1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Crditos) SATCA1 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Representa el primer acercamiento al proceso de diseo arquitectnico y una herramienta bsica para el anlisis e integracin del contexto social y del entorno fsico. Constituye una fundamentacin metodolgica para el diseo de proyectos urbanoarquitectnicos, as como la habilidad para buscar la informacin necesaria para proyectar una idea, trabajando en equipo permitiendo con ello, tener un panorama general, buscando el aprendizaje en los niveles: expresivo, racional y formal. Es una herramienta de organizacin, en donde las fases suceden de una manera lgica, con una intencin o propsito. METODOLOGA PARA EL DISEO ARQUITECTURA ARC-1023 2-2-4

Aportacin de la asignatura al Perfil Profesional: Reconocer una propuesta metodolgica para el proceso de diseo arquitectnico, como la base del trabajo en las materias de proyectos arquitectnicos posteriores. Identificar fuentes de informacin de origen y lograr la transferencia de conocimientos a la aplicacin en un caso de estudio. Resolver, con visin integradora de la necesidad arquitectnica, a partir del conocimiento de los componentes del anlisis y de la interaccin de los elementos del diseo, un caso de diseo arquitectnico simulado y guiado. Relacin con otras asignaturas, temas, competencias especficas. CAMPO DEL DISEO Y URBANISMO Talleres de Diseo Arquitectnico I al VI Talleres de Diseo Urbano y Paisaje Fundamentos Tericos del Diseo I y II Taller de Lenguaje Arquitectnico I y II CONSTRUCCIN Y TECNOLOGA1

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

Anlisis Proyectual Propiedades y Comportamientos de los Materiales BSICAS Geometra Descriptiva I y II CAMPOS DE COMUNES Fundamentos de Investigacin

Intencin didctica. La manera de abordar los contenidos. Los contenidos deben abordarse de lo general a lo particular, en una secuencia lgica y flexible, permitiendo la interrelacin entre las etapas y propiciando la evaluacin y retroalimentacin constante. Deber hacerse nfasis en la aplicacin en estudios de casos y la utilizacin de las nuevas tecnologas (TICs). El enfoque con que deben ser tratados. Un enfoque terico hacia el desarrollo del razonamiento, de la creatividad y la intuicin, el cual es el sustento y la pauta para el diseo; y un enfoque prctico mediante el conocimiento y la aplicacin de un mtodo que ordena y sustenta el logro de una estructura conceptual, en la solucin de la necesidad arquitectnica, ponderando la causalidad sobre la casualidad. La extensin y la profundidad de los mismos. Se deber buscar la profundidad en la investigacin, evitando centrarse en la acumulacin de datos, todo lo contrario, ser la necesaria para que el estudiante comprenda el empleo posterior en la siguiente fase y cmo reflejarlo en sus diseos. Entender las fases que componen la metodologa para el diseo, a travs del conocimiento de la necesidad, la comprensin del mtodo y del proceso de diseo, utilizando simulaciones de un futuro diseo, en cada fase de la misma para su mejor comprensin. Que actividades del estudiante se deben resaltar para el desarrollo de competencias genricas.

En la materia se facilita el desarrollo de competencias Instrumentales, Interpersonales y Sistmicas, a travs de las siguientes actividades: Realizar lecturas colectivas guiadas, dinmicas de pares, experiencias vivenciales, uso de mapas (conceptuales, mentales, entre otras), crnicas, reportes, elaboracin de lminas descriptivas. Llevar a cabo lluvia de ideas, resolucin de problemas, elaboracin de propuestas de solucin. Elaborar de plan de trabajo, cronogramas, grficas (ejemplo, de Gant).

