SPOLEČNĚ S PŘÍRODOUŠkolní vzdělávací program

MŠ Lhenice

„Děti by měly dostat od svých rodičů dvě věci: kořeny a křídla. Kořeny směřující do minulosti a křídla, volnost a svobodu, mířící k zodpovědné budoucnosti.“

J. W. Goethe

OBSAH:

1. Identifikační údaje o škole2. Charakteristika školy3. Podmínky vzdělávání

a/ Materiální a hygienické podmínky školy b/ Životospráva, psychohygiena, psychosociální podmínky c/ Personální a pedagogické podmínky d/ Řízení MŠ, právní forma a hospodaření MŠ + grafické znázornění e/ Spolupráce s rodiči a veřejností f/ Aktivity školy

4. Popis a formy vzdělávání5. Charakteristika vzdělávacího programu6. Vzdělávací cíle7. Vzdělávací obsah8. Pravidla vnitřní evaluace

1. Identifikační údaje o škole

Název: Mateřská škola LheniceAdresa: Školní 284, 384 02 LheniceIČ: 71010271Kontakt: telefon: 388 321 115 e-mail: ms.lhenice@seznam.cz

web: mslhenice.cz Zřizovatel: Městys LhenicePrávní forma: příspěvková organizaceŘeditelka: Mgr. Kateřina Vanková

2. Charakteristika školy

KAPACITA ŠKOLY: 77 dětíPOČET TŘÍD: 3, děti rozděleny podle věku (Motýlci, Berušky, Sůvičky)

Mateřská škola je příspěvkovou organizací zřizovanou Městysem Lhenice, od 1. 1. 2003 s právní subjektivitou.V roce 1991 byla z původních prostor z důvodu snižujícího se počtu dětí a nevyhovujícího stavu budovy do budovy ZŠ ve Lhenicích. Zde je umístěna v prvním poschodí pavilonu nad školní jídelnou.

Areál ZŠ a MŠ a ZUŠ se nachází v centru obce, v těsné blízkosti Kulturního zařízení městyse, v něm sídlícího Rodinného centra Pecka a výtvarné - keramické dílny, kam děti z MŠ docházejí na kroužky. Toto prostranství, jehož součástí je i budova úřadu městyse a obecní knihovna, je nově (léto 2015) vydlážděno a byla provedena nová parková úprava. Tato lokalita je klidná, bezpečná, pouze pro pěší.

Situační rozmístění v budově:Suterén – prádelna, kotelnaPřízemí – vestibul, vchod do zahrady, vnitřní vchod do ZŠZvýšené přízemí – školní jídelna, vchod do MŠMezanin – šatny II. a III. třídy1.patro – chodba, sociální zařízení pro I. a II. třídu, I.,II. třída, III. třída s vlastním soc. zařízením, přípravna jídla, kabinet s ředitelnou.

Třídy slouží jako herny, jídelny a ložnice. Kabinet, kde jsou uloženy učební pomůcky a výtvarný materiál, slouží zároveň jako šatna zaměstnanců. Mateřská škola má vlastní prádelnu, a tak je zajištěna veškerá péče o lůžkoviny, ručníky a další prádlo a textilie používané v MŠ.

Stav budovy a venkovních prostor:Budova je v uspokojivém technickém stavu (nedávná výměna střešní krytiny, zateplení, výměna oken, postupná výměna stoupaček).K pobytu venku využíváme kromě častých výprav do okolních lesů dvě zahrady v areálu MŠ:Klasická zahrada – herní prvky z roku 2011 (multifunkční prvek loď, 3 ks houpadla, houpačka kyvadlová, stojan na hod míčem, kladina, pískoviště, dřevěný domeček, sedací dřevěná souprava.Přírodní zahrada – altán s lavičkami a stoly, skladový domeček, kreslící tabule, terénní prvek s tunelem, vrbový tunel, dvojmístné houpadlo, pískoviště, záhon, kompostér

