objeto virtual de aprendizaje. matemáticas divertidas con las tics
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PROYECTO DE
AULA MATEMATICAS DIVERTIDAS
CON LAS TICS
Implementación de las TICS en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas, en los grados cuarto y quinto de primaria de la INSTITUCION EDUCATIVA LLANO DE MOLAGAVITA Sede “N” EL BARRIAL, Molagavita (S.S.).
LUZ MYREYA PINZON GOMEZ LIC. MATEMATICA
Nombre: __________________________________ Código : ___ Grado : ____Fecha :______ TEMA OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES PROPÓSITO: Implementar el uso de las TICS en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas empleando los algoritmos de los números naturales. ESTANDAR: Utiliza estrategias, habilidades y conocimientos adquiridos previamente para resolver un problema dado. INICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Interpreta
situaciones aditivas
y sustractivas.
Elabora estrategias
para resolver
situaciones aditivas
y sustractivas.
Demuestra interés
para desarrollar los
ejercicios y comparte
con sus compañeros.
:
ESTRUCTURA CONCEPTUAL:
ADICION Sirve para
Términos
Unir partes que conforman un todo.
Comparar, añadir o agregar una cantidad a otra.
__________ 5 + ________ Signo más
Sumandos __________ 8
_____
13 ________ Suma o total
Cumple las siguientes propiedades
Clausurativa
Asociativa
Modulativa
Conmutativa
Propiedades
Separar o quitar de una cantidad otra
Buscar diferencias
Saber cuándo sobra o hace falta
Minuendo _________ 9 - ________ Signo menos
Sustraendo _________ 2
_____
Diferencia _________ 7
SUSTRACCION Sirve para
Términos
METAMODELOS
Metamodelos: Cada una de las distintas clases de “modelos de situaciones problemáticas”, presentadas a la actividad del alumno, capaces de generar ideas válidas para la invención, reconstrucción y resolución de problemas matemáticos.
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ Mem2009/problematic/index.html
Enlace: Resolución de problemas: Metamodelos TIC
INICIO DESARROLLO FINALIZACION Se inicia la clase
en el aula de
informática con
una oración
dando gracias.
El trabajo se
realiza basada
en pre-saberes
de los
algoritmos de la
suma y resta de
números
naturales,
haciendo
énfasis en el uso
que se les puede
dar en el diario
vivir.
Se dan las indicaciones para
que cada estudiante trabaje
en un computador.
Se explica que para el
desarrollo de la clase se va
utilizar los metamodelos
un recurso digital
aprendizaje el cual le
permitirá generar ideas
válidas para la invención,
reconstrucción y resolución
de problemas matemáticos.
Los estudiantes dan inicio a
la actividad, siguiendo las
instrucciones del docente:
a. Encender el equipo.
b. Abrir la guía de trabajo y
dar lectura.
c. Luego dar clic en el enlace
de Resolución de
Problemas
Metamodelos TIC
http://ntic.educacion.es/w
3/eos/MaterialesEducativ
os/mem2009/problematic
d. Aparece el matamodelo tic y se da clic en entrar, se escoge la actividad a desarrollar. e. Se inicia la actividad dando solución a las situaciones, con su respectiva verificación. f. El docente está pendiente del desarrollo de la actividad.
Los estudiantes
realizan las diferentes
actividades.
Se nota el agrado y el
gusto con el cual se
realizan las diferentes
actividades del
matamodelo.
Se revisa el trabajo y
se califica la cantidad
de aciertos realizados.
Trabajo en casa, se
dejan situaciones para
solucionar y se pide
que planteen nuevas
situaciones problema.
ACTIVIDADES POR PROCESOS:
EVALUACION POR PROCESOS: Atención Desempeño en clase Desarrollo de la guía y ejercicios propuestos. REFLEXION PEDAGOGICA: Se nota la disposición de los estudiantes en la hora de matemáticas, haciendo de esta clase una hora muy agradable. Los estudiantes mantienen el interés durante el desarrollo y solucionan los ejercicios y situaciones propuestas. BIBLIOGRAFIA: MEN. Estándares área de matemáticas. DESAFIOS. Matemática 4 DESAFIOS. Matemática 5 GARCIA MORENO, Juan. Resolución de problemas, CEIP Blas Infante de Lebrija (Sevilla), Metamodelos TIC. [ consultado 4,5,6 sep. 2014]. Disponible en : < Resolución de problemas: Metamodelos TIC> http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html
EVIDENCIAS PROYECTO DE AULA
Implementación de las TICS en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas, en los grados
cuarto y quinto de primaria de la INSTITUCION EDUCATIVA LLANO DE MOLAGAVITA Sede “N” EL
BARRIAL, Molagavita (S.S.).
DIARIO DE CAMPO INSTITUCION: LLANO DE MOLAGAVITA SEDE “N” EL BARRIAL ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADOS: CUARTO Y QUINTO LUGAR Y FECHA: AULA DE INFORMATICA. ODTUBRE 20- 2014
CATEGORIA SEGMENTO DESCRIPCION
GRAN ACEPTACION
DESARROLLO
DE LA CLASE
Los estudiantes se motivan
fácilmente en la clase de
matemáticas, participan y
realizan las actividades
propuestas.
Les agrada trabajar en el
aula de informática.
Durante el desarrollo de las
actividades se presentan
dudas las cuales se aclaran
inmediatamente, a medida
que avanza el trabajo
muestran gran aceptación.
El trabajo fue un éxito.