nme e dat · 2020-03-12 · nme e dat 1 numeri marta ha a disposizione 60 biglietti di auguri. li...

90

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Calcola e rispondi.

• I salti della mamma-canguro sono tre volte i salti del suo piccolo. Se il piccolo ha compiuto 36 salti, quanti ne ha compiuti la mamma?

36 : 3 ➞ (30 : 3) + (6 : 3) = 10 + 2 = ______

■ Esegui le divisioni, come nell’esempio.

48 : 4 ➞ (40 : 4) + (8 : 4) = __10___+___2___ = __12___

39 : 3 ➞ (30 : 3) + (9 : 3) = _______+_______ = _______

26 : 2 ➞ (20 : 2) + (6 : 2) = _______+_______ = _______

28 : 2 ➞ (20 : 2) + (8 : 2) = _______+_______ = _______

128 : 2 ➞ (100 : 2) + (20 : 2) + (8 : 2) = _______+_______ + _______ = _______

369 : 3 ➞ (300 : 3) + (60 : 3) + (9 : 3) = _______+_______ + _______ = _______

448 : 4 ➞ (400 : 4) + (40 : 4) + (8 : 4) = _______+_______ + _______ = _______

148 : 2 ➞ (100 : 2) + (40 : 2) + (8 : 2) = _______+_______ + _______ = _______

1 200 : 2 ➞ (1 000 : 2) + (200 : 2) = _______

3 600 : 3 ➞ (3 000 : 3) + (600 : 3) = _______

2 400 : 2 ➞ (2 000 : 2) + (400 : 2) = _______

8 400 : 4 ➞ (8 000 : 4) + (400 : 4) = _______

■ Completa la tabella, come nell’esempio.

ARTICOLO QUANTITÀ COSTO UNITARIO COSTO TOTALE

Racchetta da tennis 4 50 euro 200 euro

Pagaia 2 _____ euro 160 euro

Slittino 3 _____ euro 330 euro

Occhialini da nuoto 10 _____ euro 80 euro

Palloni da calcio 8 _____ euro 160 euro

Pinne da sub 2 _____ euro 28 euro

Scheda ■■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI40

91

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1


ADDIZIONE CAMBIA L’ORDINE SOMMA I PRIMI DUE RISULTATO

12 + 20 + 8 = 12 + 8 + 20 = 20 + 20 = 40

16 + 31 + 4 =

23 + 100 + 7 =

7 + 200 + 93 =

11 + 70 + 9 =

450 + 300 + 50 =

■ Esegui le addizioni, come nell’esempio.

34 + 6 + 20 = 34 + 6 + 20 = 30 + 20 = __50___

67 + 3 + 12 = + 12 = + 12 = _______

88 + 2 + 100 = + 100 = + 100 = _______

49 + 1 + 11 = + 11 = + 11 = _______

■ Cerchia i numeri che è meglio sommare prima e fai la somma.

13 + 17 + 10 = _______

14 + 16 + 20 = _______

15 + 20 + 15 = _______

27 + 20 + 13 = _______

84 + 11 + 16 = _______

66 + 14 + 20 = _______

80 + 12 + 20 = _______

51 + 10 + 19 = _______

■ Esegui le addizioni in colonna con la prova.

325

+ 117

–––––––

= _____

117

+ _____

–––––––

= _____

285

+ 361

–––––––

= _____

361

+ _____

–––––––

= _____

1 327

+ 856

–––––––

= _____

856

+ _____

–––––––

= _____

2 457

+ 1 235

–––––––

= _____

1 235

+ _____

–––––––

= _____

Scheda ■ ■■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI41

92

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1


125

+ 625

–––––––

= _____

625

+ ____

–––––––

= _____

329

+ 651

–––––––

= _____

651

+ ____

–––––––

= _____

238

+ 266

–––––––

= _____

266

+ ____

–––––––

= _____

477

+ 342

–––––––

= _____

342

+ ____

–––––––

= _____

519

+ 229

–––––––

= _____

229

+ ____

–––––––

= _____

443

+ 171

–––––––

= _____

171

+ ____

–––––––

= _____

708

+ 146

–––––––

= _____

146

+ ____

–––––––

= _____

339

+ 490

–––––––

= _____

490

+ ____

–––––––

= _____

■ Colora le conchiglie che valgono più di 1 000.

