tamamlanan ürünler panoya asılır ve sergilenir.

MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (51. Etkinlik), jelatin kâğıdı, makas, yapıştırıcı

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI Ailelere, yaklaşan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı hatırlatılarak Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı'ndaki ilgili etkin- liği (55. Etkinlik) çocuklarıyla birlikte yapmaları önerilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Sanat çalışmasını yaparken eğlendiniz mi?

▪ Daha önceden jelatin kâğıdıyla etkinlik yapmış mıydınız? ▪ Arının kanadını hangi renk jelatin kâğıdıyla tamamladın?

BAHÇE DUVARINI PEMBEYE BOYUYORUZ


KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. ifade eder.

Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM kavrar.

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: ▪ Sözel yönergeleri yerine getirir. Göstergeleri:

▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Drama etkinliği öncesi pembe çiçeklerden oluşan bir taç takılarak çocukların dikkati çekilir. ▪ Çocuklara, “Tacımdaki çiçekler ne renk?” ve “Kimler pembeyi seviyor?” soruları sorulur. ▪ Etkinlik şu yönergeler doğrultusunda yürütülür: "Şimdi sizinle küçük boyacı draması yapacağız. Sınıfımız bizim bahçemiz olsun. Hepimiz birer küçük boyacı olalım. Pembe boya kovalarımızı elimize alalım ve bahçe duvarını boyamak için duvarın yanına gidelim. Çocuklar bakın! Bahçedeki yavru köpek bizimle oynamak istiyor." (Bu sırada elimizdeki boya kovasının yere düştüğü, pembe boyanın yere döküldüğü söylenir.) "Hemen pembe boyayı kovaya doldurmamız gerekiyor. Nasıl doldururuz? Bana yardım eder misiniz?" ▪ Çocuklarla birlikte ellerle ve değişik nesnelerle pembe boyayı kovaya doldurma öykünmesi yapılır. ▪ Daha sonra hayali duvarın yanına gidilir ve çocukların özgün bir şekilde duvarı boyamaları için zaman verilir. ▪ Etkinlik bitiminde masalara çocuklar yönlendirilir ve etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Taç, 7. Etkinlik Kitabı (s. 6-7)

SÖZCÜKLER


UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Yaptığımız dramanın adı neydi?

▪ Boya dökülünce ne hissettiniz?


Nisan 13. Gün

EĞİTİM AKIŞI


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Oyun hamurları ile oynamaları için sandalyelerini alıp masalara oturmaları söylenir.

■ Oyun Zamanı

Çocuklar hamur kalıplarını kullanır ya da özgün ürünler oluşturur. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.


■ Etkinlik Zamanı “Çekirgeler ve Kurbağalar Yarışıyor” isimli bütünleştirilmiş hareket ve sanat etkinliği “Artık Materyal ile İlkbahar Resmi” isimli sanat etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



ÇEKİRGELER VE KURBAĞALAR YARIŞIYOR

Etkinlik Türü : Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Göstergeleri: kavrar. ▪ Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Göstergeleri: ▪ Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. ▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.

MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: ▪ Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. ▪ Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. ▪ Sekerek belirli mesafede ilerler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Sınıf "çekirgeler" ve "kurbağalar" olarak iki gruba ayrılır. ▪ Açık alandaysak tebeşirle kapalı alandaysak bir ipi zemine yapıştırarak başlangıç ve bitiş çizgileri belirlenir. ▪ İki grubun elemanları başlangıç çizgisinde yan yana iki sıra olurlar. ▪ Düdük çalınarak oyunu başlatılır. ▪ Bir grup çekirge gibi zıplayarak, diğer grup kurbağa gibi sıçrayarak bitiş çizgisine ulaşmaya çalışır. ▪ Bütün elemanları bitiş çizgisine ulaşan grup oyunu kazanır. ▪ Boyalarını da alan çocuklar masalarda yerlerine geçerler. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası isimleri yazılarak çocuklara dağıtılır. ▪ Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir.

MATERYALLER DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR Düdük, tebeşir, Sanat Etkinlikleri Dosyası (52. Etkinlik) Başlangıç-bitiş

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Kanguru, kurbağa

AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarıyla birlikte kurbağalar ya da kangurular hakkında bir belgeseli birlikte izleyip belgeselde an- latılanlar hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Çekirgeler mi daha hızlıdır yoksa kurbağalar mı?

