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NYU MadridSPAN-UA.9020

Intensive Intermediate Spanish

Instructor Information● Name: Carmen Carballo Sanchiz● Office hours: Tuesday & Thursday 2:30pm-3:00pm● Email address: [email protected]

Course InformationSpanish SPAN-UA9020 (Intensive Intermediate Spanish) is a six-credit course that continues and reviews the introductory level Spanish learned in SPAN-UA 1 and SPAN-UA 2 or 101 while introducing literary readings and composition exercises based on those readings. The course involves an integration of the four basic skills: listening, speaking, reading and writing. Through this integrated approach, you will participate in a practical application of vocabulary, grammar and culture. The course includes some writing in the form of short compositions and emphasizes mastery of language skills through specific contexts and dialogical situations.

● Co-requisite or prerequisite: SPAN-UA 2, 10 or PT● Class meeting days and times: Mondays-Thursdays, 12:30pm- 2:30pm

Desired OutcomesBy the end of this course you should have made progress towards the following goals:

sharpen your ability to use Spanish in everyday situations. strengthen your ability to communicate thoughts on topics of general interests, orally and

in writing. develop your ability to understand the language as it is spoken in different parts of the

world. increase your ability to read texts of general interests and literature in modern Spanish. become sensitive to some of the issues and problems of life in contemporary Spanish-

speaking countries. improve your active and passive vocabulary.

Assessment Components

1 Students who placed into Spanish 20 via the SAT II exam or the NYU Dept. of Spanish and Portuguese placement exam are expected to be familiar with all material covered in elementary Spanish courses at NYU.

mailto:[email protected]

Class Participation: Students should attend punctually and actively participate in every class. They are responsible for being prepared for the class. The minimum time required for personal study and homework should at least equal the number of class hours per week. (See NYUC)

Workbook & Assignments: Students are responsible for completion of workbook activities and exercises, as well as self-correction with the clues given in the book or in Blackboard. There will be checked in class to go over specific doubts.

Six Compositions and 5 short paragraphs: There are a total of six compositions of between 250-350 words in length, which should reflect their actual language level. Four compositions will need to be rewritten once. The final grade on each one of these will be an average of the two grades obtained on the first and the second versions. Students will receive guidelines for error correction. Two compositions will be written in class and have a single version. Additionally, 5 short paragraph will complete different topics related to the units. In keeping with NYU´s academic guidelines of integrity, students may not receive assistance from anyone else with regard to the writing of these compositions. Therefore these compositions should reflect student´s actual language level.

Reading and Comprehension: There are five readings. Each one will be assessment in class, according to the following percentage:

- 50% participation in the reading discussion.- 50% tasks and activities related to texts contents and grammar issues.

The lowest grade will be dropped.

Oral Presentations: 4 out of 6 oral presentations (3 minutes each) will be graded based on “TAREA FINAL” from different units specified in the syllabus. You will also receive specific instruction from your professor for the complexion of each assigned task.

Class Exams: Students will have 5 one-hour class exams on the material covered. It may take any of several written forms including but not limited to multiple choice and fill-in-the-blank activities, sentence completion, short compositions, etc.

Grading of AssignmentsThe grade for this course will be determined according to the following formula:

Assignments/Activities % of Final GradeParticipation, Preparation, Workbook & Assignments 10%

Compositions (6) and short paragraphs (5) 20%

Readings and Comprehension (5) 10%

Oral Presentations (4) 10%Class Exams (5) 50%

Failure to submit or fulfill any required course component will result in failure of the class, regardless of grades achieved in other assignments.