■ Colora i bambini con il cartello che vale meno di 500.


93

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1


428

+ 351

–––––––

= _____

_____

+ _____

–––––––

= _____

512

+ 277+

–––––––

= _____

_____

+ _____

–––––––

= _____

383

+ 216

–––––––

= _____

_____

+ _____

–––––––

= _____

417

+ 582

–––––––

= _____

_____

+ _____

–––––––

= _____

519

+ 77

–––––––

= _____

_____

+ _____

–––––––

= _____

619

+ 168

–––––––

= _____

_____

+ _____

–––––––

= _____

731

+ 168

–––––––

= _____

_____

+ _____

–––––––

= _____

812

+ 459

–––––––

= _____

_____

+ _____

–––––––

= _____


k h da u

1 000 + 800 + 30 + 4 1 8 3 4

1 000 + 500 + 60 + 7

1 000 + 400 + 20 + 9

4 8 1 6

6 7 3 1

5 2 8 3

■ Disegna gli anelli sul secondo abaco e completa.

1 341 + 10 ➞ + 100 ➞

■ Scomponi.

1 349 ➞ 1 000 + 300 + +

5 263 ➞ + + +

1 782 ➞ + + +


94

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Completa le tabelle e rispondi.

+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

– 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

• Nella tabella dell’addizione hai sempre scritto i risultati? _____________________

• Nella tabella della sottrazione hai sempre scritto i risultati? __________________

• Perché metà della tabella della sottrazione è vuota? _____________________________________________________________________

• Scrivi alcune sottrazioni che non hanno risultato. __________________________

• Che cosa hanno in comune? ___________________________________________


1 + 0 = _____

3 + 0 = _____

1 – 0 = _____

3 – 0 = _____

2 + 0 = _____

4 + 0 = _____

2 – 0 = _____

4 – 0 = _____

• Che cosa noti? _______________________________________________________


1 + 1 = ____ 2 + 2 = ____ 3 + 3 = ____ 4 + 4 = ____ 5 + 5 = ____

1 – 1 = ____ 2 – 2 = ____ 3 – 3 = ____ 4 – 4 = ____ 5 – 5 = ____

• Che numero si ottiene se si sommano due addendi uguali? _____________________________________________________________________

• Che risultato si ottiene se si sottraggono due numeri uguali? _____________________________________________________________________


95

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Esegui le moltiplicazioni.

3 × 4 = ____

30 × 4 = ____

300 × 4 = ____

330 × 40 = ____

4 × 2 = ____

40 × 2 = ____

400 × 2 = ____

4 000 × 2 = ____

3 000 × 3 = ____

2 000 × 3 = ____

6 000 × 3 = ____

1 500 × 3 = ____

3 × 3 = ____

30 × 3 = ____

300 × 3 = ____

3 000 × 3 = ____

3 × 2 = ____

3 × 20 = ____

3 × 200 = ____

4 × 2 = ____

4 × 20 = ____

4 × 200 = ____

2 × 5 = ____

2 × 50 = ____

2 × 500 = ____

3 × 7 = ____

3 × 70 = ____

3 × 700 = ____

■ Colora nello stesso modo le moltiplicazioni con lo stesso risultato. Poi completa.


35 × 6 (30 × 6) + (5 × 6) 180 + 30 210

123 × 9

116 × 8

115 × 9

144 × 5

132 × 3 (100 × 3) + (30 × ___ ) + (2 × ___ )

245 × 5

324 x 3

216 x 4

Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI45

96

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Scrivi i risultati nelle caselle grigie e rispondi.