▪ Bu etkinliği beğendiniz mi? ▪ Başka hangi hayvanların hareketlerini taklit ederek yarışmalar yapabiliriz?

ARTIK MATERYAL İLE İLKBAHAR RESMİ


KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için ken- Göstergeleri: dini güdüler. ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:

▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- ÖZ BAKIM BECERİLERİ ketleri yapar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenleme- Göstergeleri: ler yapar. ▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya Göstergeleri:

getirir. ▪ Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. ▪ Malzemeleri keser. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli ▪ Malzemeleri yapıştırır. araç ve gereçleri kullanır. ▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Göstergeleri: ▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ▪ Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklara resim kâğıdı, makas, yapıştırıcı dağıtılır ve masanın ortasına artık materyaller konur. ▪ İlkbahar resmi yapılacağı bilgisi verilip ilkbahar mevsiminde doğada görülen değişiklikler hakkında fıstık, fındık, ceviz kabukları ve değişik renkte jelatinlerle özgün bir resim oluşturulması istenir. ▪ Tamamlanan ürünler panoya asılıp sergilenir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Resim kâğıdı, makas, yapıştırıcı, fıstık kabuğu, fındık kabuğu, ceviz kabuğu ve değişik renklerde jelatin, 7. Et- kinlik Kitabı (s. 8-9)

SÖZCÜKLER "ö" sesi

AİLE KATILIMI Ailelere çocuklarıyla birlikte piknik yapmaları ve piknik sırasında yaptıkları ortak aktiviteleri fotoğraflayarak sınıfa göndermeleri önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Artık materyal ile ilkbahar resmi etkinliğini sevdiniz mi?

▪ Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? ▪ Resminizde neleri anlattınız?


Nisan 14. Gün

EĞİTİM AKIŞI


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir.

■ Oyun Zamanı

Çocuklara, 23 Nisan Bayramı için oluşturulan geçici öğrenme merkezindeki afiş, bayrak ve değişik görsel malzemeleri incelemeleri için rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaç- larını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.


■ Etkinlik Zamanı “23 Nisan, Neşe Doluyor İnsan” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği “9 Rakamını Çizelim” isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



23 NİSAN, NEŞE DOLUYOR İNSAN

Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumlu- kavrar. luk alır. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Sözel yönergeleri yerine getirir. ▪ Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. ▪ Dinledikleri/izlediklerini açıklar. ▪ Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ▪ Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. ifade eder.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklara minderlerini alarak oturmaları için yönlendirilir. ▪ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı hakkında çocuklarla sohbet edilir ve "Belinay ve Akira" isimli öykü okunur. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası ile birer mavi köpük tabak, makas ve yapıştırıcı çocuklara da- ğıtılır. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir.

BELİNAY VE AKİRA Belinay ve arkadaşları 23 Nisan için sınıflarını süslediler, şarkılar ve şiirler ezberlediler. Belinay okulda öğ- rendikleri şarkıları ve şiirleri eve gidince ailesine okudu. Belinay’ın babası Mehmet Bey, eğer isterse onu 23 Nisan törenin yapıldığı stadyuma götürebileceğini söyledi. Belinay çok heyecanlanmıştı. Bir an önce sabah olmasını istiyordu. Yatağına uzandı ve güzelce uyudu. Bayram sabahı ailesiyle birlikte güzel bir kahvaltı ettiler. Kahvaltıdan sonra Belinay en şık kıyafetlerini giydi. Ailecek evden çıktılar. Stadyuma geldiklerinde tören başlamak üzereydi. Farklı ülkelerden gelmiş çocuklar bayrak sallayarak seyircileri selamlıyorlardı. Mehmet Bey, Belinay’a renk renk kıyafetler giymiş dünya çocuklarını göstererek; “Bak, bu arkadaşlar 23 Nisan'ı bizimle birlikte kutlamak için ülkemize misafir olarak geldiler. Çünkü 23 Nisan barış ve kardeşlik içinde yaşayan tüm dünya çocuklarının bayramıdır.” dedi. Belinay yürüyüş yapan dünya çocuklarına el salladı. O sırada bir anons yapıldı ve seyirciler arasında yer alan çocuklar da tören alanına davet edildi. Bütün çocuklar tören alanında el ele tutuşup müzik eşliğinde dans ettiler, oyunlar oynadılar. Belinay, çekik gözlü bir çocuğun Türkçe konuştuğunu fark etti. Çocuğun yanına gitti ve onunla tanıştı. Koreli olduğunu öğrendiği çocuğun adı Sang-Min’di. Belinay, Sang-Min'e Türkçeyi nasıl öğrendiğini sordu. Sang-Min, babasının işi dolayısıyla üç senedir Türkiye'de yaşadıklarını söyledi. Belinay ve Sang-Min birbirlerini çok sevmişlerdi. Tören boyunca birbirlerinden ayrılmadılar. Tören sona erdiğinde Belinay ve Sang-Min ülkelerine ait bayrakları birbirlerine hediye ettiler. Vedalaşırken, birbirlerinin adreslerini aldılar ve haberleşmek için birbirlerine söz verdiler. Ayrıca seneye 23 Nisan kutlamalarında aynı yerde buluşmak için de sözleştiler. (Nuray Bakacak)

MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (53. Etkinlik), mavi köpük tabak, makas, yapıştırıcı

SÖZCÜKLER 23 Nisan, tören, stadyum AİLE KATILIMI Ailelerine, çocuklarıyla birlikte evlerinin pencerelerini ve balkonlarını bayraklarla süslemeleri önerisi iletilebilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Öykümüzün adı neydi?

▪ Belinay ve Sang-Min nerede tanışmışlar? ▪ Sang-Min Türkçeyi nasıl öğrenmiş?

9 RAKAMINI ÇİZELİM

Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay


Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ▪ Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- DİL GELİŞİMİ ketleri yapar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Göstergeleri: kavrar. ▪ Kalemi doğru tutar. Göstergeleri: ▪ Kalem kontrolünü sağlar. ▪ Sözel yönergeleri yerine getirir. ▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir. ▪ Dokuz rakamı tahtaya çizilerek ya da Kavram Kartları'ndan 9 rakamının bulunduğu kart gösterilerek altında kaç varlık resmi olduğu sorulur. ▪ Eller havada hareket ettirilerek dokuz rakamı çizilir ve çocuklara model olunur. ▪ Çocuklardan dokuz rakamını havada ve burunlarıyla çizmeleri istenir. ▪ Ardından dokuz kere el çırpmaları, dokuz kere zıplamaları, dokuz kere hapşırmaları istenir. ▪ Uzun ve kısa kesilmiş iplik parçaları dağıtılarak çocuklardan bu ipleri kullanarak 9 rakamını çizmeleri istenir. ▪ Kavram Kartları'ndaki uzun ve kısa resimleri gösterilerek uzun ve kısa varlıklara örnekler vermeleri istenir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Kavram Kartları, 7. Etkinlik Kitabı (s. 10-11-12), ip 9, uzun-kısa

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI Ailelere, eve gönderilen dokuz rakamının bulunduğu etkinlik kâğıdını tamamlaması için çocuklarına rehberlik etmeleri önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Bugün hangi rakamı öğrendik?

▪ Dokuz rakamını öğrenirken eğlendiniz mi? ▪ Kaç kere hapşırdık?


Nisan 15. Gün

EĞİTİM AKIŞI


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklar önceden hazırlanan geçici sağlık merkezine yönlendirilir.

■ Oyun Zamanı



■ Etkinlik Zamanı “23 Nisan Şarkısı” isimli müzik etkinliği “Mikrop Deneyi” isimli fen etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



23 NİSAN ŞARKISI

Etkinlik Türü : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri:

▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Göstergeleri: ▪ Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.

▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. ▪ Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Atatürk hakkında bilmeceler sorulur: "Sınıfta resmi, vatanda emeği var.", "Düşmanı kovdu, Cumhuriyeti kurdu" ▪ Yeni bir parmak oyunu öğrenileceği söylenir ve parmak oyunu hareketleriyle birlikte gösterilir. ▪ Kitap merkezine geçilir ve çocuklar diledikleri kitapları alıp incelerler. Dünya Kitap Günü dolayısıyla kitapların değeri hakkında kısa bir sohbet yapılır. ▪ 23 Nisan isimli şiir okunur ve çocuklar müzik eşliğinde özgün dans hareketleri yapar.