Technické a stavební úpravy v posledních 3 letech: Odstranění příčky dělící třídu Berušek a ředitelnu – zvětšení třídy

(navýšení kapacity o 7 dětí), přemístění ředitelny do kabinetu (2013) Umístění solárních panelů na střechu MŠ (realizace Městys Lhenice 2014) Odstranění nevyhovujícího vybavení zahrady školky (hřiště Stanožek),

vybudování terénního prvku, založení přírodní zahrady (2015) Zapojení zvonku a videokamery u vstupu do MŠ – zvýšení bezpečnosti

(2016)

3. Podmínky vzdělávání

a/ Materiální a hygienické podmínky školy

Vybavení školy učebními pomůckami a hračkami je uspokojivé, průběžně je dle finančních možností obměňováno a doplňováno. Nákup pomůcek je v souladu se zaměřením ŠVP zaměřen na rozvíjení polytechnické výchovy a tvoření, na pomůcky a materiály k objevování a pokusům.V uplynulém období byl zakoupen dataprojektor s plátnem k výukovým účelům, každá třída obdržela notebook, o další elektronické klávesy, kytaru, flétny a zvonkohru se rozšířilo hudební zázemí školky. Všechny třídy jsou vybaveny novým nábytkem, v minulých letech byl ve dvou menších třídách vyměněn koberec. Estetické úpravy proběhly v chodbě, která byla osazena renovovanými nástěnkami, byl vytvořen „Zelený koutek“

s akváriem, v mezaninu byl umístěn strom k zavěšováním dekorací, v mezaninu u šaten byl položen dřevěný parapet pro květinovou výzdobu.Vyhovující je i počet toalet a umyvadel, vzdálenost soc. zařízení od druhé třídy není ideální, ale přijatelná a případná změna není technicky řešitelná.

Technické a stavební záměry ve výhledu tří let: Umístění výtahu do prostoru schodiště MŠ – zajištění bezbariérovosti

školky Výměna dlažby mezaninu a hlavní chodby Umístění dřevěných pater do obou menších tříd – zvětšení herní plochy Rozvíjení přírodní zahrady – umístění skluzavky do svahu, dalších

přírodních prvků a výsadeb

b/ Životospráva, péče o zdraví a psychosociální podmínky

Mateřská škola nemá vlastní stravovací zařízení. Stravování je zajišťováno ze ŠJ Základní školy ve Lhenicích. Dětem je poskytována plnohodnotná a vyvážená strava, je dbáno na vhodnost a pestrost jídelníčku. V průběhu celého dne je zajištěn pitný režim. Provozní řád nastavuje interval mezi podávanými jídly. Děti se spolupodílejí na přípravě ke stolování – vedeme je k vytváření kulturně – hygienických návyků a samostatnosti pře sebeobsluze, samozřejmě s přihlédnutím k jejich věku. Děti do jídla nenutíme, ale snažíme se, aby alespoň jídlo ochutnaly a učily se tak zdravému stravování, které je součástí zdravého životního stylu. Dopolední svačina probíhá v intervalu 45 min, dítě si samo určí, kdy se v tomto čase nasvačí, jak bude svačit dlouho. Do mateřské školy přijímáme děti zdravé, bez zjevných známek onemocnění. Učitelky nesmí podávat dětem jakékoliv léky, pouze ve výjimečných případech, a to po konzultaci s lékařem. Při úrazu či náhlém onemocnění učitelky okamžitě informují rodiče. Děti jsou každodenně dostatečně dlouho venku, vždy s ohledem na počasí. Organizace dne V mateřské škole je zajištěn pravidelný denní režim, který je natolik flexibilní, že umožňuje organizaci činnosti dětí v průběhu dne přizpůsobit jejich potřebám a aktuální situaci. Rodiče mají možnost přivádět své děti do mateřské školy dle svých potřeb. Všichni zaměstnanci školy vytváření takové prostředí, aby se zde děti cítily spokojeně, jistě a bezpečně. Všechny děti mají stejná práva, stejné možnosti i stejné povinnosti. Nikdo není zvýhodňován ani znevýhodňován. Vzhledem k tomu, že všechny třídy se nacházejí na jednom patře a děti jsou

