Entrevista con

Javier Sierra

Másteres Oficiales

Especialízate en la UCACEIMAR

Convenios del AUHR

Expedición Malaspina

Estudios Árabes e Islámicos

Comité de Redacción:

Director: Enrique García LuqueDirector de Redacción: Francisco Perujo Serrano

Redacción: Gema Torres Haro, Alicia Cervera Fernández, Beatriz Gómez Ramos y Sonia Martínez González Impresión: INGRASA S. L.

Agradecimiento especial a la revista Andalucía Investiga, pro-grama de Divulgación Científica de Andalucía, de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia y coordinado por el Parque de las Ciencias, por su colaboración en la sección Innovando.

UCAMPUS Depósito Legal: CA-524/07

FOTO DESTACADA

ARTÍCULO DE

UCAmpus2

OPINIÓNOPINIÓN

El proyecto de Campus de Exce-lencia Internacio-

nal del Mar (CEIMAR), pasó a finales del pasa-do mes de julio el pri-mer corte.Por este motivo, la UCA, en su papel de coordi-nadora del CEIMAR, ha intensificado durante las últimas semanas las acciones de provisión documental, elabora-ción de dosieres técni-cos y de consolidación de alianzas con otros campus de excelencia, empresas e institucio-nes cuya actividad se encuentra especial-mente vinculada al mar. De este modo, han ra-tificado su respaldo estratégico a CEIMAR el resto de campus de excelencia marinos de España (Mare Nostrum -Murcia-, Campus Do Mar –Galicia- y Atlánti-co Tricontinental –Ca-narias-), así como los principales centros de investigación y empre-sas que promueven este proyecto (CSIC, IEO, Navantia o Puertos del Estado, entre otros). Este conjunto de inicia-tivas tiene la finalidad de presentar el mejor proyecto posible para el Campus de Excelen-cia Internacional del Mar, que, junto a otros elaborados por univer-sidades de todo el país, entre el que se encuen-tra Patrimonium 10 –donde también parti-cipa la UCA- será eva-luado por un tribunal internacional a finales del mes de octubre.

EDITORIAL

Este curso, la UCA cuenta con una amplia-ción del número de Másteres Universitarios que responde a la idea de cubrir áreas de

conocimiento que no disponían de estudios de posgrado en ediciones anteriores. Es el caso del Máster en Dirección Turística, con una previsión excelente de resultados por lo atractivo del tema y por las particularidades afines de nuestro en-torno socioeconómico, y del Máster en Gestión y Administración Pública, un área que también pre-tende responder a las necesidades de un sector de los egresados de la universidad y que tiende al crecimiento y a su potenciación como vía de es-pecialidad de los estudiantes de Ciencias Sociales y Jurídicas. Esta nueva oferta de Másteres tam-bién afectará a la proyección de nuevas líneas de investigación para los 5 programas de Doctorado con los que cuenta la UCA y que dan respuesta a la formación de investigadores de las grandes áreas del conocimiento: Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería, y Arte y Humanidades. Este catálogo amplio y diferenciador de títulos de posgrado posiciona a la Universidad de Cádiz como una institución que vela por la oferta en educación superior y por su investigación con relación al entorno socioeconó-mico, siendo coordinadora y participando en cua-tro Campus de Excelencia Universitarios a los que aporta importantes acciones. Entre ellas destaca, por su relevancia en el ámbito universitario es-pañol, la puesta en marcha del primer Doctorado Erasmus Mundus en Gestión Marina y de Costas, en colaboración con la Universidad de Algarve (Portugal), la Universidad de Aveiro (Portugal), la Universidad de Bolonia (Italia) y la Universidad Estatal Rusa de Hidrometeorologia.

Posgradospor Leonor Acosta (directora del Instituto de Posgrado)

La Universidad de Cádiz ha albergado la celebración de la IV edición del Congreso MARTECH 2011, que forma parte de las actuaciones del CEIMAR y ha reunido a más de medio centenar de investigadores.

SUMARIO

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1115172022

Opinión

El Personaje: Javier Sierra

Te Interesa: Tras los pasos de Malaspina

Es Noticia

A Fondo: Especialízate en la UCA

Queremos Saber: Estudios Árabes

Innovando

Te Ayudamos

Agenda

UCAmpus 3er TRIMESTRE 2011número 18

´

Docenciaen la

La medicina de fa-milia la vemos mu-chos como una gran

desconocida en el medio universitario de la medici-na. En el caso de nuestra facultad, llevamos poco tiempo con experiencia en la docencia práctica en los centros de salud y la do-cencia teórica es más bien escasa como estructura

docente con referencia directa. En fechas próximas, esperamos y deseamos que se una al resto de especialidades como asignatura plena.

Para muchos de nuestros alumnos ha supuesto una experiencia muy positiva e inolvidable su paso por nuestras consultas de los centros de salud. Al-gunos reconocen abiertamente que su enfoque de esta especialidad ha cambiado de forma radical tras este corto periodo de tiempo entre nosotros. La fa-miliaridad, cercanía y el trato al paciente en su inte-gridad personal, caracterizan nuestra especialidad. De hecho, somos los únicos especialistas que nos dedicamos a la asistencia al individuo en su entorno más próximo y en su contexto familiar.

Se asombran de ver cómo sabemos valorar una consulta de un dolor de cabeza dentro de un en-torno de duelo no elaborado en una persona, de la forma de enfocar una consulta, pues mientras que ellos pueden iniciar una escalada de preguntas auto-generadas mentalmente para descartar una posible migraña o un tumor cerebral, su médico de familia

UCAmpus3

ARTÍCULO DE

OPINIÓNOPINIÓN

¿Quieres participar en UCAmpus? Envía lo

que quieras a: comunicacion@uca.es

NOTA IMPORTANTE: Ucampus no se hace responsable de las opiniones vertidas por sus colaboradores.

valora el contexto y antecedentes que conoce y se puede inclinar por algo que ellos ni se olían.

Otro de los elementos disonantes, a nivel inicial, es la asistencia en una consulta a varios elementos de la familia de forma secuencial y la forma con la que se elige el orden de los mismos. No es lo mismo empezar por uno que por otro y, a veces, si ellos no se pueden poner de acuerdo, tenemos que ser noso-tros los que nos debemos organizar.

Un punto que a algunos les impacta de forma es-pecial es la diferencia de ritmos de la consulta, dados los distintos temas que debemos manejar y, en no pocas ocasiones, el alto número de demandas que en una única cita se pueden dar. Se debe aprender a manejar el escaso tiempo que tenemos para dar asistencia, sin que el resto de pacientes deban de esperar en demasía, a pesar de que siempre existe un cierto grado de amnesia por el que cuando entran se les pasa el tiempo muy rápido a todos y transcu-rre muy lento cuando se espera fuera en la sala.

Por algo, y al contrario que nuestros colegas del resto de especialidades, somos los auténticos espe-cialistas en personas, pues no nos dedicamos a una parcialidad del ser. Somos algo más avariciosos y nos interesa el individuo por completo y, si nos de-jan, la familia por añadidura.

Por Manuel Mª Ortega Marlasca(Especialista en medicina familiar y comuni-taria. Director Adjunto. Cátedra Universidad

de Cádiz-SEMG de docencia e investigación en medicina de familia y atención primaria)

TU RINCÓN

El Proyecto Com-pañero, organizado por el Servicio de Atención Psicológi-ca y Psicopedagó-gica de la UCA, tiene abierta la inscripción. Puede participar cualquier estudiante a partir de segundo curso de cualquiera de los centros parti-cipantes. El objeti-vo del proyecto es dar información al alumnado de nue-vo ingreso sobre la universidad al inicio del curso y servir de ayuda ante cualquier duda o dificultad que se le plantee en su primer año en la UCA. Más infor-mación en la página www.uca.es/sap/pat

Manuel Mª Ortega

Javier

SierraNacido en agos-to de 1971 en Teruel, ya desde

muy temprano se sintió fascinado por el mun-do de la comunicación. Con 18 años fundó la revista Año Cero y fue director, con 27, de Más Allá de la Ciencia. Como novelista, Javier Sierra es el primer escritor español que ha entra-do en el Top Ten de la lista de los más ven-didos de Estados Uni-dos, elaborada por The New York Times con su libro La Cena Secreta. Además de ésta, sus obras completas son: Roswell, secreto de Es-tado, La España extraña (con Jesús Callejo), La dama azul, Las puertas templarias, En busca de la Edad de Oro, El secre-to egipcio de Napoleón, La ruta prohibida y, la última, El ángel perdido. Javier Sierra ha visitado más de 20 países, pero el que mejor conoce es Egipto. Allí llegó a pasar una noche en la Gran Pirámide de Keops (como hiciera Napo-león) y formó parte del programa Espacio en Blanco que se emitió desde la Piramide de Kefrén, un hito en la historia de la radio en España.

