o facebook na educação - dinâmicas de participação de um grupo de alunos de 8º ano na...
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apresentação de relatório de projetoTRANSCRIPT
de : António Manuel Andrade Ferreira de Almeida
Trabalho realizado sob a orientação deProfessora Doutora Maria Isabel Alves Rodrigues
Pereira ESECS, Instituto Politécnico de Leiria
Escola Superior de Educação e Ciências SociaisInstituto Politécnico de Leiria
O Facebook na educação – dinâmicas de participação de
um grupo de alunos de 8º ano na disciplina de ciências
físico-químicas
Relatório de projeto
Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23
2
Pertinência do estudo
1 Objetivos do estudo
2Enquadramento teórico
3
O Facebook na educação – dinâmicas de participação de
um grupo de alunos de 8º ano na disciplina de ciências
físico-químicas
Metodologia
4 Resultados /Conclusões
5
Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23
3
Estudos escassos, em Portugal e aplicados a esta faixa etária (13-15
anos)
Utilizar o facebook como uma rede académica /Aprender com e no
Interações, dinâmicas de participação dos alunos fora da
sala de aula
"As escolas devem refletir o mundo em que vivemos hoje. E nós vivemos em um mundo social” " (Smith, 2007).
Pertinência do estudo1
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Analisar os ciclos de participação de um grupo
de alunos de 8º ano na disciplina de Ciências Físico-Químicas, num
grupo fechado do facebook, nas dimensões
interação, a comunicação e a colaboração entre alunos e professor.
Objetivos do estudo2
colaboração
1.
O f
ace
book
com
o
red
e d
e a
pre
nd
izag
em
Conceitos e tipos de rede
As redes sociais
As redes como fonte de partilha de informação e
conhecimentos
Comunidades virtuais de aprendizagem
O papel do professor nas CVA
conexões
cooperaç
ão
interaçõ
es
partilha
Enquadramento teórico3participação
aprendizagem
2.
O f
ace
book
na
ed
uca
ção O potencial do
facebook no ensino - aprendizagem
Algumas experiências educativas com a
rede social facebook
3.D
inâm
icas
e
inte
raçõ
es
no f
ace
book
As interações
Tipos de participação
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Quais as atividades em que os alunos participam mais?
Que papéis assumem os alunos nas suas
participações no facebook?
Como se caracteriza a participação dos alunos no
facebook?
Que balanço fazem os alunos desta experiência de
aprendizagem, nomeadamente quanto às
vantagens e às dificuldades?
Questões de investigação
Metodologia4
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planificação açãoObservação(avaliação)
Investigação - ação
Reflexão(teorização
)
CICLOS
Coutinho (2009)
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Nos dois momentos do projeto – fase 2 e fase 3 – cumpriram-se os ciclos da investigação-ação: planificação, ação, observação e reflexão.
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Participantes / recursos tecnológicos
57 alunos 3 turmas de 8º
ano
Computador
em casa
Computador
pessoalinternet e-mail
Conta no
Conta no
Moodle
N=57 57 40 57 57 52 56
Idades entre 13 e 15 anos
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Instrumentos de recolha
Questionários online – google docs
Preenchimento de grelhas com o número e tipo de interações no facebook
Observação direta
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Vídeo realizado e publicado por um aluno de uma atividade experimental em FQ
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Exemplo de uma das simulações realizada em aula e publicada pelo professor
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Uma das perguntas da semana, colocadas com o professor
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Outras aplicações colocadas à
disposição dos alunos
Jogo dos elementos químicos no “Play Hangman”
Powerpoints de conteúdos no slideshare
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Colaboração e entreajuda dos alunos
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1º ciclo da Investigação-ação
- aplicação mais interessante- frequência de acesso ao grupo-balanço que fazem do projeto
- publicações de alunos- respostas a “ pergunta da semana”
- comentários- likes
-
Resultados / Conclusões5
questionário
Análise das
interações
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12 de outubro 23 de outubro 8 de novembro 5 de janeiro 12 de janeiro 18 de janeiro 24 de janeiro
0.5
0.611
0.5
0.556
0.333
0.611
0.444
Análise dos resultados no 1º ciclo da IA – 1 turma
Total de respostas à “pergunta da semana” entre out2011 e fev 2012, do 8º D
Em média, cerca de 50% dos alunos respondia….