při ranním přicházení (do 7,30 hod) a odpoledním odcházení (po 15 hod) slučovány do jedné třídy, se všichni poměrně dobře znají a školka má rodinnou atmosféru. Vzhledem ke stavebnímu uspořádání přicházejí rodiče až ke dveřím třídy, což umožňuje operativně sdílet potřebné informace, častý osobní kontakt přispívá k neformálním vztahům. Osobní svoboda a volnost dětí je respektována do určitých mezí, vyplývajících z nutnosti dodržovat pravidla chování, na jejichž tvorbě se děti podílejí. Pedagožky se snaží o nenásilnou, respektující komunikaci s dětmi, navozují vzájemný vztah důvěry a spolupráce. Postupně vyřazujeme nezdravé soutěžení. V dětech rozvíjíme citlivost pro vzájemnou toleranci, ohleduplnost, zdvořilost, vzájemnou pomoc a podporu.

ORIENTAČNÍ ROZVRH DNE

c/ personální a pedagogické podmínky

V mateřské škole pracuje šest učitelek, všechny splňují požadovanou kvalifikaci. Všechny pedagožky se nadále sebevzdělávají, maximálně využívají především nabídek NIDV, ale i dalších vzdělávacích institucí s akreditací MŠMT. Jejich vzdělávání je cílené a vychází z evaluační činnosti ředitelky školy a potřeb realizace kvalitní vzdělávací činnosti. Problémem jsou však nedostačující finanční prostředky na DVPP. Rozvrh přímé pedagogické práce všech pracovnic je řešen tak, aby byla vždy a při všech činnostech zajištěna dětem optimální pedagogická péče. Speciálně školená učitelka se věnuje individuální logopedické prevenci.

6,30 – 8,50 Přicházení dětí do MŠ, aktivity podle výběru dítěte

8, 15 – 8,45 Průběžná svačina8,45 - 9 RANNÍ KRUH/ rituály třídy,

představení tématu dne, pohybová chvilka

9 – 9,45 Řízená činnost, CA (může probíhat venku)9,45 – 11,30 Pobyt venku11,30-12 Oběd12 – 12,30 Čtení nebo audio poslech pohádky12,30- 14 Odpočinek na lůžku/individ.program

Kroužky14 – 14,30 Průběžná svačina14,30-16,30 Aktivity podle výběru dětí ve třídě nebo venku,

příp. pokračování práce v CA

Personální obsazení:Pedagogožky - Kateřina Vanková, ředitelka MŠMiluše Bumbová, Hanka Kubínová, Eva Rajtmajerová, Magda Kimmelová,Jana Opelková -učitelky MŠNepedagogické pracovnice - školní asistentka Petra HavlíčkováLibuše Kalíšková – uklízečka MŠLenka Hošnová – uklízečka MŠ, pradlena

Externí spolupráceKarel Muška – ekonom MŠLibuše Nováková – mzdová účetníSvatava Matašovská – zaměstnankyně ŠJ, pomocná síla v kuchyni

Partneři MŠMěstys LheniceZŠ LheniceRodinné centrum PECKAJazyková škola BaladaTANDEM PlzeňKiGa Mauth, GEKnihovna LhenicePPP PrachaticeSbS ČR, o.p.s.TOP Priority a.s.MUDr. Michaela CahákováBOZP Petr Houška

d/ právní forma a hospodaření mateřské školy

Povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků jsou jasně vymezeny organizačním řádem a směrnicemi vydanými ředitelkou školy. Ředitelka se snaží vytvářet při vedení školy atmosféru vzájemné důvěry, tolerance, zapojuje všechny zaměstnance do řízení mateřské školy, respektuje návrhy každého zaměstnance.Pedagogové se spolupodílejí na školním vzdělávacím programu, vycházejí z analýzy a evaluačních nástrojů.Právní forma a hospodaření školy: Mateřská škola Lhenice je příspěvková organizace s právní subjektivitou, která je dotována státním rozpočtem a příspěvkem městyse Lhenice. Finanční

prostředky ze státního rozpočtu jsou přiděleny v největší míře na platy, na zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění, příděl do fondu kulturních a sociálních potřeb. Na příspěvku na částečnou úhradu neinvestičních nákladů mateřské školy se podílejí i rodiče dětí.

