Noticias UNGS / Agosto 1

Informaciones de la Universidad Nacional de General Sarmiento • Nº 53 • Agosto de 2013

Vigésimo aniversario de la creación de la UNGS y bicentenario de la Asamblea del año XIII132Noticias UNGS

4 • Encuentro regional sobre PP

15 • Se presentó El filósofo y sus pobres de Rancière

I • La CuLturaL Modos de encuentro

5 • Bernard Manin en laUNGS

2 • Editorial: Tiempo de reformaspor Eduardo Rinesi

9 • Opinión: Y dale con la inflación, por López Accotto, Man-gas y Martínez

8 • XV Congreso Mundial de Educación Comparada

11 • Comunicar la ciencia: entrevista a Sandra Murriello

3 • Notebooks para estudiantes con discapacidad

7 • Visita de Henry Mora

Inscripción a becas

Se realizará en septiembre la inscripción para las becas de investigación y/o docencia de la UNGS. Estas becas están dirigidas a estudiantes y graduados de todas las carreras de

grado y tienen como propósito contribuir a promover una mejor formación académica a través del desarrollo de capacidades para la docencia universitaria y la investigación. Está prevista para esta convocatoria la incorporación de 60 becarios, que se sumarán al casi centenar que ya tiene la Universidad. Estas becas tienen una duración anual y distintos tipos de dedicación horaria para permitir su combinación con otros compromisos o responsabilidades laborales. Para presentarse a las becas no se requiere de antecedentes o experiencia previa en la inves-tigación o la docencia. A lo largo de agosto, la Secretaría de Investigación realizará charlas informativas y brindará el ase-soramiento necesario para todos los interesados en postularse.

Gracias a la implementación de un ambicioso programa de becas, financiado con fondos propios, y del alto reconoci-miento alcanzado por la Universidad y sus equipos de inves-tigación, la UNGS cuenta con un alto número de becarios, lo cual genera un efecto muy positivo tanto en términos de igualdad de oportunidades para los estudiantes y graduados como en el desarrollo de las actividades básicas de formación y de investigación. Puede hallarse más información en la pá-gina de la UNGS, por mail a becasacademicas@ungs.edu.ar o telefónicamente al 4469-7653.

Jóvenes por la memoria y contra la tortura

En el marco de las acti-vidades del Programa Memoria y Territorio de

la UNGS, más de 500 jóvenes de escuelas secundarias y organizaciones sociales vi-sitaron en julio el campus de la Universidad. Convocados para las jornadas de capaci-tación del Programa Jóvenes y Memoria de la Comisión Provincial por la Memoria, las chicas y los chicos com-partieron una jornada de formación y debate.

La apertura del encuen-tro estuvo a cargo del secre-tario general de la Univer-sidad, Gustavo Ruggiero, y la coordinadora general de la CPM, Sandra Raggio, y fue a su vez el escenario del lanzamiento de la campaña “Tortura Nunca Más”, cuya consigna principal, “Tortu-rar es peor que robar”, dio lugar a un debate abierto con los jóvenes en torno a la tortura como práctica estatal

violenta, que atenta contra la dignidad y la libertad de los sujetos que la sufren, enmarcándola como el delito más grave tipificado por el código penal.

La jornada continuó con los talleres orientados a la defensa y promoción de los DD. HH., en los cuales los jóvenes cuentan y corrigen las investigaciones en mar-

cha, asumiendo los desafíos actuales de pensar en de-mocracia las luchas por “la igualdad” y “la justicia”.

Desde inicios de 2012, el Programa Memoria y Terri-torio viene aportando apoyo y participación a numerosos eventos relacionados con la defensa de los DD. HH., la construcción de las memo-rias sociales de nuestras co-

munidades y la participación juvenil en la construcción de una sociedad más justa. En este camino, en conjunto con el Ministerio de Educa-ción de la Nación, el viernes 30 de agosto se realizará en el Campus una jornada de educación y participación ciudadana, en la que parti-ciparán más de mil jóvenes y docentes de la región.

2 Noticias UNGS / Agosto

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EdiTORiAL

Tiempo de reformas

La palabra “reforma” tiene una larga militancia en nuestros lenguajes políticos. Contrapuesta a veces,

casi como un denuesto o un estigma, a otras voces de sonoridad más ostentosa (como la de “revolución”), no deja con todo de aludir, cada vez que la utiliza-mos, a la necesidad de revisar nuestras instituciones y de hacerlas cambiar en el sentido de una mayor justicia. Cuando en nuestro país la empleamos en el campo universitario, tiene además una referencia tan inequívoca como inspiradora: la del gran movimiento de renovación y democratización de la vida académica y estudiantil ope-rado en Córdoba –entre consignas de redención social y solidaridad la-tinoamericana– hace ahora 95 años. En ocasión de los recientes fastos por el cuatricentenario de vida de la Universidad Nacional de esa ciudad, este año pudimos volver a oír los ecos de aquella conmoción. El comentado discurso de la presidenta de la nación en el acto central de esos festejos tuvo el enorme interés de hacer hablar al texto mayor de esas jornadas –el céle-bre “Manifiesto liminar”– al corazón de estos días argentinos, dándole así un nuevo dramatismo.

Pero es a un conjunto de reformas más modestas a lo que quiero referir-me acá: quiero pasar en limpio dónde estamos, y qué nos queda por hacer, en relación con las tres reformas que anun-ciamos que nos proponíamos impulsar cuando hace tres años asumimos los puestos que ocupamos en el gobierno de la UNGS. A la primera (primera por la importancia que le dábamos y que le damos, y porque en rigor ya había sido puesta en marcha, a partir de un diagnóstico compartido por toda la co-munidad universitaria, bastante tiempo antes de que nosotros iniciáramos nues-tra gestión) la llamamos “académica”, y consistió en dos procesos diferentes. Uno fue la revisión de la totalidad de los planes de estudio de nuestras carreras de grado, que pudimos concretar en un tiempo que, intenso y arduo como fue, no deja de resultar, cuando lo miramos ahora en perspectiva, notablemente bre-ve. Y que terminó con la aprobación, por parte del Consejo Superior, de una serie de cambios en la estructura curricular de nuestras carreras que nos permiten asegurar que hoy todas ellas son más pertinentes, más articuladas y mejores de lo que lo eran dos años atrás.

El otro fue la discusión sobre las nuevas orientaciones que debía adop-tar el despliegue de la oferta formativa

de la Universidad, y la creación de las carreras que esa discusión permitiera identificar como más relevantes. Nos alegra haber podido avanzar también a muy buen paso en este campo, con la aprobación de un documento de criterios para la expansión de nuestra oferta y la creación de varias carreras nuevas. En este último campo destaco, en primer lugar, la puesta en marcha de dos nuevas licenciaturas (una en sistemas y otra en administración) y de dos nuevos profesorados (uno en lengua y literatura y otro en geogra-fía), pero también la expansión de otro tipo de ofertas que completan nuestro amplio abanico de propuestas forma-tivas: diversas carreras de posgrado (de distintos niveles: desde especiali-zaciones hasta doctorados), una nueva tecnicatura universitaria (en química) y una docena de diplomaturas, en cam-pos tales como las música, la plástica, el teatro, la promoción de los Derechos Humanos y (dirigida primariamente a nuestro personal como parte de una política de formación y capacitación que nos importa sostener y profundi-zar) la propia gestión universitaria.

A la segunda reforma que impul-samos la llamamos “administrativa”, y consiste en la revisión de un conjunto de estructuras y procedimientos de la gestión de la Universidad. Afectando como va a hacerlo la actividad de una gran cantidad de trabajadores de distintas áreas de la vida de la UNGS, esta reforma sólo se podría llevar a cabo con la más amplia participación de todo el personal involucrado y de todos los órganos y cuerpos del com-plejo sistema de toma de decisiones de la institución. Por eso es de la más alta importancia, además del auxilio que nos vienen brindando los expertos que desde el inicio de nuestra gestión hemos convocado para que nos ayuden a pensar el sentido general de los cam-bios que resulte de interés estimular, el fuerte compromiso y la amplia par-ticipación de todo el mundo en estas discusiones. Es gracias a todo ello que ahora, en el momento en que ensayo estos pareceres, esa gran conversación colectiva que hemos promovido está cerca de alcanzar ya sus resultados, que tenemos la esperanza de que pue-dan ser sometidos muy próximamente al examen del Consejo Superior.

Finalmente, hace tiempo que ve-nimos hablando sobre la necesidad de una reforma “política” que nos permita ampliar y democratizar las formas y los ámbitos de discusión y

gobierno de la Universidad, así como multiplicar las voces que puedan in-tervenir en esas deliberaciones. Dos grandes avances en ese sentido –dos primeros capítulos de esta reforma política que estamos impulsando– han sido la creación del Consejo Social de la UNGS, sobre cuya puesta en mar-cha informamos en el último número de este boletín, y la implementación del “presupuesto participativo” como modo de gestión de los recursos de la propia Universidad. El primero nos permitirá democratizar la discusión sobre las orientaciones estratégicas de la Universidad incorporando a ella a los actores sociales y políticos del territorio donde (y en relación y en debate con el cual) desarrollamos nuestra labor formativa, investigativa y de intervención. El segundo, estimu-lar el protagonismo de los distintos actores de la vida universitaria en la discusión (que nuestros propios equipos de expertos vienen hace años ayudando a promover en otros sitios) sobre los usos de los fondos públicos que recibimos.

En la misma línea, y mientras desplegamos, seguimos y evaluamos estas novedades, creemos que ha llegado el tiempo de revisar nuestro Estatuto, que empieza a rechinar en relación con el movimiento efectivo de una institución que ha cambiado mucho desde que se dio esa norma, y que sin duda puede enriquecerse con la discusión que podamos tener en torno a él. Así, debemos discutir la razonabilidad de la exclusión de la ciudadanía universitaria que padecen hoy muchos de nuestros estudiantes. O la forma de integración de nuestros cuerpos de gobierno. O la estructura fuertemente jerárquica que da a uno de los claustros la forma de repre-sentación de sus miembros en esos mismos órganos. O las distintas al-ternativas para la coordinación de las carreras y la inscripción institucional de sus docentes. O tantos otros proble-mas que surgirán sin duda del amplio debate que queremos promover sobre este asunto, que requerirá muchas y muy buenas discusiones entre todos. Sirvan pues estas palabras, entre tan-tas otras que en estos días estamos compartiendo con toda la comunidad universitaria, como invitación a con-tinuar esta larga charla a través de la cual venimos, entre todos, reformando nuestra Universidad.