Periodista, investigador, historiador, experto en temas paranormales y novelista... Sólo Javier Sierra podría ejercer estas facetas y todas igual de bien. Sus

conocimientos sobre otras épocas y culturas hacen de él un autor extraordinario, pero su forma de contarlo en las novelas, le convierten en un escritor único

ENTREVISTA CON

EL PERSONAJEEL PERSONAJESU CARRERA

UCAmpus 4

El ángel perdido es la última novela de Javier Sierra, fruto de siete duros e intensos años de trabajo. Años de documentación, viajes, entrevistas y experiencias que se han plasmado en una historia trepidante que desafía los límites del conocimiento.

- ¿Cómo fue el proceso de creación de esta obra? El día que terminé de escribirla y comencé mi ritual de recoger y archivar cuantos papeles, cuadernos, fichas e imágenes había manejado, me di cuenta de que llevaba obsesionado con el mito del Diluvio Uni-versal y la búsqueda del Arca de Noé desde que era niño. Es el tipo de relatos que escuchamos en nues-tra infancia y que se quedan adheridos a nuestra memoria para siempre. Lo curioso es que de él me interesaba más la idea de supervivencia, de reinicio de la civilización, que la catástrofe en sí.

- ¿Hasta dónde llegó para investigar en la novela? Tan lejos como pude. Y eso incluyó visitas a to-dos los escenarios de la obra: desde los españoles a los turcos, estadounidenses, británicos o armenios. Y también entrevistarme con las personas de carne y hueso que han inspirado a algunos de mis pro-tagonistas o incluso a intentar aprender la lengua Enochiana con la que el mago inglés John Dee afirmó haberse comunicado con ángeles en el siglo XVII.

- Viajó al Monte Aranat para visitar el supuesto Arca de Noé, pero una ventisca se puso en su camino... Y mucho me temo que aunque no hubiese habido tormenta tampoco hubiera encontrado el Arca. Na-die lo ha hecho, ni siquiera en expediciones mejor formadas que la mía, ni tampoco se han traído prue-bas claras de que el Arca esté allá arriba. Quizá esta

Javier Sierra, en la Alameda de Cádiz, momentos previos de su conferencia en las Presencias Literarias de la UCA.

ENTREVISTA CON

“Mis novelas son propuestas para solucionar misterios de la Historia”reliquia sea sólo un sueño, un mito. Pero como creo que detrás de cada mito hay un poso de realidad, no quise dejar pasar la oportunidad de buscarlo en esa cumbre de 5.165 metros de altitud. ¡No me hubiera perdonado nunca no haberlo intentado!

- ¿Ha sentido alguna vez miedo durante sus investigaciones? Más que miedo, respeto. Un respeto re-verencial y, a veces, cierto arrepentimien-to por atreverme a poner los pies en luga-res cargados de leyenda.

- Tras el éxito de La cena secreta, pudo realizar una segunda parte… No quise aprovecharme de algo tan eva-nescente como el éxito. Para mí, triunfar supone trabajar en lo que quiero, al ritmo que requiere cada libro.

- Hace novelas de acontecimientos histó-ricos reales, por lo que tiene en ocasiones que ceñirse a la realidad y en otras inven-tar. ¿Cuándo surge el conflicto? Cuando se acaba la documentación y empieza a trabajar la imaginación. A ésta hay que atarla en corto (a veces) y darle rienda suelta sólo en contadas ocasiones.

- Entonces, más que novelas, son teorías documentadas y fundamentadas… En realidad, son propuestas para solu-cionar misterios de la Historia. El tiempo dirá si he acertado con ellas o no...

- En sus libros, ¿qué hay del Javier Sierra periodista? Yo encaré mi profesión como un intento de legitimar mi curiosidad. Y de esa curiosidad hay mucho en lo que escribo.

- La novela de misterios, ¿es el género de moda? No conozco ninguna moda que haya resistido casi nueve siglos. Y ésta lleva viva ese tiempo, desde la época de El cuento del Grial de Chretien de Troyes.

- Sus novelas han logrado captar la atención de los más jóvenes, un público muy exigente… Y un público sin prejuicios, que busca algo más que mera belleza formal en lo que lee. Quiere apren-der. Vibrar. Sorprenderse. Y yo no puedo estar más de acuerdo con ellos.

- Estuvo en las Presencias Literarias de la Universi-dad de Cádiz como parte de una gran gira promo-cional que ha realizado por España y el extranjero… Fue una gran experiencia, sobre todo al estar arro-

EL PERSONAJEEL PERSONAJE

pado por mi buen amigo el escritor gaditano Jesús Maeso de la Torre. A él, como a mí, nos encanta el contacto con los lectores y poder compartir con ellos lo que se esconde detrás de nuestras obras. No sólo escribimos para entretener. Escribimos para apren-der. Y cada novela es como un máster.

- Siendo la ciudad más antigua de Occidente, ¿ha pensado alguna vez en Cádiz como escenario de al-guna de sus novelas? Desde luego. Esos dos sarcófagos fenicios que guarda el Museo Arqueológico darían para mucho.

- ¿Tiene propuestas para llevar sus novelas al cine? He examinado ya varias. Algunas importantes. Pero creo que el momento de ver mis novelas en la gran pantalla aún está por llegar. Paciencia.

- ¿Y hay algún proyecto cuyo misterio pueda revelar? Si lo hiciera, dejaría de ser misterio. Debo callar.

ENIGMAS

La vocación pe-riodística de Ja-vier Sierra hace

que transforme in-vestigación en litera-tura en cada uno de sus libros. Por ejem-plo, en Turquía, bus-có (y localizó) el míti-co mapa de Piri Reis, que demuestra que Colón llegó a Amé-rica gracias a cartas de navegación an-teriores a 1492, car-tas que ya situaban el Nuevo Mundo en sus rutas: “Él tra-tó de confundirnos ocultando datos esenciales sobre su cuna y su verdadero propósito al lanzarse a la búsqueda de las Indias”. Para Sierra, “hoy sabemos, gra-cias a su Libro de Pro-fecías, conservado en la Catedral de Se-villa, que pretendía obtener fondos con sus viajes para orga-nizar una cruzada y reconquistar los San-tos Lugares. Colón se sintió predestinado a ello tal y como ex-pongo en mi ensayo La ruta prohibida”.

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EXPEDICIÓN

TE INTERESATE INTERESA

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Investigadores de la Facultad de Ciencias del Mar de la UCA han participado en la ‘Expedición Malaspina 2010’, coordinando los bloques dedicados a recoger muestras de zooplancton y a formar a los estudiantes de posgrado

La expedición de circunnave-gación Malaspina 2010, perte-neciente al Programa Consoli-

der – Ingenio 2010 y liderada por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), ha contado con la participación de la Universidad de Cádiz en la tarea de evaluar el impac-to del cambio global en el océano y estudiar su biodiversidad. Además, la UCA es la encargada de guardar un total de 5.600 muestras de zooplanc-ton en el Centro Andaluz de Ciencias y Tecnologías Marinas (CACYTMAR), situado en el Campus de Puerto Real, donde permanecerán durante varias décadas para ser estudiadas por fu-turas generaciones de investigadores.

El proyecto interdisciplinar ha re-corrido 42.000 millas, a bordo de los buques de investigación oceanográfica Hespérides y Sarmiento de Gamboa, recogiendo muestras de atmósfera, agua, gases y plancton, que permitirán realizar investigaciones científicas durante los próxi-mos 30 años en materia de biomedicina, energía y alimentación. Más de 2.000 kilómetros de cables oceanográficos han sido largados con tornos hidro-gráficos para la toma de muestras, durante más de 3.000 horas de maniobras en un total de 313 puntos de muestreo en los océanos Índico, Pacífico y Atlán-

Tras los pasos de Malaspina

CIFRAS

LA OPINIÓN DE LOS PARTICIPANTES

· Más de 700 per-sonas desplegadas: investigadores y técnicos a bordo y en tierra, tripula-ción de los bu-ques, planificación y apoyo logístico y administrativo en la ejecución de la ex-pedición, con par-ticipación a bordo de investigadores de 13 países.

· Más de 80 estu-diantes de docto-rado y máster en formación en el seno del proyecto.

tico. Sobre un total de 289 puntos previstos, esta cantidad representa una tasa de éxito de más del 100 %, a pesar de las condiciones adversas del mar y de algunos problemas técnicos.

Por su parte, la Universidad de Cádiz ha partici-pado intensamente en el proyecto. Concretamente, Fidel Echevarría, Juan Ignacio González Gordillo, An-drés Cózar y Rafael Mañanes, investigadores de la

Muestras de plancton. Foto: Juan Costa

El profesor de la facultad de Ciencias del Mar, Juan Ignacio Gon-zález Gordillo, destaca la importancia de las muestras recogidas durante la expedición: “la Colección Malaspina es como una foto-

grafía a escala planetaria del estado, densidad, diversidad, etc., de las comunidades zooplanctónicas de los océanos, que podrá ser compara-da con las condiciones oceánicas futuras”. Además, González Gordillo explica que “muchos de estos fondos se estudiarán a nivel mundial de forma constante, aunque otros serán intocables hasta que haya una tecnología más sofisticada y depurada”. Se trata de “un depósito de la Colección Malaspina, donde los investigadores analizarán las muestras y podrán consultarlas, sin que se estropeen”. El profesor señala que es un proyecto muy relevante, cuya responsabilidad de gestión “es considerable y tenemos la suerte de que la Universidad de Cádiz haya sido la elegida, entre otras 20 universidades y centros de investigación de España”.

