novorozeneckÉ obdobÍ
DESCRIPTION
NOVOROZENECKÉ OBDOBÍ. NOVOROZENECKÉ OBDOBÍ. prvních 6-10 týdnů po porodu dítě v tomto období prospí až ? hodin denně 20 rozvoj tělesných i psychických funkcí zapojování se do sociální interakce relativně vyspělé jsou všechny smysly: zrak - malá ostrost - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
NOVOROZENECKÉ OBDOBÍ
NOVOROZENECKÉ OBDOBÍ
prvních 6-10 týdnů po porodu dítě v tomto období prospí až ? hodin denně
20 rozvoj tělesných i psychických funkcí zapojování se do sociální interakce
relativně vyspělé jsou všechny smysly:
zrak - malá ostrost
- do 1 metru, pokud se předmět nehýbe
- pamatuje si obličej své matky
sluch - preference vyššího ženského hlasu
hmat
chuť a čich – 6 dní po porodu pozná dítě svou matku čichem
NOVOROZENECKÉ OBDOBÍ
- po motorické stránce je novorozenec ve srovnání s mláďaty jiných druhů značně nehotový
→ ne všechny kosti jsou osifikované (zkostnatělé), páteř je rovná,
dokončení vývoje nervových drah - pohyby spontánní a nahodilé Protosociální chování - reaguje na ?? mnohem živěji, než na jiné zvuky
lidský hlas - „ohmatává“ s větším zájmem ??, než jiné předměty
lidský obličej - úchopový reflex je silnější, vložíme-li mu do dlaně ? než hůlku
prst - více se plazí na ?, než v postýlce
lidském těle - velice důležité je dítě napodobovat → požadavek kvalitní
interakce
KOJENECKÉ OBDOBÍ
KOJENECKÉ OBDOBÍ
do ? roku/ů 1 významnou úlohu sehrávají základní
nepodmíněné reflexy: ►sací
►polykací
►vyměšovací
►obranné
►orientační
►úchopové
►hledací
►polohové
→ umožňují kojenci vyrovnat se s požadavky nového životního prostředí
svět vnímá z perspektivy své postýlky nebo kočárku
KOJENECKÉ OBDOBÍ
Vývoj motoriky:-postupně se učí stabilitě - vyvrcholením je stoj a chůze s oporou → začíná objevovat svět sám- dovede uchopovat a pouštět věci (zprvu velké , poté i malé předměty – drobky, korálky, provázek,..)
KOJENECKÉ OBDOBÍ - postupně rozvíjí svou praktickou inteligenci – jeho
myšlenkové operace jsou úzce vázány na skutečně prováděnou činnost → jeho inteligence je senzomotorická
je připraveno pro osvojování řeči:
- 9.měsíc - dítě začíná rozumět – udělej pápá, paci-paci, ne-ne
- první „slovo“ – „ba“ = bác, pápá →dětský žargon
- na jednom roce asi 6 slov
- vytváří se tzv. sociální úsměv - napodobuje lidi, kteří se k němu sklánějí
- nejdříve všechny (i masky, panenky,..), ale kolem 8.měsíce
úsměv věnuje jen blízké osobě (matka), na cizí reaguje
pláčem, začíná dávat najevo úzkost při odloučení známé
osoby => úzkost osmého měsíce
→ navazuje vztahy s lidmi, kteří o něj pečují
BATOLECÍ OBDOBÍ
BATOLECÍ OBDOBÍ Od ? roku do ? let 1 3
- Dítě získává druhově specifické charakteristiky, které člověka odlišují od ostatních živočišných druhů → chodí ………………..a začíná …………….
vzpřímeně mluvit
Nikdy patrně není dítě tak roztomilé, ale současně ani tak vzdorovité a náročné na čas a trpělivost rodičů!
BATOLECÍ OBDOBÍ
Pohybové schopnosti a celková koordinace:
- dochází ke zpomalení somatického růstu→ dítě již samo chodí (13.-15.měsíc) → chůze je pro něj nyní účinnější způsob lokomoce než lezení, i když někdy ještě spadne- před třetím rokem zvládne jízdu na tříkolce- první tahy na papíře - pokusy o čmárání, na začátku nahodilé, mimo plochu papíru
BATOLECÍ OBDOBÍ
výrazněji se rozvíjí ŘEČ - na konci 1.roku: užívá gesta ,
intonaci, ukazuje 1.rok - 6 slov, 18.měs. - 20-30, 24
měs. – 200-300 slov, na konci období až 1000 slov
Chápe, že každá věc má své jméno. → ptá se: „Co to je?“
často říká já sám, na otázku půjdeme ven odpovídá – nepůjdeme, mluví o sobě ve 3.osobě
- začíná se orientovat i v čase – pojmy ráno, večer
BATOLECÍ OBDOBÍ
- stále velmi vázáno na přítomnost rodiče, projevuje se tzv. separační úzkostí (strach při odchodu rodiče i na malou chvíli)
- rozšiřování sociálních vztahů – sourozenci, prarodiče, … - navazování vztahů k dětem stejného věku - nejvíce času stráví hrou - hraje si osamoceně (kreslení, stavba kostek) - děti na pískovišti si hrají spíše „vedle sebe“
než spolu (ve třech letech již spolupráce nebo soupeření)
BATOLECÍ OBDOBÍ
- ve 3.roce se objevuje tzv. období negativismu
= OBDOBÍ PRVNÍHO VZDORU
– dítě vzdoruje vůči všemu a všem, odmlouvá, na vše odpovídá ne
– já sám→ dítě se sebe samo začíná uvědomovat jako autonomního jedince
Na otázku „Jak se jmenuješ?“ odpoví: „Já se nejmenuju nikdy nijak.“
- dítě objevuje sílu slůvek ano/ ne
PŘÍLOHYFotografie:
Novorozenecké období:
http://flickr.com/photos/30674396@N00/3621956548Autor (30.1.2011) Autor: trotastic
Kojenecké období:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Baby.jpg?uselang=cs (30.1. 2011) Autor:Carin Araujohttp://www.prtc.net/~carin
http://www.flickr.com/photos/71988732@N00/125380877/ Happy (30.1.2011)
Batolecí období:
http://www.flickr.com/photos/97087186@N00/490870823/ Mohkam Mopping (30.1.2011)
http://www.flickr.com/photos/21767783@N00/2083268069/ Diggy starts to learn to walk (30.1.2011)
http://www.flickr.com/photos/7485630@N06/948354751/ Falling down] (30.1.2011)
Zdroje:
J.Langmeier, D.Krejčířová: Vývojová psychologie, 2.vydání, Praha, Grada Publishing 2008
Kolektiv autorů: Občanský a společenskovědní základ, Brno, Computer Press, 2009