Letter GradesLetter grades for the entire course will be assigned as follows:

Letter Grade Points Percent

A 4.00 Example: 92.5% and higher

A- 3.67 Example: 90.0 – 92.49%

B+ 3.33 Example: 87.5% - 89.99%

B 3.00 Example: 82.5% - 87.49%

B- 2.67 Example: 80% - 82.49%

C+ 2.33 Example: 77.5% - 79.99%

C 2.00 Example: 72.5% - 77.49%

C- 1.67 Example: 70% - 72.49%

D+ 1.33 Example: 67.5% - 69.99%

D 1.00 Example: 62.5% - 67.49

D- .67 Example: 60% - 62.49%

F .00 Example: 59.99% and lower

Course Schedule

Topics and Assignments

Week/Date Topic Homework[Session 1, August 29th]Introducción al curso

Unidad 0: Hispanohablantes (pp. 8 y 9)

Repaso: hablar de experiencias:

Ejercicios 2 y 3 p. 120

CR: 1-5 pp. 4 y 5

Repaso. GUE: Ser y Estar (unidades 37, 38)

Week/Date Topic HomeworkP. perfecto/indefinido

Me/te… gustaría

[Session 2, August 30th]

Unidad 1: Aventuras cotidianas

Señores pasajeros (pp. 12-13).

Léxico: en el aeropuerto: CR: 4y 5 p.

Pedir y dar información¿Sabe, Puede/Podría,¿Le importaría decirme…si/dónde/cuándo?

Ejercicios 1-4 p. 122

CR: 1- 3 p. 8Repaso. GUE: Pretérito Indefinido: verbos irregulares (unidades 48 y 49).

[Session 3, September 3rd]

Lectura: Rincones escondidos (pp. 14-15).

Contar y valorar un viaje

Revisión indefinido e imperfecto.Indefinido para valorar

Léxico: CR: 11 y 12 p. 11

Recomendar:(no) te lo recomiendoYo que tú, …(+ condicional simple)

Estrategia 1 p. 46

Ejercicios 5- 8 p. 123

CR: 4-10 pp. 10 y 11

CR: 14 y 16 p. 12

[Session 4, September 4th]

Nelson Morales: una aventura diaria (pp. 16-17).

Desear buen viaje: ¡Buen viaje! ¡Que tengan…/ Que disfruten…!

Léxico: el avión, CR: 15p. 12

Párrafo 1: Anécdota relacionada con un vuelo (20, p. 17)

Espacio intercultural: las supersticiones (p. 18).

Ejercicios 9-16 pp. P. 124-126

Lectura 1: 13 estereotipos de los españoles que no son verdad. (NYUC).

Week/Date Topic Homework

[Session 5, Septmeber 5th]

Tarea Final 1: El mejor destino para un viaje

Usos y Gramática de la lengua, p. 19.

Taller de Lectura 1: 13 estereotipos de los españoles que no son verdad.(NYUC)

Composición 1A (condiciones en NYUC)

CR Léxico: Tecnología, 5 y 6 p. 15

CR Léxico: Cargos y características, 12 p. 17


Unidad 2: El mundo tecnológico

¿Imprescindibles? (pp. 20-21)Describir situaciones en el pasado

Relacionar ideas contrarias: Aunque/a pesar de que / sin embargo

Léxico: tecnología, CR: 5 y 6 p. 15

Imperfecto

Ejercicios 1-4 (p.127)

CR: 1-4 p. 14


¿Un buen equipo? (pp. 22-23)

Expresar posesión: pronombres posesivos

Consolar: Siento + infinitivo; Te entiendo/ no pasa nada/ no te preocupes

Destacar una información: Solo/ Solamente/Sobre todo

Actividad 17 (p. 24)

CR: 8-11 p. 16

CR: 17-18 p. 18


Lectura: Cristina Rubio, asesora laboral (pp. 24-26)

CR: 14 p. 18

Estructurar la información: Por un lado/ Por una parte/ Por otro/Por otra.

Párrafo 2, Actividad 22

Ejercicios 8-14 pp. 129- 131

Estrategia 2 p. 46

CR: 19 p. 19

Week/Date Topic HomeworkUsos y Gramática de la lengua, p. 27


Unidad 3: Un idioma común

Un mundo en movimiento: Guinea ecuatorial(pp. 28-29).

