Działy:

• Książki

• Filmy edukacyjne

• Dokumenty elektroniczne

Książki

Analiza zachowania : vademecum / Przemysław Bąbel, Monika Suchowierska-Stephany, Paweł Ostaszewski. - Wyd. 2. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2016. - 270 s. : il. ; 24 cm.

Analiza zachowania. Vademecum to nowe – zmienione i rozszerzone – wydanie cenionej przez specjalistów i studentów Analizy zachowania od A do Z. W książce zaprezentowano nurt badawczy i terapeutyczny, którego przedstawiciele zajmują się badaniem wpływu różnorodnych czynników środowiskowych na zachowanie. Autorzy wprowadzają w tę tematykę, a jednocześnie porządkują specjalistyczną terminologię, którą posługują się psychologowie behawioralni. W nowym wydaniu szczególną uwagę poświęcili stosowanej analizie zachowania.

Źródło adnotacji

Bajka jak lekarstwo : zastosowanie bajkoterapii w terapii pedagogicznej / Agnieszka Chamera-Nowak, Lidia Ippoldt. - Warszawa : Wydawnictwo SBP, 2015. - 99, [1] s. : il. ; 21 cm. Książka teoretycznie i praktycznie przybliża nam problemy związane z wykorzystaniem bajkoterapii w pracy wychowawczej z grupą. Dostajemy konkretne rady jak wstępnie przygotować zajęcia i jak je zorganizować. Szczegółowo scharakteryzowano uczestników procesu bajkoterapeutycznego - dzieci (zwracając szczególną uwagę na dzieci z trudnościami adaptacyjnymi, przewlekle chore i niepełnosprawne intelektualnie) i rodziców. Poruszono również kwestie związane z cechami osobowościowymi i umiejętnościami nauczyciela terapeuty. W książce zamieszczono także konkretne pomysły na pracę z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Po lekturze książki nie pozostaje nic innego jak zacząć prowadzić zajęcia z dziećmi, dzięki którym będą budować własne zasoby osobiste i uzyskają wsparcie w „trudnych” sytuacjach

Źródło adnotacji

Człowiek i kultura w komunikacji medialnej / redaktorzy naukowi Małgorzata Karwatowska, Robert Litwiński, Adam Siwiec. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2015. - 287 s. : il. ; 25 cm.

Prezentowana publikacja stanowi wynik refleksji naukowej zróżnicowanej pod względem założeń i przyjętych perspektyw badawczych. Poruszane w niej zagadnienia ogniskują się w obszarze problemów związanych z różnymi konfiguracjami czy też refiguracjami kultury i mediów, widzianych z perspektywy właściwych im form komunikacji, przy uwzględnieniu ich użytkowników i odbiorców. Chodzi tu o człowieka i kulturę, której jest on uczestnikiem zarówno w wymiarze jednostkowym, jak i – przede wszystkim – społecznym, przy czym jest to kultura konstytuowana przez komunikację w różnych przestrzeniach medialnych, zmieniająca się i kształtująca pod wpływem tradycyjnych środków komunikacji masowej, a zwłaszcza nowych mediów, w tym Internetu.

Źródło adnotacji

Dokumentacja kierownicza dyrektora szkoły : zarządzenia, decyzje, pisma / Małgorzata Celuch, Bożena Winczewska, Dariusz Dwojewski. - Warszawa : Wydawnictwo Wiedza i Praktyka : Grupa Wydawnicza "Oświata", 2015. - 160 s. ; 24 cm + CD-ROM.

Publikacja zawiera pakiet zarządzeń, decyzji, pism i wniosków z zakresu spraw kadrowych, zarządzania szkołą i bezpieczeństwa wraz z wyjaśnieniem jak je tworzyć w praktyce szkolnej, gdzie przechowywać, z kim konsultować i kiedy aktualizować. Dzięki tym wskazówkom dyrektor bez problemu opracuje potrzebny dokument zgodnie z najnowszymi standardami prawnymi. Dodatkowym ułatwieniem jest płyta CD z pakietem decyzji kierowniczych, dzięki której dyrektor nie będzie musiał samodzielnie tworzyć dokumentów, dobierać do nich odpowiednich podstaw prawnych i formułować uzasadnień.

Źródło adnotacji

Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i technologicznych / redakcja naukowa Agnieszka Ogonowska, Grzegorz Ptaszek. - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2015. - 227 s. : il. ; 24 cm.

Edukacja medialna to zadanie ogólnospołeczne, ponieważ wszyscy obywatele są użytkownikami i beneficjentami różnych technologii, które wykorzystują we wszystkich kluczowych sferach własnego życia. […] Współczesna cywilizacja medialna niesie ze sobą nie tylko szanse, ale również liczne zagrożenia dla rozwoju, zdrowia, a nawet życia człowieka. Jedynie na drodze edukacji do nowych technologii, poprzez nie i dla nich jesteśmy w stanie sprostać tym wyzwaniom, a w rezultacie budować solidne fundamenty dla społeczeństwa obywatelskiego, społeczeństwa wiedzy i społeczeństwa demokracji komunikacyjnej.

Od Autorów

Źródło adnotacji, spis treści

Formy organizacji kształcenia dziecka z lekką niepełnosprawno ścią intelektualn ą a jego kompetencje społeczne / Marzena Buchnat ; [recenzent Grzegorz Szumski]. - Poznań : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2015. - 298, [1] s. : il. ; 24 cm.

Uczestnictwo w życiu społecznym każdego człowieka zależy od wcześniej zdobytych kompetencji społecznych. Warunkują one efektywność radzenia sobie w sytuacjach społecznych określonego typu, są nabywane w toku treningu społecznego trwającego przez całe życie. Osadzenie w określonym systemie determinuje zakres oraz jakość doświadczeń zdobywanych przez jednostkę, a także sposób ich interpretacji – można rzec, iż determinuje efektywność nabywania umiejętności społecznych. Szkoła jako miejsce zdobywania doświadczeń, w którym dziecko spędza znaczną część swojego czasu stanowi szczególnie ważne środowisko warunkujące kształtowanie się kompetencji społecznych. Obecnie w Polsce system organizacji kształcenia dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną umożliwia im realizację obowiązku szkolnego w trzech formach: segregacyjnego, integracyjnego i inkluzyjnego. Biorąc pod uwagę duży wpływ środowiska

szkolnego na rozwój kompetencji społecznych, które staną się wyznacznikami jakości przyszłego życia w społeczeństwie, istotne jest określenie, w jaki sposób poszczególne formy kształcenia determinują rozwój tych dzieci. Książka stanowi próbę odpowiedzi na to pytanie.

Źródło adnotacji

Geny i edukacja / Kathryn Asbury, Robert Plomin ; przekład Małgorzata Guzowska. - Wyd. 1, 1 dodr. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015. - 232 s. ; 21 cm.

Czy geny warunkują nasze szkolne sukcesy i niepowodzenia? Czy źródło talentu tkwi w genach? Czy geniusz można odziedziczyć? Czy i jak geny wpływają na nasze zachowania i osiągnięcia szkolne? Czy można tak kształtować system edukacji, by odpowiadał predyspozycjom genetycznym uczniów?

„Geny i edukacja” to książka o tym, skąd pochodzi wiedza na temat genetyki behawioralnej i jak zmieniać system edukacji, by odpowiadał różnicom indywidualnym, jakie występują wśród dzieci.

