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a.s. 2019/2020
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 5E
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
N° totale allievi
maschi femmine Ripetenti (specificare se
provenienti da altre scuole o dal Liceo
Artistico di Verona)
Provenienti da altre
scuole non ripetenti
Alunni con
diagnosi DSA
Alunni con bisogni educativi speciali e
PDP (dall’anno precedente, eventualmente da
confermare)
Alunni con certificazione l. 104 e sostegno
(specificare con quante ore di sostegno)
25 5 20 1 4 2
SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE (si chiede di specificare non solo i problemi, ma anche gli aspetti positivi, i punti di forza, le potenzialità degli alunni e del gruppo classe)
1) Situazione di partenza relativamente al comportamento degli alunni e alle relazioni all’interno della classe e con i docenti:La classe quest’anno vede l’inserimento di un allievo, proveniente da un’altra città, che però al momento non frequenta le lezioni. Inoltre va segnalato che il Consiglio di Classe ha subito cambiamenti al suo interno (italiano/storia, filosofia, architettura, laboratorio) e che pertanto, in questo primo periodo, si è di fronte ad una fase di adattamento, da parte degli studenti, alla nuova situazione.La classe mostra interesse nei confronti delle attività didattiche che però non per tutti si traduce in una partecipazione attiva alle lezioni. Il comportamento nel complesso è corretto sia con i docenti che tra pari anche se la classe continua a mostrare divisioni al suo interno.Al 21 di novembre il nuovo alunno risulta ritirato
2) Competenze trasversali e disciplinari di partenza e modalità di rilevazione (prove di ingresso e in quali materie, osservazione degli alunni, lezioni dialogate iniziali ecc.):
Storia dell’arte: le verifiche orali per rilevare lo studio estivo attualmente sono positive.
IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) E I TRAGUARDI FORMATIVI ATTESI ALLA FINE DEL PERCORSO LICEALE (Indicazioni Nazionali sui Licei Artistici)
Gli studenti del Liceo artistico, alla conclusione del proprio percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni a tutti gli studenti liceali, dovranno:- conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei diversi
contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti;- cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;- conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e saper
collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici;
- conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti;
- conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;
- conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio artistico e architettonico.
Per ciascun indirizzo del triennio le Indicazioni nazionali prevedono inoltre obiettivi specifici di apprendimento, cui fa riferimento la programmazione del consiglio di classe.
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA CLASSE PER L’ANNO SCOLASTICO 2019/20
Obiettivi educativi (es. acquisire un comportamento corretto e responsabile, sviluppare capacità di cooperazione nel lavoro collettivo, sviluppare un senso di rispetto della scuola, dell’edificio scolastico e del personale che in essa lavora ecc.):
● Mantenere un comportamento corretto e responsabile.● Mantenere un buon clima di classe basato su una partecipazione attiva ed uno spirito
collaborativo.● Adottare comportamenti di attenzione verso i compagni in difficoltà.● Mantenere capacità di cooperazione nel lavoro collettivo.● Mantenere un senso di rispetto della scuola, dell’edificio scolastico e del personale che in esso
lavora.● Mostrare un impegno adeguato supportato da una frequenza regolare alle lezioni.● Potenziare l’autonomia allo studio attraverso il rispetto dei tempi di consegna dei compiti
assegnati.
Obiettivi didattici e formativi, comuni a tutte le discipline, espressi in termini di abilità e competenze, che i docenti intendono promuovere negli alunni:
● Consolidare un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali.
● Consolidare un approccio pluridisciplinare anche attraverso fonti diverse (letterarie, documentarie, iconografiche ) per comprendere la complessità di fatti e fenomeni.
● Potenziare l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni.
● Consolidare capacità di analisi, sintesi e di rielaborazione personale● Migliorare le abilità espositive e di articolazione del discorso orale e scritto utilizzando i linguaggi
specifici delle discipline.