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Interações do 8º D entre out. 2011 e fev. 2012
a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8
0.333
0.194
0.111 0.1110.083
0.055 0.0550.027
a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12
22%
9%
6%
9%
14%
5%
15% 15%
2% 1% 1% 1%
Publicação de posts - os mais dinâmicos
Total de likes
a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12 a13 a14
0.246835443037975
0.0886075949367089
0.1265822784810130.094936708
86075950.069620253164557
0.0126582278481013
0.0949367088607595
0.0569620253164557
0.0696202531645570.044303797
4683544
0.05696202531645570.025316455
69620250.00632911392405063
0.00632911392405063
Total de comentários
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20
2º ciclo da IA de 22/2 a 31/05 - 3 turmas
8ºD 8ºB 8ºC prof
20
9
0
47
Total de publicações
8ºD 8ºB 8ºC
1821
16
9 4
0
nº alunos turma nº alunos publicaram
Relação entre alunos que publicaram e alunos da turma
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Interações das 3 turmas entre 22 fev. a 31 maio
a partir 22 fev março abril maio
0.0%
54.5%
0.0%
54.4%
100.0%
45.5%
100.0%
45.5%
alunos prof
8ºB 8ºC 8ºD prof
21.9%18.8%
33.9%
25.3%
Percentagens de posts publicados mensalmente
Percentagens de comentários a publicações
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22
24-Fev 29-Fev 29 fev (2ª) 13-Abr 18-Abr 25-Abr 13-Mai 14-Mai 14 mai (2ª)
29% 29%
23%
37%
15%
23%
33%31%
37%
Interação “pergunta da semana” entre 22/2 a 31/05 - 3 turmas
Percentagem de alunos das 3 turmas que respondeu à “pergunta da semana”.
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Comparação das diferentes interações entre 22/2 a 31/05 - 3 turmas
comentários posts likes pergunta semana
78%
44%
67%72%
33%
19%
43%
52%56%
0%
75%
63%
8ºD 8ºB 8ºC
Quadro resumo da participação por turma, nas diferentes interações, entre 22 de fevereiro e 31 de maio de 2012.
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concl
usõ
es
Da análise das dinâmicas do grupo de facebook resultaram: 144 publicações: 68 alunos e 76 do professor 639 comentários e 264 likes
- A participação foi significativa relativamente à interação “pergunta da semana”.- A percentagem de alunos observadores é superior aqueles que comentavam e publicavam, de acordo com a literatura (Mason(1999); Nonnecke e Preece(2001).
- A utilização da página e de diferentes ferramentas permitiu aos alunos identificar algumas das potencialidades do facebook, que ainda não conheciam e melhorar as suas competências ao nível das novas tecnologia
- A dinâmica, partilha de recursos e materiais realizados pelos alunos, ( vídeos e fotos de atividades experimentais) foi a forma de alguns alunos participarem ativamente. - Apesar da presença regular do professor no FB a percentagem de alunos a participar continua reduzida, contudo, no inquérito final realizado apercebemo-nos, que mesmo não deixando rastos, os alunos viam e liam as participações dos outros e do professor.
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os alunos revelaram apetência na utilização do facebook como mais uma ferramenta no seu estudo, participando com algum dinamismo, criando e sugerindo recursos a colocar nesta rede social.O balanço final foi positivo, os alunos substituíram uma plataforma habitual por este grupo fechado de rede, de uma forma muito natural e sem dificuldades, reconhecendo vantagens e desvantagens no seu uso na aprendizagem.