nuevos medios nuevos usuarios

Cátedra FISAC-AnáhuacUniversidad Anáhuac México Norte, Escuela de Comunicación, Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA)

Nuevos medios,Nuevos usuarios,Nuevas identidades¿Nueva alfabetización hipermedial?Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA)Escuela de ComunicaciónUniversidad AnáhuacJorge A. Hidalgo [email protected], 2008 México, Universidad Pedagógica Nacional


CONTENIDOS

• ¿Qué implicaciones tienen las transformaciones mediáticas en el uso y consumo de medios de las nuevas generaciones?

• ¿De qué forma está cambiando la conducta humana la interacción con computadoras, los dispositivos móviles y la conexión permanente a la red?

• ¿Qué tipo de identidades culturales están surgiendo como consecuencia de la hibridación tecnológica, los nuevos modelos de negocio y las cadenas de valor semántico?

• ¿Qué tipo de ultra-alfabetización se requiere para establecer un diálogo empático con dichas audiencias?

1 Nuevos medios

2 Nuevos fenómenos

3 Nuevas audiencias

4 Nuevas identidades

5 Nuevos retos


(Howard Rheingold)Fuente: Rheingold, H. (2004) Multitudes inteligentes: La próxima revolución social. (Smart Mobs). España: Gedisa

“Los cambios más impactantes provendrán, como suele suceder, de los tipos de relaciones, empresas, comunidades y mercados que surjan con la nueva infraestructura”


Nuevos medios


LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

Las industrias del entretenimiento son los nuevos misioneros en la conquista por las identidades de niños y jóvenes

5.66.5

11.6

8.2

6

0

2

4

6

8

10

12

Porcentaje estimado de crecimiento de 2004-2009

Estados Unidos

EMOA

Asia/Pacífico

América Latina

Canadá

690

572

432

47 37

0

100

200

300

400

500

600

700

Inversión (Trillones de dólares)

Estados Unidos

EMOA

Asia/Pacífico

América Latina

Canadá

En 2004 facturó $1.3 trillones de dólares y se espera que para el 2009 alcance la extraordinaria cifra de $1.8 trillones, presentando un incremento promedio anual de 7.3%.

Fuente: Winkler, P. (2005). Global Entertainment and Media Outlook: 2005-2009. Global Overview. New York: PriceWaterHouseCoopers LLP.


Posesión de bienes en la vivienda

Fuente: Sigma, 2005

Fax, 6

Radiolocalizador, 8

DVD, 10

Contestadora, 12

Cámara de video, 15

Videojuegos, 17

TV B/N, 19

TV de paga, 25

Impresora, 26

Automóvil, 35

PC, 39

Cámara fotográfica, 44

Teléfono Celular, 45

Videocasetera, 47CD, 53

Tv Color, 81Radio, 100

Teléfono fijo, 57

0 20 40 60 80 100 120

%

Radio

Tv Color

Teléfono fijo

CD

Videocasetera

Teléfono Celular

Cámara fotográfica

PC

Automóvil

Impresora

TV de paga

TV B/N

Videojuegos

Cámara de video

Contestadora

DVD

Radiolocalizador

Fax


Nuevos alcances de los medios

15 mill. Lectores potenciales

31 mill.Líneas fijas

62 mill.Usuarios

22.7 mill.Usuarios

1.7 mill.Usuarios

12.5 mill.computadoras

50 mill.dispositivos

113 mill.dispositivos

18.6 mill.Usuarios paga

2.6 mill.unidades

31.8 mill.lectores

4.4 mill. unidades

14.5 mill. espectadores

26.13 mill. viviendas 106.4 mill.

personas

Fuente: Elaboración propia

97,014 mill.usuarios


TENDENCIAS DE LA HIPERMEDIALIDAD

Buffet de hipermodernidad

Tendencias Microtendencias

Mayor acceso a los medios de comunicación

Movimientos globalizadores

Transculturación

Mestizajes

Sincretismos

Ciclos de hibridación cultural

Multietnicidad

Hibridación de géneros y plataformas mediáticas

Convergencia tecnológica

Engranaje de medios

Cruces entre lo multimediático y lo multicultural

Revolución de las tecnologías de información

El crecimiento de los servicios digitales

Convergencia digital

Integración multivía

Atención a mercados emergentes

Aumento de la banda ancha y los sistemas wireless

Ampliación del mercado mediático

Dispositivos móviles

Comercio legal y electrónico

Emisoras digitales

Inmersión interactiva

“La reconversión social, económica y simbólica nos llevan a replantearnos y redelimitar las identidades”