PARMAK OYUNU Atatürk çocuktu. (Serçe parmak gösterilir.) Okudu. (Kitap okuma hareketi yapılır.) Yazdı. (Yazma hareketi yapılır.) Yıllar geçti, büyüdü. (Eller yukarı doğru kaldırılıp büyüme hareketi yapılırl.) Subay oldu (Sağ el alna götürülerek

asker selamı verilir. )

23 NİSAN Dün sabah anneciğim / Öperek, dedi: Uyan Bugün

senin bayramın, / Kalk, bak süslendi her yan. Baktım her taraf süslü, / Sokaklar dolu insan.

Dedim: Anne bu neden / Dedi: 23 Nisan. Temel bayrammış, inan / Kutlu olsun kardeşim / Geldi 23 Nisan (R. Gökalp Arkın)

MATERYALLER KAVRAMLAR Ses sistemi Vatan, cumhuriyet

SÖZCÜKLER Subay AİLE KATILIMI Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (55. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi bilmeceleri sordum?

▪ Hangi parmak oyununu öğrendik? ▪ Hangi şarkıyı dinledik?

MİKROP DENEYİ


KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ▪ Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. ▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular ▪ Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sorar. ▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. sonuçları açıklar.

▪ Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: ▪ Problemi söyler. ▪ Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. ▪ Çözüm yollarından birini seçer. ▪ Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. ▪ Seçtiği çözüm yolunu dener. ▪ Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu

seçer. ▪ Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Deney için gerekli malzemeler masanın üzerine konur. ▪ Çocuklara "Mikroplar ellerimizde nasıl yaşarlar?", "Nerelerden elimizin üstüne gelirler?" soruları sorulur. ▪ Çocuklar ellerine bir miktar krem sürüp ellerini ovuştururlar. Sonrasında çocukların ellerine bir miktar sim dökülür. ▪ Çocuklara, "Elimizi neyle temizlediğimizde simler çıkar?" diye sorulur ve masadaki kâğıt ve ıslak mendili kullan- maları istenir. Çocuklar dener ve sonucunda simlerin çıkmadığını görürler. ▪ Son olarak "Elimize sabun sürerek elimizi suyun içinde ovaladığımızda simler çıkar mı acaba?" denilir ve çocuk- ların tek tek denemeleri için fırsat verilir. ▪ Çocukların gözlemleri ve elde ettikleri sonuçlar tartışılır. ▪ Etkinlik sonunda simleri elimizdeki mikroplara benzetebileceğimiz, eğer ellerimizi doğru şekilde ve yöntemlerle temizlemezsek mikropların vücudumuza yayılıp bizi hasta edebileceği anlatılır. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Sim, el kremi, kâğıt peçete, ıslak mendil, plastik kap, su, sabun, 7. Etkinlik Kitabı (s. 13-14-15)

Kirli-temiz

SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI ▪ İnteraktif Etkinlikler (Nisan 3. Hafta / 3. Etkinlik) UYARLAMA DEĞERLENDİRME

▪ Hangi temizlik malzemelerini kullandık? ▪ Hangi temizlik malzemesi elimizden simleri çıkardı?


Nisan 16. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı



■ Etkinlik Zamanı “Ben Kimim?” isimli oyun ve sanat etkinliği “Tat Alma Deneyi” isimli fen etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



BEN KİMİM?

Etkinlik Türü : Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay


BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.

Göstergeleri: Göstergeleri:

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ▪ Sesin geldiği yönü söyler. ▪ Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle

kurar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır. ▪ Düz cümle kurar.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklara etkinlik alanında hilal oluşturacak şekilde oturmaları söylenir. ▪ Çocuklardan biri ebe seçilir ve gözleri mendille ya da bir kumaş parçası ile kapatılır. ▪ Ebenin yüzü rahat görülebilecek şekilde diğer çocuklara doğru dönüktür. ▪ Başına dokunduğumuz bir çocuk ebenin yanına gider ve "Ben kimim?" diye sorar. ▪ Ebe, soran çocuğu tanırsa ebelikten kurtulur, soran çocuk ebe olur. Ebe, soranı tanıyamazsa ebeliği sürer. ▪ Oyun, her çocuk ebe olana kadar devam eder. ▪ Etkinlik sonunda görme engelli insanların çevrede olup bitenleri işiterek algılamaları hakkında sohbet edilir. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası ile birer köpük tabak, makas ve yapıştırıcı çocuklara dağıtılır. ▪ Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. MATERYALLER KAVRAMLAR Mendil, köpük tabak, makas, yapıştırıcı, Sanat Etkinlik- leri Dosyası (54. Etkinlik)

SÖZCÜKLER Ebe, sesler, duyu organları

AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarıyla birlikte "Cennetin Rengi" isimli filmi seyretmeleri ve filmin görme engelli çocuk kahramanı hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi oyunu oynadık?