: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Perché in tante caselle non si può scrivere il risultato? ___________________________ ___________________________ ___________________________ • Come sono le coppie

che danno sempre risultato 1? __________________________ __________________________

• Che risultato si ha dividendo 0 per un numero? ___________________________ ___________________________

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

■ Completa il quadrato magico: se moltiplichi i loro numeri, ogni riga e colonna danno lo stesso risultato.

3 2 4

12 1

■ Scrivi i significati delle frecce e calcola.

_______

_______ _______

31

24

65

97

71

13

310

_____

_____

_____

_____

_____

3100

_____

_____

_____

_____

_____

_______ _______

_______

Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI46

97

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Osserva il disegno e rispondi.

• Sono di più i lampioni a stellina o quelli a forma di luna? ____________________

• Quanti in più? ______________ – _______________________ = ______________

• Se aggiungi 3 lampioni su ogni filo, dove ce ne saranno di più? ______________

• Quanti in più? ______________ – _______________________ = ______________

■ Esegui le sottrazioni. Segna con una ✗ le caselle senza risultato.

– 60 70 80 90 100

100

90

80

70

■ Collega le sottrazioni che hanno lo stesso risultato.

20 – 18

10 – 5

100 – 10

1 000 – 999

2 000 – 1 000

11 – 6

101 – 11

2 001 – 1 001

19 – 17

999 – 998

■ Colora le caselle con le sottrazioni possibili.

35 – 15 15 – 35 1 000 – 1 001 1 001 – 1 000

■ Esegui le sottrazioni in colonna con la prova.

257

– 128

–––––––

= _____

_____

+ 128

–––––––

= _____

751

– 304

–––––––

= _____

_____

+ 304

–––––––

= _____

191

– 78

–––––––

= _____

_____

+ 78

–––––––

= _____

210

– 185

–––––––

= _____

_____

+ 185

–––––––

= _____

Verifica ■■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI7

98

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1


x 2 4 6 8 10

2 20

5

4

6

■ Completa.

9 x

4 ➞ 36➞ 81➞ 18➞ 54➞ 72➞ 63➞ 27

■ Calcola.

17 × 2 × 5

17 × 10 = ____

15 × 2 × 5

15 × 10 = ____

16 × 2 × 50

16 × 100 = ____

25 × 2 × 50

25 × 100 = ____

■ Completa.13 × 4

10 × 4 = ____ + 3 × 4 = ____

______ + ______ = ______

15 × 3

10 × 3 = ____ + 5 × 3 = ____

______ + ______ = ______


62 × 5 = (60 × 5) + (2 × 5) = ____ + ____ = ____

134 × 5 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____

127 × 4 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____

123 × 8 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____

152 × 5 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____

119 × 8 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____

162 × 4 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____

178 × 9 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____

141 × 6 = ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) + ( ____ × ____ ) = ____ + ____ + ____ = ____

➞ ➞ ➞ ➞

■ ■■ ■Verifica PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI8

99

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1


325 + 216 325 + 200 + 10 + 6 541

246 + 172

316 + 842

354 + 531

726 + 913

■ Inserisci < , > o =.

3 × 45 ___ 57 + 45

4 × 18 ___ 4 × 19

140 + 7 ___ 7 × 2

2 × 2 ___ 2 × 2 × 2

70 × 10 ___ 70 × 100

22 + 30 ___ 4 × 13

■ Scrivi se i calcoli sono esatti; se sono sbagliati, correggili.

20 : 10 = 2 ______

16 : 4 = 40 ______

39 : 3 = 13 ______

140 : 10 = 14 ______

1 000 : 10 = 100 ______

30 : 6 = 4 ______

120 : 6 = 20 ______

550 : 10 = 50 ______

240 : 30 = 8 ______

200 : 10 = 12 ______

200 : 20 = 20 ______

450 : 10 = 45 ______

660 : 10 = 11 ______

200 : 10 = 20 ______

1 800 : 10 = 900 ______

■ Calcola velocemente.

