Nuevas Tendencias en e-learning: informal learning, m-learning, juegos y aprendizaje, Open Educational Resources 2.0

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Dr. Diego Vazquez Bronfman, Profesor en ESCP Europe Business School - Director de Sistemas de Conocimiento y Aprendizaje en CV&A Consulting - EXPOELEARNING 2010

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<ul><li> 1. Nuevas tendencias en Sergio VASQUEZ BRONFMAN Nuevas tendencias en e-learning Informal Learning, Open Educational Resources, Mobile Learning, Videogames </li></ul> <p> 2. Cmo aprende la gente a hacer su trabajo? Estudio hecho en el Departament de Justcia de la Generalitat de Catalunya Entrevistas a unas 20 personas, la mitad de ellas mandos intermedios El trabajo se aprende (en el 100% de los casos) Practicando (con sentido comn) en el da a da, por ensayo/error Observando a personas con ms experiencia Observando a personas con ms experiencia Consultando con personas que te pueden ayudar Conversando con compaeros de trabajo Las carreras previas dan un contexto (necesario). Los cursos de formacin ayudan poco, casi nada. El aprendizaje del trabajo es informal 3. Informal Learning Cualquier aprendizaje que no sea producto de un curso Observar personas experimentadas y/o conversar con ellas Comunidades de Prctica Pldoras de conocimiento Navegar por Internet Informal no quiere decir no intencional En entornos corporativos es conocimiento de aplicacin inmediata 4. Personal Learning Environments (PLE) Los PLE posibilitan construir una Red Personal de Aprendizaje (Personal Learning Network) Es e-learning 2.0 5. Open Educational Resources Hay muchsimo contenido en la Red, est prcticamente todo (en texto, imagen fija, audio, vdeo) 6. Iniciativas innovadoras basadas en las Open Educational Resources 7. Impactos en la industria de la educacin y en el e-learning Contenidos Abiertos Personal Learning Networks + La competencia del diseador de contenidos ser inventar actividades y ensamblar contenidos existentes Si se acreditan los PLE, qu pasa con las marcas en educacin? 8. Mobile Learning NO SIRVE para aprendizajes largos (ej. : MBA por mobile learning) Pantalla demasiado pequea, teclado demasiado pequeo SIRVE para Acceso a informacin just in time Obtener checklists, pldoras de conocimiento Perfil: visitadores mdicos, mdicos itinerantes, consultores, personal de obras (construccin, puentes y caminos), personal de aeropuertos y ferrocarriles, agricultores, retail, etc. Aprendizaje informal: performance support para personas naturalmente mviles en el trabajo 9. Qu nos ensean los juegos y las simulaciones sobre el aprendizaje? Observacin Mucha gente (en especial, jvenes) ocupa voluntariamente mucho tiempo en actividades que son difciles, largas, y complejas. Preguntas del educador Cmo involucrar a alguien en una tarea "difcil, larga, y compleja", como aprender matemticas, biologa, etc.? Qu tienen los juegos y las simulaciones que motivan para participar en tareas "difciles, largas, y complejas"? 10. Qu tienen los videojuegos? Los juegos permiten adquirir competencias de manera ldica El conocimiento adquirido es de aplicacin inmediata Los videojuegos y las simulaciones plantean sorpresas, quiebres, constantemente La mayora de las veces hay que dar respuesta inmediata 11. Tres niveles de aprendizaje (de una competencia) 1. Principiante a. Trabaja a partir de reglas y procedimientos b. No sabe lidiar con sorpresas 2. Competente a. Ha internalizado reglas y procedimientosa. Ha internalizado reglas y procedimientos b. Sabe lidiar con sorpresas c. Conecta conocimientos generales con situaciones particulares 3. Experto a. Ante una sorpresa ve inmediatamente lo que hay que hacer b. Sabe actuar en las zonas, los territorios, no determinados de la prctica Juegos y simulaciones permiten aprender competencias 12. En situaciones normales, nuestro knowing-in-action nos basta La reflection comienza cuando hay una sorpresa (buena o mala) Reflection-in-action y Reflection-on-action mala) Reflection-in-action : durante la accin Reflection-on-action : despus de la accin Los juegos y las simulaciones permiten practicar la reflection, y en particular la reflection-in-action 13. BIOSIS, un juego para aprender biologa 14. BIOSIS, un juego para aprender biologa 15. The 21st Century Car Challenge YELLOW GREEN WHITE FIVECARMANUFACTURERS Low CostLow CostLow CostLow Cost FamilyFamilyFamilyFamily FOURDIFFERENTPRODUCTLINES RED BLUE GREEN FIVECARMANUFACTURERS ImageImageImageImage GreenGreenGreenGreen FOURDIFFERENTPRODUCTLINES 16. The 21st Century Car Challenge 17. Juegos en plataformas mviles: Environmental Detectives Juego para los estudiantes de ingeniera civil y medioambiental del MIT Por equipos, los estudiantes tienen un rol y un objetivo: investigar una grave contaminacin en el rea de Boston. El juego utiliza plataformas mviles y realidad aumentada 18. Qu permiten los juegos y las simulaciones? Crear mundos donde se pueden construir identidades Aplicar conocimiento para resolver problemas Funcionan segn el principio "ejecucin antes que conocimiento" "Se aprende al jugar" versus "tener conocimiento antes de ponerlo en prctica" Explorar espacios de soluciones Qu pasara si? Fuerzan a tomar decisiones rpida y frecuentemente Experimentar la naturaleza sistmica de los fenmenos Cuestionar los supuestos del juego, sus reglas Participar en comunidades, competir y cooperar a la vez </p>