normas de conducta aplicadas a los niños de 0-6 años de la comunidad de coronado
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Diagnóstico de las Normas de Conducta aplicadas a los niños de 0-6 años de la comunidad de CoronadoTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIAESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Cátedra de Trabajo Social
CENTRO UNIVERSITARIO: San José
Curso: Técnicas de Diagnóstico Familiar y Comunal para Educación PreescolarCÓDIGO: 02083
Trabajo Final
Las normas de conducta aplicadas a la población menor de 7 años según el tipo de familia en la comunidad de Dulce
Nombre de Coronado, en Julio de 2015.
NOMBRE DE LAS ESTUDIANTES:Jackeline Chavarría CamposStephanie Quesada Méndez
GRUPO: 01
I CUATRIMESTRE 2015
TABLA DE CONTENIDOS
Resumen ejecutivo……………………………………………………………………………….3
Introducción……………………………………………………………………………………….5
Situación que motivo al diagnóstico……………………………………..……………………..7
Justificación……………………………………………………………………………………….8
Conceptualización……………..…………………………………………………………………9
Objetivos…………………………………………………………………………………………..11
Cuadro de variables……………………………………………………………………………...12
Cuadro estrategia metodológica………………………………………………………………..14
Método……………………………………………………………………………………………..16
Puntos de llegada…………………………………………………………………………………17
Normas de conducta que se aplican en el hogar……………………………………...17
Conceptualización de las normas de conducta………………………………………...20
Identificar las normas de conducta que son aplicadas por parte de la docente…...22
Consideraciones finales…………………………………………………………………………...23
Bibliografía…………………………………………………………………………………………..25
Fuentes consultadas……………………………………………………………………………….27
Anexos……………………………………………………………………………………………….28
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RESUMEN EJECUTIVO
El siguiente escrito es un informe final del trabajo diagnóstico sobre las normas de conducta aplicadas a la
población menor de 7 años según el tipo de familia en la comunidad de Dulce Nombre de Coronado en el 2015. E n este
caso será con el tema referente a las normas de conducta de los niños y las niñas de 0 a 6 años comprendiendo la
importancia del tema en la actualidad como la base del orden y el mecanismo regulador de derechos, obligaciones y
libertades de las todas las personas. Para desarrollar un ambiente de armonía, aprovechando los beneficios sociales en
diferentes ámbitos como la familia, la comunidad, el trabajo, el centro de estudio y la participación en organizaciones.
También se resalta la importancia del tema desde un ámbito profesional, ya que el mismo le permitirá al experto
en educación, establecer reglas firmes y apropiadas normas de conducta en el centro educativo, según el caso de la
comunidad en la que se labora, debido a que el comportamiento de las familias nunca será igual en todos los lugares.
Esto demanda que la docente debe responder a las expectativas pero siempre tomando como base los valores y
principios adecuados.
Los niños en edades de 0 a 6 años, si no son formados en normas desde el hogar, suelen presentar altos índices
de trastornos de conducta, no suelen adaptarse bien en la escuela ni la comunidad, puesto que no han aprendido hasta
donde pueden llegar, qué se les tiene permitido hacer y qué no. Los niños pueden tener problemas en al aula a la hora
de socializar con los compañeros y al momento de aprender y obedecer las nuevas normas que les propician los
docentes.
El método para la extracción de información necesaria para realizar el diagnóstico, utiliza el instrumento de la
historia de vida para reconstruir relatos de la vida de una persona y como en la misma, gracias a las normas de conducta
aplicadas y sus condiciones de vida, el protagonista considera y percibe la importancia de las normas de conducta
actualmente y brinda información que con otros tipos de instrumentos no podría conocerse. Además se utiliza la
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entrevista a jefas de hogar, jefes de hogar, miembros de la familia, docentes y directora del centro educativo involucrado
en el diagnóstico. Esto con motivo de establecer un contacto directo con las personas fuentes de información quienes
responden a preguntas semi estructuradas y lograr de esta manera obtener la información requerida, de la manera más
puntual, opiniones, valoraciones, percepciones y pensamientos de las personas.