Nuevos Medios

NATURALEZA

Periódicos

Revistas

Libros

Radio

Discos

TVabierta

TVpaga

Cine

Tradi-cionales

Chats

Ivoice

ForosNet-labs

Simuladores

EncuestasVideojuegos

Internet

Blogs

Webradio

Phonecast

Podcast Videocast

Webtv

Secondlife



NUEVOS MEDIOS

Descentralización de la comunicación, participación de audiencias mensajes multidireccionales y asimétricos: Cultura mediática 2.0

Convergenciadigital

Broadcasting Narrowcasting

Medios masivos

MediosDe interesespersonales

Mediosinteractivos

Hipermedios

Reducción deprecios

Producciónindividual

Podcasting

EconomíaLong Tail

Nuevas brechasdigitales

AlfabetizaciónMedial e

hipermedial

MediacionesRemediaciones

PersonalizadoY portatil



Nuevos fenómenos


• Web 2.0 es una referencia del cambio del uso y comportamiento de la red.

UsuariosMy Media Generation

TecnologíaArquitectura participativa

Leer y EscribirEn la red

ProcesosNuevos modelos

de negocio

Publicidad(adsense, adwords,Yahoo publisher)

Sindicación(rss, xml, entradas)

Diseño(iconos, colores y logos)

Linux(apache, php y mysql)

Código(css, xhtml y javascript)

Fuente: Basado en O’Really, T. (1999) Open sources: Voices from the Open Source Revolution


• Feeds rss• Participación• Reutilización• Trackbacks• Tags

ComunidadRedes sociales de trabajo (Linkid)

Redes sociales de relaciones (My Space)Redes de juegos (Second life)

AplicacionesCalendario (Google),

Correo (Zimba)procesador de texto (Writely),

Álbum de fotos (Flickr), Marcadores (deli.cio.us)

ContenidosNoticias, fotos, blogs

Videos y música



Mash ups y agregadores

Redes persona a persona

Ediciones colaborativasPublicación colectiva

Entramado social

Inteligencia colectiva

Experiencia enriquecida

Programación de bajo pesoY modelos de negocio

La información como inteligencia interior

Servicios webLa red como plataforma

Web 2.0

Software social

Redes sociales

Periodismo ciudadano

Filtrado colaborativo

Interfaces ricas

Participación

Movilidad

Conversación

Remezcla

Compartir

Simplicidad

Experiencia divertida

Creative commons

Recomendaciones y reputación

Multitudes inteligentes


Pe

ne

tra

ció

n c

ult

ura

l /

Gra

do

de

po

pu

lari

da

d

CulturaGlobal

CulturaLocal

CulturaRegional

Microculturas

Culturas de nicho o tribus culturales

Ofertas de fragmentación cultural

CULTURA LONG TAIL

Regla 80/20: Cultura de masas, grandes audiencias

El 20% de las expresiones culturales generanEl 80% de la cultural global

Regla 98%: Micro culturas, Nano audiencias

La larga cola cultural es más extensa de lo imaginadoExpresiones más accesiblesSi se suman los nichos representan tendencias significativas

InternetBanda anchaDispositivos móvilesTelefonía celularComunicación satelitalComercio electrónico

Acceso directo e ilimitado a la cultura,Contenidos de todo tipo,Desde tendencias generales hastaMovimientos clandestinos y marginales

Fusión de contenidos comerciales, profesionales y no profesionalesMedios tradicionales, interactivos y sociales

Personalización en serie y exclusividad masiva


Pe

ne

tra

ció

n c

ult

ura

l /

Gra

do

de

po

pu

lari

da

d

CulturaGlobal

CulturaLocal

CulturaRegional

Microculturas



LOS NUEVOS MERCADOS CULTURALES

Antes: Cultura unificada

Un conglomerado, gran infraestructura de distribuciónY medios de comunicación masivos

Ahora: Cultura fragmentada

Múltiples conglomerados y prosumers, nuevas tecnologíasY medios virales de comunicación (web 2.0), mezcla deContenidos, economías independientes: micropopularidad.