·
METODOLOGIE DIDATTICHE (indicare con una X)
Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.
italianaStoria/storia e
geografia
lingua e cultura inglese
filosofia
storia dell’arte
matematica
Lezione frontale X X x x X xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) X X x X x
Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video
X X x x X x
conferenze ecc.)Lavori di gruppo xEsercitazione guidata X x x
Esercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)
x x
Esercitazione di laboratorio xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante
X X x
didattica a distanza X
Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio
laboratorio di indirizzo triennio
Discipline grafico pittoriche biennio
Discipline plastiche biennio
Discipline geometriche biennio
Lezione frontale x x xLezione dialogata, interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) x x x
Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)
x x x
Lavori di gruppo x xEsercitazione guidata x xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)
x
Esercitazione di laboratorio x xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante
x x
altro
didattica a distanza x x
Metodologia adottata nelle varie discipline
Laboratorio artistico biennio
scienze chimica Scienze
motorie
IRC
Lezione frontale x xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.)
x
Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)
x
Lavori di gruppo x xEsercitazione guidata xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)
x
Esercitazione di laboratorioStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante
x
altro
didattica a distanza
Ulteriori specificazioni:
CRITERI DI VALUTAZIONE
Il consiglio di classe fa riferimento ai criteri di valutazione adottati nel POF triennale e ai criteri e griglie di valutazione adottate nei dipartimenti di materia, relativamente alle singole discipline.
Specifica inoltre i seguenti criteri e griglie di valutazione (se si desidera far riferimento ad ulteriori strumenti valutativi):
I docenti si impegnano a rendere trasparente la valutazione comunicando l’esito delle verifiche nei tempi stabiliti dal POF triennale e dal Collegio docenti.
VERIFICHE
Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.
italianaStoria/storia e
geografialingua e cultura inglese
filosofia
storia dell’arte
matematica
Prove orali non programmate (interrogazione) X X x x X x
Prove orali programmate (interrogazione) X per DSA/Bes X per DSA/Bes x x
solo per dsa e bes
Prove scritte X x x X xProve grafiche
Prove praticheEsercitazione di laboratorio xQuesiti a risposta aperta X X x xQuesiti a risposta multipla x xRelazioni scritte successive a lavori svolti X X x x
Simulazioni dell’esame di stato X
Esercitazioni e traduzioni in lingua x
Prove parallele tra più classialtro Prove semistrutturate e per storia test con quesiti vero/falso X X
Prove a distanza x
Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio
laboratorio di indirizzo triennio
Discipline grafico pittoriche biennio
Discipline plastiche biennio
Discipline geometriche biennio
Prove orali non programmate (interrogazione) xProve orali programmate (interrogazione) xProve scritte xProve grafiche x x
Prove pratiche x xEsercitazione di laboratorio x xQuesiti a risposta aperta
Quesiti a risposta multipla
Relazioni scritte successive a lavori svolti
Simulazioni dell’esame di stato x x
Esercitazioni e traduzioni in lingua
Prove parallele tra più classi x
verifiche on line per didattica a distanza x
Metodologia adottata nelle varie discipline
Laboratorio artistico biennio
scienze chimica Scienze
motorie
IRC
Prove orali non programmate (interrogazione)
x x
Prove orali programmate (interrogazione)Prove scritteProve grafiche
Prove pratiche x
Esercitazione di laboratorioQuesiti a risposta aperta x
Quesiti a risposta multipla x
Relazioni scritte successive a lavori svolti x
Simulazioni dell’esame di stato
Esercitazioni e traduzioni in lingua
Prove parallele tra più classi
verifiche online per didattica a distanza
In merito alla quantità di verifiche da effettuarsi giornalmente da ogni singolo alunno, il Consiglio di Classe stabilisce che ogni studente è chiamato, di norma, a sostenere al massimo n°2 verifiche orali e n°2 verifiche scritte giornaliere salvo recuperi.
SIMULAZIONE SECONDA PROVA:
1^ SIMULAZIONE di 3 giorni consecutivi nei giorni 16/18 dicembre 2019 -complessive 18 ore-
2^ SIMULAZIONE di 3 giorni consecutivi in marzo/aprile 2020 -complessive 18 ore- ( eventuale traccia ministeriale come l’anno scorso) ANNULLATA
salvo diverse indicazioni Ministeriali.