Realizar dinmicas grupales, exposiciones, visitas y prcticas grupales. Efectuar prcticas basadas en trabajos, crticas, autoevaluaciones, trabajos a escala. Que competencias genricas se estn desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis de las diferentes fases de la metodologa para el diseo Capacidad creativa en la solucin de las simulaciones de diseo Organizar y planear el tiempo que se requiere para la distribucin de su trabajo en campo Trabajo en equipo en la primera etapa de la metodologa Trabajo autnomo en una parte del anlisis y sntesis conceptual de casos. De manera general explicar el papel que debe desempear el profesor para el desarrollo de la asignatura. El papel del docente ser el de asesor y coordinador del aprendizaje, brindando los conocimientos, orientando en la obtencin de la informacin y diseando los ejercicios que permitan desarrollar las competencias previstas en los estudiantes. El docente podr ofrecer distintos escenarios para el aprendizaje, que pueden construirse especialmente para el caso en particular, generarse o solicitarse externamente, o pueden ser simulados. Tambin tendr que disear estrategias que propicien que el alumno logre la competencia esperada, mediante una gua y asesora directa, llevndolo a que concluya de forma particular. Ser necesario que el docente defina claramente, qu valores educativos y hbitos de trabajo se deben cumplir, tales como: la puntualidad, la responsabilidad, el respeto, la curiosidad, el entusiasmo, la honestidad, la creatividad, entre otros. Deber propiciar un ambiento activo, significativo e integrador, en el cual se estimulen capacidades e inteligencias. Se constituir como promotor de equidad, respeto a las diferencias y a la libertad mental, orientador, impulsor del aprendizaje auto gestionado, facilitador, comunicador, lder comunitario.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas: Conocer un mtodo que sirva como herramienta para investigar y ordenar Competencias genricas: 1- Competencias instrumentales: Comprender los conceptos y la aplicacin de una metodologa para la generacin de un

la informacin, analizar los objeto arquitectnico como producto de una datos y plantear necesidad humana. alternativas de solucin a Conocer la estructura conceptual bsica del una necesidad proceso del diseo. arquitectnica. Desarrollar investigacin documental y de Distinguir la estructura campo, requerida para la correcta solucin de conceptual bsica un problema urbano arquitectnico y (recopilacin de informacin y primer paisajstico. acercamiento al anlisis Comprender la influencia del contexto y las diagnstico, anlisis, relaciones que tienen los diferentes elementos sntesis y desarrollo) del naturales, sociales y construidos en un proceso de diseo proyecto arquitectnico. arquitectnico. Analizar el futuro proyecto, con base a Desarrollar de manera creativa la solucin de la diagramas o esquemas, sustentados por la simulacin de un caso de teora del diseo y la arquitectura, que diseo arquitectnico y permitan expresar la solucin arquitectnica lograr la comprensin en individual del alumno (el diseo). la manera en que Obtener una visin integral del proceso de interactan los elementos diseo expresivo, racional y formal. del diseo con las condiciones fsicas, 2-Competencias interpersonales: sociales, econmicas, Desarrollar la capacidad crtica y auto crtica, culturales, entre otras que mediante la discusin de los trabajos de influyen en el proyecto, a investigacin y diseo presentados. travs de una visin Trabajar en equipo en la elaboracin de integradora de la investigacin documental: recopilacin de necesidad arquitectnica. datos y anlisis. Valorar los resultados individuales obtenidos por sus compaeros en la elaboracin de los planteamientos de diseo: sntesis y desarrollo. Vincular las habilidades interpersonales de relacin, comunicacin, respeto y consideracin con sus semejantes en el mbito acadmico, profesional y cientfico, mediante la realizacin de entrevistas, visitas de campo y el trabajo en equipo. Apreciar la diversidad en el manejo de la informacin y la expresin de los resultados a travs del diseo arquitectnico. Desarrollar hbitos de asumir retos con responsabilidad individual, trabajando en

forma autnoma o asumiendo las tareas que se le asignen como miembro de equipos de trabajo. 3-Competencias sistmicas: Aplicar la metodologa para el diseo en la elaboracin de trabajos prcticos de proyectos arquitectnicos. Desarrollar la capacidad de bsqueda de informacin documental y de campo, relacionada con el tema de estudio u objeto arquitectnico (recopilacin de datos). Crear la capacidad de realizar un concepto arquitectnico de la informacin obtenida en la recopilacin de datos. (anlisis) Formar la capacidad de traducir el lenguaje abstracto (anlisis) al lenguaje visual propio de la arquitectura, a travs de esquemas, croquis y bosquejos (sntesis) Desarrollar la capacidad de razonamiento para un proyecto, en cada uno de sus aspectos: estticos, funcionales y estructurales. Desarrollar la capacidad de evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin de los proyectos presentados. Desarrollar la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones, producto de cambios en las necesidades humanas, en las nuevas tcnicas y materiales de construccin, y los cambios en el medio ambiente. Obtener la capacidad de generar nuevas ideas (creatividad), proponiendo variantes o alternativas de solucin a los proyectos arquitectnicos. Conocer culturas y costumbres diferentes mediante la bsqueda de informacin y bibliografa sobre tecnologas y prcticas arquitectnicas generadas o aplicadas en otros pases, en la solucin de proyectos similares.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin

Observaciones (cambios y justificacin)

Institutos Tecnolgicos de Representantes Colima y Pachuca del 26 Academias de octubre del 2009 al 5 de marzo de 2010

de Anlisis y enriquecimiento a la revisin hecha por el Comit de Revisin, en la reunin de Chetumal y elaboracin del programa.

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) desarrollar en el curso)

DEL

CURSO

(competencias

especficas

a

Conocer un mtodo que sirva como herramienta para investigar y ordenar la informacin, analizar los datos y plantear alternativas de solucin a una necesidad arquitectnica. Distinguir la estructura conceptual bsica (recopilacin de la informacin, anlisis, sntesis y desarrollo) del proceso de diseo arquitectnico. Desarrollar de manera creativa la solucin de la simulacin de un caso de diseo arquitectnico y lograr la comprensin en la manera en que interactan los elementos del diseo con las condiciones fsicas, sociales, econmicas, culturales, entre otras que influyen en el proyecto, a travs de una visin integradora de la necesidad arquitectnica.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Seleccionar y resumir informacin de diversas fuentes. Reconocer y aplicar los conceptos bsicos del diseo, bi y tri dimensional. Aplicar los conceptos del diseo espacial y las generalidades de la proporcin. Representar manualmente elementos arquitectnicos, humanos y naturales, como medio de expresin. Comprender la representacin espacial. Desarrollar la inteligencia espacial, a travs del dominio de los procedimientos de proyeccin de superficies, volmenes, sombras propias y proyectadas. Observar y analizar morfolgica y tipolgicamente, soluciones proyectuales precedentes. Expresar las ideas a travs del manejo de modelos, croquis, bocetos y representacin de dibujos con lenguaje tcnico. Utilizar los medios informticos: paquetes de texto, presentacin y hojas de clculo, entre otros; uso de pginas web y mensajera electrnica.

Comprender las caractersticas fsicas de los materiales y su comportamiento constructivo.

7.- TEMARIO UNIDAD 1 Introduccin TEMAS SUBTEMAS 1.1. Metodologa y sus mtodos 1.2 El proceso de diseo

2

La Recopilacin de informacin y primer acercamiento al anlisis

2.1 Significado e importancia de la etapa en el proceso de diseo 2.2 Definiciones relevantes de la etapa: Contexto, pronstico, anlogo, contexto, objetivos, expectativas, intrnsecos, extrnsecos, entre otros. 2.3 Las fuentes, medios de obtencin de informacin y sus tcnicas. 2.4 La informacin significativa y su importancia en el proceso de diseo. 2.5 Las caractersticas intrnsecas Planteamiento de la necesidad. Antecedentes histricos. Identificacin del nivel de intervencin, el gnero y la tipologa del edificio. El cliente: programa preliminar propuesto, recursos disponibles, expectativas del diseo y de las determinantes formales. Casos similares o anlogos

2.6 Delimitacin del rea de Estudio

reas de referencia (localizacin), rea de influencia (ubicacin) y rea especfica (terreno), con relacin a la funcin del edificio. 2.7 Las caractersticas extrnsecas El contexto y los medios: sociocultural, econmico-poltico, fsico natural y urbano, tcnicoconstructivo, normativo. 2.7 El informe descriptivo Con relacin al usuario Con relacin a los eventos o actividades Con relacin a la tendencia formal a emplear Con relacin al entorno y el contexto (Diagnstico obtenido) y planteamiento de los objetivos de diseo. 2.8 La evaluacin de la etapa y la retroalimentacin.