Toda la información recopilada por medio de la aplicación de las técnicas utilizadas, es contrapuesta ante la teoría
planteada y brinda entre los principales resultados que en todo hogar se plantean normas de conducta según la
información que se obtuvo por medio de las entrevistas, aparte de esto uno de los puntos que tienen la mayoría en
común es la percepción o el concepto de normas que tienen los padres, madres y otros miembros de la familia es que
son las “reglas” que van a definir en el niño la manera correcta de comportarse en casa y en distintos contextos. En el
cada hogar existen distintas formas de plantear las normas para los niños, pero de manera casi que total la forma más
activa y utilizada es el del ejemplo. Los padres establecen que suelen dedicar muy poco tiempo a la fijación de normas
en el hogar, puesto que tanto madres como padres jefes de hogar tienen empleos a tiempo completo, lo que limita de
manera significativa el tiempo que ellos pasan con sus hijos. Las normas aplicadas en esta institución educativa son el
levantar la mano, pedir permiso, aplicar normas de cortesía, no pelear y no hablar en el comedor son las que más se
mencionan en común.
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INTRODUCCIÓN
La ubicación de la comunidad en la que se realizó el diagnóstico se encuentra localizada en el cantón de Vásquez
de Coronado se encuentra en la provincia de San José, es el cantón número 11. Limita al Norte con Heredia y Sarapiquí;
al Oeste con Heredia y Moravia; al Este con Oreamuno y Pocosí y al Sur con Oreamuno y Goicoechea, con una
población total de 60 486 personas, con 31 339 hombres y 29 174 mujeres.
Se encuentran varios tipos de familia, donde encontramos 1399 de tipo nuclear, con efe de hogar hombre 10 742
familias y aquellas con jefe de hogar mujer 5 240 familias. Los tipos de actividades económicas que se pueden observar
en esta región son la ganadería lechera, manufactura de productos lácteos y agroindustria, agricultura del café,
hortalizas, plantas ornamentales y otros productos, comercio, servicios, turismo. El municipio cuenta con actividad
comercial que involucra fábricas, supermercados, tiendas de abarrotes, servicios agro veterinarios, sucursales bancarias,
tiendas de ropa y calzado, tiendas de electrodomésticos, restaurantes, videoclubes, bares, café internet, entre otro. En el
sector primario se encuentra un 2.4% de actividad, en el secundario 18% y en el tercero 79.6%.
Se pueden observar distintos problemas sociales en la comunidad entre los que mencionamos:
Violencia intrafamiliar: Como la acción u omisión que el integrante de un grupo familiar ejerce contra otro y que
produce un daño en el aspecto físico o psíquico. Este tipo de violencia puede ser denunciado en la Oficina
Municipal de la Mujer en Coronado.
Inseguridad ciudadana: Entre asaltos, robos a viviendas y autos, la inseguridad ciudadana afecta como otro
problema social. Sin embargo, el OIJ capturó a sospechosos de robar en casas de Coronado, Moravia y
Guadalupe a inicios del mes de junio y se continúa con allanamientos para combatir estos problemas.
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Drogadicción: Es la adicción producida por el consumo de drogas, como toda sustancia cuya utilización actúa
sobre el sistema nervioso. El cantón de Vásquez de Coronado, cuenta con AASC, una institución no
gubernamental para ayudar al alcohólico y al farmacodependiente.
Contaminación: Siendo la problemática más antigua, se ve aumentada con forme crece la población, quienes tiran
desechos orgánicos, electrodomésticos en mal estado y hasta animales muertos a los ríos del cantón de Vásquez
de Coronado. Pese a la iniciativa, como la del grupo de jóvenes de la Pastoral de Coronado, para disminuir esta
contaminación mediante campañas de reciclaje y concientización, la contaminación no ha logrado disminuir.
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Situación que motivó el diagnóstico
Actualmente, se presentan en las instituciones numerosas problemáticas derivadas de a falta de fijación de
normas en el hogar de los niños en edades entre 0 y 6 años, puesto que hay ausencia de estas, no son planteadas de
manera clara y con carácter obligatorio, los niños llegan al centro educativo con una creencia de “yo puedo hacer lo que
quiera”, no obedecen a las docentes y se niegan a obedecer la normativa que existe en los centros de atención de niños
en este rango de edades.
