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Nuevas conexiones, viejas desconexiones: Una aproximación estadística a los hábitos de participación cultural y de ocio de los jóvenes
Konexio berriak, deskonexio zaharrak: gazteen kultur parte-hartze eta aisia ohituren hurbilketa estatistikoa
Sergi Mosteiro MolinaGabinete Técnico. Departamento de Cultura. Generalitat de Catalunya
Participación cultural y de ocio de los jóvenes
• ¿Qué es la juventud? ¿Quiénes son los jóvenes?
• ¿Qué sabemos de sus hábitos culturales y de ocio?
• Cultura juvenil, ¿cultura desigual?
• Reflexiones finales
¿Qué es la juventud? ¿Quiénes son los jóvenes?
¿Qué es la juventud?
?
¿Qué es la juventud?
• La juventud no es un imperativo biológico que estructure la vida social, sino una categoría inventada por la propia sociedad en unas condiciones sociales, económicas y culturales específicas.
• La juventud es una categoría social moderna.
• Ser joven se estructura a través de diversos caminos, lo que hace que existan distintos grupos de jóvenes dentro de los mismos jóvenes.
¿Qué es la juventud?
• La etapa de la vida conocida como juventud está experimentando una profunda transformación.
• Hasta hace poco, el camino estaba marcado en función de las características personales y familiares.
• En las últimas décadas, el paso de sociedades industriales a postindustriales ha redefinido las distintas etapas del ciclo vital.
• CAMBIO: aumento bienestar material + desregulación mercado trabajo + debilitamiento políticas sociales.
¿Qué es la juventud?
En el contexto actual, las desigualdades entre jóvenes y no jóvenes se acentúan…
Asalariados. Tasa de temporalidad (%)2013. Fuente: EPA
¿Qué es la juventud?
… pero también las desigualdades entre jóvenes, especialmente a través del refuerzo de las desigualdades de partida (lugar de nacimiento, clase social)..
«Los datos relativos a España (...) parecen constatar fehacientemente que el nivel educativo y el estatus ocupacional de los padres incide de forma significativa en el logro educativo de los hijos. La constatación de estos hallazgos empíricos refleja una clara tendencia a la reproducción de las desigualdades educativas entre generaciones en función del nivel educativo y del estatus ocupacional de los padres»
MORENO, A.: «La reproducción intergeneracional de las desigualdades educativas:
límites y oportunidades de la democracia» en Revista de Educación, pp.183-206 (2011)
¿Quiénes son los jóvenes?
¿Quiénes son los jóvenes?
• Tecnología como representación de la diferencia frente al mundo de los adultos
• Simultaneidad, combinación, multitareas
• Prosumers
• Portabilidad
• Redes sociales (autocomunicación de masas, espacios de autonomía colectiva)
• Globalidad, acceso ilimitado y gratuito, comodidad, facilidad, rapidez e inmediatez
• Liturgia, emoción e intensidad de la práctica cultural clásica
¿Qué sabemos de sus hábitos culturales y de ocio?
Estadísticas sobre juventud y cultura
Estadísticas sobre juventud y cultura
• La juventud queda diluida en categorías de edad muy amplias.
• Estudios sectoriales o parciales, muy descriptivos, que no ofrecen un análisis relacional de las prácticas culturales en su conjunto.
• La mayoría no incluyen información sobre el nivel socioeconómico o los hábitos culturales / de vida de los progenitores (capital cultural)
Estadísticas sobre juventud y cultura
• Punto de vista muy cuantitativo, dejando poco espacio a que los jóvenes hagan sentir su voz. Y si los estudios son cualitativos, suelen ser estudios de caso, no generalizables.
• OLIVIER GALLAND: encuestas sobre cultura juvenil hechas por adultos.
Estadísticas sobre juventud y cultura
• Encuesta a la juventud de Cataluña (2012, 5ª ed.)
• Encuesta de consumo y prácticas culturales infantiles 2007-2008 (6 a 14 años)
• Encuesta de consumo y prácticas culturales de Cataluña (15 años y más)
Estadísticas sobre juventud y cultura
Prácticas culturales enmarcadas en un doble contexto:
Transformacióntecnológica
Crisiseconómica
Las actividades culturales y de ocio tradicionales son sustituidas parcialmente por su variante tecnológica
La crisis acentúa el efecto sustitución de la tecnología y afecta con mayor intensidad a las actividades culturales y de ocio
Estadísticas sobre juventud y cultura
1.Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
• Las EJC nacen en los años 80 con la voluntad de conocer la situación y las necesidades de un colectivo tradicionalmente olvidado tanto por las ciencias sociales como por las políticas públicas.
• Departamento de Bienestar y Familia (vía Observatorio de Juventud) e Instituto de Estadística de Cataluña
• 2012: quinta edición
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
20121985 2002Transición
(perspectiva longitudinal)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Quedar con amigos y amigas (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Salir de noche (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Ir a la discoteca (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Hacer deporte (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Ver la TV (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Leer libros (excluyendo los de estudio) (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Leer periódicos en papel (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Leer periódicos on-line (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Leer blogs o páginas web (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Jugar con videojuegos o juegos de ordenador (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Redes sociales (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Descargar música (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Descargar películas (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Descargar películas (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Ir al cine (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Ir a exposiciones o museos (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Ir al teatro (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Ir a espectáculos de danza, ópera o música clásica (%)
Encuesta a la juventud de Cataluña 2012
Ir a conciertos de música moderna (%)
Estadísticas sobre juventud y cultura
2.Encuesta de consumo y prácticas culturales en Cataluña 2013
ECPCC 2013
Interés por actividades culturales (escala 0 a 10)
ECPCC 2013
Internet (escala 0 a 10)
ECPCC 2013
Cine (escala 0 a 10)
ECPCC 2013
TV y radio (escala 0 a 10)
ECPCC 2013
Interés por la lectura (escala 0 a 10)
ECPCC 2013
Visitas a monumentos o yacimientos, museos y exposiciones (escala 0 a 10)
ECPCC 2013
Conciertos (escala 0 a 10)
ECPCC 2013
Musicales y ópera (escala 0 a 10)
ECPCC 2013
Artes escénicas (escala 0 a 10)
Cultura juvenil, ¿cultura desigual?
