Objectifs de l’unité

Savoirs : Connaître les grandes phases de l’évolution humaine au

Paléolithique Connaître les différents aspects de la Révolution du Néolithique

Compétences : Faire une frise chronologique Reconnaître un document historique Comparer deux documents Insérer les concepts et mots nouveaux dans un paragraphe Développer ses idées = expliquer sa réponses en ajoutant autant

d’informations utiles et appropriées que possible

Problématique : Quels sont les grands changements qui ont marqué les débuts de l’humanité ? I) Les premiers

hommes

Localisation des sites où ont été retrouvés les fossiles des premiers hominidés et des premiers humains.

1) Origines et caractéristiques

Localisation des sites où ont été retrouvés les fossiles des premiers hominidés et des premiers humains.

Mary Leakey, une paléoanthropologue célèbre (1913-1996) Ses découvertes montrent

que c’est l’Afrique et non l’Asie qui est le berceau de l’humanité :

1948 : découverte du 1er fossile de singe anthropoïde (16-20M). Depuis, on en a retrouvé seulement 3 autres

1959 : crâne d’un hominidé vieux de 1,75 M dans les gorges d’Olduvai = 1er de son espèce trouvé et le plus ancien

1974 : 1er squelette complet de Lucy, une australopithèque, vieux de 3 millions d’années (âgée de 40 ans, taille d’un enfant de 10 ans)

En 1978, elle découvre des …

… empreintes de pas vieilles de 3,6 millions d’années

Que peux-tu dire de l’hominidé qui a laissé ces empreintes de pas dans le sol ?

Mary Leakey formule la théorie que la bipédie précède l’utilisation d’outils alors que l’on pensait le contraire.

Localisation des sites où ont été retrouvés les fossiles des premiers hominidés et des premiers humains.

Les premières migrations des “Homo sapiens”

Notes de cours : Le berceau de l’humanité se trouve en Afrique. Les

hommes colonisent ensuite l’Asie, l’Europe, l’Océanie et enfin l’Amérique (100 000 – 10 000 av. J.-C.).

C’est là que les paléoanthropologues ont trouvé les traces des premiers hominidés comme le squelette de « Lucy », une australopithèque découverte 1974 par Mary Leakey en Tanzanie et vieille de plus de 3 millions d’années. Lucy marche (bipédie) et peut saisir des choses (rôle du pouce).

Exercice : A l’aide de la page 34, complète les 5 premières lignes du

tableau. Complète la ligne 6 « Outils et inventions » { l’aide des

documents p. 39 à 41. Placer sur une frise chronologique les 4 grandes étapes de

l’évolution humaine : Homo habilis, Home erectus Home sapiens de Néanderthal Homo sapiens de Cro-Magnon Suggestion d’échelle : 1cm = 50 000 ans (couper la feuille en 2 et

scotcher les 2 morceaux)

Caractéristiques Physiques et leur utilité

Homo habilis = « homme habile »

Homo erectus = « homme dressé »

Homo sapiens de Néanderthal = « homme sage »

Homo sapiens de Cro-Magnon

Dates (av. J.-C.) 2 M à 1 M av. JC 1,6 M à 100 000 100 000 à 30 000 35000 av.JC à 2016

Stature Complètement redressé = meilleure vue (pour se protéger), plus rapide, bras et main libérés = mieux pour utiliser des outils

Poids / Taille 1m40, 40kg 1m60, 60 kg 1m70, 70 kg 1m80, 80kg Capacité crânienne (crâne = skull)

650-800 cm3

800-1100 cm3 1300-1600 cm3

1200-2000 cm3 Le cerveau double de volume = plus de capacités mentales (outils, mémoire, langage)

Mâchoires (jaw) et dents

-grosses molaires

Dents plus petites (invention du feu = nourriture cuite plus facile à mastiquer et à digérer)

Dents plus petites

Dents plus petites

Doc. 2.7 p. 39 : Une sorte de couteau ancien.

