obsah - exphys.science.upjs.sk · praktikum školských pokusov ii.....112 58. pravdepodobnosť a...

OBSAH1. Akademická angličtina.................................................................................................................... 42. Algebra a teoretická aritmetika....................................................................................................... 63. Aplikácia IKT do vyučovania matematiky..................................................................................... 74. Astrofyzika.......................................................................................................................................95. Astronómia.....................................................................................................................................106. Cvičenie pri mori...........................................................................................................................117. Čitateľská gramotnosť vo vyučovacom procese........................................................................... 138. Dejiny fyziky................................................................................................................................. 159. Didaktika fyziky I..........................................................................................................................1710. Didaktika fyziky I........................................................................................................................1911. Didaktika fyziky II.......................................................................................................................2212. Didaktika fyziky II...................................................................................................................... 2513. Didaktika matematiky I............................................................................................................... 2714. Didaktika matematiky II..............................................................................................................2915. Diferenciálne rovnice...................................................................................................................3116. Diplomová práca a jej obhajoba..................................................................................................3317. Diplomová práca a jej obhajoba..................................................................................................3418. Diplomový projekt I.................................................................................................................... 3519. Diplomový projekt I.................................................................................................................... 3620. Diplomový projekt II...................................................................................................................3721. Diplomový projekt II...................................................................................................................3922. Diplomový projekt III..................................................................................................................4023. Diplomový projekt III..................................................................................................................4124. Dynamická geometria.................................................................................................................. 4225. Etika práce učiteľa a výchovného poradcu................................................................................. 4426. Fázové prechody a kritické javy................................................................................................. 4627. Fyzika a didaktika fyziky............................................................................................................ 4828. Fyzika a didaktika fyziky............................................................................................................ 5029. Fyzika a didaktika fyziky............................................................................................................ 5230. Fyzika a didaktika fyziky............................................................................................................ 5431. Fyzika a Didaktika fyziky........................................................................................................... 5732. Fyzika kondenzovaného stavu.....................................................................................................5933. Fyzikálne úlohy............................................................................................................................6134. Fyzikálne úlohy............................................................................................................................6335. Geometria II.................................................................................................................................6536. Geometria III............................................................................................................................... 6737. Hospitačná náčuvová pedagogicko-psychologická prax............................................................. 6938. Komunikatívna gramatika v anglickom jazyku...........................................................................7139. Komunikatívna gramatika v nemeckom jazyku.......................................................................... 7340. Komunikatívne kompetencie v anglickom jazyku...................................................................... 7541. Komunikatívne kompetencie v NJ.............................................................................................. 7742. Kultúra jazykového prejavu.........................................................................................................7943. Kurz prežitia-survival.................................................................................................................. 8144. Letný kurz-splav rieky Tisa.........................................................................................................8345. Manažment triedy........................................................................................................................ 8546. Matematika a didaktika matematiky........................................................................................... 8747. Moderná didaktická technika.......................................................................................................9148. Moderná didaktická technika.......................................................................................................93

49. Moderná fyzika z pohľadu didaktiky fyziky...............................................................................9550. Námorný jachting........................................................................................................................ 9751. Netradičný pohľad na vybrané poznatky zo všeobecnej fyziky..................................................9952. Pedagogika a didaktika pre učiteľov......................................................................................... 10153. Pedagogika a psychológia......................................................................................................... 10354. Pedagogika voľného času.......................................................................................................... 10655. Počítačom podporované prírodovedné laboratórium.................................................................10856. Praktikum školských pokusov................................................................................................... 11057. Praktikum školských pokusov II............................................................................................... 11258. Pravdepodobnosť a štatistika II.................................................................................................11459. Prevencia užívania drog v práci učiteľa....................................................................................11660. Psychológia a pedagogická psychológia pre učiteľov...............................................................11861. Psychológia zdravia................................................................................................................... 12062. Seminár k matematickej olympiáde.......................................................................................... 12263. Seminár z histórie matematiky.................................................................................................. 12464. Seminár zo školskej matematiky...............................................................................................12665. Sociológia detí a mládeže..........................................................................................................12866. Sociológia detí a mládeže..........................................................................................................12967. Subjadrová fyzika...................................................................................................................... 13068. Súvislá pedagogická prax I....................................................................................................... 13269. Súvislá pedagogická prax II...................................................................................................... 13470. Súvislá pedagogická prax III.....................................................................................................13671. Súvislá pedagogická prax III.....................................................................................................13872. Školské fyzikálne počítačom podporované laboratórium..........................................................13973. Špeciálna teória relativity.......................................................................................................... 14174. Športové aktivity I..................................................................................................................... 14375. Športové aktivity II....................................................................................................................14576. Športové aktivity III.................................................................................................................. 14777. Športové aktivity IV.................................................................................................................. 14978. Študentská vedecká konferencia................................................................................................15179. Študentská vedecká odborná činnosť........................................................................................ 15280. Tvorba textových učebných pomôcok.......................................................................................15381. Umenie pomáhať rozhovorom...................................................................................................15582. Všeobecná biofyzika II..............................................................................................................15783. Všeobecný slovenský jazyk pre učiteľov.................................................................................. 15984. Výberové praktikum školských pokusov.................................................................................. 16185. Vybrané demonštračné experimenty..........................................................................................16386. Vybrané kapitoly z matematickej analýzy.................................................................................16587. Vybrané problémy všeobecnej fyziky I.....................................................................................16688. Vybrané problémy všeobecnej fyziky II....................................................................................16889. Výchovné poradenstvo.............................................................................................................. 17190. Výstupová priebežná prax......................................................................................................... 17491. Výstupová priebežná prax......................................................................................................... 17692. Výstupová súvislá prax I...........................................................................................................17793. Výstupová súvislá prax I...........................................................................................................17894. Výstupová súvislá prax II..........................................................................................................17995. Výstupová súvislá prax II..........................................................................................................18096. Využitie multimédií vo vzdelávaní............................................................................................18197. Využitie multimédií vo vzdelávaní............................................................................................183

98. Základy metodológie pedagogicko-psychologického výskumu................................................ 18599. Základy špeciálnej pedagogiky..................................................................................................187100. Zážitková pedagogika.............................................................................................................. 189101. Zimný kurz lyžovania..............................................................................................................191

Strana: 4

INFORMAČNÝ LIST PREDMETU

Vysoká škola: Univerzita P. J. Šafárika v Košiciach

Fakulta: Prírodovedecká fakulta

Kód predmetu:CJP/PFAJAKA/07

Názov predmetu: Akademická angličtina

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 28Metóda štúdia: prezenčná, kombinovaná

Počet kreditov: 2

Odporúčaný semester/trimester štúdia:

Stupeň štúdia: I., II., N

Podmieňujúce predmety:

Podmienky na absolvovanie predmetu:kontrolný písomný test, aktivita na seminári, povolené max. 2 absenciezáverečný písomný teststupnica hodnotenia: A 93-100, B 86-92, C 79-85, D 72-78, E 65-71, FX 64 a menejpredmet končí hodnotením, t.j. povolený je 1 opravný test

Výsledky vzdelávania:Osvojenie si a rozvíjanie užitočných techník akademického písomného a ústneho prejavu sozameraním na rozvoj jazykových kompetencií študenta, na upevňovanie a rozvíjanie všetkýchjazykových zručností na stredne pokročilej až pokročilej úrovni ovládania jazyka (B2/C1 podľaSpoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky). Predmet kladie dôraz na používanieakademickej angličtiny v akademickom prostredí.

Stručná osnova predmetu:Akademická angličtina a jej charakteristikyČítanie odborných článkov, analýza, parafrázovanieSpájacie slová v akademickom písaníFormálna a neformálna angličtinaVyjadrovanie príčiny, následku v akademickom jazykuSlovotvorba v anglickom jazyku- predpony a príponyAko prezentovať v angličtineDefinovanieAko písať abstraktSlovosled v akademickom diškurze

Odporúčaná literatúra:Seal B.: Academic Encounters, CUP, 2002T. Armer :Cambridge English for Scientists, CUP 2011M. McCarthy M., O´Dell F. - Academic Vocabulary in Use, CUP 2008Zemach, D.E, Rumisek, L.A: Academic Writing, Macmillan 2005Olsen, A. : Active Vocabulary, Pearson, 2013www.bbclearningenglish.comCambridge Academic Content Dictionary, CUP, 2009

Strana: 5

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:anglický jazyk úroveň B2 podľa SERR

Poznámky:

Hodnotenie predmetovCelkový počet hodnotených študentov: 292

A B C D E FX

29.11 22.26 16.1 11.3 8.22 13.01

Vyučujúci: PaedDr. Gabriela Bednáriková

Dátum poslednej zmeny: 21.09.2015

Schválil: prof. RNDr. Jozef Doboš, CSc., Prof. PhDr. Oľga Orosová, CSc., prof. RNDr. PeterKollár, DrSc.

Strana: 6




Kód predmetu:ÚMV/ATA/14

Názov predmetu: Algebra a teoretická aritmetika

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: Prednáška / CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 3 / 1 Za obdobie štúdia: 42 / 14Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 4

Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3.

Stupeň štúdia: II.


Podmienky na absolvovanie predmetu:Udeľuje sa na základe výsledkov písomných previerok realizovaných počas semestra, písomnej aústnej časti skúšky.

Výsledky vzdelávania:Nadobudnúť poznatky o číselných množinách N, Z, Q a R, ich axiomatickej výstavbe, operáciácha usporiadaniach na nich.

Stručná osnova predmetu:Číselné množiny N, Z, Q a R, ich axiomatická výstavba, operácia a usporiadania na nich.

Odporúčaná literatúra:J. Blažek a kol.: Algebra a teoretická aritmetika I. díl. SPN, Praha 1983K. Hruša: Elementární aritmetika. Přírodovědecké vydavatelství, Praha 1953W. Sierpinski: Arytmetyka teoretyczna. PWN, Varšava 1966T. Šalát a kol.: Algebra a teoretická aritmetika (2). Alfa, Bratislava - SNTL Praha 1986

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

44.12 23.53 14.71 14.71 2.94 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Matúš Harminc, CSc.



Strana: 7




Kód predmetu:ÚMV/AIM/10

Názov predmetu: Aplikácia IKT do vyučovania matematiky

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 28Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: ÚMV/DDMa/14

Podmienky na absolvovanie predmetu:dva testy vypracované pri počítači, vyriešenie úloh z pracovných listovzáverečný projekt

Výsledky vzdelávania:Naučiť študentov štandardné postupy práce so základnými typmi matematických programovýchsystémov a poskytnúť im príklady a námety na možnosti využitia týchto programových systémovvo vyučovaní matematiky. Rozvíjať znalosti a zručnosti študentov z využívania skúmania amodelovania v digitálnom prostredí pri riešení matematických problémov. Rozvíjať tvorivé ahodnotiace schopnosti študentov smerujúce k príprave vyučovacích hodín matematiky s efektívnyma zmysluplným využitím moderných technológií.

Stručná osnova predmetu:Možnosti využitia numerických a grafických nástrojov tabuľkového kalkulátora pri riešenímatematických úloh. Využívanie dynamických geometrických systémov pri riešení úloh zgeometrie, ukážky ich využitia pri realizácii konštruktivistických prístupov k vyučovaniumatematiky. Matematické modelovanie a riešenie problémov v prostredí CAS. Využitie modernýchIT pre aktívne osvojovanie poznatkov vo vyučovaní matematiky.

Odporúčaná literatúra:M. Černochová a kol.: Využití počítače při vyučování, Portál, 1998.S. Lukáč: Multimédiá a počítačom podporované učenie sa v matematike, PF UPJŠ Košice 2001.J. Vaníček: Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie. Univerzita Karlova v Praze,2009.Časopisy MFI, MIF a Obzory matematiky, fyziky a informatiky.


Poznámky:

Strana: 8


A B C D E FX

39.64 28.4 13.61 11.24 7.1 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Stanislav Lukáč, PhD.



Strana: 9




Kód predmetu:ÚFV/ASFU/15

Názov predmetu: Astrofyzika

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: PrednáškaOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 42Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Test, semestrálna práca.Ústna skúška s prípravou, 3 otázky v rozsahu odprednášaného učiva.

Výsledky vzdelávania:Oboznámiť so základnými poznatkami o štruktúre a evolúcii vesmíru.

Stručná osnova predmetu:Hviezdy, ich základné vlastnosti, štruktúra a evolúcia. Štruktúra a rozloženie hmoty vo vesmíre.Kozmologické teórie, vznik, vývoj a budúcnosť vesmíru.

Odporúčaná literatúra:1. Vanýsek, V.: 1980, Základy astronomie a astrofyziky, Academia, Praha. 2. Grygar, J., Horský,Z., Mayer, P., 1979, Vesmír, Mladá fronta, Praha 3. Pittich, E., Kalmančok, D., 1981, Obloha nadlani, Obzor, Bratislava 4. Kleczek, J., 2002, Velká encyklopedie vesmíru, Academia, Praha 5.Čeman, R., Pittich, E., 2002, Vesmír 1 - Slnečná sústava, MAPA Slovakia, Bratislava 6. Čeman,R., Pittich, E., 2003, Vesmír 2 - Hviezdy - Galaxie, MAPA Slovakia, Bratislava

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Slovenský.

Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Rudolf Gális, PhD.



Strana: 10




Kód predmetu:ÚFV/AST/13

Názov predmetu: Astronómia


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Test, semestrálna práca.Ústna skúška s prípravou, 3 otázky v rozsahu odprednášaného učiva.

Výsledky vzdelávania:Oboznámiť so základnými poznatkami o štruktúre a evolúcii vesmíru.

Stručná osnova predmetu:Hviezdy, ich základné vlastnosti, štruktúra a evolúcia. Štruktúra a rozloženie hmoty vo vesmíre.Kozmologické teórie, vznik, vývoj a budúcnosť vesmíru.

Odporúčaná literatúra:1. Vanýsek, V.: 1980, Základy astronomie a astrofyziky, Academia, Praha.2. Grygar, J., Horský, Z., Mayer, P., 1979, Vesmír, Mladá fronta, Praha3. Pittich, E., Kalmančok, D., 1981, Obloha na dlani, Obzor, Bratislava4. Kleczek, J., 2002, Velká encyklopedie vesmíru, Academia, Praha5. Čeman, R., Pittich, E., 2002, Vesmír 1 - Slnečná sústava, MAPA Slovakia, Bratislava6. Čeman, R., Pittich, E., 2003, Vesmír 2 - Hviezdy - Galaxie, MAPA Slovakia, Bratislava

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:

Poznámky:


A B C D E FX

71.43 23.81 4.76 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Rudolf Gális, PhD.



Strana: 11




Kód predmetu:ÚTVŠ/ÚTVŠ/CM/13

Názov predmetu: Cvičenie pri mori


Počet kreditov: 2


Stupeň štúdia: I., II.


Podmienky na absolvovanie predmetu:Absolvovanie

Výsledky vzdelávania:Študent získa prehľad o možnostiach aktívneho trávenia voľného času v prímorskýchpodmienkach , rozšíri si schopnosti práce a komunikácie s klientmi. Získa praktické skúsenosti priorganizácii kultúrno-umeleckých animačných podujatí, s cieľom skvalitnenia pobytu a vytváranímpozitívnych zážitkov pre návštevníkov.

Stručná osnova predmetu:1. Základy aerobiku pri mori2. Ranné cvičenia3. Pilates a jeho uplatnenie v prímorských podmienkach4. Cvičenia na chrbticu5. Základy jogy6. Šport ako súčasť trávenia voľného času7. Uplatnenie projektov produktívneho trávenia voľného času pre rôzne vekové a sociálneskupiny (deti, mládež, starší ľudia)8. Využitie kultúrno – umeleckých aktivít vo voľnom čase pri mori

Odporúčaná literatúra:1. Ďuriček, M. - Černák, R. - Obodynski, K. (2001). Riadenie animácie v turizme. Prešov:ATA.2. Ďuriček, M. (2007). Vademecum turizmu a rekreácie. Rožňava, Roven, 2007.3. Hambálek, V. (2005). Úvod do voľnočasových aktivít s klientskými skupinami sociálnejpráce. Bratislava: OZSP.4. Križanová, D. (2005). Teória a metodika animačných činností. Bratislava: SPN.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Slovenský

Poznámky:

Strana: 12


abs n

57.14 42.86

Vyučujúci: Mgr. Alena Buková, PhD., Mgr. Agata Horbacz, PhD.



Strana: 13




Kód predmetu:KSSFaK/ČGUAP/15

Názov predmetu: Čitateľská gramotnosť vo vyučovacom procese


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Tvorivý výstup: úlohy na budovanie a overovanie čitateľských zručností a stratégií k vybranémutextu z jedného aprobačného predmetu.

Výsledky vzdelávania:Príprava študentov na cielené budovanie čitateľskej gramotnosti vo vyučovacom procese:od čitateľských zručností k čitateľským stratégiám zameraným na uvedomené rozvíjaniemetakognitívnych procesov, podmieňujúcich úspešnú realizáciu celoživotného vzdelávania vsúlade s požiadavkami dokumentov PIRLS a PISA a testovaním žiakov.

Stručná osnova predmetu:1. Základné pojmy: čítanie s porozumením, ciele čítania a návyky a čitateľské zručnosti. TestovaniePIRLS a PISA, požadované úrovne čitateľských zručností; techniky čítania;2. Využitie rôznych techník čítania ako východisko rozvíjania čitateľských zručností. Využitiestratégií vedúcich k spracovaniu rôznych typov textov.3. Kritické čítanie a kritické myslenie ako cieľ čitateľskej gramotnosti.4. Cieľavedomé rozvíjanie metakognitívnych procesov v procese budovania čitateľskejgramotnosti.

Odporúčaná literatúra:Čitateľská gramotnosť, PISA SK 2003. [online] Dostupné na: http://www2.statpedu.sk/Projekty/PISA/PISA-publ/06_citatelska_gramotnost.pdfČitateľská gramotnosť podľa PISA. [online]. Dostupné na: http://www.ineko.sk/ostatne/citatelska-gramotnost-podla-pisaHeldová, D. – Kašiarová, N. – Tomengová, A. a kol.: Metakognitívne stratégie rozvíjajúceprocesy učenia sa žiakov. Metodická príručka. Bratislava: MPC, 2011.Koršňáková, P. – Kováčová, J. – Heldová, D.: Národná správa OECD PISA Sk 2009. Bratislava:NÚCEM, 2010, 60 s., ISBN 978 - 80 - 970261 - 4 – 1.Tomengová, Alena: Čitateľské stratégie zlepšujúce schopnosť učiť sa. Bratislava: MPCBratislava, 2010, s. 40, ISBN 978-80-8052-353-4. [online]. Dostupné na: http://www.mpc-edu.sk/library/files/tomengova_publikace_a5.indd.pdf

Strana: 14


Poznámky:


abs n

0.0 0.0

Vyučujúci: PaedDr. Ivica Hajdučeková, PhD.



Strana: 15




Kód predmetu:ÚFV/DEJ1/99

Názov predmetu: Dejiny fyziky


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:samostatná prácaskúška

Výsledky vzdelávania:Oboznámiť študentov so základnými faktami z histórie fyziky.

Stručná osnova predmetu:Fyzikálne poznanie pred Galileom. Klasická fyzika a mechanistický obraz sveta. Klasická fyzikaa relativistický nekvantový obraz sveta. Od kvantovej hypotézy ku kvantovej teórii. Atómová ajadrová fyzika. Subjadrová fyzika, objavy nových fundamentálnych častíc a súčasná predstava oštruktúre matérie a zložení nášho sveta.

Odporúčaná literatúra:1. R.Zajac, J.Chrapan: Dejiny fyziky, skriptá, MFF UK, Bratislava, 1982.2. V.Malíšek: Co víte o dĕjinách fyziky, Horizont, Praha, 1986.3. I.Kraus, Fyzika v kulturních dějinách Evropy, Starověk a středověk, Nakladatelství ČVUT,Praha, 2006.4. A.I.Abramov: Istoria jadernoj fiziky, KomKniga, Moskva, 2006.5. L.I.Ponomarev: Pod znakom kvanta, Fizmatlit, Moskva, 2006.6. I.Kraus, Fyzika v kulturních dějinách Evropy, Od Leonarda ke Goethovi, NakladatelstvíČVUT, Praha, 2007.7. I.Kraus, Fyzika od Thaléta k Newtonovi, Academia, Praha, 2007.8. I.Štoll, Dějiny fyziky, Prometheus, Praha, 2009.9. www-stránky na Internete.10.Brandt S., The harvest of a century, Discoveries of modern physics in 100 episodes, Oxford,2009.


Poznámky:

Strana: 16


A B C D E FX

63.64 18.18 18.18 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: prof. RNDr. Stanislav Vokál, DrSc.



Strana: 17




Kód predmetu:ÚFV/DF1a/15

Názov predmetu: Didaktika fyziky I


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:prípravy na dve vyučovacie hodiny 10bmikrovýstupy 20bsemestrálny projekt 20bpriebežné otázky k prednáškam 10bústna skúška 40b

Výsledky vzdelávania:Cieľom prednášky je podať výklad základnej didaktickej terminológie, pojednať o oblastiachvýskumu, metódach a formách práce v didaktike fyziky, prezentovať vybrané didaktickétechnológie využiteľné vo vyučovaní fyziky na základnej a strednej škole a poukázať nanevyhnutnosť prepojenia fyzikálnych a didaktických vedomostí a zručností.Na základe osvojenia vybraných didaktických metód a foriem práce má študent vedieť využiťnadobudnuté fyzikálne vedomosti pri príprave a realizácii vyučovacieho procesu.