Eduardo Rinesi

Noticias UNGS / Agosto 3

Notebooks para estudiantes con discapacidad

Diplomados

Unidesarrollo

Se llevó a cabo en el Pa-lacio Pizzurno, sede del Ministerio de Educación

de la Nación, el primer Taller de reflexión sobre universidad y discapacidad de la red “Uni-desarrollo”, que integran la UNGS, las UU. NN. de Luján, Moreno y San Martín y la Facultad Regional Pacheco de la UTN. La jornada se inició con una conferencia de Pablo Oscar Rosales, quien enfatizó la importancia de asegurar un sistema de educación in-clusivo en todos los niveles y remarcó la necesidad de transversalizar la perspecti-va de la discapacidad en los programas y proyectos de desarrollo. Seguidamente se presentó el proyecto “Accesi-bilidad, ingreso, permanencia y egreso de las personas con discapacidad en la universi-dad pública”, diseñado por Unidesarrollo, que como pri-mera actividad propone la creación de un Observatorio de Discapacidad Regional (el primero de la provincia de Buenos Aires) cuyo objetivo será promover el desarrollo integral de esta problemática, en forma conjunta y asociada entre las cinco universidades. Por la UNGS participaron Cayetano De Lella y Gustavo Goyochea, de la Comisión de Discapacidad, Verónica Pere-lli, de la Secretaría Académica, y Analía Rochi, de la unidad de Desarrollo Institucional.

Web Estudiantes

La UNGS creó un sitio web especialmente para sus estudiantes, con in-

formación sobre cursos, ins-cripciones, becas, trámites en relación con las carreras, nuevos planes de estudio y fe-chas importantes. Por medio de un formulario de contacto, los estudiantes podrán hacer llegar sus consultas vía on-line. Igual que el sitio web de la Universidad, cada entrada cuenta con la posibilidad de compartirse en las distintas redes sociales.

Más: www.ungs.edu.ar/ estudiantes

Más de 100 egresados de las diversas diplomaturas que ofrece la UNGS recibieron los certificados que acre-

ditan la finalización de sus estudios en un acto que contó con la participación de las autoridades de la Universidad, los profesores que integran el cuerpo docente de las carreras y familiares y amigos de los recién graduados. El acto reunió a los estudiantes que comple-taron las dos ediciones de la Diplomatura en Gestión Universitaria de la Universidad (en su enorme mayoría, miembros del staff técnico-administrativo de la misma), y la primera edición de las distintas diplomatu-ras en formación artística que dicta la UNGS

a través de su Centro Cultural: Formación integral del actor, Jazz y blues, Autogestión teatral, Sonido y grabación, Arte mural, Arte y fotografía digital y Tango y folclore. Gratuitas y de un año de duración, las diplomaturas forman parte desde hace un par de años de la oferta académica de la Universidad, donde cumplen el doble propósito –como destacó en su discurso la secretaria académica Gabriela Diker– de atender en el más alto nivel deman-das formativas diferentes de las que se dirigen a su amplia oferta de carreras de grado y de pregrado y de proponer a la comunidad nuevos campos posibles de exploración y de aprendizaje.

En una ceremonia llevada a cabo en el Ministe-rio de Educación de la

Nación y encabezada por su titular, Alberto Sileoni, por el secretario de Educación, Jaime Perczyk, el secretario de Políticas Universitarias, Martín Gill, y la subsecretaria de Gestión y Coordinación de Políticas Universitarias, Laura Alonso, se entregaron notebooks a alumnos univer-sitarios con discapacidad. En el acto estuvieron presentes también integrantes de la Co-misión Interuniversitaria de Discapacidad, los miembros de su Comité Ejecutivo y su coordinador, Darío Mamani.

La iniciativa es el resulta-do de un relevamiento de in-formación sobre la población estudiantil con discapacidad en las universidades naciona-les, realizado durante 2012, que contó con la activa parti-cipación de los equipos de la UNGS. En el curso del acto recibieron sus computadoras 32 estudiantes de la UNGS, quienes concurrieron acom-pañados por integrantes de

la Comisión de Discapacidad de la Universidad, y entre los que simbólicamente se acercó a hacerlo de manos del propio ministro el estudiante, trabajador administrativo y miembro de esa comisión, Gustavo Goyochea.

Durante el acto, Sileoni entregó 135 notebooks y complementos tecnológi-cos, que forman parte del total de 1072 equipos por-tátiles que se distribuirán en 35 universidades nacionales de todo el país en el marco del Programa de Apoyo a

Políticas de Bienestar Uni-versitario de la SSPU. “No estamos aquí convocados por la beneficencia del Esta-do sino por la justicia social. El rol de un Estado justo es brindar herramientas para la igualación; estamos poniendo sobre la mesa el valor de nuestro sistema universitario, con acciones concretas. Formamos parte de un gobierno nacional que entiende que si el sistema educativo no es para todos, no es de calidad”, sostuvo el ministro durante el acto.

Perczyk, Alonso, Goyochea, Gill y Sileoni

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4 Noticias UNGS / Agosto

Selección de proyectos del PP

La implementación de la herramienta de Presupuesto Participativo en la UNGS atraviesa en agosto el pro-ceso de difusión de los proyectos presentados hasta

la fecha y su posterior selección, para la puesta en marcha entre 2013 y 2014.

Está previsto para las primeras semanas del mes, luego del receso, que los equipos utilicen distintos recursos para comunicar y generar el interés de la comunidad universi-taria en sus propios proyectos. Los mismos se difundirán también por los canales institucionales correspondientes.

Luego, en la segunda mitad de agosto, se llevará a cabo la selección de los mismos a través de una votación individual y secreta de todos los integrantes de la comunidad universita-ria. Los proyectos con mayor porcentaje de votos de acuerdo a la ponderación que corresponde a cada claustro, serán los que obtengan financiamiento para su desarrollo.

Más: presupuestoparticipativo@ungs.edu.ar

PRESuPuESTO PARTiCiPATiVO

Encuentro regional sobre PP en Morón

Energía y desarrollo social

TICAL 2013

El Programa de Siste-mas y Tecnologías de la UNGS (PSyTI) rea-

lizó una presentación en la Tercera Conferencia de Tecnologías de Informa-ción y Comunicación de Instituciones de Educación Superior, Gestión de las TIC para Investigación y la Cola-boración (TICAL 2013). El trabajo, titulado “Eficiencia en monitoreo de redes y servidores. Implementación del Xymon”, describe la per-sonalización exitosa de este software libre que permite efectuar el seguimiento y monitoreo de los servicios de red de la Universidad. El mismo fue reconocido entre 70 presentaciones realizadas por instituciones de América y Europa. Enrique Vela y Damián Natale expusieron en la conferencia, que se rea-lizó en Cartagena de Indias, Colombia.

Argentina investiga

Organizada por la Se-cretaría de Políticas Universitarias de la

Nación, se llevó a cabo en la ciudad de Salta la quinta reu-nión anual de la publicación digital científica interuniver-sitaria Argentina investiga. El encuentro contó con la participación de 38 corres-ponsales, provenientes de 26 universidades nacionales y 8 privadas. La UNGS estuvo presente a través de Marcela Bello y Brenda Liener, de la División de Comunicación y Prensa. La reunión permitió discutir lineamientos para la producción y redacción de noticias científicas, y estrategias para incentivar la participación de las uni-versidades argentinas en la difusión de los conocimien-tos. También se realizó un balance general tras cuatro años de existencia del portal. Sandra Murriello (ver entre-vista en la pg. 11) brindó un seminario sobre periodismo científico.

Se desarrolló en Morón el II Encuentro regional de Presupuesto Partici-

pativo, donde se discutieron experiencias de implementa-ción de esa herramienta en distintas ciudades de la re-gión. En la inauguración, en el Teatro Municipal Gregorio de Laferrere, el intendente, Lucas Ghi, el responsable del Programa Nacional de Presu-puesto Participativo, Pablo Caruso, y el secretario de Relaciones Parlamentarias de la Nación, Oscar Gonzá-lez, reivindicaron la vigencia de este instrumento de de-mocracia participativa y su valor como política pública que privilegia el protagonis-mo popular. Enseguida, la secretaria de Relaciones con la Comunidad y Abordajes Integrales del Municipio de Morón, Mónica Macha, la directora de Política Territo-rial del Municipio de General San Martín, Rocío Miranda, y el secretario general de la UNGS, Gustavo Ruggiero, expusieron distintas expe-riencias institucionales. Y en el cierre, el secretario de Or-ganización del Partido de los Trabajadores de Porto Ale-gre, Ubiratán de Souza, y el funcionario de la alcaldía de Barquisimeto (Venezuela), José Gerardo González, con-taron sus experiencias con el uso del PP. El encuentro estuvo organizado por la Red Argentina de Presupuesto

Participativo, la Secretaría de Relaciones Parlamentarias de la Jefatura de Gabinete de Ministros de la Nación,

En el marco del Programa “La Universi-dad con YPF”, de la Subsecretaría de Gestión y Coordinación de Políticas

Universitarias de la Nación, se llevaron a cabo en la sede de la Universidad Nacional de Cuyo, en Mendoza, las Primeras Jornadas Nacionales “Desafíos energéticos desde las perspectivas sociales”. El ingeniero Marcelo Neuman, investigador-docente del Instituto de Industria de la UNGS, participó de la mesa de discusión sobre “Promoción industrial y sistemas regionales de enclave: la terceriza-ción productiva y la reproducción social de la industria petrolera”, donde expuso sobre

la importancia de aprovechar los recursos hidrocarburíferos que posee el país para contribuir al proceso de industrialización en marcha y relató las acciones que se están de-sarrollando en esa perspectiva en el marco del Programa “Sustenta YPF”. También participó en el encuentro, en su carácter de presidente del Consejo de Decanos en Ciencias Sociales del país (CoDeSoc), el director del Instituto del Desarrollo Humano de la UNGS, Daniel Lvovich.

http://portales.educacion.gov.ar/spu/programa-la-universidad-con-ypf/

la Secretaría de Asuntos Municipales del Ministerio del Interior de la Nación y el Municipio de Morón.

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Macha, Ruggiero y Miranda

Noticias UNGS / Agosto 5

INTERNACIONALES

Bernard Manin en la UNGS

Integración universitaria regional

La obra de Bernard Ma-nin se ha convertido en una referencia para

abordar un aspecto central del problema de la legiti-midad de las democracias: la representación política. Evitando una visión teleo-lógica, Manin ha mostrado la metamorfosis de la repre-sentación desde el modelo parlamentario hasta el de las “democracias de lo público” propio de las sociedades con-temporáneas. Ése fue preci-samente el tema de la con-ferencia que el académico francés ofreció a un amplio auditorio de investigadores, docentes y estudiantes de la UNGS, ante quienes explicó el rol y la relevancia que los partidos políticos mantienen actualmente. Si bien las lealtades partidarias han disminuido y la volatilidad electoral ha aumentado, los partidos –dijo– siguen sien-do los actores centrales de la vida política y de las campa-ñas electorales, adaptándose para ello a la creciente ten-dencia a la personalización de la política, ya no como agentes de iniciativa sino como instrumentos insti-tucionales. Así, al mismo tiempo que rechazó las fre-cuentes actas de defunción de los partidos, Manin no

dejó de resaltar uno de los cambios más importantes de estos tiempos: el aumento de las formas de participación política no institucionaliza-da, reabriendo así un inte-resante debate sobre si estas formas de participación que las instituciones no pueden canalizar atentan contra la

democracia representativa o pueden considerarse una expresión complementaria de ella. Desde esta segunda perspectiva, Manin recordó que la representación es constitutivamente incom-pleta (una cesión parcial y temporaria de la soberanía), y por ello mismo flexible.