50 × 10 = __________

60 × 10 = __________

70 × 10 = __________

120 × 10 = __________

130 × 10 = __________

140 × 10 = __________

80 : 10 = __________

90 : 10 = __________

100 : 10 = __________

150 : 10 = __________

160 : 10 = __________

170 : 10 = __________


• Qual è il caffè più conveniente? _________________________________________

• Perché anche con gli sconti il pacchetto rimane più conveniente del barattolo? _____________________________________________________________________

■ ■■ ■Verifica ■ ■ ■■ ■ ■PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI9

116

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Completa come nell’esempio.

x 40

9

3

12

10

11

25

36

______

______

______

______

______

360

______

______

______

______

______

x 4 x 10

x 20

3

6

9

12

15

18

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

______

x ___ x ___


14 × 70 = _____

16 × 70 = _____

13 × 30 = _____

12 × 50 = _____

50 × 20 = _____

16 × 40 = _____

11 × 30 = _____

14 × 20 = _____

12 × 30 = _____

31 × 20 = _____

22 × 40 = _____

44 × 20 = _____

■ Calcola quanti chiodini sono necessari per coprire ogni tavoletta.

_______ × _______ = _______

_______ – _______ = _______

_______ × _______ = _______

_______ × _______ = _______ _______ × _______ = _______

Scheda ■■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI54

117

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Osserva, rispondi e completa.

Stefano e Andrea usano due metodi diversi per risolvere un calcolo a mente.

• Quale metodo ti sembra migliore? _______________________________________

• Perché? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________

■ Ora, applica il metodo che hai scelto per risolvere i calcoli a mente.

3 x 90 = _____________________________________________________________

8 x 90 = _____________________________________________________________

11 x 90 = _____________________________________________________________

12 x 90 = _____________________________________________________________

41 x 90 = _____________________________________________________________

21 x 90 = _____________________________________________________________

32 x 90 = _____________________________________________________________

■ Indica con una ✗ il risultato giusto.

Stefano Andrea

Scheda ■■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI55

118

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Osserva e rispondi.

Roberto, Paola e Alessandro eseguono una moltiplicazione con tre metodi diversi.

• Quale metodo ti sembra più chiaro? Quello di _____________________________ .

• Quale più difficile? Quello di ____________________________________________ .

• Quale più veloce? Quello di _____________________________________________ .

■ Scegli il metodo che preferisci ed esegui le moltiplicazioni sul quaderno.

54 x 21 = ______

28 x 36 = ______

82 x 65 = ______

66 x 19 = ______

74 x 32 = ______

53 x 25 = ______

19 x 15 = ______

16 x 45 = ______

■ Completa. le moltiplicazioni.

40 x 20

40 x 2 x 10

80

_________

60 x 30

60 x 3 x 10

_____

________

40 x 50

____ x ____ x ____

_____

________

Scheda ■ ■■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI56

119

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Laura gioca con i suoi quattro amici e distribuisce 32 carte. Scrivi nella tabella quante ne restano dopo ogni giro di distribuzione.

NUMERO DI CARTE

per giocatore distribuite che restano0 0 321 5 2723456

■ Ora prova a distribuire tra i 5 bambini 73 biscotti. Quanti ne avrà ciascuno?

NUMERO DI BISCOTTI

per bambino distribuiti che restano

0 0 731 52

3

4

5

6

7

8

9

10

73– 5

––––68

– 5––––

63– __––––


120

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Marta ha a disposizione 60 biglietti di auguri. Li vuole regalare alle sue 12 compagne di classe. Quanti biglietti potrà dare a ciascuna?

• Se ne regala uno per ciascuna ne bastano 12. 12

+ 12

• Se ne regala 2 per ciascuna ne bastano ____ _____

+ 12


+ 12


+ 12


60 : 12 = ____

■ Esegui le divisioni secondo il metodo usato da Marta.