Un estudio con jóvenes de Badalona
• OBJETIVO GENERAL
Explorar los posibles patrones de desigualdad existentes en la participación cultural y de ocio de los jóvenes, otorgando a la familia un papel primordial en la transmisión de dichas desigualdades..
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Determinar la forma que toma el capital cultural entre los jóvenes, si es que existe alguna forma identificable (capital cultural)
2. Determinar si los distintos campos culturales y de ocio en los que participan (o no participan) se estructuran a partir de esquemas similares (homología)
3. Determinar si los progenitores mejor situados en la estructura social consiguen transmitir a sus hijos esta posición relativa (reproducción)
Badalona
• Badalona, tercera ciudad de Cataluña en número de habitantes (219.708) y 22ª de España.
• 22,9% nacida fuera de Cataluña y 16,1% en el extranjero.
• RFBD por habitante (Cataluña=100): 85,7
Badalona
Badalona
Badalona
Un estudio con jóvenes de Badalona
• ¿Qué es la cultura?
• Actividades culturales y de ocio
• Lectura de libros
• Lectura de periódicos y revistas. Bibliotecas
• Actividades fuera de casa
• Cine
• Música
• Ordenador e Internet
• Videojuegos, juegos de ordenador y móvil
• Televisión y radio
• Formación cultural, participación, deportes y estilo de vida
• Actividades culturales y de ocio de los progenitores
• Características sociodemográficas del hogar
¿Qué es la cultura?
Interés por actividades culturales y de ocio
• En una escala de 0 a 10, situaban en las primeras posiciones conectarse a Internet (9.2), escuchar música actual (9.0), acceder a contenidos on-line (8.9), descargarse contenidos de Internet (8.7), ir al cine (8.6) y ver la televisión (8.2).
• Diferencias significativas entre chicos y chicas
– Conectarse y opinar en Internet, descargarse y acceder a contenidos online, así como escuchar la radio y visitar un museo de ciencia o técnica o yacimientos arqueológicos son las únicas actividades para las cuales el análisis de la varianza no mostró diferencias significativas entre los gustos de chicos y chicas.
– Los chicos presentar un mayor interés por jugar on-line (+2.8), por jugar a videojuegos (+2.1), por hacer deporte (1.9), por asistir a un acontecimiento deportivo (+1.4), leer el periódico (+1.2) o hacer de DJ (+0.8). Las chicas, en todo el resto de actividades.
Ocio vs. cultura
Participación progenitores
• El cuestionario disponía de todo un apartado destinado a conocer la frecuencia con la que los progenitores desarrollaban 29 actividades que, se consideró, era un muestra suficientemente diversa y contrastada de actividades culturales y de ocio.
• La clasificación de los hogares en función de su participación en estas actividades –medida a través de la declaración de los propios adolescentes- se llevó a cabo a partir de la creación de una nueva variable que recogía el grado de participación unitario del hogar según el siguiente esquema:
Participación progenitores
compra libros
Internet
radio
ópera
revistasmus., mon.,
exposiciones
tv
música
lectura ocio periódico compra
biblioteca
cineconcierto
(clás.)
teatro
concierto (mod.)
periódico gratuito
danza
videojuego
salir deporte
Tipologías de hogares
Participación limitada
13.9 %
Participación esporádica y doméstica
37.9 %
Participación intensa
22.7 %
Participación moderada
25.6 %
Participación juvenil por tipo de hogar (eliminando efecto escuela)
Reflexiones finales
Reflexiones finales
Lógica descriptiva / lógica axiológica. La mayoría de las encuestas de consumo parten de una lógica descriptiva. Si hablamos de políticas culturales, debemos recurrir a un planteamiento axiológico, que otorga significados sociales a los distintos consumos.
La lógica descriptiva es incompatible a la hora de generar políticas de carácter transformador. Las políticas culturales se basan en una valoración previa de las prácticas y los consumos.
Reflexiones finales
Cambios metodológicos. Buscar nuevas formas de aproximación al estudio de los hábitos y las prácticas culturales, especialmente juveniles. Superación de limitaciones instrumentales.
No vale sólo con medir, sino que hace falta explicar comportamientos (metodología cualitativa).
De encuestas sobre cultura juvenil hechas por adultos a encuestas sobre cultura juvenil hechas tanto por adultos como por jóvenes.
Reflexiones finales
Sabemos cuánto. Ahora hace falta saber por qué, cómo, dónde, cuándo, con quién… y, sobre todo, efectos de dichas prácticas.
Las variables tradicionales siguen condicionando la participación cultural. Ruptura del binomio cutura-ocio a favor de un modelo que favorezca la reducción de las barreras de acceso y la democratización cultural. Cultura = emancipación juvenil.
¿Tenemos herramientas para valorar los efectos de las políticas públicas en cultura?
No hay que desanimarse…
Ir a exposiciones o museos (%) Ir al teatro (%)
Ir a espectáculos de danza, óperao música clásica (%)
Ir a conciertos de músicamoderna(%)
¡Muchas gracias! Eskerrik asko!
Sergi MosteiroGabinet TècnicDepartament de Cultura
@smosteirom
http://numerictura.wordpress.com/