Źródło adnotacji

Haktywizm : (cyberterroryzm, haking, protest obywatelski, cyberaktywizm, e-mobilizacja) / red. Maria Marczewska-Rytko. -Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2014. - 340 s. : il. ; 24 cm.

Przemiany zachodzące we współczesnym świecie skłoniły autorów niniejszej publikacji do refleksji nad zjawiskiem haktywizmu. Celem dociekań w prezentowanych artykułach jest usystematyzowanie i ocena doświadczeń związanych z implementacją rozwiązań charakterystycznych dla haktywizmu, diagnoza dotycząca obecnego stanu tego fenomenu w ujęciu globalnym i regionalnym oraz wskazanie charakterystycznych dla niego kontrowersji i dylematów.

Źródło adnotacji

Kategorie sukcesów w opiniach nauczycieli klas integracyjnych jako przyczynek do poszukiwania koncepcji edukacji integracyjnej / Zenon Gajdzica. - Wyd. 2. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2014. - 255 s. : il. ; 24 cm.

Książka jest kontynuacją kilkuletnich studiów autora nad codziennością klasy integracyjnej. Przy czym w odróżnieniu od wielu innych opracowań podejmujących problematykę edukacji integracyjnej odsłania ona wiele niewątpliwych, ale często niedostrzegalnych sukcesów tej formy kształcenia. Zostały one zidentyfikowane i opisane za pomocą badań fokusowych oraz narracji nauczycieli wywodzących się ze szkół / klas integracyjnych o zróżnicowanym doświadczeniu. W efekcie analiz powstała swoista mapa sukcesów odnoszących się do różnych wymiarów funkcjonowania szkoły wyrażona licznymi kategoriami rzeczywistymi (między innymi: rozwoju uczniów, klimatu szkoły, satysfakcji z pracy nauczycieli). W dalszej części kategorie te zostały powiązane i ulokowane w szerszych zbiorach twierdzeń i wyjaśnień prezentowanych w postaci kategorii formalnych.

Źródło adnotacji, spis treści

Kiddy CAT : test do badania postaw związanych z komunikowaniem si ę jakających si ę dzieci w wieku przedszkolnym / Martine Vanryckeghem, Gene J. Brutten ; tłumaczenie i adaptacja Katarzyna Węsierska. - Gdańsk : Harmonia Universalis, 2015. - 47 s. : il. ;23 cm. Prezentowana publikacja to narzędzie diagnostyczne, które pozwala ocenić reakcje dzieci na ich własny sposób wypowiadania się. Test umożliwia różnicowanie postaw związanych z mówieniem: od występujących u dzieci płynnie mówiących do tych, które są bardziej typowe dla przedszkolaków manifestujących objawy jąkania.

KiddyCAT został opracowany przez Martine Vanryckeghem i Gene’a J. Bruttena, a następnie opublikowany w Stanach Zjednoczonych w 2007 roku. Od tego czasu skuteczność testu została wielokrotnie potwierdzona w badaniach międzynarodowych prowadzonych w 14 krajach. Narzędzie zostało poddane badaniom psychometrycznym i normalizacyjnym przez dr Katarzynę Węsierską wraz z zespołem na próbie 128 polskojęzycznych dzieci w wieku przedszkolnym.

Źródło adnotacji

Ksi ążki w życiu najmłodszych / redakcja naukowa Mariola Antczak, Agata Walczak-Niewiadomska ; Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich. - Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego ; Warszawa : Wydawnictwo SBP, 2015. -142, [2] s. : il. kolor. ; 24 cm.

Książka składa się z dwóch, wzajemnie się uzupełniających części: pierwszej, zatytułowanej Dziecięce przestrzenie literatury oraz drugiej - poświęconej wspieraniu czytelnictwa najmłodszych. Artykuły w niej zamieszczone zostały napisane przez polskich i tureckich przedstawicieli świata nauki, z których dwoje realizuje swoje pasje w praktyce, pracując w różnych placówkach kultury i nauki czerpiąc inspirację z pracy do działalności naukowej. Ze względu na poruszony w książce aspekt teoretyczny i praktyczny publikacja jest adresowana do badaczy kultury poświęcających uwagę czytelnictwu najmłodszego pokolenia, ale również do: bibliotekarzy, nauczycieli, socjologów, psychologów, pedagogów, literaturoznawców, rodziców, studentów kierunków humanistycznych oraz tych, których zainteresowania oscylują wokół kultury czytelniczej dzieci i literatury dziecięcej.

Źródło adnotacji, spis treści

Kultura szkoły : studium teoretyczno-empiryczne / Urszula Dernowska, Aleksandra Tłuściak-Deliowska. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015. - 154 s. : il. ; 24 cm.

Kultura szkoły to kategoria pojęciowa na dobre zakorzeniona w literaturze anglojęzycznej (i nie tylko), ale także coraz częściej pojawiająca się w rodzimym dyskursie na temat edukacji. Chociaż w naszym kraju są dostępne zarówno artykuły, jak i obszerniejsze prace poświęcone kulturze szkoły (Adrjan 2011; Dernowska 2014ab; Klus-Stańska 2010; Pająk 1996; Polak 2007; Tłuściak-Deliowska 2014; Tłuściak-Deliowska, Dernowska 2015ab; Tłuściak-Deliowska, Dernowska, Strutyńska 2014), to odczuwa się brak systematycznego i spójnego opracowania tego zagadnienia. Ta książka stanowi niewielki krok w stronę takiego właśnie przedstawiania tej kategorii, a jej cel jest dwojaki: z jednej strony analityczno-syntetyzujące podejście do stanowisk i modeli teoretycznych kultury oraz klimatu szkoły, z drugiej natomiast – ekspozycja „kultury szkoły” jako kategorii na tyle syntetycznej, że może ona dostarczyć szerszej perspektywy do spójnego, a nie – jak w zdecydowanej większości prac badawczych poświęconych dotychczas szkole – fragmentarycznego, wybiórczego oglądu życia i funkcjonowania placówki edukacyjnej.

Źródło adnotacji, spis treści

Matematyka : karty pracy dla uczniów z niepełnosprawno ścią intelektualn ą. Część 1 /Agnieszka Borowska-Kociemba, Małgorzata Krukowska. - Wyd. 2. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015. - Teka (95, [1] k. tabl.) : il. kolor. ; 31 cm. Niniejsza publikacja powstała z myślą o nauczycielach i terapeutach pracujących z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, ze sprzężeniami oraz z dziećmi mającymi trudności w uczeniu się. Publikacja może mieć zastosowanie w szkołach specjalnych, klasach integracyjnych, na zajęciach rewalidacyjnych oraz jako narzędzie diagnostyczne umożliwiające określenie deficytów i trudności ucznia oraz pozwalające na ustalenie planu terapii. Karty pracy mogą również posłużyć rodzicom do pracy z dziećmi w domu. Karty pracy (część 1) zawierają zadania dotyczące elementarnych pojęć matematycznych w zakresie: 1. umiejętności wyodrębniania zbiorów; 2. orientacji w stosunkach przestrzennych (orientacji w schemacie ciała, sytuowania przedmiotów w przestrzeni); 3. wyodrębniania cech wielkościowych i ich porównywania; 4. rozpoznawania figur geometrycznych (odróżnianie i nazywanie

podstawowych figur, układanie figur według podanego wzoru, rysowanie i kreślenie figur, rozpoznawanie figur w otoczeniu).