Hay una falta de comunicación constante entre los centros educativos y los hogares, en cuanto a las normas que
regulan los límites de los niños y su manera de comportarse, se necesita un trabajo en conjunto para que las reglas que
le son establecidas a los niños en el centro educativo sean reforzadas en el hogar y viceversa, puesto que los niños
necesitan adaptarse de manera positiva en estos y otros contextos mediante el acatamiento de normas y
reglamentaciones. Según la investigación y la información recolectada ya los padres no trabajan en la educación en los
niños ni en la fijación de normas en casa, le dejan toda la responsabilidad a los docentes, lo que crea problemas
disruptivos y de conducta en la clase, lo que dificulta a grandes rasgos la labor docente.
En una sociedad tan cambiante, se necesita que los docentes estén actualizados y estén preparados para afrontar
a tarea de las normas de conducta que se plantean en el centro educativo y en el salón de clase, se necesita que los
docentes plantees mecanismos para poder plantearlas de manera correcta y que estás sean aprendidas por los niños y
sobre todo obedecidas, este tipo de diagnóstico surgió de la necesidad de precisamente que los docentes tuvieran un
conocimiento más profundo del porqué de ciertos comportamientos disruptivos en los niños.
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Justificación de la situación
En la actualidad, se han dado numerosos cambios a nivel tecnológico, científico, social y también familiar, este
aspecto es sumamente importante puesto que este cambio familiar se va a ligar en sí a la transformación de la
conformación familiar, lo que modifica en gran medida las interacciones de padres e hijos, y es aquí cuando se ven
transformadas o se ausentan las normas de conducta, que son las que van a definir la forma en la que deben
comportarse los niños de manera correcta.
Actualmente tanto padres como docentes presentan dificultades en la fijación de normas en los niños, lo que
conlleva a problemas de conductuales en los niños, afectando su vida en la escuela y en sociedad, puesto que las
normas son aquella “regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas, actividades, etc.” (Real
Academia de la lengua Española) Es decir lo que va a darle al niño el lineamiento de que hacer y que no, hasta dónde
puede llegar y cuáles son los límites de su comportamiento, y las que van a permitir que el niño tenga buenas relaciones
y pueda aprender a comportarse según el contexto en el que se encuentre.
Existe une necesidad, de que se fijen de manera clara y estricta normas en casa, puesto que si en este primer
contexto donde se desarrolla el niño no se le brinda una verdadera reglamentación, cuando llega a la escuela le es difícil
adaptarse, presenta una ardua tarea disciplinaria para las docentes ponerles normas y limitar el comportamiento de los
niños, esta falta o problemática en las normas es la que según nos plantea Frías-Armenta et al. (2003) va a determinar la
probabilidad de aparición de trastornos de la conducta a futuro.
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Conceptualización de la situación
Para hablar de las normas de conducta tanto en la familia y la escuela como en la comunidad, es importante
comprender la definición de normas y la necesidad de la cual estas surgen. Según la Real Academia de Lengua
Española una norma se define como la “regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas,
actividades, etc.”, es decir, las normas van a ser aquellos lineamientos por los cuales se dirigen las acciones de los
hombres, estás deben seguirse en muchas ocasiones de manera obligatoria y en otras van a depender de la
interiorización de las personas.
Castro (2002, p.33) propone que “la conducta humana se desenvuelve en un clima de libertad, que impone sin
embargo, la constante necesidad de elegir y optar ante las situaciones que implica nuestra condición social”; es aquí
donde brota la necesidad de apegarnos a reglas y normas que permitan la regulación de nuestra conducta, pues son
estas las que van a moldear el comportamiento y accionar del ser humano.
El establecimiento de las primeras normas para los niños se da en el contexto familiar, y este supone uno de los
factores de protección para reducir la aparición de conductas de riesgo tanto en la infancia como en la adolescencia
(Ayuntamiento de Huesca, 2013,p.1), es importante que estas se establezcan puesto que los niños, siendo dependientes
de los adultos, no son seres que se manejan completamente por si solos, ellos deben aprender y entender hasta donde
pueden llegar y que pasa cuando se rompen normas o se sobrepasan límites.
Es para aprender a comportarse de forma adecuada que los niños necesitan mensajes claros con respecto a las
normas, es decir, aprender lo que se espera de ellos y principalmente son los padres los que pueden darles esta
información en la primera infancia, estas tienen varios impactos positivos en los niños, los que nos menciona el
Ayuntamiento de Huesca (2013) son que dan seguridad y generan un sentimiento de protección para los niños, esto
porque ellos a partir de esto comienzan a comprender quién está al mando y comprenden quien les va a guiar en su
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aprendizaje. El segundo impacto positivo en la vida del niño es que estas les enseñan conductas adecuadas y van a
promover el respeto hacia las demás personas.