SIMULAZIONE PRIMA PROVA: una nel secondo quadrimestre, salvo diverse indicazioni ministeriali.
Ai fini della preparazione all’esame di stato, si resta comunque in attesa di conoscere i riferimenti normativi che ne regoleranno l’assetto, soprattutto nel colloquio.
PROPOSTE DIDATTICHE E FORMATIVE PER LA CLASSE
Nodi concettuali caratterizzanti (individuare almeno tre nodi concettuali di respiro pluridisciplinare da cui partire per la programmazione di percorsi, approfondimenti o UDA):
1. L’uomo e l’ ambiente;2. L’uomo e la società;3. Diritti umani.
Discipline coinvolte: tutte
Percorsi didattici pluridisciplinari (percorsi, argomenti, approfondimenti ecc.):
il Dipartimento di Architettura/Ambiente per quanto riguarda la possibilità di sviluppare delle Unità Didattiche Trasversali con altre discipline di studio, evidenzia la possibilità di realizzarne con Matematica e Fisica attraverso lo studio delle Coniche applicato alla lettura delle nuove forme architettoniche, con S. Arte per lo studio della Storia dell’Architettura Moderna e Contemporanea, Lettere, Filosofia e Inglese nei progetti e nel PCTO ( Percorso delle Competenze Trasversali e di Orientamento), da attivare o già attivi e legati ai concetti di Restauro Edilizio, Rigenerazione Urbano e Ambientale e Nuova Architettura, e tematiche di indirizzo inerenti alla Cittadinanza e Costituzione. In specifico: Gli interpreti dell’architettura moderna e contemporanea / futura
TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIUOMO e NATURALa trasformazione della città passata e futura: nuove infrastrutture per una città ecosostenibile, bioarchitettura, incontro con gli esperti “Green is the new Black”; WWF One Planet City Challenge
area d’indirizzo, storia dell’arte e ”cittadinanza e costituzione”, inglese
Environmental issues: climate change - causes and consequences (rise of CO2 level and pollution, global warming, ice melting, rise of the ocean level)
inglese, inglese: prime quattro settimane di scuola
UOMO E SOCIETA’La frammentazione dell’io italiano, storia dell’arteL’evoluzione dello spazio urbano Inglese: the Crystal Palace, a prefabricated
greenhouse; One Planet City Challenge (studio e presentazione di casi di buone pratiche mondiali); the dystopian novel
Unità di apprendimento pluridisciplinari (massimo 1 o 2 in corso d’anno; il modello per la progettazione di UDA è disponibile sul sito istituzionale www.artevr.it menù DOCENTI link MODULISTICA):
TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPI
Cittadinanza e Costituzione (unità didattiche, percorsi, approfondimenti, conferenze ecc. sul tema di Cittadinanza e Costituzione; indicare se tali unità sono trasversali alle materie di area comune e/o di indirizzo):
TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPI
Benassi Progetto Strada sicura C Ufficio scolastico provinciale
venerdi 11 ottobre ore9:00/12:30
Unione Europea diritto
La Costituzione italiana: principi fondamentali.
diritto I e II quadrimestre
La Dichiarazione universale dei diritti umani
in diritto? I e II quadrimestre
intervento di primo soccorso sc.motorie due lezioni in orario curriculare
Le norme dell’abitazione e legge barriere architettoniche L.13/1989
laboratorio a.s.