Con la participación de representantes de los sistemas universitarios de 17 países de toda la región, se desarrolló en la Uni-

versidad de Panamá el V Encuentro de Redes Universitarias y Consejos de Rectores del Ins-tituto para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) de la UNESCO. Durante la reunión, miembros de distintas organizaciones participantes presentaron el estado de su trabajo en campos tales como el aliento a la movilidad o el desarrollo de la educación virtual, el Director de la Biblioteca de Alejandría, Ismail Serageldin, se refirió a los desafíos de la educación universitaria en tiempos de revolución del conocimiento, y el Director del IESALC, Pedro Henríquez Guajar-do, reafirmó el compromiso de esa institución con la constitución del Espacio de Encuentro Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES), de acuerdo al espíritu

de la Conferencia Regional de Educación Superior reunida en Cartagena de Indias en 2008. Precisamente, en vísperas de este V Encuentro, varios de los participantes en el mismo (entre ellos, el presidente del Consejo Interuniversitario Nacional de la Argentina Arturo Somoza y el presidente de su Comisión de Asuntos Internacionales y rector de la UNGS Eduardo Rinesi) discutieron en la sede del Consejo de Rectores de Panamá sobre la marcha del proceso de conformación de un actor decisivo de ese espacio: la Asociación de Consejos de Rectores de América Latina y el Caribe (ACRULAC). Esta organización, cuyos rasgos principales empezaron a acordarse en el Encuentro de Responsables de Educación Superior de Latinoamérica y el Caribe rea-lizado en Managua en el mes de abril, será un factor fundamental para fortalecer la integración universitaria regional.

MutacionesLa conferencia de Manin se desarrolló en el marco del Seminario Internacional “¿Hacia una mutación de la democracia?”, organizado conjuntamente por la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA, el Área de Política del Instituto del Desarrollo Humano de la UNGS, la Facultad de Ciencia Política y RR. II. de la UNR y la UNSAM. El seminario consistió en una serie de conferencias y mesas redondas, e incluyó también sesiones de discusión en tor-no a las obras de Bernard Manin, Manuel Garretón y Marc Abélès. El encuentro permitió el debate entre equipos de investigación que han abordado el problema de la demo-cracia desde latitudes, experiencias históricas, paradig-mas teóricos y realidades contemporáneas diversas, lo que contribuyó a la renovación de las preguntas y a delinear perspectivas de investigación sobre la especificidad de la ciudadanía, el papel y las condiciones para la deliberación pública, el impacto de las nuevas tecnologías y formas de comunicación, la participación no institucionalizada y su relación con el Estado, la imbricación entre movili-zación y reconocimiento de derechos, las articulaciones entre las instituciones y los liderazgos y la compleja pero necesaria tarea de ponerle nombres a nuestra realidad contemporánea, para lo cual se hace necesario volver a discutir palabras como neoliberalismo y progresismo.

Nuria Yabkowski (IDH)

Metrópolis

Gracias a un f inan-ciamiento conjunto entre el Ministerio de

Ciencia, Tecnología e Inno-vación Tecnológica argen-tino y la agencia brasileña de apoyo a la investigación CAPES, el Instituto del Conurbano (ICO) comen-zará a integrar una amplia red de estudios urbanos con proyección en toda la región, y en particular se convertirá en un nodo del Obser vatorio de las Metrópolis del Instituto de Investigación y Planea-miento Urbano y Regional de la Universidad Federal de Río de Janeiro. El finan-ciamiento, que permitirá promover intercambios en investigación y formación de recursos humanos a nivel de doctorado y pos- doctorado, representa una nueva oportunidad para consolidar la posición del ICO en el campo académico argentino e internacional como centro de referencia en la investigación social y política sobre la cuestión metropolitana, y para dar respuestas al desafío de actualización permanente de la oferta formativa de grado y posgrado frente a los requerimientos de un contexto cada vez más complejo. El proyecto es-pera contribuir a la com-prensión de la vida en las grandes ciudades del Cono Sur de América Latina y al desarrollo de políticas e in-tervenciones que procuren contrarrestar las desigual-dades sociales, políticas, económicas y urbanas y construir sociedades más justas, inclusivas y soste-nibles. El desarrollo del proyecto le permitirá al ICO avanzar en una de sus líneas estratégicas para estos años, la de consti-tuir un Observatorio de la Región Metropolitana de Buenos Aires que fortalezca el trabajo de sus equipos de investigación en su com-ponente de análisis de in-formación secundaria y de producción de información primaria sobre la RMBA.

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Políticas de la ciudad y violencias

La creatividad puesta a prueba

Periodismo

A lo largo de cuatro en-cuentros se llevará ade-lante durante el mes de

agosto un taller de periodis-mo económico dictado por los periodistas Pablo Wais-berg (Periodismo UNLZ), To-más Canosa (Economía UBA) y Darío Gannio, estudian-te avanzado de Economía (UBA) y Periodismo (TEA). Se trata de una actividad gratuita y abierta, organiza-da por el Área de Economía Política del Instituto de In-dustria de la Universidad. El objetivo del taller es brindar herramientas de análisis, comprensión y generación de noticias económicas en un marco teórico crítico y plural, así como desarrollar y potenciar habilidades en estudiantes y docentes que favorezcan su inserción y desempeño en el mercado laboral actual.Más: periodismoecopol@gmail.com

Premio

Un grupo de investi-gadores-docentes del Instituto de Industria

de la UNGS obtuvo el pri-mer premio del concurso de ejercicios e intervenciones pedagógicas “Competen-cias emprendedoras en las ingenierías”, organizado a través del Programa Regio-nal de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería. El trabajo ganador, realizado por los ingenieros de la UNGS Amado Osvaldo Vitali, Gus-tavo Jiménez-Placer, Daniel Zambrano y Enrique Modai, es el resultado de la aplica-ción transversal de compe-tencias en distintas materias de la carrera de Ingeniería Electromecánica con orien-tación en automatización que dicta la Universidad. Estas competencias son necesarias cuando el profesional enfren-ta problemas completos y complejos tales como buscar información, relacionarse, aplicar creatividad, saber cómo presentar y vender un proyecto y trabajar en equipo.

En el marco de un am-plio ciclo de actividades organizadas conjun-

tamente por la UNGS y el Municipio de Morón, se llevó adelante en al campus de Los Polvorines un debate sobre “Políticas de la ciudad y violencias urbanas” que contó con las participaciones de Javier Auyero (University of Texas), Gabriel Kessler (Conicet-UNLP) y Marcelo Saín, director del Núcleo de Estudios sobre Gobierno y Seguridad de la Universidad Metropolitana para la Edu-cación y el Trabajo, y con los comentarios posteriores de Mónica Macha, del Munici-pio de Morón, y de Cristina Cravino y Gabriel Vommaro, investigadores-docentes de los Institutos del Conurbano y del Desarrollo Humano de la UNGS, respectivamente.

La jornada había co-menzado al mediodía con un encuentro entre Javier Auyero y los funcionarios y trabajadores de las áreas sociales del Municipio, don-de se pudo discutir sobre la violencia interpersonal e institucional en barrios

populares a partir de los abordajes planteados en el último libro de Auyero y María Fernanda Berti La violencia en los márgenes. Más tarde, los participantes se trasladaron a la sede de la Universidad, donde, tras ser recibidos por el rector Eduardo Rinesi, discutieron ampliamente sobre seguri-dad, inseguridad y delito en la Argentina actual.

¿Cómo ampliar dere-chos en situaciones de vul-nerabilidad y desintegración social?¿Qué pueden hacer para ello el Estado y sus po-líticas? ¿Qué peculiaridades

tiene este desafío en el nivel local? El ciclo “El proceso de ampliación de derechos en una Argentina post-neolibe-ral: Problemas y desafíos para una gestión transformadora a nivel local” busca responder estos interrogantes, y para eso viene convocando, desde el año pasado, a especialistas, investigadores y funcionarios interesados en debatir sobre temas como la situación de los jóvenes de los sectores populares, su relación con el Estado local, el impacto de la asignación universal por hijo y la existencia o no de una “cultura de la pobreza”.

En el Taller de Desarrollo de Productos de la carrera de Ingeniería Industrial los estudiantes ponen a prueba su creativi-

dad y su capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana. El resultado se pudo ver en la presentación final (un clásico de todos los fines de semestre) de los prototipos y productos desarrollados durante los cursos de la primera mitad del año.

En esta oportunidad los estudiantes de la UNGS presentaron seis prototipos: un disposi-tivo pela-fruta para personas con motricidad reducida, un sistema portátil para transfor-mar las cunas en mecedoras automáticas, una mesita para niños que se rota y se transforma en un juego in-fantil, un sistema de plato, tenedor y cuchillo que permite cortar los alimentos en forma autónoma

a personas que cuentan con sólo un brazo útil o con inconvenientes motrices, una mochila que se transforma en camilla para trasladar adultos o niños y un pupitre universal que se puede adecuar dimensionalmente según las necesidades del usuario.

Los docentes a cargo del taller explican que esta experiencia, que les permite a los estudiantes realizar una práctica utilizando los métodos de la ingeniería, es de sumo valor en la formación de los futuros ingenieros, que en su vida profesional se verán expuestos a problemas que deben resolver por sus propios medios, con sus conocimientos, su método y su imaginación.

Sain, Auyero y Kessler en la UNGS

Estudiantes en la presentación

Noticias UNGS / Agosto 7

ACTiVidAdES CON EL iNTA

Finalizó el curso de Huerta Ecológica

Con la presencia de c o o rd i n a d o re s re -gionales y técnicos

del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria concluyó el curso partici-pativo de Huerta Ecológica Demostrativa, destinado a estudiantes, cooperativistas del Programa “Argentina Trabaja”, profesores, inves-tigadores y miembros de la comunidad local, que estu-vo organizado por el Área de Ecología del Instituto del Conurbano de la UNGS, en conjunto con el Programa Pro Huerta del INTA y el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. En el cierre también participaron promotores barriales que compartieron su experien-cia en huertas hogareñas y comunitarias. El curso for-mó parte del Programa de Mejoramiento del Entorno (cuyos componentes son la huerta, la forestación del parque y la mejora de la accesibilidad del Campus) y, en una estrategia más amplia, del Ecocampus de la UNGS que impulsa el equipo académico involucrado en la experiencia.

El sentido cooperativo y educativo del trabajo en la huerta, que se extendió a lo largo de ocho jornadas, permitió una demostración muy concreta de trabajo urbano y agroecológico en los barrios del conurba-no bonaerense. Como re-sultado se consolidó un espacio productivo que, comprendiendo el entorno y el aprovechamiento de los recursos locales, empieza a brindar una producción demostrativa de verduras,

hierbas y frutas. Con el cur-so concluye una etapa del trabajo en torno a la huerta agroecológica de la UNGS, pero la misma reclama un trabajo continuo, y por eso se prevé ahora avanzar en la construcción de equipa-mientos complementarios tales como un galpón, una calicata y una estación me-tereológica, entre otros. Todo esto se llevará ade-lante bajo esquemas de bioconstrucción y dentro de una modalidad tallerizada.