Hablar de situaciones habituales en el pasadoSolía + infinitivoMarcadores Temporales

Expresar orden y grado: números ordinales

Nota cultural: las lenguas de Guinea Ecuatorial

Ejercicios1- 4 pp. 132

CR: 1- 7 p. 20 y 21

Composición 1B


Intercambios (pp. 30-31)

Hablar de acciones anteriores a una acción pasada: el pretérito pluscuamperfecto

Expresar desconocimiento: no sabía; no pensaba quePedir repetición: ¿perdona? ; ¿cómo?

Estrategia 3 p. 46

Ejercicios 5- 8 p.133, 12 y 13 p. 135, 16 p. 136

CR: 8-13 pp. 22-23.

Léxico: economía,17 p. 24


Opinión: lectura Acacio Maye Ocomo, una vida en el mar (pp. 32-33)

Ejercicio 10 p. 134

CR: Léxico: economía,17 p. 24

Expresar condiciones posibles : si+ presente/ futuro simple

Espacio Literatura: Ekomo (p. 34).

Usos y gramática de la lengua p. 35

CR: 15 y 16 p. 24

Preparar PRUEBA 1: Unidades 1, 2 y 3



PRUEBA 1: Unidades 1, 2 y 3

Introducción al imperfecto de subjuntivo.

Composición 2A (Condiciones en NYUC)

GUE: Condicional simple. Verbos irregulares (unidad 61).


Cortometraje 10 minutos

Si + imperfecto de subjuntivo + condicionalSi + presente + futuro ( repaso)

CR: Léxico: espectáculos y entretenimiento, 4 y 5 p. 27

Práctica de oraciones condicionales


Unidad 4: Programas de siempre

La mejor década (p. 36- 37)

Actividades 1-7

CR: Léxico: espectáculos y entretenimiento, pp. 26 y 7

Ejercicio 3 p. 137

Situar hechos del pasado: cuando+ imperfecto /indefinido

Hablar de acciones pasadas en desarrolloEstar (pasado) + gerundio

Ejercicios 1 y 2 p. 137

Estrategias p. 46(4)

CR: 7-9 p. 28CR: Léxico: series televisivas, 10 p. 129.

Medios de comunicación, 14, p. 30


Cuéntame cómo pasó (pp. 38 y 39)

Ejercicio 4 p. 138

Trasmitir mensajes: estilo indirecto

Nota cultural: los años 60: el SEAT 600

Ejercicios 5 -6 p. 138

CR: 7- 9 y 11 pp. 28-29

Tarea final 2. Exposición oral en clase: el mural de una década, p. 42 (+ condiciones en NYUC)


Espacio intercultural “Españoles en el mundo” ( p. 42)Madrileños por el mundo: NY (telemadrid.es/mxm/madrilenos-

CR: Léxico: alimentación, 5-7 p. 33; 12-15 p. 35

Composición 2B

http://www.telemadrid.es/mxm/madrilenos-por-el-mundo-nueva-york-2017

Week/Date Topic Homeworkpor-el-mundo-nueva-york-2017)Tarea Final 2. Exposición oral en clase: el mural de una décadaUsos y gramática de la lengua, p. 43

Repaso. GUE: Futuro simple (unidad 56)


Unidad 5: De la madre tierra

CR: Léxico: alimentación, 5-7 p. 33; 12-15 p. 35

Espacio intercultural, 24, p. 54

Qué comeremos (pp. 48 y 49)

Expresar probabilidad: Futuro simple

Hacer sugerencias: Lo mejor es/ sería + infinitivo/ sustantivo

Expresar esperanza: ojalá, a ver si…

Lectura y actividades: Casa Vera (p. 52)

Ejercicio 21 p. 53

Ejercicios 1-4 p. 142y 10 -18 p. 144-146

Pre-actividad Visita al Mercado de Chamartín (Condiciones en NYUC)


Visita al Mercado de Chamartín.