Las nuevas audiencias quieren tener el control, no quieren ser controlados

1. Hay más expresiones de nicho que culturas globales

2. Costes de acceso bajan3. Los filtros orientan la demanda4. Con la variedad la curva de

demanda se aplana5. Las culturas de nicho rivalizan

con la global6. Se revela la forma natural de la

demanda cultural: libre de distribución, escasez de información y foros

• Democratizar las herramientas de producción: más formas culturales

• Democratizar las herramientas de distribución: más acceso a nichos

• Conectar la oferta y la demanda: reorientar las expresiones


Pe

ne

tra

ció

n c

ult

ura

l /

Gra

do

de

po

pu

lari

da

d

CulturaGlobal

CulturaLocal

CulturaRegional

Microculturas



ESCALAS CULTURALES

Culturas físicas

Culturas híbridas

Culturas digitales puras

Democratizar la producción

Fabricantes de herramientas

Democratizar la distribución

Agregadores

Conectar la oferta y la demanda

Filtros


Pe

ne

tra

ció

n c

ult

ura

l /

Gra

do

de

po

pu

lari

da

d

CulturaGlobal

CulturaLocal

CulturaRegional

Microculturas



GRADOS DE HIBRIDACIÓN

Mayor hibridación

Umbral de aceptación

Mayor filtra

do

Cultura masiva será menos masiva,Cultura de nicho será menos desconocidaCultura masivamente paralela / tribus de interés

Fuente: Basado en Anderson, Chris (2007), La economía Long tail. España: Urano


Fuente: Basado en Todd Stein, Cómo maximizar las portunidades del mercado potencial. Biblioteca Estrategias de Marketing y Clientes DQ-Expansion


NUEVAS COMUNIDADES DIGITALES

Las estructuras históricas de la comunicación se han quebrantado

De unoA muchos

De uno A uno

• comunicación fuertemente jerarquizada y estructurada,

• Poca interactividad

• La autoridad estaba predeterminada por el que difundía el mensaje.

• La que se da en el contacto personal

• De forma libre

• Desestructurada.

• Emocional

• La conversación, el tono y la retroalimentación marcan el contenido.

Paso de latransmisión

Involucrar Experiencia

GenerarRelacionesConfianza



Fuente: Basado en Camargo, F. (2007) E-labs: Tecnología en movimiento.

NIVELES DE INMERSIÓN

Administración del Conocimiento

• Generar• Administrar• Colaborar

Bajo

Medio

Nulo

Alto

Inmersión

Nulo Bajo MedioAlto

Efe

ctiv

idad

Courseware (Learning by Reading)

Demostraciones (Learning by Watching)

Simulaciones (Learning by interacting)

Medios socialesMedia Labs

(Learning by doing)


Nuevas audiencias


Fuente: Bridge Ratings, (2007) A bridge ratings analysis – The Digital Media Generation Gap.

Brecha generacional en el consumo de medios


NUEVAS AUDIENCIAS

Lo que buscan son relaciones uno a uno

MTV Generation Click Generation Net Generation Media Generation My Media Generation Tweens

• En línea• Profundamente comprometidas• Hambrientas de expresión• Descubrimiento• Autodesarrollo

Generaciones altamente mediatizadas

1. Atrevidos2. Independientes3. Analíticos4. Creativos5. Curiosos6. Respetuosos de la diversidad7. Socialmente conscientes y orientados

globalmente


CAMBIAN LAS AUDIENCIAS

Nace My Media Generation

• Nacieron y crecieron con medios interactivos e inalámbricos

• Poseen gran número de medios portátiles propios

• Adoptaron como suyas las TI móviles e Internet.

• Los medios tradicionales para saber de: moda, belleza, celebridades, actitudes a imitar.

• Multitasking

• Acostumbrados al engranaje mediático y publicitario.

Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005

EUA México

PC

86%

59%

Celular

72%

91%

Videojuegos 61%

58%

Mp3

28%

60%

PDA’s con internet

2%

23%


NUEVAS IDENTIDADES

Su principal motivación es la interconexión


MúsicaInternet

Dispositivos móvilesVideojuegos desplazan

Prime time TV

Comunidad(pertenencia)

Personalización(identidad)

Autoexpresión(Grafitear el mundo

con su voz)



Sus principales fuentes


Deportes Música Eventos Comedia Drama Autoayuda Celebridades Moda Cine Restaurantes Tecnología Videojuegos

Internet Internet Internet TV Internet Internet Internet Revista Internet Internet Internet Internet

TV Radio Periódico

Internet TV Libros Revistas Internet TV Amigos Revistas Amigos

Periódicos TV TV Amigos Periódicos

Revistas TV TV Periódico

Periódicos TV Revistas



Buscan lo que genere conexión emocional

• La televisión: Está de fondo. Los programas “básicos” les dan tema de plática.

• La radio: Crea vínculos con pares y para conocer nuevos artistas.

• Revistas: cubre sus intereses, estados de ánimo, permiten compartir información.

• Periódicos: buena fuente para información local y eventos.

Fuente: Encuesta nacional de juventud, 2005


Medios masivos

Sala de chat

Viral

Juegos

SMS

Comunidades en línea

P2P

Aula

Periódico escolar

Sitios de tareas

Evento académicos

Actividades extraescolares

Actividades culturales

Apoyo en

pares

Red viral de comunicación

juvenil

Escuela

EnLínea

TV

Radio

Espectaculares

Revistas

Videojuegos

Carteles

Personal

Centros comerciales

Centros de reunión

Conciertos

Medios

En la comunidad

Fuente: Basado en Martin Lindstrom, (2007) Brandchild: estrategias innovadoras de marketing para niños. México: CECSA


• Quieren todo al instante• Controlan más cosas que

generaciones anteriores• Comprenden iconos antes que

leer• Son más globalizados y

multiculturales• Aceptan naturalmente la

sobrecarga de información• Quieren ser amados, ricos y

famosos• Son muy escépticos• Se quejan ante inconsistencias de

los adultos (dicen y hacen)• Tienen hambre de espiritualidad

¿CÓMO SON LOS TWEENS?



• Buscan ser aceptados, escuchados y comprendidos

• Les preocupa lo permanente.• Buscan algo en lo que pueden

creer• Concepto nuevo de lo privado

y lo público• Gustan de lo personalizado• Lenguaje abreviado “tween

speak” (sms y chat)• En declive la creatividad.• Tienen muchas pre-opciones.• Su vida es rutinaria, buscan

escapar




• Interés: Actual, pertinente, ventajoso y sensorial

• Cambian con facilidad de intereses y modas

• Buscan lo cool, lo divertido y lo popular• A más jóvenes son, más adultos quieren

ser• Tener lo mejor = ser el mejor (mejorar

posesiones)• Los amigos son su mundo (sustituyen

familia)• Esencial sentirse seguros y protegidos• Se preocupan por responsabilidad social• Influyen en sus padres para comprar• Hay muchas identidades y tipos




ValoresMedulares

Lealtadjóvenes


¿QUÉ MOTIVA A LOS TWEENS?


Precursores

Seguidores

- Independientes o bien s Rebeldes

- Iniciadores/ Innovan

- Contra Moda

- Rompen reglas/

s temerarios

- Holgazanes/extremos

- Independientes o bien s Rebeldes

- Iniciadores/ Innovan

- Contra Moda

- Rompen reglas/

s temerarios

- Holgazanes/extremos

- Constituyen la mayoría

- Escuchan a los persuasivos y precursores

- Nunca los primeros

- Siguen la corriente/moda

- Creen que valen poco/ no cool

- Constituyen la mayoría

- Escuchan a los persuasivos y precursores

- Nunca los primeros

- Siguen la corriente/moda

- Creen que valen poco/ no cool

- Ser aceptados sin éxito

- Casi nunca salen/ aparte

- No apegados a Moda

- No muchos amigos / hablan de aceptación

- Creen que no valen nada

- Baja capacidad para autodesubrirse

- Ser aceptados sin éxito

- Casi nunca salen/ aparte

- No apegados a Moda

- No muchos amigos / hablan de aceptación

- Creen que no valen nada

- Baja capacidad para autodesubrirse

- Son los más populares (más centrados)

- Influyen en los demás (excepto precursores)

- Admirados por estilo

- Aceleran las Modas

- Se visten bien/ son cool

- Son los más populares (más centrados)

- Influyen en los demás (excepto precursores)