▪ Ebe olunca ne hissettiniz? ▪ Bir insanı sesinden tanımak zor mu?

TAT ALMA DENEYİ

Etkinlik Türü : Fen (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. karşılaştırır.

Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ▪ Nesne/varlıkların kokusunu ayırt eder, karşılaştırır. ▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular ▪ Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.

sorar. ▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla

ifade eder. Göstergeleri: ▪ Nesne/varlığın adını söyler. Göstergeleri: ▪ Nesne/varlığın kokusunu söyler. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. ▪ Nesne/varlığın tadını söyler. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar deney etkinliği için yerlerine geçmeleri için davet edilir. ▪ Tabaklar içine değişik tatlarda yiyecekler konulur. Çocuklarla bu yiyeceklerin özellikleri hakkında sohbet edilir. ▪ Dileyen çocuklar tabaklardaki yiyecekleri inceler; kokularına ve tatlarına bakarlar. ▪ Gönüllü bir çocuğun gözü mendille kapatılır ve tabaklar numaralandırır. ▪ Gönüllü çocuğun söylediği rakama ait tabaktaki besin çocuğa tattırılarak, hangi yiyeceğe ait olduğunu tahmin etmesi istenir. ▪ Çocuğun tahmini not alınır ve etkinlik bitiminde kendisine söylenir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Tabak, acı biber, şeker, tuz, limon, sayı kartları, 7. Etkin- lik Kitabı (s. 16-17)

Ekşi, acı, tatlı, tuzlu

SÖZCÜKLER Mimikler

AİLE KATILIMI Ailelere, aynı deneyi farklı yiyeceklerle evde yapmaları önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi deneyi yaptık?

▪ Hangi yiyeceklerin tadına baktık? ▪ Yiyeceklerin tatları nasıldı?


Nisan 17. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı



■ Etkinlik Zamanı “Baklagiller” isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği “Kuzular” isimli drama etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



BAKLAGİLLER

Etkinlik Türü : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM ▪ Malzemelere elleriyle şekil verir. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. ▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Göstergeleri: ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenleme- MOTOR GELİŞİM ler yapar.

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Göstergeleri: ketleri yapar. ▪ Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Göstergeleri: ▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.

▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

▪ Malzemeleri keser. ▪ Malzemeleri yapıştırır.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar, “Baklagiller” etkinliği için makas ve yapıştırıcılarını alıp masalara oturmaları için yönlendirilir. ▪ Çocukların evden getirdiği değişik kuru bakliyat (mercimek, bulgur, fasulye vb.) ve kraft kâğıdı masanın ortasına konulur ve çocuklara çalışmalarında hangi malzemeyi kullanacakları sorulur. ▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndan ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. ▪ Etkinlik sayfasındaki çuvalların dış yüzeyine kraft kâğıdı, ağız kısımlarına da bakliyat yapıştırılarak etkinlik tamam- lanır. ▪ Tamamlanan ürünler panoda sergilenir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (55. Etkinlik), çeşitli kuru baklagiller, kraft kâğıdı, makas, yapıştırıcı, 7. Etkinlik Kitabı (s. 18-19)

İçinde-dışında

SÖZCÜKLER Baklagil, bakliyat AİLE KATILIMI ▪ İnteraktif Etkinlikler (Nisan 4. Hafta / 1. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi etkinliği yaptık?

▪ Etkinliğimizde hangi baklagilleri kullandık?

KUZULAR



Kazanım 4: Nesneleri sayar. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. ▪ Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde

yapar. DİL GELİŞİMİ ▪ Yönergeler doğrultusunda yürür.

Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını ▪ Belli bir yükseklikten atlar.

kavrar. ▪ Belli bir yüksekliğe zıplar.

Göstergeleri: ▪ Belirlenen mesafede yuvarlanır.