Galet qui, { l’aide d’un autre galet, a été transformé en une sorte de couteau primitif par l’Homo habilis

Galet = pebble

Doc. 2.8 p. 40 : Un biface

Le biface est l’outil privilégié de l’Homo erectus. Au début, il est taillé épais, mais il s’amincit par la suite. Il remplit de multiples fonctions : assommer, couper, dépecer, racler, creuser, gratter. Sa fabrication se maintient jusqu’{ la fin du Paléolithique.

Épais = thick S’amincir = to become thin Assommer = to knock out Dépecer = to chop Racler = to scrape Gratter = to scratch Creuser = to dig

Doc. 2. 9 p. 41 : du biface au harpon.

Voici, en partant de gauche, deux bifaces, une feuille de laurier (sorte de couteau) et un harpon.

Cet outillage illustre à la fois la continuité et le changement dans l’outillage de l’Homo sapiens.

La spécialisation de l’outillage est évidente si l’on compare le biface au harpon.

Harpon = harpoon Laurier = laurel Burin = chisel

Homo habilis Homo erectus Néanderthal Cro-Magnon

Outils et inventions

Galets frappés l’un contre l’autre pour créer un côté tranchant = couteau primitif

L’invention du feu vers -500 000 permet de coloniser de nouveaux endroits + épieux avec pointe durcie au feu + biface = silex plus tranchant (frappe sur un bloc de silex pour obtenir des éclats pointus et tranchants ) = Chasse (pièges, armes durcies au feu…) = exige organisation et coordination

Les éclats de silex sont retaillés à l’aide d’un marteau Outils composés (ex : pierre attachée sur un morceau de bois avec des lanières de cuir pour former une lance) Outils spécialisés (ex : racloirs, pointes, grattoirs…)

Méthode de frappe indirecte sur un bloc de pierre = les lames deviennent plus fines, plus tranchantes + invention du burin pour tailler les os et le bois (flèches, harpons, hameçon) + spécialisation de l’outillage + invention de l’arc

2) La naissance d’un sens esthétique

a) Les peintures rupestres (= sur les rochers) de Lascaux

http://www.lascaux.culture.fr/#/fr/02_00.xml

Grottes découvertes par hasard en 1940 par 4 écoliers qui recherchaient leur chien

Peintures datent de -15 000 av. JC

Fonction exacte inconnue mais sans doute liée aux rituels de la magie de la chasse

Peinture = mélange de charbon, de glaise, de minéraux, d’ocre…

Doc. : peinture rupestre de Lascaux (-15 000 av JC), Salle des Taureaux.

b) La Vénus de Willendorf

Doc. : Statuette, appelée Vénus de Willendorf Très courantes entre 30 ooo et 10 000 av. JC

Formes rondes, traits sexuels prononcés

Symboles de fécondité

Méthode pour comparer deux documents Décrire les deux documents (faire une liste d’idées).

Pistes à explorer : thème, support et technique utilisés, couleurs,

formes, fonction ({ quoi cela sert?), habileté de l’artiste, message véhiculé…

Rechercher les similitudes et les différences (à souligner de différentes

couleurs)

Relier les idées des deux documents grâce à des mots spéciaux :

Mots pour montrer des similitudes

Mots pour montrer des différences

Comme, le même de même que ainsi que les deux documents… l’un comme l’autre Le 1er…., le 2ème …

tandis que alors que d’un côté… de l’autre l’un… l’autre À la différence du 1er document qui…., le 2ème….

Similitudes Différences

Exercice : écrivez deux idées { propos de ces deux œuvres d’art. - Une comparaison - Une différence

Reliez les deux documents grâce { l’un des mots de liaison de la liste.

Conclusion (à noter):

Les peintures rupestres monumentales (ex: taureau : 3,5 x 3 m) ou les statuettes comme la Vénus de Willendorf montrent la maîtrise technique (pinceau, soufflé…), la créativité, la spiritualité et le sens esthétique profond des hommes de la Préhistoire.

II) La révolution du Néolithique

Néolithique (néo / lithique = nouvelle pierre) = période qui débute vers 8000 av. JC marquée par de grandes innovations (agriculture, élevage...).

Problématique = Que change l’agriculture dans la vie des hommes ?

