NUMMER 15 | 22 MEI 2015

Van de redactie De volgende Mollerinfo ontvangt u op 5 juni. Kopij voor deze aflevering kunt u doorgeven via mollerinfo@drmollercollege.nl vóór donderdag 4 juni 12.00 uur.

Van de schoolleiding

Voorstel nieuwe opzet schooljaar 2015-2016Dit schooljaar hebben we sterk ingezet op de kwaliteit van ons onderwijs. In de vorige Mollerinfo spraken we al over onze initiatieven om met RTTI als toetsingsinstrument aan de slag te gaan. Verder bespraken we het scholingstraject dat we onder leiding van het CPS opgestart hebben. We willen in de klas beter kunnen omgaan met de verschillen tussen onze leerlingen. Voor het komend schooljaar willen we beide initiatieven verder ontwikkelen.

Ondertussen zijn vanaf het begin van dit kalenderjaar een aantal werkgroepen, bestaande uit docenten uit verschillende leerjaren, aan de slag gegaan met het uitwerken van een aantal thema’s. Twee thema’s waren de inrichting van de proefwerkweken en de rapportvergaderingen. We merkten dat de toetsdruk voor onze leerlingen soms extreem hoog was. Regelmatig kwam het voor dat de leerlingen werden geconfronteerd met een groot aantal proefwerken en schriftelijke overhoringen. Soms dagenlang. Verder merkten we dat leerlingen die een achterstand hadden opgelopen, vaak achter bleven lopen. We losten dit soms wel op door steunlessen, maar een gestructureerde aanpak ontbrak.

In de werkgroepen “proefwerkweken” en “rapportvergaderingen” is deze problematiek uitgebreid besproken. De ideeën uit deze twee werkgroepen waren de grondslag voor de nieuwe opzet van het schooljaar. We hebben deze als directie omarmd en uitgewerkt tot het volgende voorstel. Concreet denken we aan de volgende opzet in het komende schooljaar:

De bedoeling is om het schooljaar in te richten in 5 lesblokken. Tijdens een lesblok van 6 à 7 weken worden er geen leertoetsen afgenomen. Wel

vaardigheidstoetsen. Ook mogen zogenaamde diagnostische toetsen worden afgenomen. Dit om inzichtelijk te maken hoe leerlingen ervoor staan. Deze D-toetsen tellen echter niet mee.

Na een intensief lesblok volgt de afsluiting door een proefwerkweek. In deze week worden de leerlingen getoetst. Alle lessen vervallen. Een leerling krijgt maximaal 3 proefwerken te maken op een dag. Een proefwerk duurt in principe 50 minuten, maar mag maximaal 100 minuten duren.

Na deze toetsweek start het volgende lesblok. Als de lessen gewoon doorgaan, zijn de vakdocenten, mentoren en teamcoaches volop bezig om de resultaten van de leerlingen te analyseren, uiteraard via het RTTI-model. Hiervoor krijgen ze twee weken de tijd. Deze periode heeft nu als werktitel: de ijkweken.

Na deze twee weken krijgen we een “herijkdag”. Op een aangewezen dag in de derde week na de toetsweek vervallen alle reguliere lessen. De tijd die vrijkomt, gebruiken wij om leerlingen die het nodig hebben bij te spijkeren. Maximaal 2 vakken (of vakonderdelen) worden bijgewerkt. Op basis

van de input van de vakdocent hebben de mentor en de teamcoach vastgesteld welke vakken of onderdelen worden bijgespijkerd. Leerlingen die deze opdracht krijgen, moeten op de herijkdag aanwezig zijn. Wij bepalen dus welke leerlingen extra geholpen worden en welke niet.

De betere leerlingen willen wij deze dag ook een passend en uitdagend programma aanbieden. Na deze herijkdag vindt een nieuwe toets plaats. Een leerling krijgt een kans om zijn resultaat in de

proefwerkweek te verbeteren. Deze verbetering geldt dus weer voor de vakken die hij gevolgd heeft.

We realiseren ons terdege dat het geschetste systeem een behoorlijke verandering is in de pedagogische en didactische aanpak van onze school. We hebben ons plan al in verschillende geledingen besproken. Het systeem is voorgelegd aan de Deelraad van de MR, de docenten, de klankbordgroep van de leerlingen, de leerlingenraad en ook de ouderraad van onze school. Uiteraard zijn er vragen over de werkwijze, de aanpak en de evaluatie van het plan, maar we kunnen stellen dat de reactie overwegend positief is. Deze nieuwe aanpak biedt ons de mogelijkheid om gerichter naar onze leerlingen te kijken en ondersteuning te bieden, daar waar nodig is.

