o design e a produção de material didático para ead (tópicos selecionados) 2º. ciclo de...
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O Design e a Produção de
Material Didático para EAD
(Tópicos Selecionados)
2º. Ciclo de Capacitação em EAD – CEFETCE – MEC/SETEC - Projeto Inter-Red
Núcleo de Tecnologias Educacionais e Educação a Distância – NTEAD-CEProfessores/Autores: Cassandra Ribeiro Silva e Fabrice Joye – [email protected] [email protected]
Roteiro de Apresentação
Conceitos chave (EAD & outros)
EAD: Um método para implementação de um curso on line
As questões sobre cenarização pedagógica em EAD
Por uma ergopedagogia dos materiais didáticos
Perguntas que não querem calar...
Metodologia de ajuda à criação de conteúdos interativos (notas de curso) em 5 etapas
Questões de partida
Como o design (e a cenarização) dos cursos e materiais didáticos podem contribuir para a eficácia da aprendizagem ao mesmo tempo em que atenda as necessidades e peculiaridades do indivíduo que aprende remotamente
Como produzir conteúdo “sob medida” em quantidade industrial e/ou para uso massificado?
EAD: Conceitos chave
Design e Design gráfico
Design Instrucional
Didática e Pedagogia
Granularização dos conteúdos e objetivos pedagógicos
Materiais e objetos pedagógicos?
Os objetos pedagógicos
A avaliação
engenharia pedagógica
Interface e IHC
Interação e Interatividade
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Design e Design gráfico
(dizajn ou design) n.m. (origem inglesa), é uma disciplina que visa a criação de objetos, de ambientes, de obras gráficas, etc., que sejam funcionais, estéticos e conformes aos imperativos de uma produção industrial (Petit Larousse 1989).
Design
Refere-se à área de conhecimento e à prática profissional específica relativas ao ordenamento estético-formal de elementos textuais e não-textuais que compõem peças gráficas destinadas à reprodução com objetivo expressamente comunicacional. (André Villas-Boas: http://www.designgrafico.art.br/abreaspas/index.htm)
Design Gráfico
Design Instrucional
“Ação intencional e sistemática de ensino”
“Processo sistemático e reflexivo de traduzir princípios de cognição e aprendizagem para o planejamento de materiais didáticos, atividades, fontes de informação e processos de avaliação”Smith & Ragan (1999)
e/ou Metodologia para o Desenho da Instrução - didática- planejamento do processo ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos, recursos e materiais instrucionais..
Etapas do Design Instrucional
Analise
Design
Desenvolvimento
Implementação
Avaliação
Didática e pedagogia
Didática é...O processo de ensinar(relação professor X saber)
Pedagogia é...O processo de formar(relação professor X aluno)
Didática ou didáticas?
Assim:
• Da Língua (português, inglês, francês....)• Da matemática• Das ciências experimentais• Da informática• Das ciências Humanas• Das artes• Didática e dificuldades de aprendizagem
Uma Didática Geral é problemática porque os problemas de ensino e aprendizagem estão relacionados
às especificidades dos conteúdos
Granularização de conteúdo e Objetivos Pedagógicos
Esses pedaços (grãos) de conteúdo que vão formar o percurso pedagógico - UM CENÁRIO de acesso a um
objetivo pedagógico
Materiais e objetos pedagógicos?
É todo documento disponibilizado para o aluno visando atender objetivos de formação.
Um conteúdo, material ou recurso digital, sem dúvida NÃO É PEDAGÓGICO senão tiver, de maneira intríseca
e/ou extrínseca, uma intenção ou objetivo pedagógico ou se inserir em um cenário de aprendizagem
Têm que ser acompanhado das indicações/condições/identificadores de uso ou de
inscrição em um cenário de formação
Daí a noção de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (ou grãos pedagógicos!)
Os objetos pedagógicos
Que se revertem nas possibilidades tecnológicas e pedagógicas de reutilização, atualização, customização e distribuição on line e/ou off line
Minimizam os custos de produção utilizados nos diversos modelos pedagógicos e nos formatos de entrega dos conteúdos
por causa da sua característica de modularização/granularidade (componente, lição, módulo, processo, curso, recursos, exercícios, atividades...)
Que evidencia a presença dos – ÁVEIS: adaptáveis, abordáveis, avaliáveis, acessíveis, duráveis, intercambiáveis, interoperáveis, geráveis, confiáveis, reutilizáveis.