Stručná osnova predmetu:V rámci predmetu sa študenti oboznámia so základnou didaktickou terminológiou, aktuálnymiproblémami fyzikálneho vzdelávania, oblasťami výskumu, metódami a formami práce v didaktikefyziky, didaktickými technológiami využiteľnými vo vyučovaní fyziky na základnej a strednej školes cieľom poukázať na nevyhnutnosť prepojenia fyzikálnych a didaktických vedomostí a zručností.Na základe osvojenia vybraných didaktických metód a foriem práce má študent vedieť využiťnadobudnuté fyzikálne vedomosti pri príprave a realizácii vyučovacieho procesu.

Odporúčaná literatúra:1.J. Janovič a kol.: Didaktika fyziky, MFF UK Bratislava, 19902.J. Janovič a kol.: Vybrané kapitoly didaktiky fyziky, MFF UK Bratislava, 19993.E. Kašpar a kol.: Didaktika fyziky, SPN Praha, 19784.E. Mechlová: Didaktika fyziky 1, 2, PdF Ostrava, 19895.J. Fenclová: Úvod do teórie a metodológie didaktiky fyziky, SPN Praha, 1982aktuálne učebnice fyziky pre ZŠaktuálne didaktické publikácie


Strana: 18

slovenský, anglický

Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Marián Kireš, PhD.



Strana: 19




Kód predmetu:ÚFV/DF1a/10

Názov predmetu: Didaktika fyziky I


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:prípravy na dve vyučovacie hodiny 10bmikrovýstupy 20bsemestrálny projekt 20bpriebežné otázky k prednáškam 10bPodmienky priebežného hodnoteniaprípravy na dve vyučovacie hodiny 10bmikrovýstupy 20bsemestrálny projekt 20bpriebežné otázky k prednáškam 10bSkúškaŠtudent na skúške prezentuje:• teoretické vedomosti z vybraných kapitol didaktiky fyziky,• logicko-didaktickú analýzu tematického celku gymnaziálneho učiva fyziky,• návrh a postup pri realizácii vyučovacej hodiny fyziky• výklad fyzikálneho pojmu a javu na úrovni učiva strednej školy.ústna skúška 40bCelkové hodnotenie: A nad 90 b, B nad 80 b, C nad 70 b, D nad 60 b, E nad 50 b

Výsledky vzdelávania:Cieľom prednášky je podať výklad základnej didaktickej terminológie, pojednať o oblastiachvýskumu, metódach a formách práce v didaktike fyziky, prezentovať vybrané didaktickétechnológie využiteľné vo vyučovaní fyziky na základnej a strednej škole a poukázať nanevyhnutnosť prepojenia fyzikálnych a didaktických vedomostí a zručností.Na základe osvojenia vybraných didaktických metód a foriem práce má študent vedieť využiťnadobudnuté fyzikálne vedomosti pri príprave a realizácii vyučovacieho procesu.

Stručná osnova predmetu:1. týždeň:FYZIKA AKO VYUČOVACÍ PREDMET, fyzika ako všeobecnovzdelávací predmet. Cielefyzikálneho vzdelávania; ciele a úlohy vyučovania fyziky na ZŠ a SŠ.

Strana: 20

DIDAKTIKA FYZIKY AKO VEDECKÁ DISCIPLÍNA, objekt, predmet a základné problémovéoblasti didaktiky fyziky; vedecký systém poznatkov didaktiky fyziky; ciele a úlohy študijnéhopredmetu didaktiky fyziky.2. týždeň:UČEBNÉ OSNOVY, VZDELÁVACIE ŠTANDARDY, ČASOVO-TEMATICKÉ PLÁNYPREDMETU FYZIKA,3. týždeň:UČITEĽ FYZIKY, Vyučovanie, učenie, Príprava učiteľov, Spôsobilosť učiteľa fyziky, Odbornáfyzikálna príprava učiteľa fyziky, Odborná didaktická a všeobecná príprava učiteľa fyziky,Pojmový aparát učiteľa fyziky, Všeobecná didaktika vo vzdelávaní učiteľa fyziky, Didaktickézásady a vyučovanie fyziky, Psychológia ako súčasť prípravy učiteľa, Štúdium učiteľstva fyziky,Spôsobilosti učiteľa fyziky, Pojmový aparát učiteľa fyziky4. týždeň:ŠKOLSKÝ FYZIKÁLNY EXPERIMENT, klasifikácia experimentov, jednoduchý, domáci,demonštračný, počítačom podporovaný, laboratórna úloha, teleexperiment, samostatnéosvojovanie fyzikálnych poznatkov.5. týždeň:FYZIKÁLNA ÚLOHA, Klasifikácia fyzikálnych úloh, metódy riešenia fyzikálnych úloh, fyzikálnaúloha ako prostriedok učenia sa žiaka. Konvergentná a divergentná fyzikálne úloha. Problémováfyzikálna úloha6. týždeň:MODELY A MODELOVANIE Modely, modelovanie, Empirické modely objektov, Teoretickémodely objektov, Modelovanie vedenia elektrického prúdu v kovovom vodiči, Materiálnerealizované modely fyzikálnych objektov, Ideálne modely fyzikálnych objektov, Matematickémodelovanie, Matematický model fyzikálneho zákona, Interaktívne modely fyzikálnych objektov7. týždeň:FYZIKÁLNE POZNANIE Vlastnosti prírodných objektov. Fyzikálne pojmy a veličiny, Fyzikálnesúvislosti, Poznanie, poznávanie, Empirické a teoretické poznávanie, Klasifikácia metód poznania,Empirické metódy poznania, Teoretické metódy poznania.8. týždeň:MOTIVÁCIA ŽIAKOV PRE FYZIKÁLNE POZNÁVANIE, Motivácia vnútorná a vonkajšia,Motivácia pri poznávaní javov. Detské encyklopédie, Motivácia úlohovou situáciou,Vedeckofantastické námety, Fyzikálne súťaže, Fyzikálna olympiáda, Korešpondenčné semináre,Turnaj mladých fyzikov.9. týždeň:PROJEKTOVANIE VYUČOVACEJ JEDNOTKY10. týždeň:AKTUÁLNE PROBLÉMY FYZIKÁLNEHO VZDLEVANIA, Kurikulárna reforma11. týždeň:INOVÁCIA FYZIKÁLNEHO VZDELÁVANIA

Odporúčaná literatúra:1.J. Janovič a kol.: Didaktika fyziky, MFF UK Bratislava, 19902.J. Janovič a kol.: Vybrané kapitoly didaktiky fyziky, MFF UK Bratislava, 19993.E. Kašpar a kol.: Didaktika fyziky, SPN Praha, 19784.E. Mechlová: Didaktika fyziky 1, 2, PdF Ostrava, 19895.J. Fenclová: Úvod do teórie a metodológie didaktiky fyziky, SPN Praha, 19826.Janovič, J., Kolářová, R., Černá, A.: Fyzika pre 6. ročník základnej školy, A,B. SPN,Bratislava, 1989.7.Procházková, E. a kol.: Fyzika pro 7. ročník základní školy, A,B. SPN, Praha, 1982.

Strana: 21

8.Chytilová, M. a kol.: Fyzika pre 8. ročník základnej školy, A, B. SPN, Bratislava, 1983.9.J. Janovič a kol.: Fyzika pre 9.ročník záladných škôl, SPN Bratislava, 2000aktuálne učebnice fyziky pre ZŠ


Poznámky:


A B C D E FX

61.29 25.81 6.45 6.45 0.0 0.0




Strana: 22




Kód predmetu:ÚFV/DF1b/10

Názov predmetu: Didaktika fyziky II


Počet kreditov: 5



Podmieňujúce predmety: ÚFV/DF1a/04 alebo ÚFV/DF1a/10

Podmienky na absolvovanie predmetu:prípravy na dve vyučovacie hodiny 10bmikrovýstupy 20bsemestrálny projekt 20bpriebežné otázky k prednáškam 10bPodmienky priebežného hodnoteniaprípravy na dve vyučovacie hodiny 10bmikrovýstupy 20bsemestrálny projekt 20bpriebežné otázky k prednáškam 10bSkúškaŠtudent na skúške prezentuje:• teoretické vedomosti z vybraných kapitol didaktiky fyziky,• logicko-didaktickú analýzu tematického celku gymnaziálneho učiva fyziky,• návrh a postup pri realizácii vyučovacej hodiny fyziky• výklad fyzikálneho pojmu a javu na úrovni učiva strednej školy.ústna skúška 40bCelkové hodnotenie: A nad 90 b, B nad 80 b, C nad 70 b, D nad 60 b, E nad 50 b

Výsledky vzdelávania:Cieľom prednášky je oboznámiť študentov s vybranými didaktickými postupmi pri žiackomaktívnom osvojovaní fyzikálnych poznatkov, poukázať na zásady hodnotenia a klasifikáciežiackych vedomostí a zručností, pojednať a možnostiach využitia poznatkov z každodenného životaa mimovýučbových aktivít pre zvýšenie záujmu žiakov o fyziku a o prínose využívania informačnokomunikačných technologií vo vyučovaní fyziky. Orientovať prácu učiteľa na aktívny prístupžiaka vo fyzikálnom vzdelávaní s cieľom konceptuálneho chápania pojmov a javov a rozvíjaniekľúčových kompetencií žiaka.

Stručná osnova predmetu:1. týždeň:DIDAKTICKÉ METÓDY, FORMY A PROSTRIEDKY VO FYZIKÁLNOM VZDELÁVANÍ2. týždeň:

Strana: 23

FYZIKÁLNE INFORMÁCIE SPRACOVANÉ A PREZENTOVANÉ GRAFOM3. týždeň:KONTROLA, HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA ŽIACKYCH VEDOMOSTÍ, PORTFÓLIOŽIAKA4. týždeň:KLASIFIKÁCIA, ZÁSADY TVORBY, POUŽITIA A VYHODNOTENIA DIDAKTICKÝCHTESTOV5. týždeň:VYUŽÍVANIE POZNATKOV Z KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A SKVALITŇOVANIEMEDZIPREDMETOVÝCH VZŤAHOV6. týždeň:POČÍTAČOM PODPOROVANÉ PRÍRODOVEDNÉ LABORATÓRIUM7. týždeň:VYUŽITIE INTERNETU VO VYUČOVANÍ FYZIKY8. týždeň:VYUŽITIE MULTIMÉDIÍ VO VYUČOVANÍ FYZIKY9. týždeň:MIMOVYUČOVACIE AKTIVITY NA PODPORU FYZIKÁLNEHO VZDELÁVANIA10. týždeň:SYSTÉM CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA UČITEĽOV FYZIKY11. týždeň:PREZENTÁCIA SEMESTRÁLNYCH PROJEKTOV

Odporúčaná literatúra:1.J. Janovič a kol.: Didaktika fyziky, MFF UK Bratislava, 19902.J. Janovič a kol.: Vybrané kapitoly didaktiky fyziky, MFF UK Bratislava, 19993.E. Kašpar a kol.: Didaktika fyziky, SPN Praha, 19784.E. Mechlová: Didaktika fyziky 1, 2, PdF Ostrava, 19895.J. Fenclová: Úvod do teórie a metodológie didaktiky fyziky, SPN Praha, 19826.Vachek, J. a kol.: Fyzika pre 1. ročník gymnázia. SPN, Bratislava, 1984.7.Svoboda, E. a kol. Fyzika pre 2. ročník gymnázia. SPN, Bratislava, 1985.8.Lepil, O. a kol.: Fyzika pre 3. ročník gymnázia. SPN, Bratislava, 1986.9.Pišút, J. a kol.: Fyzika pre 4. ročník gymnázia. SPN, Bratislava, 1987.10.Scholtz, E., Kireš, M.: Fyzika - Kinematika pre osemročné gymnáziá, SPN, Bratislava, 2001,104 strán, ISBN 80-08-02848-311.Blaško, M., Gajdušek, J., Kireš, M., Onderová, Ľ.: Molekulová fyzika a termodynamika preosemročné gymnáziá, SPN, Bratislava, 2004, 120 strán, ISBN 80-10-00008-612.Scholtz, E., Kireš, M.: Fyzika - Dynamika pre osemročné gymnáziá, SPN, Bratislava, 2007,231 strán, ISBN 80-10-00013-2aktuálne učebnice pre gymnázia, osemročné gymnázia na Slovensku a v Českej republike


Poznámky:


A B C D E FX

90.0 3.33 3.33 3.33 0.0 0.0


Strana: 24



Strana: 25




Kód predmetu:ÚFV/DF1b/15

Názov predmetu: Didaktika fyziky II


Počet kreditov: 4



Podmieňujúce predmety: ÚFV/DF1a/04 alebo ÚFV/DF1a/10

Podmienky na absolvovanie predmetu:prípravy na dve vyučovacie hodiny 10bmikrovýstupy 20bsemestrálny projekt 20bpriebežné otázky k prednáškam 10bústna skúška 40b

Výsledky vzdelávania:Cieľom prednášky je oboznámiť študentov s vybranými didaktickými postupmi pri žiackomaktívnom osvojovaní fyzikálnych poznatkov, poukázať na zásady hodnotenia a klasifikáciežiackych vedomostí a zručností, pojednať a možnostiach využitia poznatkov z každodenného životaa mimovýučbových aktivít pre zvýšenie záujmu žiakov o fyziku a o prínose využívania informačnokomunikačných technologií vo vyučovaní fyziky. Orientovať prácu učiteľa na aktívny prístupžiaka vo fyzikálnom vzdelávaní s cieľom konceptuálneho chápania pojmov a javov a rozvíjaniekľúčových kompetencií žiaka.

Stručná osnova predmetu:1. týždeň:DIDAKTICKÉ METÓDY, FORMY A PROSTRIEDKY VO FYZIKÁLNOM VZDELÁVANÍ2. týždeň:FYZIKÁLNE INFORMÁCIE SPRACOVANÉ A PREZENTOVANÉ GRAFOM3. týždeň:KONTROLA, HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA ŽIACKYCH VEDOMOSTÍ, PORTFÓLIOŽIAKA4. týždeň:KLASIFIKÁCIA, ZÁSADY TVORBY, POUŽITIA A VYHODNOTENIA DIDAKTICKÝCHTESTOV5. týždeň:VYUŽÍVANIE POZNATKOV Z KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA A SKVALITŇOVANIEMEDZIPREDMETOVÝCH VZŤAHOV6. týždeň:POČÍTAČOM PODPOROVANÉ PRÍRODOVEDNÉ LABORATÓRIUM

Strana: 26

7. týždeň:VYUŽITIE INTERNETU A MULTIMÉDIÍ VO VYUČOVANÍ FYZIKY8. týždeň:BÁDATEľSKY ORIENTOVANÁ VýUčBA (IBSE)9. týždeň:MIMOVYUČOVACIE AKTIVITY NA PODPORU FYZIKÁLNEHO VZDELÁVANIA10. týždeň:SYSTÉM CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA UČITEĽOV FYZIKY11. týždeň:PREZENTÁCIA SEMESTRÁLNYCH PROJEKTOV

Odporúčaná literatúra:1.J. Janovič a kol.: Didaktika fyziky, MFF UK Bratislava, 19902.J. Janovič a kol.: Vybrané kapitoly didaktiky fyziky, MFF UK Bratislava, 19993.E. Kašpar a kol.: Didaktika fyziky, SPN Praha, 19784.E. Mechlová: Didaktika fyziky 1, 2, PdF Ostrava, 19895.J. Fenclová: Úvod do teórie a metodológie didaktiky fyziky, SPN Praha, 19826.Vachek, J. a kol.: Fyzika pre 1. ročník gymnázia. SPN, Bratislava, 1984.7.Svoboda, E. a kol. Fyzika pre 2. ročník gymnázia. SPN, Bratislava, 1985.8.Lepil, O. a kol.: Fyzika pre 3. ročník gymnázia. SPN, Bratislava, 1986.9.Pišút, J. a kol.: Fyzika pre 4. ročník gymnázia. SPN, Bratislava, 1987.10.Scholtz, E., Kireš, M.: Fyzika - Kinematika pre osemročné gymnáziá, SPN, Bratislava, 2001,104 strán, ISBN 80-08-02848-311.Blaško, M., Gajdušek, J., Kireš, M., Onderová, Ľ.: Molekulová fyzika a termodynamika preosemročné gymnáziá, SPN, Bratislava, 2004, 120 strán, ISBN 80-10-00008-612.Scholtz, E., Kireš, M.: Fyzika - Dynamika pre osemročné gymnáziá, SPN, Bratislava, 2007,231 strán, ISBN 80-10-00013-2aktuálne učebnice pre gymnázia, osemročné gymnázia na Slovensku a v Českej republike

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovenský, anglický

Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Strana: 27




Kód predmetu:ÚMV/DDMa/14

Názov predmetu: Didaktika matematiky I


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Didaktické testy - 30% z celkového hodnoteniaSeminárna práca - 20% z celkového hodnoteniaDomáce zadania - 10% z celkového hodnoteniaPriebežné hodnotenie - 60% z celkového hodnotenia, ústna skúška - 40% z celkového hodnotenia

Výsledky vzdelávania:Zvládnuť základné princípy a postupy vyučovania matematiky na stredných a základných školách.Získať vedomosti o rôznych spôsoboch výučby konkrétnych tém školskej matematiky.

Stručná osnova predmetu:Predmet didaktiky matematiky, vývoj matematiky a vyučovania matematiky, Ciele a úlohyvyučovania matematiky, Plánovanie vo vyučovaní matematiky. Logicko-didaktická analýza učiva.Určovanie učebných cieľov, Didaktické princípy, metódy a formy vo vyučovaní matematiky,Hodnotenie učebných výsledkov, tvorba didaktických testov, Úlohy vo vyučovaní matematiky,tvorba systémov úloh, Výstavba číselných oborov, Teória elementárnych funkcií, Syntetická aanalytická geometria

Odporúčaná literatúra:[1] M.Hejný a kol.: Teorie vyučovania matematiky, SPN Blava 1989,[2] L.Frantíková,K.Hončarivová,O.Kopanev: Didaktika matematiky, UPJŠ 1982[3] R.Fischer,G.Malle: Človek a matematika, SPN Bratislava 1992[4] Polya, G.: How to solve it, Princeton University Press, 1957.[5] Hejný, M., Kuřina, F.: Dítě, škola a matematika: Konstruktivistické přístupy k vyučování.Portál, Praha 2001.


Poznámky:

Strana: 28


A B C D E FX

29.49 43.59 19.23 5.13 2.56 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Dušan Šveda, CSc., RNDr. Ingrid Semanišinová, PhD.



Strana: 29




Kód predmetu:ÚMV/DDMb/14

Názov predmetu: Didaktika matematiky II


Počet kreditov: 3



Podmieňujúce predmety: ÚMV/DDMa/14

Podmienky na absolvovanie predmetu:Seminárna práca - 40% z celkového hodnotenia.Písomka - 40% z celkového hodnotenia.Domáce zadania - 20% z celkového hodnotenia.Hodnotenie A - aspoň 90% bodov,hodnotenie B - aspoň 80%,hodnotenie C aspoň 70%,hodnotenie D aspoň 60%,hodnotenie E aspoň 50% bodov.Kredity sa neudelia študentovi, ktorý získa menej ako 50% bodov.

Výsledky vzdelávania:Študenti sa oboznámia s niektorými teóriami matematického vzdelávania. Osvoja si rôzne spôsobyvýučby vybraných tém školskej matematiky. Oboznámia sa s možným využití histórie matematikypri vyučovaní. Študentov budú pripravení na prácu vo výchovno-vzdelávacom procese, zameranúna tvorivé využitie poznatkov z matematiky.

Stručná osnova predmetu:Poznávací proces žiaka.Jazyk matematiky, reprezentácie enaktívne, ikonické a symbolické.Využitie histórie matematiky vo vyučovaní.Ťažkosti žiakov a ich možné príčiny.Vyučovanie matematických dôkazov.Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika.Postupnosti, diferenciálny a integrálny počet.Rozvíjanie tvorivosti a motivácia.

Odporúčaná literatúra:[1] M.Hejný a kol.: Teoria vyučovania matematiky, SPN Blava 1989.[2] Hejný, M., Kuřina, F.: Dítě, škola a matematika: Konstruktivistické přístupy k vyučování.Portál, Praha 2001.[3] Fischer, R., Malle, G.: Človek a matematika, SPN Bratislava 1992.[4] Učebnice a zbierky úloh pre stredné a základné školy.

Strana: 30


Poznámky:


A B C D E FX

82.35 11.76 3.92 0.98 0.98 0.0

Vyučujúci: prof. RNDr. Jozef Doboš, CSc., RNDr. Ingrid Semanišinová, PhD.



Strana: 31




Kód predmetu:ÚMV/DFR/10

Názov predmetu: Diferenciálne rovnice


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Priebežné hodnotenie sa koná formou dvoch písomiek počas semestra. Záverečné hodnotenie saudeľuje na základe priebežného hodnotenia (40%), písomnej a ústnej časti skúšky (30% a 30%).

