nuevo posicionamiento profesional del perfil docente
TRANSCRIPT
![Page 1: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/1.jpg)
Redes líquidas en Educación
Superior
en la era postdigital
#mteUBA | SEMINARIO III | grupo 1 | #conversatoriog1
#postdigitalismo #geekonomía #culturadigital #contraculturadigital #Educaciónsuperior
Visibilidad digital Ciencia Abierta Comunidad digital temporal
Hacia un nuevo posicionamiento
profesional del perfil docente
![Page 2: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/2.jpg)
Afecta a todos por igual.Todo el sistema debe adaptarse a los
nuevos tiempos”
(Piscitelli, 2009; Pardo Kukliski, 2010)
“La educación debe convertirse en una industria del deseo si quiere convertirse en una industria del conocimiento”
“Crisis educativa
![Page 3: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/3.jpg)
DOCENTE: Innovar como destino profesional
Docente s polialfabetizado
s
Reglas simples en el aula.
Innovación como
destino profesional
Producir contra la invisibilidad
Territorios mentales
(Pardo Kuklinski, H.)
![Page 4: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/4.jpg)
PRODUCIR contra la INVISIBILIDAD
Menos enciclopedismo
AutocríticaRevisión entre
paresMeritocracia
Evitar la endogamia del profesorado
Buscar y diseñar entornos
significativos
Ideas nuevas
(Pardo Kuklinski, H.)
![Page 5: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/5.jpg)
Personas creativas, imaginativas e innovadoras que puede trabajar en
cualquier parte del mundo, en cualquier momento y en cualquier lugar
Creativos, “nómadas del conocimiento”, perfil en el que toma especial protagonismo el talento y la capacidad
de colaboración.
(Moravec, J.; Cobo, C)
DOCENTE como un Knowmadic worker
![Page 6: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/6.jpg)
Knowmadic: Habilidades y competencias
Habilidades y competencias interrelacionadas.
Flexibilidad,Aprendizaje informal, complemento del formal
Auto-aprendizaje continuo
Relación fluctuante entre contenidos y tecnologías digitales
Preguntas creativasPrácticas multi-contextuales
Re-conceptualización de las tecnologíasCrear Redes
(Cobo, C.)
![Page 7: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/7.jpg)
Inteligencia abstractaInteligencia mecánica
Inteligencia socialConciencia Social
Gestión de relacionesToma de decisiones
Racionamiento basado en datosCompetencia intercultural
TransdisciplinaridadCapacidad de discriminar información
Colaboración virtual
(Davies, Fidler, y Gorbis)
Desarrollo de habilidades blandas
![Page 8: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/8.jpg)
Desarrollo de habilidades blandas
Pensamiento críticoBúsqueda, síntesis y difusión de
informaciónCreatividad e innovación
ColaboraciónAprendizajes contextuales
AutodirecciónComunicación
(Dede, 2010)
![Page 9: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/9.jpg)
Estrategia de construcción de
redes basadas en
tecnologías educativas y lúdicas, especialmente
focalizado en entornos de educación superior, ya
sea en el rol de alumno, profesor o investigador.
Pautas para la creación de Redes Líquidas
(Pardo Kuklinski, H.)
![Page 10: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/10.jpg)
(Pardo Kuklinski, H.)
Jugar en equipoCompromiso sin control.
Liderar. Proactividad Motivación intrínseca
Identidad digital paramejor acceso a redes
profesionales atractivas.
Aspiración a viralidad.Compartir con valor en
economía de la atenciónEstrategia
Valoración delegitimadores sociales
no institucionales
Diseñar comunidadesdigitales temporales
Hotel vs LabChange.org • Superbetter
Integrar clustersEnfasis en flujo conexión
más que en espacio físico.Todo espacio es un aula.
Integración en nuevas redes Lo posible adyacente. Knowmads
Antifragilidad • exotismo.Diseñar un Plan Z
Lo que NO se compartees tan importante como
lo que se comparte
![Page 11: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/11.jpg)
Moravec, John W. (Ed.) (2013). Knowmad Society. Education Futures LLC. Minneapolis. http
://www.knowmadsociety.com/
Pardo Kuklinski, Hugo (2014). Sobre las redes profesionales. Somos las redes de las que
formamos parte, en Pardo Kuklinski, Hugo (2014). Opportunity Valley. Lecciones <aún> no
aprendidas de treinta años de contracultura digital. Outliers School. Barcelona.
www.opportunityvalley.net
Pardo Kuklinski, Hugo (2015). II Encuentro de mteUBA, Seminario III. https://
www.youtube.com/watch?v=BHbWGNJr8yw
Pardo Kuklinski, Hugo (2010). Un estudio de caso de nuevas formas de intermediación: los
open access journals, en Pardo Kuklinski, Hugo (2010). Geekonomía. Un radar para
producir en el postdigitalismo. Collecció Transmedia XXI. Publicacions i Edicions de la
Universitat de Barcelona. Barcelona. www.publicacions.ub.edu/liberweb/geekonomia/
REFERENCIAS
IMÁGENES LIBRES:commons.wikimedia.org
freepik.es
![Page 12: Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032620/55cc73acbb61eb16538b4658/html5/thumbnails/12.jpg)
#mteUBA | SEMINARIO III | grupo 1 | #conversatoriog1