Cesta de la compra: ingredientes para la receta propuesta(incluye Párrafo 3 Actividad 22 p. 53)

CR: 1-4 p. 32; 16-20 p. 36-27

Lectura 2: España ocupa el séptimo lugar en la lista de países más longevos (NYUC)

GUE. Repaso: Presente de subjuntivo: verbos irregulares 1 (unidad 70)

[Session 19, October 1st]

Taller de lectura 2: España ocupa el séptimo lugar en la lista de países más longevos

Mucho sabor (pp. 50 -51)

Esperar/querer/ desear que +subjuntivoOjalá +subjuntivo

Léxico. Sistema educativo CR: 5 y 6, p. 39

GUE. Presente de subjuntivo: verbos irregulares 2 y 3 (unidades 71 y 72)



Estrategias 1: Suavizar una opinión, p. 82

[Session 20, October 2nd]

Unidad 6: Rebeldes con causa

No me entienden/ jornadas de familia(pp. 56-57)

Léxico. Sistema educativo CR: 5 y 6, p. 39

Expresar disgusto o enfado: no gustar/molestar/ no soportar + que + subjuntivo

Expresar finalidad: para que + subjuntivo


CR: 1-4 y 6-7 pp. 38-39

[Session 21, October 3rd]

La vuelta a clase: para padres e hijos(pp. 58-59)

Expresar temor o preocupación: preocupar/ dar miedo + que + subjuntivo

Expresar extrañeza: me sorprende / me parece raro + que + subjuntivoNota cultural: las notas

Estrategia 2 p. 82: Reforzar argumentos

Ejercicios5- 8 p. 148

Ejercicios15 p. 151

CR: 8-14 pp. 31

[Session 22, October 4th]

Actividades 21- 24 (pp. 61- 62)Tarea Final 3: Diálogos entre padres e hijos


Introducción a Universitarios expatriados (lectura 3): fragmento de “Subiendo al norte”

CR. 18. p.43

Lectura 3: Universitarios expatriados (NYUC)



Taller de lectura 3: Universitarios expatriados

Unidad 7: Embajadores de la Paz

Compromiso de todos (pp. 64-65)

Exponer una opinión:Creer/pensar/parecer + que + indicativoNo creer/no pensar / no parecer +que + subjuntivo

Ejercicios1- 4 p. 152

CR: 1-8 pp. 44-45

Composición 3A (Condiciones en NYUC)


Debate social (pp. 66-67)

CR: 4y 5 p. 45

Estrategia 3 p. 82: introducir un tema

CR: Léxico; sistema político 10, p.47Trasmitir información: estilo indirecto: futuro- condicional


CR: 12-14 p. 48-49

Repaso PRUEBA 2: unidades 4, 5, 6 y 7


Betancourt: una luchadora( p. 68-69)

Repasar CR: 12-13 p.48

Pedir +que + subjuntivoPorque +indicativo



Párrafo 4: actividad 21, p. 69

Repaso PRUEBA 2: unidades 4, 5, 6 y 7

Preparar PRUEBA 2: unidades 4, 5, 6 y 7


PRUEBA 2: Unidades 4, 5, 6 y 7Visionado del reportaje La Residencia de Estudiantes. Actividades.

Composición 3B

Pre-lectura de La lengua de las mariposas (NYUC)


Contenidos gramaticales: uso del imperfecto de subjuntivo + Expresión de deseo/ Expresión de pensamiento/Expresión de obligación/ Expresión de finalidad


En La Residencia de Estudiantes

Pre-lectura de La lengua de las mariposas (NYUC)

Contenidos gramaticales: uso del imperfecto de subjuntivo + Expresión de deseo/ Expresión de opinión/Expresión de obligación/ Expresión de finalidad

Taller de Lectura: La lengua de las mariposas (Parte I)Contenidos gramaticales: uso del imperfecto de subjuntivo + Expresión de sentimientos/ Valoraciones/Condiciones


Taller de Lectura: La lengua de las mariposas (Parte 1)

Contenidos gramaticales: uso del imperfecto de subjuntivo + Expresión de sentimientos/ Valoraciones/Condiciones.