Visita de Henry Mora

Como parte de las actividades conmemo-rativas de los diez años de la Maestría en Economía Social (MAES) de la UNGS,

se llevó a cabo un ciclo de conferencias con la presencia del economista costarricense Henry Mora, cuya obra Hacia una economía para la vida, escrita en coautoría con Franz Hinke-lammert, constituye una referencia obligada en el campo de lo que suele conocerse como la “otra economía”.

En sus intervenciones Mora planteó que “el pensamiento neoclásico es anticorporal”, pues ubica al hombre como un homo econo-micus abstracto que se rige por las leyes del mercado y, por ende, por la competencia, aplicando una racionalidad instrumental medios-fines preocupada meramete por la eficiencia medida en rentabilidad y creci-miento, aunque sea a costa de millones de vidas humanas.

“La economía para la vida, en cambio –indicó Mora– postula que los sujetos, al tener

cuerpo, necesidades naturales y simbólicas, están conectados con los demás y con la natu-raleza, por lo que corresponde subordinar la racionalidad instrumental a una racionalidad reproductiva, que vela por la vida de todos y por la integridad de la naturaleza”.

Mora realizó, además, dos talleres de trabajo dirigidos a estudiantes de la MAES, investigadores y docentes. En estos espacios invitó a repensar la microeconomía, definida desde la economía ortodoxa como la asigna-ción de recursos escasos para la satisfacción de necesidades, para dar lugar a una micro-economía pensada desde una perspectiva de economía social.

El profesor Mora aprovechó su visita para reunirse con la directora del Instituto del Co-nurbano, Daniela Soldano, y con el equipo de la MAES, con miras a concretar un convenio de intercambio académico entre la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacio-nal de Costa Rica y la UNGS.

Ciudadanía

Organizada por el Insti-tuto de Ciencias de la UNGS, y auspiciada

por el Instituto Interdiscipli-nario de Estudios de Género de la UBA, se realizó en el campus de Los Polvorines la Jornada “Derechos, género y ciudadanía en la Argentina del siglo XX”. Habiéndose cumplido en 2012 el cente-nario de la sanción de la Ley Sáenz Peña, el encuentro propuso reflexionar crítica-mente sobre el proceso de construcción de la ciudada-nía en la Argentina del siglo XX, sus múltiples dimensio-nes, las transformaciones históricas de los lenguajes, prácticas y representaciones de derechos, los términos de inclusión y exclusión que definieron la pertenencia a la comunidad política y nacional. La jornada reunió a especialistas de la UNGS, la UNTREF, la UNSAM, la UNQ y el Conicet (como Mirta Lobato y Dora Barrancos, que estuvieron a cargo de las exposiciones de apertura y de cierre, respectivamente), y se organizó en tres me-sas temáticas: “Ciudadanía política y social en tiempos del peronismo clásico”, “Las reformas electorales y los desafíos de la ciudadanía” y “Trabajadores/ras y ciuda-danos/as”.

Idiomas

La UNGS ofrecerá cursos de inglés, francés y por-tugués en el segundo

semestre de 2013. La ins-cripción se realizará hasta el 16 de agosto en la oficina de Formación Continua del Campus de Los Polvorines (Gutiérrez 1150) y en el Cen-tro Cultural de la Universi-dad (Roca 850, San Miguel). Los estudiantes de la UNGS obtendrán un descuento en los aranceles de los cursos. Todos los estudiantes nuevos deberán presentarse a una entrevista de diagnóstico. Consultar días y horarios en www.ungs.edu.ar.

Tecnicatura en SIG en modo virtualEl Consejo Superior de la Universidad aprobó el dictado, a partir del mes de agosto, de una edición en modalidad a distancia de la Tecnicatura Superior en Sistemas de Información Geográfica. La misma estará destinada a cien agentes del INTA, en virtud de un Convenio suscripto entre esa institución y la Universidad. Marina Miraglia, coordinadora de la Tecnicatura, señaló que la implemen-tación de la modalidad virtual es fruto de un trabajo entre distintos equipos de la UNGS: “Es un logro para nuestra institución, de cara a nuevos desafíos formativos, a partir del cual se concreta el objetivo de profesionalizar a los tra-bajadores del Estado en general, y en el área de Sistemas de Información Geográfica en particular”. Más en www.ungs.edu.ar/tecnicaturas.

8 Noticias UNGS / Agosto

ED

UC

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IÓN

La educación en la región y el mundo

Español de validez internacional

Se desarrolló en Buenos Aires, en la sede de pos-grado de la Facultad de

Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, el XV Congreso Mundial de Educación Comparada. El en-cuentro, que se realiza cada tres años en distintos lugares del mundo, fue organizado por el Consejo Mundial de Sociedades de Educación Comparada (WCCES por sus siglas en inglés) en conjunto con la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación (SAECE), y contó con el apoyo del Ministerio de Educación de la Nación, la Universidad anfitriona y la Universidad Nacional de Tres de Febrero, así como con el auspicio de organismos nacionales e internacionales vinculados con la educación.

Uno de los objetivos centrales del congreso fue introducir temas y metodolo-gías propios de la Educación Comparada en la discusión regional y local sobre los pro-cesos educativos. La agenda del congreso se organizó a partir del supuesto de la comprensión de los sistemas educativos como resultado de un encuentro entre proce-sos de mundialización y con-figuraciones socioculturales particulares. Dicho supuesto permitió incluir desde re-flexiones sobre las prácticas de transferencia educativa

de fines del siglo XIX (entre funcionarios que viajaban para “tomar prestadas” ex-periencias escolares) hasta la internacionalización con-temporánea de las políticas de evaluación (el caso de las pruebas PISA, por ejemplo).

Participaron del con-greso casi 1.300 académi-cos de 80 países, quienes compartieron conferencias plenarias, paneles y sesiones de presentación de trabajos. Entre los conferencistas se contó con la presencia del Dr. Miguel Pereyra (Universidad de Granada, España), quien disertó sobre los procesos de transferencia educativa durante el siglo XIX y su re-lación con el establecimiento de la Educación Comparada como contenido de la for-mación de maestros y pro-fesionales de la educación en los Estados Unidos, y de Sondra Hale (UCLA, Estados Unidos), quien expuso sobre las teorías poscolonialistas, el desarrollo de los nuevos movimientos sociales y la educación en una perspecti-va internacional y regional.

Los paneles incluyeron la presencia de destacados es-pecialistas y versaron sobre diferentes temas: la emer-gencia de nuevas sociedades de Educación Comparada y sus efectos sobre la reconfi-guración del mapa mundial respecto de la producción

de conocimiento, las dis-cusiones contemporáneas sobre los objetos de estu-dio y las metodologías de la Educación Comparada en las diferentes regiones del mundo (Europa, Asia Pacífico, América del Norte y África), la revisión de la agenda educativa mundial desde la perspectiva de or-ganismos como la UNESCO y la situación de la democrati-zación educativa en América Latina, Europa y Asia.

La UNGS estuvo am-pliamente representada en este evento científico, ya que investigadores-docentes del Instituto del Desarrollo Humano formaron parte del comité organizador y coordi-naron el comité académico. Asimismo, se presentaron paneles con productos de equipos de investigación de nuestra universidad: uno sobre las políticas para la escuela secundaria en el ám-bito mundial y regional y dos referidos a los cambios en el desarrollo de la profesión académica desde un enfoque internacional comparado. Participaron también de distintas actividades el rec-tor de la UNGS, la secretaria académica y estudiantes y graduados de la Licenciatura en Educación.

Felicitas Acosta - IDHVicepresidente SAECE

Argentina cuenta con una certificación de español de validez internacional: el Certificado de Español, Lengua

y Uso (CELU). Se trata de un examen de dominio del español, que pueden rendir los extranjeros cuya primera lengua no sea el español y que quieran validar su capacidad de usar este idioma para ámbitos de trabajo y de estudio. El CELU es el único examen reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de la República Argenti-na. Se toma en varias sedes de la Argentina, Brasil y Europa; en fechas regulares de junio y noviembre y, también, en fechas extraordinarias.

Toda la información sobre el examen, requisitos, aranceles y fechas se encuentra en www.celu.edu.ar.

El Consorcio Interuniversitario ELSE (Español Lengua Segunda o Extranjera), for-mado por 35 universidades nacionales, es quien promueve el CELU; así como también la enseñanza y la evaluación en el área. La UNGS es miembro de este Consorcio desde 2011 a través del Programa Universitario de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (PROELE) del Instituto del Desarrollo Humano. Por ser miembro, los investigadores de la UNGS interesados en esta temática tienen la posi-bilidad de acceder al Archivo CELU. Para más información: idiomas@ungs.edu.ar.

GeoGebra

El proyecto de volunta-riado “GeoGebra en el aula” forma parte de

las acciones realizadas por el Área de Popularización del Instituto de Ciencias desde su inicio en 2011. El pro-yecto brinda herramientas para que los docentes de las escuelas medias de la zona de influencia de la Univer-sidad, especialmente de las que participan del Programa Conectar Igualdad, incorpo-ren los recursos informáticos específicos del programa GeoGebra, provistos por las netbooks, en el desarrollo de sus clases. Asimismo, busca favorecer la revalorización de la geometría en el nivel medio de enseñanza. En un plano más profundo, diseña-mos las acciones del proyecto con el propósito de crear (coordinar y mantener) una red zonal que promueva el uso de recursos informáticos específicos en la clase de matemática, con el Campus como lugar geográfico de re-ferencia. El proyecto consiste en el trabajo conjunto entre investigadores-docentes del Área de Popularización, es-tudiantes voluntarios de la UNGS y docentes de mate-mática e informática de las escuelas participantes (EEM 15 de Bella Vista, ESB 38 de Derqui, EEM 5 Belgrano Edu-cador de San Miguel). Este trabajo consta de dos etapas: la primera, de actualización en el uso de GeoGebra, ya fi-nalizada, que consistió en un curso de formación continua (con puntaje) realizado en el laboratorio de informática del Museo Imaginario, en el cual participaron docentes de la zona, con quienes a partir de agosto se avanzará en la creación de un grupo de es-tudio, la realización de jorna-das de reflexión y la posible incorporación a la segunda etapa. Esta instancia, de in-tervención directa en el aula, prevé secuencias didácticas diseñadas en forma conjunta entre el docente a cargo del curso y los participantes del proyecto.

Mariano De Leo (ICI)

Noticias UNGS / Agosto 9

OPiNióN

Y dale con la inflación...

Un repetido grupo de economistas ortodoxos, en general neoliberales, y opinólogos todo terreno, transitan esos

medios de comunicación para explicar que la inflación es la causa de todos los males que sufre hoy la Argentina. Para ellos, además, la inflación sigue siendo un fenómeno de causalidad exclusivamente monetaria.

Frente a este discurso, para desmitificar la cuestión de la inflación actual, nos parece importante observar el comportamiento de esta variable en un período largo de tiempo (desde 1943 hasta 2012), lo que necesaria-mente enriquece la mirada cortoplacista, puesta solamente en lo que ha sucedido en estos últimos años.

Curiosamente, el período de go-bierno kirchnerista es, después de la década de la con-vertibilidad, la que presenta el menor valor en términos de inflación media anual. Entre 2003 y 2012 la media anual de inflación fue del 17%, mientras que en el período 1993-2002 fue de 4%.

