UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL

MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

SAN CRISTÓBAL, NOVIEMBRE DE 2013

NIVELES DE PREVENCIÓN

Autora:Burgos C Génesis C.I 19.977.314

Catedra:Prevención y Atención Temprana de

las Dificultades del AprendizajeTutora:

Virgilia Salas

INTRODUCCIÓN Para garantizar una mejor calidad de vida en

nuestra comunidad es necesario realizar acciones encaminadas a evitar problemas físicos, mentales, afectivos y sociales. Si estos problemas ya están presentes, las acciones van dirigidas a detener el curso de dichos problemas. Esto es lo que llamamos Prevención Temprana.

Se pueden identificar tres niveles de atención que se van a diferenciar según las necesidades del paciente:

Prevención Primaria

Prevención Secundaria

Prevención Terciaria

Prevención Primaria• El cual comprende acciones de fomento

y protección de la salud.

Prevención Secundaria• Parte de la comprobación o inferencia de

una situación de riesgo en la cual pueden haber actuado factores nocivos; comprende actividades dirigidas al diagnóstico temprano y a la atención adecuada, tomando en consideración el factor tiempo y el tipo de intervención.

Prevención Terciaria• Implica medidas conducentes a la

limitación del daño y a la intervención integral del niño que presente necesidades especiales, con una orientación educativa.

¿QUÉ ES PREVENCIÓN?

La Prevención es aquella que se proporciona al niño en las primeras etapas de su vida y consiste en un conjunto de

acciones encaminadas a prevenir los probables déficits

en el desarrollo de niño con riesgo de padecerlos tanto por

causas orgánicas como por causas psicológicas o sociales.

NIVELES DE PREVENCIÓN

ObjetivoEvitar las condiciones que pueden llevar a la

aparición de deficiencias o trastornos en el desarrollo infantil

El cual comprende acciones de fomento y protección de la salud, evitando la incidencia de factores

de riesgo en una población determinada

Prevención Primaria

Acciones de Prevención

En el riesgo biológico inferido,

se refiere a los programas educativos

en cuanto a la promoción de la salud

relacionados con la divulgación de

información abarcando aspectos tales como la necesidad de control

prenatal y planificación familiar entre otros.

En las alteraciones biológicas

establecidas, la prevención en

este nivel consiste en la

detección intrauterina de

anomalías congénitas o problemas

metabólicos.

Incluyen los programas dirigidos a la mujer embarazada, el embarazo precoz,

enfermedades de transmisión sexual, lactancia materna y atención materno-

infantil, además de la identificación

temprana del riesgo reproductivo, riesgo

obstétrico o materno-fetal y la intervención

oportuna para disminuir o evitar

dicho riesgo.

También se pueden incluir en este nivel

las inmunizacione

s

En el nivel de prevención primaria se refiere a los programas educativos de los futuros

padres en relación a métodos de crianza y a las campañas de difusión masiva relacionadas con la prevención.

La labor de estos centros en la prevención de los trastornos en el desarrollo puede ser fundamental para las poblaciones de alto

riesgo, al ofrecer un entorno estable y estimulante a un sector de la población

infantil que a menudo sufre de condiciones adversas en el seno de la familia. (alto riesgo

biológico con estimulación adecuada, alto riesgo social con estimulación adecuada).Debe participar en la prevención primaria

colaborando en las campañas de información/formación de la población en

general en los aspectos relativos al desarrollo infantil y también como parte de su trabajo con niños afectos de trastornos

permanentes, al evitar la aparición de patología añadida a la inicial.

Centros de

Educación Infantil Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (C.D.I.A.T.)

En cuanto al riesgo

psico-social

Prevención Secundaria Parte de la comprobación o

inferencia de una situación de riesgo en la cual pueden haber actuado

factores nocivos; comprende actividades dirigidas al diagnóstico temprano y a la atención adecuada, tomando en consideración el factor

tiempo y el tipo de intervención.

Objetivo Detección y diagnóstico precoz de los trastornos

en el desarrollo y de situaciones de riesgo.

Los maestros y educadores de la escuela constituyen un importante agente de detección. En esta etapa pueden apreciarse problemas en las

capacidades y comportamientos básicos para el aprendizaje:

habilidades motoras, de socialización, lenguaje, dificultades atencionales ,

perceptivas y limitaciones cognitivas o emocionales que antes no habían sido

detectadas.

Se ubican en este nivel de prevención todos aquellos programas no

convencionales que realizan intervención temprana en niños con riesgo psico-social inadecuada atención, carencias afectivas y

sospecha de maltrato infantil, como los Hogares de Cuidado Diario, los maternales

y los programas nutricionales.

Centros de Educación

Infantil

En lo que se refiere al

riesgo psico-social

Prevención Terciario

ObjetivoMejorar las condiciones del desarrollo del niño

y niña. Se dirige al niño, niña, familia y a su entorno. Con la atención temprana se deben

atenuar o superar los trastornos o disfunciones en el desarrollo, prevenir trastornos

secundarios y modificar los factores de riesgo

en el entorno inmediato del niño.

Implica medidas conducentes a la limitación del daño y a la intervención integral del niño que presente necesidades

especiales, con una orientación educativa, haciendo énfasis en el desarrollo de sus potencialidades y en la orientación y

capacitación de la familia, tomando en consideración todos los elementos de la comunidad, para utilizarlos en su beneficio con

la finalidad de disminuir las alteraciones en el desarrollo, mediante la vinculación estrecha entre los sectores de salud,

social y educación. 

Hay tres niveles de prevención: primaria, secundaria y terciaria. En cada uno de ellos, se genera acciones específicas que contribuyen al control de la enfermedad y sus secuelas en diferentes etapas de la

historia natural de la enfermedad. Mientras más precoz sea aplicada la medida preventiva, será más efectiva en

su objetivo para frenar el curso de la enfermedad, o impedir que se desarrolle en el individuo; por lo tanto, se debe dar énfasis a la prevención primaria antes de

que aparezca la enfermedad, con el fin de contribuir al bienestar de la población en general.

CONCLUSIÓN

También es importante establecer que los miembros del sistema de salud, tiene rol relevante en la detección temprana de las enfermedades del

áreageográfico-poblacional a su cargo. Cada miembro del equipo, desde su quehacer, cumple un rol muy significativo en este particular. I La prueba

del talón como es conocida vulgarmente por ser ahí, en el talón, donde se realizan las punciones

para la obtención de una muestra de sangre. Es una prueba clínica de detección precoz de las

enfermedades metabólicas congénitas que se realiza a los neonatos.