DIFESA NON ARMATA E SERVIZIO CIVILE: educare alla Pace e alla Non Violenza oggi
IRC inizio secondo quadrimestre
YoungCaritqas
un intervento di esperto esterno di 2 ore
Indicazione delle ore impiegate per la realizzazione di tali percorsi in orario extracurriculare (recupero tempo scuola):
Viaggi di istruzione (i viaggi di istruzione vanno preferibilmente collocati tra febbraio e aprile; per le classi quinte si devono concludere entro la fine di marzo); specificare meta, programma di massima, docente referente, docenti accompagnatori): Meta del viaggio (indicarne al massimo 2): Lisbona (Portogallo)
Dopo aver ospitato la quarta edizione della Triennale di Architettura nel 2016 ed essersi aggiudicata quest’anno il Wallpaper Design Award nella categoria “best city”, Lisbona è già pronta per guardare al futuro. Sotto la guida di architetti di fama internazionale, essa non perde di vista gli interventi di riqualificazione per essere sempre più un punto di riferimento per gli amanti di architettura, arte e design. Il nuovo polo architettonico è il quartiere di Belém, con il pionieristico MAAT, il Museo di Arte, Architettura e Tecnologia inaugurato il 5 ottobre 2016. Poi il Parco delle Nazioni è uno dei simboli della maestosa opera di rigenerazione di questi ultimi anni: grazie agli architetti Siza Vieira, Peter Schermayef e Calatrava, quest’area industriale dismessa è stata riconvertita a centro culturale, scientifico, tecnologico, ludico e sportivo.
Docenti proponenti: proff. D. Grandi - L. CostantiniMeta del viaggio (indicarne al massimo 2): LISBONA Insegnanti accompagnatori:proff. D. Grandi - L. CostantiniClassi eventualmente aggregate: 5^FDurata del Viaggio (indicare se possibile le date oppure il numero dei giorni e il periodo):2/7 Febbraio- 2020Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: € 380 /400Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante il viaggio (recupero tempo scuola): 35 ore
Uscite didattiche, visite guidate (specificare la meta, la durata e gli accompagnatori; per quanto riguarda le uscite didattiche e le visite guidate dovrà essere compilato il modulo specifico disponibile nell’ufficio contabilità e sul sito)
Meta dell’uscita didattica: Milano ( Museo del Novecento, City Life)Insegnanti accompagnatori: Grandi, Pasetto, Costantini,LovatoClassi eventualmente aggregate:Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): marzoUSCITA DIDATTICA ANNULLATA Causa Covid-19
Meta dell’uscita didattica: Teatro Alcione “The Importance of Being Earnest”Insegnanti accompagnatori: Lovato e altre docenti di ingleseClassi eventualmente aggregate: progetto di dipartimentoDurata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): 15/1/2020, uscita in orario curriculare Costo: euro 14/ alunno
Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante le uscite didattiche (recupero tempo scuola):
Si consiglia un rapporto docenti/studenti di 1/15; casi particolari possono essere valutati di volta in volta.
Progetti ai quali si intende aderire (specificare se si tratta di progetti di alternanza scuola lavoro/PCTO):
Docente referente per la
classe
Nome Progetto / Attività
Docenti coinvolti apporre la sigla R se
referenti
Periodo di effettuazione
Ore di attività extracurriculare
effettuateLeone - Benassi
ED. alla SALUTE: “Prendersi cura di se stessi e dell’ambiente in cui si vive”
SOS Terra(raccolta differenziata autogestita dagli studenti; pulizia della propria aula/scuola/cortile)
intero consiglio di classe
Intero anno scolastico
Farina laboratorio di scrittura per le classi quinte sulle tipologie dell'Esame di stato
docenti Istituto II quadrimestre
Costantini- Grandi
CONTINUAZIONE COLLABORAZIONE IN PCTO CON COMUNE DI COSTERMANO SUL GARDA
PROGETTO “COSTERMANO SUL GARDA – ECCELLENZA AMBIENTALE “- IPOTESI PROGETTUALE DI RECUPERO MULINO ED EDIFICAZIONE
Costantini RGrandi
tutto l’anno
TURISTICO- RICETTIVA IN AREE DI PARTICOLARE INTERESSE AMBIENTALE (classi coinvolte: 4^E, 5^E/ 4^F,5^F)
Costantini- Grandi
progetto “Biennale dei Licei Artistici”
Costantini RGrandi
2° quadrimestre