- Admirados por estilo

- Aceleran las Modas

- Se visten bien/ son cool

TIPOLOGÍA DE LOS TWEENS


Persuasivos

Reflexivos


Nuevas identidades


NUEVAS TENDENCIAS

Macrotendencias que moldean a una generación

Tendencia Indicadores

Visión optimista del futuro Consideran que la tecnología habrá de mejorar su calidad de vida

Importancia de la familia y los amigos

El éxito en la vida se mide en función de una familia armoniosa, una comunidad de amigos y un futuro seguro

Estrés y presión de tiempo por sobrecarga de actividades

La falta de tiempo aumenta la incidencia de actividades múltiples y el engranaje mediático

Están cambiando las nociones de prime time

Dispositivos como el internet, DVD, videojuegos y tecnologías móviles roban su atención

Las TI buscan: elección, control, conveniencia y personalización

El joven busca contenidos exactos para verlos cuando quiera y donde quiera


Medios=Tiempo libre

Principal recurso de expresión

Centro de la experiencia del mundo

Omnipresentes e inevitables

Interactividad e instanteneidad

Expuestas a estilos de vida a temprana edad

Más dinero, influencia y atención

Más conectadas, directas e informadas

Estrés multitask

Familia armoniosa, Futuro seguro,comunidad de amigos

Visión optimista del futuro

NUEVAS IDENTIDADES


• Los niños son tratados como un mercado de consumidores y así tienen acceso a contenidos que jamás deberían haber visto:

EL FIN DE LA INFANCIA

Los niños han acrecentado su poder como ciudadanos y como consumidores

• Sexo y violencia• Privacidad y anonimato• Crisis familiares• Drogas y adicciones• Indecencia y perversiones• Infantilización de los medios adultos

• Los niños han adquirido un valor excepcional por el influjo decisivo en las decisiones de compra de los padres.

• El niño es el consumidor soberano

• La edad límite de la infancia se reduce cada vez más


EL FIN DE LA INFANCIA

Los medios y la tecnología gozan del poder de producir cambios sociales, psicológicos, culturales y morales

Tendencia Indicadores

Los medios son la fuerza de “liberación” para los niños

• Se gestó una generación electrónica: más abierta, más democrática y más consciente

Las fronteras entre infancia y edad adulta se han vuelto borrosas

• Mayor acceso a la información• Los niños se comportan cada vez

más como adultos

Paso de la Generación de la televisión a la Generación de la red y a My Media Generation

• Desechan experiencias pasivas.• Niños y jóvenes hambrientos de:

interconexión, expresión, de descubrimiento y de autodesarrollo.

• Niños atrevidos, independientes, analíticos, creativos, curiosos.

• Adolescentes respetuosos con la diversidad, orientados globalmente, relación intuitiva con la tecnología

Infancias que cambian • Desempleo juvenil • Maduración física precoz• Drogas como “imprescindibles” en la

diversión• Maltrato infantil• Los niños como mercado potencial• Polarización entre niños:

tradicionales y modernos


NUEVA INFANCIA

Nuevas identidades mediáticas

Identidad

Niños pasan más tiempo consumiendo medios que en la escuela

Constituyen el pasatiempo más significativo de su tiempo libre

Principal recurso de expresión y comunicación cultural

Sustituyeron a: familia, iglesia y escuela

Omnipresentes e inevitables

Impregnan texturas y rutinas de la vida cotidiana

Proporcionan recursos simbólicos para distinguir, interpretar relaciones y definir identidades

Están en el centro de la experiencia y permiten encontrar un sentido al mundo

Fuente: Buckingham, D. (2005). Educación en medios. Barcelona: Paidós


LA ADOLESCENCIA

Fenómenos que transforman la experiencia de los jóvenes

Tendencia

Proliferación teen mediática

Globalización de mercados mediáticos

Fragmentación de audiencias masivas e individualización

Interactividad

Niños apetecibles para industria de los medios porque acceden a medios adultos

Poseen su propia esfera mediática

Participación activa

Sociedad consumista postindustrial: Empleo, residencia, vida social

Tela de juicio instituciones establecidas: Reglas de conducta de la sociedad civil y Concepciones tradicionales

Erosión: sistema de creencias, estilos de vida, jerarquías

Sociedades heterogéneas y multiculturales

Identidad es cuestión de elección individual no un derecho de nacimiento


• Los cibernautas buscan: –contenidos exactos a sus necesidades informativas, –para verlos cuando ellos quieran y donde quieran.