· La colección ge-nómica microbiana consta de más de 1.200 mues-tras para análisis de ADN y ARN tomadas en pro-fundidades entre 0 y 4000 metros, filtrando un total de 14.000 litros de agua de mar.

TE INTERESATE INTERESAEXPEDICIÓN

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CIFRAS

Investigadores de la Facultad de Ciencias del Mar de la UCA han participado en la ‘Expedición Malaspina 2010’, coordinando los bloques dedicados a recoger muestras de zooplancton y a formar a los estudiantes de posgrado

Tras los pasos de Malaspina

LA OPINIÓN DE LOS PARTICIPANTES

· Descubrimiento de microalgas fo-tosintéticas viables a 4.000 metros de profundidad en el océano.

· La página web, www.expedicion-malaspina.es, ha recibido 73.000 visitas en 91 países.

· Se han organiza-do actividades de información sobre la Expedición Ma-laspina en 10 de los puertos visitados por la expedición.

· Investigadores de la Expedición Ma-laspina han viajado a otras ciudades, impartiendo 34 conferencias. en 16 ciudades de 7 paí-ses distintos.

facultad de Ciencias del Mar, se han encargado de coordinar los bloques dedicados a recoger muestras de zooplancton y a formar a los participantes de es-tudios de posgrado.

Igualmente, el proyecto ha contribuido a recuperar el legado de la Expedición Malaspina (1789-1795). A través del trabajo de los participantes, se han cata-logado y digitalizado los materiales relativos a Ale-

jandro Malaspina, conservados en el Real Observatorio de Cádiz. De igual manera, se han digitalizado los dibujos pertenecientes a la expedición conser-vados en el Museo Naval de Madrid.

Entre los hitos científicos del proyec-to, conviene destacar que por primera vez se ha procedido a compilar una colección global en el mundo de genó-mica y biodiversidad de plancton del océano, desde virus y bacterias hasta medusas y larvas de peces, tomados desde la superficie del océano hasta 4.000 metros de profundidad, para el estudio de su biodiversidad a través de análisis taxonómicos, químicos y ge-nómicos.

Otra de las investigaciones innova-doras ha sido la caracterización de la abundancia de organismos suspendidos en la atmósfera, bio-aero-soles, que se han recogido de forma cuantitativa a escala global, con más de 140 muestras tomadas durante la circunnavegación. Esta comunidad, for-mada por bacterias de origen marino y terrestre, hongos, polen, insectos, etc. puede jugar un papel importante en la distribución de estos organismos, y por tanto, la regulación de la biodiversidad, y tam-bién en patrones de salud humana, pues algunos de éstos pueden ser patógenos humanos.

Alidada enfilando al arcoiris. Foto: Juan Costa

Fidel Echevarría, catedrático de Universidad, es el responsable del bloque dedicado a la formación de investigadores en Posgrado. Desde este bloque, “se coordina la realización de unas 30 tesis de máster y

unas 15-20 tesis doctorales”. Echevarría explica que “casi la mitad de las plazas de científicos está ocupada por estudiantes en formación que están realizando sus tesis en alguno de los aspectos que se investigan en este proyecto. En total, unas 50 personas están vinculadas al bloque de for-mación, entre ellas participan varios alumnos de la Universidad de Cádiz. Todos estos estudiantes tienen la oportunidad de participar en una campa-ña extraordinaria, abordar problemas de escala planetaria con un enfoque interdisciplinar y tienen el privilegio de compartir el espacio reducido de un barco oceanográfico con algunos de los mejores investigadores en ciencias marinas de nuestro país. Esta campaña oceanográfica permite capacitar a jóvenes universitarios en Oceanografía y convencer a la sociedad de la importancia de aprovechar buques oceanográficos para la formación”.

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Un total de 1.512 estu-diantes se

han examinado en la convocatoria de sep-tiembre de Selectivi-dad en las 10 sedes repartidas por los cuatro Campus de la UCA: Cádiz, Puerto Real, Jerez y Algeci-ras. Con respecto a las plazas libres en las diferentes titu-laciones ofertadas, más del 60% de los grados ya están com-pletos. Entre ellos se encuentran las seis nuevas especialida-des de este curso: Psicología, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Inge-niería Aeroespacial, Ingeniería en Diseño Industrial, Biotecno-logía y Enología.

Y ADEMÁS...

SELECTIVIDAD

CONVENIOS

La firma de 13 nuevos convenios de colaboración, a través del AUHR, extiende su radio de cooperación interuniversitaria en esta zona

La UCA es la primera universidad con presencia en los países post-soviéticos

E l Aula Universitaria Hispano-Rusa (AUHR) ha convertido a la UCA en la primera universidad iberoamericana en Rusia, tanto por número

de proyectos de cooperación (más de 200) y socios (más de 25), como por número de lectores de espa-ñol (ocho, número que está previsto que aumente este próximo curso). Asimismo, se sitúa a la cabeza por movilidad de alumnado, consiguiendo que los estudiantes rusos sean la nacionalidad más numero-sa en la UCA en el programa de alumnos visitantes.

Hasta ahora la UCA tenía ya presencia en el espa-cio post-soviético con convenios firmados con uni-versidades de Georgia y Ucrania y con la presen-tación conjunta de programas Tempus y Erasmus Mundus con Ucrania, Armenia y Azerbaiyán.

A través del Aula Hispano-Rusa la UCA ha logrado el objetivo de extender su radio de acción en las re-públicas ex soviéticas con la firma de 13 convenios con universidades. De este modo, la UCA aumenta su proyección internacional convirtiéndose en la pri-mera universidad con presencia en la práctica totali-dad de dichos países, situándose de este modo como

ES NOTICIAES NOTICIA

La UCA tiene acuerdos con prestigiosas universidades de Europa del Este, el Cáucaso y Asia Central.

universidad iberoamericana de referencia en la zona del Cáucaso, Europa del Este y Asia Central.

En concreto, en la actualidad la UCA tiene acuerdos de colaboración con las más prestigiosas universida-des de Europa del Este (Ucrania, Moldavia y Bielo-rrusia), el Cáucaso (Georgia, Azerbaiyán y Armenia) y Asia Central (Kazajistán, Kirguizistán, Uzbekistán y Tayikistán). Es decir, además de con los países con los que ya había convenios firmados (Rusia, Georgia y Ucrania), la UCA tiene ahora acuerdos con otros ocho países. Falta firmar un convenio con una ins-titución académica del Turkmenistán (Asia Central), una rúbrica que se producirá en breve, pues ya se ha mostrado interés de cooperación por ambas partes, para tener presencia en la totalidad de los 12 países considerados espacio post-soviético.

El objetivo que persigue la Universidad de Cádiz es la creación de una red de cooperación interuniversi-taria, un proyecto novedoso que pretende convertir el tradicional formato de colaboración bilateral en nuevas formas de relación multilateral que implique a varios países a la vez.

BICENTENARIO

El rector de la UCA agradece “la ilusión y el compromiso” del equipo de GobiernoEl nuevo órgano directivo lo conforman finalmente seis vicerrectores, cuatro directores generales, un secretario general y un gerente

E l nuevo equipo de Gobierno de la UCA, for-mado por seis vicerrectores, cuatro directores generales, el secretario general y el gerente,

ha tomado posesión en el aula magna de la facul-tad de Filosofía y Letras. Durante el acto, el rector, Eduardo González Mazo, ha agradecido “la ilusión y el compromiso” de las personas que forman parte del nuevo órgano directivo: “Nada hubiera sido po-sible sin vosotros, en los cuatro años que tenemos por delante, tanto el trabajo como los avances serán compartidos”. Para el rector, una institución es “la suma de todas las personas que la componen”.

Éxito del Congreso de Historiadores Latinoamericanistas

La Asociación de Historiadores Latinoamerica-nistas Europeos (AHILA) ha organizado su XVI Congreso Internacional en San Fernando, con

la participación de más de 300 expertos europeos y latinoamericanos. En esta ocasión está dedicado a El nacimiento de la Libertad en la Península Ibérica y Latinoamérica. Orígenes, evolución y debates. El evento ha profundizado, a través de 50 simposios, en las crisis y cambios en las sociedades coloniales, la crisis/transferencia de la Monarquía y sus reverbe-raciones político-sociales y económicas en las Amé-ricas, la construcción e imposición de los Estados nacionales, la mujer en la evolución de la sociedad y la política peninsular, entre otros.El Congreso se ha celebrado en San Fernando.

UCAmpus9

La Universidad de Cádiz y el Ayuntamiento

de Jerez han cele-brado la XVI edición de los Cursos de Otoño. Las jornadas, que se han desarro-llado en el Campus de Jerez, han ver-sado sobre temas como Patrimonio, ciudad y turismo, Estudio y Ruta del cante por soleá, Las industrias culturales y creativas en Anda-lucía: el Flamenco y las oportunidades empresariales, Inno-vación en la indus-tria agroalimentaria andaluza, Conoci-miento e Innovación para el Desarrollo Empresarial, La pre-sencia del Islam en la Península Ibérica y su aportación Cultural, Violencia y Delito. Una presencia cons-tante y La Vitivini-cultura tradicional e innovadora del Jerez.