La importancia e impacto que tienen las normas y límites en el contexto escolar es que proporcionan un clima
emocional positivo que le brinda al alumno una sensación de bienestar, satisfacción y seguridad, esto no solo para los
estudiantes si no que para los docentes también. Esto va a permitir que existan buenas relaciones entre ellos. Para que
este clima emocional positivo se dé, según lo muestra un estudio realizado por la UNICEF es importante que el
educador promueva una buena disciplina en aula. Las normas establecidas en el aula y el centro van a moldear esta
disciplina en los alumnos, entendiendo la disciplina como “el conjunto de estrategias que favorecen la seguridad y el
autogobierno.” (Ministerio de Educación de la República del Perú, 2010, p.18).
Es importante, comprender también cuales son los impactos negativos de la falta de normas en la familia, escuela
y comunidad, cuando no existe un establecimiento de normas en los niños suelen empezarse a formar trastornos de
conducta o comportamiento perturbador, “la categorización del «trastorno del comportamiento perturbador en la infancia
y adolescencia» hace referencia a la presencia de un patrón de conducta persistente, repetitivo e inadecuado a la edad
del menor. Se caracteriza por el incumplimiento de las normas sociales básicas de convivencia y por la oposición a los
requerimientos de las figuras de autoridad, generando un deterioro en las relaciones familiares o sociales (Fernández y
Olmedo, 1999).
La importancia de tratar el tema de las normas de conducta a nivel local y nacional, es que las normas marcan
pautas de comportamiento para los niños, lo que les va a permitir desarrollarse de la mejor forma en sociedad, van saber
hasta dónde pueden llegar y hasta donde no se les es permitido.
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DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN
Las normas de conducta aplicadas a la población menor de 7 años según el tipo de familia en la comunidad de Dulce
Nombre de Coronado, en Julio de 2015.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Conocer las normas de conducta aplicadas a la población del Jardín de Niños de Dulce Nombre de Coronado.
Objetivos específicos:
1-Describir la forma de plantear las normas de conducta en el hogar.
2-Conceptuar las normas de conducta que se aplican a la población menor a 7 años en el kínder de la comunidad.
3-Identificar las normas de conducta que son aplicadas a los niños por parte de la docente.
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Objetivo Variable Categoría
Describir la forma de plantear
las normas de conducta en el
hogar.
Existencia de
normas de conducta.
Tiempo que se
dedica a dar normas
de conducta en el
hogar.
Persona o personas
que dan las normas
de conducta.
Conformación
familiar.
Apreciación de los padres o jefes de hogar sobre las
normas de conducta.
Conceptuar las normas de
conducta que se aplican a la
población menor a 7 años en el
kínder de la comunidad.
Tipos de normas de
conducta.
Cantidad de normas
aplicadas a los
niños.
Acatamiento de las
normas de conducta
por parte de la
población menor a 7
años.
Diferencia de
normas según edad
del niño.
Tipos de normas.
Valoración por parte de los niños de las normas.
Identificar las normas de
conducta que son aplicadas a
los niños por parte de la
institución educativa.
Normas que se
aplican a nivel
nacional en los
centros educativos.
Normas exclusivas
Valoración por parte de los docentes de las normas de
conducta.
Lineamientos.
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OBJETIVO ESPECÍFICO INTERROGANTES
CATEGORÍA DE ANÁLISIS VARIABLES FUENTE TÉCNICA INSTRUMENTO RESPONSA
BLE1- Describir la
forma de plantear
las normas de
conducta en el
hogar.
¿Cómo se
plantean las
normas de
conducta en
los hogares
de los niños
del Jardín de
Niños Dulce
Nombre?
¿Qué piensan
las personas
sobre la
importancia
de plantear
las normas de
conducta
desde el
hogar?
Valor que le
dan las
personas a las
normas de
conducta.
Normas de
Conducta.
Informante
clave:
Padres,
madres y
miembros de
familia.
Entrevista
individual.