El usuario toma el control de la República mediática

• Información que les permita establecer una relación personal con la realidad.

• Voces y conversaciones subjetivas, íntimas, que proporcionen una interlocución basada en el respeto.

• Múltiples fuentes, opiniones, tendencias y charlas que les permitan tender un puente empático con los distintos modos de sentir las afectaciones de los hechos.

• Noticias y documentos que les faciliten el sacar sus propias deducciones, que no pretendan manipularlos ni controlarlos.

• Temas novedosos, con formas expresivas ingeniosas, auténticas, sin censura y sin controles.

• Gozar de un espacio libre de interconexión, autoexpresión, de conformación de comunidades en un modo estético/funcional cien por ciento personalizable.

NUEVAS IDENTIDADES


Nuevas Motivaciones de los jóvenes en el consumo mediático

•Los jóvenes buscan en los medios: –contenidos exactos a sus necesidades informativas, –para verlos cuando ellos quieran y donde quieran.

• Vivir un mundo de fantasía• Humor• Ver cómo viven otros• Qué haría yo en esa situación• Dibuja emociones• Satisfacción emocional• Implicación con la vida íntima• Escape de la realidad• Excitación• Resolver problemas• Atracción de personajes y tramas


Nuevas funciones de los medios

Uso ritual

Usoinstrumental

Uso social

• Entretenimiento y compañía

• Hábito y rutina

• Relajación y evasión

• Escape del aburrimiento

• Escape del trabajo y obligaciones

• Conveniencia

• Exploración de la realidad

• Búsqueda de consejo

• Identificación con personajes

• Tema de conversación

• Diversión con otros

• Integración social y pertenencia

• Superación de la soledad

• Elevar el espíritu

• Situar en perspectiva

• Excitación

• Afinidad

• Implicación

• Realismo

• Contenido

• Muestra estilos de vida


Función social

Función ritual

Función deContenido

• Cortejo

• Inicio de conversación

• Respuesta e interés

• Exhibición pública – Aprendizaje – Socialización

• Penetrar en otros mundos

• Exploración de la realidad

• Búsqueda de consejo

• Integración social y pertenencia

• Superación de la soledad

• Situar en perspectiva

• Simultaneidad - Dos espacios 1 tiempo

• Espacio físico vs Espacio Conversacional

• Espacio interacción

• Conexión y desconexión de la adscripción social

• Excitación

• Afinidad

• Implicación

• Realismo

• Entretenimiento y compañía

• Hábito y rutina

• Relajación y evasión

• Escape del aburrimiento

• Escape del trabajo y obligaciones

• Conveniencia


APROPIACIÓN DE LOS NUEVOS MEDIOS

Lealtad

Conversión

Compromiso

Participación

Atención

Evangelización

Confianza

Contenido= Nueva publicidad

Contribuciones

Fuente: Roberts, M. L (2007) New Media Model. Bp3.blogger.com


Aproximaciones teóricas

Identidad y apropiación

Validación consensual

Presentación del yo

Experiencia común asincrónica

Pienso en ti

Estatus similar y status en redes sociales

Mostrar integración

Consolidar relaciones coetáneos

Diferenciación de la familia y otros grupos

Independencia

Sentido de colectividad

Compartir la comunicación


Nuevas identidades

MEGATENDENCIAS

Pares

Fuente de

aprendizaje

Mediossociales

• Experimenta varios roles e identidades hasta establecer la propia

• Remplaza influencia de padres por grupos

• Iguales y medios: agentes socialización

• Ofrecen valores: identificarse y aprender

• Piden consejos

• Afirmar independencia

• Es una guía de comportamientos

• Relaciones interpersonales

• Desarrollar relaciones románticas

• Aprender a relacionarse con adultos

• Impacta en expectativas y concepciones

Fuente: Stuart Hall, Encoding/decoding in television discourse (1980)


Nuevas formas de aprendizaje e interiorización • Valores

• Normas• Actitudes• Opiniones• Roles• Controles• Jerarquías y posicionesAprender

Interiorizar

Validación consensual

• Elementos socioculturales

• Ambientales• Personalidad• Experiencias• Agentes sociales significativos

Desarrollan• Forma de pensar• Sentir• Actuar• Interacción con otros• Participación activa• Ponen en orden sus propias experiencias