Výsledky vzdelávania:Teória diferenciálnych rovníc patrí medzi základné oblasti matematickej analýzy. Má početnéaplikácie v rôznych oblastiach vedy a techniky. Hlavným cieľom tohto predmetu je oboznámiťštudentov so základmi teórie obyčajných diferenciálnych rovníc a ich systémov, metódami riešenianiektorých typov diferenciálnych rovníc a systémov a vnímať ich aj ako možné matematickémodely reálnych situácií.

Stručná osnova predmetu:Základné pojmy. Elementárne metódy riešenia a aplikácie diferenciálnych rovníc prvého rádu.Existencia a jednoznačnosť riešenia Cauchyho úlohy pre diferenciálne rovnice prvého rádu,n-tého rádu a systémy diferenciálnych rovníc. Vzťah medzi diferenciálnymi rovnicami n-téhorádu a systémami diferenciálnych rovníc. Lineárne diferenciálne rovnice n-tého rádu a lineárnediferenciálne systémy - lokálna a globálna veta o existencii a jednoznačnosti riešenia Cauchyhoúlohy, základné vlastnosti riešení, fundamentálny systém riešení, štruktúra všeobecného riešenia,Lagrangeova metóda variácie konštánt, lineárne rovnice a systémy s konštantnými koeficientmi.Zníženie rádu diferenciálnych rovníc. Eulerove diferenciálne rovnice. Eliminačná metóda riešeniasystémov diferenciálnych rovníc.

Odporúčaná literatúra:1. M. Greguš, M. Švec, V. Šeda: Obyčajné diferenciálne rovnice, ALFA, Bratislava, 1985.2. L. Kluvánek, I. Mišík, M. Švec: Matematika II, SVTL, Bratislava, 1961.3. J. Diblík, M. Růžičková: Obyčajné diferenciálne rovnice, EDIS, Žilina, 2008.4. S. J. Farlow: An introduction to differential equations and their applications, DoverPublications, New York, 2006.5. W. Kohler, L. Johnson: Elementary differential equations with boundary value problems,Pearson Education, Boston, 2006.6. J. Eliaš, J. Horváth, J. Kajan: Zbierka úloh z vyššej matematiky 3, Alfa, Bratislava, 1980.7. N. M. Matvejev: Zbierka príkladov z obyčajných diferenciálnych rovníc, ALFA, Bratislava,1970.

Strana: 32

8. M. Tenenbaum: Ordinary differential equations, Dover Publications, New York, 1985.


Poznámky:


A B C D E FX

17.18 11.76 20.71 17.65 25.88 6.82

Vyučujúci: Mgr. Jozef Kiseľák, PhD.



Strana: 33




Kód predmetu:ÚFV/DPOU/14

Názov predmetu: Diplomová práca a jej obhajoba

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby:Odporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: Za obdobie štúdia:Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 15




Podmienky na absolvovanie predmetu:Spracovanie a odovzdanie diplomovej práce v tlačenej a elektronickej podobe.Prezentácia výsledkov diplomovej práce spojená s obhajobou pre skúšobnou komisiou.

Výsledky vzdelávania:Poznatky a zručnosti spojené so spracovaním vybraného problému a prezentovaním výsledkovpráce pred odborníkmi.

Stručná osnova predmetu:Spracovanie a odovzdanie diplomovej práce do CRZP.Odovzdanie tlačenej verzie diplomovej práce na oponentúru.Prezentácia výsledkov diplomovej práce, zodpovedanie na otázky oponenta.Kvalifikovaná diskusia o obsahu diplomovej práce a zodpovedanie otázok členov skúšobnejkomisie.

Odporúčaná literatúra:

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovenský alebo anglický

Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 34




Kód predmetu:ÚMV/DPU/14

Názov predmetu: Diplomová práca a jej obhajoba


Počet kreditov: 15




Podmienky na absolvovanie predmetu:Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom.

Výsledky vzdelávania:Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa.

Stručná osnova predmetu:Prezentácia výsledkov diplomovej práce, zodpovedanie na otázky oponenta a zodpovedanie otázokčlenov skúšobnej komisie.



Poznámky:


A B C D E FX

75.0 25.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 35




Kód predmetu:ÚFV/DPP1/14

Názov predmetu: Diplomový projekt I


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:pravidelné oboznamovanie vedúceho práce s postupom na dohodnutých úloháchPredloženie plánu výskumu

Výsledky vzdelávania:Študent zvládol teoretickú prípravu, formuluje výskumné otázky a má plán výskumu, príp. aj prvépredbežné výsledky

Stručná osnova predmetu:Práca na diplomovom projekte

Odporúčaná literatúra:Odporúčaná literatúra, ktorá je súčasťou zadania diplomovej práceSmernica č.1/2011 o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác ahabilitačných prác, ich zverejnení a sprístupnení po dobu ich uchovávania a kontrole originalityplatná pre UPJŠ v Košiciach a jej súčastiDodatok č.1 a č.2 k Smernici č.1/2011Šablóna pre tvorbu ZP na stránke CRZP (Centrálny register záverečných prác)


Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 36




Kód predmetu:ÚMV/DPP2a/14

Názov predmetu: Diplomový projekt I


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:

Výsledky vzdelávania:Zadanú tému spracovať tvorivým spôsobom.

Stručná osnova predmetu:Obsah je individuálny podľa zadania diplomovej práce.



Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Dušan Šveda, CSc.



Strana: 37





Názov predmetu: Diplomový projekt II


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:pravidelné oboznamovanie vedúceho práce s postupom na dohodnutých výskumupravidelné konzultácieštúdium literatúry k témeprvé výsledky

Výsledky vzdelávania:Študent prakticky zvláda potrebnú metodiku a získal prvé výsledky

Stručná osnova predmetu:Pokračovanie práce na diplomovom projekte v zmysle napĺňania stanovených cieľov diplomovejpráce



Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci:


Strana: 38


Strana: 39




Kód predmetu:ÚMV/DPP2b/14

Názov predmetu: Diplomový projekt II


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: ÚMV/DPP2a/14

Podmienky na absolvovanie predmetu:Nutnou podmienkou pre udelenie hodnotenia je vystúpenie s prezentáciou o diplomovej práci naseminári príslušného oddelenia ÚMV.





Poznámky:


abs n

98.55 1.45

Vyučujúci: prof. RNDr. Jozef Doboš, CSc.



Strana: 40




Kód predmetu:ÚMV/DPP2c/14

Názov predmetu: Diplomový projekt III


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: ÚMV/DPP2b/14






Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 41





Názov predmetu: Diplomový projekt III


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Pravidelné konzultácie postupu a výsledkov projektu s vedúcim diplomovej práce

Výsledky vzdelávania:Študent má dostatok podkladov pre spracovanie teoretickej časti diplomovej práce a na prípravupraktickej časti obsahujúcej potvrdenie/vyvrátenie hypotéz a sformulovanie záverov

Stručná osnova predmetu:Pokračovanie prác na projekte v súlade so stanovenými cieľmi diplomovej práce



Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 42




Kód predmetu:ÚMV/DGE/10

Názov predmetu: Dynamická geometria


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:test vypracovaný pomocou počítača, didaktický projekt, ústna skúška

Výsledky vzdelávania:Osvojiť si príkazy a koncepciu tvorby dynamických konštrukcií v programe Geogebra a Cabri3D. Naučiť sa využívať prostredie dynamickej geometrie pri experimentovaní s geometrickýmiobjektmi a ich atribútmi a pri objavovaní invariantných vlastností geometrických utvarov ageometrických vzťahov medzi objektmi v trojuholníkoch, štvoruholníkoch, kužeľosečkách a vzákladných priestorových telesách.

Stručná osnova predmetu:Konštrukcie a skúmanie vlastností trojuholníkov, štvoruholníkov, kružníc a ich využitie pri riešeníkonštrukčných úloh. Menelaova veta, Cevova veta, Varignonova veta, Ptolemaiova veta, tetivovéa dotyčnicové štvoruholníky, ťažisko n-uholníkov. Využitie zhodných a podobných zobrazení pririešení úloh. Konštrukcie kužeľosečiek a ich využitie pri riešení úloh. Matematické modelovanie askúmanie funkčných závislostí, riešenie úloh na hľadanie extrémov. Vzájomné polohy lineárnychgeometrických útvarov v priestore, rezy telies, prienik priamky s telesom. Analýza možnostívyužitia prostredia dynamickej geometrie pri podpore aktívneho učenia matematiky.

Odporúčaná literatúra:1. Vaníček, J.: Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie. Univerzita Karlova vPraze, 2009.2. King, J., Schattschneider, D.: Geometry Turned On! Dynamic Software in Learning, Teaching,and Research. The Mathematical Association of America, 1997.3. De Villiers, M., D.: Rethinking proof with the Geometer's Sketchpad. Key Curriculum Press,2003.


Poznámky:

Strana: 43


A B C D E FX

57.89 31.58 5.26 5.26 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Stanislav Lukáč, PhD.



Strana: 44




Kód predmetu:KPPaPZ/KPE/EPU/15

Názov predmetu: Etika práce učiteľa a výchovného poradcu


Počet kreditov: 2

Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2., 4.



Podmienky na absolvovanie predmetu:etická diléma, jej porozumenie a riešenie

Výsledky vzdelávania:Oboznámenie sa s učiteľskou etikou a etikou výchovného poradcu ako s jedným z odvetvovýchdruhov profesijnej etiky, ktorej predmetom je teoretická reflexia etických a morálnych otázokučiteľskej profesie a funkcie výchovného (vrátane formulácie morálnych hodnôt, princípov anoriem učiteľského povolania a funkcie výchovného poradcu v podobe etických kódexov ) ana druhej strane jej súčasťou je aj hľadanie odpovedí, respektíve riešení praktických morálnychproblémov. Základom učiteľskej etiky a etiky výchovného poradcu je interdisciplinárny prístupzaložený na interakcii filozofie, etiky, pedagogiky a psychológie.

Stručná osnova predmetu:Profesijná etika, Etika v pomáhajúcich profesiách, Pedagogická a učiteľská etika, Koncepcieučiteľskej etiky, Etika práce výchovného poradcu, Etické a morálne otázky ,Etický kódex,Psychológia morálky, Morálne usudzovanie, Morálne konanie, Morálne emócie, Riešeniemorálnych a etických dilém

Odporúčaná literatúra:Ráczová, Babinčák, P. Základy psychológie morálky. Košice : Equilibria, 2009. - 130 s. ISBN9788070977866 (brož.).Gluchmanová, M. K niektorým terminologickým otázkam učiteľskej etiky. Pedagogickáorientace 2007, č. 2, s. 11–25. ISSN 1211-4669.Malankievičová, S. Profesijná etika: FF PU. 2008.Miezgová J., Vargová, D. Etika. SPN Mladé letá 2007.Remišová A. Dejiny etického myslela v Európe a USA. Bratislava, Kalligram 2008.Zelina, M. Teória výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava SPN 2010.Gluchmanová, M. 2009. Uplatnenie princípov a hodnôt etiky sociálnych dôsledkov v učiteľskejetike. Prešov: FF PU,2009. 222 s. ISBN 978-80-555-0042-3Campbell, E. 2003. The Ethical Teacher. Berkshire (England): Open University Press, 2003. 178s. ISBN 03-3521-219-0.

Strana: 45

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovenký

Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Lucia Hricová



Strana: 46




Kód predmetu:ÚFV/FPK1/15

Názov predmetu: Fázové prechody a kritické javy


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Skúška

Výsledky vzdelávania:Oboznámiť sa so základnými problémami teórie fázových prechodov a kritických javov.

Stručná osnova predmetu:Termodynamika a fázové prechody. Klasifikácia fázových prechodov. Kritické javy, univerzalita.Mikroskopické modely magnetických fázových prechodov a ich riešenie. Jednorozmerný advojrozmerný Isingov model. Teória stredného poľa pre Isingov model. Landauova teória fázovýchprechodov.

Odporúčaná literatúra:Stanley H.G.: Introduction to Phase Transitions and Critical Phenomena, Clarendon PressOxford, 1971.A. Bobák, Phase Transitions and Critical Phenomena, Project 2005/NP1-051 11230100466,European Social Fund, Košice 2007.Landau L.D., Lifšic E.M.: Statističeskaja fizika, Nauka Moskva, 1973.Plischke M., Bergersen B.: Equilibrium Statistical Physics, World Scientific, 1994.Kadanoff L.P.: Statistical Physics, Statistics, Dynamics and Renormalization, World Scientific,2000.


Poznámky:


A B C D E FX

72.73 9.09 4.55 6.82 6.82 0.0

Vyučujúci: prof. RNDr. Andrej Bobák, DrSc.


Strana: 47


Strana: 48




Kód predmetu:ÚFV/FDFA/14

Názov predmetu: Fyzika a didaktika fyziky


Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: (ÚFV/DF1b/10 a ÚFV/TRS/03 a ÚFV/SEV/10)


Výsledky vzdelávania:

Stručná osnova predmetu:Sylabus štátnicového predmetu Fyzika a didaktika fyziky1. Didaktika fyziky:Objekt, predmet a základné problémové oblasti didaktiky fyziky.Ciele fyzikálneho vzdelávania.Utváranie fyzikálnych pojmov, veličín a jednotiek.Empirické, teoretické a materiálne realizované modely fyzikálnych objektov.Osobnosť učiteľa fyziky a jeho príprava na vyučovanie.Základné pedagogické dokumenty a zásady konštrukcie časovo-tematických plánov.Charakteristika vyučovacích metód, voľba vyučovacej metódy.Didaktické prostriedky a ich uplatnenie vo vyučovacom procese.Modernizácia obsahu, metód a foriem vyučovania fyziky.Školský fyzikálny experiment ako vyučovací prostriedok, jeho funkcie, metodika prípravy,realizácia a fyzikálna interpretácia.Fyzikálne informácie získané grafom.Klasifikácia, význam a metodika riešenia fyzikálnych úloh.Využitie multimédií vo vzdelávaní.Fyzikálne poznávanie v počítačom podporovanom laboratóriu.Motivácia a rozvoj tvorivosti žiakov v rámci fyzikálneho poznávania.Kontrola a hodnotenie vedomostí, tvorba portfólia.Didaktické testy – druhy, triedenie, tvorba a kritéria hodnotenia testov.Predstaviť logicko - didaktickú analýzu tematického celku.Predviesť štruktúru vyučovacej hodiny s využitím moderných didaktických prostriedkov aaktivizujúcich metód a foriem fyzikálneho poznávania.Prezentovať metodiku zavedenia základných fyzikálnych pojmov a javov z tematických celkovučiva fyziky základnej a strednej školy.

Strana: 49

Východiskom pre tvorbu logicko-didaktických analýz, štruktúry vyučovacích hodín ako aj metodíkpre vybrané tematické celky sú dokumenty: ISCED2, ISCED 3A a cieľové požiadavky k maturitez fyziky pre gymnáziá (http://www.statpedu.sk).2. Fyzika:a) Astronómia, astrofyzika a geofyzika Astronómia: Súradnicové sústavy v astronómii. Keplerove zákony, ich odvodenie. Rýchlosti vdráhe, súvislosť s druhým Keplerovým zákonom. Paralaktické pohyby planét a Slnka, dennéa ročné. Cirkumpolárne objekty a súvislosť ich deklinácie so zemepisnou šírkou pozorovateľa.Konštelácie. Doby obehu, súvislosť medzi siderickou a synodickou dobou obehu. Titius – Bodehozákon a objavenie asteroidov. Meranie vzdialeností v astronómii, paralaxa.Astrofyzika: Magnitúdy hviezd, Pogsonova rovnica. Hertzsprung – Russelov diagram, vývojhviezd.Geofyzika: Geografické súradnice, zisťovanie zemepisnej šírky zo zenitovej vzdialenostikulminujúcich objektov. Tvar a pohyby Zeme, lunisolárna precesia, slapové javy Mesiaca, ichdôsledky. Seizmika, hodograf blízkych zemetrasení, hlbinná seizmická sondáž. Drift kontinentov.Magnetické pole Zeme, jeho elementy. Magnetické mapy. Zdroje zemského magnetického poľa,centrálny osový a neosový dipól.b) Špeciálna teória relativity Hypotezy eteru, Hoekov, Michelsonov a ine experimenty veduce k STR, problemy merania,principy STR, Lorentzova transformacia a jej fyzikalne dosledky.Minkowskeho priestorocas a svetelny kuzel, kovariantne a kontravariantne zlozky stvorvektorov,relativisticka elektrodynamika, relativisticka mechanika.



Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:

Strana: 50




Kód predmetu:ÚFV/FDFB/14



Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: (ÚFV/DF1b/10 a ÚFV/VKL/07 a ÚFV/FPK1/07)



Stručná osnova predmetu:Obsahová náplň štátnicového predmetuSylabus štátnicového predmetu Fyzika a didaktika fyziky1. Didaktika fyziky:Objekt, predmet a základné problémové oblasti didaktiky fyziky.Ciele fyzikálneho vzdelávania.Utváranie fyzikálnych pojmov, veličín a jednotiek.Empirické, teoretické a materiálne realizované modely fyzikálnych objektov.Osobnosť učiteľa fyziky a jeho príprava na vyučovanie.Základné pedagogické dokumenty a zásady konštrukcie časovo-tematických plánov.Charakteristika vyučovacích metód, voľba vyučovacej metódy.Didaktické prostriedky a ich uplatnenie vo vyučovacom procese.Modernizácia obsahu, metód a foriem vyučovania fyziky.Školský fyzikálny experiment ako vyučovací prostriedok, jeho funkcie, metodika prípravy,realizácia a fyzikálna interpretácia.Fyzikálne informácie získané grafom.Klasifikácia, význam a metodika riešenia fyzikálnych úloh.Využitie multimédií vo vzdelávaní.Fyzikálne poznávanie v počítačom podporovanom laboratóriu.Motivácia a rozvoj tvorivosti žiakov v rámci fyzikálneho poznávania.Kontrola a hodnotenie vedomostí, tvorba portfólia.Didaktické testy – druhy, triedenie, tvorba a kritéria hodnotenia testov.Predstaviť logicko - didaktickú analýzu tematického celku.Predviesť štruktúru vyučovacej hodiny s využitím moderných didaktických prostriedkov aaktivizujúcich metód a foriem fyzikálneho poznávania.Prezentovať metodiku zavedenia základných fyzikálnych pojmov a javov z tematických celkovučiva fyziky základnej a strednej školy.

Strana: 51

Východiskom pre tvorbu logicko-didaktických analýz, štruktúry vyučovacích hodín ako aj metodíkpre vybrané tematické celky sú dokumenty: ISCED2, ISCED 3A a cieľové požiadavky k maturitez fyziky pre gymnáziá (http://www.statpedu.sk).2. Fyzika:a)Fázové prechody a kritické javyRovnováha fáz, fázové prechody. Klasická (Ehrenfestova) a neklasická klasifikácia fázovýchprechodov. Landauov popis fázových prechodov: parameter usporiadania a narušenie symetrie prispojitých fázových prechodoch. Kritické indexy, hypotéza univerzálnosti.Základné mikroskopické modely magnetických fázových prechodov: Heisenbergov a Isingovmodel. Aproximácia stredného (molekulárneho) poľa pre Isingov model. FenomenologickáLandauova teória fázových prechodov. Trikritický bod.b) Vybrané kapitoly z fyziky kondenzovaných látokPrincíp infračervenej spektroskopie. Blízka, stredná, ďaleká infračervená oblasť a ich využitie.Princíp elektrónovej paramagnetickej rezonancie (EPR). Interakcia elektrónového spinu svonkajším magnetickým poľom, spin-mriežková a spin-spinová relaxačná doba. Vplyvkryštálového poľa na stav spinu atómu. Symetria g-tenzora. Práškové spektrá systému so spinom1/2. Využitie EPR. Princíp jadrovej magnetickej rezonancie (JMR). Interakcia jadrového spinus vonkajším magnetickým poľom, spin-mriežková a spin-spinová relaxačná doba. VyužitieJMR. Fyzikálny princíp a konštrukcia TEM (transmisná elektrónova mikroskopia). Fyzikálnyprincíp a konštrukcia REM (rastrovacia elektrónova mikroskopia). Príprava preparátov pre TEMa REM. Elektrónová mikroanalýza: princíp energiovo-disperznej (EDX) a vlnovo-disperznej(WDX) mikrosondy. Elektrónové difrakčné spektrum. Diamagnetizmus. Paramagnetizmus.Feromagnetizmus. Antiferomagnetizmus. Ferimagnetizmus. Boseho-Einsteinova kondenzácia.Nefermiovské správanie elektrónov. Nekonvenčná supravodivosť.