Contenidos gramaticales: uso del imperfecto de subjuntivo + revisión de las estructuras trabajadas en las actividades de pre-lectura y en la Parte 1 de La Lengua de las Mariposas.



Contenidos gramaticales: uso del imperfecto de subjuntivo + revisión de estructuras trabajadas en las actividades de pre-lectura y en la Parte 1 de La Lengua de las Mariposas

Actividades pre-visionado de la película La lengua de las mariposas


Visionado de la película La lengua de las mariposas

Actividades de post visionado de la película La lengua de las mariposas

[Session 31, October 22nd]

Actividades de post visionado de la película La lengua de las mariposas

Actividades de comparación del cuento y la película


[Session 32, October 23rd]

Actividades de comparación del cuento y la película La lengua de las mariposas

Composición 4 (versiónúnica)

Preparar PRUEBA 3. Contenidos:

-Actividades de pre lectura y análisis (partes 1 y 2) de La lengua de las mariposas-Uso del imperfecto de subjuntivo+ expresión de sentimientos + valoraciones + expresión de la opinión + condiciones+ expresión de deseos + expresión de la finalidad.


PRUEBA 3. Contenidos:

-Actividades de pre lectura y análisis (partes 1 y 2) de La lengua de las mariposas-Uso del imperfecto de subjuntivo+ expresión de sentimientos + valoraciones + expresión de la opinión + condiciones+ expresión de deseos + expresión de la finalidad.

La Publicidad. Análisis (en grupos) de varios anuncios españoles.

Ejercicio 15 p. 161: Breve historia de la publicidadAnálisis de un anuncio de la televisión de mi país (Condiciones en NYUC)


Unidad 8 Típicos Tópicos

Publicidad (pp. 72- 73)

Imperativo afirmativo y negativo

Es mejor que + subjuntivo

Me/te/se + lo/ laOD Y OI (NYUC)

CR: Léxico: Publicidad 4 p. 51; 8p. 53

Ejercicio 14 p. 160 5 grupos, cada uno un eslogan).

Repaso. GUE: IMPERATIVO


Usos y costumbres (pp. 74-75) Ejercicios 5- 8 p. 158CR: 6,7, p. 52; 10, 11 p. 54

Week/Date Topic HomeworkSe+ verbo tercera persona: se vive bien ahí; la gente es…

Estrategia 4 p. 82 Atenuar las generalizaciones

Estela y Mario: publicistas ( pp. 76-77)

Expresar la proximidad de un suceso: estar a punto de + infinitivo

GUE. Comparativo de igualdad (unidad 16)


Espacio intercultural: ¿Qué es una marca país?

Actividad 23, p. 78

Tarea final 4: una campaña publicitaria


GUE. Comparativos y superlativos (unidad 15)

Destino Erasmus 2, p. 88 (NYUC)

[Session 37, November 5th]

Unidad 9: El futuro por delante

Dentro de 100 años (pp. 84 -85)

Hacer predicciones: ¿Cuáles serán..; dentro de…

Futuro simple irregular

Expresar probabilidad:Es probable que +subjuntivoA lo mejor+ indicativo

Estrategias 1 p. 118

CR: Vida futura y predicciones 2 y 3 p. 57

Ejercicios1 a 3 pp. 162

Espacio lectura y escritura: actividad 17 y1 8 p. 89

CR: 1 (a, b, c, d ) p. 56


Ciencia con conciencia ( 86-87)

Expresar evidencia: es evidente que + subjetivo; no es evidente que + indicativo; estar seguro de que +indicativo; no estar seguro de que + subjuntivoExpresar consecuencia: así que,


CR: 4-8 p. 58.59

Composición 5A (condiciones en NYUC)