Cuestionario
Guía de
preguntas
Stephanie
2- Conceptuar las ¿Cuáles son Apreciación de Normas de Informante Entrevista Cuestionario. Jackeline
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normas de
conducta que se
aplican a la
población del Jar
dín de Niños de
Dulce Nombre.
las normas
de conducta
que se
aplican a los
niños del
Jardín de
Niños de
Dulce
Nombre?
¿Consideran
las personas
que se debe
aumentar las
normas de
conducta
aplicadas a
los niños?
las personas
sobre las
normas de
conducta.
Conducta. clave:
Padres y
madres de
familia.
Docente del
Jardín de
niños de
Dulce
Nombre.
individual. Guía de
preguntas.
3- Identificar las
normas de
conducta que son
¿Cuáles son las
normas de
conducta que
Diferencia de
normas según
la docente.
Normas
exclusivas
de la
Informante
clave: docentes
del Jardín de
Entrevista
individual.
Cuestionario. Jackeline y
Stephanie
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aplicadas a los
niños por parte
de la docente.
aplican las
docentes en el
aula?
¿Cómo cambian
las normas de
conducta según
la docente?
docente. Niños de Dulce
Nombre de
Coronado.
MÉTODO
El método utilizado para este diagnóstico sobre las normas de conducta aplicadas a la población menor de 6 años
de la comunidad de Dulce Nombre de coronado, fue el de la entrevista, la cual es “un tipo de encuesta o cuestionario
sobre algún asunto” (Ruiz, 2012, p.127), esta se escogió porque permitía a las investigadoras una interacción directa con
las personas, se podía estar cerca de estas, conocerlas más a fondo y lograr una recopilación de información de forma
exitosa.
La otra razón por la cual se escoge este tipo de técnica es porque esta puede ser utilizada tanto para el enfoque
cualitativo como cuantitativo, permite recolectar información para dar respuesta a ambos enfoques escogidos para este
diagnóstico, la realizamos de manera semi estructurada, es decir no se utilizaron preguntas demasiado cerradas que no
permitieran una opinión bastante profunda del entrevistado pero tampoco demasiado abierta como que permitiera que la
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persona entrevistada e desviara del tema o le fuera difícil brindar sus respuestas, estas preguntas abiertas buscaban
obtener de los sujetos fuentes de información sobre la percepción que tienen de las normas de conducta en el hogar.
Esta técnica, permitió recolectar la información necesaria para dar respuesta a cada uno de los objetivos que se
plantearon al inicio de la investigación, nos permitió conocer más a fondo la problemática que existe en cuanto al trabajo
en conjunto entre el centro educativo y familia, puesto que según informan las docentes por parte de los padres de
familia no existe tanto interés por la fijación de normas de conducta en el hogar, haciendo más difícil la labor docente en
el centro educativo.
La investigadora realizó la entrevista de forma presencial con los padres y madres de familia, así como con los
otros miembros de la familia, las docentes respondieron a la entrevista directamente de forma escrita, llenando ellas
mismas el cuestionario escrito.
PUNTOS DE LLEGADA
Las normas de conducta que se plantean en el hogar.
Existencia de normas de conducta.
En todo hogar se plantean normas de conducta según la información que se obtuvo por medio de las entrevistas,
aparte de esto uno de los puntos que tienen la mayoría en común es la percepción o el concepto de normas que tienen
los padres, madres y otros miembros de la familia es que son las “reglas” que van a definir en el niño la manera correcta
de comportarse en casa y en distintos contextos lo que va a permitir en el niño una “adaptación a la sociedad con el trato
de las personas” (Entrevistado # 3)
En el cada hogar existen distintas formas de plantear las normas para los niños, pero de manera casi que total la
forma más activa y utilizada es el del ejemplo según la información brindada por los padres y uno de los miembros de
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familia, el comportarse siempre frente al niño o niña como se espera que estos se comporten, es necesario que los niños
tengan una pauta a seguir para su comportamiento siempre viéndola en acción.
En uno de los hogares, según la información brindada por la entrevistada #1, existen problemas o dificultades para
plantear las normas pues como ella nos comenta “en mi casa parece que todos son sordos, todo es a grito pelado” , lo
que señala que no existe una muy buena relación en casa, nada se maneja por medio del ejemplo si no que todo se
sanciona cuando se ve una conducta inapropiada según lo considera esta jefa de familia.
Tiempo que se dedica a dar normas de conducta en el hogar.