Aangezien de organisatie van het komend schooljaar al in volle gang is, zullen we vóór 1 juni als directie een besluit nemen om wel of niet te starten met het systeem.

Van de OuderraadOp dinsdag 19 mei is de ouderraad samen met de directie bijeen geweest. Naast diverse inhoudelijke en procesmatige onderwerpen stond wederom de kwaliteitsverbetering centraal. Die kwam op verschillende manieren aan de orde.

De schoolleiding kijkt dit schooljaar niet alleen systematisch hoe leerlingen ervoor staan, maar ook naar de resultaten per klas en per docent. Niet alleen aan het einde van het jaar, maar continu. Waar problemen worden waargenomen, wordt gekeken met leerlingen, leraren en ouders hoe dit kan worden omgebogen. Voor de ouderraad is dit een duidelijke verbetering. Voorgaande jaren stelde de ouderraad op basis van signalen problemen aan de orde die soms bekend, maar ook onbekend waren bij directie. We merken als ouderraad dat de directie dit schooljaar veel scherper in de gaten heeft waar het goed en niet goed gaat en er goed op toeziet dat de problemen opgelost worden.

In het kader van kwaliteitsverbetering onderzoekt de school hoe de opbrengsten van de lessen kunnen verbeteren. Een belangrijk aspect is meer tijd aan les en minder aan toetsen. De school denkt intensief na over de vorm van proefwerkweken. Als ouderraad hebben we diverse aandachtspunten aangedragen. De school wil op korte termijn een besluit nemen en hierover gaan communiceren.

De ouderraad is jaarlijks aanwezig bij de diploma-uitreiking. Namens de ouders wordt een dankwoordje uitgesproken. In het verleden zorgde de ouderraad voor bloemen en corsages. Met name de corsages vormden een probleem, omdat niet alle kleding daarvoor geschikt was. De ouderraad heeft er daarom dit jaar voor gekozen een fotograaf in te huren, speciale foto’s te maken en deze digitaal aan te bieden aan de leerlingen via een webpagina.

Mocht u nog vragen of opmerkingen hebben: ouderraad@drmollercollege.nl

Bezoek aan AmerikaDit jaar is het alweer de achtste keer dat onze school een uitwisseling heeft met de Annapolis Area Christian School (AACS) in Severn, net onder Baltimore. Dit jaar was bijzonder omdat we nog nooit met zo’n grote groep, bijna twintig leerlingen, in Amerika waren. Het programma is intussen al een paar jaar hetzelfde. Zo bezochten we onder meer Ground Zero in New York, allerlei plekken in Washington DC, Antietam, Baltimore, en Fort McHenry – een heilige plek voor de Amerikanen, omdat daar de tekst van het volkslied werd geschreven.

De groep in Baltimore (een dag voor de rellen uitbraken)

Het meest educatief is natuurlijk vooral tien dagen doorbrengen in een Amerikaans gezin. Oppervlakkig gezien mogen de VS en Nederland dan op elkaar lijken, de verschillen zijn desondanks erg groot. De sfeer was weer erg goed en we verheugen ons ook nu op het tegenbezoek van de Amerikaanse partners van 4 tot 15 juni. Tot slot willen we niet onvermeld laten dat de leerlingen zich de afgelopen vijf maanden met succes hebben ingespannen om veel extra geld bijeen te brengen, waarbij de onbaatzuchtige hulp van Café City in Waalwijk erg

Het ‘fund raising dinner’ in Café City belangrijk was!

De begeleiders, Jack Didden en Koen Emmen

Klas 3 f TTO naar IzmirTijdens de activiteitenweek heeft klas 3f een bezoek gebracht aan Izmir. Gedurende deze uitwisseling verbleven onze leerlingen bij een gastoudergezin waar ze volop kennis hebben kunnen maken met de Turkse gewoontes. De voertaal tijdens deze

reis was vanzelfsprekend Engels. Mooi om te zien dat dit ook in de tijd die de leerling “thuis” doorbrengt goed is verlopen. De ontvangende gastouders doen meer dan hun best en halen alles uit de kast om het uit te laten groeien tot een onvergetelijke ervaring.

Natuurlijk hebben onze leerlingen volop kennis gemaakt met het schoolse leven in Turkije. Ook zijn er bezoeken gebracht aan de toeristische highlights, zoals Efesus. Tijdens de weekend- en avonduren was er volop de gelegenheid om kennis te maken met de grote stad Izmir, met ruim 6 miljoen inwoners.

