objetivo 3 del milenio
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Este word trata acerca del objetivo 3 del milenio.TRANSCRIPT
Realizado por:
Yurena Rodríguez Navarro
Angie Cardeña Márquez 1º Bach B
Beatriz González Arencibia
IES Bañaderos
2011/2012
CCMC
Índice 1. Introducción (pág.3)
2. Situación de la mujer (pág.4)
3. Educación y género (pág.5)
4. Violencia contra la mujer (pág.6)
5. Desafíos más importantes (pág.7,8,9)
6. Lentos avances para el logro de este objetivo
(pág.10)
7. Bibliografía (pág.11)
8. Créditos (pág.12)
Introducción Para alcanzar este objetivo, la comunidad internacional se
comprometió a eliminar las desigualdades entre los géneros de la
enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año
2005, y en todos los niveles de la enseñanza antes del fin del año
2015.
Es el único de los objetivos para el que se estableció un plazo más
corto de cumplimiento en parte de sus postulados, lo que refleja
su importancia.
Igualdad de género
Hablar de igualdad de sexos o de igualdad de género, es
referirse a un objetivo contra una realidad de
discriminaciones y segregación social. “Una de las más
frecuenta y silenciosas formas de violación de los derechos
humanos es la violencia de género”.
Autonomía de la mujer
La autonomía femenina vista como la libertad de movimiento
y de acción, constituye un indicador importante del avance
en la condición social de las mujeres. Una forma de
aproximación a la autonomía de las mujeres es la solicitud
de permisos a la pareja.
Situación de la mujer La discriminación contra las mujeres está muy arraigada en
determinadas sociedades, hasta el punto de no percibir como un
problema, sino como un hecho natural.
Las mujeres tienes unas tasas más altas de analfabetismo y
abandono escolar debido a que el ciudadano de la casa, la familia y
los niños son tareas exclusivas de la mujer.
Una mujer no escolarizada tiene más posibilidades de vivir en la
pobreza, de tener un número elevado de partos, morir en uno de
ellos o perder a sus hijos por complicaciones en el embarazo, en el
parto o por enfermedades.
Situación de la mujer en Perú
Educación y género Los niños y las niñas tienen una presencia casi igualitaria en la
escuela primaria. Hay un proceso hacia la igualdad de niños y
niñas en el caso de la educación primaria, un retroceso sostenido
perjudicial a las niñas en el caso de la educación secundaria. El
sector de la pobreza es muy elevado en los casos de la educación
secundaria y de la pobreza extrema.
Relación porcentual de niños-niñas por nivel educativo.
Educación en Perú
Violencia contra la mujer La violencia contra la mujer es la más vergonzosa violación de los
derechos humanos.
La violencia contra la mujer adopta formas diversas, incluidos la
violencia en el hogar; las violaciones; la trata de mujer y niñas; la
prostitución forzada; la violencia en situaciones de conflicto armado,
como los asesinatos, las
violaciones sistemáticas, la
esclavitud sexual y el embarazo
forzado; los asesinatos por
razones de honor; la violencia
por causa de la dote…
Desafíos más importantes Violencia
La violencia intrafamiliar y contra la mujer persiste como
un problema de salud pública nacional que
requiere ser abordado intersectorialmente. Se propone,
entre otras, las siguientes acciones:
- Promover la oferta de servicios integrales de atención,
prevención y promoción y de redes comunitarias.
- Educar sobre nuevos modelos de masculinidad.
- Desarrollar investigaciones acerca de las causas de la
violencia intrafamiliar y contra la mujer.
- Mejorar el registro y vigilancia de la violencia
intrafamiliar, incluyendo el abuso sexual, a nivel nacional
y territorial.
- Sensibilizar y educar a la población a través de los
medios de comunicación masiva sobre estilos de
vida saludables con equidad y sin violencia.