Week/Date Topic Homeworkpor lo tantoPuesta en común Actividades 17 y 18 p. 89


CR: 12 a p. 61

Párrafo 5

CR: 12b. p. 61

Intercultura: Etnomedicina (p. 90)

Tarea final 5: Una exposición científica

Usos y gramática de la lengua p.91

Actividades antes de ir al Museo Sorolla (NYUC)

[Session 40, November 8th] Visita al Museo Sorolla

Actividades después de ir al museo Sorolla

Ejercicio 16 p. 171: El tango

Composición 5B


Unidad 10: Aficiones comunes

¿Bailas conmigo? (92-93)

Expresar diversión /aburrimientoReírse, divertirse, aburrirse … + que + subjuntivo

Expresar acciones recíprocas; tutearse, entenderse, abrazarse, besarse etc.

CR: léxico: acciones recíprocas (4 y 5, p. 63)

Presentación de Las Fallas (Patrimonio Cultural Inmaterial de España)

Escribir un párrafo sobre un elemento del Patrimonio Cultural Inmaterial de mi país (condiciones en NYUC)

Ejercicios1-6 pp. 67 y168

Fotocopia Protagonistas americano p. 432 y actividad y recuadro 13 p. 425 (en NYUC)


Buena comunicación (pp. 94- 95)

Reforzar una negación; no le gusta nada

p. 97, actividades 23, y 25CR: 6- 9 p. 64-65


Me gusta , me preocupa, me decepciona …+ que + presente de subjuntivo / + p. perfecto de subjuntivo

Párrafo sobre un elemento del Patrimonio Cultural Inmaterial de mi país (condiciones en NYUC)


Hablar de habilidades: Ser bueno para, en, con (p. 96)

CR: 10- 12 pp. 66-67

Párrafo 6 actividad 24 p. 97

Tarea Final 6: Test de afinidad p. 98


Preparar PRUEBA 4 (unidades 8, 9 y 10 + Presente Perfecto de Subjuntivo)

Trae tu/s foto/s favorita/s de Madrid


PRUEBA 4

Presentación de las oraciones de relativo.

Actividades antes de ir a Lavapiés

GUE. Oraciones de relativo (unidad 102)

[Session 45, November 19th] Visita a Lavapiés

Ejercicio 1 (actividades pre-visionado) de Jugadores de elite: del podio al olvido (NYUC)


Unidad 11: Nuevos retos

Retos deportivos (pp. 100-101)

Identificar: Preposición + quien, (el / la los/ las que)

Expresar admiración: admirar a, estar impresionado/ a con; es increíble cómo…

Ejercicio 2 de Jugadores de elite: del podio al olvido (visionado y actividades) (NYUC)

Actividades de pre lectura del artículo Nos enseñasteis a

Ejercicios 1-3, 172

CR: 1-4 p. 68 y 69

Lectura 4: Nos enseñasteis a competir -excepto las preguntas 5 y 6- (NYUC)

Week/Date Topic Homeworkcompetir (NYUC)

[Session 47, November 21st]

Nuevos Aires (pp. 102-103).

Relacionar acontecimientos: antes/después de que+ subjuntivo

Taller de lectura 4: Nos enseñasteis a competir -excepto las preguntas 5 y 6- (NYUC)

Ejercicio 3 de Jugadores de elite: del podio al olvido (NYUC)

Lectura 4: Nos enseñasteis a competir (preguntas 5 y 6)

GUE. Oraciones temporales 1 (unidad 103)

[Session 48, November 22nd]

Rafa Nadal, un número 1 (p. 104)

Taller de lectura 4: Nos enseñasteis a competir (preguntas 5 y 6)


Párrafo 7, 22 p. 105

Elegir un jugador o equipo de elite para presentarlo oralmente en clase (condiciones en NYU).