Grãos de conteúdos
Avaliação
Modalidade Função
Diagnóstico Diagnóstico
Controle Formativa
Classificação Somativa
Seja do produto ou processo, observar:
Engenharia Pedagógica
...vai da análise inicial das necessidades até a entrega, manutenção e atualização contínua do
produto acabado.
Objetivos
Conteúdo
EstratégiaPedagógicaAvaliação
Pré-requisitosNecessidades
DesenvolvimentoMaterial
Conjunto dos processos utilizados para produzir, de maneira sistêmica e planificada, um produto ou
ambiente de aprendizagem
Interface e Ergonomia de IHC
São todos os aspectos dos sistemas informáticos que influenciam na participação do usuário nas tarefas informatizadas – aspectos gráficos, objetos e objetivos da interação e do usuário.
É a zona de comunicação em que se realiza a interação entre o usuário e o programa
Conceber uma interface é resolver um problema de Comunicação
Interface
Interface e Ergonomia de IHC
A área de estudos da ergonomia de software interessa-se ao mesmo tempo à:
• Utilidade (adequação a tarefa)
• Usabilidade (facilidade de uso)
• Utilizabilidade (utilidade + usabilidade)
(facilidade de aprendizagem e de utilização)
Adequação dos software, particularmente das interfaces, às tarefas e objetivos de interação do usuário.
Interação e Interatividade
AlunoAluno ConteúdoConteúdo
AlunoAluno ProfessorProfessor
AlunoAluno AlunoAluno
AlunoAluno InterfaceInterface
Ead: um método para a implementação de um curso online
Definição de uma arquitetura pedagógica
Sequenciamento e decomposição dos conteúdos
Concepção das atividades pedagógicas
Definição dos modos de aprendizagem
Seleção dos recursos a implementar
Avaliação da formação
As questões sobre Cenarização pedagógica em EAD
O que é a cenarização
Importância da cenarização
Porque cenarizar?
Como cenarizar uma atividade de formação?
Cenarizar para qual modelo pedagógico?
O que é a cenarização Interativa
As etapas da implementação da cenarização interativa
NecessidadesCliente
NecessidadesCliente
SuasNecessidades
SuasNecessidades
SeqüênciaRoteiro
SeqüênciaRoteiro
MultimidiaInteratividade
MultimidiaInteratividade
Cenarizar...
IdéiaProjeto
IdéiaProjeto ImplementaçãoImplementaçãoCenarizaçãoCenarização
Fase central do projeto
APRENDIZ
FORMADOR
ADMINISTRADOR
CONCEPÇÃO
INFORMADOR
Informação
Produção
Autogestão
Colaboração
Assistênciapedagógica
Assistênciaorganizacional
Cenarização: equipe
EspaçoAutogestão
EspaçoColaboração
EspaçoProdução
EspaçoAssistência
EspaçoInformação
homepages
expertmediateca
Servidormultimidia
Motorpesquisa
videoconf
Espaçogrupo
fórum
chatE-mail
VirtualAgents FAQ
Ajudacontextualizada
formador
Fichasguias
modelização
trabalhos
editoresmodelos
Anotação
Planotrabalho
Estadoprogressão
Perfilgrupo
Cenárioatividades
Estruturaconhecimento
Perfilindividual
Cenarização: os recursos
Instructional designer
Structure the evaluation
space
Learning scenario and
evaluation activities
R
I/P
RAuthor
I/P
I/P
Build evaluation
tests
Tests in learning object
repositoryR
Trainer - evaluator
Analyse and
evaluate
I/P
Pass the tests
I/P
Learner
R
Completed testsI/P
Tests evaluated and
transmitted
I/P
Obtain evaluation
results
I/P
R
Learning scenario
editor
I/P
Test editor
I/P
Test presenter
I/P
Tool to present evaluations
I/P
Evaluation assistant
I/P
Summary of evaluation
results
I/P
Cenarização: de uma lógica linear para não linear (Tipo hipermídia)
Modulos
Ilustrações
Animações
Comunicações
Para que cenarizar?