E n t r e 19 4 3 -2012 nos encon-tramos con cuatro décadas con infla-ción de dos dígitos (1943-1952: 19%; 1953-1962: 26%; 1963-1972: 27%, y la actual), dos décadas con inflación de tres dígitos (1973-1982: 147% y 1983-1992: 382%) y sólo una con inflación de un dígito (convertibilidad).

Esto indicaría que la inflación tiene más que ver con comportamientos estructura-les de la economía argentina que con los desaciertos de una determinada política económica. El hecho de que sea perdurable en la historia no invalida sus consecuencias nocivas.

Sin embargo, para profundizar la cues-tión, cruzamos la relación entre inflación y crecimiento económico. Es aquí donde la evidencia demuestra que las décadas de menor crecimiento han sido aquellas con inflación de tres dígitos, y también aquella en la que prácticamente no hubo inflación (convertibilidad).

En las otras cuatro décadas, la inflación fluctuó entre el 15 y el 30 por ciento anual y, de esas cuatro décadas la de mayor crecimien-to medio de la economía (7%) fue la actual. Vale destacar que incluso los funcionarios del Banco Mundial reconocen que niveles de inflación menores al 40% no afectarían el crecimiento económico*.

Esta realidad empírica implica que los problemas que puede tener nuestra economía no se circunscriben solamente a la “inflación monetaria” o a la supuesta negación de los elencos oficiales sobre el tema. Esas expli-caciones acerca de su origen nos parecen insuficientes y erróneas.

Es interesante rescatar los importantes aportes teóricos hechos por la escuela estruc-turalista latinoamericana en la década del 60, y en especial por Julio H. Olivera, quien formalizó admirablemente el concepto de “inflación estructural”.

Los elementos centrales de la teoría estructural de la inflación son tres: precios

relativos que cam-bian a partir de las modificaciones en la estructura eco-nómica, inflexibi-lidad descendente de algunos precios monetarios y una oferta monetaria pasiva que cubre con aumentos de la cantidad de di-nero la brecha ori-ginada por el alza de los precios.

Además de las políticas económi-cas del gobierno, las razones de este fenómeno se de-ben buscar en los

desequilibrios de la estructura productiva, en la concentración de los mercados y en los comportamientos de empresarios, in-versores, exportadores y actores del sistema financiero.

Discutir sin simplismos las causas y con-secuencias estructurales de la inflación es un tema central. Las recetas que proponen los ortodoxos para combatirla son las mismas con las que nos llevaron a la crisis del 2001-2002. Según nuestra óptica, para reducirla es necesario, entre otras cosas, enfrentar a los sectores dominantes y concentrados de la eco-nomía y evitar el fogoneo a las expectativas inflacionarias que realizan los medios, lo que facilitaría un acuerdo perdurable de precios y salarios. Si bien es una batalla “peliaguda”, no está perdida y sigue siendo un campo todavía en disputa.

Alejandro López Accotto, Carlos Martínez y Martín Mangas (ICO)

Organizaciones

Este año, junto con la apertura de la Maestría en Estudios Organiza-

cionlaes del Instituto de In-dustria, se está desarrollando un seminario mensual en Sociología del Management, en el marco de un convenio entre la UNGS y el Instituto de Investigaciones “Gino Germa-ni” de la UBA, para difundir y discutir los avances produci-dos en este incipiente campo. En el marco de las actividades extra-programáticas ofrecidas por la Maestría, en julio Sebas-tián Maffeo, consultor organi-zacional, dictó un seminario dirigido a la intervención en organizaciones del sector público. Cabe destacar que el coordinador académico de la Maestría, Diego Szlechter, ha sido designado secretario de ALAST, la Asociación Lati-noamericana de Estudios del Trabajo.

Fototeca

La Biblioteca de la UNGS invita a la muestra “La fotografía

en la historia ar-gentina (1845-2005). Un re-corrido por los principales su-cesos históricos de la Argentina a través de sus mejores y más representativas fotografías”, que estará en exhi-bición en la FotoGalería del campus universitario hasta el viernes 30 de agosto.

Errata

En la edición de julio de Noticias UNGS, en esta página, se indicó

erróneamente el crédito por la foto de la visita del dramaturgo Ricardo Bartís a la Universidad. Su autora es Soledad Rodríguez, becaria en la Fototeca de la UNGS.

* Ver Bruno, Michael (Universidad Hebra de Jerusalén) y Easterly, William (BM), “Inflation crises and long-run growth”, Journal of Monetary Economics N° 41, 1998.

Década

Inflación anual

(IPC-GBA)

Crecimiento anual del PBI

(Real)

1943-1952 19% 3%

1953-1962 26% 4%

1963-1972 27% 5%

1973-1982 147% 1%

1983-1992 382% 1%

1993-2002 4% 2%

2003-2012 17% 7%

Fuente: elaboración propia sobre la base de datos de crecimiento económico publicados por la FCE-UBA (1943-1982) e INDEC (1983-2012) y de inflación de IN-DEC (1943-2006), CENDA (2007-2010), CIFRA (2011) y Congreso de la Nación (2012).

10 Noticias UNGS / Agosto

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Nuevos proyectos financiados

Sobre niñez y adolescencia

Extensión (1)

Se realizó en julio, en la ciudad de Santiago del Estero, el Segundo

Plenario de la Red de Exten-sión Universitaria (Rexuni), oportunidad en la que el presidente de la Comisión de Extensión Universitaria del Consejo Interuniversi-tario Nacional, el rector de la Universidad Nacional de Avellaneda, Jorge Calzoni, expresó su interés en la par-ticipación de los consejos sociales en la evaluación de los proyectos de extensión. Entre los temas discutidos en la reunión se destacaron la campaña nacional contra la violencia institucional, la necesidad de involucramien-to de las universidades en la prevención y remediación de catástrofes y la conveniencia de un plan de capacitación que permita discutir los dis-tintos modelos existentes sobre la universidad y la extensión.

Extensión (2)

El jueves 5 de septiem-bre tendrá lugar en la UNGS la 2ª Jornada

Regional Metropolitana de Extensión Universitaria. Al igual que en la 1ª Jornada, desarrollada en 2012 en la Facultad Regional Avella-neda de la UTN, se buscará reflexionar sobre las par-ticularidades de la acción extensionista y sobre los modos en que las universi-dades, en este campo de sus actividades, se dejan inter-pelar por los actores de la sociedad. Por eso, se pondrá especial énfasis en la parti-cipación de representantes y miembros de las organi-zaciones e instituciones con las que las universidades interactúan en sus tareas de extensión, y se buscará poner en diálogo los dife-rentes ejes sobre los que se opera esa interacción, que no deberían pensarse como compartimentos estancos.

Más: c_servic@ungs.edu.ar

El Consejo Superior de la UNGS aprobó los pro-yectos ganadores de la

7ª Convocatoria del “Fondo estímulo a los servicios y acciones con la comunidad”, correspondiente al corriente año 2013. Fueron seleccio-nadas cuatro iniciativas: la primera, “Experimentar 2013: Actividades cientí-ficas experimentales para niños, jóvenes y estudiantes de profesorado”, dirigida por Mariano de Leo, del Instituto de Ciencias, se propone articular niveles de formación científica esca-samente integrados: escue-las, institutos de formación docente, comunidad local y universidad, buscando op-timizar el intercambio entre estos actores y posicionar a la UNGS como referencia en cuanto a la popularización del discurso científico y a la formación de profesionales técnico-científicos. El se-gundo proyecto, “Gestión de residuos sólidos en el Centro Cultural, un paso hacia la sustentabilidad de la UNGS”, dirigido por Raquel Bielsa, del Instituto del Conurba-no, se plantea implementar un Programa de Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRSU) en el CCUNGS, dando continuidad a la prue-ba piloto de minimización, reutilización y reciclado de residuos, separación de RSU en origen y actividades

de concientización sobre la problemática ambiental realizada a fin de 2012.

El tercer proyecto, “Voces de la ciencia y la tecnología: Micros y programa semanal para Radio “La Uni”, dirigido por Eduardo Rodríguez, del Instituto de Industria, se pro-pone realizar micros radiales y un programa semanal sobre ciencia y tecnología destina-dos a toda la comunidad de la zona de referencia de la UNGS, para ser emitidos por Radio La Uni, 91.7 MHz, de la UNGS. La última iniciativa, “Talleres barriales en géne-ros”, dirigido por el secretario de Investigación, Pablo Bo-naldi, propone capacitar pro-motores para brindar talleres en barrios con temáticas vin-culadas a los derechos de las

mujeres. Estará destinado a grupos de mujeres activistas, referentes de organizaciones sociales, estudiantes, docen-tes, trabajadores/as sociales y otras personas interesadas en formarse en este tema. Todos estos proyectos continúan líneas de trabajo de investi-gación, docencia y acciones con la comunidad sosteni-das por diferentes equipos de la Universidad junto a organizaciones sociales del territorio. El “Fondo estímu-lo a los servicios y acciones con la comunidad” es una herramienta de la UNGS para fortalecer nuevas iniciativas en el marco de programas existentes y para promover nuevas propuestas e innova-ciones en las relaciones con la comunidad.

Ha finalizado el proyecto de cooperación “Hacia un sistema de información inte-grado sobre la situación de la niñez y

adolescencia en la Argentina”, iniciado a fin de 2010 en el marco de un acuerdo entre el Instituto del Conurbano de la UNGS y UNICEF. La iniciativa, que estuvo a cargo de los investi-gadores docentes Javier Moro y Javier Curcio, se planteó como objetivo consolidar un sistema de información sobre las problemáticas de niñez y adolescencia en Argentina que permi-tiera vincular las diferentes bases y fuentes de información existentes, así como facilitar su visibilidad, movilización y uso para el diseño, la implementación y el seguimiento de polí-

ticas desde un enfoque de derechos. A través de una plataforma Devinfo, se logró integrar todas las bases en un sistema amigable para el usuario de la información, permitiendo a la vez su georeferenciamiento y su uso a través del entorno web. Entre las actividades reali-zadas en el marco del proyecto se destacan la realización en la UNGS, en noviembre de 2011, de una jornada de presentación y difusión del sistema de información a municipios del conurbano, usuarios del servicio, y la futura impresión –que estará a cargo de UNICEF– de tres boletines regionales sobre la situación de la adolescencia en el conurbano bonaerense y en el nordeste y noroeste del país.

Taller sobre desigualdad entre géneros.

Noticias UNGS / Agosto 11

ENTREViSTA

Comunicar la ciencia, investigar la comunicación

Bióloga, periodista científica y doctora en Educación en Geociencias, Sandra Murriello coordina de la Carrera de Espe-cialización en Divulgación de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación que ofrece la Universidad Nacional de Río Negro en su sede andina. En esta conversación con Noticias UNGS, al tópico más transitado de la necesidad y la obligación

de dar a conocer a un público amplio los resultados de la investigación universitaria se agrega la preocupación por estudiar rigurosamente las formas y estrategias que reclama esa comunicación.

–¿Por qué se debe comunicar la ciencia generada en los organismos públicos?