Źródło adnotacji

Matematyka : karty pracy dla uczniów z niepełnosprawno ścią intelektualn ą. Część 2 / Agnieszka Borowska-Kociemba, Małgorzata Krukowska. - Wyd. 2. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015. - Teka (112, [1] k. tabl.) : il. kolor. ; 31 cm. Karty pracy Matematyka powstały z myślą o nauczycielach i terapeutach pracujących z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, ze sprzężeniami oraz z dziećmi mającymi trudności w uczeniu się. Publikacja może mieć zastosowanie w szkołach specjalnych, klasach integracyjnych, na zajęciach rewalidacyjnych, a także jako narzędzie diagnostyczne umożliwiające określenie deficytów i trudności ucznia oraz pozwalające na ustalenie planu pracy terapeutycznej. Materiał może również posłużyć rodzicom do pracy z dziećmi w domu. Druga część Matematyki zawiera zadania dotyczące: 1. monografii liczb od 0 do 12; 2. podstawowych działań matematycznych (dodawanie i odejmowanie) w zakresie do 12; 3. poznania monet i banknotów w zakresie do 10 złotych; 4. podstawowych pojęć kalendarzowych (pory roku, miesiące, dni tygodnia).

Źródło adnotacji

Metoda projektów dla szkól podstawowych : klasy 1-3 / Agnieszka Mikina. - Poznań : Oficyna MM Wydawnictwo Prawnicze, cop. 2014. - 120 s. : il. ; 30 cm + płyta CD.

Jest to wartościowe kompendium wiedzy na temat metody projektów – jednej z najbardziej efektywnych metod pracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. W publikacji szczegółowo omówiono zagadnienie od fazy projektowej , poprzez ustalenie harmonogramu, celów, pytań, aż po przedstawienie wyników i ocenę. Przykłady zastosowania metody projektów w klasach początkowych opracowano w sposób zrozumiały i przystępny, ułatwiając jej wykorzystanie nawet przez nauczycieli rozpoczynających przygodę z tym typem zajęć. Metoda projektów inspiruje, rozwija kompetencje i wpiera efektywność pedagogów. Publikacja zawiera 20 kart pracy oraz płyt ę CD z ich wersjami elektronicznymi, praktyczne uwagi i pomysły na szereg projektów edukacyjnych.

Źródło adnotacji

Metody i narz ędzia diagnostyczne w logopedii / pod redakcją Marleny Kurowskiej i Ewy Wolańskiej ; Towarzystwo Kultury Języka. Sekcja Logopedyczna ; [recenzja naukowa Stanisław Milewski, Józef Porayski-Pomsta]. -Warszawa : Dom Wydawniczy Elipsa, 2015. - 313, [1] s. : il. ; 24 cm.

Autorzy poszczególnych opracowań to w większości badacze, którzy są jednocześnie logopedami praktykami. Reprezentują różne polskie ośrodki naukowe, w których kształci się logopedów. Na podstawie przedstawionych przez nich wybranych metod i narzędzi diagnostycznych możemy zapoznać się ze współczesnymi tendencjami badawczymi rozwijanymi w tych właśnie ośrodkach. Część z nich ma charakter autorski. Inne nawiązują do refleksji naukowo-badawczej kształtowanej przez wiele lat w polskiej i światowej logopedii. Sformułowane wnioski mają charakter uniwersalny. Wszyscy autorzy podkreślają wciąż ważne w procesie diagnozowania logopedycznego zasady: indywidualizacji postępowania logopedycznego, a więc dostosowania go do możliwości i potrzeb pacjenta, osobistego zaangażowania badacza i konieczność nawiązania współpracy z osobą

badaną. Podmiotem oddziaływania jest zawsze człowiek ze wszystkimi swoimi zachowaniami komunikacyjnymi. W wielu opracowaniach mowa jest również o wzajemnym uzupełnianiu się procesu diagnozowania i terapii.

Źródło adnotacji

Spis treści

Młode pokolenie w świecie wielowymiarowego ryzyka / redakcja Roman Bogusław Sieroń, Marzena Banaczyk, Paweł Witek, Rafał Podleśny. - Stalowa Wola : Wydział Zamiejscowy Prawa i Nauk o Społeczeństwie Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, 2015. - 273 s. : il. ; 21 cm.

Wszystkie zamieszczone w publikacji teksty tworzą spójną i logiczną całość, wnosząc nowe spojrzenie na omawiane tematy. Wielopłaszczyznowość badawcza pozwala wypracować nowe wnioski i nakreślić dalsze kierunki dociekań naukowych. W tym kontekście recenzowane wydawnictwo spełnia wyznaczone mu cele merytoryczne.

prof. nadzw. dr hab. Edmund Juśko

Źródło adnotacji

Narkotyki i narkomania : zjawiska globalne, problemy lokalne / [redakcja naukowa] Mariusz Zbigniew Jędrzejko, Tomasz Safjański, Marek Walancik. - Wyd. 2., poszerz., uzup., uaktualnione. - Warszawa : Oficyna Wydawnicza Aspra-JR : Centrum Profilaktyki Społecznej, 2015. - 271, [1] s. : il. ; 24 cm.

"To opracowanie, które winno się stać zadekretowaną i absolutnie obowiązkową lekturą dorosłych, a przede wszystkim pedagogów i nauczycieli. Autorzy donoszą tu bowiem o sprawach, których nie da się już przemilczeć, obejść i zmarginalizować. Praca jest znakomita, dopracowana i profesjonalna. Napisana językiem, który wzmacnia jej przesłanie poprzez swoją "lodowatość" i niewątpliwy obiektywizm. Publikacja stawia też meta pytania: dlaczego człowiek dobrowolnie pozbawia się samokontroli, dlaczego zło jest źródłem bogactwa, dlaczego młodzież daje się uwieść patologii?"

prof. zw. dr hab. Aleksander Nalaskowski

Źródło adnotacji

Neuroedukacja : praca zbiorowa / pod redakcją Wiesława Sikorskiego. - Słupsk : Dobra Literatura, 2015. - 382, [2] s. : il. ; 21 cm.

W ostatnim czasie dostrzegamy wzrost zainteresowania psychologów i pedagogów wynikami badań mózgu przy użyciu nowoczesnych technik neuroobrazowania – zwłaszcza funkcjonalnego rezonansu magnetycznego i tomografii komputerowej. Na podstawie tych wyników zmierza się do weryfikacji dotychczas stosowanych metod nauczania i uczenia się. Możliwość bezinwazyjnego monitorowania pracy mózgu podczas uczenia pozwala niejako „zobaczyć”, „jak uczy się mózg”, i określić, co należy zrobić, by edukacja szkolna była bardziej „przyjazna neuronom”. W książce podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czy nowa wiedza o mózgu jest na tyle wiarygodna i wystarczająca, żeby na jej podstawie stworzyć nową strategię nauczania w szkole.

Źródło adnotacji

Nowoczesne media w przestrzeniach edukacyjnych / pod redakcją Wojciech Czerski, Rafał Wawer. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2015. - 142, [1] s. : il. ; 24 cm.

Podjęta tematyka w książce pod redakcją R. Wawera i W. Czerskiego jest niezmiernie aktualna i jednocześnie perspektywiczna, bardzo ważna i przydatna w naukach społecznych, zwłaszcza w obszarze pedagogiki, dydaktyki, pedautologii, mediów cyfrowych i technologii informacyjno-komunikacyjnych, a także profilaktyki. Teksty Autorów mają charakter interdyscyplinarny, a w określonym stopniu także komparatystyczny. Ich znaczenie i miejsce wynika z wielu przesłanek naukowych, zarówno teoretycznych, badawczych, jak i empirycznych. Przedstawiony przedmiot dociekań, wyniki badań empirycznych i realizowana praktyka edukacyjna ma wymiar nie tylko jednostkowy, ale także zespołowy, grupowy, lokalny, regionalny i światowy.