e/ spolupráce s rodiči a veřejnostíRodiče jsou informováni o dění v MŠ ústně i písemně na nástěnce školy, případně na webu školy, taktéž oni mají možnost se na chodu MŠ aktivně podílet. O individuální pomoci jednotlivých rodičů jsou formou poděkování na nástěnce školy informováni a tak i motivováni další rodiče. Na nástěnkách tříd jsou pro ně umístěny témata týdenních vzdělávacích programy jednotlivých tříd, školní řád, ŠVP PV jsou k dispozici na nástěnce vedle ředitelny školky.Na internetových stránkách školy www.mslhenice.cz , je rodičům připojeným k internetu umožněno sledovat informace o MŠ a jejích aktivitách, stahování fotografií z různých akcí, je zde školní řád, školní vzdělávací program, informace o chystaných akcích školy atd. Rodiče mají možnost podílet se na dění v mateřské škole, účastnit se různých programů, jsou pravidelně a dostatečně informováni o akcích i problémech školy. Pedagogové pravidelně informují rodiče o prospívání jejich dětí, domlouvají se při společném postupu při výchově. Pedagogové chrání soukromí rodiny a zachovávají patřičnou mlčenlivost o jejích vnitřních záležitostech, jednají s rodiči taktně, diskrétně a s vědomím že pracují s důvěrnými informacemi. Rodičovská radaRodiče každé třídy ze svého středu volí člena Rodičovské rady – poradního orgánu ředitelky školy a možného prostředníka komunikace mezi rodičovskou veřejností a MŠ.Pravidelné aktivity spolupráce s rodičiTřídní schůzka nově přijatých do MŠ, třídní schůzka tematická, lapmiónový průvod, adventní dílna, vánoční jarmark, schůzka s pracovnicí PPP ke školní zralosti, besídka ke dni rodiny, brigáda na zahradě, vystoupení kroužků s vernisáží v kult. zařízení, pasování předškoláků, akce související s partnerskou školkou v Bavorsku

f/ aktivity školy Tradiční akce v daném ročním období (Společně s přírodou):

Havelské posvícení, Sv. Václav, Slavnosti plodů, Zavírání studánky, Slavnost světel 17. 11., Sv. Martin, Obchůzka Barborek, Mikulášská nadílka, Obchůzka Lucií, Zdobení stromku pro zvířátka, Zvonění na

Ježíška, Tříkrálová obchůzka, Masopustní bál, Barevný velikonoční týden, Vynášení Morany, Otvírání studánky, Oheň čarodějek, Stavění Májky.

Kulturní představení /měsíčně – divadlo, koncert, kino Kroužky v odpoledních hodinách ve spolupráci s externími subjekty

(spolek Náves, JŠ Balada) Partnerské aktivity s bavorskou školkou Kamarádi ze školy – návštěvy žáků 8. Třídy v MŠ, naše návštěvy ve škole,

Škola na nečisto Beseda s PPP o školní zralosti pro rodiče Sportovní den Dopravní den Den dětí Vítání občánků – vystoupení předškoláků Adventní zpívání seniorům Výlety tříd Návštěva Planetária v ČB Adventní dílna s rodiči, Vánoční Jarmark Návštěva místní knihovny Vánoční a letní focení Další mimořádné akce (environmentální aktivity, ukázky dravců, Do lesa

s myslivcem)