Moe, maar meer dan voldaan werd iedereen op vrijdagavond weer gezond en wel afgeleverd bij de ouder(s)/verzorger(s).

Klas 3 f, bedankt voor jullie inzet.

Klas 1 TTO naar EngelandIn de activiteitenweek werd klas 1 TTO (havo en vwo) ondergedompeld in de Engelse taal tijdens hun bezoek aan Engeland. In het kader van cultuur, sport en samenwerken hebben de leerlingen uitdagende sportactiviteiten zoals vlotvaren en de ”powerfan” meegemaakt.

Verder hebben onze leerlingen bezienswaardigheden zoals Canterbury Cathedral, Buckingham Palace (Londen) en Dover Castle bezocht. Ook het

schoolse aspect is aan bod gekomen, want de leerlingen hebben zelfs een dag meegelopen met een leeftijdsgenoot op een Britse school, The Langley Academy, in Slough.

In die week streven we ernaar dat de leerlingen zoveel mogelijk Engels spreken. Voor de leerling die de meeste moeite heeft gedaan om de hele tijd Engels te spreken werd de trofee “Speaking English Effort Prize” uitgereikt. Het docententeam was er unaniem van overtuigd dat Daisy Momotenko (klas 1E) hier het meest voor in aanmerking kwam. Daisy – “Well Done” , Team Engeland is erg trots op je.

Carmen à BruxellesC’est toi. – C’est moi. Jij bent het. – Ik ben het. Daar komt geen vraagteken aan te pas. Als Carmen en Don José elkaar aan het einde van het verhaal zien, weten ze dat er geen ontkomen meer aan is. De gevallen militair

José maakt met een messteek een einde aan het leven van zigeunerin Carmen. De wederzijdse verwachtingen van hun relatie liepen te zeer uiteen en leidden tot een wanhopige moord.

De leerlingen van 5 vwo maakten met hun docenten Frans Everine van der Vliet en Hannie van Huijgevoort op dinsdag 12 mei een theaterexcursie naar Brussel rondom “Carmen”. De oorspronkelijke 19e-eeuwse novelle van Prosper Mérimée hadden zij in het Frans gelezen, ze hadden fragmenten uit een verfilming van de gelijknamige opera door Georges Bizet gezien en gehoord, ze hadden een 21e-eeuwse chanson-versie door Stromae beluisterd, een recente creatieve clip van Sylvain

Chomet gezien, iemand had verbaasd vastgesteld dat een Disney-filmpje uit haar kindertijd gelinkt was aan dezelfde klassieker. Zo gewapend gingen we - zonder mes - een hedendaagse “Carmen” te lijf, die gebracht werd door het gezelschap L’Infini Théâtre in het Théâtre de la Place des Martyrs in hartje Brussel, een splinternieuw toneelstuk met live muziek en dans.Wie had gedacht dat er vijf Carmens het toneel zouden bevolken? Ook Don José was vermenigvuldigd in de regie van Dominique Serron. Goed dat we dat alvast wisten voordat we onze (eersterangs)plaatsen ’s avonds in de zaal innamen. Diezelfde dinsdagmiddag genoten we het voorrecht van een speciale ontvangst. In twee groepen kregen wij van het Dr Mollercollege een rondleiding door het theater, verzorgd door een van de Carmen-actrices. De bevlogen regisseur zelf gaf uitleg over haar insteek. De Mollerianen waagden zich - weliswaar schuchter - aan vragen, waar Dominique Serron dankbaar en gretig op inging.En verder? De 5 vwo-ers verkenden de stad of bezochten een museum in koppels of groepjes, naar eigen keuze uit de opdrachten. Ze interviewden iemand, proefden onderweg een wafel of een Belgisch frietje. We aten gezellig samen in de cafétéria van het theater. In de bus terug deden onze leerlingen – natuurlijk en français – verslag van hun ervaringen. Het was een vruchtbare en erg leuke dag. Alle taalvaardigheden Frans en literatuur kwamen aan bod, in een prima sfeer.Thema en muziek van Carmen zijn internationaal, universeel en haast onvermijdelijk. Zeer binnenkort is een uitvoering van de beroemde opera Carmen door de English National Opera live vanuit Londen te zien en horen in De Leest. Ideetje?

Hannie van Huijgevoort, docent Frans

Agenda

25 mei Tweede pinksterdag (vrij)t/m 28 mei Centraal Examen havo en vwo26 en 27 mei Musical Mamma Mia: overdag voorstellingen voor de

onderbouw27 mei Musical Mamma Mia avondvoorstelling28 en 29 mei Survival leerjaar 32 juni Kennismaking nieuwe brugklassers 2015-2016