3

La etapa de anlisis. Estudios de casos

3.1 Significado e importancia de la etapa en el proceso de diseo. 3.2 Definiciones relevantes de la etapa: anlisis, proxmica, patrones, sistema, zonificacin, entre otros. 3.3 El planteamiento de la hiptesis lgica (descripcin escrita, explicacin) 3.4 Evaluacin de la Hiptesis: Restrictivas, conflictivas: (en el diseo, construccin y operacin), potencialidades 3.5 Retroalimentacin de la Hiptesis Valoracin de contradicciones y restricciones, conflictos, oportunidades y posibles soluciones 3.6 La estructuracin jerrquica de

los espacios: La relacin espacio-funcin. Asociacin de los componentes. Modelos y diagramas grficos: interacciones, vnculos, flujos y la zonificacin entre otros. 3.7 Programa arquitectnico Inicial Modificado por investigacin Definitivo Deconstruccin programtica 3.8 Los patrones de diseo, y la generacin del espacio arquitectnico: Anlisis de las actividades de los usuarios y los requerimientos cuantitativos y cualitativos del espacio. Anlisis del equipo y mobiliario a emplear Determinacin de los espacios funcionales Dimensionamiento del espacio en 2d y 3d Anlisis de la operatividad del espacio Determinacin de mdulo 3.9 Evaluacin de la etapa y retroalimentacin.

4

La etapa de sntesis 4.1 Significado e importancia de la etapa en el proceso de diseo 4.2 Definiciones relevantes de la etapa: sntesis, modelo, paradigma, armona, metfora, axiologa, sintaxis, partido, icnico, entre otros. 4.3 El concepto arquitectnico total: Componentes o elementos estticos. El estilo o tendencia y los significados. Componentes o elementos del diseo.

4.4 Jerarqua de espacios. Variables del espacio, orientacin soleamiento vientos dominantes, ejes perceptuales entre otros Recorridos y circulaciones, Evaluacin del sembrado con respecto a los puntos anteriores 4.5 Principios ordenadores La forma, la organizacin y los valores formales. Determinacin de la trama generatriz Determinar las articulaciones del sistema (espacios fisonmicos, conectados, conectores, complementarios y anexos 4.6 Componentes Tecnolgicos: Materiales Sistemas constructivos Componentes tcnicos constructivos Instalaciones 4.7 El planteamiento de la hiptesis formal: Partido arquitectnico. Asociacin dimensional y construccin del modelo icnico (maqueta volumtrica). Confrontacin con la realidad (terreno). Confrontacin con la precisin. Dibujo en dos dimensiones. 4.8 Evaluacin de la etapa y retroalimentacin.

5

La etapa de desarrollo. Solucin

Tcnica

5.1 Significado e importancia de la etapa en el proceso de diseo. 5.2 Definiciones relevantes de la etapa: optimizacin, euritmia, desarrollo, evaluacin, impacto, entre otros. 5.3 Definicin del anteproyecto. 5.4 Evaluacin de impactos y la optimizacin del proyecto. 5.5 Verificacin del cumplimiento de objetivos. 5.6 Articulacin de la propuesta arquitectnica con los aspectos tcnicos y de instalaciones. 5.7 Concrecin del proyecto ejecutivo: Planos tcnicos y de detalles. Memorias, costos, presupuestos y programacin de obra. Maqueta volumtrica y de detalle, perspectivas. Recorridos virtuales, entre otros. 5.8 Evaluacin de la etapa

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas) Organizar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin de diferentes fuentes Propiciar el uso de nuevas tecnologas, as como materiales de construccin Inducir la planeacin y la organizacin de la investigacin de acuerdo al mtodo a seguir Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin tales como la observacin de objetos similares al ejemplo. Propiciar en el estudiante la libertad de crtica al conocimiento objetivo Fomentar actividades grupales que fomenten la comunicacin, el intercambio, argumentando ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre estudiantes Orientar el uso adecuado de conceptos y de terminologa acordes a la profesin y al nivel acadmico. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente, as como la prctica de una arquitectura con enfoque sustentable.

Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo de la arquitectura Relacionar los contenidos de otras asignaturas con el de esta asignatura para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante Realizar lecturas de temas relacionados con los objetivos de la materia Elaborar cuadros sinpticos y resmenes de las leyes y normas Construir mapas conceptuales de los temas tratados Desarrollar ensayos para perfeccionar el lenguaje, ampliar el vocabulario, obtener conocimientos y desarrollar el pensamiento sinttico Desarrollar un portafolio de trabajos

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa considerando los niveles cognitivos, de aptitud y actitud. Revisar resmenes de lecturas realizadas Coordinacin de la realizacin de ensayos Supervisin de la elaboracin de cuadros sinpticos Participacin en paneles de discusin Conducir mesas redondas Revisar portafolio de trabajos

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introduccin Competencia especfica a desarrollar Conocer la disciplina de la metodologa para el diseo arquitectnico y su importancia en la solucin de la necesidad. Expresar, utilizando diversidad de medios y Actividades de Aprendizaje - Buscar informacin acerca de los diferentes mtodos empleados en diversos procesos, ya sea arquitectnicos o de otra ndole para su conocimiento. - Buscar acerca de las diferentes fuentes de informacin y textos relacionados con el proceso de diseo arquitectnico, para

tcnicas, la importancia en la solucin de los diferentes tipos de mtodos para el diseo arquitectnico.

identificarlos, conocer su contenido y aprender a utilizarlos, en su momento en los casos de estudio a resolver. - Expresar de manera oral en una presentacin, las comparaciones, deducciones, acerca de la importancia de la utilizacin de un mtodo durante las distintas fases del proceso del diseo arquitectnico, y llegar a conclusiones de manera grupal.

Unidad 2: Recopilacin de informacin y primer acercamiento al anlisis Competencia especfica a desarrollar Desarrollar la capacidad de bsqueda de informacin significativa en la solucin arquitectnica de un caso dado. Reconocer e identificar cul es la necesidad arquitectnica, a partir del conocimiento de sus caractersticas intrnsecas y extrnsecas, del gnero de edificio, la tipologa, nivel de intervencin y el anlisis del entorno, del usuario y sus actividades. Resolver en un estudio de caso (definido en trminos de un proyecto de alcance elemental), la fase de Recopilacin de Informacin y el primer acercamiento al anlisis diagnstico. Actividades de Aprendizaje - Explicar los conceptos referentes al proceso de diseo a travs de mapas cognitivos para su conceptualizacin. Recopilar, seleccionar y ordenar informacin acerca de un problema arquitectnico dado para su identificacin. - Organizar las actividades de recoleccin, clasificacin y depuracin de la informacin, a travs de ejercicios para la propuesta de un plan de trabajo, que puede ser individual o en equipo. - Participar en exposiciones grupales que lleven a clarificar los aspectos que intervienen en la definicin de las caractersticas intrnsecas y extrnsecas de un proyecto dado para su comprensin. - Plantear objetivos de diseo, como primer intento de generacin de la gua conceptual. - Identificar los niveles de intervencin de un proyecto (arquitectnico, urbano, local, regional), as como su alcance en trminos del programa bsico (partido, anteproyecto, proyecto, proyecto ejecutivo) y grado de dificultad (elemental, bsico, medio, alto), a travs de un ejercicio de comparacin para su comprensin y posterior aplicacin. - Buscar informacin sobre las diferentes tipologas arquitectnicas que existen. - Experimentar con las diferentes maneras

de realizar entrevistas a posibles clientes, usuarios y especialistas de un tema dado, mediante el diseo y aplicacin de entrevistas para la ejercitacin en el uso de este instrumento. - Establecer la necesidad arquitectnica, en funcin del conocimiento de las actividades del usuario, mediante el planteamiento de ejemplos que incluyan un proceso. - Conocer el objeto de estudio, realizando visitas guiadas al terreno o lugar, proveedores y distribuidores de materiales, para obtener datos especficos a travs de mediciones, levantamientos topogrficos y fotogrficos, catlogos, entre otros, como apoyo en la comprensin del rea de estudio. - Resolver todo lo anterior, a partir de estudios de casos, definidos en trminos de proyectos de alcance elemental, constituyendo en este momento, la recopilacin de Informacin del mismo y el primer acercamiento al anlisis diagnstico. - Referir y documentar los elementos que conforman un informe descriptivo (portafolios), destacando la inclusin del correspondiente diagnstico. - Valorar el autoaprendizaje obtenido en esta fase, a travs del ejercicio de aplicacin, mediante la evaluacin y autoevaluacin, priorizando la comprensin de la importancia de la informacin en la solucin de un proyecto arquitectnico.