175 : 12 = ________________

184 : 21 = ________________

196 : 13 = ________________

128 : 32 = ________________

230 : 46 = ________________

235 : 45 = ________________

156 : 26 = ________________

180 : 18 = ________________

254 : 22 = ________________

183 : 16 = ________________

332 : 15 = ________________

297 : 11 = ________________

534 : 33 = ________________

688 : 42 = ________________


121

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Completa la tabella e rispondi.

OGGETTO PREZZO UNITARIO QUANTITÀ CALCOLO PREZZO TOTALE

Matita 60 centesimi 30

Gomma 80 centesimi 20

Penna 90 centesimi 10

Righello 70 centesimi 20

Totale centesimi

• A quanti euro corrispondono? ________ euro e ________ centesimi.

■ Esegui le moltiplicazioni in colonna.

28

× 23

––––––

= _____

56

× 37

––––––

= _____

23

× 14

––––––

= _____

78

× 12

––––––

= _____

45

× 32

––––––

= _____

67

× 25

––––––

= _____

■ Completa le divisioni.

126 : 9 = _____

126

– 90 (10 volte)

= _____

– 9 (1 volta)

= _____

– 9 (1 volta)

= _____

– 9 (1 volta)

= _____

– 9 (1 volta)

= _____

324 : 9 = _____

324

– 90 (10 volte)

= _____

– 90 (10 volte)

= _____

– 90 (10 volte)

= _____

– 45 (5 volte)

= _____

– 9 (1 volta)

= _____

286 : 11 = _____

286

– 110 (10 volte)

= _____

– 110 (10 volte)

= _____

– 55 (5 volte)

= _____

– 11 (1 volta)

= _____

Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI59

122

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Completa e rispondi.

Dividi 120 per 6.

120 – 60 = _____ hai già tolto 6 per _____ volte

60 – 60 = _____ hai tolto 6 per altre _____ volte

• Quante volte hai tolto 6? _____

• Quante volte 120 contiene 6? _____

Dividi 420 per 21.





Dividi 330 per 3.





■ Completa le tabelle.

: 5 10 20

60

80

100

: 10 20 30

60

120

240


292 × 100 = ____

136 × 10 = ____

227 × 100 = ____

210 × 23 = ____

233 × 100 = ____

121 × 40 = ____

227 × 10 = ____

41 × 20 = ____

33 × 20 = ____

31 × 30 = ____

50 × 10 = ____

16 × 10 = ____

32 × 20 = ____

23 × 70 = ____

40 × 5 = ____

____ × 20 = 80 ____ × 30 = 60

____ × 100 = 300

____ × 5 = 200

____ × 10 = 50


123

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Leggi e completa la tabella.

I bambini della terza A hanno organizzato una gara di birilli e ogni 5 minuti uno della squadra si sostituisce all’altro. Se la gara dura 75 minuti, quanti giocatori si alterneranno?

MINUTI GIOCATORI

5 5 x 1 1

5 + 5 = ____ 5 x 2 2

5 + 5 + 5 = ____ 3

5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ____

■ Inserisci < o >.

27 + 27 + 27 + 27 ___ 27 × 4

5 × 5 ___ 5 + 5

290 + 290 + 290 ___ 290 × 3

30 : 3 ___ 30 – 3

3 × 12 ___ 12 + 12 + 12 + 12

13 + 2 ___ 2 × 13


39 × 10 = _____

_____ × 10 = 240

16 × 100 = _____

1 300 : 100 = _____

20 × 20 = _____

40 – 20 = _____

40 – 40 = _____

20 × _____ = 280


124

■

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1


35 x 6 = ( ___ x ___ ) + ( ___ x ___ ) = _____

25 x 3 = ( ___ x ___ ) + ( ___ x ___ ) = _____

■ Completa la tabella.

x 10 20 30 40

3 180

8

10 200

12 360

■ Collega ogni moltiplicazione al suo risultato.