–La respuesta que surge en primer término es que las instituciones públicas tienen obligación de hacerlo por-que se está trabajando con fondos públicos. En tanto no se trate de cuestiones de seguridad nacional no debería haber restricción a la circulación de la informa-ción. Pero yo creo que hay bastante más. Para empezar, la ciencia es cultura y es una herramienta de decisión y de poder. Si un país quiere ciu-dadanos cultos, informados y con capacidad de decisión debe comunicar ciencia y tecnología. Pero hay algo que se olvida habitualmente y es que la comunicación pública de la ciencia forma parte del proceso de pro-ducción de la ciencia misma. La retroalimenta, condicio-na y modifica. Desde este punto de vista no es una opción, algo que se hace si hay tiempo, ganas o presu-puesto específico: es parte del proceso de generación de conocimiento.

–¿Qué consecuencias tiene en este caso la rigurosidad periodística?

Es fundamental. Ser riguro-so es no hacer decir al otro algo que no dijo, respetar la esencia de lo que quiere transmitir. De ahí en más está la libertad del periodista y del medio para el que tra-baje. El periodista reformula el discurso académico a un discurso periodístico y debe usar todos los recursos que ese discurso le ofrece. Lo que no debe hacer es cambiar el sentido de lo que el investi-gador dice. Dependerá del tipo de material que está

produciendo la libertad que tenga, incluso lo crítico que pueda ser. No es lo mismo escribir un cable que una nota. Tampoco es lo mismo hacer prensa institucional que tener una columna de opinión en una radio o en un diario.

–¿Qué aspectos deben cui-darse en la transición entre el lenguaje científico y el estilo periodístico?

–Creo que no es sólo un problema de lenguaje. Está claro que el léxico científico es muy específico y hay con-ceptos clave que deben ser expresados de forma tal que un individuo no especializa-do en el tema en cuestión los comprenda. El lenguaje no debe ser una barrera, aun-que hay que ser cuidadoso para no desvirtuar el senti-do. Pero la reformulación de discurso es más integral. El discurso periodístico tiene su propia estructura y sus modalidades. En realidad una buena reformulación da mucho trabajo y lleva mucho tiempo. Hay que entender de qué se está hablando para no modificar la esencia y poder jugar con un texto.

–¿Cuál es el modelo predo-minante en la comunicación científica?

–Sin duda el modelo que se suele llamar “de déficit”, aludiendo al déficit cognitivo del público. Este modelo pre-supone un público ignorante al que hay que iluminar con los saberes de la ciencia. Pre-supone que si el público sabe más sobre ciencia apoyará más la producción científica. Pero ya se ha visto que esta linealidad no funciona... Todo es bastante más com-plejo... Y además: ¿qué es saber más sobre ciencia? En verdad este modelo es muy cuestionado y hay modelos superadores que destierran esta concepción, pero hay que reconocer que continúa siendo hegemónico.

–¿Y qué sucede con la legi-timidad de los saberes no científicos o populares?

–Es difícil para el ámbito académico reconocer la vali-dez de otros saberes, aunque muchas veces se sirva de ellos para la propia producción científica. Son conocimientos distintos, que responden a otras racionalidades y cosmo-

visiones, pero a los que, desde una mirada cientificista, no se les otorga el mismo estatus. Hay modelos actuales de comunicación pública de la ciencia que los reconocen como equiparables, pero es-tas concepciones no siempre son aceptadas en el mundo académico.

–¿Cómo se puede romper cier-ta endogamia que caracteriza a la divulgación científica?

–Hacen falta políticas que apoyen la comunicación pública de la ciencia, lo que habitualmente en nuestro país se suele denominar divulgación. Esto implica, por ejemplo, crear y apoyar espacios de formación de profesionales especializados en comunicar ciencia y tec-nología. En la UNRN hemos creado dos carreras de pos-grado (una Especialización y una Maestría) en este campo. La UNC también ha creado una Especialización. Estas carreras están reconocidas por CONEAU, son las prime-ras experiencias de profesio-nalización con título oficial. Hay que seguir por ese ca-mino, hay que jerarquizar la divulgación. También hay que destinar recursos para la promoción de actividades y de investigaciones en este campo. Y en esto hay que ser equitativo: si sólo hay apoyo para hacer divulgación pero no hay investigación sobre ese hacer, corremos el riesgo de no saber hacia dónde es-tamos yendo. En nuestro país hay ya mucha más acción que reflexión. Creo entonces que hay que dar un fuerte impulso a la investigación en comunicación, a la valoriza-ción, dentro de la misma co-munidad académica, de este campo, que es central a la propia producción científica.

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12 Noticias UNGS / Agosto

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SALud

Emergencias: qué hacer

En el marco del trabajo en prevención y cuidado de la salud, el área de Bienestar Univer-sitario implementa espacios de capacitación para actuar ante situaciones de emergencia de salud. Durante el primer semestre, más de sesenta personas participaron del curso de

primeros auxilios y resucitación cardio-pulmonar (RCP). Este curso es abierto y gratuito y se dictará nuevamente en la segunda mitad de 2013. Más: bienestar@ungs.edu.ar

Formar promotores de salud

Médicos

En agosto se reanuda en el campus de la Uni-versidad la atención

de médicos especialistas en ginecología, otorrino-laringología (nariz - oído - garganta), dermatología, traumatología y oftalmo-logía, un servicio gratuito destinado a todos los inte-grantes de la comunidad universitaria. Los médicos, que pertenecen a la Secre-taría de Salud del Municipio de Malvinas Argentinas, atenderán en el consultorio ubicado en la planta baja del Módulo I del Campus Uni-versitario. Para atenderse es necesario solicitar turno por mail a sumate@ungs.edu.ar, o personalmente en la oficina de Bienestar Uni-versitario. Durante agosto también se reanudará el funcionamiento del Centro de consejería y testeo de HIV y sífilis, a cargo de profe-sionales de la Secretaría de Salud de Malvinas Argenti-nas y de la Región Sanitaria V. El testeo es voluntario y gratuito. Quienes quieran realizarlo deberán acercarse al consultorio el viernes 23 de agosto de 9 a 11.

El cronograma de fechas está disponible en www.ungs.edu.ar/ms_bienestar.

Talleres

Durante todo el año se encuentra abierta la inscripción para los

Talleres de Iniciación Depor-tiva y Actividades Recreati-vas (TIDAR), destinados a toda la comunidad universi-taria. Se incorporó un taller de gimnasia postural y próxi-mamente se dictará uno de folclore y la segunda edición del taller de natación. Tam-bién se sigue desarrollando el torneo de fútbol 11 “20 años”, del que participan 24 equipos integrados por miembros de la comunidad universitaria.

Informes: bienestar@ungs.edu.ar

Se llevó a cabo en el Campus de la UNGS el lanzamiento de la segunda edición del Taller de Formación de Promotores

en Salud, una iniciativa que se desarrolla en el marco del Programa Nacional “Argentina Trabaja”. El encuentro estuvo encabezado por el rector Eduardo Rinesi y contó con la presencia del coordinador de Integración Sa-nitaria del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, Ignacio Vélez, de los coordinadores del Programa de Promoción Comunitaria en Salud del Ministerio de Salud de la Nación, Sebastián Ameigeiras y Alejandra Pieran-drei, y de la representante de la Región V del Programa “Salud en Movimiento”, Mónica Benavidez. También estu-vieron presentes Emiliano Orellana, coordinador de Promotores en Salud Zona Norte del Programa AT, los talleristas de Salud de Malvinas Argentinas, Ariel Lencina, Mirta Gómez y Mirta Yedro, y miembros de organizaciones sociales,

talleristas, promotores de salud de la región, dirigentes políticos y funcionarios de la UNGS. Dirigido a los cooperativistas que prestan ser-vicios en el Programa “Argentina Trabaja”, el taller tiene como objetivo la formación de pro-motores de salud colectiva, tanto en la propia cooperativa como en el barrio. Durante 2012, asociada a la experiencia de la implementación del Programa “Argentina Trabaja” en la UNGS, se llevó a cabo la primera edición de este taller, que (del mismo modo que el Programa para la Finalización de Estudios Secundarios FiNES, la otra experiencia educativa llevada a cabo el año pasado en este contexto) fue valorado muy positivamente por los cooperativsitas.

Pasos a seguir en casos de emergencia

Servicio de emergenciaLa UNGS cuenta con el servicio de asistencia médica ECCO, Emergencia y Prevención. Para solicitar el servicio se debe llamar al 0810-888-322, indicar el área protegida UNGS y dar la dirección: Juan María Gutiérrez 1150, entre José León Suárez y Verdi, Los Polvorines (Campus), o Roca 850, entre Muñoz y Serrano, San Miguel (Centro Cultural).

Intervenir en los primeros cinco minutos en una situación de emergencia es vital para la reducción de secuelas y mortalidad. Se lla-ma emergencia a una situación que pone en riesgo la vida (paros cardio-respiratorios, asfi-xias, hemorragias severas, shock). En cambio, un desmayo, una fractura o una quemadura leve se consideran situaciones de urgencia. Es importante saber qué pasos seguir ante una emergencia de salud: •Conservar la calma para reconocer la

situación.•Asegurar la escena, identificando peligros

para usted y la víctima sin correr riesgos.•Asistir al afectado en el lugar, evitando

moverlo. Trasladarlo sólo en el caso de que corra peligro.

•Determinar el estado de consciencia, si responde o no a la voz, si tiene los ojos abiertos o cerrados, si responde a un estímulo corporal.

• Si ante ninguno de estos estímulos responde, está inconsciente. Llamar al Servicio de

Emergencia Médica inmediatamente. No abandonar al afectado.

• Si está consciente: antes de llamar al Servicio de Emergencia Médica, preguntar síntomas, enfermedades pre-existentes y medicación habitual.

•Usted debe estar preparado para suministrar al telefonista los siguientes datos: teléfono de donde llama, dirección con referencias y barrio, nombre, apellido y edad del paciente, motivo del llamado.

Orellana (de pie), Vélez, Rinesi, Ameigeiras y Benavídez

Noticias UNGS / Agosto 13

EXPERiENCiAS

Soluciones para ciudades complejas

Me incliné a estudiar Urbanismo porque me pareció fascinan-

te la idea de formarme y capacitarme para aportar a la resolución de los proble-mas de una ciudad. Nací y me crié en José C. Paz, que siempre había sido el patio trasero del Municipio de General Sarmiento. Era una zona bastante olvidada por las autoridades municipales. Cuando ingresé a la UNGS, en 1996, recién se había creado el Municipio de José C. Paz, y la posibilidad de trabajar en un distrito donde estaba todo por hacer hizo que me decidiera por esta carrera”, recuerda Juan Ig-nacio Duarte, Licenciado en Urbanismo por la UNGS.

Juan trabaja en la Agen-cia de Administración de Bie-nes del Estado, un organismo encargado de la administra-ción de los bienes inmuebles del Estado nacional en todo el país. Sus tareas son principal-mente dos. Una es realizar el análisis socio-urbanístico de los terrenos del Estado nacio-nal que se van a utilizar para la construcción de viviendas en el marco del Pro.Cre.Ar, un programa que otorga créditos hipotecarios para la construcción de viviendas para las familias que no cuen-ten con terreno. La otra es sistematizar la información y avanzar en la regularización de las viviendas que son pro-piedad del Estado nacional, las cuales se encuentran ha-bitadas, desde hace muchos años, por familias que no cuentan con escritura ni bo-leto de compra-venta, y que en muchos casos tampoco tie-nen un contrato. “Se trata de personas en circunstancias de especial vulnerabilidad, por lo que es necesario regulari-zar todas esas situaciones”.