Z recenzji dr hab. Józefa Bednarka, prof. APS

Źródło adnotacji

Od realu do wirtualu : szkice o mediach i dziennikarstwie / Marek Sokołowski. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2014. - 322 s. ; 23 cm. W książce przedstawiam zarówno zagadnienia związane z rozwojem mediów tradycyjnych, jak i nowoczesnych mediów komunikacyjnych, w tym Internetu i mediów społecznościowych. Stosunkowo szerokie spektrum zagadnień, jakie poruszam, mam nadzieję, nie będzie wadą, ale zaletą tej publikacji, stanowiącej rezultat moich wieloletnich badań nad efektywnością porozumiewania się ludzi między sobą. Media już od początku swojego istnienia wywierały olbrzymi wpływ na społeczne komunikowanie, nieustannie ów proces modyfikując. Jednakże żywiołowy rozwój technologiczny nierzadko powodował wiele negatywnych efektów, które ujawniały nieznany wcześniej ich dysfunkcjonalny wpływ na procesy komunikacyjne zachodzące dziś w masowej skali. Przykładem tego typu zjawisk jest Internet, który wraz ze swoim pojawieniem się przyniósł wiele pozytywnych zmian w dotychczasowych systemach porozumiewania się i wymiany informacji, jest użyteczny,

pomocny, momentami przyjemny, ma też jednak swoją „ciemną" lub też mroczną stronę, mogącą w negatywny sposób wpływać na wszystkich użytkowników.

Ze Wstępu

Źródło adnotacji

Od wielokulturowo ści miejsca do międzykulturowo ści relacji społecznych : współczesne strategie kreowania przestrzeni życia jednostki / red. nauk.: Jerzy Nikitorowicz, Jolanta Muszyńska, Beata Boćwińska-Kiluk. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie Żak, 2014. - 293 s. : il. ; 24 cm. W tej publikacji wielokulturowość została przedstawiona nie tylko jako współwystępowanie w tej samej przestrzeni grup o cechach odmiennych kulturowych, ale przede wszystkim jako zjawisko tożsamościowe, ideologiczne i edukacyjne. W pracy zostały zebrane teksty opisujące doświadczenia funkcjonowania w zróżnicowanej kulturowo przestrzeni społecznej, na przykład migrantów polskich w Wielkiej Brytanii, oraz przeanalizowano poczucie tożsamości europejskiej studentów krajów UE, a także problemy tożsamościowe współczesnych nastolatków. Uwzględniono ponadto kwestie uwarunkowań kompetencji kulturowych i komunikacji międzykulturowej oraz ich znaczenie dla tożsamości jednostki w sytuacji migracji. Przeprowadzono badania komunikacji w rodzinie z doświadczeniem migracji. […]

Źródło adnotacji

Piosenki, zabawy i scenki w przedszkolu, w szkole i w domu / Krystyna Grochowalska-Wojciechowska. - Kraków : Impuls, 2015. - 111, [1] s. : il. ; 30 cm + 1 płyta CD.

Piosenki zabawy i scenki w przedszkolu w szkole i w domu' to swoisty podręcznik zawierający zbiór 51 piosenek z komentarzami dotyczącymi ich realizacji. Piosenki maja różnorodną tematykę i trudność wokalną, dzięki czemu książka dostosowana jest do potrzeb dzieci w różnym wieku. Znajdziemy tu taneczne rytmy, piosenki poetyckie, do solowych występów, inscenizacje, a także krótkie zabawy. Wszystkie piosenki przedstawione są w prostym zapisie nutowym, a dodatkowo dla akompaniamentu umieszczone są również akordy. Do książki dołączona jest płyta CD z nagraniami piosenek, w wersji instrumentalnej oraz wokalnej.

Źródło adnotacji

Plastyka : obrazy konturowe dla uczniów z niepełnosprawno ścią intelektualn ą / Agnieszka Borowska-Kociemba, Małgorzata Krukowska ; ilustracje Maciej Kociemba. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015. - Teka ([115] k. tabl.) : il. kolor. ; 31 cm.

To pomoc dydaktyczna przeznaczona dla nauczycieli, pedagogów i terapeutów pracujących z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną, ze sprzężeniami oraz mającymi trudności w uczeniu się. Karty mogą być wykorzystywane do pracy w przedszkolach i szkołach specjalnych, klasach integracyjnych oraz w przedszkolach i szkołach masowych – w nauczaniu początkowym. Układ kart dostosowano do rozkładu materiału nauczania, tematyka jest związana z porami roku, świętami, ważnymi wydarzeniami, począwszy od rozpoczęcia roku szkolnego aż do wakacji. Publikacja została opracowana tak, aby nauczyciel mógł z niej korzystać ze wszystkimi uczniami w grupie, niezależnie od zróżnicowanego poziomu ich umiejętności. Zamieszczony materiał można dowolnie modyfikować i wszechstronnie wykorzystywać.

Źródło adnotacji

Pomi ędzy reformami : edukacja początkowa w polskich reformach oświatowych w latach 1932-1961 / Dorota Radzikowska. - Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2015. - 149 s. ; 24 cm.

W pracy zawarta została analiza reform programowo-strukturalnych wprowadzanych w Polsce na pierwszym szczeblu kształcenia w szkole podstawowej w latach 1932-1961. Wśród kryteriów analizowania kolejnych reform znalazły się: źródła, uwarunkowania i ogólne założenia reformy, miejsce edukacji początkowej w strukturze systemu oświatowego, cele i zadania tej edukacji w świetle założeń reformy, a także treści i programy nauczania dopuszczone do użytku na szczeblu edukacji początkowej wraz z metodami nauczania, formami organizacyjnymi pracy oraz środkami dydaktycznymi zalecanymi przez autorów programów i opracowań metodycznych. Zakres chronologiczny pracy zamyka się w latach 1932-1961, jednak dla określenia kontekstu i pełniejszego zobrazowania opisywanych reform oraz wskazania na ewolucyjny charakter zmian konieczne były odwołania do przeszłości, pokazujące zasadnicze tendencje, które poprzedzały pierwszą charakteryzowaną w pracy

reformę.

Źródło adnotacji

Przedszkolak : ksi ążka dla nauczycieli i rodziców : [praca zbiorowa / pod redakcją Wandy Papugowej]. - Kraków : CEBP 24.12, 2015. - 107 s. : il. kolor. ; 24 cm. PRZEDSZKOLAK – choć ma dopiero kilka lat, stawia przed rodzicami i nauczycielami niebagatelne wyzwania wychowawcze. Wychowywać i uczyć PRZEDSZKOLAKA? Misja, powołanie, odpowiedzialność, przygoda, zadanie, praca, sens życia… Pojęcia te zdają się wymykać definicjom. Ale przecież nie o definicje tu chodzi. Rodzicu! Nauczycielu! Jeśli szukasz praktycznego poradnika , który podsunie przydatne wskazówki, zaproponuje pomysłowe rozwiązania, a jednocześnie skłoni do refleksji i pobudzi Twoją własną inwencję, sięgnij po niniejszą publikację. Poradnik może okazać się inspirującą i przydatną lekturą dla rodziców i nauczycieli, którzy chcieliby się dowiedzieć więcej o tym, jak wychowujemy dzieci we współczesnym świecie, kto w rodzinie sprawuje władz ę, w jaki sposób skutecznie komunikowa ć się z dzieckiem, w czym może pomóc mediacja, jak funkcjonuje dziecko w odniesieniu do środowiska szkolnego, jak pomagać dziecku w osiąganiu gotowo ści szkolnej.