A excepción de uno de los jefes de hogar, los demás padres establecen que suelen dedicar muy poco tiempo a la
fijación de normas en el hogar, puesto que tanto madres como padres jefes de hogar tienen empleos a tiempo completo,
lo que limita de manera significativa el tiempo que ellos pasan con sus hijos, lo que viene a dificultar el que se refuercen
día con día las normas a los niños, en caso de las madres de familia deben designar el cuidado de los niños a otras
personas
Persona o personas que enseñan las normas de conducta
Las normas de conducta principales las plantean en el hogar la jefa o jefe de familia, son los que ponen el primer
ejemplo de comportamiento adecuado, aunque para la mayoría es difícil estar siempre presente en el hogar para
reforzarlas, suelen ser estos los que dan las pautas más significativas a seguir.
Para plantear las normas también existe una colaboración de otros miembros de familia como las abuelas que se
dedican al cuido de los niños y están con ellos la mayoría del tiempo, estas contribuyen a la formación del niño y da un
apoyo secundario a las normas ya planteadas.
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Conformación familiar
La conformación familiar influye de manera significativa en el acatamiento por parte de los niños de las normas de
conducta, según lo que colaboran varios de los entrevistados, el que los niños estén en una familia de tipo nuclear sería
más beneficioso para ellos y facilitaría la obediencia en los niños, puesto que cuando existe la presencia de ambos
padres estos pueden apoyarse entre sí para que se un verdadero cumplimiento de las normas de conducta, cuando
ambos padres insisten o colaboran en la formación establecimiento de normas y existe un trabajo conjunto puede haber
un aprendizaje más significativo en lo niños y por ende una mayor facilidad de que los niños acaten y obedezcan las
normas.
Ambas jefas de hogar entrevistadas son madres solteras, la ausencia del padre dificulta de manera significativa el
que lo niños y niñas acaten las órdenes, puesto que como se señaló en una de las variables anteriores, el que estas
deban dedicarse a trabajar para proveer al hogar va a limitar el tiempo que pueden estar con los niños, al no haber una
figura masculina de apoyo no existe un acatamiento completo de reglas o normas de conducta, la mayoría de
entrevistados opinan que si existe una repercusión importante cuando suele estar una mujer sola con los hijos (as) así
como cuando no y presencia de una madre que aporte a las regla estrictas que suelen aplicar los hombres como jefes de
hogar solos.
Según varíe la familia, así van a variar las normas, el aprendizaje significativo de estas y el acatamiento que los
niños realicen de estas normas en el hogar, es importante también la participación de otros miembros de la familia como
lo son los hermanos y hermanas mayores que ayudan a dar ejemplo a los niños, estos tienen un papel sumamente
importante puesto que en la mayoría de ocasiones estos son de apoyo para los padres de familia.
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Conceptuar las normas de conducta que se aplican a la población menor a 7 años en el kínder de la comunidad.
Tipos de normas de conducta.
Existen distintas normas de conducta, algunos regulan ciertas cosas más sistemáticas como el uso de uniforme y
libreta o cuaderno de comunicaciones, el respetar los horarios. Otras normas de conductas aplicadas más por las
docentes que el centro educativo en sí, son aquellas que van a regular el comportamiento en sí de cada estudiante.
Cantidad de normas aplicadas a los niños.
Analizando la información brindada, no es posible asumir o calcular una medida exacta de normas o reglas que se
les aplican o instruyen a los niños, aunque sin son 5 normas las que aplican por igual las docentes y la directora como
son todas aquellas que se incluyen dentro de las normas de cortesía, el no hablar o gritar en el comedor, levantar la
mano y pedir permiso, no pelear con los demás compañeros y hacer silencio.
Acatamiento de las normas de conducta por parte de la población menor a 7 años.
Según la información que brindan los padres y demás miembros de la familia que fueron entrevistados, dentro de las
instituciones se fomenta de manera significativa las normas de conducta y su aplicación una de las jefas de familia alega
que las docentes hacen un muy buen trabajo, que existe un verdadero control del grupo aunque con algunas fallas.