EN BREVEINSTITUCIONAL

ES NOTICIAES NOTICIA

CURSOS DE OTOÑO

Imagen del rector de la UCA, Eduardo González Mazo, en la toma de posesión de su equipo de Gobierno.

Además, el máximo representante de la universi-dad gaditana ha explicado que el grupo, formado por un total de 18 cargos directivos, lo integran catedrá-ticos de universidad, profesores titulares, profesores colaboradores, profesores contratados y miembros del personal de administración y servicios”. González Mazo les ha animado a cumplir con sus nuevas res-ponsabilidades: “Nos comprometemos a desarrollar un modelo de gestión transparente e integrador, en el que cada cargo deberá asumir sus competencias siendo muy consciente de que forma parte de un equipo”.

ACUERDO

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Facilidades en la matrícula para el alumnado con discapacidad y las familias numerosas

La firma de un convenio con las diez universidades públicas andaluzas hace que los estudiantes no tengan que aportar copia del documento acreditativo

La UCA y el resto de universidades públicas an-daluzas han suscrito un acuerdo con la Junta de Andalucía con el objetivo de facilitar y agi-

lizar el acceso a los datos de familias numerosas y personas con discapacidad con derecho a disfrutar de beneficios en los centros universitarios de esta comunidad.

En virtud de este convenio, de vigencia indefi-nida, las universidades públicas andaluzas podrán acceder y utilizar los servicios telemáticos de datos de familias numerosas y de personas con discapa-cidad, de los que es titular la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social y que están disponi-bles en la Plataforma de Sustitución de Certifica-

ES NOTICIAES NOTICIA

CONVENIO

Las obras del Beato Diego comenzarán en este año

La consejera de Obras Públicas y Vivienda de la Junta de Andalucía, Josefina Cruz Villalón, y el rector de la Universidad de Cádiz, Diego Sales,

han suscrito un convenio para la construcción de 66 alojamientos protegidos universitarios, con una ca-pacidad para albergar a 161 personas, en el Colegio Mayor Beato Diego José de Cádiz, cuyas instalacio-nes serán sometidas a una importante rehabilitación durante los próximos meses.

Las obras, según los plazos estimados por la pro-pia Consejería, se licitarán y comenzarán en 2011. De este modo, la aspiración de la UCA de disponer de una residencia universitaria moderna y de calidad está más cerca de convertirse en realidad gracias a la colaboración entre ambas instituciones.

dos en Soporte Papel (SCSP), desarrollada por la Consejería de Hacienda y Administración Pública.

La presencia de las personas con discapacidad ha aumentado progresivamente en las universida-des andaluzas, de tal modo que en el pasado curso se matricularon 3.126 estudiantes con alguna dis-capacidad, es decir, más del doble que en el curso 2006-2007, cuando se inscribieron 1.310.

Las familias numerosas de la categoría general se benefician de una reducción del 50% en el pago de la matrícula y las tasas, mientras que las de la categoría especial no tienen que pagar nada, ya que disfrutan de una bonificación del 100%.

José Luis García Ruiz, catedráti-co de Derecho

Constitucional y di-rector del departa-mento de Disciplinas Jurídicas Básicas de la UCA, impartirá la lección inaugural del curso 2011-12 en el transcurso de un acto solemne que, como es cos-tumbre, constituye el inicio oficial del año académico en la Universidad de Cá-diz. En esta ocasión, García Ruiz, que es profesor de Derecho Constitucional en la Facultad de Derecho de la UCA, aprove-chará para analizar la situación del estado de las autonomías a través de una confe-rencia que lleva por título Trayectorias y perspectivas del Esta-do autonómico.

BREVE

CURSO 2011-12

La presencia de personas con discapacidad en la Universidad se ha triplicado en los últimos cinco años.

Fachada del Colegio Mayor Beato Diego.

A FONDOA FONDO

y revalorizar los títulos universitarios europeos, me-jorando su reconocimiento en toda Europa y en el mundo.

Como novedad, este curso académico se ponen en marcha los másteres de Dirección Turística, Gestión y Administración Pública e Investigación en Salud Mental.

La oferta de másteres se organiza en torno a seis grandes áreas: Cien-cias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídi-cas, Arte y Humanidades, Ingeniería y Arquitectura y Multidisciplinares.

Puedes consultar toda la información sobre los posgrados que oferta la UCA en www.uca.es/posgrado/

UCAmpus11

Terminados los estudios de grado, muchos es-tudiantes eligen seguir con su formación a través de los másteres oficiales para ser más

competitivos en el mercado laboral. Los estudios de posgrado son también una manera de especializarse en otro campo del conocimiento o de reciclarse den-tro del propio ámbito de estudio.

La Oficina de Coordinación de Posgrado, de-pendiente del Vicerrectorado de Docen-cia y Formación, se encarga de la gestión

de los estudios de posgrado de la Universidad de Cádiz. Durante el curso 2011-2012, la UCA oferta un total de 33

Másteres Oficiales y 5 progra-mas de Doctorado, adaptados al

Espacio Europeo de Educación Superior, lo que permite fa-cilitar la movilidad interna-cional, tanto para realizar estudios como para la me-jora de la inserción laboral,

A FONDO

33 Másteres Oficiales y cinco programas de Doctorado. La UCA se especializa en estudios de Posgrado, ¿quieres conocerlos?

Especialízateen la UCA

UCAmpus12

MÁSTERES

Me llamo Fabián Núñez y soy licen-ciado en Ciencias. Realicé el Máster Universi-tario en Formación del Profesorado de Educa-

ción Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación

A FONDOA FONDO

LA OPINIÓN DE UN ALUMNO

Profesional y Enseñanza de Idiomas de la UCA para disponer del título que me acreditara a acceder a las oposiciones de docente en Educación Secundaria.

Durante el curso académico, aprendes a planifi-car, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos. Este máster me ha servi-do para conocer algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que durante la licenciatura en Ciencias no te enseñan.

En cuanto a mi satisfacción general con el resul-tado, por un lado, he tenido muy buena experiencia con la fase de prácticas en el instituto, pero no estoy totalmente satisfecho con la teoría del máster puesto que, por un lado, se han obviado muchos conocimien-tos pedagógicos que pocos de los alumnos teníamos, y por otro lado, ha faltado información respecto al procedimiento administrativo actual a tener en cuen-ta en una fase de oposición.

Con carácter general, los Másteres Oficiales de la Universidad de

Cádiz tienen un año acadé-mico de duración (60 crédi-tos ECTS), requieren dedi-cación a tiempo completo y su superación significa la ob-tención de un Título Oficial de Máster, con reconocimiento europeo. Son, además, una de las vías de acceso direc-to a la realización de la Tesis Doctoral. Estos estudios han sido autorizados por el Mi-nisterio de Educación previa verificación por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación.

La estructura básica de los Másteres Oficiales se compo-ne de un módulo común (20 ECTS), un módulo específico (20 ECTS), un módulo de aplicación (20 ECTS) y el trabajo fin de máster. Pueden tener cáracter profesional y/o de investiga-ción.

La Universidad de Cádiz ha apostado por una estra-tegia de internacionalización en sus posgrados, hasta el punto de que el 14% de los estudiantes de estos cursos es extranjero.

Este proceso de internacionalización también se proyecta en la impartición de un máster en el marco de Erasmus Mundus en Calidad en Laboratorios Ana-líticos y un Doctorado Erasmus Mundus en Gestión

Marina y de Costas, un título que arranca este curso académico por primera vez.

La preinscripción se realiza, dentro de los plazos previstos, telemáticamente a través de la página web del Distrito Único Andaluz (http://www.juntadeanda-lucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/)

Para facilitar el acceso a la formación de posgrado, el alumnado puede solicitar becas de diferentes ins-tituciones como la Agencia Española de Cooperación Internacional, el Aula Iberoamericana de Posgrado, el Aula Iberoamericana de la UCA y el Vicerrectorado de Docencia y Formación.

UCAmpus13

MÁSTERES

A FONDOA FONDO

LA OPINIÓN DE UNA ALUMNA

Me llamo Nohemí González y soy de Co-lombia. La intención de realizar el Máster de Género, Identidad y Ciudadanía en la

UCA, fue inicialmente la perspectiva multidiscipli-nar de los contenidos académicos, la actualización e importancia de los temas tratados en el desarro-llo del curso y la combinación de competencias la-borales con las que cuenta el programa formativo del máster.

Además, esta intención se fortaleció en la medida que la universidad me facilitó información oportu-na sobre el sistema de becas y ayudas, me pres-tó asistencia en todo el proceso de matrícula, la consecución del visado, y me proporcionó asesoría sobre el alojamiento y demás datos oportunos para posibilitar mi permanencia en Cádiz.

La experiencia del máster y de mi estancia en la Universidad de Cádiz está siendo maravillosa, no sólo porque el máster ha cumplido mis expectativas sino porque he sentido el apoyo y la preocupación constante por parte de todos los miembros de la universidad por hacer de mi estancia en Cádiz, una experiencia extraordinaria.

