o adjectivo
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Mestrado em Ensino da Língua Portuguesa
Conhecimento da Língua: Consciência Lexical e Morfossintáctica
O AdjectivoTrabalho realizado por:
Maria da Conceição Neto de Oliveira
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Actividade: O Adjectivo
• Domínio: Conhecimento Explícito da Língua – Plano das Classes de palavras
• Descritor de Desempenho: Explicitar adjectivos
• Conteúdo: Adjectivos – flexão em género e número
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Actividade: O Adjectivo
• Idade: 7 anos - Turma de 2º ano de escolaridade
• Duração: 2 horas• Materiais necessários: computador; CD;
poema “Bruxa Castanha”; frases segmentadas em cartolina; palavras em cartolina; ficha de trabalho; material de desgaste.
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Actividade: O Adjectivo• Objectivos– Identificar a classe dos adjectivos;– Constatar que o adjectivo caracteriza o nome;– Manipular alguns adjectivos utilizando operações
de subtracção e substituição;– Levantar hipóteses sobre o seu modo de utilização
(caracterização e flexão em género e número);– Verificar as hipóteses levantadas;– Formular a regra;– Resolução de exercícios em contexto linguístico.
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Bruxa Castanha Numa casa muito estranhatoda feita de chocolatevivia uma bruxa castanhaque adorava o disparate. Punha os copos no fogãoas panelas na banheiraos sapatos nas gavetasas meias na frigideira;escrevia com fios de águadormia sempre de pécozinhava numa cama e comia no bidé.
Varria a casa com garfoslimpava o pó com farinhadeitava cem gatos na salae dormia na cozinha.
António Mota
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ACTVIDADES• Oralidade:– Audição da poesia; – Audição da canção;– Leitura da poesia por alguns alunos;– Identificação dos disparates da bruxa e sua
correcção;– Dizer uma frase disparatada;– Caracterização/qualificação de alguns nomes
fornecidos pela poesia;– Atribuição de um nome a este grupo de palavras:
adjectivo
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1ª Etapa: Observação do fenómeno
• Jogo (realizado em grupos de três elementos):
– Ordenar cinco frases (ver anexo).– Regras do jogo:– As palavras serão fornecidas pela professora; – Só serão entregues as palavras da 2ª frase depois da
primeira frase estar ordenada e assim sucessivamente;– Em cada frase há uma palavra colorida(adjectivo);– Apresentação das frases à turma pelo porta-voz do grupo;– Caracterização, pelos grupos, das palavras coloridas.
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• Frases fornecidas em cartolina (as frases encontram-se segmentadas):
– A casa estranha é de chocolate.– A bruxa castanha adorava o disparate.– Os copos sujos estão no fogão.– As meias azuis são do André.– As panelas antigas estão na banheira.
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Ordenar as frases
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2ª Etapa: Manipulação dos enunciados e formulação de hipóteses
• 1ª operação: subtracção– Peço aos grupos para retirarem de cada frase a
palavra colorida.– Continua a ser frase?– Cada grupo deverá emitir a sua opinião sobre a
estrutura da frase.– A palavra retirada deverá ser colocada novamente
na frase.
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2ª Etapa: Manipulação dos enunciados e formulação de hipóteses
• 2ª operação: substituição– Peço aos grupos para substituírem as palavras
coloridas de cada frase por outras previamente distribuídas (ver anexo).
• Os alunos deverão chegar à hipótese:– Os adjectivos concordam com o nome em género
e número.
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2ªoperação: substituição
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• Conjunto de palavras que serão entregues para substituir as palavras:
Estranha castanha sujos azuis antigas
panela boné pequeno bananas modernas
maravilhosa mastigar casa bonitas moderno
maravilhoso engraçadas comeram cozinhar rios
maravilhosas engraçada pequena bonito moderna
cantar belo pequenos bonita saltaram
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3ª Etapa:Verificação das hipóteses
• Sublinhar o adjectivo nas frases fornecidas pela professora (Exercício 1 da ficha de trabalho).
• Leitura das fases pelos alunos e identificação oral do adjectivo.
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3ª Etapa:Verificação das hipóteses
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4ª Etapa: Formulação de regras
• Oralmente, os alunos deverão concluir que o adjectivo concorda com o nome em género e número.
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5ª Etapa: Exercícios
• Trabalho de grupo (exercício 2 da ficha de trabalho)
• Construção de fases utilizando adjectivos fornecidos pela professora. Os alunos colocam em prática, em contexto linguístico, as suas descobertas.