Poznámky:


A B C D E FX

50.0 50.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:

Strana: 52




Kód predmetu:ÚFV/FDFC/14



Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: (ÚFV/DF1b/10 a ÚFV/SJF1/03 a ÚFV/VBF2/08)




Strana: 53

Východiskom pre tvorbu logicko-didaktických analýz, štruktúry vyučovacích hodín ako aj metodíkpre vybrané tematické celky sú dokumenty: ISCED2, ISCED 3A a cieľové požiadavky k maturitez fyziky pre gymnáziá (http://www.statpedu.sk).2. Fyzika:a) Subjadrová fyzikaInterakcie medzi časticami - Silná, elektromagnetická, slabá a gravitačná. Zákony zachovania.Základné charakteristiky častíc - Hmotnosť, hybnosť, energia, elektrický náboj, doba života,moment hybnosti a spin, izotopický spin, baryónový náboj, leptónové číslo, podivnosť, hypernáboj,pôvab, krása, parita.Klasifikácia častíc - Leptóny a hadróny , fermióny a bozóny, antičastice, výmenné bozóny, baryónya mezóny, podivné častice.Objavy elementárnych častíc- Elektrónove neutríno a antineutríno (experiment Reinesa a Cowana),mión (experiment Andersona a Neddermayera), doba života miónu, miónové neutríno (experimentLedermana, Schwartza a Steinbergera), objav -mezónu (experiment Powella), objavantiprotónu (experiment Chamberlaina).Leptóny - Elektrón, mión a -leptón, neutríno a antineutríno, elektrónové, miónové a tauneutríno, hmotnosť a oscilácie neutrín.Hadróny - Nukleóny a pióny, rezonancie. Podivné častice - K-mezóny a hyperóny, párna produkciapodivných častíc, neutrálne kaóny. Nábojové multiplety.Kvarky a gluóny - Uväznenie kvarkov, farba a vôňa, gluóny štruktúra hadrónov, osmičková cesta,izospinové multiplety a supermultiplety.Spojenie slabej a elektromagnetickej interakcie - Od Fermiho teórie -rozpadu ku teóriielektroslabých interakcií, neutrálne toky a hmotnosti W+, W- a Z0, objav výmenných bozónov.Štandardný model - Základné predpoklady a myšlienky, počet pokolení, Higgsove bozóny.b) Všeobecná biofyzikaFunkcie, štruktúra a denaturácia proteínov.Funkcie a štruktúry nukleových kyselín, prechod špirála - klbko v DNA.Zloženie a vlastnosti biologických membrán, membránový transport a membránový potenciál.Enzymatické reakcie, inhibícia enzýmov.Kinetika fotofyzikálnych a fotochemických procesov, zhášanie fluorescencie.Mitochondrie - štruktúra a základné funkcie.Dýchací reťazec v mitochondriách. Komponenty dýchacieho reťazca. Mechanizmus elektrónovéhotransportu v dýchacom reťazci.



Poznámky:


A B C D E FX

0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:

Strana: 54




Kód predmetu:ÚFV/FDFD/14



Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: ÚFV/DF1b/10 a (ÚFV/NFY1/07 alebo ÚFV/NFY1/03) a ÚFV/MFDF/08




Strana: 55

Východiskom pre tvorbu logicko-didaktických analýz, štruktúry vyučovacích hodín ako aj metodíkpre vybrané tematické celky sú dokumenty: ISCED2, ISCED 3A a cieľové požiadavky k maturitez fyziky pre gymnáziá (http://www.statpedu.sk).2. Fyzika:a) Netradičný pohľad na vybrané poznatky všeobecnej fyziky:Fyzikálna analýza vybraných problémov okolo nás a ich využitie vo vyučovaní fyziky. Predstaveniea stručný výklad súboru kvalitatívnych úloh a objasnenie jedného komplexného problému kvybranej téme.1.Mechanika pohybu telies v rotujúcich vzťažných sústavách2.Hydromechanika plávajúcich telies3.Povrchové vlastnosti kvapalín4.Vytváranie, šírenie a spracovávanie zvukových signálov5.Fyzikálne faktory zrakového vnímania6.Optické javy z atmosfére7.Elektrické a magnetické javy8.Termodynamikab) Moderná fyzika z pohľadu didaktiky fyziky:Pri odpovedi sa očakáva, že študent rozoberie okruh z fyzikálnej stránky a z pohľadu aplikácii apotom z didaktickej stránky a z pohľadu aplikácie vo výučbovom procese.1Vysvetlite pojmy symetria, symetrická operácia a význam symetrií vo fyzike, pričom výkladilustrujte aj na vybraných reálnych príkladoch.2Vysvetlite pojem inerciálnej sústavy z experimentálneho (definícia cez 1. Newtonov zákon) a zteoretického hľadiska (definícia cez symetrie) a z pohľadu Newtonovej mechaniky a Einsteinovejteórie relativity, pričom výklad ilustrujte na vybraných reálnych príkladoch.3Vyslovte princíp relativity, jeho súvis so symetriami, pričom výklad ilustrujte na vybranýchreálnych príkladoch.4Vysvetlite základné pojmy klasickej mechaniky ako udalosť, svetočiara, časopriestorový diagrama časopriestorový interval; čo je to a odkiaľ vyplýva invariantnosť časopriestorového intervalu,uveďte niektoré jej významné dôsledky, pričom výklad ilustrujte na vybraných reálnych príkladoch.5Objasnite základné vedecké modely pre pohyb svetla a hmoty a ich súvis, resp. vzájomnúanalógiu; v prípade hmoty: Newtonove zákony, Hamiltonov princíp najmenšieho účinku, princípmaximálneho starnutia a Feynmanov (nerelativistický) kvantovomechanický princíp; v prípadesvetla: zákony geometrickej optiky, Fermatov princíp a Feynmanov kvantovomechanický princíp.6Vysvetlite súvis medzi symetriami a zákonmi zachovania; objasnite, čo je to zákon zachovaniahybenergie a aký súvis je medzi hmotnosťou a energiou, pričom výklad ilustrujte na vybranýchreálnych príkladoch.7Objasnite základné formulácie a pojmy kvantovej mechaniky, princípy skladania amplitúd, a výkladilustrujte aj na vybraných reálnych príkladoch použitia týchto princípov.8Predveďte heuristické zavedenie bezčasovej Schrödingerovej rovnice bez použitia vyššejmatematiky a vysvetlite pojem stacionárneho stavu v kvantovej mechanike spolu s vybranýmiilustračnými reálnymi príkladmi.

Strana: 56

9Vysvetlite a z pohľadu symetrií objasnite, čo je to fázová invariantnosť a princíp nerozlíšiteľnostia uveďte ich niektoré významné dôsledky spolu s vybranými ilustračnými reálnymi príkladmi.



Poznámky:


A B C D E FX

25.0 0.0 75.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 57




Kód predmetu:ÚFV/MSSU/15

Názov predmetu: Fyzika a Didaktika fyziky


Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: ÚFV/DF1a/15 a ÚFV/SJF1/15 a ÚFV/FKS/15 a ÚFV/DF1b/15 aÚFV/ASFU/15)

Podmienky na absolvovanie predmetu:Absolvent preukáže znalosti fyzikálneho obsahu vo vzájomných súvislostiach. Preukáže schopnosťzaradiť fyzikálne poznatky do vzdelávacieho procesu. Aplikuje didaktické poznatky na vybranýfyzikálny obsah.


Stručná osnova predmetu:Absolvent preukáže znalosti fyzikálneho obsahu vo vzájomných súvislostiach. Preukáže schopnosťzaradiť fyzikálne poznatky do vzdelávacieho procesu. Aplikuje didaktické poznatky na vybranýfyzikálny obsah.Fyzikálny obsah:Vybrané témy Fyziky kondenzovaného stavu, Subjadrovej fyziky a Astrofyziky.Didaktický obsah:Štátny vzdelávací program ISCED 2, 3 – Fyzika. Rozvíjanie vedeckej gramotnosti. Školskýfyzikálny experiment. Aktívne poznávanie, bádateľsky orientovaná výučba. Formatívne asumatívne hodnotenie vedomostí a zručností. Práca s talentami. Logicko-didaktická analýzatematických celkov učiva fyziky základnej školy a gymnázia.



Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:

Strana: 58



Strana: 59




Kód predmetu:ÚFV/FKS/15

Názov predmetu: Fyzika kondenzovaného stavu


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Dva priebežné písomné testy.Výsledky dvoch priebežných písomných testov a ústna skúška, obsah ktorej je zhodný s obsahomprednášok. Ak výsledky obidvoch testov majú lepšie hodnotenie ako D, ústna časť môže byťodpustená.

Výsledky vzdelávania:Oboznámiť sa so základmi fyziky kondenzovaných látok, zvládnuť základné teoretické metódyFKL, oboznámiť študentov s experimentálnymi metódami FKL, naučiť študentov interpretovaťjednoduché experimentálne výsledky.

Stručná osnova predmetu:Štruktúra kryštálov a metódy štruktúrnej analýzy. Poruchy v kryštáloch. Základné typy väzieb.Tepelné vlastnosti tuhých látok. "Voľné" elektróny v kovoch. Elektrónv periodickom poli. Transportné javy v kovoch a polovodičoch. Supravodivosť a supratekutosť.Magnetické vlastnosti látok. Aktuálne problémy fyziky kondenzovaných látok.

Odporúčaná literatúra:Kavečanský V.: Fyzika tuhých látok, skriptum, UPJŠ Košice 1982Kittel Ch.: Úvod do fyziky pevných látek, Academia Praha 1985Svoboda M. a kol.: Fyzika pevných látek I., II. (pro učitelské štúdium), Skriptum, UniverzitaKarlova, Praha 1986


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Dr.h.c. prof. RNDr. Alexander Feher, DrSc., prof. RNDr. Peter Kollár, DrSc., prof. Ing.Martin Orendáč, CSc.

Strana: 60



Strana: 61




Kód predmetu:ÚFV/FYU1/15

Názov predmetu: Fyzikálne úlohy


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti majú k dispozícii on-line zbierku fyzikálnych úloh, ktorej riešením sa budú v priebehusemestra zaoberať. Na začiatku každého cvičenia študenti samostatne riešia jednu vybranú úlohuz témy predchádzajúceho cvičenia. Riešenie úloh je priebežne hodnotené. V priebehu semestra máštudent navrhnúť a vyriešiť tri vlastné fyzikálne úlohy rôznej náročnosti a jedn uzadanú úlohu. Sich návrhom a riešením oboznámi svojich spolužiakov na poslednom cvičení. Vypracované úlohysú odovzdávané v elektronickej podobe najneskôr týždeň pred posledným cvičením.samostatné riešenie úloh 40 bodovzadaná úloha 10 bodovvlastné úlohy 10 bodovústna skúška 40 bZáverečné hodnotenie:A 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Výsledky vzdelávania:Vytvoriť prehľad o vyskytujúcich sa problémoch a metódach riešenia fyzikálnych úloh žiakmistrednej školy pre podporu aktívneho fyzikálneho poznávania.Osvojiť si základné metódy riešenie fyzikálnych úloh.Pripraviť študentov na modifikáciu existujúchc a tvorbu vlastných úloh vzhľadom na aktuálnepotreby žiakov.

Stručná osnova predmetu:V rámci predmetu budú prezentované základné metódy riešenia fyzikálnych úloh rôznych úrovníosvojenia. Na vybraných úlohách je poukázané na typické problémy, s ktorými sa budúci učiteliav praxi môžu stretnúť. Počas cvičenia sa preriešia kľúčové fyzikálne úlohy podľa učebných osnovfyziky gymnázia. Ťažiskom cvičenia sú analýza zadania, návrh vhodného postupu riešenia afyzikálna interpretácie výsledku riešenia fyzikálnej úlohy. Pri každej téme je zvláštna pozornosťvenovaná úlohám z fyzikálnej olympiády.Obsah prednášky mapuje základné poblémy riešenia fyzikálnych úloh žiakmi základnej a strednejškoly, vybrané metodiky práce učiteľa a využívanie moderných prostriedkov vo fyzikálnomvzdelávaní.


Strana: 62

1.Baláž, P. : Zbierka úloh z fyziky, SPN Bratislava, 19712.Bartuška,K: Postup při řešení fyzikálních úloh, Sbírka řešených úloh z fyziky pro střední školyI, Praha, Prometheus, 1997, s. 5-10.3.Halpern, A.: 3000 solved problems in Physics, McGraw-Hill, Inc., USA, 19884.Janovič,J., Koubek,V. Pecen,I.: Vybrané kapitoly z didaktiky fyziky. Bratislava, UK, 1999,5.Jurčová, M., Dohňanská, J., Pišút, J., Velmovská, K.: Didaktika fyziky – rozvíjanie tvorivostižiakov a študentov. Bratislava, UK, 2001,6.Kružík, M.: Sbírka úloh z fyziky pro žáky strědních škol, SPN, Praha, 19847.Lindner, H.: Riešené úlohy z fyziky, Alfa, Bratislava, 19738.Linhart, J. (1976): In: Volf, I.: Metodika řešení úloh ve výuce fyziky na základní škole. HradecKrálové, MAFY, 1998,9.Pietrasiński, Z. (1964): In: Volf, I.: Metodika řešení úloh ve výuce fyziky na základní škole.Hradec Králové, MAFY, 1998,10.Scholtz, E., Kireš, M.: Fyzika – kinematika pre gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava,SPN, 2001,11.Šedivý,P., Volf, I.: Dopravní kinematika a grafy. Hradec Králové, MAFY, 1998.12.Volf,I. (1975): In: Bednařík, M., Lepil, O.: Netradiční typy fyzikálních úloh. Praha,PROMETHEUS,1995,13.Volf,I.: Jak řešit úlohy fyzikální olympiády, XXIII. Ročník soutěze fyzikální olympiády veškolním roce 1981/82, Praha, SPN, 1981,14.Volf,I.: Metodika řešení úloh ve výuce fyziky na základní škole. Hradec Králové, MAFY,1998.15.Halpern, A.: 3000 solved problems in Physics, McGraw-Hill, Inc., USA, 198816.http://kekule.science.upjs.sk/fyzika17.http://physedu.science.upjs.sk


Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Marián Kireš, PhD., doc. RNDr. Zuzana Ješková, PhD.



Strana: 63




Kód predmetu:ÚFV/FYU1/10

Názov predmetu: Fyzikálne úlohy


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti majú k dispozícii on-line zbierku fyzikálnych úloh, ktorej riešením sa budú v priebehusemestra zaoberať. Na začiatku každého cvičenia študenti samostatne riešia jednu vybranú úlohuz témy predchádzajúceho cvičenia. Riešenie úloh je priebežne hodnotené. V priebehu semestra máštudent navrhnúť a vyriešiť tri vlastné fyzikálne úlohy rôznej náročnosti a jedn uzadanú úlohu. Sich návrhom a riešením oboznámi svojich spolužiakov na poslednom cvičení. Vypracované úlohysú odovzdávané v elektronickej podobe najneskôr týždeň pred posledným cvičením.samostatné riešenie úloh 40 bodovzadaná úloha 10 bodovvlastné úlohy 10 bodov8 písomných previerok na cvičení 40 b2 teoretické otázka na skúške 40 b3 vyriešené vlastné úlohy a ich prezentácia 10 b1 vyriešená zadaná úloha 10 bZáverečné hodnotenie:A 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Výsledky vzdelávania:Vytvoriť prehľad o vyskytujúcich sa problémoch a metódach riešenia fyzikálnych úloh žiakmistrednej školy pre podporu aktívneho fyzikálneho poznávania.Osvojiť si základné metódy riešenie fyzikálnych úloh.Pripraviť študentov na modifikáciu existujúchc a tvorbu vlastných úloh vzhľadom na aktuálnepotreby žiakov.

Stručná osnova predmetu:V rámci cvičenia budú prezentované základné metódy riešenia fyzikálnych úloh rôznych úrovníosvojenia. Na vybraných úlohách je poukázané na typické problémy, s ktorými sa budúci učiteliav praxi môžu stretnúť. Počas cvičenia sa preriešia kľúčové fyzikálne úlohy podľa učebných osnovfyziky gymnázia. Ťažiskom cvičenia sú analýza zadania, návrh vhodného postupu riešenia afyzikálna interpretácie výsledku riešenia fyzikálnej úlohy. Pri každej téme je zvláštna pozornosťvenovaná úlohám z fyzikálnej olympiády.

Strana: 64

Obsah prednášky mapuje základné poblémy riešenia fyzikálnych úloh žiakmi základnej a strednejškoly, vybrané metodiky práce učiteľa a využívanie moderných prostriedkov vo fyzikálnomvzdelávaní.

Odporúčaná literatúra:1.Baláž, P. : Zbierka úloh z fyziky, SPN Bratislava, 19712.Bartuška,K: Postup při řešení fyzikálních úloh, Sbírka řešených úloh z fyziky pro střední školyI, Praha, Prometheus, 1997, s. 5-10.3.Halpern, A.: 3000 solved problems in Physics, McGraw-Hill, Inc., USA, 19884.Janovič,J., Koubek,V. Pecen,I.: Vybrané kapitoly z didaktiky fyziky. Bratislava, UK, 1999,5.Jurčová, M., Dohňanská, J., Pišút, J., Velmovská, K.: Didaktika fyziky – rozvíjanie tvorivostižiakov a študentov. Bratislava, UK, 2001,6.Kružík, M.: Sbírka úloh z fyziky pro žáky strědních škol, SPN, Praha, 19847.Lindner, H.: Riešené úlohy z fyziky, Alfa, Bratislava, 19738.Linhart, J. (1976): In: Volf, I.: Metodika řešení úloh ve výuce fyziky na základní škole. HradecKrálové, MAFY, 1998,9.Pietrasiński, Z. (1964): In: Volf, I.: Metodika řešení úloh ve výuce fyziky na základní škole.Hradec Králové, MAFY, 1998,10.Scholtz, E., Kireš, M.: Fyzika – kinematika pre gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava,SPN, 2001,11.Šedivý,P., Volf, I.: Dopravní kinematika a grafy. Hradec Králové, MAFY, 1998.12.Volf,I. (1975): In: Bednařík, M., Lepil, O.: Netradiční typy fyzikálních úloh. Praha,PROMETHEUS,1995,13.Volf,I.: Jak řešit úlohy fyzikální olympiády, XXIII. Ročník soutěze fyzikální olympiády veškolním roce 1981/82, Praha, SPN, 1981,14.Volf,I.: Metodika řešení úloh ve výuce fyziky na základní škole. Hradec Králové, MAFY,1998.15.Halpern, A.: 3000 solved problems in Physics, McGraw-Hill, Inc., USA, 198816.http://kekule.science.upjs.sk/fyzika17.http://physedu.science.upjs.sk


Poznámky:


A B C D E FX

58.06 29.03 9.68 3.23 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Marián Kireš, PhD., doc. RNDr. Zuzana Ješková, PhD.



Strana: 65




Kód predmetu:ÚMV/GEO2b/10

Názov predmetu: Geometria II


Počet kreditov: 6




Podmienky na absolvovanie predmetu:pre účasť na ústnej skúške je potrebná aspoň 40% úspešnosť z priebežného hodnotenia,váha hodnotenia: 50% priebežné hodnotenie, 50% ústna skúška,záverečné hodnotenie: ≥90% A, ≥80% B, ≥70% C, ≥60% D, ≥50% E, <50% FX

Výsledky vzdelávania:Oboznámenie sa s vlastnosťami afinných, zhodných a podobných zobrazení.

Stručná osnova predmetu:1. Kvadratické plochy (rotačné a všeobecné kvadratické plochy)2. Afinné zobrazenia (asociované zobrazenie, analytické vyjadrenie, afinity, samodružné útvary,základné afinity)3. Zhodné zobrazenia (analytické vyjadrenie, zhodnosti, klasifikácia v rovine, skladanie osovýchsúmerností)4. Podobné zobrazenia (analytické vyjadrenie, podobnosti, rovnoľahlosť, skladanie rovnoľahlostí)5. Geometria kružníc (mocnosť bodu ku kružnici, chordála kružníc, zväzky kružníc)

Odporúčaná literatúra:1. M. Sekanina a kol., Geometrie 2, SPN, 1988.2. O. Šedivý a kol., Geometria 2, SPN, 1987.3. H.S.M. Coxeter, Introduction to geometry, Wiley, 1989.4. J.T. Smith, Methods of geometry, Wiley, 2000.


Poznámky:vyžadujú sa základné poznatky o afinných a euklidovských priestoroch


A B C D E FX

10.33 10.6 19.57 19.84 22.55 17.12

Strana: 66

Vyučujúci: RNDr. Veronika Hubeňáková, RNDr. Igor Fabrici, Dr. rer. nat.



Strana: 67




Kód predmetu:ÚMV/GEO2c/10

Názov predmetu: Geometria III


Počet kreditov: 4



Podmieňujúce predmety: ÚMV/GEO2b/10

Podmienky na absolvovanie predmetu:na základe priebežného hodnotenia a ústnej skúšky,váha hodnotenia: 30% priebežné hodnotenie, 70% ústna skúška,záverečné hodnotenie: ≥90% A, ≥80% B, ≥70% C, ≥60% D, ≥50% E, <50% FX

Výsledky vzdelávania:Nový pohľad na klasické geometrické poznatky.

Stručná osnova predmetu:1. Body a priamky súvisiace s trojuholníkom (Menelaova veta, Cevova veta, dôležité bodytrojuholníka, vpísaná a pripísané kružnice, pedálny trojuholník, Eulerova priamka, Feuerbachovakružnica)2. Vlastnosti kružníc (mocnosť bodu ku kružnici, chordála, Eulerova veta, Simsonove priamky,Ptolemaiova veta, Morleyova veta)3. Kolineárnosť a spoločný priesečník (štvoruholníky, Varignonov rovnobežník, tetivovéštvoruholníky, Brahmaguptova veta, Napoleonove trojuholníky)4. Ohniskové vlastnosti regulárnych kužeľosečiek (Dandelinove guľové plochy, dotyčnice ariadiace priamky regulárnych kužeľosečiek)5. Kruhová inverzia (základné vlastnosti, skladanie inverzií a rovnoľahlostí)

Odporúčaná literatúra:1. H.S.M. Coxeter, S.L. Greitzer, Geometry revisited, MAA, 1967.2. R.A. Johnson, Advanced Euclidean geometry, Dover Publ., 2007.3. A.V. Akopyan, A.A. Zaslavsky, Geometry of conics, AMS, 2007.4. D.A. Brannan, M.F. Esplen, J.J. Gray, Geometry, Cambridge Univ. Press, 2007.