Mi proceso de forma-ción en el máster, ante todo ha sido

integral. La oferta académica que combina la inves-tigación y la intervención social en los estudios de género amplia mi perfil profesional y mi vida labo-ral, que se abre espacios en la investigación, en la intervención y potenciación de proyectos que promueven la igualdad entre hombres y mujeres, en el trabajo autónomo a través de proyectos de emprendimiento, consultorías y como profesio-nal freelance. Recomiendo a otros/as estudian-tes, el Máster de Género, Identidad y Ciudada-nía, por su calidad académica, estudiarlo en la Universidad de Cádiz, por su compromiso con la formación de alta calidad y vivir en Cádiz, por ser un lugar estupendo para estudiar.

Para poder ser admitido en estudios de másteres universitarios, tienes que estar en alguna de es-tas situaciones:

1. Estar en posesión de un título de Grado, o de Arquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arqui-tecto Técnico, Diplomado, Ingeniero Técnico o Maestro, u otro expresamente declarado equivalente.

2. Estar en posesión de un título univer-sitario extranjero expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que faculta en el país ex-pedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

3. Estar en posesión de un título universi-tario extranjero, equivalente al nivel de grado en España, pero que no ha sido homologado por el Ministerio de Educación Español y que faculte en su país de origen para cursar estu-dios de posgrado.

No obstante, deberán cumplir también los requisitos que se exijan específicamente en el

máster en el que desee obtener plaza.

Durante los meses de septiembre y octubre, tiene lugar la tercera fase para realizar la preinscripción y la matrícula en los Másteres Oficiales.

TERCERA FASE

Plazo de entrega de solicitudes: del 26 de septiembre al 2 de octubre.

Proceso de evaluación de solicitudes: hasta el 10 de octubre

Publicación de las 1™ listas de adjudicación: 18 de octubre

Plazo de revisión o reclamaciones: 19 y 20 de octubre

Plazo de matrícula o reserva: del 19 al 21 de octubre

Publicación de la segunda y última lista de adjudicación:

25 de octubre

Plazo de revisión o reclamaciones:del 26 al 27 de octubre.

Plazo de matrícula: del 26 al 28 de octubre.

UCAmpus14

A FONDOA FONDOLA OPINIÓN DE UN ALUMNO

Soy Mercedes González Guzmán. Tras la finali-zación de la Licenciatura

en Publicidad y RRPP y ante la necesidad de ampliar mis co-nocimientos sobre comunica-ción, me planteé la opción de realizar un máster en Comuni-cación en la UCA. Mi objetivo era estar a la última en la ges-tión de las nuevas tecnologías, además de conocer las formas de gestionar la comunicación desde diferentes puntos de vista.

Este máster ha aportado mucho a mi carrera profesio-nal. Me ha ampliado los dife-rentes campos de actuación, ha orientado hacia dónde diri-gir mis preferencias profesio-nales y, sobre todo, cómo cu-brir las necesidades técnicas que me van surgiendo para completar la realización de mi carrera profesional.

La sensación que tengo aho-ra que estoy en la recta final del máster es que me ha dado

Actualmente estoy matriculado en el Programa de Doctorado en Arte y Humanidades de la UCA, desa-rrollando la tesis doctoral, sobre el Estudio del Espa-cio Público en el Centro Histórico de Sucre, Bolivia. Gran parte de estos logros sin duda se deben al apo-yo de los profesores del máster, amigos y la gente amable que uno encuentra en esta ciudad.

DOCTORADOS

La UCA cuenta con un mapa de títulos de

Doctorado, a los que pueden acceder di-rectamente todos los estudiantes egresa-dos de los másteres. El nuevo modelo de Programas de Doc-torado de la UCA estructura estos es-tudios en torno a cinco ramas de co-nocimiento:

a Cienciasa Ciencias de la Saluda Ciencias Sociales y Jurídicasa Ingeniería y Arquitecturaa Arte y Humanidades

Dentro de estas ra-mas, la UCA oferta 39 itinerarios forma-tivos. El Doctorado consta de dos periodos: el formativo, que inclu-ye el desarrollo de másteres en la UCA, o el reconocimiento de los realizados en otras universidades, y el investigador, que incluye la elabora-ción y presentación de la tesis doctoral.

LA OPINIÓN DE UNA ALUMNA

Mi nombre es Juan Carlos Ramos y soy de Boli-via. A la hora de transmitir una experiencia uno

hace, de manera retrospectiva, una valoración de cómo se fueron dando los hechos hasta el día de hoy. En mi caso, todo surgió de manera imprevista. Al terminar la carrera de Arquitectura me planteé como objetivo estudiar un posgrado, pero no pensé que sería de manera inmediata y menos en un país europeo. La beca otorgada por el Aula Universitaria Iberoamericana, me permitió realizar el Máster en Patrimonio Histórico y Arqueológico en la UCA. Para esta elección, el azar no tuvo nada que ver, dados mis antecedentes: mi ciudad de origen (Sucre, ciu-dad de Bolivia declarada Patrimonio de la Humani-dad por la UNESCO), mi profesión (arquitecto), mis perspectivas laborales para el futuro (regresar a mi país y transmitir el conocimiento y experiencias ad-quiridas) y las bondades que ofrece una ciudad como Cádiz y su universidad. Por todas estas razones, de-cidí cambiar mi forma de vida.

Este cambio fue indudablemente positivo, no sólo por cómo se dio mi experiencia como alumno, don-de los resultados al final del máster me permitieron conocer el ámbito cultural y sobre todo patrimonial; sino por haber estado en un sitio donde se tiene la oportunidad de conocer a gente de muchas partes del mundo, diferentes formas de pensar y actuar y, gracias a eso, llegar a complementar y enriquecer mi forma de ver el mundo. Esto te permite, en al-guna medida, establecer redes sociales de amistad y trabajo.

un amplio conocimiento de los diferentes campos en los que se mueve la comunicación y, ade-más, me ha proporcionado infor-mación muy necesaria para dirigir mi proyecto profesional. Me encuentro satisfecha de haberlo realizado, además estoy segura de haber afianzado los co-nocimientos en comunicación que ya tenía. La comunicación es un campo muy amplio que se mue-ve hoy en día muy deprisa y que te lleva a estar atenta a todos los cambios, por eso no hay que de-jar pasar la oportunidad de estar acorde con la realidad y, sobre todo, seguir las necesidades que demanda nuestra sociedad.

Ha sido todo un reto para mí la realización de este máster. Aun-que yo había realizado el 2º ciclo de Publicidad y Relaciones Públi-cas, estando además diplomada en Ciencias Empresariales, creo firmemente que hacer un máster de este tipo te hace crecer inte-riormente, a la vez que profesio-nalmente.

PROYECTO

INNOVANDOINNOVANDO

Investigadores de la UCA estudian la viabilidad de utilizar diversas especies de microalgas marinas para retirar CO2 y óxidos de nitrógeno proceden-

tes de emisiones industriales. Este trabajo, que se está realizando en las instalaciones del Centro An-daluz de Ciencia y Tecnología Marinas (CACYTMAR) mediante fotobiorreactores, tiene como objetivo eva-luar la capacidad potencial de captación que poseen distintas microalgas, así como establecer las condi-ciones óptimas de la inyección de gases en el cultivo. Hay que tener en cuenta que la reducción de las emi-siones a la atmósfera de dióxido de carbono y otros gases, con efecto invernadero, es un compromiso de la sociedad actual y, por ello, se están promoviendo diversas iniciativas en el ámbito internacional.

De hecho, desde el grupo de investigación RNM-144 Oceanografía y contaminación del litoral de la UCA, su portavoz, el profesor Jesús Forja, explica que están trabajando a dos escalas diferentes: “la primera de ellas usa fotobiorreactores de laboratorio y permite realizar un screening (criba) de la capaci-dad de distintas microalgas para captar CO2”, mien-tras que la segunda tiene por objeto “establecer los balances globales de gases y la producción de bioma-sa en diferentes condiciones de cultivo”.

La captación mediante microalgas de CO2 presenta como ventajas el escaso tratamiento que requieren las emisiones industriales (filtración), así como el va-lor añadido de la biomasa que se produce (biodie-sel, piensos animales, acuicultura). Por ello, “nuestro objetivo es encontrar microalgas capaces de captar CO2 con rapidez y que permitan utilizar condiciones flexibles para su cultivo”, en palabras de Jesús Forja.

EN BREVE

UCAmpus15

La UCA investiga la capacidad de las microalgas marinas para eliminar gases de la atmósfera

El grupo de investigación de la UCA RNM- 144 ‘Oceanografía y contaminación del litoral’ es el responsable de la investigación.