33 x 3

35 x 4

22 x 6

140

99

132


39

x 5_______

= _____

27

x 8_______

= _____

82

x 6_______

= _____

55

x 2_______

= _____

16

x 3_______

= _____

58

x 7_______

= _____

73

x 4_______

= _____

■ Scrivi delle moltiplicazioni che diano i risultati indicati.

____ x ____ = 18 ____ x ____ = 36 ____ x ____ = 72

■ Scopri quanto vale la stellina.

✩✩ = _________

Verifica ■■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI13

125

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1


OGGETTO PREZZO UNITARIO QUANTITÀ CALCOLO PREZZO TOTALE

Videogioco 35 € 12

Film DVD 29 € 14

Manuale foto 65 € 1

Batterie 12 € 30

Auricolari 16 € 25


45

x 25_______

= _____

63

x 31_______

= _____

29

x 12_______

= _____

55

x 16_______

= _____

72

x 61_______

= _____

33

x 29_______

= _____

■ Utilizza i risultati della prima moltiplicazione per effettuare le altre.

12 × 2 = ____ 12 × 4 = ____ 12 × 8 = ____ 12 × 16 = ____


x 20 40 60 80

5

15

50 2 000

■ Scopri quanto vale la stellina.

✩✩ = _________

■ ■■ ■Verifica ■ ■■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI14

126

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Un archeologo ha trovato alcuni frammenti del pavimento di un’antica villa. Calcola quante piastrelle mancano, poi completa la tabella.

Mancano _____ piastrelle

PAVIMENTOPIASTRELLE

IN LARGHEZZAPIASTRELLE

IN LUNGHEZZATOTALE TROVATE MANCANTI

Atrio 12 12 14

Corridoio 11 56 69

Sala 25 20 11

Camera 16 10 31

■ Completa.

20 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 _____________

55 = 5 + 5 + 5 + __________________

100 = 20 + 20 ____________________

45 = 5 + 5 + 5 + 5 ________________

60 = 10 + 10 + ___________________

45 = 15 + 15 _____________________

60 = 20 + 20 _____________________

35 = 7 + 7 _______________________


12 × 6 = (10 × 6) + ( ___ × ___ ) = ___

15 × 8 = (10 × 8) + ( ___ × ___ ) = ___

13 × 9 = (10 × 9) + ( ___ × ___ ) = ___

14 × 6 = (10 × 6) + ( ___ × ___ ) = ___

25 × 6 = (20 × 6) + ( ___ × ___ ) = ___

62 × 3 = (60 × 3) + ( ___ × ___ ) = ___

52 × 4 = (50 × 4) + ( ___ × ___ ) = ___

33 × 3 = (30 × 3) + ( ___ × ___ ) = ___

■ ■■ ■Verifica ■ ■ ■■ ■ ■MOLTIPLICAZIONI / DIVISIONI15

130

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Conta gli oggetti di ogni fila e colorane la metà.

■ Calcola la metà di ogni numero.

10

_______

100

_______

1 000

_______

50

_______

500

_______

5 000

_______

■ Completa con il numero mancante e colora la metà.

La metà di 4 è ___. La metà di 2 è ___. La metà di 6 è ___. La metà di 8 è ___.

La metà di 10 è ___. La metà di 12 è ___. La metà di ___ è ___.

Scheda ■■LE FRAZIONI62

131

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Leggi e completa la tabella.

Luca è un bambino generoso e regala al suo amico Claudio metà delle sue cose. Quanto avrà ciascun bambino?

LUCA CLAUDIO

_____ automobilina _____ automobilina

_____ biscotti _____ biscotti

_____ figurine _____ figurine

_____ pastelli _____ pastelli

■ Dividi i bambini in due squadre con lo stesso numero di giocatori.