Poznámky:

Strana: 68


A B C D E FX

20.0 26.67 35.56 8.89 8.89 0.0

Vyučujúci: RNDr. Igor Fabrici, Dr. rer. nat.



Strana: 69




Kód predmetu:KPE/MPPa/15

Názov predmetu: Hospitačná náčuvová pedagogicko-psychologická prax

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: Za obdobie štúdia: 36sMetóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Povinná účasť na úvodnom inštruktážnom seminári a záverečných seminároch z pedagogickej ipsychologickej časti.Absolvovanie 12 hodín hospitácií a 6 rozborových hodín s cvičnými učiteľmi.Predloženie dokumentácie o Priebežnej pedagogicko-psychologickej praxi (Výkaz hospitácií naPriebežnej pedagogicko-psychologickej praxi, vyplnené pozorovacie schémy, Vyhodnotenie azovšeobecnenie pozorovacích schém, Správa o Priebežnej pedagogicko-psychologickej praxi).Hodnotenie: absolvoval/a – neabsolvoval/a

Výsledky vzdelávania:Orientovať sa vo vybraných psychologických a pedagogicko-didaktických aspektoch školskejpraxe a práce učiteľov a žiakov v základnej a strednej škole; konfrontovať a integrovaťteóriu a prax pedagogicko-profesijnej zložky učiteľského vzdelávania; motivovať k ďalšiemuštúdiu psychologických a pedagogických disciplín a k cieľavedomému osvojovaniu a rozvíjaniuprofesijných kompetencií.Cieľavedome vnímať, registrovať a interpretovať psychologické a pedagogické javy pozorované vreálnej školskej praxi; pedagogicky a psychologicky myslieť.

Stručná osnova predmetu:Pozorovanie, registrácia a rozbor pozorovaných psychologických a pedagogických javovvyučovania v cvičných školách. Písomné vyhodnotenie a teoretické zovšeobecnenie pozorovanýchpsychologických a pedagogických javov vyučovania. Rozbor priebehu a organizáciePriebežnej pedagogicko-psychologickej praxe. Analýza registrovaných javov a ich teoretickéhozovšeobecnenia a porovnanie zistení s psychologickou a pedagogickou teóriou na záverečnýchseminároch k praxi.

Odporúčaná literatúra:Študenti Filozofickej fakulty:http://www.upjs.sk/filozoficka-fakulta/info-pre-studentov/studium/pedagogicka-prax/Študenti Prírodovedeckej fakulty:http://www.upjs.sk/prirodovedecka-fakulta/studium/ped-prax/


Strana: 70

slovenský

Poznámky:


abs n

99.77 0.23

Vyučujúci: PhDr. Beáta Gajdošová, PhD., PaedDr. Renáta Orosová, PhD., Mgr. ZuzanaNováková, PhD.



Strana: 71




Kód predmetu:CJP/PFAJGA/07

Názov predmetu: Komunikatívna gramatika v anglickom jazyku


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:kontrolná písomná práca,záverečná písomná prácastupnica hodnotenia: A 93-100, B 86-92, C 79-85, D 65-71, 64 a menej - FXaktivita na hodinách, povolené 2 absenciepredmet je ukončený hodnotením, možnosť jedného opravného testu

Výsledky vzdelávania:Identifikovanie a odstránenie najfrekventovanejších gramatických chýb v ústnom prejave, ako ajv písomnom styku. Rozvoj jazykových kompetencií študenta so zameraním na funkcie gramatikyanglického jazyka v každodennej interakcii, v komunikačnom akte na stredne pokročilej úrovniovládania jazyka (B2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky).

Stručná osnova predmetu:Zvieratá a rastliny na zemiZločin a trestCestovanie po mori a vzduchomJedlá a reštaurácie, národná kuchyňaVzdelanie na vysokých školáchHistória a vieraVybrané problémy anglickej výslovnosti, gramatiky ( nepriama reč, slovotvorba, predložkovéväzby, anglická syntax, kondicionály v angličtine a slovnej zásoby príslušného zameraniaVybrané funkcie praktického odborného jazyka potrebné na prácu s odborným textom

Odporúčaná literatúra:Misztal M.: Thematic Vocabulary, 1994McCarthy, O'Dell: English Vocabulary in Use, 1994Alexander L.G.: Longman English Grammar, Longman, 1988Jones I. - Communicative Grammar Practice, CUP, 1992Vince M.: Macmillan Grammar in Context, Macmillan, 2008www.bbclearningenglish.comGráf T., Peters S.: Time to practise, Polyglot, 2007

Strana: 72


Poznámky:


A B C D E FX

39.42 18.25 17.2 8.73 5.82 10.58

Vyučujúci: PaedDr. Gabriela Bednáriková



Strana: 73




Kód predmetu:KGER/NJKG/07

Názov predmetu: Komunikatívna gramatika v nemeckom jazyku


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:kontrolná písomná prácazáverečná písomná práca

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je identifikovať a odstrániť najfrekventovanejšie gramatické chyby v ústnomprejave ako aj v písomnom styku.

Stručná osnova predmetu:Predmet je zameraný na precvičovanie a upevňovanie vedomostí z morfológie a syntaxe angličtinys cieľom ukázať súvislosti v gramatike ako celku. Predmet je určený študentom, ktorí často robiagramatické chyby v ústnom prejave ako aj v písomnom styku. Prostredníctvom rozboru textov,audio nahrávok, testov, gramatických cvičení, monologických a dialogických prejavov študentovzameraných na špecifické gramatické štruktúry sa individuálne aj skupinovo riešia problematicképrípady. Dôraz sa kladie na vyvážený rozvoj gramatického myslenia v procese komunikácie, čo vkonečnom dôsledku prispieva k rozvoju všetkých štyroch jazykových zručností.

Odporúčaná literatúra:interné materály Katedry germanistiky FF UPJŠ

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:nemecký,slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

54.35 13.04 8.7 4.35 10.87 8.7

Vyučujúci: PaedDr. Ingrid Puchalová, PhD.


Strana: 74


Strana: 75




Kód predmetu:CJP/PFAJKKA/07

Názov predmetu: Komunikatívne kompetencie v anglickom jazyku


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť na seminári, max. 2 absencieSpôsob priebežného hodnotenia: 2 testy (6. a 13. týždeň), odborná prezentácia.Priemerný výsledok priebežnej kontroly štúdia väčší než 65% oprávňuje študenta prihlásiť sa naskúšku.Skúška - záverečný písomný test (predstavuje 50% výsledného hodnotenia) + výsledok priebežnejkontroly štúdia (predstavuje 50% výsledného hodnotenia).Výsledné hodnotenie bude udelené na základe nasledujúcej stupnice:A 93-100, B 86-92, C 79-85, D 72-78, E 65-71, FX 64 a menej

Výsledky vzdelávania:Uplatnenie a aktívne používanie svojich teoretických vedomostí v praktických komunikačnýchsituáciách. Zdokonalenie jazykových vedomostí a zručností študenta, rečovej, pragmatickeja vecnej kompetencie, predovšetkým zlepšujú komunikáciu, schopnosťprijímať a formulovaťvýpovede, efektívne vyjadrovať svoje myšlienky ako aj orientovať sa v obsahovom plánevýpovede. Precvičovanie rečových intencií kontaktných (napr. pozdravy, oslovenia, pozvanie,oslovenie), informatívnych (napr. získavanie a podávanie informácií, vyjadrenie priestorových ačasových vzťahov), regulačných (napr. prosba, poďakovanie, zákaz, pochvala, súhlas, nesúhlas)a hodnotiacich (napr. vyjadrenie vlastného názoru, stanoviska, želania, emócií). Výsledkombudovania praktickej jazykovej kompetencie majú byť vedomosti a zručnosti zodpovedajúcepožiadavkám a kritériám dokumentu Spoločný európsky referenčný rámec pre vyučovanie jazykov- úroveň B2.

Stručná osnova predmetu:Rodina, jej formy a problémyVyjadrovanie pocitov a dojmovDom, bývanie a budúcnosťFormy a dialekty v anglickom jazykuŽivot v meste a na vidiekuKolokácie a idiomy, zaužívané slovné spojeniaPrázdniny a sviatky vo sveteŽivotné prostredie a ekológia

Strana: 76

Výnimky zo slovosleduFrázové slovesá a ich použitieCharakteristiky neformálneho diškurzu

Odporúčaná literatúra:McCarthy M., O'Dell F.: English Vocabulary in Use, 1994Misztal M.: Thematic Vocabulary, 1998Fictumova J., Ceccarelli J., Long T.: Angličtina, konverzace pro pokročilé, Barrister andPrincipal, 2008Peters S., Gráf T.: Time to practise, Polyglot, 2007www.bbclearningenglish.comJones L.: Communicative Grammar Practice, CUP, 1985Alexander L.G.: Longman English Grammar, Longman, 1988


Poznámky:


A B C D E FX

36.78 22.41 18.39 9.77 8.05 4.6

Vyučujúci: Mgr. Zuzana Naďová



Strana: 77




Kód predmetu:KGER/NJKK/07

Názov predmetu: Komunikatívne kompetencie v NJ


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:záverečný písomný test

Výsledky vzdelávania:študent komunikuje v nemeckom jazyku na takom stupni plynulosti a spontánnosti, ktorý muumožňuje viesť bežnú konverzáciu s rodenými hovoriacimi bez toho, aby to pre ktoréhokoľvekúčastníka interakcie predstavovalo nadmerné úsilie.

Stručná osnova predmetu:- Vysokoškolské štúdium, študentský život, povolanie a kariéra- Medziľudské vzťahy, partnerstvo, rodina- Životný štýl – zdravie, móda, voľný čas- Cestovanie, zážitky a skúsenosti- Ja a multimediálny svet

Odporúčaná literatúra:BRILL, M. L. – TECHMER, M. : Großes Übungsbuch Wortschatz. Ismaning 2011.DREYER, H. – SCHMITT, R. : Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik – aktuell.Ismaning 2009.HERING, A. – MATUSSEK, M. – PERLMANN-BALME, M. : Übungsgrammatik für dieMittelstufe: Deutsch als Fremdsprache. Ismaning 2009.časopis Deutsch perfekt a iné aktuálne printové a elektronické médiá

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovenský a nemecký

Poznámky:


A B C D E FX

57.14 14.29 7.14 4.76 14.29 2.38

Vyučujúci: Mgr. Eva Černáková, PhD.

Strana: 78



Strana: 79




Kód predmetu:KSSFaK/KJPUAP/15

Názov predmetu: Kultúra jazykového prejavu


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť na semiároch. Celkové hodnotenie je dané súčtom bodov za rečnícky prejav,priebežný a záverečný test (min. 60 %).

Výsledky vzdelávania:Študent po absolvovaní predmetu teoreticky ovláda a prakticky uplatňuje ortografické a ortoepickézákonitosti slovenčiny na segmentálnej, ako aj suprasegmentálnej úrovni akustického signálu. Vhovorených a písaných prejavoch dokáže identifikovať chyby, vo vlastných prejavoch ich dokáževedome korigovať.

Stručná osnova predmetu:Písaný a hovorený jazykový prejav. Rečnícka komunikácia. Zvuková kultúra, štýly výslovnosti.Ortoepické javy pri samohláskach a spoluhláskach. Uplatňovanie pravidla o rytmickom krátenía jeho výnimiek. Znelostná asimilácia a jej osobitosti priebehu v slovenčine. Analýza a nácvikrečových prejavov. Uplatňovanie ortografických zákonitostí v praktických písomnostiach.

Odporúčaná literatúra:KRÁĽ, Á: Pravidlá slovenskej výslovnosti. 3. vyd. Bratislava: Slovenské pedagogickénakladateľstvo 1996.KRÁĽ, Á: Pravidlá slovenskej výslovnosti. Systematika a ortoepický slovník. Martin: Maticaslovenská 2005. 423 s.Pravidlá slovenského pravopisu. 1., 2. a 3. vyd. Bratislava: Veda 1991. 533 s.; 1998. 576 s.; 2000.592 s.SABOL, J. – BÓNOVÁ, I. – SOKOLOVÁ, I.: Kultúra hovoreného prejavu. Prešov: Filozofickáfakulta Prešovskej univerzity 2006. 255 s.Odporúčaná:SLANČOVÁ, D.: Základy praktickej rétoriky. Prešov: Náuka 2001.


Poznámky:

Strana: 80


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: PhDr. Iveta Bónová, PhD.



Strana: 81




Kód predmetu:ÚTVŠ/KP/12

Názov predmetu: Kurz prežitia-survival


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:AbsolvovanieZáverečné hodnotenie:Priebežné plnenie všetkých úloh v rámci kurzu.

Výsledky vzdelávania:Študent sa oboznamuje so zásadami bezpečného pobytu a pohybu v extrémnom prostredí prírody,osvojuje si teoretické vedomosti a praktické zručnosti spojené s riešením mimoriadnych anáročných situácií spätých so zachovaním ľudského života a minimalizáciou poškodenia zdravia.Rozvíja tímovú spoluprácu, disponuje zručnosťou odolávať a čeliť situáciám vedúcim k získaniuzážitkov spojených s prekonávaním prekážok.

Stručná osnova predmetu:Prednášky:1. Zásady správania a bezpečnosti pri pohybe a pobyte v neznámom horskom prostredí2. Príprava a vedenie túry3. Objektívne a subjektívne nebezpečenstvo v horskom prostredí4. Zásady hygieny a prevencie poškodenia zdravia v extrémnych podmienkachCvičenia:1. Pohyb v teréne, orientácia a navigácia v teréne (buzoly, GPS)2. Príprava improvizovaných spôsobov prenocovania3. Úprava vody a príprava potravín.

Odporúčaná literatúra:1. Darman, P. (1997). Jak přežít v extrémníchpodmínkách. Frýdek-Místek: Alpress.2. Dylavský, I. (1997). Pohybový systém a zátěž. Praha: Grada.3. Hošek, V. (2003). Psychologie odolnosti. Praha: Karolinum.4. Junger, J. a kol. (2002). Turistika a športy v prírode. Prešov: FHPV PU.5. McManners, H. (1996). S batohem na zádech: jak přežít v přírodě. Bratislava: Slovo.6. Němec, J. (2003). Jak přežít: příručka. Praha.


Poznámky:

Strana: 82


abs n

43.2 56.8

Vyučujúci: Mgr. Marek Valanský



Strana: 83




Kód predmetu:ÚTVŠ/LKSp//13

Názov predmetu: Letný kurz-splav rieky Tisa


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:AbsolvovanieZáverečné hodnotenie: Ovládanie plavidla na vodnom toku (absolvoval/neabsolvoval).

Výsledky vzdelávania:Študent má vedomosti o plavidlách (kanoe) a ich ovládaní na vodnom toku.

Stručná osnova predmetu:1. Hodnotenie obtiažnosti vodných tokov2. Bezpečnostné zásady pri splavovaní vodných tokov3. Zostavovanie posádok4. Praktický výcvik s nenaloženým kanoe5. Nosenie kanoe6. Položenie kanoe na vodu bez dotyku s brehom7. Nastupovanie8. Vystupovanie9. Vyberanie plavidla z vody10. Kormidlovaniea) technika vypáčenia (na rýchlych tokoch),b) technika odťahovania.11. Prevrátenie12. Povely

Odporúčaná literatúra:1. Junger, J. a kol. (2002). Turistika a športy v prírode. Prešov: FHPV PU v Prešove2. Stejskal, T. (1999). Vodná turistika. Prešov: PU v Prešove.


Poznámky:

Strana: 84


abs n

43.08 56.92

Vyučujúci: Mgr. Peter Bakalár, PhD.



Strana: 85




Kód predmetu:KPE/MT/09

Názov predmetu: Manažment triedy


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečné bodové hodnotenie je súčtom bodov za čiastkové úlohy a celkové (sumatívne)hodnotenie je prevodom získaných bodov na stupne hodnotenia.

Výsledky vzdelávania:Orientovať sa v problematike triedneho učiteľa ako dôležitého činiteľa v práci školy.Diagnostikovať žiaka a školskú triedu, formulovať objektívnu pedagogickú diagnózu a prognózužiaka a školskej triedy, plánovať výchovnú činnosť v triede, aplikovať jednotlivé metódya organizačné formy výchovnej práce, rešpektovať výchovné zásady v praktickej činnosti.Koordinovať výchovno-vzdelávacie pôsobenie rôznych učiteľov vo zverenej triede, viesťpedagogickú dokumentáciu triedneho učiteľa, upevňovať a rozvíjať zdravie žiakov zverenej triedy,spolupracovať so zákonnými zástupcami žiakov a ďalšími výchovnými činiteľmi (výchovnýmporadcom školy ap.).

Stručná osnova predmetu:Postavenie triedneho učiteľa na základnej a strednej škole. Funkcia a úlohy triedneho učiteľa.Diagnostická, projekčná a realizačná zložka v práci triedneho učiteľa. Výchovná práca triednehoučiteľa. Triedny učiteľ vo vzdelávacom procese, v procese výchovy mimo vyučovania a vovzťahu k zážitkovej pedagogike. Triedny učiteľ pri riešení a prevencii výchovných problémov.Spolupráca triedneho učiteľa so zákonnými zástupcami žiaka a ostatnými výchovnými činiteľmi.Administratívna práca triedneho učiteľa.

Odporúčaná literatúra:Bajtoš, J., Honzíková, J., Orosová, R.: Učebnica základov pedagogiky. Košice: EQUILIBRIAs.r.o., 2008. 1. vyd. s. 202. ISBN 978-80-89284-14Bolžidár,J., Štecová, G.: Príručka pre triedneho učiteľa na strednej škole. Prešov: Metodickécentrum, 1996. ISBN 80-8045-036-6Hájek,B. et al.: Pedagogické ovlivňovaní volného času. Praha: Portál, 2008. ISBN978-80-7367-473-1Neuman, J. et al.: Turistika a sporty v přírodě. Praha: Portál, 2000.Orosová, R.: Prvky zážitkovej a dobrodružnej pedagogiky v práci triedneho učiteľa. Košice :Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, 2010. - 98 s. - ISBN 978-80-7097-806-1

Strana: 86

Orosová. R.: Zážitková pedagogika vo výchovnom pôsobení triedneho učiteľa. Košice: Košice :Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, 2011. - 128 s. - ISBN 978-80-7097-920-4Pávková a kol.: Pedagogika volného času. Praha: Portál, 2002.Pelánek, R.: Příručka instruktora zážitkových akcí. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-353-6Stratégia prevencie kriminality v Slovenskej republike. MV SR. Bratislava 1999.


Poznámky:


A B C D E FX

58.4 30.48 8.55 1.14 0.28 1.14

Vyučujúci: PaedDr. Renáta Orosová, PhD.



Strana: 87




Kód predmetu:ÚMV/MDM/14

Názov predmetu: Matematika a didaktika matematiky


Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: ÚMV/GEO2b/10 a ÚMV/DDMa/14 a ÚMV/DDMb/14 a ((ÚMV/GEO2c/10 a ÚMV/ATA/14) alebo (ÚMV/GEO2c/10 a ÚMV/PSTb/10) alebo (ÚMV/GEO2c/10a ÚMV/DFR/10) alebo (ÚMV/ATA/14 a ÚMV/PSTb/10) alebo (ÚMV/ATA/14 a ÚMV/DFR/10)alebo (ÚMV/PSTb/10 a ÚMV/DFR/10))



Stručná osnova predmetu:V rámci tohto štátnicového predmetu si študent vytiahne štvoricu otázok z jedného z troch blokov:dve otázky z didaktiky matematiky, po jednej otázke z dalších predmetov, ktoré študent absolvovalv rámci Mgr štúdia.1. BLOKDIDAKTIKA MATEMATIKY1. Obsah školskej matematiky – ciele a úlohy vyučovania matematiky, rozvijanie matematickéhomyslenia žiakov.2. Prostriedky matematického vzdelávania – didaktické princípy, metódy , formy a činnosti vovyučovaní matematiky.3. Plánovanie vo vyučovaní matematiky – určovanie a konkretizácia učebných cieľov, požiadavkyna ich formuláciu, podstata logicko-didaktickej analýzy učiva.4. Hodnotenie učebných výsledkov vo vyučovaní matematiky – podstata a funkcie hodnotenia,prostriedky hodnotenia, postup pri tvorbe didaktických testov.5. Matematické úlohy vo vyučovaní – postavenie a funkcie úloh, typológia úloh, systémy úloh.6. Vytváranie matematických poznatkov – definície, axiómy, vety a ich dôkazy, indukcia, dedukcia,analógia, matematická indukcia.7. Rozvíjanie pojmu čísla v školskej matematike – predstavy pojmu čísla, zásady pri rozširovaníčíselných množín, charakteristika číselných množín.8. Relácie, zobrazenia a funkcie v školskej matematike – karteziánsky súčin, binárne relácie a ichvlastnosti, injektívne a bijektívne zobrazenia, definície a vlastnosti elementárnych funkcií.9. Geometria v školskej matematike – planimetria, stereometria, trigonometria, analytickágeometria.