Benassi Centro sportivo scolastico intero anno scolastico
LovatoTeatro in ingleseThe Importance of Being Earnest (Alcione)
Bonamini 15/1/2020 h.10.30(14 euro)
Partecipazione a concorsi o a progetti, eventi e manifestazioni con committenti esterni. N.B. scrivere C se la partecipazione coinvolge l’intera classe, I se sarà individuale di alcuni alunni
Docente referente per la
classe
Denominazione attività cui si partecipa C/I Ente proponente
Periodo di effettuazione
Ore in orario extracurriculare
effettuateBenassi Progetto Strada sicura c Ufficio scolastico
provinciale venerdì 11 ottobre ore 9:00/12:30
Benassi kick off plastic free c ecosportelloComune Verona
intero anno scolastico
Costantini- Grandi
progetto “Biennale dei Licei Artistici”-
C MIUR 2° quadrimestre
PROPOSTE PER IL RECUPERO/APPROFONDIMENTO
Il Liceo Artistico organizza di norma attività di sportello help per piccoli gruppi di alunni, su argomenti specifici, nel primo quadrimestre e corsi di recupero per gruppi più consistenti di alunni e di durata 8/10 ore nel secondo quadrimestre, dove continua anche l’attività di sportello.Il consiglio di classe intende proporre le seguenti strategie di recupero per gli alunni con difficoltà scolastiche ed esiti insufficienti, da attuare in corso d’anno:
€ sportello help
€ corsi di recupero
In particolare per le classi quinte il consiglio prevede le seguenti modalità di supporto nella preparazione dell’esame di stato e nella preparazione dell’argomento spunto di avvio del colloquio (es. simulazioni delle prove d’esame, del colloquio, organizzazione della consulenza agli alunni per la predisposizione della relazione PCTO ecc. ecc.):
Ore totali di attività di recupero e approfondimento effettuate da tutta la classe in orario extracurriculare:
ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(alunni con diagnosi DSA, alunni individuati dal consiglio come BES, alunni certificati l.104)
Il consiglio di classe predispone entro la fine di novembre:
€ per gli alunni DSA e BES: un Piano Didattico Personalizzato agli atti dell’istituto;
documenti che fanno parte integrante della programmazione di classe e ai quali si fa riferimento sia per l’analisi dei casi, sia per la descrizione dettagliata degli obiettivi di apprendimento, delle strategie didattiche, delle misure compensative e dispensative ecc.
Riformulazione della programmazione a causa dell’emergenza sanitaria COVID-19
Tutti i docenti usano la piattaforma Office 365 per condividere materiale e svolgere video lezioni, ritirare o consegnare i compiti (dopo aver sperimentato, soprattutto all'inizio, altre piattaforme o canali di comunicazione).La programmazione di classe ha subito, nel corso dell’anno, modifiche a seguito della sospensione dell’attività didattica dovuta all’emergenza sanitaria registrata a partire dal 26 Febbraio 2020.Le programmazioni disciplinari sono stata riformulate,a cura di ciascun docente, sulla base delle nuove condizioni di lavoro, delle necessità degli studenti.
Il viaggi di istruzione a Milano programmato, nel secondo quadrimestre, è stato annullato in conseguenza dell’emergenza sanitaria.
Gli interventi didattici pluridisciplinari e i progetti hanno subito un ridimensionamento a causa della sospensione delle attività didattiche.
I criteri di valutazione saranno rivisti alla luce delle nuove modalità di relazione (didattica a distanza) e riformulati sulla base della delibera collegiale del 16/4/20 e della normativa di riferimento.
Sulla programmazione delle attività a distanza future:
In particolare si prendono le seguenti decisioni su un planning di massima delle video lezioni:
Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato
8.00-9.00 architettura Filosofia 8.30-10.30 Inglese
9.00-10.00 Laboratorio Fisica Laboratorio
10.00-11.00 Ed.Fis. St.arte Laboratorio St. Arte
11.00-12.00 religione Matematica Storia architettura
12.00-13.00
½ ora in + matematica
Italiano
Italiano
architettura
13.00-13.30 Farina 13.30
Farina 13.30
IL SEGRETARIO VERBALIZZANTE IL COORDINATORE DI CLASSEDaniele Grandi Pasetto Lorella
VISTO: Il Dirigente scolastico(Prof.ssa Mariangela Icarelli)