Según la información que brindan las miembros de la institución educativa, hay un factor que afecta muchísimo el
acatamiento por parte de los niños, que es la falta de atención y colaboración que existe por parte de los padres de
familia en cuanto a la formación y exigencia hacia los niños para que cumplan con las normas que se les plantea a estos,
puesto que según nos comenta la entrevistada #9, el factor que más afecta o altera las normas de conducta enseñadas a
los niños es la misma actuación de los padres, ella plantea
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“Los padres de familia ya que no ponen límites en las casas, por lo tanto llegan a las instituciones educativas
pensando que pueden hacer lo que deseen”
Es acá donde se encuentra uno de los grandes problemas en la fijación de normas para la población de 0 a 6 años de
edad de la comunidad, según indican las docentes y la directora a mayoría de padres no enseñan de manera adecuada
las normas a los niños, le dejan toda la responsabilidad a los docentes y hasta “miedo les da poner reglas”, es difícil que
exista un verdadero acatamiento de normas cuando no hay una colaboración real entre padres que no se dejen llevar por
el comportamiento del niño y sean firmes en las reglas que establecen para los niños y los docentes que pasan una
cantidad de tiempo significativa con los niños.
Diferencia de normas según edad del niño.
En la atención de niños en edades preescolares no varían demasiado las normas que son aplicadas a nivel
nacional e institucional, entre las docentes no parece haber diferencia tampoco aunque si algunas consideran al igual
que ciertos padres de familia que si existe una diferencia en ocasiones en enseñar o instruir en normas a los niños y a las
niñas, puesto que los niños no suelen respetar la autoridad del maestro, no conocen consecuencias o verdaderos
castigos, existe un pensamiento en estos de “yo me mando solo” (Entrevistada #8)y uno de los miembros de la familia
plantea que las niñas suelen ser más aplicadas en el cumplimiento de normas.
Identificar las normas de conducta que son aplicadas a los niños por parte de la docente.
Normas que se aplican a nivel nacional en los centros educativos.
Ambas docentes entrevistadas, dieron respuestas similares en cuanto a las normas que son aplicadas a nivel de
todo el país, una de la mencionadas es el uso de uniforme, esta norma no varía en ningún centro educativo sin exceptuar
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los privados, en todo kínder o centro de atención a niños menores y mayores de 7 años se aplica la norma irrefutable del
uso de uniforme de manera correcta.
Las docentes también mencionan aspectos relacionados con el uso de la libreta o cuaderno de recados que
permite una comunicación más sistemática con el los padres de familia, el apegarse los horario de la institución se
vuelve parte de las normas o reglas que se aplican a nivel nacional.
Es importante mencionar el lineamiento que según nos informa la directora del centro educativo que va a dirigir la
metodología de educación y establecimiento de normas, este tiene el nombre de “Educa con amor”, que se basa en la
educación sin violencia, esta metodología es utilizada y promovida por el Patronato Nacional de la Infancia y el Ministerio
de Educación Pública de Costa Rica.
Normas exclusivas del centro educativo.
Según la información que fue brindad, no existen normas que sean completamente exclusivas del centro educativa,
aunque existen aquellas que se aplican sin excepción alguna al grupo o la docente que esté a cargo, que es o hablar en
el comedor, así como levantar la mano o pedir permiso para levantarse o realizar alguna acción que implique no estar en
su lugar o salir del aula.
Diferencia de normas según la docente.
Las normas aplicadas en esta institución educativa no varían demasiado si no es que casi nada según la docente,
según la información provista por las docentes y directora de la institución se llega al consenso que todas aplican normas
muy estándar en el kínder, como se mencionó anteriormente, el levantar la mano, pedir permiso, aplicar normas de
cortesía, no pelear y no hablar en el comedor son las que más se mencionan en común.
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Todas siguen los lineamientos de la institución y los de nivel nacional, para todas las aulas en el centro educativo,
no suelen variar pues estas son las que deben seguirse de manera obligatoria, puesto que son planteadas por las
autoridades educativas del país (Ministerio de Educación Pública).
CONSIDERACIONES FINALES
Las principales normas de conducta que se aplican en todos los hogares según las personas entrevistadas, es el
trabajo del respeto que necesitan los niños, no solo a los padres si no a cada una de las personas y como incluye uno de
los papás hasta el respeto a los animales, valor que creo es de suma importancia que se fomente en nuestra actual
sociedad, pues cuesta mucho plantarlo en los niños y que estos realmente apliquen el respeto, en la actualidad cada vez
se ven con más frecuencia las faltas de respeto hacia los adultos, tanto familiares como docentes escolares, es por esto
que muchos padres buscan insistir en la regla o norma del respeto dentro y fuera de casa.