Strana: 88

10. Infinitezimálny počet v školskej matematike – postupnosti, limita a derivácia funkcie, určitýa neurčitý integrál.11. Kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika v školskej matematike. – definície základnýchpojmov, prístupy k vyučovaniu.GEOMETRIA .1. Afinné zobrazenie, asociované zobrazenie, samodružné body a smery, základné afinity2. Zhodné zobrazenie (analyticky), súmernosť podľa podpriestoru3. Podobné zobrazenie (analyticky), rovnoľahlosť4. Zhodnosti v rovine (synteticky), osová súmernosť, skladanie osových súmerností5. Podobnosti v rovine (synteticky), skladanie rovnoľahlostí, kružnice v rovnoľahlosti6. Mocnosť bodu ku kružnici, chordála dvoch kružníc, zväzky kružníc7. Menelaova veta, Cevova veta, významné body, úsečky a priamky v trojuholníku a ich vlastnosti8. Ortotrojuholník, stredový trojuholník, pedálny trojuholník a ich vlastnosti, Eulerova priamka,Feuerbachova kružnica, Eulerova veta, Simsonova priamka9. Štvoruholníky a ich vlastnosti, Ptolemaiova veta, Varignonov rovnobežník, Brahmaguptove vety10. Trojuholníky zostrojené nad stranami daného trojuholníka, vonkajší a vnútorný Napoleonovtrojuholník11. Kruhová inverzia, jej porovnanie s rovnoľahlosťou, obraz bodu a obraz kruhovej krivky,samodružné kružnice, konformnosť kruhovej inverziePRAVDEPODOBNOSŤ A ŠTATISTIKA1. Náhodné vektory, ich rozdelenie a charakteristiky - združené, marginálne a podmienenérozdelenie.2. Nezávislosť náhodných veličín - limitné vety, vzťah niektorých rozdelení k normálnemu, regresiaa korelácia.3. Náhodný výber, výberové charakteristiky, štatistiky a ich rozdelenie.4. Bodové a intervalové odhady - definícia, vlastnosti, konštrukcia.5. Testovanie štatistických hypotéz - definícia, postup, kritický obor. Niektoré parametrické aneparametrické testy.2. BLOKDIDAKTIKA MATEMATIKY.1. Obsah školskej matematiky – ciele a úlohy vyučovania matematiky, rozvijanie matematickéhomyslenia žiakov.2. Prostriedky matematického vzdelávania – didaktické princípy, metódy , formy a činnosti vovyučovaní matematiky.3. Plánovanie vo vyučovaní matematiky – určovanie a konkretizácia učebných cieľov, požiadavkyna ich formuláciu, podstata logicko-didaktickej analýzy učiva.4. Hodnotenie učebných výsledkov vo vyučovaní matematiky – podstata a funkcie hodnotenia,prostriedky hodnotenia, postup pri tvorbe didaktických testov.5. Matematické úlohy vo vyučovaní – postavenie a funkcie úloh, typológia úloh, systémy úloh.6. Vytváranie matematických poznatkov – definície, axiómy, vety a ich dôkazy, indukcia, dedukcia,analógia, matematická indukcia.7. Rozvíjanie pojmu čísla v školskej matematike – predstavy pojmu čísla, zásady pri rozširovaníčíselných množín, charakteristika číselných množín.8. Relácie, zobrazenia a funkcie v školskej matematike – karteziánsky súčin, binárne relácie a ichvlastnosti, injektívne a bijektívne zobrazenia, definície a vlastnosti elementárnych funkcií.9. Geometria v školskej matematike – planimetria, stereometria, trigonometria, analytickágeometria.

Strana: 89

10. Infinitezimálny počet v školskej matematike – postupnosti, limita a derivácia funkcie, určitýa neurčitý integrál.11. Kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika v školskej matematike. – definície základnýchpojmov, prístupy k vyučovaniu.GEOMETRIA1. Afinné zobrazenie, asociované zobrazenie, samodružné body a smery, základné afinity2. Zhodné zobrazenie (analyticky), súmernosť podľa podpriestoru3. Podobné zobrazenie (analyticky), rovnoľahlosť4. Zhodnosti v rovine (synteticky), osová súmernosť, skladanie osových súmerností5. Podobnosti v rovine (synteticky), skladanie rovnoľahlostí, kružnice v rovnoľahlosti6. Mocnosť bodu ku kružnici, chordála dvoch kružníc, zväzky kružníc7. Menelaova veta, Cevova veta, významné body, úsečky a priamky v trojuholníku a ich vlastnosti8. Ortotrojuholník, stredový trojuholník, pedálny trojuholník a ich vlastnosti, Eulerova priamka,Feuerbachova kružnica, Eulerova veta, Simsonova priamka9. Štvoruholníky a ich vlastnosti, Ptolemaiova veta, Varignonov rovnobežník, Brahmaguptove vety10. Trojuholníky zostrojené nad stranami daného trojuholníka, vonkajší a vnútorný Napoleonovtrojuholník11. Kruhová inverzia, jej porovnanie s rovnoľahlosťou, obraz bodu a obraz kruhovej krivky,samodružné kružnice, konformnosť kruhovej inverzieTEÓRIA ČÍSEL1. Prirodzené čísla: Peanov systém, súčet, súčin, dobré usporiadanie, matematická indukcia.2. Celé čísla, definícia, súčet, súčin, usporiadaný okruh, archimedovské usporiadanie, ďalšievlastnosti.3. Racionálne čísla, definícia, súčet, súčin, usporiadané pole, husté usporiadanie, ďalšie vlastnosti.4. Reálne čísla, definícia, Dedekindove rezy, súčet, súčin, spojité usporiadanie, veta o supreme,ďalšie vlastnosti.3. BLOKDIDAKTIKA MATEMATIKY1. Obsah školskej matematiky – ciele a úlohy vyučovania matematiky, rozvijanie matematickéhomyslenia žiakov.2. Prostriedky matematického vzdelávania – didaktické princípy, metódy , formy a činnosti vovyučovaní matematiky.3. Plánovanie vo vyučovaní matematiky – určovanie a konkretizácia učebných cieľov, požiadavkyna ich formuláciu, podstata logicko-didaktickej analýzy učiva.4. Hodnotenie učebných výsledkov vo vyučovaní matematiky – podstata a funkcie hodnotenia,prostriedky hodnotenia, postup pri tvorbe didaktických testov.5. Matematické úlohy vo vyučovaní – postavenie a funkcie úloh, typológia úloh, systémy úloh.6. Vytváranie matematických poznatkov – definície, axiómy, vety a ich dôkazy, indukcia, dedukcia,analógia, matematická indukcia.7. Rozvíjanie pojmu čísla v školskej matematike – predstavy pojmu čísla, zásady pri rozširovaníčíselných množín, charakteristika číselných množín.8. Relácie, zobrazenia a funkcie v školskej matematike – karteziánsky súčin, binárne relácie a ichvlastnosti, injektívne a bijektívne zobrazenia, definície a vlastnosti elementárnych funkcií.9. Geometria v školskej matematike – planimetria, stereometria, trigonometria, analytickágeometria.10. Infinitezimálny počet v školskej matematike – postupnosti, limita a derivácia funkcie, určitýa neurčitý integrál.11. Kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika v školskej matematike. – definície základnýchpojmov, prístupy k vyučovaniu.

Strana: 90

GEOMETRIA1. Afinné zobrazenie, asociované zobrazenie, samodružné body a smery, základné afinity2. Zhodné zobrazenie (analyticky), súmernosť podľa podpriestoru3. Podobné zobrazenie (analyticky), rovnoľahlosť4. Zhodnosti v rovine (synteticky), osová súmernosť, skladanie osových súmerností5. Podobnosti v rovine (synteticky), skladanie rovnoľahlostí, kružnice v rovnoľahlosti6. Mocnosť bodu ku kružnici, chordála dvoch kružníc, zväzky kružníc7. Menelaova veta, Cevova veta, významné body, úsečky a priamky v trojuholníku a ich vlastnosti8. Ortotrojuholník, stredový trojuholník, pedálny trojuholník a ich vlastnosti, Eulerova priamka,Feuerbachova kružnica, Eulerova veta, Simsonova priamka9. Štvoruholníky a ich vlastnosti, Ptolemaiova veta, Varignonov rovnobežník, Brahmaguptove vety10. Trojuholníky zostrojené nad stranami daného trojuholníka, vonkajší a vnútorný Napoleonovtrojuholník11. Kruhová inverzia, jej porovnanie s rovnoľahlosťou, obraz bodu a obraz kruhovej krivky,samodružné kružnice, konformnosť kruhovej inverzieDIFERENCIÁLNE ROVNICE1. Existencia a jednoznačnosť riešenia - diferenciálnej rovnice y'=f(x,y), systému diferenciálnychrovníc, diferenciálnej rovnice n-tého rádu.2. Lineárna diferenciálna rovnica n-tého rádu - základné vlastnosti riešení homogénnej rovnice,fundamentálny systém riešení, riešenie nehomogénnej rovnice.3. Lineárna diferenciálna rovnica n-tého rádu s konštantnými koeficientami.4. Lineárny diferenciálny systém - základné vlastnosti riešení homogénneho systému,fundamentálny systém riešení, riešenie nehomogénneho systému.5. Lineárny diferenciálny systém s konštantnými koeficientami.6. Elementárne metódy riešenia diferenciálnych rovníc 1. rádu - rovnice separované aseparovateľné, lineárne, homogénne, Bernoulliho.



Poznámky:


A B C D E FX

25.0 33.33 16.67 25.0 0.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 91




Kód predmetu:ÚFV/MDT06/15

Názov predmetu: Moderná didaktická technika


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Odovzdané všetky priebežné zadania k jednotlivým témam predmetu.Aktívna účasť na 80 % cvičení a uznané všetky odovzdané zadania podľa stanovených kritérií.

Výsledky vzdelávania:študent pri absolvovaní predmetu získa:- prehľad o aktuálne dostupnej didaktickej technike a jej technických parametroch,- základné zručnosti pri využívaní modernej didaktickej techniky vo vyučovaní prírodovednýchpredmetov svojej aprobácie,- dokáže navrhnúť a realizovať vzdelávacie aktivity s aktívnym využívaním modernej didaktickejtechniky,

Stručná osnova predmetu:1. Digitálne pracovisko moderného učiteľa a učebňa pre aktívne poznávanie1.1 Digitálne pracovné nástroje moderného učiteľa1.2 Ako pracovať s učebným textom1.3 Digitálne pracovisko moderného učiteľa1.4 Učebňa - moje kráľovstvo2. Digitálne zobrazovanie2.1 Zobrazovanie digitálnych informácií2.2 Digitálny pohľad do mikrosveta3. Spracovanie digitálneho obrazu4. Spracovanie digitálneho zvuku5. Spracovanie digitálneho videa6. Webová kamera a videokonferenčný systém7. Interaktívny didaktický systém7.1 Interaktívna tabuľa7.2 Umocnime mobilitu a vizualizáciu7.3 Nazrime do žiakovej mysle8. Počítačom podporované prírodovedné laboratórium9. Digitálne prístroje naše každodenné9.1 GPS vo vyučovaní

Strana: 92

9.2 Digitálne hudobné nástroje9.3 Bezdrôtové technológie

Odporúčaná literatúra:1. Kireš, M. a kol: Moderná didaktická technika v práci učiteľa, Košice: Elfa, 2010, ISBN7880808613532. aktuálne informácie z webových stránok výrobcov didaktickej techniky a učebných pomôcok,3. katalógy učebných pomôcok od renomovaných výrobcov učebných pomôcok,3. aktuálne didaktické publikácie k využívaniu modernej didaktickej techniky vo výučbeprírodovedných predmetov.


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Marián Kireš, PhD., Mgr. Peter Štrauch, Doc. RNDr. Jozef Hanč, PhD.



Strana: 93




Kód predmetu:ÚFV/MDT06/06

Názov predmetu: Moderná didaktická technika


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Odovzdané všetky priebežné zadania k jednotlivým témam predmetu.Aktívna účasť na 80 % cvičení a uznané všetky odovzdané zadania podľa stanovených kritérií.

Výsledky vzdelávania:študent pri absolvovaní predmetu získa:- prehľad o aktuálne dostupnej didaktickej technike a jej tehnických parametroch,- základné zručnosti pri využívaní modernej didaktickej techniky vo vyučovaní prírodovednýchpredmetov svojej aprobácie,- dokáže navrhnúť a realizovať vzdelávacie aktivity s aktívnym využívaním modernej didaktickejtechniky,

Stručná osnova predmetu:1. Vybavenie učebne prírodovedného predmetu modernou didaktickou technikou2. Základné vybavenie didaktickou technikou3. VHS a DVD prehrávač4. Digitálny fotoaparát5. Digitálna videokamera6. Digitálny záznam zvuku7. Webová kamera a videokonferenčný systém EVO8. Počítačom podporované prírodovedné laboratórium9. Programovateľné robotické stavebnice10. Interaktívna tabuľa eBeam a hlasovacie zariadenie Interwriter

Odporúčaná literatúra:1. aktuálne informácie z webovývh stránok výrobcov didaktickej techniky a učebných pomôcok,2. katalógy učebných pomôcok od renomovaných výrobcov učebných pomôcok,3. aktuálne didaktické publikácie k využívaniu modernej didaktickej techniky vo výučbeprírodovedných predmetov.


Poznámky:

Strana: 94


A B C D E FX

97.37 1.32 0.0 0.0 0.0 1.32

Vyučujúci: doc. RNDr. Marián Kireš, PhD., Mgr. Peter Štrauch, Doc. RNDr. Jozef Hanč, PhD.



Strana: 95




Kód predmetu:ÚFV/MFDF/15

Názov predmetu: Moderná fyzika z pohľadu didaktiky fyziky


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:aktívna účasť, vypracovanie štúdijných zadaní, vypracovanie projektu s praktickou aplikáciou navybranú tému modernej fyziky.Skúška a obhajoba projektu

Výsledky vzdelávania:1. Získanie vyššej úrovne konceptuálneho (fyzikálneho) pochopenia a získanie zjednocujúcehopohľadu na fundamentálne myšlienky súčasnej modernej fyziky, ktorý by mal ma� budúci vedec,či učiteľ fyziky. Dôraz sa nekladie na abstraktné matematické metódy, ale na využitie najnovšíchpoznatkov a prostriedkov didaktiky fyziky - modelovanie javov na počítači a používanie lenelementárnej algebry a diferenciálneho a integrálneho počtu.2. Získanie intuície a skúsenosti s praktickými aplikáciámi modernej fyziky.

Stručná osnova predmetu:1. Fundamentálne myšlienky modernej mechaniky: symetrie, udalosť, svetočiara, priestoročasovýdiagram, princíp najmenšieho účinky, zákony zachovania; praktické aplikácie2. Fundamentálne myšlienky relativity:princíp relativity, priestoročasový interval, zákonzachovania hybenergie, metrika, princíp maximálneho starnutia; praktické aplikácie3. Fundamentálne myšlienky kvantovej mechaniky: amplitúda pravdepodobnosti, princípdemokracie všetkých histórií, pravidlá pre amplitúdy, propagátor, Schrödingerova rovnica,stacionárne stavy, Feynmanove diagramy; praktické aplikácie

Odporúčaná literatúra:1. Moore, T. A, Six Ideas That Shaped Physics - Unit Q: Particles Behave Like Waves, 2nd ed.,Mc Graw Hill, Boston, 20032. Feynman, R.P., QED - nezvyčajná teória svetla a látky, Enigma, Nitra, 20003. Hey, A., Walters, P., Nový kvantový vesmír, Argo, Dokorán, Praha, 20054. Taylor, E. F, Wheeler, J. A., Fyzika priestoročasu - Úvod do špeciálnej teórie relativity,Enigma, Nitra, 20125. Thorne, K. S., Černé díry a zborcený čas, Mladá fronta, Praha, 20056. Relevantné zdroje zo súčasnej časopiseckej literatúry (American Journal of Physics, EuropeanJournal of Physics, Scientific American ...)

Strana: 96


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Doc. RNDr. Jozef Hanč, PhD.



Strana: 97




Kód predmetu:ÚTVŠ/NJ//13

Názov predmetu: Námorný jachting


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:AbsolvovanieZáverečné hodnotenie: Praktické zvládnutie preberaného učiva

Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí teoretické a praktické základy z plavebnej náuky a navigácie.

Stručná osnova predmetu:1. MOTOROVÁ LOĎ:- plavba stanoveným kompasovým kurzom- príjazdový manéver a vyviazanie plavidla medzi nábrežie a bóju- príjazdový manéver a vyviazanie plavidla k nábrežiu- odjazdový manéver s plavidlom vyviazaným medzi nábrežie a bóju- odjazdový manéver s plavidlom vyviazaným k nábrežiu- zakotvenie plavidla- odplávanie z kotviska- manéver „ Muž cez palubu“- práca s lanom pri vyväzovaní plavidla- vyviazanie plavidla k dvom bitvám a oku2. PLACHETNICA:Plavba s motorovým pohonom:- plavba stanoveným kompasovým kurzom- príjazdový manéver a vyviazanie plavidla medzi nábrežie a bóju- príjazdový manéver a vyviazanie plavidla k nábrežiu- odjazdový manéver s plavidlom vyviazaným medzi nábrežie a bóju- odjazdový manéver s plavidlom vyviazaným k nábrežiu- zakotvenie plavidla- odplávanie z kotviska- manéver „ Muž cez palubu“- práca s lanom pri vyväzovaní plavidla- vyviazanie plavidla k dvom bitvám a okuPlavba pod plachtami:

Strana: 98

- plavba na bočnom vetre, zadnom vetre a protivetre- obraty plavidla proti vetru a po vetre- príjazdový manéver a vyviazanie plavidla k bóji pri plavbe pod plachtami- odjazdový manéver s plavidlom vyviazaným k bóji a odplávanie pod plachtami- manéver „Muž cez palubu“ pri plavbe pod plachtami- práca s plachtami - vytiahnutie, spustenie a refovanie plachiet

Odporúčaná literatúra:1. Školíci středisko námořního jachtingu BRNO. Učební texty k námořní kvalifikaci “C”Bowditch, N. ( 2002). „The American Practical Navigator“, National imagery and mappingagency, Bethesda, Maryland.2. Darton, M. (2002). Jachting „Velká kniha o jachtingu“. Praha: Vaclav Svojka & Co.3. Denk, R. (1988). The Complete Sailing Handbook. Singapore: Toppan Printing Company.4. Design, D. (2004). Plachty “Vše o seřizováni plachet”. Praha: Yacht s.r.o.5. Sleight, S. (2002). Jachting pre každého. IKAR.


Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci: doc. Mgr. Rastislav Feč, PhD.



Strana: 99




Kód predmetu:ÚFV/NET1/04

Názov predmetu: Netradičný pohľad na vybrané poznatky zo všeobecnejfyziky


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:1. písomná previerka 20 bodov2. písomná previerka 20 bodovvypracovanie vlastných úloh 30 bodovústna odpoveď 30 bodovA 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Výsledky vzdelávania:Prostredníctvom fyzikálnej interpretácie javov z bežného života podporiť hlbšie pochopeniepodstaty fyzikálnych javov.

Stručná osnova predmetu:Cieľom prednášky je prezentovať vybrané fyzikálne poznatky prostredníctvom javov z bežnéhoživota, ktoré sú nám častokrát známe, ale nezamýšľame sa nad ich fyzikálnou podstatou.Zložitosť reálnych javov, ich originalita a úzka prepojenosť s teoretickými fyzikálnymipoznatkami, vytvárajú priestor pre skutočné pochopenie podstaty fyzikálnych problémov. Vprednáške budú prostredníctvom kvalitatívnych fyzikálnych úloh prezentované vybrané fyzikálnepoznatky zo základného kurzu všeobecnej fyziky. Prednáška bude dopĺňaná reálnymi fyzikálnymiexperimentmi, námetmi na pozorovania, videozáznamami fyzikálnych javov v bežnom živote apočítačovými animáciami.

Odporúčaná literatúra:1.Nahodil, J.: Fyzika v bežnom živote, Prometheus, Praha, 19962.Tulčinskyj, : Zbierka kvalitatívnych úloh z fyziky, SPN, Bratislava, 19903.Kašpar, E. : Problémové vyučovanie a problémové úlohy, SPN, Praha19824.Feynman, R.P. : Feynmanove prednášky z fyziky 1-5, Alfa, 19855.Landau, Kitajgorodskij : Fyzika pre každého, Alfa 19726.Lange, V.: To chce vtip!, Alfa, Bratislava, 19887.http://kekule.science.upjs.sk/fyzika8.http://physedu.science.upjs.sk


Poznámky:

Strana: 100


A B C D E FX

75.0 16.0 2.0 5.0 1.0 1.0




Strana: 101




Kód predmetu:KPE/PDU/15

Názov predmetu: Pedagogika a didaktika pre učiteľov


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:40% - priebežný test, seminárna práca, mikrovýstup,60% - písomná skúška.Celkové (sumatívne) hodnotenie je prevodom získaných bodov podľa transformačného kľúča nahodnotiace stupne.

Výsledky vzdelávania:Rozšíriť teoretické základy pedagogiky ako disciplíny potrebnej pre prácu budúcich učiteľov.Analyzovať podstatu edukačných javov a alternatívnych programov v sekundárnom vzdelávaní.Teoreticky analyzovať obsah didaktiky, kriticky hodnotiť a aplikovať všeobecnú didaktiku vosvojej učiteľskej praxi. Špecifikovať edukačné postupy učiteľa v tvorivej výučbe. Rozvíjaťedukačné zručnosti budúcich učiteľov. Vytvoriť východiskové predpoklady pre štúdium následnýchdidaktických disciplín.