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU„Společně s přírodou“

Poslání a filozofie MŠ Lhenice:Mateřská škola je většinou první institucí, se kterou nová rodina přichází do užšího kontaktu. Zaměstnanci naší školky se společně snaží vytvářet inspirativní a bezpečné místo, odkud by děti nastoupily na cestu hledání a proměňování se v OSOBNOST, která bude:

Samostatná v myšlení a konání Skromná v potřebáchStatečná v cílech

Sdílet sounáležitost, soucit a spravedlnost k druhýmSvobodná a spolehlivá v rozhodnutích

Šumavské podhůří, krajina a příroda, která MŠ obklopuje, je zdrojem sledování a zkoumání řádu a proměn (environmentální zaměření)

Tvoření a vyrábění vnímáme jako efektivní nástroj učení a radosti (polytechnické zaměření)

Popis a formy vzdělávání

Výchova a vzdělávání je uskutečňováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou, formou spontánního i záměrného učení. Od školního roku 2016/2017 MŠ realizuje vzdělávací program Začít spolu.Začít spolu je program hlavního vzdělávacího proudu, který je plně v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro MŠ a ZŠ. Jeho metodika je doporučována jako inspirativní podklad pro tvorbu školních a třídních vzdělávacích programů. Držitel licence a práv na šíření programu Začít spolu je Step by Step ČR, o.p.s. Tato organizace je součástí mezinárodní sítě ISSA – International Step by Step Association. Kvalita pedagogické práce v programu Začít spolu je jasně definována standardy Kompetentní učitel 21. století: Mezinárodní profesní rámec kvality ISSA.

ORGANIZAČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY ZaS

podnětné prostředí / Centra aktivit kooperativní učení prožitkové učení integrované učení hrou a činnostmi učení se dětí navzájem sebehodnocení rozdělení rolí mezi pedagogy a dětmi

CÍLE PROGRAMU ZaS

1. Vnímat změny, učit se je přijímat a aktivně se s nimi vyrovnávat2. Učit se kriticky myslet, rozpoznávat problémy a řešit je3. Umět si vybírat a nést svoji odpovědnost4. Být tvůrčí a mít představivost5. Sdílet zájem a odpovědnost vůči společenství (obci), zemi a

prostředí, kde žijeme6. Vytvářet si zdravé životní návyky a postoje

HLAVNÍ ZÁMĚRY PROGRAMU ZaS

DŮRAZ NA INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP KE KAŽDÉMU DÍTĚTI VEDENÍ DĚTÍ K SAMOSTATNÉMU ROZHODOVÁNÍ – K VOLBĚ

A ODPOVĚDNOSTI ROZVÍJENÍ SCHOPNOSTÍ, ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ DĚTÍ

PROSTŘEDNICTVÍM PLÁNOVANÉ ČINNOSTI, CENTER AKTIVIT A POZOROVÁNÍ

VZDĚLÁVACÍ OBSAH Vzdělávací nabídka ŠVP PV je soustředěna do integrovaných bloků, ze kterých vycházejí ve své realizaci TVP (třídní vzdělávací plány) všech tříd. ŠVP PV i TVP jsou otevřené dokumenty, které jsou průběžně upravovány, pružně přizpůsobovány daným a aktuálním podmínkám i potřebám školy a dětí a novým poznatkům ve vzdělávání dětí předškolního věku.

SEZNAM JEDNOTLIVÝCH INTEGROVANÝCH BLOKŮ:

PODZIMZIMAJAROLÉTOSVÁTKY A SLAVNOSTIO SVĚTĚ A ŽIVOTĚ

Na úrovni TVP jsou jednotlivé integrované bloky a jejich tematické okruhy rozpracovány podrobně, je sledována vyrovnaná nabídka vzdělávacích cílů, jejich výstupů i nabídek realizačních činností integrovaně ze všech pěti oblastí: biologické, psychické, interpersonální, sociálně-kulturní a environmentální.