–¿Qué aporta un urbanista a la gestión pública?

–Fundamentalmente la po-sibilidad de entender los problemas de una ciudad en toda su complejidad. Eso

permite plantear solu-ciones que aborden esa complejidad de raíz y no sólo eliminen el síntoma del problema. Un ejemplo muy mencionado es el marco del debate por la ley de hábitat popular: si el Estado invierte recursos para construir viviendas pero no aborda el proble-ma del suelo urbano, los recursos no van a alcanzar nunca o las viviendas se van a construir muy ale-jadas de los servicios, la escuela, el hospital, los luga-res de trabajo, la estación del ferrocarril, etc. Una cuestión interesante es que los urba-nistas que nos formamos en la UNGS adquirimos cono-cimientos de economía, so-ciología, derecho urbano, lo que nos permite contar con herramientas para dialogar con otros profesionales de la ciudad, como los economis-tas, abogados, contadores, y eso es fundamental para trabajar los problemas desde su complejidad.

“La Universidad me brin-dó la posibilidad de tener una formación integral y de calidad, ligada al territorio, y también de establecer relaciones profesionales y contactos que contribuyeron a mi inserción laboral en la planificación urbana”, resu-me Juan sobre su paso por las aulas. Destaca además la posibilidad promovida desde la UNGS de realizar activida-des deportivas, porque ello permite mejorar los vínculos con la institución, además de los obvios beneficios de salud. “Y la Universidad me brindó otra cosa muy impor-tante para la vida, muchos de los amigos que tengo”.

En cuanto a los desafíos institucionales, Juan afirma que es fundamental seguir trabajando en la inserción de la Universidad en su comuni-dad: “ La UNGS debe involu-crarse fuerte en la discusión de los temas que hacen a la realidad local, debe ser una

voz que esté presente en cada una de las discusiones que se dan en su ámbito de influencia territorial pero también en relación con los temas en los que investiga y trabaja. Hay que embarrar-se los pies y meterse en las discusiones de la realidad local. Ese aporte es, para mí, un deber de cada una de las universidades nacionales del país, más allá de la formación de profesionales vinculados a las distintas profesiones.

–¿Y qué rol creés que deberían asumir los graduados?

–Un aporte importante es el que cada uno realiza desde su ámbito laboral, ya que ello permite hacer conocer a la Universidad en muchos lugares. Específicamente en relación con la UNGS, es fundamental participar en los ámbitos de gobierno para aportar la mirada de los graduados con relación a los problemas que existen en la salida al mundo laboral (para ello todavía está pen-diente ajustar los horarios de reuniones de los Consejos de Instituto y del Consejo Supe-rior para que los graduados que trabajan fuera de la UNGS puedan participar). Por último, creo que aportar en las discusiones de los pro-blemas de la realidad local es una tarea que los graduados deben realizar, puesto que es una manera de devolver a la comunidad la posibilidad que nos da de formarnos en un ámbito de excelencia.

Comunicación

En julio se llevó a cabo en el Campus una reu-nión entre la comisión

nacional de la Red de Inves-tigadores en Comunicación, y la comisión local de esa red, integrada por docentes, graduados y estudiantes de la UNGS. Allí se trabajó en la clasificación de resúmenes y la conformación de mesas de discusión para las Jornadas de Investigación en Comu-nicación, a desarrollarse en la UNGS entre el 12 y el 14 de septiembre. Las Jornadas constituyen un espacio de discusión abierto, horizontal y democrático, ideal para jóvenes con vocación aca-démica que se inician en el camino de la investigación y el intercambio de ideas. La Licenciatura en Comunica-ción de la UNGS recibe por primera vez un evento de esta magnitud, para el cual 200 investigadores ya han enviado sus propuestas para participar.

Porcentajes

De acuerdo a la actualiza-ción de datos realizada por el Área de Gradua-

dos, dependiente de la Secre-taría General, más del 68% de los graduados de la UNGS vive en San Miguel, Malvinas Argentinas y José C. Paz. El relevamiento, que forma parte de las acciones de re-vinculación institucional con los graduados, incluye otros datos como la diferenciación por género según carrera, el promedio general obtenido y el tiempo medio de cursada.

En consonancia con ci-fras a nivel nacional, cerca del 62% de los graduados de la UNGS son mujeres. Otro dato que se desprende es el relacionado con las carre-ras elegidas según género; las mujeres son mayoría, con más del 80%, en las Licenciaturas en Educación y en Administración Pública, mientras que los varones tie-nen mayor presencia en las Ingenierías y el Profesorado Universitario en Física.

14 Noticias UNGS / Agosto

In formación de las novedades y de l catá logo ed i tor ia l de la UNGS en www.ungs.edu.ar /ed ic iones

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S Dos originales productos del quehacer de los inves-tigadores de la Universidad son los que reciben comentario en esta página de reseñas bibliográficas.

Por un lado, José Pablo Martín da a conocer un importante conjunto de entrevistas que realizó en su momento como base para su ya clásica investigación sobre el movimiento de sacerdotes para el Tercer Mundo , que por cierto puede ser consultada también en una reciente y cuidada reedi-ción realizada por la Universidad. Por otro, Diana Suárez reúne en un volumen algunos de los aportes de los autores argentinos que participaron en la conferencia internacio-nal Globelics de la que la UNGS fue co-organizadora hace ahora dos años.

Procesos de innovación en ArgentinaEl sistema argentino de innovacion: instituciones, empresas y redes. El desafío de la creación y apropiación de conocimiento. Diana Suárez (com-pilarora). UNGS. Colección Ciencia, Innovación y Desarrollo. Los Polvo-rines, 2013.

El libro reúne una serie de ponen-cias presentadas originalmente en la IX Conferencia Globelics, que se realizó en Buenos Aires en

noviembre del año 2011 y que fue co-organizada por la Universidad Nacional de General Sarmiento, la Univer-sidad Nacional de Quilmes, la Universidad Nacional de San Martín y la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires. Globelics (Global Network for Economics of Learning, Innovation and Competence Building Systems) es el principal congreso internacional sobre el estudio de la problemática de la innovación en los países en desarrollo.

Luego de una introducción a cargo de Diana Suárez (a su vez, compiladora del trabajo), el libro presenta 20 artículos en un abanico bastante heterogéneo de temáti-cas, preocupaciones y enfoques, a partir de un eje común: los procesos de innovación en Argentina. En la primera sección, titulada “El sistema argentino de innovación”, se presentan 8 trabajos que se enfocan hacia las problemá-ticas de las instituciones y políticas públicas, la dinámica microeconómica de los procesos de innovación y la inno-vación como fenómeno social y cooperativo. La segunda sección, “La innovación en la estructura productiva”, reúne 11 trabajos estructurados en tres ejes complementa-rios: “Recursos naturales: el desafío de la creación de valor y la sustentabilidad”, “Recursos humanos: calificaciones, competencias y organización del trabajo” y “Sectores high-tech: redes, conocimiento e internacionalización”.

El libro, de clara impronta schumpeteriana, se inscri-be en el horizonte de los debates mundiales en torno al papel de los procesos de innovación y la acumulación de capacidades productivas en el sendero de desarrollo de un determinado territorio. En ese marco, su principal contri-bución radica en el abordaje de la especificidad del caso argentino, bajo una mirada que privilegia el estudio de las potencialidades y limitaciones del sistema de innovación nacional en cuanto núcleo fundamental para pensar el desarrollo de las capacidades productivas del país.

Sebastián Sztulwark

Entrevistas para pensar el catolicismo argentino

Ruptura ideológica del catolicismo argentino. 36 entrevistas entre 1988 y 1992. José Pablo Martín. UNGS. Colección Humanidades. Los Polvo-rines, 2013.

Una vez más José Pablo Martín nos acerca un material que está llamado a constituirse en una fuente impres-cindible de consulta para investiga-dores, especialistas e interesados en la temática del catolicismo argentino.

Se trata, en esta oportunidad, de 36 entrevistas realizadas por el autor (en su gran mayoría a sacerdotes y obispos, pero también a algunos laicos) entre 1988 y 1992, en el contexto de su investigación sobre el movimiento de sacerdotes para el Tercer Mundo. Un trabajo cuyos resultados hemos tenido el gusto de conocer a través de la publicación de su trabajo El movimiento de sacerdotes para el Tercer Mundo. Un debate argentino, aparecido hace ya más de 20 años y reeditado recientemente por la UNGS.

De esta manera, en este nuevo libro nos encontramos con entrevistas que permiten observar la existencia de distintas perspectivas y posicionamientos en el catolicismo argentino: desde sacerdotes como Domingo Bresci, Miguel Ramondetti o Rolando Concatti hasta obispos como Jerónimo Podestá y Miguel Raspanti, pasando por otros como Victorio Bonamín, Antonio Quarracino o Héctor Aguer, los interlocutores de José Pablo Martín conforman un panorama sumamente interesan-te, en el que es necesario incluir la presencia de intelectuales como Conrado Eggers Lan o Floreal Forni, entre muchos más entrevistados. Un espectro de miradas y planteos que el autor de las entrevistas enmarca en lo que puede denominarse como una “ruptura ideológica” del catolicismo argentino.

Las entrevistas publicadas en este volumen no sólo cons-tituyen un recurso documental de primer nivel para quienes estén interesados en la temática en particular y en nuestra historia más en general, sino que además conforman una muestra acabada de lo que implica, desde el punto de vista metodológico, apelar a un relevamiento de la información que requiere el despliegue de una relación social y una disposición personal dialógica a la vez que un planteo claramente minucio-so y fundado. Como señala el mismo José Pablo al referirse a las entrevistas en la introducción de este nuevo libro, en todas ellas se trataba, fundamentalmente, de una conversación: “No resultaron entrevistas de una voz frente a otra, sino dos miradas que admiran la complejidad del mismo objeto. Más que flujo especular, se produjo un círculo”.

La forma de plantear el encuentro del entrevistador con los entrevistados, la manera de llevar adelante las conversa-ciones (que en algunos casos debían ser reiteradas, para poder realizarse en profundidad), el modo del autor de registrarlas apelando a sus notas personales y su visible esfuerzo en la construcción y en el cuidado de cada protocolo nos hablan de la gran responsabilidad y profesionalidad de José Pablo Martín como investigador. En síntesis, y por todos los motivos que aquí quedan presentados, Ruptura ideológica del catolicismo argentino constituye una obra de lectura imprescindible para un mayor conocimiento de los hombres, las instituciones y los acontecimientos de la historia de nuestro país en un momento clave de su desarrollo.