El objetivo de este estudio es la retirada de CO2 y óxidos de nitrógeno procedentes de emisiones industriales mediante fotobiorreactores

DICCIONARIO

El grupo de inves-tigación SEMAÍ-NEIN (HUM-147)

del área de Lingüística General de la Uni-versidad de Cádiz ha creado un diccionario, financiado por la Junta de Andalucía y el Mi-nisterio de Educación y Ciencia, especializa-do en el léxico propio de la marroquinería de Ubrique. El proyecto nace como instrumen-to para la creación de una cultura empresa-rial del sector de la piel, así como para la pro-yección de su imagen. La creciente demanda de información mul-tilingüe ha requerido una base de datos sóli-da, tanto para propor-cionar equivalentes lingüísticos correctos como para estandari-zar la terminología uti-lizada en este sector.

El estudio sirve para retirar CO2 y óxidos de nitrógeno.

UCAmpus16

INNOVANDOINNOVANDO

El Campus de Excelencia del Mar, que coordina la Universidad de Cádiz, intensifica sus acciones

ESTUDIOEN BREVE

La UCA gestionó a lo largo del año 2010 un total de

167 contratos con empresas e institu-ciones, lo que se tra-dujo en un volumen de fondos generados de más de 4 millones de euros; que fueron empleados en la reali-zación de trabajos de investigación, de ase-soramiento técnico o de apoyo científico a las empresas e institu-ciones del entorno.Así, la UCA cuenta en la actualidad con 100 invenciones pro-tegidas por patentes en España. De ellas, en 2010 se registra-ron ante la Oficina Española de Patentes y Marcas (OEPM) 20 tí-tulos de propiedad in-dustrial (10 de ámbito nacional y 10 en fase internacional PCT).

INVESTIGACIÓN

PROYECTO

Esther Berrocoso es la investigadora de la UCA que trabaja en el proyecto.

La Universidad de Cádiz coordina el CEIMAR.

Al igual que PatrimoniUN10, el proyecto pasa el primer corte tras ser evaluado

El proyecto de Campus de Excelencia Internacio-nal del Mar (CEIMAR), que cuenta con la coor-dinación de la Universidad de Cádiz (y con la

participación del resto de universidades andaluzas con costas) y el CEI en Patrimonio Cultural y Natu-ral (PatrimoniUN10), donde también figura la UCA junto al resto de universidades públicas andaluzas,

Una investigadora de la UCA trabaja en un hallazgo para eliminar el dolor inflamatorio Este descubrimiento, realizado junto a científicos de la Universidad de Cambridge, ha sido publicado en la prestigiosa revista ‘Science’

La Universidad de Cádiz, a través de su investigadora Esther Berrocoso, partici-pa en un descubrimiento, junto a cien-

tíficos de la Universidad de Cambridge, para evitar el dolor inflamatorio o neuropático en los pacientes mediante el bloqueo del gen HCN2.

Desde hace tiempo, se sabe que hay mu-chos genes relacionados con la transmisión del dolor y que, en la mayor parte de los casos, su manipulación inhibe la transmisión del dolor o incluso la percepción del mismo. Lo novedoso del trabajo realizado por este grupo de investigadores es que el bloqueo del gen HCN2 (mediante su eliminación a través de técnicas genéticas o por procedi-mientos farmacológicos) quita el dolor de tipo neuropático pero, curiosamente, no in-terfiere con el procesamiento del dolor nor-mal agudo. Este conocimiento puede tener una importante relevancia clínica porque la

tuvo la oportunidad de trabajar en este proyecto du-rante su estancia en la Universidad de Cambridge, algo que fue posible gracias al programa de becas europeas Marie Curie que se enmarca en el VII Pro-grama Marco de Investigación de la Unión Europea.

transmisión normal de dolor agudo es esencial para la vida por su función de alerta.

La doctora Esther Berrocoso, que ha publicado este estudio en la prestigiosa revista científica Science,

pasaron el primer corte según la decisión del comité evaluador. Todo esto requiere ahora de la cumpli-mentación de un conjunto de requisitos antes de ser aprobado definitivamente.

Por este motivo, la Universidad de Cádiz, en su papel de coordinadora del CEIMAR, tiene previsto intensificar durante las próximas semanas las accio-nes de provisión documental, elaboración de dosie-res técnicos y de consolidación de alianzas con otros campus de excelencia relacionados con el ámbito marino, así como con empresas e instituciones cuya actividad se encuentra especialmente vinculada al mar. Este conjunto de iniciativas tienen la finalidad de presentar el mejor proyecto posible para el Cam-pus de Excelencia Internacional del Mar, que, junto a otros elaborados por universidades de todo el país, en el que se encuentra también PatrimoniUN10, será evaluado por un tribunal internacional a finales del mes de octubre.

TE AYUDAMOSTE AYUDAMOSa Curso Virtual sobre Creatividad e Innovación. Destinado a estudiantes, personas licenciadas y diplomadas de cualquier titulación o interesadas en la materia. Créditos ECTS: 2. Duración: 50 h. Matrícula: 150 €. Hasta el 11 de octubre.

a Globalización y rela-ciones internacionales contemporáneas. Des-tinado a estudiantes, personas licenciadas y

NOVEDADES EDITORIALES

Autor a Mª Cruz Marín CeballosEditorial aServicio de Publicaciones de la UCAPrecio a30 euros.

Homenaje al profesor Antonio Caro Bellido

Autores a Juan Abellán Pérez, Vicente Castañeda Fernández, María Lazarich GonzálezEditorial aServicio de Publicaciones de la UCAPrecio a 25 euros.

EMPLEOa Empresa de Inge-niería y Proyectos de I+D+I precisa incorpo-rar a un ingeniero/a de desarrollo de hardware en Barbate. Se requiere titulación en Ingeniería Técnica Industrial, es-pecialidad en Electrónica Industrial. Las personas interesadas tienen que enviar su currículum al email ofertas.fomento@ifef.es

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diplomadas de cualquier titulación o interesadas en la materia. Créditos ECTS: 5. Duración: 125 h. Matrícula: 200 €. Has-ta el 29 de octubre.

a Urbanismo y Orde-nación del territorio. Régimen del suelo y planeamiento urbanís-tico. Destinado a apa-rejadores, arquitectos técnicos e ingenieros en edificación, arquitectos, licenciados, diplomados

Cultos y ritos de la Gadir fenicia

CURSOS

BECASa El Ministerio de Edu-cación convoca becas de colaboración de es-tudiantes en departa-mentos universitarios. El plazo estará abierto has-ta el 14 de octubre. Más información en el BOE nº 160, de 6 de julio de 2011.

a La Fundación Univer-sia convoca las Becas Capacitas para el curso 2011-2012, dirigida a

estudiantes universita-rios que acrediten legal-mente una discapacidad igual o superior al 33%. El plazo de las becas de acceso y progreso termi-na el 15 de noviembre. Más información en www.fundacionuniversia.net/becas_capacitas

a Puedes consultar más convocatorias de becas en la página web www.ifef.es

e ingenieros y técnicos municipales. En el caso de profesionales sin titu-lación universitaria debe-rán cumplir los requisitos legales para cursar estu-dios en la Universidad. Créditos ECTS: 7. Dura-ción: 175 h. Matrícula: 300 €. Hasta el 10 de noviembre.

a Más información so-bre cursos de formación oermanente en la página web www.fueca.org

TE AY UDAMOSTE AY UDAMOSTRANSPORTES

UCAmpus 18

Cine

En el verano de 1979, un grupo de amigos de un

pueblecito de Ohio se disponen a hacer una película de zombis. Mientras ruedan su film en formato Super 8, son testigos de un catastrófico accidente de tren y, tras librarse ellos mismos por poco, pronto descubren que no fue un accidente. Poco después, comien-zan a sucederse en el pueblo una serie de ex-trañas desapariciones y de sucesos inexplica-bles, y el sheriff adjun-to Jack Lamb intenta descubrir la verdad, algo más terrorífico de lo que ninguno de ellos podía imaginar.Director: J.J. Abrams.

TREN

AUTOBÚS

Cádiz - San Fernando

De lunes a viernes labo-rables de 6:50 a 9:10, de 12:40 a 17:20, de 18:40 a 19:10 y de 19:35 a 19:55 (cada 20 minu-tos). De 9:35 a 12:10 y de 17:55 a 18:20 (cada 25 min). De 21:10 a 23:00 (cada 35 min). También existen salidas a las 6:20 y a las 20:30.

San Fernando - Cádiz

De lunes a viernes la-borables de 6:50 a 8:50, de 9:10 a 9:50, de 12:00 a 15:20 y de 19:20 a 19:50 (cada 20 min), de 8:50 a 9:10 (cada 10 min), de 16:00 a 18:00, de 21:05 a 23:00 (cada 40 min). De 18:30 a 18:55 y de 19:50 a 20:35 (cada 25 min). También exis-ten salidas a las 6:20, 10:15, 10:40, 11:35, 12:45 y 23:30.

Cádiz - Campus Pto. Real

De lunes a viernes labo-rables de 6:00 a 9:00 y de 22:30 a 23:30 (cada hora). De 9:40 a 11:00 (cada 20 min). De 11:00 a 13:00 (cada 40 min). También hay salidas a las 14:20.

Campus Pto. Real - Cádiz

De lunes a viernes la-borables de 6:20 a 6:40 (cada 20 min). De 11:20 a 14:00 (cada 40 min). También existen sali-das a las 10:40, 15:00, 23:30 y 00:00.