Stručná osnova predmetu:Základné pedagogické kategórie. Inštitucionalizácia edukácie. Osobnosť pedagóga. Pedagogickékompetencie učiteľa. Vychovávaný jedinec v edukačnom procese. Školská integrácia.Multikultúrna výchova. Humanizácia výchovy a vzdelávania.Didaktika, pojem a predmet didaktiky, súčasné východiská didaktiky. Vznik didaktiky ako vedy.Vzťah všeobecnej didaktiky a predmetových didaktík. Perspektívy a problémy rozvoja didaktiky.Didaktické zásady vyučovacieho procesu. Didaktická klasifikácia učiva, vzdelávacie štandardy.Základné pedagogické dokumenty. Tematický plán. Učebnica. Ciele školskej edukácie, ich funkciaa klasifikácia. Vyučovacie metódy, klasifikácia, funkcie a výber vyučovacích metód. Súčasnékoncepcie vyučovacieho procesu. Organizačné formy vyučovania, klasifikácia a charakteristikajednotlivých organizačných foriem. Vyučovacia hodina ako základná organizačná forma, etapyvyučovacej hodiny, typy vyučovacích hodín. Preverovanie a hodnotenie v školskej edukácii.Plánovanie práce učiteľa. Tvorivé vyučovanie.

Odporúčaná literatúra:Bajtoš, J.: Kapitoly zo všeobecnej didaktiky. Košice: Equilibria, 2007.Bajtoš, J., Honzíková, J., Orosová, R.: Učebnica základov pedagogiky. Košice: Equilibria, 2008.Dargová, J.: Tvorivé kompetencie učiteľa. Prešov: Privat Press, 2001.Kyriacou, CH.: Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1996.

Strana: 102

Lukášová, H.: Kvalita života detí a didaktika. Praha: Portál, 2010.Petlák, E.: Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS, 2004.Petty,G.: Moderní vyučování. Praha: Portál, 2013.Prucha, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál 2013.Skalková, J.: Obecná didaktika. Praha: ISV, 1999.Turek, I.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava: MPC, 1997.Turek, I.: Didaktika. Bratislava: IURA EDITION, 2010.


Poznámky:


A B C D E FX

10.63 24.49 25.6 21.26 9.43 8.6

Vyučujúci: PaedDr. Renáta Orosová, PhD., Mgr. Zuzana Nováková, PhD.



Strana: 103




Kód predmetu:KPE/PPD/15

Názov predmetu: Pedagogika a psychológia


Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: KPE/PDU/15 a KPPaPZ/PPgU/15



Stručná osnova predmetu:Pedagogika:Pedagogika – pojem a predmet pedagogiky, základné pedagogické kategórie. Didaktické zásadyvyučovacieho procesu, historický vývoj, charakteristika a ich uplatňovanie vo vyučovacomprocese. Vznik pedagogiky ako vedy. Sústava pedagogických vedných disciplín a ichcharakteristika. Vyučovacie metódy. Klasifikácia, funkcie a výber vyučovacích metód. Podstata ateoretické základy výchovno-vzdelávacieho procesu. Organizačné formy vyučovania. Klasifikáciaa charakteristika jednotlivých organizačných foriem. Exogénne a endogénne činitele výchovy.Vzťah exogénnych a endogénnych činiteľov. Obsah vzdelávania. Výber obsahu vzdelávania,didaktická klasifikácia učiva – základné učivo, rozširujúce učivo. Škola a jej funkcie. Formuláciakonkrétnych cieľov vyučovania. Práca učiteľa s cieľmi vyučovania. Žiak v edukačnom procese.Základné etapy vyučovacieho procesu (motivácia, expozícia, fixácia a verifikácia) a vysvetlenie ichdidaktických funkcií. Učiteľ v edukačnom procese. Učiteľské kompetencie a pedagogická profesia.Hodnotenie v školskej edukácii. Typy, funkcie a kritériá hodnotenia. Humanizácia výchovy avzdelávania. Prvky a zložky učiva, vzdelávacie štandardy, kurikulum. Tradičné a súčasné poňatiezložiek výchovy. Základné pedagogické dokumenty. Medzipredmetové vzťahy. Tematický plán.Proces výchovy. Ciele a zásady výchovy. Didaktika – pojem a predmet didaktiky, základné otázkydidaktiky, súčasné východiská didaktiky. Vznik didaktiky ako vedy.Školský systém Slovenskej republiky. Požiadavky na ciele vyučovacieho procesu. Hierarchiacieľov.Štruktúra didaktickej vedy, jej vznik a vývoj. Perspektívy a problémy rozvoja didaktiky. Druhydidaktík. Metódy a formy pedagogickej kontroly. Základné problémy hodnotenia výkonov žiakov.Charakteristika súčasného stavu a základných východísk zmien školskej sústavy SR. Učebnica.Funkcie a štrukturálne zložky učebnice. Didaktická analýza učiva. Význam didaktiky pre prácuučiteľa. Základné problémy didaktiky. Vyučovacia hodina ako základná organizačná forma, etapyvyučovacej hodiny, typy vyučovacích hodín. Sociálne formy práce žiakov. Didaktické testy

Strana: 104

ako nástroj objektivizácie hodnotenia výkonov žiakov. Charakteristika plánovaných zmien vjednotlivých prvkoch systému celoživotného vzdelávania v SR v najbližších 15 – 20 rokoch(Milénium). Charakteristika vybraných expozičných vyučovacích metód. Ciele školskej edukácie,ich funkcia a klasifikácia. Písomná príprava učiteľa na vyučovanie. Plánovanie práce učiteľa.Požiadavky na plánovaciu činnosť. Motivačné a fixačné vyučovacie metódy. Súčasné koncepcievyučovacieho procesu. Charakteristika podstaty, spôsobu realizácie, výhod a nevýhod slovnéhohodnotenia. Metódy výchovy. Taxonómie cieľov.Psychológia:Pociťovanie, pocity, vnímanie, vnem, pozornosť. Zvláštnosti uvedených poznávacích procesov vovzťahu ku školskej úspešnosti/neúspešnosti.Pamäť. Pamäťové procesy. Myslenie. Vlastnosti a druhy myslenia. Myslenie ako riešenieproblémov. Zvláštnosti uvedených poznávacích procesov vo vzťahu ku školskej úspešnosti/neúspešnosti.Kognitivistický a behaviorálny prístup k učeniu. Analýza učenej činnosti. Kognitívne, učebné aintelektoré štýly.Motivácia, city. Nonkognitívne predpoklady školskej úspešnosti (Poznávacie, výkonové, sociálnepotreby žiaka. Perspektívna orientácia žiaka. Odmeny a tresty. Nuda a strach. Učebné návyky avýkonnosť žiaka).Koncepcie osobnosti. Temperament. Charakter. Sebavedomie žiaka a školský výkon.Inteligencia. Tvorivosť. Nadanie. Osobnostné zvláštnosti, typológia nadaných detí, práca snadanými žiakmi.Psychologické koncepcie osobnosti a ich odraz v perspektívach výchovy a vzdelávania.(Psychoanalýza. Individuálna psychológia. Logoterapia. Behaviorizmus a ekobehaviorálnyprístup).Psychologické koncepcie osobnosti a ich odraz v perspektívach výchovy a vzdelávania.(Humanistická psychológia. Koncepcia tvorivo-humanistickej výchovy. Kognitívna psychológia.Konštruktivizmus. Naratívna psychológia.)Školská pripravenosť, zrelosť a mladší školský vek. Puberta.Psychologické zvláštnosti obdobia adolescencie a dospelosti.Zvláštnosti kognitívneho a psychosociálneho vývinu jedinca (Teórie kognitívneho vývinu J.Piageta, L. Vygotského, J. Brunera. Teória psychosociálneho vývinu E. H. Eriksona.)Sociálne vnímanie, poznávanie, komunikácia.Agresivita a násilie.Rodina. (Rodina ako meniaci sa systém. Faktory ovplyvňujúce funkčnosť rodiny. Dysfunkcia arozpad rodiny. Problémy spojené s nevhodným pôsobením rodiny. Násilie v rodine.)Malé sociálne skupiny. Sociálno-psychologická a pedagogicko-psychologická podstata školskejtriedy. Postavenie žiaka v triede a vzťahy medzi žiakmi.Problémové správanie žiakov a jeho riešenie.Konflikt, frustrácia, stres, ich dôsledky na prežívanie a správanie sa žiakov a učiteľov. Mechanizmypsychickej adaptácie na záťažové situácie.Stratégie zvládania a riadenia procesov v triede vo vzťahu k problémovému správaniu žiakov.Interakcia učiteľa a žiaka (Rolové správanie sa učiteľa. Individuálne a osobnostné charakteristikyučiteľa. Výchovný štýl učiteľa. Postoj učiteľa k žiakovi ).Pedagogicko-psychologické poradenstvo. Fázy poradenského procesu. Krízová intervencia v škole.Spolupráca učiteľa a psychológa. Psychologické vyšetrenie.



Strana: 105

Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 106




Kód predmetu:KPE/PVC/09

Názov predmetu: Pedagogika voľného času


Počet kreditov: 2


Stupeň štúdia: II., N


Podmienky na absolvovanie predmetu:90 % - seminárna práca, 10 % - dochádzkaHodnotenie študent získa na základe seminárnej práce a jej prezentácie a na základe dochádzky.Za seminárnu prácu môže študent získať maximálne 45 bodov, požadované minimum je 23 bodov.Maximálne 15 bodov môže získať za obsah práce, 10 bodov za formálnu úpravu a 20 bodovza prezentáciu práce. V prípade nedosiahnutia 23tich bodov za seminárnu prácu bude študentoviposkytnutá možnosť spracovať seminárnu prácu na náhradnú tému. 5 bodov môže študent získať zadochádzku (minimum sú 3 body). Za každú absenciu stráca študent 1 bod. Povolené sú 2 absencie zasemester. Ak má študent 3 absencie, musí odovzdať prácu navyše. Ak má študent 4 a viac absencií,klasifikuje sa známkou Fx.A (výborne): 46 – 50 bodovB (veľmi dobre): 41 – 45 bodovC (dobre): 36 – 40 bodovD (uspokojivo): 31 – 35 bodovE – dostatočne: 26 – 30 bodovFx – nedostatočne (vyžaduje sa ďalšia práca): 0 – 25 bodov

Výsledky vzdelávania:Rozšíriť základné vedomosti z pedagogiky o oblasť voľného času, jeho efektívneho využitia navýchovu, vzdelanie, oddych a zábavu ako súčasť všestranného formovania osobnosti. Poukázať našpecifiká práce s deťmi a mládežou v rámci voliteľných krúžkov v Centrách voľného času a naškolách mimo vyučovania.

Stručná osnova predmetu:Záujmy detí a mládeže a ich klasifikácia. Životný štýl, duševná hygiena a podpora duševnéhozdravia. Voľný čas a pedagogické aspekty jeho tvorby a prežívania. Výchova mimo vyučovaniaa jej dimenzie. Vzťah a komunikácia v rámci výchovy mimo vyučovania. Organizácia, prístupy,formy a metódy práce pri výchove mimo vyučovania. Klasifikácia záujmovej činnosti vo výchovemimo vyučovania. Osobnosť pedagóga vo výchove mimo vyučovania. Inštitúcie pre výchovumimo vyučovania. Voľný čas a výchova mimo vyučovania v medzinárodnom kontexte. Perspektívyvýchovy mimo vyučovania do budúcnosti.


Strana: 107

BIELIKOVÁ, M. – PÉTIOVÁ, M.: Drogy, voľný čas a životný štýl mládeže v Slovenskejrepublike. Bratislava: Ústav informácií a prognóz školstva, 2007.BRINDZA, J. – GONDOVÁ, M.: Vybrané kapitoly z teórie a metodiky výchovy vo voľnomčase. Žilina: Inštitút priemyselnej výchovy, 1992.DARÁK, M. a kol.: Kapitoly z teórie výchovy. Zborník príspevkov z medzinárodného vedecko-teoretického seminára „Aktuálne trendy v teórii výchovy“. Prešov: Prešovská univerzita, 2005.DÓŽOVÁ, E.: Voľný čas stredoškolskej mládeže. Bratislava: Ústav informácií a prognózškolstva, 2007.HÁJEK, B.: Pedagogické ovlyvňování volného času: současné trendy. Praha: Portál, 2008.HOFBAUER, B.: Děti, mládež a volný čas. Praha: Portál, 2004.KRATOCHVÍLOVÁ, E.: Pedagogika voľného času: výchova v čase mimo vyučovania vpedagogické teorii a v praxi. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2004.KOMINAREC, I.: Úvod do pedagogiky voľného času. Prešov: Privatpress, 2003.MASARIKOVÁ, A. – MASARIK, P.: Vybrané kapitoly z pedagogiky voľného času. Nitra:Univerzita Konštantína Filozofa, 2002.PÁVKOVÁ, J. a kol.: Pedagogika volného času. Praha: Portál, 2008.SPOUSTA,V. a kol.: Metody a formy výchovy ve volném čase. Brno: Masarykova univerzita,1996.


Poznámky:


A B C D E FX

75.89 16.52 6.25 0.0 1.34 0.0

Vyučujúci: Mgr. Ján Juščák, PhD.



Strana: 108




Kód predmetu:ÚFV/FEP1/07

Názov predmetu: Počítačom podporované prírodovedné laboratórium


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečné hodnotenie sa udeľuje na základe sumáru čiastkových výsledkov:priebežná previerka 30 bodovaktivita na cvičení 10 bodovrealizácia a prezentácia projektu (matematické modely+videomeranie+fyzikálny experiment) 60bodov

Výsledky vzdelávania:V rámci predmetu študent získa prehľad o možnostiach využitia digitálnych technológií prepodporu aktívneho učenia prírodných vied. Študent získa základné zručnosti pri tvorbe modelov,príprave a realizácii videomeraní a meraní z obrázka a pri realizácii počítačom podporovanýchexperimentov. Študent dokáže tieto aktivity aplikovať vo vyučovaní prírodných vied tak, abypodporovali aktívnu činnosť žiakov smerom ku konceptuálnemu porozumeniu.

Stručná osnova predmetu:Cieľom predmetu je poukázať na možnosti využitia digitálnych technológií vo vyučovaníprírodných vied (predovšetkým fyziky, chémie a biológie), v oblasti modelovania prírodnych javov,zberu a spracovania experimentálnych dát počítačom a v oblasti videomeraní a meraní z obrázka.Modelovanie prírodných javov na počítači je prezentované metódou dynamického modelovania.Súčasťou predmetu je praktická realizácia aktivít zameraných na matematické modelovanieprírodných javov na počítači, meranie z obrázku a videozáznamu a počítačom podporovanýchexperimentov z vybraných oblastí fyziky, chémie a biológie. Dôraz je pritom kladený na metódyimplementácie takto orientovaných aktivít k podpore aktívneho žiackeho učenia.

Odporúčaná literatúra:[1]Koubek, V., Pecen, I.: Fyzikálne experimenty a modely v školskom mikropočítačompodporovanom laboratóriu, Univerzita Komenského, Bratislava, 1999[2]Príručka COACH[3]http://physedu.science.upjs.sk/sis/fyzika/experimenty/index.htm


Poznámky:

Strana: 109


A B C D E FX

44.12 44.12 11.76 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Zuzana Ješková, PhD.



Strana: 110




Kód predmetu:ÚFV/PSP1a/05

Názov predmetu: Praktikum školských pokusov


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:priebežné testy 50 baktivita na praktiku 20 bzáverečné preskúšanie 30 bA nad 90 b, B nad 80 b, C nad 70 b, D nad 60 b, E nad 50 b

Výsledky vzdelávania:Nadobudnúť základné zručnosti pri demonštrovaní a fyzikálnej interpretácii školských fyzikálnychexperimentov zaradených do učiva fyziky na ZŠ a SŠ. Osvojiť si didaktické postupy pri využívaníškolských experimentov v rôznych fázach vyučovacieho procesu.

Stručná osnova predmetu:Cvičenie je zamerané na praktickú realizáciu a fyzikálnu interpretáciu školských demonštračnýchexperimentov z vybraných tematických celkov učiva fyziky pre žiakov základných a stredných škôl.Dôraz je kladený oboznámenie sa s účebnými pomôckami a didaktickou technikou využívanou prirealizácii školských fyzikálnych experimentov a na získanie základných zručností pri ich využívanívo vyučovaní fyziky.

Odporúčaná literatúra:1.Kašpar,E.,Vachek,J.: Pokusy z fyziky na středních školách, I.díl, SPN Praha,19672.Koubek, V. a kol.: Školské pokusy z fyziky, SPN Bratislava, 19923.http://physedu.science.upjs.sk/sis/fyzika/experimenty/index.htm


Poznámky:


A B C D E FX

36.67 25.0 21.67 8.33 5.0 3.33

Strana: 111

Vyučujúci: doc. RNDr. Zuzana Ješková, PhD., doc. RNDr. Marián Kireš, PhD., RNDr. ĽudmilaOnderová, PhD.



Strana: 112




Kód predmetu:ÚFV/PSP1b/04

Názov predmetu: Praktikum školských pokusov II


Počet kreditov: 2





Výsledky vzdelávania:Študenti majú získať vedomosti, rozšíriť si zručnosti a spôsobilosti potrebné k metodike, technikea fyzikálnej interpretácii všetkých typov školských fyzikálnych experimentov zaradených do učivafyziky na ZŠ a SŠ.

Stručná osnova predmetu:Praktikum je zamerané na praktickú realizáciu a fyzikálnu interpretáciu školských demonštračnýchexperimentov z vybraných tematických celkov učiva fyziky pre žiakov základných a strednýchškôl a ich vhodné metodické začlenenie a využitie vo vyučovacom procese. Dôraz je kladenýoboznámenie sa s účebnými pomôckami a didaktickou technikou využívanou pri realizáciiškolských fyzikálnych experimentov a na rozšírenie zručností pri ich využívaní vo vyučovanífyziky.

Odporúčaná literatúra:1.Onderová, Ľ., Kireš, M., Ješková, Z., Degro, J.: Praktikum školských pokusov z fyziky II., PFUPJŠ2.Kašpar, E., Vachek, J.: Pokusy z fyziky na středních školách, I. díl, SPN Praha, 19673.Žouželka,, J., Fuka, J.: Pokusy z fyziky na středních školách, II. díl, SPN Praha, 19714.http://physedu.science.upjs.sk/sis/fyzika/experimenty/index.htm


Poznámky:

Strana: 113


A B C D E FX

44.64 12.5 33.93 5.36 1.79 1.79




Strana: 114




Kód predmetu:ÚMV/PSTb/10

Názov predmetu: Pravdepodobnosť a štatistika II


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Získať z dvoch písomiek a testov počas semestra aspoň 50% bodov. Celkové hodnotenie na základepriebežného hodnotenia a výsledku písomnej a ústnej časti skúšky.

Výsledky vzdelávania:Zvládnutie základných štatistických metód a schopnosť ich aplikovať na riešenie praktickýchproblémov.

Stručná osnova predmetu:Náhodné vektory, ich rozdelenie a charakteristiky. Regresia a korelácia, vlastnosti korelačnéhokoeficientu. Náhodný výber, výberové charakteristiky a ich rozdelenie. Štatistiky ako funkcienáhodného výberu a ich rozdelenie. Bodové odhady a ich vlastnosti (nestrannosť, konzistentnosť,výdatnosť). Metóda maximálnej vierohodnosti. Intervalové odhady, konštrukcia intervaluspoľahlivosti. Testovanie štatistických hypotéz, hladina významnosti a sila testu. Konštrukcianajlepšieho kritického oboru. Niektoré jedno- a dvojvýberové parametrické testy. Párový t-test.Niektoré neparametrické testy - znamienkový, Dixonov, test nekorelovanosti, test významnostizmien, test nezávislosti v kontingenčných tabuľkách, testy dobrej zhody.Upozornenie:K pochopeniu vyššie uvedenej problematiky je nutné ovládať už základy teórie pravdepodobnosti :axiomatiku, náhodné veličiny, ich rozdelenie a charakteristiky, charakteristickú funkciu, špeciálnediskrétne a spojité typy jednorozmerných rozdelení, centrálnu limitnú vetu.

Odporúčaná literatúra:1.Skřivánková V.: Pravdepodobnosť v príkladoch, UPJŠ, Košice, 20062.Skřivánková V.-Hančová M.: Štatistika v príkladoch, UPJŠ, Košice, 20053. Anděl J.: Matematická statistika, SNTL/Alfa, Praha, 19854. Dekking at al.: A Modern Introduction to Probability and Statistics, Springer, 2005.


Poznámky:

Strana: 115


A B C D E FX

18.13 21.25 19.38 24.38 11.88 5.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Valéria Skřivánková, CSc., RNDr. Martina Hančová, PhD.



Strana: 116




Kód predmetu:KPPaPZ/PUDU/15

Názov predmetu: Prevencia užívania drog v práci učiteľa


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:0-50 bodov získaných aktívnou prácou počas výcvikovej časti predmetu s blokmi prednášok.0-50 bodov získaných skúškou (písomná forma)Hodnotenie:A 94 – 100 bodovB 93 – 87C 86 – 80D 79 – 73E 72 – 66FX 65 – 0

Výsledky vzdelávania:Poskytnúť študentom informácie o psychologických aspektoch prevencie užívania drog. Rozvíjaťspôsobilosti pre prácu učiteľov v oblasti prevencie užívania drog.

