no violencia, educación para el desarrollo y formación ciudadana
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Desarrollo social contemporáneo Uniminuto Abril 2014TRANSCRIPT
No violencia, Educación para
el desarrollo y Formación
ciudadana
Claudia Barón - Diana Malaver
- Carmen Gonzalez - Ludy Torres - Yuly Hernandez
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadana
Elementos claves para la
comprensión del conflicto.
“La Noviolencia como propuesta para la
superación de las violencias, la
transformación de los conflictos y la
construcción de paz”
la Noviolencia es un proyecto de cambio
social y profundo, es un proceso y a la vez
una opción de vida que demuestra que es
posible llegar al cambio sin recurrir a la
violencia.
actitudes
conductas
intereses
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadana
Algunos representantes
de la Noviolencia son los
líderes mundiales Gandhi,
Luther King, Mandela, y
hechos como la caída del
Muro de Berlín.
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadana
Tipos de violencia.
❖ Violencia Directa (visible).muerte, tortura, desaparición,
genocidio, hacinamiento...
❖ Violencia Estructural exclusión, manipulación política,
inequidad, explotación
económica...
❖ Violencia Culturaldiscriminación por sexo, raza o
credo.
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadanaNoviolencia como camino para la construcción de la
paz.
La Noviolencia podría desarrollar simultáneamente
estrategias de re-construcción, re-solución de conflictos
y re-conciliacion.
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadana
La noviolencia como un método de lucha.
No niega el conflicto sino lo asume.
Transforma los conflictos, es un
método para generar cambios.
Demuestra naturaleza positiva de los
conflictos y el peligro de la
homogeneización de las diferencias.
Es algo positivo y método de lucha.
Los conflictos son connaturales a la
dinámica social y expresa heterogeneidad de
intereses, valores y creencias.
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadana
Articulaciones y tensiones de la noviolencia con el enfoque
de Educación para el Desarrollo (EpD)
En el siglo XX las comprensiones de paz tuvieron una
connotación negativa, se asociaba con la guerra
Para erradicar la pobreza para el banco mundial se debe
incrementar la renta per cápita, se supone que la violencia
es un problema de ingresos
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadana
Desarrollo, Pobreza y
Violentos…Se presenta sobre todo cuando existe
expulsión o desplazamiento de personas
en busca de oportunidades o de trabajo,
por lo general es algo traumático,
provocan rechazo y exclusión de las
comunidades receptoras, esto constituye
a la pobreza y esta esta relacionada con
la pobreza, es considerada como una
amenaza. Se inunda de explotación, la
discriminación y marginalización.
La no violencia, Educación para el desarrollo
y Formación ciudadana
Desarrollo, Pobreza y Violentos:
Se presenta sobre todo cuando existe expulsión o
desplazamiento de personas en busca de oportunidades
o de trabajo, por lo general es algo traumático,
provocan rechazo y exclusión de las comunidades
receptoras, esto constituye a la pobreza y esta esta
relacionada con la pobreza, es considerada como una
amenaza.
se presenta la explotación, la discriminación y
marginalización
Problema Ambiental
El uso cotidiano del lenguaje en los
diferentes ámbitos sociales
Lo relacionamos con el medio ambiente
Con el diario vivir de las universidades,
colegios
El crecimiento urbano no planificado ha
provocado el desarrollo de tugurios en el
corazón y los alrededores de la ciudades
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Formación ciudadana
Desarrollo y Derechos Humanos
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadana
Conflicto y desarrollo y Noviolencia
El desarrollo es un factor preventivo del conflicto ya
que:
El desarrollo da a la gente lo que quiere y lo que
necesita.
El desarrollo alivia la injusticia y la pobreza.
El desarrollo previene brotes de rebelión.
No violencia, Educación para el desarrollo y
Formación ciudadana
Factores en los que la Educación para el desarrollo
debe persistir:
Cambio en los sistemas de pensamiento fragmentario.
Cambio cultural de los referentes de vida buena desde las
prácticas cotidianas.
Consolidación de un tipo de relaciones con otros y lo otro,
consecuentes con la equidad y la inclusión.
Desarrollo de capacidades para el despliegue efectivo del poder
individual y colectivo
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