Cádiz - Jerez

De lunes a viernes labo-rables a las 8:00, 9:45, 11:30, 15:00 y 19:30.

Jerez - Cádiz

De lunes a viernes labo-rables a las 7:00, 7:55,

Cádiz - Jerez Jerez - Cádiz

Las Aletas-Universidad

Universidad - Las Aletas

10:00, 11:25, 13:45, 14:10, 16:40 y 21:10.

Jerez - Campus Pto. Real

De lunes a viernes labo-rables a las 7:30 y 10:00.

Campus Pto. Real - Jerez

De lunes a viernes labora-bles a las 10:05 y 14:30.

Cádiz - Pto. Sta. María

De lunes a viernes la-borables a las 13:30, 15:30, 19:30 y 21:30.

Pto. Sta. María - Cádiz

De lunes a viernes labora-bles a las 7:40, 8:35, 9:30, 14:30, 15:30 y 18:30.

Cádiz - Algeciras

De lunes a viernes labo-rables a las 7:00, 9:00, 10:15, 11:15, 14:00, 15:30, 16:30 y 20:15.

Algeciras - Cádiz

De lunes a viernes labo-rables a las 7:30, 11:00, 14:15, 15:30, 17:30, 19:15, 20:30 y 22:00.

Algeciras - C. Jerez

De lunes a viernes labo-rables a las 12:00.

Campus de Jerez - Algeciras

De lunes a viernes labo-rables a las 21:15.

San Fernando - Campus Pto. Real

De lunes a viernes labo-rables a las 7:45, 9:00 y 15:15. Campus Pto. Real - San Fernando

De lunes a viernes la-borables a las 14:15 y 19:15.

Super 8

TE AY UDAMOSTE AY UDAMOS

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RINCÓN SOLIDARIO

Primera entrega de la serie de gran populari-

dad en el mundo an-glosajón Canción de Hielo y Fuego. La histo-ria se sitúa en un mun-do ficticio medieval en el que se narra la lucha por el poder de los Sie-te Reinos.Autor: George R. R. Martin

Libro

La Universidad de Cádiz, a través del Vicerrectorado de Proyección Social, Cultural e Internacional,

ha puesto en marcha el Plan de Volun-tariado 2011-2012, con la firma de 42 convenios de colaboración con di-versas organizaciones de acción social, haciéndolo coincidir con el Año Europeo del Voluntariado.

El Plan de Voluntariado, pretende ser una convocatoria anual, que oferta este curso académico más de 150 plazas diri-gidas a estudiantes de los cuatro campus universitarios, con posibilidad de realizar su voluntariado en diferentes localidades: Cádiz, Jerez, Puerto Real, Algeciras, San Fernando, Chi-clana, Vejer, Tarifa, San Roque, El Puerto de Santa María, etc.

Las tareas de voluntariado en cada co-lectivo (50 horas), unidas a un curso y jornadas de formación (30 horas) se podrán convalidar por 3 ECTS / 4 Créditos de Libre Configuración, una vez reconocidos.

El plazo de inscripción finaliza el 15 de octubre. Más información en: http://www.uca.es/web/servi-cios/uca_solidaria/contenido

PLAN DE VOLUNTARIADO UCA 2011-2012

Juego de tronos

estudios

Islamicosarabese

UCAmpus20

TITULACIÓN

QUEREMOS SABERQUEREMOS SABER

La provincia de Cádiz es la región europea más cercana geográficamente al mundo árabe, mun-do compuesto por alrededor de 350 millones de

personas y más de veinte países, que comienza a poco más de una decena de kilómetros de las costas gadi-tanas. Pese a la cercanía, se trata de un mundo mal conocido, sobre el que existen numerosos tópicos y que con el que España, y más intensamente Andalucía, comparte un pasado histórico común, fecundos siglos de contacto y convivencia que han dejado diversas huellas en la cultura, historia y sociedad española. Este año, precisamente, se cumplen trece siglos de la llega-da de la civilización árabe e islámica a España.

La Facultad de Filosofía y Letras ofrece entre sus titu-laciones el Grado en Estudios Árabes e Islámicos, una titulación híbrida que abarca el estudio de la lengua árabe y, al mismo tiempo, el conocimiento del Islam, como religión y civilización, para comprender una de las mayores culturas de la humanidad, que en el caso del Islam comprende más de cincuenta países y cerca de 1.500 millones de personas.

Es una titulación variada y versátil donde la lengua se combina con la historia. Se estudia el pasado y el

presente de la cultura árabe e islámica, incluyendo la larga etapa de la presencia árabe en España, manifes-tada todavía hoy en este país en el campo del arte, de las letras, de las costumbres y de la lengua, entre otras muchas.

El estudiante puede recibir en la Universidad de Cádiz toda la formación necesaria y un título que le acredite profesionalmente para múltiples actividades. Y está en fase de proyecto, para los estudiantes que lo deseen, la posibilidad de cursar un año de estudios en una deter-minada universidad árabe, convalidándose todas sus asignaturas y obteniendo dos títulos simultáneos: el español y el de la universidad árabe.

El Grado en Estudios Árabes e Islámicos es recomen-dable tanto para quienes les gusta el estudio paciente y silencioso, sobre todo a los rastreadores de nuestro pasado, como para los espíritus intrépidos a los que les gusta viajar, conocer mundo y encontrarse con la gen-te, pues se combinan técnicas de estudio tradicionales con formas novedosas, como la posibilidad de estudiar durante algún tiempo en alguna universidad árabe y vivir la experiencia de encontrarse en otra dimensión humana.

Hay carreras que son me-nos cono-

cidas porque los estudiantes no han tenido expe-riencia previa en su campo de es-tudio. Esto ocurre con el Grado de Estudios Árabes e Islámicos. A veces conviene tener en cuenta títulos que ofrecen un camino diferente a lo ya v isto y que pueden dar experiencias nuevas y prove-chosas.

Una lengua y cultura en auge que ofrece interesantes posibilidades en el campo del conocimiento y el terreno profesional

El Grado en Estudios Árabes e Islámicos ofrece la posibilidad de cursar un año de estudios en una universidad árabe.

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UCAmpus21

El Grado en Estudios Árabes e Islámicos co-menzó a impartirse el año pasado. Presenta la peculiaridad de que el alumno tiene que optar por algunas ma-terias de una segunda titulación: Hispánicas o Estudios Franceses. Esto permite mejo-rar las posibilidades profesionales de los graduados en la titu-lación, por ejemplo, impartiendo clases de español en las univer-sidades árabes. Se es-tudia en cuatro años, aunque existe la po-sibilidad de estudiar una doble titulación, en cinco años, com-binando este grado con cualquier otro de tipo lingüístico ofreci-do por la Facultad de Filosofía y Letras: Estu-dios Ingleses, Estudios Franceses, Filología Hispánica, Filología Clásica o Lingüística. Se encuentra en fase de proyecto un Más-ter que dé continui-dad a los graduados en Estudios Árabes e Islámicos que deseen proseguir su forma-ción en un tercer ci-clo de enseñanzas. Pero hasta 2014 no terminará la primera promoción de gra-duados.

TITULACIÓN

GRADOS Y MÁSTER

QUEREMOS SABERQUEREMOS SABER

La alumna: Aina Fernández

El egresado: Juan CernadasHice el bachillerato de Humanidades porque

tenía muy claro que quería estudiar árabe, es más, yo diría que desde los siete años,

cuando oí por primera vez cómo sonaba este hermoso idioma, me quedé prendada de él. A raíz de esto, empecé a investigar sobre el carác-ter y las costumbres de los árabes y de los semí-ticos en general. Me fascina la zona del Creciente Fértil y la Península Arábiga. Me fui enterando de que ellos también estuvieron en España y que dejaron su huella, así que este descubrimiento fue lo que realmente me afirmó en la idea de es-tudiar árabe. Yo, al ser invidente, creía que solo iba a aprender a hablar, porque pensaba que los ciegos no podían escribir en árabe, ¡no sabía lo equivocada que estaba! Gracias a un estudiante de árabe de la UCA pude aprender no solo a ha-blar, ¡sino también a escribir y a leer! ¡Era una auténtica maravilla! Esto me impulsó a elegir la carrera de Estudios Árabes e Islámicos, pues sa-bía que podía leer y escribir perfectamente, así que pensé que no habría ningún problema. Aho-ra, a dos semanas de que empiece el curso, me siento bien y no me arrepiento nada de lo que he hecho para conseguir estar matriculada en este grado. Por último, querría destacar la predisposi-ción de los profesores: ellos y su entusiasmo es lo que me ha animado en los momentos de duda o indecisión. Deseo aprender mucho de ellos, porque sé que son personas a las que les apa-siona su trabajo y eso nos llega a los alumnos.

