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ContextualizaciónNNTT en la Educación
Entornos de aprendizaje – VLE y PLEBlogs
PodcastsChildsplay
ConclusionesReferencias
Contextualización
Las NNTT forman parte de la vida cotidiana
Exposición de motivos: “…mejorar la capacitación de los docentes, desarrollar aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento, garantizar el acceso de todos a las tecnologías de la información y la comunicación…”.
E. Infantil, Organización y principios metodológicos: “…Asimismo, fomentarán una primera aproximación a las tecnologías de la información y de la comunicación…”.
Medios materiales y humanos: “… los centros serán dotados de la infraestructura informática necesaria para garantizar la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos…”
Competencia básica: Tratamiento de la información y competencia digital.
El uso de las NNTT en nuestra futura práctica docente
Expresión escrita,Comparar y contrastar
opiniones Aprendizaje activo
Aprendizaje colaborativo
Herramientas Educativas basadas en NNTT
http://www.youtube.com/watch?v=oLP-DIsaTH8&feature=youtu.be
• Herramientas limitadas• Limita las posibilidades de un aprendizaje autodirigido y activo• La utilización de herramientas de comunicación suele ser limitado.• El contenido es creado por la institución• La plataforma no contribuye a la participación.
• Herramientas ilimitadas• Aprendizaje colaborativo• Aprendizaje autodirigido y activo• Contribuye al desarrollo de habilidades de comunicación• El contenido es creado por los propios estudiantes• Contribuye a la participación del alumno.•Permite la obtención de competencias extrainstitucionales.
BlogsPodcasts
ChildsPlay
Diario digitalSe actualiza periódicamenteUno o varios autoresTextos y/o artículos ordenados cronológicamente
LectoresAutor/es
Servidor
¿Software?
Entornos cerrados Soluciones completas
• Acceso a material didáctico permanentemente.
• Desarrollo de las competencias digital y lingüística , motivado por la redacción de post y comentarios en el blog .
• Mejor comunicación familia-escuela. Posibilidad de intervención de las familias en el blog.
• Mejor conocimiento del trabajo del alumnado y de la labor docente por parte de las familias.
• Mayor motivación e implicación del alumnado en las tareas escolares al mostrar su trabajo a un público más amplio a través de internet.
Cambios beneficiosos que podemos esperar del blog en la E.I.
Audio
Video
Clientes
Audio
Video
Captura y digitalización
Edición y procesado
Audio
Video
Alojamiento y distribución
Internet
PCServidor
Suscripción yseguimiento
• Fomenta el desarrollo de la competencia lingüística (con la grabación de narraciones de cuentos, comentarios orales sobre noticias del centro, etc.).
• Contribuye a una mayor motivación e implicación de los niños en las tareas escolares y a un refuerzo de su autoestima al ver su trabajo publicado en la red.
• A través de podcasting podemos compartir conocimiento y experiencias educativas.
Cambios beneficiosos que podemos esperar del podcasting en la E.I.
¿Por qué?
• Memoria visual y auditiva• Puzles• Introducción a otros idiomas
Soporte a la educación vs distracción del niño respecto a los objetivos del aprendizajeNNTT vs actividad física
NNTT permiten:
Crear entornos en los que los niños puedan aprender haciendoCREAR y EXPLORAREvidenciar habilidades ocultas del niño, que se hacen patentes al emplear vías alternativas para el aprendizajeVisualizar conceptos difíciles de comprender
El software a emplear en el aula debe:
• Ser apropiado para la edad del niño.
• Permitir la toma de decisiones sin miedo a los errores.
• Involucrar tantos sentidos como sea posible
• Reponder a la necesidad de exploración del niño.
• Basarse en los conocimientos previos del niño.
Northwest Regional Educational Laboratory (2001), “Technology in early childhood education: finding the balance,” disponible en http://www.netc.org/earlyconnections/, último acceso: 27/11/2011.
H. Perraton y C. Creed (2000), “Applying new technologies and cost-effective delivery systems in basic education,” último acceso: 27/11/2011 , disponible en http://www.unesco.org/education/wef/en-docs/findings/technofinal.pdf,.
Referencias