Salud sexual y reproductiva
Se requieren políticas y programas sostenidos en salud
sexual y reproductiva con enfoque de derechos, que
promuevan y desarrollen la capacidad de decisión de la
mujer e incentiven la participación del varón en el
marco de relaciones de equidad. Para mejorar la calidad de
los servicios y el respeto a las usuarias y los
usuarios, es preciso que haya acceso a toda la oferta de
insumos anticonceptivos.
Mujer y empleo
Se considera necesario desarrollar políticas que promuevan
la no discriminación de la mujer en los puestos
de trabajo y en las remuneraciones, y que garanticen
sistemas de aseguramiento de salud para las mujeres
que trabajan en los sectores formal e informal, así como
para las que se desempeñan como amas de casa no
remuneradas. Además, es necesaria la implementación de
políticas que recuperen los beneficios laborales
para las madres, como el respeto a la normatividad sobre
lactancia materna, salas-cunas para el cuidado de
niñas y niños, y licencias por maternidad y paternidad.
También se considera necesario promover el acceso
equitativo para hombres y mujeres a los recursos
productivos, en especial a la tierra y el crédito. En el área
de la información, se recomienda mejorar las estadísticas
laborales desde una perspectiva de género para
conocer las brechas existentes y hacer visible la
contribución de las mujeres en los sectores económicos.
Vale la pena discutir la incorporación de las labores
domésticas realizadas por la mujer en las estadísticas
nacionales. Al no ser remuneradas, éstas no son
contabilizadas como una actividad económica.
Educación de la mujer
La información estadística referida a educación muestra
brechas significativas en detrimento de las niñas,
en particular de las niñas rurales, en lo referido a acceso y
permanencia en la escuela primaria y secundaria.
Es necesario formular e implementar políticas sociales y
mecanismos de vigilancia social específicos que
garanticen el acceso a una educación de calidad y la
permanencia de los niños y las niñas en el sistema
educativo. También se recomienda la formulación e
implementación de políticas sociales sostenidas dirigidas a
la alfabetización de las mujeres en las zonas rurales. En
ambos casos, es evidente la necesidad de
contar con bases de datos que muestren la concentración
geográfica de inequidades al interior del país, así
como con estudios cualitativos acerca de las inequidades de
género en las interacciones cotidianas en la
escuela y la comunidad.
Lentos avances para el logro de este objetivo
A pesar de que dos terceras pates de la población analfabeta en el
mundo son mujeres, la diferencia entre género en la tasa de
matriculación de primaria se viene reduciendo de manera
continuada en los últimos años.
En 2005, UNICEF cifraba el
Índice de Paridad entre los
Géneros a nivel mundial en
0’96, lo que significaba que
por casa 100 niños
matriculados en primaria,
hay 96 niñas que acuden a la
escuela; incluso existen
regiones, con tasas más elevadas de niñas en la escuela que niños.
El trabajo de la mujer tiene mayor probabilidad que el del hombre
en no ser remunerado. A pesar de estos datos, el número de
mujeres con trabajo remunerado y no relacionado con la
agricultura ha crecido en todas las zonas del mundo.
También en política, la participación de la mujer va en aumento,
aunque lentamente.
A pesar de este balance general positivo, la igualdad de género
debe convertirse en una prioridad para las políticas nacionales de
los gobiernos y para la ayuda internacional, como tema transversal
de las políticas y proyectos de desarrollo.
Bibliografía http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=02
http://ogp.colmex.mx/laminas/autonomia.pdf
http://www.juventudymilenio.org/objetivos/tres/detalle.html
http://www.onu.org.pe/Upload/odm-informe2004/InformeODM4.pdf
http://www.un.org/spanish/conferences/Beijing/fs4.htm
Créditos Título: “Promover la equidad de género y la
autonomía de la mujer”
Realizado por:
Yurena Rodríguez Navarro
Angie Cardeña Márquez
Beatriz González Arencibia
1ºbachillerato B
IES Bañaderos
Curso 2011/12
CCMC