Tras cursar Filología Árabe (ahora Grado en Estudios Árabes e Islámicos), decidí com-pletar mi trayectoria adquiriendo el títu-

lo de Periodismo, así que me he convertido en periodista especializado en el mundo árabe. He informado para varios medios de comunicación como Público, ABC, Canal Sur, Telesur o Diago-nal. Cuando la mayoría de los periodistas afin-cados en Oriente Medio apenas pueden comu-nicarse, lo que provoca que la información que obtienen y difunden sea muy sesgada y parcial, considero que mi dominio del árabe supone mi principal ventaja. Para mí, el Grado en Estudios Árabes e Islámicos es una titulación de viajes, de descubrimientos, de inmersión, en la que el conocimiento comienza en las aulas, pero que continúa y se enriquece fuera de ellas. Esta ti-tulación otorga al alumno una sólida base en lengua y literatura, cultura, religión, sociedad o política árabes que, posteriormente, el estu-diante debe ampliar con estancias en países de la región. Nos abre una puerta tras la cual nos espera una cultura tan rica como vasta, que in-cluye a cerca de 2.000 millones de personas, llena de virtudes, defectos, complejidades, sor-presas y de falsos clichés que seremos capaces de derribar. Un conocimiento efectivo del árabe otorga salidas laborales como la docencia, la traducción, el mundo de los negocios, la coope-ración internacional, etc.

Ficha de la titulación

OPCIÓN PREFERENTE: Como la enseñanza

parte de cero, no se requiere haber seguido una

opción determinada en las enseñanzas medias.

CRÉDITOS: 240DURACIÓN MÍNIMA: 4 años (5 en el caso de

combinar este Grado con otro de tipo lingüístico).

CENTRO DE ESTUDIO: Facultad de Filosofía y

Letras. Correo electrónico: decanato.filosofia@

uca.es; antonio.castellanos@uca.es

WEB: http://www.uca.es/centro/1C03/estudios-

nuevo/grado-eearabes

Salidas Profesionales Mundo empresarial: comercio exterior, mercadotec-nia, turismo, diseño. Administración Pública: Enseñanza e investigación

en centros universitarios, CSIC, Escuelas Oficiales de Idio-mas y centros de ESO. Biblioteconomía y documentación. Mundo editorial: prensa, radio, tv, Internet, como in-formador, traductor y asesor cultural especializado. Gestión sociocultural, mediación intercultural e in-tegración social. Cooperación y Desarrollo. Cooperación internacional (ONGs). Ejercicio libre de la profesión: Traducción oral y escri-

ta del árabe para particulares, empresas e instituciones.

p

AG EN DAAG EN DAAGENDA CULTURAL

UCAmpus 22

a CAMPUS ROCK

RICHMOND FONTAINE

21:00 horas. Edificio Constitución 1812 (Cá-diz). Entrada: 6 €/ Com. Univ: 3 €.

19 octubre

Música

a CAMPUS CLÁSICA

Se abre el plazo de ins-cripción al III Seminario Permanente Campus Clásica dedicado este año al tema: Clasicismo y Romanticismo. En el pro-grama figuran nombres relevantes de la escena clásica como Javier Peria-nes, Cuarteto Casals, Jo-sep Colom, Ivan Nomick o el dúo Florian Boesch & Roger Vignoles. Plazo de matrícula (pre-sencial o no presencial) abierto hasta el 23 de enero de 2012.

5 octubre

III Seminario Permanente

Clasicismo y Romanticismo

CAMPUS DE CÁDIZ Y PUERTO REAL

10 oct.

Los participantes en ningún caso pueden ser profesionales de la fo-tografía. Hasta el 25 de noviembre.

Lune

s

Se abre el plazo de inscripción en el con-curso de fotografía Un Dia en la UCA para los miembros de la comu-nidad universitaria.

UN DÍA EN LA UCA

Iniciativa dirigida a fomentar e incentivar la creación literaria en

diversas modalidades. Se abre el plazo de presentación de trabajos. Hasta el 18 de noviembre.

XXI PREMIO CREACIÓN LITERARIA EL DRAG

Mié

rcol

es19 oct.

20 oct.

Juev

es

A cargo del escritor, poeta y filósofo Ra-fael Argullol, autor de La razón del mal (Premio Nadal) y Visión desde el fon-

do del mar, entre otros. Edificio Constitución 1812. 19:00 h. En-trada libre hasta completar aforo.

PRESENCIAS LITERARIAS

28 oct.

Vier

nes

Se cierra el plazo de inscripción y recep-ción de obras a este certamen de creación universitaria andaluza dedicado a la fotogra-

fía y coordinado por la Universidad de Huelva. Más información en www.contemporarte.es.

CONTEMPORARTECLUB DE LAS LETRASJu

eves27 oct.

en este curso de creación literaria, coordinado e impartido por José Antonio Hernández Guerrero.

Estimula la forma-ción de profesionales dispuestos a contem-plar, analizar y crear la realidad. Se cierra el plazo de inscripción

Se abre el plazo de inscripción en las tres modalidades de este curso de formación

sobre el arte flamenco: FER Básico, FER Superior y FER Abierto. Hasta el 25 de noviembre.

FLAMENCO EN RED

Lune

s10 oct.

CAMPUS DE JEREZ

24 oct.

Se cierra el plazo de inscripción al congre-so titulado Releer a los

clásicos que se celebrará entre el 26 y 28 de octubre en los Museos de la Atalaya.

XIII CONGRESO CABALLERO BONALDLu

nes6 oct.

Juev

es

Se inaugura la exposi-ción de pinturas Mira-das de Julián Gades. Horario de visitas: lu-

nes a viernes de 9:00 a 21:00 h. Sala de Exposiciones del Campus de La Asunción. Hasta el 4 de noviembre.

EXPOSICIÓN 25 oct.

Permanece abierto el plazo de inscripción en este seminario perma-nente que tendrá lugar

entre 7 y 9 de noviembre en el Cam-pus de Jerez. Plazo abierto hasta el 7 de noviembre.

SEMINARIO DE LOS BICENTENARIOS M

arte

s

CAMPUS BAHÍA DE ALGECIRAS

10 oct.CAMPUS ROCK

Lune

s

Clem Snide (Eef Bar-zelay & Partido) in-terpretan los álbumes The Ghost of Fashion y Your Favorite Music.

20:30 h. Salón de actos de la Es-cuela Politécnica Superior. Entrada libre hasta completar aforo.

Ciclo documentales: emisión digital de Kid Betún y El reverso de

la realidad. Escuela Politécnica Su-perior. 19:30 horas. Entrada libre hasta completar aforo.

XVI CURSOS INTERNACIONALES DE OTOÑOM

arte

s11 oct. 25 oct

Celebrando el 70 cum-pleaños de Bob Dylan con la mejor banda de versiones que hay en la actualidad: Simply Dylan. 20:30 h. Salón

de actos de la Escuela Politécnica Superior. Entrada libre hasta com-pletar aforo.

CAMPUS ROCK

Mar

tes

AG EN DAAG EN DAAGENDA CULTURAL

UCAmpus23

No te pierdas....

CINE

EL CASO FAREWELL

(V.O.S.E) Dir.: Christian Carion. Francia; 2009.Multicines el Centro (Cá-diz): 27 de octubre. Entra-da: 3 € / Com. Univ.: 1,5 €. 17:00, 19:30 y 22:00 h. Sinopsis: Moscú, a prin-cipios de los 80, en plena Guerra Fría. Defraudado por el régimen comunista, el coronel del KGB Serguei

Grigoriev se propone derrocarlo. Con este fin se pone en contacto con un joven ingeniero.

EL HOMBRE DE AL LADO

(V.O.)Dir.: Mario Cohn y Gastón Duprat. Argentina; 2010.Multicines El Centro (Cá-diz): 20 de octubre. Entra-da: 3 € / Com. Univ.: 1,5 €. 17:00, 19:30 y 22:00 h. Sinopsis: La película narra un conflicto entre vecinos que parece no tener fin. Una simple pared puede

dividir dos mundos, dos maneras de vestir, de comer, de vivir. Un día, una ventana origina el problema.

SANGRE DE MAYO

Dir.: José Luis Garci. Espa-ña; 2007.Edificio Constitución 1812 (Cádiz): 27 de octubre. En-trada libre hasta completar aforo. 18:00 h. Sinopsis: Adaptación de uno de los Episodios Na-cionales de Benito Pérez Galdós, titulado: El 19 de Marzo y el 2 de Mayo. En esa fecha estalla la revuel-

ta popular contra las tropas imperiales que ocupan Madrid.

EL ABANDERADO

Dir.: Eusebio Fernández Ar-davín. España; 1943.Edificio Constitución 1812: 28 de octubre. Entrada li-bre hasta completar aforo. 19:15 h. Sinopsis: En el año 1808, en Madrid, el teniente To-rrealta es nombrado aban-derado de su regimiento. Mientras, sus compañeros, Luis Daoíz y Pedro Velarde,

traman una conspiración contra el invasor napoleóni-co. El día 2 de mayo estalla la sublevación.

NOS GUSTÓ...

La obra del autor Mikel Bastida ‘War Theatre’, expuesta en la sala Kursala del Edificio Constitución 1812 de la UCA.

Permanece abierto el plazo de inscrip-ción a los distintos módulos de las Es-cuelas. Plazo abierto hasta el comienzo de cada módulo. Más información en: www.uca.es/celama

fotografía

danza

jazz