Unidad 3: Anlisis de casos Competencia especfica a desarrollar Distinguir los componentes claves del anlisis arquitectnico en una situacin dada. Actividades de Aprendizaje - Definir conceptos bsicos de la etapa: informacin, recopilacin, necesidad, proyecto, localizacin, ubicacin, etc. A travs de mapas cognitivos, para la mejor comprensin del

Resolver, a partir del conocimiento de la interaccin de los elementos del diseo, con el conocimiento preciso del usuario y sus actividades, el dimensionamiento de los espacios, el entorno y las condiciones fsicas, sociales, econmicas, culturales, entre otras, que influyen en el proyecto, siendo estos los componentes claves de un anlisis arquitectnico, a travs de una visin integradora de la necesidad arquitectnica, con base en un caso de diseo arquitectnico simulado.

mtodo. - Participar en exposiciones grupales que lleven a clarificar los aspectos que intervienen en la definicin de la informacin recopilada en la anterior etapa. EN UN ESTUDIO DE CASO GUIADO: - Descomponer las actividades de los usuarios de un espacio determinado, en relacin con el mobiliario, equipo, medicin cuantitativa y atributos cualitativos de los espacios a travs de patrones de diseo para la conceptualizacin de las reas requeridas. Definir los diferentes aspectos correspondientes a la estructuracin jerrquica de los espacios, estableciendo las relaciones o vnculos entre los mismos, de acuerdo a accesos, proximidad, flujos, interacciones, entre otros, a travs de diagramas para su clarificacin. - Definir los elementos que conforman una hiptesis conceptual, a travs de esquemas tridimensionales, descripciones y diagramas, en cuanto a: la funcin, el espacio, la forma, los elementos constructivos, el contexto (fsico-natural, urbano, cultural, poltico), entre otros, para su conceptualizacin - Resolver todo lo anterior, en un caso con los alcances definidos en la fase precedente, constituyendo en este momento, la fase de anlisis del mismo, mediante redacciones gramaticales y bocetos bi y tridimensionales. -Concebir estructuras funcionales y espaciales, considerando todos los aspectos inherentes a un proyecto dado, zonificacin primaria como medida de aproximacin a una resolucin. - Valorar el autoaprendizaje obtenido hasta ahora, a travs del ejercicio de aplicacin, mediante la evaluacin y autoevaluacin, priorizando la importancia de los planteamientos hipotticos basados en el razonamiento analtico, para la solucin de un proyecto arquitectnico.

Unidad 4:

Sntesis Actividades de Aprendizaje - Describir conceptos bsicos de la etapa: formal, espacial y estructural. A travs de mapas cognitivos, para la mejor comprensin del mtodo. EN UN ESTUDIO DE CASO GUIADO: - Definir organizaciones espaciales de los componentes funcionales de un proyecto, planteando las alternativas de solucin viables y confrontando la propuesta con el terreno y sus caractersticas para su comprensin espacial. - Analizar los componentes formales (relacin forma-espacio, relacin forma-funcin, relacin forma-estructura) de un caso dado, planteando las alternativas de solucin y confrontando la propuesta con la morfologa del terreno a travs de bocetos tridimensionales para la compresin conceptual de la idea. - Definir los componentes tecnolgicos ms adecuados a los diferentes casos (estructurales, materiales y acabados), confrontando las propuestas con las caractersticas fsicas del terreno a travs de bocetos tridimensionales para la comprensin conceptual de la idea. - Confrontar estos componentes con los del contexto: natural, urbano, social, normativo, cultural, entre otros, para la revisin de su posible impacto. - Resolver todo lo anterior, en un caso con los alcances definidos en la fase precedente, constituyendo en este momento, la fase de Sntesis del mismo a travs de la redaccin gramatical conceptual y bocetos tridimensionales - Valorar el auto aprendizaje obtenido hasta ahora, a travs del ejercicio de aplicacin, mediante la evaluacin y la autoevaluacin, priorizando la capacidad de plantear conceptos abstractos y de confrontar los componentes del diseo en la solucin de un proyecto arquitectnico.

Competencia especfica a desarrollar Identificar los conceptos abstractos (formales ,espaciales, funcionales y estructurales ), para la materializacin de los elementos propios de la arquitectura. Resolver, (utilizando la simulacin en un caso de diseo arquitectnico dado), definiendo una idea general arquitectnica, y traduciendo los conceptos abstractos a su materializacin.

