O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DO JOVEM APRENDIZ NO CONTEXTO ATUAL

Professora: Monica DiasAlunos: Ricardo Alves, Suely, Carlos

QUALO PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DO JOVEM APRENDIZ?

OBJETIVO GERAL

• Identificar qual o papel da escola na formação do jovem aprendiz no período atual

OBJETIVO ESPECÍFICO

• Esclarecer a formação profissional no Brasil, desde as suas origens, até os dias atuais; • Comparar com os modelos anteriores

vivenciados e a que propósito a formação profissionalizante serve atualmente.

Cabe ressaltar que o papel da escola frente à formação profissional vai além da capacitação do individuo para o mercado de trabalho.

INTRODUÇÃO

• Um dos grandes momentos do

sistema tecnicista, foi no inicio da

primeira revolução industrial, até

os dias de hoje mantém toda uma

lógica dentro de um mesmo

conceito, com as novas

tecnológica, a globalização da

informação e ciência.

As exigências fazem com que os profissionais sejam mais cobrados, a disputa é maior, frente às responsabilidades com o trabalho, não é de hoje que o sistema empresarial sempre apostou na disputa, na concorrência por um espaço dentro de suas empresas,

• Ficamos na expectativa que essa nova

demanda tecnológica onde o foco é a

educação profissionalizante, novamente

sendo colocada em evidencia, à

esperança é que tenhamos um

redirecionamento da proposta

pedagógica dentro de um novo eixo.

Profissionais críticos, reflexivos, autônomos, conscientes de seus direitos e deveres, capazes de compreender a realidade em que vivem preparados para participar da vida econômica, social e política do país e aptos a contribuir para a construção de uma sociedade mais justa

Não é de hoje que a discussão sobre educação sempre e colocado como ponto primordial à questão política, todo modelo de educação é resultado do modelo político de seus respectivos governos.A formação profissional no Brasil, desde as suas origens, sempre foi destinada às classes menos favorecidas, estabelecendo uma nítida distinção entre aqueles que detinham o saber e os que executavam tarefas manuais ao trabalho.

REVISÃO BIBLIOGRAFICA

•A política educacional do Estado Novo legitima a separação entre trabalho manual e intelectual, erigindo uma arquitetura educacional que ressalta a sintonia entre a divisão técnica do trabalho e a estrutura escolar. (MANFREDI, 2002, pp. 69,70-95).

Para isto é preciso que os professores

trabalhem com metodologias

participativas, desafiadoras,

problematizando os conteúdos e

estimulando o aluno a pensar, a

formular hipóteses, a descobrir, a falar,

a questionar, a colocar suas opiniões,

suas divergências e dúvidas, a trocar

informações com o grupo de colegas,

defendendo e argumentando seus

pontos de vistas.

Em termos mais concretos, é preciso que a nova geração compreenda, em primeiro lugar, qual é a natureza da luta travada atualmente pela humanidade; em segundo lugar, qual o espaço ocupado pela classe explorada nesta luta; em terceiro lugar, qual o espaço que deve ser ocupado por cada aluno; e, finalmente, é que cada um saiba, em seus respectivos espaços, travar a luta pela destruição das formas inúteis, substituindo-as por um novo modelo. (M. M. PISTRAK 1925 pp 31)

•Nos dias de hoje a realidade tenta ser diferente, o aprendiz de hoje é um aprendiz que busca resultados com mais cidadania e tem recebido incentivo para isso.

• Na formação deste jovem aprendiz, as políticas de proteção ao jovem, dão meios legais para que este novo perfil de profissional seja inserido no mercado de trabalho de maneira legal.

• Na atualidade as instituições fazem uma reflexão e aponta as particularidades do aluno individualmente, em busca desta coletividade, e para que o jovem aprendiz consiga viver em sociedade.

METODOLOGIAS•Após uma pesquisa coletiva nos livros de M.M. PISTRAK. Fundamentos da Escola do Trabalho. 1º. ed. SP: Expressão Popular, 2000 e de CAVALCANTI, Tereza Jacinta Constantino. Escola de Trabalhadores para Trabalhadores. SP: Construindo o Saber, 2004, foi feito uma sistematização dos materiais, depois da coleta dos dados, cada um fez sua reflexão;

•O trabalho que ainda contou com algumas referencias da Revista do Centro de Ensino Superior de Catalão - CESUC - Ano IV - nº 06 - 1º Semestre – 2002,.

METODOLOGIAS•A metodologia parte da utilização de pesquisas em livros e revistas de forma qualitativa, e comparativa, com o método Hipotético, Dedutivo e Dialético apoiando-se no processo contínuo de mudança, de alterações. Para a dialética, o mundo não deve ser considerado como um complexo de coisas acabadas, mas como um complexo de processos em constante transformação. Analise das contradições que existe.

•Também foi utilizado o método Histórico para melhor compreender todo contexto abordado.

REFERÊNCIAS• LivrosM.M. PISTRAK. Fundamentos da Escola do Trabalho. 1º.

ed. SP: Expressão Popular, 2000.CAVALCANTI, Tereza Jacinta Constantino. Escola de

Trabalhadores para Trabalhadores. SP: Construindo o Saber, 2004.

BARBOSA, Raquel Lazzari Leite. Formação de educadores SP UNESP, 2003.

• Artigos de revistasRevista do Centro de Ensino Superior de Catalão - CESUC -

Ano IV - nº 06 - 1º Semestre - 2002