▪ Sözel yönergeleri yerine getirir. ▪ Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: ▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklara "Kuzular" draması yapılacağı söylenir. Bu dramada herkes bir kuzu olur. ▪ "Kuzular çayırda otluyor." denildiğinde çocuklar çayırda otlama hareketi yapar. ▪ "Kuzular zıplıyor." denildiğinde çocuklar zıplar. ▪ "Kuzular birbirleriyle saklambaç oynuyor." denildiğinde çocuklar birbirleriyle oynama hareketleri yaparlar. ▪ "Kuzuları sayalım." denildiğinde 1’den 9’a kadar ritmik sayılır. ▪ "Kuzular yanıma gelsin." denilerek çocuklardan minderlerini alarak oturmaları istenir. ▪ Dinlendirici nitelikte enstrümantal müzik dinletilir ve alçak bir ses tonuyla "Kuzular şimdi de mışıl mışıl uyuyor." denilir. Çocuklar minderlerinde uyuma hareketi yaparlar. ▪ Bir süre dinlenildikten sonra el çırpılarak "Kuzular uyandı." denilir. ▪ Yapılan drama hakkında sohbet edilir. MATERYALLER KAVRAMLAR Minder SÖZCÜKLER Kuzu, çayır

AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Yaptığımız dramanın adı neydi?

▪ Kuzuları sever misiniz? ▪ Kuzu olmak hoşunuza gitti mi?


Nisan 18. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı

Çocuklar öğrenme merkezlerinde oynar. Oyun zamanı için ayrılan süre dolduğunda "Çuf çuf tren, var mı binen? Varsa binen, gelsin hemen!" tekerlemesi söylenerek çocuklar tuvalet ve temizlik ihtiyacı için lavaboya yönlendirilir ve sıra olunarak kahvaltıya inilir.


■ Etkinlik Zamanı “Yararlı Besinler” isimli hareket etkinliği “Kırmızı Elmalar” isimli Türkçe etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



YARARLI BESİNLER

Etkinlik Türü : Hareket (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ ▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını ▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

kavrar. Göstergeleri: MOTOR GELİŞİM ▪ Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. ▪ Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Göstergeleri: ▪ Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. ▪ Basit dans adımlarını yapar.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: ▪ Görsel materyalleri inceler. ▪ Görsel materyalleri açıklar.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar hilal şeklinde dizilerek otururlar. ▪ Çocuklara en sevdikleri kahvaltı menüsü sorulur. Kahvaltı etmenin önemi hakkında sohbet edilir. ▪ Çocklar ikişerli gruplara ayrılarak bal, zeytin, peynir, domates, salatalık, tereyağı, reçel vs. olarak isimlendirilir ve yakalarına bu besinlerin resimlerinin yer aldığı kartlar takarlar. ▪ Gruplar, “Biz peyniriz.”, diğeri “Biz yumurtayız.” vb. diyerek kendilerini tanıtırlar ve özelliklerinden (tat, koku, gö- rünüm vs.) söz ederler. ▪ Zemine, toplam grup sayısından bir eksik olacak şekilde tebeşirle daireler çizilir. ▪ Müzik açılır ve çocuklara dairelerin etrafında eşleriyle kol kola girerek dönmeleri söylenir. ▪ Müzik kapandığında dairelerin içine girmeleri söylenir. ▪ Dışarıda kalan çift elenir. ▪ Oyuna her seferinde dairelerden biri silinerek devam edilir. ▪ Elenen çocuklar oyun bitene kadar alkışla tempo tutar. ▪ En son kalan çift oyunu kazanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Tebeşir, Kavram Kartları SÖZCÜKLER Menü AİLE KATILIMI Ailelere, etkinliğin uygulama aşamalarını izah eden bilgi notu gönderilip, aynı etkinliği ana yemeklerde tüketilen besinler için evde çocuklarıyla uygulayabilecekleri önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?

▪ Bu etkinliği başka nasıl gerçekleştirebilirdik? ▪ Kahvaltı etmediğiniz zaman kendinizi nasıl hissediyor- sunuz? ▪ Aileniz için kahvaltı hazırladınız mı? Hazırlamak ister misiniz?

KIRMIZI ELMALAR

Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay


Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ▪ Jest ve mimikleri anlar.

Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde ▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. bulunur. Göstergeleri: ▪ Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. ▪ İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir, peynir ve süt bilmecesi sorularak ilgileri çekilir. ▪ "Kırmızı elmalar" isimli parmak oyununun oynanacağı söylenir. ▪ Oyunun sözleri ve hareketleri birkaç kez tekrarladıktan sonra çocuklarla birlikte oynanır. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak öğrenilen kavramlar pekiştirilir.