Źródło adnotacji

Psycholog w hospicjum : procedury działania / Elżbieta Trylińska-Tekielska ; [recenzja: Elżbieta Aranowska]. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2015. - 159 s. : il. ; 22 cm.

Książka przeznaczona jest dla psychologów, studentów psychologii bądź tych wszystkich terapeutów, którzy się stykają, pracują lub będą pracować z ludźmi będącymi w sytuacjach ekstremalnych związanych z zagrożeniem życia własnego lub innych. Poradnik składa się z dwóch części. Pierwszej, teoretycznej, gdzie omówiono (podstawowe) relacje pacjent – rodzina – zespół leczący (charakterystyka psychologiczna ofiar traumy oraz wtórnych ofiar traumy). Część druga to praktyczny zestaw metod testowych dostępnych w internecie, pozwalający na przeprowadzenie (z psychologiem) problemów i doprowadzenie do dojrzałego funkcjonowania i zniesienia dysfunkcjonalności. (...) Poradnik wydaje się szalenie potrzebny w praktyce, zwłaszcza dla osób stykających się z sytuacjami ekstremalnymi i ofiarami traumy. Z recenzji prof. dr hab. Elżbiety Aranowskiej

Źródło adnotacji

Psychopatologia wieku dzieci ęcego / Daniel Marcelli ; współpr. David Cohen ; [tł. z jęz. fr. Ewa Bielańska, Andrzej Gardziel, Romana Mackiewicz]. - Wyd. 1 pol. / red. Hanna Jaklewicz. - Wrocław : Elsevier Urban & Partner, cop. 2013. - XI, [1], 620 s. : il. ; 24 cm.

Książka "Psychopatologia wieku dziecięcego" jest opracowaniem całościowym, ukazującym perspektywę historyczną omawianych zagadnień w odniesieniu do etiopatogenezy i jej podstaw teoretycznych, Autorzy, z perspektywy wielu zróżnicowanych opcji teoretycznych, od biologicznych do psychoanalitycznych i środowiskowych, dokonują analizy obszarów normy i patologii, podkreślają wagę aspektu rozwojowego dla zrozumienia powstawania zjawisk psychopatologicznych i ewolucji zaburzeń psychicznych u dzieci. Wiele uwagi poświęcają znaczeniu czynników środowiskowych (rodzina, szkoła) w etiopatogenezie tych zaburzeń. Podręcznik zasługuje na polecenie lekarzom psychiatrom dziecięcym i pokrewnych specjalności, specjalistą pracującym z dziećmi, a także studentom przygotowującym się do pracy z nimi.

(Z Przedmowy wydania I polskiego)

Źródło adnotacji

będące polską adaptacją kwestionariusza FACES

Rodzina w uj ęciu systemowym :badania / redakcja naukowa Andrzej Margasiński. - Warszawa : Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, 2015. - 197 s. :

Książka jest pracą zbiorową. W rozdziale wprowadzającym przedstawiono wybrane modele systemów rodzinnych, ze szczególnym uwzględnieniem Kołowego Modelu Rodziny Davida H. Olsona. Kolejne rozdziały prezentujempiryczne badania nad rodzinąw paradygmacie podejścia systemowego. Dotyczone różnorodnej problematyki: zwirodzinnych z przystosowaniem społecznoemocjonalnym i wybranymi aspektami psychologicznymi funkcjonowania wuwarunkowań postaw rodzicielskich rodziców dzieci chorych, zmian w systemie rodzinnym wywołanych przyjściem na świat pierwszego dziecka, różnic między systemami rodzinnymi mężczyzn zaangażowanych i niezaangaw ruch religijny, wreszcie – funkcjonowania rodzin adolescentów uzależnionych od substancji psychoaktywnych oraz osób uzalealkoholu.W większości badań stosowano oparte na Modelu Kołowym Skale Oceny Rodziny S

kwestionariusza FACES – IV, autorstwa Olsona.

Rysunek w arteterapiach twórczosztuce / Wiesław Karolak. - Warszawa : Difin, 2015. -135 s. : il. ; 23 cm.

Książka jest praktycznym przewodnikiem po metodzie pracy w obszarze treningu twórczego i kreatywności, a przede wszystkim w obszarze arteterapii. Dzieli się na dwie częśCzęść pierwsza to wprowadzenie i rozwadotyczące różnego rozumienia tak rysunku, jak i możliwości rysowania, a co za tym idzie edukacji w zakresie rysunku, rysowania.Druga część książki to zestaw scenariuszy. Scenariusze zostały zaprezentowane według bardzo prostego schematu: tytuł,pierwszy etap – ćwiczenie (częwizualizację, relaksację bądź ćwiczenia pobudzające), następnie polecenia do wykonania, sposób prezentacji, sprawy techniczne: uczestnicy, miejsce, materiały, czas działania… Kaćwiczenie zawiera prezentację kilku wykonanych prac z imieniem autora, tytułem pracy, ideą/przesłaniem i refleksją.

Źródło adnotacji,

ciu systemowym : teoria i naukowa Andrzej

Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa

197 s. : il. ; 24 cm.

ą. W rozdziale cym przedstawiono wybrane modele

systemów rodzinnych, ze szczególnym dnieniem Kołowego Modelu Rodziny Davida

H. Olsona. Kolejne rozdziały prezentują empiryczne badania nad rodziną, prowadzone

cia systemowego. Dotyczą norodnej problematyki: związku czynników

przystosowaniem społeczno-wybranymi aspektami

psychologicznymi funkcjonowania w pracy, postaw rodzicielskich rodziców

systemie rodzinnym świat pierwszego

dzy systemami rodzinnymi niezaangażowanych

funkcjonowania rodzin nionych od substancji

psychoaktywnych oraz osób uzależnionych od ń stosowano oparte na

Modelu Kołowym Skale Oceny Rodziny SOR,

Źródło adnotacji

Rysunek w arteterapiach twórczo ści i Warszawa

23 cm.

ka jest praktycznym przewodnikiem po metodzie pracy w obszarze treningu twórczego i

ci, a przede wszystkim w obszarze na dwie części.

pierwsza to wprowadzenie i rozważania nego rozumienia tak rysunku, jak i

ci rysowania, a co za tym idzie – uczenia, edukacji w zakresie rysunku, rysowania.

ki to zestaw scenariuszy. Scenariusze zostały zaprezentowane według bardzo prostego schematu: tytuł, czasem motto,

wiczenie (często zawiera ą ź ćwiczenia

pnie polecenia do wykonania, sposób prezentacji, sprawy techniczne: uczestnicy, miejsce, materiały, czas działania… Każde

prezentację kilku wykonanych prac z imieniem autora, tytułem pracy,

Źródło adnotacji, spis treści

Ryzyko samobójstwa u młodzie ży : diagnoza, terapia, profilaktyka / Agnieszka Gmitrowicz, Marta Makara-Studzińska, Anita Młodożeniec. - Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2015. - XIV, [2], 272, [1] s. : il. ; 24 cm.