1) La naissance de l’agriculture et de l’élevage

Croissant fertile = régions fertiles (Mésopotamie + Egypte) où sont nées l’agriculture, l’élevage et les 1ères grandes civilisations.

Méditerranée

Golfe Persique

Rouge

Croissant Fertile Nil

Tigre Euphrate

L’agriculture est apparue vers 8000 av. JC.

Ils cultivent les céréales (orge, seigle, blé…)

Asie et Afrique

Exercice : l’élevage

5)D’après vous, comment l’agriculture a-t-elle aussi permis l’essor de l’élevage ? 6) Quels sont les avantages de l’élevage ?

Notes

La naissance de l’agriculture et de l’élevage introduit un nouveau mode de vie. Les hommes deviennent sédentaires et s’installent dans des villages. Ils contrôlent désormais leurs sources de nourriture. Mieux nourrie et sédentaire, la population augmente.

Les premières villes finissent par apparaître en Mésopotamie et en Egypte au IIIe millénaire av. J.-C..

2) L’amélioration des techniques

L’apparition de l’agriculture s’accompagne de nombreuses inventions qui permettent et accélèrent cet essor agricole.

Regardez les documents des pages 47 à 49.

Doc. 2. 14 : L’outillage agricole du Néolithique.

La faucille est faite d’un cadre de bois ; de très petites pierres très tranchantes sont insérées sous pression { l’intérieur de la partie recourbée.

Le mortier et le pilon sont polis, ce qui permet de mieux écraser les grains.

Une pierre ronde, percée d’un trou et attachée par des lanières de cuir, sert de poids au bâton à fouir.

La houe est formée de trois pièces de bois dont l’une a un bout effilé ; ces pièces sont reliées par des lanières de cuir.

Doc. 2. 15 p. p. 48 : Un métier à tisser néolithique.

La technique du tissage consiste à entrecroiser des fils pour en faire des tissus (cloth). Les métiers néolithiques sont montés verticalement. Une navette permet de croiser les fils.

Tissage = weaving

Doc. 2.16 p. 48 : Un vase néolithique

La fabrication des poteries a d’abord une fonction utilitaire, mais elle fournit souvent l’occasion de développer le sens artistique.

Doc. 2.17 p. 49 : Des haches polies du Néolithique

La hache de pierre polie est l’exemple type de l’outil poli du Néolithique. Qu’elle soit polie ou seulement taillée, la hache sert au travail du bois, en particulier { l’abattage des arbres. Cet outil est indispensable pour l’aménagement des champs dans les endroits boisés.

Hache = axe Bois = wood Boisé = wooded

Notes :

Grâce à une augmentation spectaculaire de la production alimentaire, les sociétés peuvent utiliser la nourriture et le temps en trop pour subvenir aux besoins de ceux qui ont d’autres activités.

L’essor de l’agriculture, ainsi que l’apparition de nouvelles techniques (tissage, poterie, polissage…) et donc de nouveaux métiers, bouleversent la société qui se divise en métiers spécialisés (tisserands, menuisiers, tanneurs, boulangers, potiers…) et se hiérarchise en classes sociales.

Révisions :

Savoirs :

Connaître les périodes historiques (Antiquité, Moyen-Age…) et les dates clés correspondantes

Les grandes phases de l’évolution humaine : Australopithèque, Homo Habilis, Homo erectus, Homo Sapiens (voir le tableau des caractères physiques, outils et inventions)

Naissance de l’agriculture et de l’élevage et ses conséquences sur la vie des hommes

Liste de concepts importants : Paléolithique, Néolithique, pierre taillée (silex, biface), pierres polies, peinture rupestre, sédentarisation, nomadisme, chasse, cueillette, pêche, agriculture, élevage, amélioration des techniques (poterie, tissage, polissage, vannerie…), spécialisation de la société en métiers classes sociales, apparition des premiers villages et villes, Croissant fertile…

Fiche de révision Compétences :

- Compter en siècles, millénaires, et chiffres romains

- Faire une frise chronologique

- Reconnaître un document historique (quoi, qui, quand, où)

- Comparer deux documents

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