Presentación de jugador /equipo de elite

Al filo de lo imposible: Edurne Pasabán

Espacio intercultural: deportes del mundo hispano(p. 106)


Actividades relacionadas con el documento Deportistas solidarios (NYUC)



Unidad 12: Mejor imposible

Composición 6 (versión única)

Acontecimientos de la vida (p 108-109)

Ejercicios1-4 p. 178-179

Presentación de una fiesta española (condiciones en NYUC)

Week/Date Topic HomeworkExpresar sentimientos: alegrarse de que ponerse contento/ triste

FelicitarCelebraciones a la carta (110)

Valorar + subjuntivo


Presentación de una fiesta española (condiciones en NYUC)

Celebraciones a la carta (p. 111)

Fiesta de quinceañera en España (NYUC)

Si + presente/ imperativoEj 5 p. 178

Espacio intercultural p. 114

Ejercicios 11-13 pp. 180-181

Lectura 5: Siete preguntas para explicar la Navidad y sus celebraciones


Protagonistas B2 pp. 102-103 (NYUC)Protagonistas B2 pp. 50-51 (NYUC)

Taller de Lectura 5: Siete preguntas para explicar la Navidad y sus celebraciones

Actividades de preparación de Periódico: conflictos del mundo (NYUC)

Repaso PRUEBA 5

[Session 53, December 3rd]

Repaso PRUEBA 5

Actividades de preparación de Periódico: conflictos del mundo (NYUC)

Preparar PRUEBA 5 (unidades 11 y 12 + oraciones de relativo y oraciones condicionales en el pasado)

[Session 54, December 4th]

PRUEBA 5 (unidades 11 y 12 + oraciones de relativo y oraciones condicionales en el pasado)

Required Co-curricular ActivitiesMercado de Chamartín 27 de septiembre, jueves

Residencia de Estudiantes: 8 de octubre, lunes Museo Sorolla: 8 de noviembre, juevesLavapiés: 19 de noviembre, miércoles

Suggested Co-curricular ActivitiesSe recomienda la interacción diaria en español para practicar y mejorar aspectos gramaticales y de fluidez. Los estudiantes pueden ingresar en el programa de intercambiosque organiza NYU.El La participación en cualquier tipo de actividad cultural en español no es solo una oportunidad para practicar la lengua, sino también una forma de adquirir conocimientos sobre la realidad artística y cultural de España.

Course Materials

Required Textbooks

● Protagonistas B1 Libro del Alumno y Protagonista B1 Cuaderno de Refuerzo (Librería Booksellers)

Required Materials in NYU Classes● RTVE (2016) Del podio al olvido (rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-

del-podio-olvido/3180920/)● Portal de Educación de la Comunidad de Madrid (2016) La Comunidad alienta los

valores del deporte con el programa ‘Todos Olímpicos-Fairplay’ (madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actualidad_FA&cid=1354588330838&language=es&pageid=1171014727331&pagename=PortalEducacion%2FCM_Actualidad_FA%2FEDUC_actualidad)

● Teresa Ruiz Tapiador (2016) Trabajar en el extranjero: cuando el sueño es volver (cincodias.elpais.com/cincodias/2016/10/07/sentidos/1475863292_074947.html )

● Alberto Ruiz Rojo (2005) Diez minutos (youtube.com/watch?v=yy4ljADVEuE)● UNESCO. ¿Qué es el Patrimonio Cultural Inmaterial? (ich.unesco.org/es/que-es-el-

patrimonio-inmaterial-00003) ● El Huffington Post (2014) 13 estereotipos de los españoles que no son verdad

(huffingtonpost.es/2014/08/28/estereotipos-falsos-espanoles_n_5697915.html) ● El País (2015) España ocupa el séptimo lugar en la lista de países más longevos

(elpais.com/elpais/2015/10/18/actualidad/1445160174_554108.html) ● Guillermo Altares (2017) Siete preguntas para explicar la Navidad y sus celebraciones

(politica.elpais.com/politica/2017/12/08/sepa_usted/1512736033_713696.html)