Wyjątkowa publikacja - odpowiedź na wiele ważnych pytań, odpowiedź na znaczący wzrost prób samobójczych młodzieży w ostatnich latach w Polsce i na świecie. Omawia zachowania samobójcze młodzieży – myśli, próby samobójcze, samobójstwa dokonane w populacji rozwojowej z uwzględnieniem epidemiologii, uwarunkowań psychologicznych, psychiatrycznych, społecznych, środowiskowych – w tym opisy przypadków. Autorki przedstawiają również związek zachowań samobójczych z niesamobójczymi samouszkodzeniami ciała, ocenę ryzyka samobójczego z wykorzystaniem określonych narzędzi diagnostycznych oraz zalecane strategie terapeutyczne i programy prewencji, z uwzględnieniem polskiego kontekstu (Narodowego Programu Ochrony Zdrowia Psychicznego). Książka dostarcza wiedzę potrzebną do skutecznych interwencji w kryzysie samobójczym.

Źródło adnotacji

Socjoterapia w pracy z dzie ćmi i młodzie żą : programy zaj ęć. Cz. 2 / pod redakcją naukową Ewy Grudziewskiej ; [recenzent Danuta Wosik-Kawala]. - Warszawa : Difin, 2016. - 169 s. : il. ; 24 cm.

W poradniku Czytelnik znajdzie teksty dotyczące diagnozy w socjoterapii wraz ze wskazaniem narzędzi do jej przeprowadzenia oraz ewaluacji, jakże istotnej z punktu prowadzenia oddziaływań socjoterapeutycznych. Ponadto znajdzie w niej trzy niezależne programy zajęć dla dzieci i młodzieży przejawiających trudności w zakresie rozwiązywania konfliktów, wyrażaniu emocji oraz mających nieadekwatną samoocenę.

Źródło adnotacji, spis treści

Stresoodporne / Shelley Davidow ; [przekł. Jakub Kowalczyk]. - Warszawa : Grupa Wydawnicza Foksal, cop. 2015. - 238 s. : il. ; 20 cm.

Doskonały poradnik, z którego dowiemy się, jak wychować dziecko odporne na stres. I nie chodzi tutaj o ochronę dzieci przed stresem i niepowodzeniami, ale o to, by nauczyć je odpowiednio stresem „zarządzać” i traktować go jak coś naturalnego. Davidow kompleksowo omawia wszystkie stresogenne czynniki, które mają wpływ na dzieci: szkołę, środowisko rówieśnicze, telewizję i nowinki techniczne, a także nawyki żywieniowe. Autorka przytacza wyniki wielu badań i posługuje się ciekawymi argumentami. W książce znalazły się rozmowy z rodzicami dzieci w różnym wieku.

Źródło adnotacji

Super oko : ćwiczenia usprawniaj ące percepcj ę wzrokow ą, koordynacj ę ruchowo-wzrokow ą i orientacj ę przestrzenn ą dla dzieci i dorosłych / Katarzyna Szłapa, Iwona Tomasik, Sławomir Wrzesiński. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015. - 59, [1] s. : il. ; 30 cm.

Książka zawiera 52 propozycje zadań polegające na rozpoznaniu i zaznaczeniu konturów różnych przedmiotów i postaci. Publikacja stanowi kompleksowy materiał pomocny w rehabilitacji widzenia, usprawnianiu percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz orientacji przestrzennej. Ćwiczenia przeznaczone są zarówno dla dzieci, już od 4 roku życia, jak i dla osób dorosłych.

Źródło adnotacji

Szkolna niekomunikacja : bariery w dyskursie wczesnoszkolnym / Anna Wileczek, Iwona Możdżonek. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, cop. 2015. - 140 s. : il. ; 24 cm.

Język w szkolnych interakcjach. Meandry komunikacji Dyskurs wczesnoszkolny. Transmisja, rozumienie i (nie) porozumienie Co nam przeszkadza od początku? Bariery w komunikacji wczesnoszkolnej w rekonesansie badawczym "Mosty zamiast murów". Uczniowskie ćwiczenia dobrej komunikacji Dekalog dobrej komunikacji w szkole

Źródło adnotacji

Świat elementarzy : obraz rzeczywisto ści w podr ęcznikach do nauki czytania w krajach bloku radzieckiego / Joanna Wojdon. - Warszawa : Instytut Pamięci Narodowej Komisja Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu, 2015. - 245, [1] s. : il. (gł. kolor.) ; 22x22 cm.

Nadal Polska przedstawiana jest jako kraj niemal wyłącznie drobnotowarowej gospodarki, nadal brak choćby wzmianki o osobie prezydenta i Związku Radzieckim, nie uwzględniona została nawet propozycja, by zapoznać dziecko polskie z tym, czym żyje jego koleżanka czy kolega radziecki i czeski. O pracy robotnika wielkofabrycznego, górnika, o jej decydującej, kluczowej roli w naszej gospodarce dziecko nie nabędzie najmniejszego pojęcia. Przebija nawet jakby pewna niechęć, spychanie tej dziedziny produkcji na drugi plan, gdy na pierwszym staje

rzemiosło. W handlu wciąż prywatna inicjatywa (sklep), jest i dom towarowy, ale wstydliwie pominięte, że to instytucja państwowa. Sprawa postępu technicznego na wsi wygląda niewyraźnie, o ile nie wręcz podejrzanie. Tato Olka kosi kosą, a tato Tomka żnie traktorem (z obrazka należy wysnuć wniosek, że to własny traktor, za tym nie jest to pochwała dla wyższej techniki, lecz dla kułaka i jego zapobiegliwości). Podobnie ma się rzecz z młynem parowym, gdzie nie »Samopomoc«, a bogaty młynarz jest uosobieniem wyższego poziomu techniki. Z elementarza nie dowie się dziecko nawet o tym, czemu się ono powinno pilnie uczyć. Spieszy ono do szkoły nawet w deszcz, ale motoru, siły pędnej, która powinna je tam pociągać, dobra kraju, autor nie pokazał.

Źródło adnotacja

Spis treści

Teatrzyki na cztery pory roku / Dorota Gellner, Danuta Gellnerowa ; ilustrowała Małgorzata Cieślak. - Warszawa : Wydawnictwo Szkolne PWN, cop. 2015. - 55, [1] s. : il. kolor. ; 28 cm.

Publikacja zawiera 35 wierszowanych krótkich przedstawień, które można zrealizować zarówno ze starszymi, jak i młodszymi dziećmi. Wszystkie utwory to unikatowe, nigdzie dotąd niepublikowane, inscenizacje, które są doskonałą okazją do zabawy zarówno w przedszkolu, jak i w domu. Teatrzyki uszeregowane są zgodnie z rytmem pór roku - ich różnorodna tematyka pozwoli uatrakcyjnić uroczystości m.in. z okazji świąt Bożego Narodzenia, Nowego Roku czy Dnia Babci i Dnia Dziadka. Dzięki zabawnym i łatwo wpadającym w ucho inscenizacjom można zorganizować także nietypowe występy poświęcone na przykład zabawom na śniegu, nadejściu wiosny lub oczekiwaniu na słoneczne wakacje. Wierszowane teatrzyki pomogą dzieciom wcielić się w wielkie damy i odważnych rycerzy, jesienne listki, kolędników czy wesołe stworki.

Źródło adnotacji

W kręgu kultury czytelniczej dzieci i młodzie ży / redakcja naukowa Mariola Antczak, Agata Walczak-Niewiadomska ; Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich. - Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego ; Warszawa : Wydawnictwo SBP, 2015. - 215, [1] s. : il. (w tym kolor.) ; 24 cm.