Ao contrário dos clássicos documentos PDF, exige-se outros tipos de tratamento tecnopedagógico (do lado produtor e do
aprendiz)
Definição ProjetoConteúdo, Publico-alvo, equipe projeto
Definição ProjetoConteúdo, Publico-alvo, equipe projeto
Cenarização SeqüênciasStory-board, Recursos, Implementação
Cenarização SeqüênciasStory-board, Recursos, Implementação
AvaliaçãoAvaliação
Cenarização: etapas básicas
Análise das Necessidades
Especificações dos Objetivos de Comunicação
Maquete Geralcom Justificativa
Validação pelo cliente Avaliação Usabilidade
Desenvolvimento
Telas & Funcionalidades
Descrição do ConteúdoCategorias
Exemplos de InformaçõesFormatos
Estrutura de Interação
Selecionar os recursos materiais e humanos necessários
Selecionar os recursos materiais e humanos necessários
Organizar e supervisionar as etapas de implementação
Organizar e supervisionar as etapas de implementação
Manter uma avaliação periódica com todos os membros
Manter uma avaliação periódica com todos os membros
Cenarização: papel chefe de projeto
Público-Alvo Objetivos gerais e específicos Exigências, limitações (contraintes) Descritivo do curso Quadro Pedagógico Recursos necessários Avaliação pelos aprendizes Gastos Prazo Acompanhamento
Público-Alvo Objetivos gerais e específicos Exigências, limitações (contraintes) Descritivo do curso Quadro Pedagógico Recursos necessários Avaliação pelos aprendizes Gastos Prazo Acompanhamento
Cenarização: plano de trabalho
Pre-requisitosPre-requisitos
Objetivos PedagógicosObjetivos Pedagógicos
Conteúdo InterativoConteúdo Interativo
Auto-avaliaçãoAuto-avaliação
Para saber mais...Para saber mais...
Cenarização: o aprendiz deve identificar
Por uma ergopedagogia dos materiais didáticos para EAD
O consumidor de tecnologias de ao modo multi/hipermidiática para a educação possui um triplo status:
Usuário - Ergonomia
Aprendiz – Pedagogia
Leitor – Comunicação
Por uma ergopedagogia dos materiais didáticos para EAD
O AprendizO Aprendiz
A tarefa de aprendizagemA tarefa de aprendizagem
As caractéristicas do ambienteAs caractéristicas do ambiente
As limitações técnicasAs limitações técnicas
Perguntas que não querem calar...
Preciso mesmo fazer um planejamento?
Como me organizar para transpor um curso/material impresso para a mídia digital?
___________________________________________
Outras questões (do tipo faça você mesmo)Ver atividade no material impresso!
Metodologia de ajuda a criação de conteúdo interativos (notas de
curso) em 5 etapas
- Enriq
uecimento estim
uli / midia / in
teratividade +
NCI Modo consulta
múltip
las
LivrosEletrônicos
OnlineMultimídiaFormação
(hipermídia interativo)
Notas Curso Interativas(áudio, vídeo, gráfico, animação)
Notas Curso Interativas(exemplos, exercícios, problemas, resumos)
Adaptação para a tela + elementos hipermídia
Cópia eletrônica da versão impressa original
Evolução dos conteúdos Interativos (NCI)
Notas Interativas (Ex.layout)
Página inicial
Responsável
Realizador
Introdução
Objetivos
Sumário
Lista do conteúdo
Definição
Exemplos
Problemas
Síntese, Ajuda
Glossário
I - Análise
II - Estrutura do Conteúdo
III - Maquete
IV - Produção / Avaliação
V - Publicação & Atualização
Método para elaboração notas interativas
Formato das notas de curso
Utilidade
Pedagogia
Pertinência
Perfil dos usuários e Necessidades
I - Analise (1)
Formato das notas de curso
Aplicação & Formato Arquivo
Segurança
I - Analise (2)
Planejamento Recursos Humanos
I – Analise - Organização
Enunciados, materiais, recursos
Cenário
II - Estruturação Conteúdo
Mapas Conceituais
Organização e redação final do conteúdo
Integração das partes midiatizadas
Estrutura hipertextual e Navegação
Ergonomia da Interface
Protótipo & Teste
III - Maquete
MaquettePI P2 P3 P4
SUBTITULO
Corpo
1.1 ooo1.2 oooo1.3.....1.4 .....
NatalModificado o 15.03.05
Maquete
Realização Técnica
Ajustes e Midiatizaçaõ do Conteúdo
Teste em Produção
Resultado e Correções
Continuação da Produção
IV - Produção & Avaliação
Publicação e lançamento das notas
Planejamento e início do ciclo atualização
Retroação dos usuários
Armazenamento
V – Publicação & Difusão
Mais uma vez obrigada
pela paciência!
Cassandra & Fabrice