Resources● Access your course materials: NYU Classes (nyu.edu/its/classes)● Databases, journal articles, and more: Bobst Library (library.nyu.edu)

● Assistance with strengthening your writing: NYU Madrid Writing Center (nyumadridhub.com/writing-center-for-spanish-language-courses/)

● Obtain 24/7 technology assistance: IT Help Desk (nyu.edu/it/servicedesk)

Course Policies

Attendance PolicyStudy abroad at Global Academic Centers is an academically intensive and immersive experience in which students from a wide range of backgrounds exchange ideas in discussion-based seminars. Learning in such an environment depends on the active participation of all students. And since classes typically meet once or twice a week, even a single absence can cause a student to miss a significant portion of a course. To ensure the integrity of this academic experience, class attendance at the centers is mandatory, and unexcused absences will be penalized with a two percent deduction from the student’s final course grade for every week's worth of classes missed. Students are responsible for making up any work missed due to absence. Repeated absences in a course may result in harsher penalties including failure. Unexcused absences affect students’ grades: In classes meeting four times a week 0.5% deduction from the student’s final course grade occurs for each of the first 4 unexcused absences. For each subsequent unexcused absence, a 2% deduction will be subtracted from your final grade. Absences are excused only for illness, religious observance, and emergencies. Illness: For a single absence, students may be required to provide a doctor’s note, at the discretion of the Assistant Directors of Academics. In the case of two consecutive absences, students must provide a doctor’s note. Exams, quizzes, and presentations will not be made up without a doctor’s note.

Religious Observance: Students observing a religious holiday during regularly scheduled class time are entitled to miss class without any penalty to their grade. This is for the holiday only and does not include the days of travel that may come before and/or after the holiday. Students must notify their instructor and the Academic Office in writing via email one week in advance before being absent for this purpose . If exams, quizzes, and presentations are scheduled on a holiday a student will observe, the Assistant Directors, in coordination with the instructor, will reschedule them.

PLEASE NOTE: If you are unable to attend class, you are required to email your professors directly.

http://nyumadridhub.com/writing-center-for-spanish-language-courses/

Late Submission of WorkLate work will affect your class-preparation grade

Academic Honesty/PlagiarismAt NYU, a commitment to excellence, fairness, honesty, and respect within and outside the classroom is essential to maintaining the integrity of our community.

Plagiarism: presenting others' work without adequate acknowledgement of its source, as though it were one’s own. Plagiarism is a form of fraud. We all stand on the shoulders of others, and we must give credit to the creators of the works that we incorporate into products that we call our own. Some examples of plagiarism:

a sequence of words incorporated without quotation marks an unacknowledged passage paraphrased from another's work the use of ideas, sound recordings, computer data or images created by

others as though it were one’s own submitting evaluations of group members’ work for an assigned group

project which misrepresent the work that was performed by another group member

altering or forging academic documents, including but not limited to admissions materials, academic records, grade reports, add/drop forms, course registration forms, etc.

using language translation software.

For further information, students are encouraged to check NYU Policies and Guidelines on Academic Integrity (about/policies-guidelines-compliance/policies-and-guidelines/academic-integrity-for-students-at-nyu.html)

Disability Disclosure StatementAcademic accommodations are available for students with disabilities. Please contact the Moses Center for Students with Disabilities (212-998-4980 or [email protected]) for further information. Students who are requesting academic accommodations are advised to reach out to the Moses Center as early as possible in the semester for assistance. For more information, see Study Away and Disability (https://www.nyu.edu/students/communities-and-groups/students-with-disabilities/study-away.html)

https://www.nyu.edu/students/communities-and-groups/students-with-disabilities/study-away.html

https://www.nyu.edu/about/policies-guidelines-compliance/policies-and-guidelines/academic-integrity-for-students-at-nyu.html

https://www.nyu.edu/about/policies-guidelines-compliance/policies-and-guidelines/academic-integrity-for-students-at-nyu.html

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