Unidad 5: Desarrollo del proyecto arquitectnico y las partes que lo conforman. Competencia especfica a desarrollar Conocer las etapas finales del proceso de diseo para su aplicacin posterior Reflexionar acerca de importancia de las etapas finales, siendo stas, parte imprescindible para el conocimiento pleno de un proyecto arquitectnico desde su planteamiento hasta la solucin arquitectnica y ejecutiva del mismo. Actividades de Aprendizaje - Conocer, para su comprensin, el tipo y la cantidad de planos que integran los proyectos, as como los requerimientos de memorias descriptivas, de especificaciones y memorias tcnicas, de programacin de obra y costos, de acuerdo con el nivel de complejidad a travs de proyectos ya solucionados. - Distinguir los modelos grficos (planos) y volumtricos (maqueta), con la adecuada expresin grfica y calidad en la presentacin, la representacin y la elaboracin, de cada elemento, segn el grado de complejidad que corresponda a travs de proyectos ya solucionados para su comprensin. - Valorar el auto aprendizaje obtenido hasta ahora, a travs da la identificacin de estas etapas, para su autoevaluacin.

11.- FUENTES DE INFORMACIN Gordon Cullen. El Paisaje Urbano. ED. Blume. Shjetnan Mario, Calvillo Jorge y Peniche Manuel Principios de diseo urbano ambiental ED Infinito Uddin, M. S. Dibujos de composicin. Ed. Mac. Graw Hill. Alexander, Christopher Un lenguaje de patrones

Edit. Futura Ynez , Enrique Teora, diseo, contexto Edit. Limusa R.H. Clark, M. Pause. Arquitectura: Temas de Composicin. Ed. G.G.

Olgyay Victor. Arquitectura y Clima. G.G.

G. Z. Brown Sol Luz y Viento. Trillas. Vigueira/Castrejon/Fuentes/Castorena/Huerta/Garca/Rodrguez/Guerrero. Introduccin a la Arquitectura Bioclimtica. Limusa Editores/Noriega Editores/UAM. Waisman, Marina La estructura histrica del entorno Ed. Infinito Baud, G. Tecnologa de la construccin Ed. Blume Ching, Francis Building Construction Ilustrated Ed. V.N.R. Unterman R, y Small, R. Conjunto de vivienda y ordenacin urbana Ed. GG Ashihara, Yoshinobo Diseo de Espacios exteriores Ed. GG Montaner, Josep Mara Critica Col. Arquitectura critica Ed. GG bsicos.

Attoe, Wayne La critica en la arquitectura como disciplina Ed. Limusa Daz Martnez Rebeca Di No a las Mecnicas. Piensa, Sienteluego, Crea!. Una manera de abordar la Obra Arquitectnica. Instituto Tecnolgico de Colima Rojas Espinosa Mario R. Metodologa para el diseo, ITP Instituto Tecnolgico de Pachuca Olea, Oscar/Gonzlez Lobo, Carlos Metodologa para el diseo Ed. Trillas, 1988 Turatti, Antonio Metodologa para el diseo Ed. UNAM, 1990 4. Baker, Geoffrey Anlisis de la forma Ed. Gustavo Gili, 1996 Ching, F. Arquitectura, forma, espacio y orden Ed. Gustavo Gili, 1985 Esteva Loyola Anlisis de edificios Ed. IPN, 1995 Ctedra Kullock Arquitectura y ciudad 94 CEADIG, Universidad de Buenos Aires, 1994 BROADBENT, Geoffrey. Diseo Arquitectnico Ed. Gustavo Pili, Arquitectura y Perspectivas. Snchez, lvaro. Sistemas Arquitectnicos y Urbanos. Introduccin a la Teora de los sistemas, aplicada a la arquitectura y el urbanismo. Ed. TRILLAS. www.bivitec.org.mx www.imcp.com

12.- PRCTICAS PROPUESTAS (aqu slo describen brevemente, queda pendiente la descripcin con detalle). Planteamiento de problemas para la estructura de un caso guiado y un estudio de caso descriptivo. Realizar una entrevista en clase Entrevistas a posibles clientes Visita a terrenos Visita a casas de materiales Visita a bibliotecas Visita a una industria, negocio o cualquier lugar en donde las actividades que ah se realicen tengan que ver con un proceso Elaboracin de casos simulados