Książka składa się z czterech części zatytułowanych: 1. Dzieci i młodzież w świecie cyfrowym, 2. Dzieci i młodzież w świecie czasopism, 3. Działalność instytucjonalna na rzecz kultury czytelniczej dzieci i młodzieży oraz 4. Kultura czytelnicza dzieci i młodzieży w ujęciu międzynarodowym. Zamieszczono w niej artykuły zarówno przedstawicieli świata nauki jak i praktyków z różnych stron naszego kraju. Książka będzie ciekawą lekturą dla: bibliologów, socjologów, psychologów, pedagogów, kulturoznawców, bibliotekarzy, nauczycieli, studentów kierunków humanistycznych oraz wszystkich tych, których zainteresowania oscylują wokół kultury czytelniczej dzieci i młodzieży oraz podmiotów na nią wpływających.

Źródło adnotacji, spis treści

Wolne dzieci : jak zabawa sprawia, że dzieci s ą szczęśliwsze, bardziej pewne siebie i lepiej si ę uczą? / Peter Gray ; przełożyła z języka angielskiego Grażyna Chamielec. - Podkowa Leśna : Wydawnictwo MiND, cop. 2015. - 300, [4] s. ; 21 cm. Dzieci potrzebują zabawy. Potrzebują zabawy z innymi dziećmi bez nadzoru dorosłych. Tylko w takiej zabawie mogą nauczyć się radzenia sobie z emocjami, nawiązywania przyjaźni, rozwiązywania konfliktów i wielu, wielu innych umiejętności. Dzieci spędzają coraz więcej czasu w szkole, gdzie muszą siedzieć spokojnie w ławkach i wykonywać polecenia nauczycieli. Zajęcia dodatkowe i praca domowa sprawiają, że w ich życiu jest coraz mniej wolności i coraz mniej zabawy. W efekcie mamy wiele bezwolnych, przemęczonych i często samotnych dzieci, które zupełnie straciły zapał do nauki. Peter Gray, amerykański psycholog badający procesy uczenia się, twierdzi, że dzieci przychodzą na świat z wrodzonym instynktem do nauki i zabawy. Wystarczy stworzyć im odpowiednie warunki, a będą z pasją poszukiwały wiedzy i zdobywały nowe umiejętności. Same zbudują podwalin pod własną odpowiedzialność,

samodzielność i nauczą się kontrolować swoje życie.

Źródło adnotacji

Wszystkie dzieci s ą zdolne : jak marnujemy wrodzone talenty / Gerald Hüther, Uli Hauser ; przeł. Andrzej Lipiński. Słupsk : Wydawnictwo Dobra Literatura, 2014. - 198 s. ; 21 cm. Trudno dziś jednoznacznie stwierdzić, jaki potencjał nosiliśmy w sobie w dzieciństwie, o czym marzyliśmy najbardziej, do czego potrafiliśmy się zapalić, co nas napędzało i w czym byliśmy szczególnie uzdolnieni. Kto z nas zadaje sobie czasem pytanie, które z jego talentów nie miały okazji się rozwinąć? A czy mamy świadomość tego, jakie zdolności drzemią w naszych dzieciach? Co robią naprawdę dobrze, a czego nie potrafią? Nauka powinna sprawiać taką radość, żeby myśl o zbliżających się wakacjach napawała dzieci smutkiem. Dzieciństwo powinno być tak piękne, żeby przez całe życie każde wspomnienie o nim dodawało nam sił. Książka „Wszystkie dzieci są zdolne” wyjaśnia, dlaczego w obecnym systemie wychowania i edukacji konieczne są radykalne zmiany. Przestarzała koncepcja „różnicowania talentów” nie tylko ma zgubny wpływ na dzieci, lecz także szkodzi całemu społeczeństwu. Powinniśmy zaprzestać wywierania presji na naszych najmłodszych.

Źródło adnotacji

Wysokofunkcjonuj ące dzieci ze spektrum autyzmu : jak sprosta ć wyzwaniom i pomóc dziecku dobrze si ę rozwija ć : poradnik dla rodziców / Sally Ozonoff, Geraldine Dawson, James C. McPartland ; przekład Aleksandra Haduła. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. 2015. - 318, [1] s. ; 23 cm.

Książka jest niezbędnym przewodnikiem dla rodziców, którzy poszukują informacji o zaburzeniach ze spektrum autyzmu u dzieci wysokofunkcjonujących. Wybitni eksperci w dziedzinie badań nad autyzmem pokazują w nim, jak sobie radzić z niezwykłą niepełnosprawnością dziecka i jak wykorzystywać jego zdolności. Prawdziwe historie i anegdoty z życia uczą, jak pomóc dzieciom swobodniej porozumiewać się z rówieśnikami, opanować zasady poprawnego zachowania i odnosić sukcesy w szkole. Publikacja wyjaśnia także, na jakiej podstawie diagnozuje się ASD i które rodzaje terapii oraz wsparcia edukacyjnego są naprawdę skuteczne.

Źródło adnotacji

Spis treści

Zachowania zdrowotne młodzie ży gimnazjalnej / Magdalena Boczkowska. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2015. - 251 s. : il. (w tym kolor.) ; 24 cm. Założenia niniejszej książki wpisują się w nurt pedagogiki zdrowia, której „przedmiotem zainteresowań badawczych i analiz są społeczno-środowiskowe uwarunkowania zdrowia i choroby, wieloaspektowe i wielosektorowe działania środowiskowe (…) na rzecz zdrowia różnych grup społecznych oraz badanie i ewaluacja procesu edukacji zdrowotnej (wychowania i kształcenia) ukierunkowanej na doskonalenie zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego i umiejętności życiowych sprzyjających zdrowemu stylowi życia i poprawie jakości życia w każdym okresie życia człowieka celem projektowania pedagogicznych (w tym edukacyjnych) działań kompensacyjnych na rzecz jednostki i środowiska (…)” (Syrek 2009, s. 19). Jedną z przesłanek do podjęcia niniejszych badań była zatem próba zasygnalizowania, jakie obszary wymagają szczególnego zainteresowania ze strony rodziców, nauczycieli i wychowawców, jak również decydentów. Znajomość zachowań zdrowotnych młodzieży gimnazjalnej w poszczególnych

obszarach jest konieczna do prawidłowego konstruowania programów edukacji zdrowotnej oraz ewaluacji ich efektów, a także do opracowywania materiałów dla nauczycieli realizujących te programy. Istotna jest ona także dla rodziców.