Aldo Ameigeiras

Noticias UNGS / Agosto 15

CON LA PARTiCiPACióN dEL MiNiSTRO SiLEONi

Se presentó El filósofo y sus pobres

La UNGS en el Comité Ejecutivo de la REUN

Lima

Con el apoyo del Progra-ma de Promoción de la Universidad Argentina

(PPUA) de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación, Ediciones UNGS participó de la Feria Inter-nacional del Libro de Lima, Perú, que se realizó entre el 19 de julio y el 4 de agosto de 2013. Marcelo Giano-la, del Departamento de Publicaciones de la UNGS, representó a la Universidad al mismo tiempo que –jun-to con una delegación de profesionales de la edición universitaria argentina– a la Red de Editoriales de las Universidades Nacionales de la Argentina, REUN.

Redes en edición

En el marco de la 14ª convocatoria de For-talecimiento de Re-

des Interuniversitarias VI (PPUA-SPU), se han apro-bado dos redes de capa-citación y de intercambio internacional de profesio-nales de la edición univer-sitaria coordinadas por la Universidad Nacional de General Sarmiento: una con la Universidad Nacional de Villa María y la Fundação Editora da Universidade Estadual Paulista, de Brasil, y otra con la Universidad Nacional de Villa María y la Universidad Veracruzana de México. El propósito de ambas redes es la capaci-tación y el intercambio de profesionales de la edición universitaria realizando pasantías en otras editoria-les universitarias. En ese marco, la coordinadora de producción editorial de la editorial de la Universidad Veracruzana, Magdalena Cabrera Hernández, estuvo trabajando en la EDUVIM y en Ediciones UNGS, donde desarrolló con sus colegas argentinos un importante trabajo de integración y de elaboración de planes de intercambio y de coedición.

Las universidades están llevando adelante la ta-rea de constituirse en un

polo de ediciones y de fun-dación de ideas, están cons-truyendo en la Argentina un fondo editorial con una gran pluralidad de textos”, expre-só el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileo-ni, en la presentación de la versión castellana de El filó-sofo y sus pobres, de Jacques Rancière, coeditado por la Universidad Nacional de Ge-neral Sarmiento y el Instituto Nacional contra la Discri-minación, la Xenofobia y el Racismo. La presentación de esta notable obra de la filoso-fía francesa contemporánea, inédita hasta el momento en nuestra lengua, se desarrolló en la sala Juan L. Ortiz de la Biblioteca Nacional, donde se dirigieron a un público amplio y entusiasta, además del propio ministro, el rector de la UNGS, Eduardo Rinesi, el titular del INADI, Pedro Mouratián, y el director de la BN, Horacio González.

“El filósofo y sus pobres –afirmó Rinesi– es un libro sobre la igualdad. No sobre la igualdad como meta ni como utopía, sino sobre la igualdad como condición primera de los hombres y como punto de partida nece-sario de cualquier reflexión sobre su vida en sociedad. Estamos ante un alegato

contra la naturalización (fi-losófica o sociológica) de la mentira o la ilusión que inventa distinciones, desti-nos manifiestos u opiniones ‘adecuadas’ a los lugares diferentes que la vida social ha ido construyendo para los sujetos”. Comentando los desafíos actuales de la uni-versidad pública argentina, Rinesi subrayó que “nuestras instituciones tienen que ga-rantizar el ejercicio efectivo y exitoso del derecho ciuda-dano a la educación superior del más alto nivel, tienen que contribuir al desarrollo local, regional y nacional, y tienen también que inter-venir lúcidamente en los grandes debates colectivos”, agregando enseguida que “la edición de libros como éste es una de las formas posibles de esa intervención”.

Para el interventor del INADI, la publicación de esta obra implica la posibilidad de ampliar el campo de interés

del Instituto, centrado en erradicar todas las formas de racismo, xenofobia y dis-criminación, para lo cual destacó la importancia de “tender puentes con el saber intelectual contemporáneo comprometido con los mis-mos temas”. Se trata enton-ces, afirmó Mouratian, “de entablar un diálogo valioso a través del cual el mundo académico se abre también al diálogo con actores sociales que poseen otras trayectorias y miradas, buscando estable-cer un horizonte de discusión crítica sobre estos temas, que son los de una sociedad en permanente desafío de creci-miento con inclusión e igual-dad”. A manera de cierre de la mesa, Horacio González propuso un recorrido crítico por la obra de Rancière y comentó sus lecturas de Pla-tón, Marx, Sartre y Bourdieu, situándolas en el contexto de los actuales debates latinoa-mericanos.

Se llevó a cabo en la sede de la Universidad Nacional de La Pampa, en el marco de los 40 años de su nacionalización y de los 10

de la creación de su sello editorial, la XVII Asam-blea Anual de la Red de Editoriales de Universi-dades Nacionales (Reun). Durante las sesiones, realizadas en el Salón del Consejo Superior, los editores eligieron a Carlos Gazzera, director de la Editorial Universitaria Villa María (Eduvim), como el nuevo Presidente de la Red. Asimismo, Darío Stukalsky, Responsable del Departamen-to de Publicaciones de la UNGS, será Secretario, y José Luis Volpogni (UNL), Gonzalo Álvarez (EUDEBA), Leonardo González (Editorial UNLP), Flavia Costa (Editorial UNIPE), Da-niela Verón (UNSaM) y Lucas Perassi (UNJ)

se desempeñarán como vicepresidentes. La Asamblea contó con la presencia de 27 representantes de editoriales universitarias, del Rector de la UNLPam Sergio Baudino, del presidente de EdUNLPam Jorge Cervellini y del rector de la UNS Guillermo Crapiste, a su vez Presidente de la Comisión de Asuntos Académicos del CIN, de la cual depende la REUN. Crapiste destacó el gesto político de acompañar este tipo de encuentros, así como el compromiso de asistir a las reuniones de las redes y el apoyo a la labor de las mismas. Puso énfasis en el apoyo del Consejo Interuniversi-tario Nacional y de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación a las editoriales universitarias.

Mouratian, González, Sileoni y Rinesi (en la Biblioteca Nacional)

16 Noticias UNGS / Agosto

Noticias UNGS • Director Eduardo Rinesi • Producción editorial Marcela Bello, Valeria Costanzo, Andrés Espinosa, Alejan-dra García, Lionel Korsunsky, Brenda Liener, Mariana Luzzi, Lucas Rozenmacher, Gustavo Ruggiero, darío Stukalsky, Gusta-vo Tapia, Valeria Martínez, Anabella Zamora • Fotografía: José Curto • Universidad Nacional de General Sarmiento, Juan M. Gutiérrez 1150 (B1613GSX), Los Polvorines, Provincia de Buenos Aires, Argentina • Buzón del lector: boletin@ungs.edu.ar

La colección completa de Noticias UNGS se puede consultar en la página web de la Universidad: www.ungs.edu.ar

20 AñOS: PROTAGONiSTAS dE LA HiSTORiA dE LA uNGS

Noticias UNGS

El compromiso de incidir

Desde comienzos de este año de aniversa-rio de la Universidad

las contratapas de Noticias UNGS vienen tratando de reconstruir esta historia de dos décadas a través de las miradas de algunos de sus protagonistas. Aquí, Su-sana Hintze, del Instituto del Conurbano, relata sus inicios en la UNGS, el desa-fío de ayudar a sentar las bases organizativas de la Universidad y la evolución de su trabajo académico. La entrevista fue realizada por María Ignacia Costa, también del ICO.

“Cuando llegué a la UNGS, en 1997, todo fun-cionaba en un edificio de departamentos en el centro de San Miguel, donde nos acomodábamos como podía-mos. Las clases se dictaban en colegios de la zona. Los lugares recortan períodos en el recuerdo institucional. Esa fue la segunda sede; la primera (la de la ‘fundación mítica de la universidad’ en el discurso de los pioneros) fue la “quinta” donde se die-ron los primeros pasos, bajo la convocatoria de Roberto Domecq. Eran los inicios: todo por hacerse y, por eso, también todo parecía posi-ble”. En ese tiempo, el traba-jo de Hintze estuvo ligado a la construcción institucional. Su primer cargo fue el de secretaria de Investigación, muy distinto a todo lo que había hecho hasta entonces: “Yo había trabajado en la Se-cretaría de Planificación en el rectorado de la UBA. Allí todo estaba bajo el peso tre-mendo de la historia. Aquí, en cambio, innovar no era una lucha contra la historia sino simplemente el trabajo de todos los días. Es difícil no

entusiasmarse con eso, nos pasaba a todos y creo que, por suerte, sigue pasando en la UNGS”. Después vino la consolidación institucional, a partir del momento en que la Universidad se dio su primer gobierno propio. En 1998 José Luis Coraggio fue electo como rector, y Hintze asume como vicerrectora. Esta segunda etapa “estuvo muy marcada por la puesta en marcha de reglas de juego comunes, la consolidación de los mecanismos institu-cionales”.

Esos mecanismos refie-ren especialmente al diseño de la estructura de los siste-mas de gestión, de informa-ción y de recursos humanos: en la normativa que debe soportar todo eso. “En las organizaciones públicas las normas se construyen me-diante largas y siempre con-flictivas discusiones. En las universidades, en particu-

lar, lo rico es la misma lógica de las reglas democráticas de gobierno, que en el caso de la UNGS contiene diver-sas y amplias instancias de participación. Así, los comi-tés de formación, servicios, investigación, biblioteca o publicaciones aportan a los espacios deliberativos y ejecutivos de las estructuras universitarias clásicas. Para los que veníamos de otras experiencias universitarias resultaba muy novedoso”.

En cuanto a su trayec-toria académica en la Uni-versidad, Susana rememora las clases que dictaba a las primeras cohortes de Política Social (tarea que continúa desarrollando junto a la investigación) en la oficina del vicerrectorado, actual-mente el Centro Cultural de la Universidad. “Muchos de esos estudiantes hoy son profesionales destacados dentro y fuera de la UNGS”.

Luego, en 2002, cuando Coraggio finalizó su gestión como rector, Hintze los ayu-dó a él y a Alberto Federico Sabaté a diseñar la Maestría en Economía Social. Y luego, para fortalecer el plan de incidir en la formación en economía social y solidaria, crearon los cursos virtuales, destinados a un sector al que podía no interesarle una maestría. “Esa combinación nos permitió llegar a los lugares más distantes de la Argentina y América Latina. La docencia, la investiga-ción, las publicaciones y la relación con organizaciones sociales han convertido a la UNGS, y al ICO en particular, en una referencia ineludible cuando se habla de econo-mía social y solidaria en el país y la región”.

Como balance en este año de aniversario, Susana Hintze afirma que “la UNGS tiene una marca distintiva que es reconocida en todas partes, que es el compromiso con la sociedad que la rodea, que va mucho más allá del conurbano bonaerense, in-cluso en el caso de nuestro instituto. Creo que ha incor-porado sostenidamente este compromiso a su misión. Si uno mira la misión de una institución (qué es lo que ha hecho y hace) verá que, a 20 años de vida, mantiene una fuerte articulación entre formación, investigación y servicios. La marca de la UNGS es ser un proyecto comprometido, atípico por las exigencias de calidad que se propone. Mientras man-tenga viva esta marca (lo que quiere decir: mientras pueda renovarla constantemente), seguirá teniendo cada vez más presencia y peso en los campos que se ha propuesto desarrollar”.

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