BİLMECE

Küp içinde beyaz uşak. (Peynir) İnek verir bizlere, afiyet olsun sizlere. (Süt)

KIRMIZI ELMALAR

Beş kırmızı elma varmış ağacın tepesinde. (Kol yukarı kaldırılır ve elin ayası gösterilir.) "Bana bakın en irisi benim işte." dedi birinci kırmızı elma. (Başparmak gösterilir.)

İkinci kırmızı elma ise; "Var mı benden hareketlisi?" diye sordu. (İşaret parmağı gösterilir.) "Bir sallarsam ağacı, görürsünüz konuşmayı." dedi üçüncü kırmızı elma. (Orta parmak gösterilir.)

Dördüncü elma ise; "En tazesi ve en kırmızısı benim." dedi. (Yüzük parmağı gösterilir.) "Ben de çok lezzetliyim." dedi beşinci kırmızı elma. (Serçe parmak gösterilir.)

Mmmm, ağaçtaki elmaların hepsi bu kadar. (Eller ovuşturulur.) Tadına baktım hepsi pek güzel. (Baş iki yana sallanır)

MATERYALLER KAVRAMLAR 7. Etkinlik Kitabı (s. 20-21) Kırmızı, büyük, iri

SÖZCÜKLER Süt, peynir, elma, lezzet


UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi bilmeceleri sorduk?

▪ Bu bilmeceleri daha önce duymuş muydunuz? ▪ Hangi parmak oyununu oynadık?


Nisan 19. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı



■ Etkinlik Zamanı “Dinozor Avcısı” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği “Uyku Vakti Şarkısı” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



DİNOZOR AVCISI

Etkinlik Türü : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak Göstergeleri: başkalarının duygularını açıklar. ▪ Yönergeler doğrultusunda yürür. Göstergeleri: ▪ Yönergeler doğrultusunda koşar. ▪ Başkalarının duygularını söyler.

▪ Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. ▪ Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Kitap merkezinde kahramanları dinozorlar olan bir kitap okunarak kitapta anlatılanlar hakkında soru-cevap et- kinliği yapılır. ▪ Çocuklara etkinlik alanında hilal şeklinde dizilmeleri için yönerge verilir ve etkinlik anlatılır. ▪ Gönüllü bir çocuk dinozor olur. Dinozor olan çocuğun gözleri bir mendille ya da kumaş parçasıyla kapatılır. ▪ Dinozor etkinlik alanın ortasında bekler. Dinozorun yanına bir nesne (Örneğin top, bir kitap vs.) konulur. ▪ Gönüllü bir başka çocuk avcı olur ve sessizce yaklaşarak nesneyi dinozorun yanından almaya çalışır. ▪ Avcı çocuk, dinozora fark ettirmeden nesneyi alabilirse, dinozor değişmez; yakalanırsa yeni dinozor o olur. ▪ Etkinlik bitiminde dinozorlar hakkında sohbet edilir.

MATERYALLER KAVRAMLAR Dinozor kahramanlı kitap, mendil

SÖZCÜKLER Dinozor


UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Oyun etkinliğimizin adı neydi?

▪ Gözleriniz kapalı olunca ne hissettiniz? ▪ Dinozorlar günümüzde de yaşasalardı dünya nasıl bir yer olurdu?

UYKU VAKTİ ŞARKISI

Etkinlik Türü : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. olduğunu söyler. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. ▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

Göstergeleri: Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ▪ Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. ifade eder.

Göstergeleri: ▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklarla vaktinde yatmak, öğlen uykusu, diş fırçalama ve kıyafetleri tek başına giyebilmek hakkında sohbet edilir. ▪ DVD'de yer alan şarkılardan "Uyku Vakti Şarkısı" isimli şarkı dinlenir. ▪ Şarkının sözleri çocuklarla birlikte tekrar edilir. ▪ Çocuklar masalara oturmaları için yönlendirilir. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

UYKU VAKTİ ŞARKISI Yemek bitti karnım doydu, şimdi temizlik var

Önce sağlığım için dişlerimi fırçalar Sonra bol bol suyla çalkalayıp ağzımı Havlu ile bir güzelce kurularım ellerimi Aynaya bir öpücük yollar bitiririm işimi

Kendim soyunur, giyerim kendi pijamamı Yararlıdır severim ben öğlen uykusunu Yatak hazır, güzel müzik çalarken yine Dalmaya hazır olurum uyku denizine Belki bir rüya görür de anlatırım size

MATERYALLER KAVRAMLAR DVD, ses sistemi, 7. Etkinlik Kitabı (s. 22-23-24) Sıcak-soğuk, gece-gündüz, tatlı, tuzlu

SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME

▪ Şarkımız hoşunuza gitti mi? ▪ Şarkımızın adı neydi? ▪ Şarkıda nelerden bahsediliyordu?