• Adaptación social

AceptanRechazan


Nuevas formas de socialización con los medios sociales y construcción de su identidad

La socialización permite:

• Ver si mis ideas son compartidas por otros.• Ayudarme a entender algo de los problemas que tiene la gente.• Aprender nuevos estilos de vida• Ver cómo otros resuelven problemas similares a los míos

• Explorar la realidad• Buscar consejo• Tender redes de sociabilidad• No quedar fuera de la conversación del grupo de iguales• Territorio común• Fundamentar coherencia interna del grupo y definir fronteras exteriores• Hablar de temas relacionados con identidad, embarazosos y prohibidos• Relaciones interpersonales• Autorreflexión e implicarse en debates morales• Interpretación activa, actitud crítica y lectura irónica

Medios

Cómo interpretan

Qué socializan


Externalidad de coordinación(Grado de cooperación)

Externalidad de mercado(rendimiento creciente)

Externalidad coercitiva(presión de los pares)

Externalidad de información(Consejo)

Externalidad de decisión (incertidumbre)

Fuente: Duncan J. Wats, Seis grados de separación (2006)


Nuevos retos


• Profundizar en la acción educativa

en la familia, la escuela, la fe y la sociedadNuestra apuesta se centra en la educación medial e hipermedial que permite: • Instruir y guiar a niños y jóvenes.

• Formar juicio crítico en receptores

• Establecer un diálogo comprometido con los dueños de los medios y los anunciantes

• Fomentar un espíritu creativo que promueva la vida como una experiencia significante

• Impulsar el sentimiento artístico y la conciencia de la propia responsabilidad

• Dominar las técnicas de difusión que impulsen una educación en medios e hipermedios

• Promover contenidos que construyan una vida plena de sentido

• Plantear una comunicación humanizada, axiológica que dignifique los espacios

• Insistir en la coparticipación activa de todos los sectores sociales involucrados para dignificar la condición humana

• Desarrollar prácticas multialfabetizadoras


Formar integralmente implica el desarrollo de una inteligencia mediática

Las tecnologías de información permiten:

• Mayor autonomía geográfica y temporal.

• Mayor disponibilidad de fuentes, materiales y una gran experiencia en la vivencia de la fe.

• Mejor gestión y administración de la información.

• Mejora las competencias de los usuarios en un entorno global.

• Proporcionan una enseñanza-aprendizaje más individualizado.

• Mayor formación de jóvenes entusiastas y visionarios.

• Posibilidades de interacción con pares para complemento informativo.


“Los padres se empeñan en seguir dando a los hijos periódicos y televisión; y los hijos se van a Internet o a los videojuegos. En unos minutos, saben todo lo que les interesa de un tema. No necesitan libros ni televisión” (Steve Wozniak, Fundador de Apple)

“Las áreas de atención:

• creatividad

• contenido y entretenimiento,

• integración tecnológica,

• pensamiento glocal

• contenidos que formen el ser, el saber y el hacer”

Permiten a los usuarios:

• Chatear entre sí de lo que ven.

• Jugar y participar en el instante.

• Consultar estadísticas.

• Comprar libros relacionados con el programa.

• Integración de múltiples plataformas.

• Contenidos paralelos específicos para cada medio empleado.

• Uso de varias plataformas integrando contenidos a la actividad de educomunicación.

Nu

evas

tec

no

log

ías

de

inm

ersi

ón


• El costo económico y social: – Inversión en infraestructura– Competencias y formación de educadores– Incremento de brecha digital y el gestar

ricos y pobres tecnológicamente hablando• Cambio de paradigma en catequistas y

fieles: – Perdida del control y autoridad. – Se infravalora el esfuerzo. – Problemas de propiedad intelectual.– Abundancia no calidad

• Se incorporaron elementos de:– Medios tradicionales, – Medios electrónicos y digitales, – Integración pedagógica y lúdica.

• Mantener al alumno cautivo e interactivo.• Fomento del pensamiento

crítico.

LA NUEVA EXPERIENCIA EDUCATIVA

Retos y desafíos de la educación hipermedial

Integrar:• Teléfono• Base de datos• E-mail• Cibernavegación• Publicaciones on-

line• Videoconferencias• Servicios on-demand• Dispositivos móviles

nuevos medios nuevos usuarios

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