Źródło adnotacji

Filmy edukacyjne

Dopalacze – zabijacze [Film] : "Do grobowej deski" / scenariusz i reżyseria: Katarzyna Mitka, Patrycja Majchrzak. - [Sosnowiec] : Wydawnictwo Projekt-Kom, [2015]. - 1 dysk optyczny (20 min) : dźw., kolor ; 12 cm. Bohater filmu - Arek, mówi o konsekwencjach uzależnienia, że zniszczył sobie życie, że nie przeżywał życia na trzeźwo. Opowiada o towarzystwie, które mu kiedyś imponowało, o złych rzeczach: kradzieżach, poniżaniu innych. Wtedy nie było poczucia winy, a teraz się wstydzi. Po dopalaczach i narkotykach doświadczył psychoz, nie mógł spać i jeść przez kilka dni. Dziś nadrabia stracone lata, cieszy się każdą chwilą, docenia życie i przeżywanie uczuć na trzeźwo, biega w maratonach, ćwiczy na siłowni i poświęca czas graniu na gitarze. Trwający ok. 30 min dodatek do filmu stanowią wypowiedzi, w których występują: Monika Pleszewska – pedagog, w trakcie specjalistycznego szkolenia w zakresie psychoterapii uzależnień. Pracuje w Katolickim Ośrodku Wychowania i Terapii Młodzieży "NADZIEJA" w Bielsku Białej, Bogdan Krzak – stłamszony pracą w korporacji uznał, że chce robić to, co naprawdę go pasjonuje, czyli pomagać osobom uzależnionym od narkotyków, jest wychowawcą w Katolickim Ośrodku Wychowania "NADZIEJA" w

Bielsku Białej, lek. med. Tomasz J. Kłopotowski – Ordynator Regionalnego Ośrodka Ostrych Zatruć i Oddziału Toksykologii Klinicznej w Sosnowcu – specjalista toksykologii klinicznej i chorób wewnętrznych. Wojewódzki Konsultant ds. Toksykologii Klinicznej oraz Adam, pacjent Oddziału Ostrych Zatruć i Toksykologii Klinicznej w Sosnowcu, który mówi o dopalaczu o nazwie "MOCARZ".

Źródło adnotacji: katalog DBP

Przyjaciele...? [Film] / reż., scen. Dariusz Regucki. - Sosnowiec : Wydawnictwo Projekt-Kom, 2013. - 1 dysk optyczny (20 min) : dźw., kolor ; 12 cm + broszura [5] s. ; 18 cm. Film porusza trzy problemy: presji grupy – która skutkuje wagarami, tolerancji i cyberprzemocy . W konwencji fabularnej opowiadamy historie trzech chłopaków. Główny bohater Marek nie ma kolegów. Jest bardzo dobrym uczniem, ale pochodzi z ubogiej rodziny. Bardzo chciałby się z kimś zaprzyjaźnić. Daniel i Sebastian, zakładają tajne przymierze i ślubują, że będą przyjaciółmi na dobre i na złe. Sebastian jest bardzo zazdrosny o przyjaźń z Danielem, dlatego kiedy Daniel proponuje Markowi, żeby był w ich klubie, wpada na pomysł ośmieszenia Marka. Jego zazdrość i złośliwość doprowadza do sytuacji bardzo niebezpiecznej. Wagary, włamanie do szkoły, pożar w pracowni komputerowej i dramat Marka, który ucieka z domu, nie umiejąc poradzić sobie z presją otoczenia. Sebastian umieszcza film z ich eskapady do szkoły w internecie, przedstawiający Marka jako bandytę.

Źródło adnotacji

Powstrzyma ć agresj ę [Film] / scen. Marcin Wołkowicz ; współpr. realiz. Bartosz Nowakowski ; realiz. Marcin Wołkowicz, Kuba Snochowski. - [Kraków] : Rubikon, [2014]. - 1 dysk optyczny (25 min) : dźw., kolor. ; 12 cm + książka : 14 s. ; 18 cm.

Agresja jest trzecią częścią projektu profilaktycznego dla młodzieży. Pierwsza dotyczyła problemu narkomanii, druga - alkoholizmu. Tym razem skupiamy się wokół kwestii przemocy wśród młodych. Nasz projekt z założenia ma być interaktywną pomocą dla nauczyciela/ pedagoga/terapeuty w prowadzeniu lekcji wychowawczej. Materiał filmowy jest tylko pretekstem do dyskusji z uczniami. Po raz kolejny proponujemy sprawdzony już schemat całości podzielonej na trzy części. Pierwsza i trzecia, to fabularyzowane scenki dotyczące przemocy w szkole, druga dokumentalna - to wypowiedzi więźniów osadzonych właśnie za przemoc. Tak jak w poprzednich projektach świadomie przeciwstawiamy prostotę fikcji w fabule z siłą prawdy dokumentu. Ta różnica może być skutecznie wykorzystana w moderowaniu dyskusji na lekcji. Mamy nadzieję, że uczniowie sami zwrócą na nią uwagę. Pozornie banalna historia szkolna nabiera innego wymiaru, kiedy słyszymy wypowiedzi

osadzonych. Rady, które przekazują młodzieży są proste - lepiej się uczyć, stronić od złego towarzystwa, aktywnie i twórczo spędzać wolny czas.

Źródło adnotacji

Dokumenty elektroniczne

Edukacja filmowa w szkole . - Dane tekstowe. - Poznań : Oficyna MM Wydawnictwo Prawnicze, 2015. - 1 dysk optyczny (CD-ROM) : kolor ; 12 cm.

Edukacja poprzez film to wyjątkowa forma nauczania dzieci i młodzieży. Film może być doskonałym źródłem wiedzy, poszerza świadomość, łamie stereotypy i zmusza do weryfikacji poglądów. Ponadto kształtuje umiejętność interpretowania świata, uwrażliwia i rozwija.

Dzięki prezentacji zawartej na płycie nauczyciele i pedagodzy dowiedzą się m.in.:

• dlaczego film to cenne narzędzie w edukacji, • jakie dzieła wybrać, by podopieczni polubili te formę nauki, • gdzie szukać materiałów na ten temat oraz filmów do nieodpłatnego pobrania, • jakie są zalety oglądania filmów w trakcie zajęć z konkretnych przedmiotów.

Źródło adnotacji

Hejting, stalking...: agresja w XXI wieku . - Dane tekstowe. - Poznań : Oficyna MM Wydawnictwo Prawnicze, 2015. - 1 dysk optyczny (CD-ROM) : kolor ; 12 cm.

Prezentacja w przystępny i ciekawy sposób wyjaśnia najważniejsze zagadnienia związane z nękaniem, podszywaniem się czy grożeniem w sieci.

Program szkolenia zawiera:

• porady, jak reagować na cyberprzemoc,

• wskazówki na temat zapobiegania agresji w sieci,

• wyniki badań dotyczących agresji elektronicznej • wyjaśnienie najważniejszych zjawisk.

Źródło adnotacji

Projekt "Przedszkole bez zabawek" : pomysły na twórcz ą i samodzieln ą zabawę / Izabela Czaja-Antoszek. - Dane tekstowe. - Poznań : Oficyna MM Wydawnictwo Prawnicze, 2015. - 1 dysk optyczny (CD-ROM) : kolor ; 12 cm.

Projekt „Przedszkole bez zabawek” to publikacja zawierająca prezentację dla dyrektorów i nauczycieli, przybliżającą ideę placówek funkcjonujących przez pewien okres bez klasycznych zabawek. Jej uzupełnieniem są scenariusze zajęć (5), pakiet zabaw (25) i propozycje zabawek (5) do samodzielnego wykonania z materiałów

recyklingowych przez dzieci. Projekt może być innowacją pedagogiczną, czyli nowatorskim rozwiązaniem metodycznym oraz organizacyjnym, które ma na celu poprawę jakości pracy przedszkola. Jednocześnie wychodzi naprzeciw potrzebom rozwojowym dzieci, zwłaszcza wyobraźni i kreatywności. Wprowadzając projekt w swoim przedszkolu, dyrektor zapewnia dzieciom m.in.: rozwijanie pomysłowości, wzmocnienie psychiki, doskonalenie umiejętności komunikowania się z otoczeniem, kształtowanie umiejętności społecznych.

Źródło adnotacji