• Quanti sono i bambini? ________________________________________________

• Quanti giocatori avrà ogni squadra? _____________________________________

■ In ogni gruppo di oggetti, disegna una linea che lo divida a metà.


132

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ I pastelli dei giganti sono lunghi il doppio dei pastelli di Gulliver. Disegna vicino a ogni pastello un altro lungo il doppio.

■ Marta e Francesca tornano a casa da scuola insieme. Marta, però, dovrà fare una strada lunga tre volte rispetto all’amica. Disegna la casa di Marta.

■ Colora la striscia che si ottiene applicando l’operatore 4 (× 4) alla striscia grigia.


133

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ La mamma ha comperato un tavolo nuovo, che è grande il doppio di quello di prima. Colora la tovaglia adatta al nuovo tavolo.

■ L’ape regina ha progettato un nuovo alveare grande quattro volte quello di prima. Disegna il nuovo alveare.

■ Applica l’operatore 3 (x 3) a ogni figura e scrivi quanti quadretti misura la figura finale.

____ quadretti ____ quadretti ____ quadretti ____ quadretti

Scheda ■ ■■ ■LE FRAZIONI65

134

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Disegna le linee che si ottengono applicando l’operatore 12 .

■ Colora la parte indicata da ogni frazione.

12

13

14

■ Quale parte dell’intero è stata colorata? Cerchia la frazione giusta.

12

13

14

12

13

14

12

13

14

12

13

14

■ Colora la vetrata:

• 12 di blu;

• 14 di rosso;

• 18 di verde;

• 18 di giallo.

Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■LE FRAZIONI66

135

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Dividi le figure in quattro parti uguali e colora solo un quarto.

■ Scrivi su ogni parte quanto vale, come nell’esempio.

■ Ripassa in colore un quarto di ogni linea.

■ Colora solo metà delle perle di ogni collana.

Scheda ■ ■■ ■■ ■ ■■ ■ ■LE FRAZIONI67

136

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Applica alle strisce gli operatori indicati.

STATO INIZIALE OPERATORE STATO FINALE12131416

■ Colora un quarto di ogni figura.

■ Dividi le figure in tre parti uguali e colora solo un terzo.

■ Colora un terzo e completa i calcoli, come nell’esempio.

13 di 9 9 : 3 = 3 1

3 di 9 = 3

13 di 12

13 di 15

13 di 21

Verifica ■■LE FRAZIONI16

137

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Collega ogni frazione al disegno corrispondente.

12

13

14

15

■ Colora le caraffe secondo le indicazioni.

Fragola-squash14

fragole schiacciate

14

zucchero

12

ghiaccio tritato

Tropical13

latte

13

acqua minerale gasata

13

sciroppo di menta

Vitaminizzato14

succo d’arancia

14

succo di limone

14

zucchero

14

gassosa

■ Due cercatori d’oro stanno scavando nella miniera. Il più anziano ha riempito di pepite mezza tasca, mentre il più giovane ne ha riempito un quinto. Colora chi ha trovato più oro.

■ ■■ ■Verifica LE FRAZIONI17

138

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Numeri1

■ Colora la metà, scrivi il calcolo e registra la frazione, come nell’esempio.

12 : 2 = 6 12

di 12 = 6

■ Colora in ogni figura la parte indicata dalla frazione.

12

13

14

15

16

18

110

■ Circonda un quarto di ogni gruppo.

Verifica ■ ■ ■■ ■ ■LE FRAZIONI18

239

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Spazio e figure3

■ Le rette incidenti si incontrano in un punto e dividono il piano in due angoli. Colora gli angoli con colori diversi.

■ Disegna due semirette con la stessa origine in modo che i punti di colore diverso appartengano ad angoli diversi.

■ Colora almeno un angolo in ogni oggetto.

• Ci sono oggetti in cui non compaiono angoli? ��

• Come sono i loro contorni: curvi o retti? ��

■ Scrivi sotto ogni figura con quanti fiammiferi è stata costruita. Continua tu la serie sul quaderno.