Nisan 20. Gün

EĞİTİM AKIŞI



■ Oyun Zamanı



■ Etkinlik Zamanı “Su Dökülür mü?” isimli fen etkinliği “Kovayla Su Taşıyalım” isimli oyun etkinliği


▪

▪

▪

■ Eve gidiş



SU DÖKÜLÜR MÜ?


KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: ▪ Gerçek durumu inceler. ▪ Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: ▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler. ▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklara “Su dökülür mü?" isimli deneyin yapılacağı söylenir. ▪ Çocuklar deneyi rahatça izleyebilecekleri bir şekilde otururlar. ▪ Deney için gerekli malzemeler (su, bardak, kâğıt) masaya konur. ▪ Bardağa su doldurulur. "Bu bardak ters çevirince içindeki su dökülür mü dökülmez mi?" diye sorulur. ▪ Kâğıt parçası bardağın ağzına hava boşluğu kalmayacak şekilde konularak bardak ters çevrilir. ▪ Deney uygulanır ve su dökülmez. ▪ Dışarıdaki hava basıncının kâğıdı ittiği, kâğıdın da suya doğru kuvvet uyguladığı yalın bir dille anlatılır. ▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak öğrenilen kavramlar pekiştirilir. MATERYALLER KAVRAMLAR Su, bardak, kâğıt, 7. Etkinlik Kitabı (s. 25-26-27) Başlangıç-bitiş, kuvvet SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere deney aşamaları ile ilgili bilgi notu iletilip çocuklarıyla birlikte evde de uygulamaları önerilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Hangi deneyi yaptık?

▪ Bardağı ters çevirince su döküldü mü? ▪ Deneyi beğendiniz mi? ▪ Başka hangi konularda deney yapmak istersiniz?

KOVAYLA SU TAŞIYALIM

Etkinlik Türü : Oyun (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Göstergeleri: uygular. ▪ Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.

Göstergeleri: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- ▪ Nesnenin mekândaki konumunu söyler. ketleri yapar. ▪ Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Göstergeleri: ▪ Mekânda konum alır. ▪ Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

MOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Göstergeleri: ▪ Yönergeler doğrultusunda yürür. ▪ Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. ▪ Yönergeler doğrultusunda koşar. ▪ Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

ÖĞRENME SÜRECİ ▪ Çocuklarla bahçeye çıkılır ve “Bugün içi farklı nesnelerle dolu kovaları taşıma oyunu oynayacağız." denilir. ▪ Çocuklar iki gruba ayırılır ve tek sıra hâlinde dizilirler. ▪ Oyunun oynanacağı alanın başlangıç ve bitiş yerleri tebeşirle belirlenir. ▪ Çocuklara içi su dolu kovaları başlangıç çizgisinden başlayarak bitişe kadar götürmeleri gerektiği söylenir. Bitiş çizgisine ulaşan her çocuk elindeki kovayı oradaki boş kovaya boşaltır ve başlangıç çizgisine dönerek kovayı sırada bekleyen arkadaşına verir. ▪ Bütün elemanları taşıma işlemini en kısa sürede bitiren grup oyunu kazanır. ▪ Kazanan grup alkışla ödüllendirilir.

MATERYALLER KAVRAMLAR Su, kova Başlangıç-bitiş

SÖZCÜKLER Kova

AİLE KATILIMI

UYARLAMA DEĞERLENDİRME ▪ Oyunumuzun adı neydi?

▪ Oyunda başladığımız çizgin in adı neydi? ▪ Oyunda suyu boşalttığımız çizginin adı neydi?

nisan 1. gün eĞİtİm akiŞitimasokul.com/wp-content/uploads/2013/05/timasplanyarim...nisan 1....

Documents