Otra de las reglas que logró identificar en común en todas las familias, según la información de familiares y jefes
de hogar, es la norma de utilizar un adecuado tono de voz en casa, cuidar la manera de hablar, no gritar ni expresarse de
manera grosera, según establecen los niños suelen hablar en un volumen de voz muy alto.
Como conclusión diagnóstica, se logra identificar un verdadero problema que se presenta en cuanto al trabajo en
conjunto entre padres y docentes, pues como establecen la directora y las dos docentes entrevistadas, los padres de
familia no son firmes con las normas que se establecen, como se citó anteriormente a los padres hasta “miedo les da
poner reglas”, quien suele tener el mando en el hogar son los niños, estos quedan muchas veces impunes cuando
rompen las normas y llegan con este mismo pensamiento de “hacer lo que quieren” cuando llegan al centro educativo, la
responsabilidad de formar individuos que acaten y se apeguen a las normas se le deja casi que por completo a la
docente, tarea muy difícil puesto que las docentes pueden hacer su mejor trabajo enseñando normas pero si los niños no
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ven que se apliquen o cumplen en casa, dificultosamente van a obedecer a las docentes, o estas fatigosamente deben
estar repitiendo en una lucha constante lo que es correcto de hacer en clase.
Según plantea el Ayuntamiento de Huesca (2013, p.1), el establecimiento de las primeras normas para los niños
se da en el contexto familiar y este supone uno de los factores de protección para reducir la aparición de conductas de
riesgo tanto en la infancia como en la adolescencia, es decir si no hay un verdadero establecimiento de normas firmes en
casa, como sugieren las docentes que sucede en esta comunidad, es sumamente difícil que puedan formarse
verdaderas normas que sean obedecidas en el centro educativo, lo que puede llevar a problemas serios de conducta a
futuro para los niños en la escuela y colegio.
Es preocupante que en esta comunidad se vea este riesgo de que la falta de normas claras y puntuales vaya a
crear problemas en un futuro, representando problemáticas para futuras docentes de los niños y personas de la
comunidad, puesto que como se menciona en la conceptualización, la falta de normas es la que suele facilitar que se
formen trastornos de conducta o comportamiento perturbador en los niños, entendiendo éstos como la presencia de un
patrón de conducta persistente, repetitivo e inadecuado a la edad del menor. Se caracteriza por el incumplimiento de las
normas sociales básicas de convivencia y por la oposición a los requerimientos de las figuras de autoridad, generando un
deterioro en las relaciones familiares o sociales (Fernández y Olmedo, 1999).
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Recomendaciones
Existe una verdadera necesidad de que se trabaje en conjunto, que padres y docentes trabajen duro para que los
niños sean obedientes a las normas y reglas que se les establecen, que la tarea no se enteramente de la docente si no
que estas se encarguen principalmente de reforzar lo que los niños en teoría ya deben traer de casa, que el respeto si se
piensa como norma primordial sea una regla obligatoria de cumplir, como todas las que plantean los papás a sus hijos y
sobre todo que esta población de niños en edades preescolares, estando en las edades de mayor desarrollo asimile que
existen verdaderas consecuencias cuando se incumplen las normas.
Pueden crearse programas donde trabajen en conjunto familias y centro educativo, donde se fijen normas que se
consideren necesarias para ambos contextos y la vida en sociedad en general, fijando de manera estricta las normas o
reglas a seguir para tener una conducta correcta y mantener un ambiente agradable a donde quiera que vayan los niños.
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BIBLIOGRAFIA
Ayuntamiento de Huesca. Bienestar Social (2013). Normas y límites. España. Recuperado de: http://www.huesca.es/areas/bienestar-social/adicciones/formacion-para-familias/temas/normas-y-limites/. En 15 de Junio de 2015.
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Universidad del Desarrollo Profesional. (s.f) Las normas: Concepto, Características y Clasificación. Recuperado de: http://yarethlopez4.esy.es/Normas.pdf
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FUENTES CONSULTADAS
Karla Carballo Monte
María Isabel Duran
Ana Teresa Duarte
Iliana Méndez Quesada
Daniel Pacheco Quirós
Leticia Eugenia Quesada
Nathalia Serrano Rivera
Fanny Thompson Thompson
Alejandro Villa Mendoza
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Anexos
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