_________ _________ _________

Scheda ■■GLI ANGOLI13

240

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Spazio e figure3

■ Colora l’angolo più ampio in ogni coppia.

■ Colora con lo stesso colore gli angoli della stessa ampiezza.

■ Segna con una ✗ gli angoli più ampi dell’angolo retto.

■ Colora con lo stesso colore le rette che hanno la stessa direzione, cioè sono parallele.

■ Disegna negli orologi le lancette, in modo che formino angoli retti, come nell’esempio.

Scheda ■■GLI ANGOLI14

241

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Spazio e figure3


• Quante volte Bruno ha girato ad angolo retto per raggiungere Lucia? ��

■ Ripassa con un colore le linee spezzate.

■ Ripassa con un colore le linee spezzate che hanno almeno un angolo retto.

■ Prendi due fogli non quadrettati e segui le istruzioni.

• Disegna una linea spezzata aperta composta da 7 segmenti consecutivi.

• Disegna una linea spezzata chiusa composta da quattro segmenti.

Scheda ■ ■■ ■GLI ANGOLI15

242

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Spazio e figure3

■ Colora di rosso i poligoni nel disegno A e di blu i non poligoni nel disegno B.

A B

■ Scrivi sotto ogni angolo se è acuto, retto oppure ottuso.

��

■ Colora nel disegno di giallo gli angoli interni acuti e di rosso gli ottusi.

■ Disegna nella tabella le linee come indicato.

APERTE CHIUSE

SPEZZATE

NON SPEZZATE

Scheda ■ ■■ ■GLI ANGOLI16

243

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Spazio e figure3

■ Osserva il disegno e completa.

• La semiretta b ha in comune con la semiretta a il punto �� .

• Il segmento c ha per estremi i punti �� e �� .

• �� e �� sono due semirette.

• Dal punto A partono due �� e un �� .

■ Procurati degli stuzzicadenti e componi questi disegni, poi riproducili sul tuo quaderno.

■ Disegna un poligono in modo che i punti appartengano ai suoi lati, come nell’esempio.

■ Colora nei cerchi ogni regione con un colore diverso, poi conta il numero dei segmenti e degli angoli e completa la tabella.

SEGMENTI A 1 B �� C �� D �� E ��

ANGOLI A 0 B �� C �� D �� E ��

Scheda ■ ■ ■■ ■ ■GLI ANGOLI17

244

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Spazio e figure3

■ Colora con lo stesso colore le due parti che insieme compongono i quadrati.

■ Ritaglia e ricomponi le parti del puzzle, incollandole su un cartoncino.

Scheda ■ ■ ■■ ■ ■GLI ANGOLI18

245

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Spazio e figure3

■ Completa la tabella con i nomi delle linee.

SPEZZATE

NON SPEZZATE

APERTE

CHIUSE

■ Colora con lo stesso colore i poligoni che hanno lo stesso numero di lati.

■ Colora i poligoni.

■ Scrivi sotto a ogni angolo se è acuto o ottuso.

��

Verifica ■■GLI ANGOLI7

246

NOME _______________________________________ CLASSE ________ DATA __________

Spazio e figure3

■ Distingui con colori diversi le figure concave e quelle convesse.

■ Completa la tabella con più disegni in ogni casella.

POLIGONI NON POLIGONI

CONCAVI

CONVESSI

■ Colora di giallo gli angoli acuti, di arancione i retti e di rosa gli ottusi.

■ Completa la tabella con un disegno per ogni casella.

CONCAVI CONVESSI

Poligoni con 3 lati

Poligoni con 4 lati

Poligoni con 5 lati

Poligoni con 6 lati

■ ■■ ■Verifica GLI ANGOLI8

nme e dat · 2020-03-12 · nme e dat 1 numeri marta ha a disposizione 60 biglietti di auguri. li...

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