Stručná osnova predmetu:Sylabus blokovo realizovaných prednášok a cvičení/výcvikových častí:Prednášky: Intuícia v prevencii drogových závislostí sociálnych pracovníkov, osobné príbehy„drogovej kariéry“ v prevencii. Teória a výskum v prevencii drogových závislostí, kritériaúčinnosti programov prevencie drogových závislostí. Záťažové životné situácie a stratégie ichzvládania. Profesionálne formy pomoci učiteľov. Primárna, sekundárna, terciárna prevenciadrogových závislostí, univerzálna, selektívna a indikovaná prevencia. Efektívne stratégie prevencieužívania drog (šírenie informácií, afektívne vzdelávanie, stratégia sociálneho vplyvu / Rovesníckeprogramy prevencie drogových závislostí, normatívne očakávania, rozvoj asertívnych spôsobilostí,spôsobilostí odmietania v prevencii drogových závislostí, a stratégia rozvoja životných spôsobilostí(sociálnych, kognitívnych, afektívnych, behaviorálnych), trénovanie životných spôsobilostí).Rizikové / protektívne faktory užívania drog (Individuálne, interpersonálne, environmentálne/rodina, škola, rovesnícke skupiny, spoločnosť).

Odporúčaná literatúra:Orosová, O. a kol. (2012). Základy prevencie užívania drog a problematického používaniainternetu v školskej praxi. Košice: UPJŠ.

Strana: 117

Sloboda, Z., & Bukoski, J. (Eds.). (2006). Handbook of Drug Abuse Prevention: Theory, Science,and Practice. New York: Springer.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:sloevnský

Poznámky:


A B C D E FX

63.16 36.84 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Prof. PhDr. Oľga Orosová, CSc., Mgr. Marianna Berinšterová, PhD., Mgr. MartaKulanová



Strana: 118




Kód predmetu:KPPaPZ/PPgU/15

Názov predmetu: Psychológia a pedagogická psychológia pre učiteľov


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Priebežné hodnotenie a skúška

Výsledky vzdelávania:Osvojenie psychologických poznatkov a spôsobilostí nevyhnutných pre profesionálny,kompetentný výkon učiteľskej praxe. Osvojenie psychologických poznatkov, ktoré by umožňovalištudentom pracovať so žiakmi s výchovnými a vzdelávacimi problémami, so žiakmi soznevýhodnením.

Stručná osnova predmetu:Otázky Pedagogickej a Školskej psychológie, Pozitívnej psychológie a Psychológie zdravia vškolskej praxi.Implementácia psychologických koncepcií osobnosti do školskej praxe (Klasická a súčasnápsychoanalytická teória, Individuálna psychológia, Humanistická psychológia, Koncepcia tvorivo-humanistickej vychovy; Kognitivizmus a Teória osobnych konštruktov, Zamerania na učeniea prostredie). Sociána psychológia školy a rodiny. Učenie a vyučovanie. Zdravie a nemoc;rizikové/protektívne faktory so zdravym súvisiaceho rizikového správania. Psychológia žiakov sproblémami v oblasti správania a učenia. Psychológia žiaka s psychosociálnym, socio-kultúrnym,zdravotným znevýhodnením. Psychologické vyšetrenie. Poradensky proces. Krízová intervencia.Programy prevencie rizikového správania školákov.

Odporúčaná literatúra:PrrednáškyMareš, J.: Pedagogická psychologie. Praha : Grada 2013.Orosová, O.a kol: Psychológia a pedagogická psychológia 1. Košice: UPJŠ, 2005.Orosová, O. a kol. (2012). Základy prevencie užívania drog a problematického používaniainternetu v školskej praxi. Košice: UPJŠ.Vágnerová, M.: Základy psychológie. Praha : Karolinum 2005.Vágnerová, M.: Vývojová psychológie. Praha : Karolinum 2005.Vágnerová, M.: Škoní podadenská psychologie pro pedagogy. Praha : Karolinum 2005.Výrost, J., Slaměník, I.: Sociální psychologie. Praha : Grada 2008.Vyrost, J., Salměník, I.: Aplikovaná sociální psychológie I. Praha: Portál 1998.Fontana, D. : Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál 1997.

Strana: 119

Zelina, M.: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti. Bratislava, Iris: 1996.Křivohlavy, J.: Pozitívni psychologie. Praha: Portál 2004.Křivohlavy, J.: Psychologie zdraví. Praha: Portál 2003.


Poznámky:


A B C D E FX

10.92 18.67 22.44 22.14 22.14 3.67

Vyučujúci: Prof. PhDr. Oľga Orosová, CSc., Mgr. Lucia Hricová, PhDr. Anna Janovská, PhD.



Strana: 120




Kód predmetu:KPPaPZ/PsZ/15

Názov predmetu: Psychológia zdravia


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:1. aktívna účasť2. príprava a prezentácia projektu3. úspešné absolvovanie skúšky

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je oboznámiť sa s najnovšími poznatkami a východiskami Psychológie zdraviaako aj formami jej aplikácie za účelom zlepšenia psychického a fyzického zdravia jednotlivcov aspoločnosti.

Stručná osnova predmetu:1. História Psychológie zdravia a jej súčasné postavenie.2. Metódy Psychológie zdravia.3. Psychoneuroimunológia.4. Stress a zvládanie stresu.5. Burn out syndróm.6. Sociálna opora. Emócie a zdravie7. Bolesť. Chronické choroby.8. Intervencie. Modely behaviorálnej zmeny.9. Kvalita života. Psychická pohoda. Determinanty psychickej pohody.10. Životný štýl, správanie súvisiace so zdravím a podpora zdravia.11. Rizikové správanie12. Osobnosť a zdravie

Odporúčaná literatúra:Kaptein, A et al: Health Psychology, Singapore: Blackwell Publishining Ltd, 2007Křivohlavý, J.: Psychologie zdraví. Praha: Portál, 2001Kebza, V.: Psychosociální determinanty zdraví. Praha: Academia, 2005Křivohlavý, J.: Psychologie nemoci. Praha : Grada, 2002Sarafino, E.P.: Health Psychology: Biopsychosocial Interactions, John Wiley & Sons, 2007Taylor, E.: Health Psychology. Singapore: McGraw-Hill, 2006Vollrath M.E.: Handbook of Personality and Health. Chichester: John Wiley & Sons, 2006

Strana: 121

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Slovenský jazyk

Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Jozef Benka, PhD.



Strana: 122




Kód predmetu:ÚMV/SMO/10

Názov predmetu: Seminár k matematickej olympiáde


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Samostatné riešenie úloh na seminári a vypracovanie domácich zadaní.Viac ako 91 bodov - hodnotenie A.81 až 90 bodov - hodnotenie B.71 až 80 bodov - hodnotenie C.61 až 70 bodov - hodnotenie D.51 až 60 bodov - hodnotenie E.Menej ako 50 bodov - hodnotenie FX.

Výsledky vzdelávania:Študenti sa oboznámia s úlohami a s metódami riešenia úloh z matematických súťaží, so štruktúroumatematických súťaží pre žiakov základných škôl a budú teoreticky pripravený na vedeniezáujmového matematického krúžku z matematiky.

Stručná osnova predmetu:Teória čísel.Rovnice, nerovnice, nerovnosti.Slovné úlohy.Planimetria.Stereometria.Kombinatorika. Dirichletov princíp. Kombinatorická geometria. Pravdepodobnosť.Matematické hry. Zaujímavé úlohy.

Odporúčaná literatúra:Brožúry z edície Škola mladých matematikov.Séria brožúr: XY. ročník matematickej olympiády.Ziegler, G.M.: Matematika Vám to spočítá, Universum, Praha, 2011.Zhouf, J. a kol.: Matematické příběhy z korespondenčních seminářu, Prometheus, Praha, 2006.


Poznámky:

Strana: 123


A B C D E FX

67.19 12.5 10.16 7.03 3.13 0.0

Vyučujúci: RNDr. Ingrid Semanišinová, PhD.



Strana: 124




Kód predmetu:ÚMV/SHM/10

Názov predmetu: Seminár z histórie matematiky


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Vypracovanie domácich zadaní, referát na vybranú tému na seminári.Viac ako 91 bodov - hodnotenie A.81 až 90 bodov - hodnotenie B.71 až 80 bodov - hodnotenie C.61 až 70 bodov - hodnotenie D.51 až 60 bodov - hodnotenie E.Menej ako 50 bodov - hodnotenie FX.

Výsledky vzdelávania:Študenti získajú prehľad o histórii vývinu niektorých matematických disciplín a vybraných pojmova o paralele fylogenézy a ontogenézy matematického myslenia.

Stručná osnova predmetu:Matematické poznatky v starovekom Egypte, Babylone, Grécku. Matematika v Číne, Indii. Arabskámatematika a jej vzťah k stredovekej európskej matematike. Matematika v období renesancie.Počiatky modernej matematiky.

Odporúčaná literatúra:Burton, D. M.: The History of Mathematics: An Introduction. McGraw−Hill, 2007.Devlin, K.: Jazyk matematiky. Dokořán, 2002Kolman, A.: Dejiny matematiky ve starověku. Academia, Praha, 1968Juškevič, A. P.: Dejiny matematiky ve středověku. Academia, Praha 1977Znám,Š. a kol.: Pohľad do dejín matematiky. Alfa, Bratislava, 1986Konforovič, A.G.: Významné matematické úlohy, SPN Praha, 1989


Poznámky:

Strana: 125


A B C D E FX

79.13 6.09 8.7 2.61 3.48 0.0




Strana: 126




Kód predmetu:ÚMV/SSM/15

Názov predmetu: Seminár zo školskej matematiky


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Počas semestra budú 3 písomné previerky.Na získanie hodnotenia A je potrebné získať aspoň 90% bodov, na získanie hodnotenia B aspoň80%, na získanie hodnotenia C aspoň 70%, na získanie hodnotenia D aspoň 60%, na získaniehodnotenia E aspoň 50% bodov. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý z niektorej písomnejprevierky získa menej ako 50% bodov.

Výsledky vzdelávania:Študenti sa oboznámia s úlohami a s metódami riešenia úloh na základnej a strednej škole a sošpecifickými problémami vyučovania matematiky na základnej a strednej škole.

Stručná osnova predmetu:Základné poznatky zo školskej matematiky, úlohy z teórie čísel, úlohy na optimalizáciu, slovnéúlohy.

Odporúčaná literatúra:Hecht, T., Sklenáriková, Z., Metódy riešenia matematických úloh, Bratislava, SPN, 1992.Hecht, T. a kol., Matematika pre 1.-4. ročník gymnázií a SOŠ, OrbisPictusIstropolitana,Bratislava 1999-2002.Krantz, S.G., Techniques of Problem Solving, AMS, 1997.Larson, L.C., Metódy riešenia matematických problémov, Bratislava, Alfa, 1990.


Poznámky:Cieľom predmetu je oboznámiť študentov s úlohami a s metódami riešenia úloh na základneja strednej škole a so špecifickými problémami vyučovania matematiky na základnej a strednejškole.The goal of the subject is to show methods of tasks solving, solving strategies and discussspecific topics of teaching mathematics at primary and secondary schools.

Strana: 127


A B C D E FX

34.62 16.67 16.67 15.38 16.67 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Matúš Harminc, CSc.



Strana: 128




Kód predmetu:KPPaPZ/SDaM/09

Názov predmetu: Sociológia detí a mládeže


Počet kreditov: 2


Stupeň štúdia: II., N




Stručná osnova predmetu:



Poznámky:


A B C D E FX

49.01 29.83 15.48 3.69 1.56 0.43

Vyučujúci: Mgr. Alexander Onufrák, PhD.

Dátum poslednej zmeny:


Strana: 129




Kód predmetu:KPO/SDaM/15

Názov predmetu: Sociológia detí a mládeže


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:písomná previerka, seminárna práca, hodnotenie

Výsledky vzdelávania:Na základe štúdia sociologickej literatúry uviesť študentov k osvojeniu si sociologického pohľaduna svet výchovy, na sociologickú interpretáciu detí a mládeže.

Stručná osnova predmetu:Získať základné vedomosti z vývinovej sociológie, analyzovať špecifiká detstva a dospievania vsociálnom kontexte, faktory socializácie (rodina, škola, médiá, náboženstvo, neformálne skupiny),proces socializácie v súvislosti s preberaním základných sociálnych rôl počas obdobia detstva amládeže. Poznať základné socializačné činitele a možnú deviáciu a jej príčiny u detí a mládeže.

Odporúčaná literatúra:Ondrejkovič, P.: Socializácia mládeže ako východisková kategória sociológie výchovy asociológie mládeže, Bratislava: Veda, 1997.Ondrejkovič, Peter (1999): Sociálna patológia, Bratislava, AMOS, PdF UK;Macháček, L.: Individualizácia mládeže a modernizácia spoločnosti. Bratislava : SÚ SAV, 1995.


Poznámky:


A B C D E FX

49.01 29.83 15.48 3.69 1.56 0.43

Vyučujúci: Mgr. Alexander Onufrák, PhD.



Strana: 130




Kód predmetu:ÚFV/SJF1/15

Názov predmetu: Subjadrová fyzika


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:test a vypracovanie písomnej práceskúška

Výsledky vzdelávania:Podať prehľad základných charakteristík a klasifikácie elementárnych častíc, ich štruktúr,teoretického popisu a experimentálnej techniky.

Stručná osnova predmetu:Historický prierez jednotlivými etapami vývoja subjadrovej fyziky. Interakcie medzi časticami.Objavy elementárnych častíc. Zákony zachovania a klasifikácia častíc. Systematika elementárnychčastíc - osmičková cesta, kvarkový model hadrónov. Experimentálne pozorovanie štruktúryhadrónov - partóny a kvarky. Kvantová chromodynamika. Zjednotenie slabej a elektromagnetickejinterakcie, štandartný model. Subnukleárna fyzika a experimentálna technika.

Odporúčaná literatúra:1. Close F.: The Cosmic Onion - Quarks and the Nature of the Universe, Oxford, 1990.2. Úlehla I., Suk M., Trka Z.: Atómy, jádra, částice, Praha, 1990.3. Hajko V. and team of authors, Physics in experiments, Bratislava, 1997.4. Ljubimov A., Kiss D.: Vvedenije v Experimentaľnuju Fiziku Častic (rusky), Dubna, 1999.5. Kapitonov I.M., Vvedenije v fiziku jadra i chastic (rusky), Moskva, 2004.6. Žáček J., Úvod do fyziky elementárních částic, Praha, 2005.7. Brandt S., The harvest of a century, Discoveries of modern physics in 100 episodes, Oxford,2009.


Poznámky:

Strana: 131


A B C D E FX

8.7 0.0 8.7 34.78 34.78 13.04

Vyučujúci: prof. RNDr. Stanislav Vokál, DrSc.



Strana: 132




Kód predmetu:ÚFV/MPPb/03

Názov predmetu: Súvislá pedagogická prax I

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: Za obdobie štúdia: 3tMetóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Rozbor odučených hodín uvádzajúcim učiteľom, príp. kontrola učiteľom z oddelenia didaktikyfyziky.Realizuje cvičný učiteľ na škole, na ktorej študent absolvuje súvislú pedagogickú prax. Na zápočetštudent predloží výkaz hospitácií a výstupov na ped. praxi, hospitačné záznamy, písomné prípravyna VH, odsúhlasené cvičným učiteľom, hodnotenie študenta na pedagogickej praxi

Výsledky vzdelávania:Študent má získať praktické skúsenosti s vyučovaním predmetu fyzika na danom type školy (ZŠ,G, SOŠ, SOU), oboznámiť sa so životom školy, mimotriednou a mimoškolskou činnosťou školy.

Stručná osnova predmetu:Študent absolvuje v priebehu 3 týždňov 8 hodín hospitácií na vyučovacích hodinách uvádzaciehoučiteľa a 10 vlastných výstupov z predmetu fyzika. Študent si vedie hospitačné záznamy avypracúva písomnú prípravu na každú VH, ktorú konzultuje s uvádzajúcim učiteľom. Študentsa zúčastňuje na poradách predmetovej komisie a pomáha uvádzaciemu učiteľovi v kabinete, pripedagogickom dozore a pri plnení úloh vyplývajúcich z vnútorného poriadku školy.

Odporúčaná literatúra:J. Janovič a kol.: Didaktika fyziky, MFF UK Bratislava, 1990J. Janovič a kol.: Vybrané kapitoly didaktiky fyziky, MFF UK Bratislava, 1999E. Kašpar a kol.: Didaktika fyziky, SPN Praha, 1978Učebnice fyziky pre ZŠ, SŠ a G


Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Strana: 133

Vyučujúci: RNDr. Ľudmila Onderová, PhD., PhDr. Silvia Kontírová, PhD., Mgr. Mária Sarková,PhD.



Strana: 134




Kód predmetu:ÚFV/MPPc/03

Názov predmetu: Súvislá pedagogická prax II


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: ÚFV/MPPb/03 a ÚFV/DF1a/04 alebo ÚFV/DF1a/10

Podmienky na absolvovanie predmetu:rozbor odučených hodín uvádzajúcim učiteľom, príp. kontrola učiteľom z oddelenia didaktikyfyziky.Realizuje cvičný učiteľ na škole, na ktorej študent absolvuje súvislú pedagogickú prax. Na zápočetštudent predloží výkaz hospitácií a výstupov na ped. praxi, hospitačné záznamy, písomné prípravyna VH, odsúhlasené cvičným učiteľom, hodnotenie študenta na pedagogickej praxi.

Výsledky vzdelávania:Študent má získať praktické skúsenosti s vyučovaním predmetu fyzika na inom type školy (ZŠ, G,SOŠ, SOU) ako MPPb, oboznámiť sa so životom školy, mimotriednou a mimoškolskou činnosťouškoly.

Stručná osnova predmetu:Študent absolvuje 4 týždne na inom type školy ako súvislú pedagogickú prax I. V rámci tohovykoná 6 hospitácií na vyučovacích hodinách uvádzacieho učiteľa a 18 vlastných výstupov zpredmetu fyzika. Študent si vedie hospitačné záznamy a vypracúva písomnú prípravu na každúVH, ktorú konzultuje s uvádzajúcim učiteľom. Študent sa zúčastňuje na poradách predmetovejkomisie a pomáha uvádzaciemu učiteľovi v kabinete, pri pedagogickom dozore a pri plnení úlohvyplývajúcich z vnútorného poriadku školy.

Odporúčaná literatúra:J. Janovič a kol.: Didaktika fyziky, MFF UK Bratislava, 1990J. Janovič a kol.: Vybrané kapitoly didaktiky fyziky, MFF UK Bratislava, 1999E. Kašpar a kol.: Didaktika fyziky, SPN Praha, 1978Učebnice fyziky pre ZŠ, SŠ a G


Poznámky:

Strana: 135


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci: PhDr. Silvia Kontírová, PhD., Mgr. Mária Sarková, PhD., RNDr. Ľudmila Onderová,PhD.



Strana: 136




Kód predmetu:ÚFV/MPPd/05

Názov predmetu: Súvislá pedagogická prax III


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: (ÚFV/MPPc/03 alebo ÚFV/MPPc/15) a ÚFV/DF1b/04 alebo ÚFV/DF1b/10

Podmienky na absolvovanie predmetu:Rozbor odučených hodín uvádzajúcim učiteľom, príp. kontrola učiteľom z oddelenia didaktikyfyziky.Realizuje cvičný učiteľ na škole, na ktorej študent absolvuje súvislú pedagogickú prax. Na zápočetštudent predloží výkaz hospitácií a výstupov na ped. praxi, hospitačné záznamy, písomné prípravyna VH, odsúhlasené cvičným učiteľom, hodnotenie študenta na pedagogickej praxi,správu opedagogickej praxi.

Výsledky vzdelávania:Študent má získať praktické skúsenosti s vyučovaním predmetu fyzika na inom type školy (ZŠ,G, SOŠ, SOU) ako MPPb, MPPc, oboznámiť sa so životom školy, mimotriednou a mimoškolskoučinnosťou školy.

Stručná osnova predmetu:Študent absolvuje 3 týždne na inom type školy ako súvislú pedagogickú prax I.,II. V rámci tohovykoná 4 hospitácie na vyučovacích hodinách uvádzacieho učiteľa a 15 vlastných výstupov zpredmetu fyzika. Študent si vedie hospitačné záznamy a vypracúva písomnú prípravu na každúVH, ktorú konzultuje s uvádzajúcim učiteľom. Študent sa zúčastňuje na poradách predmetovejkomisie a pomáha uvádzaciemu učiteľovi v kabinete, pri pedagogickom dozore a pri plnení úlohvyplývajúcich z vnútorného poriadku školy.

Odporúčaná literatúra:Učebnice fyziky pre základnú a strednú školu


Poznámky:

Strana: 137


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci: PhDr. Silvia Kontírová, PhD., Mgr. Mária Sarková, PhD., RNDr. Ľudmila Onderová,PhD.



Strana: 138




Kód predmetu:ÚMV/MPPd/05

Názov predmetu: Súvislá pedagogická prax III


Počet kreditov: 2









Poznámky:


abs n

100.0 0.0


Dátum poslednej zmeny:


Strana: 139




Kód predmetu:ÚFV/FEP1/15

Názov predmetu: Školské fyzikálne počítačom podporované laboratórium


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečné hodnotenie sa udeľuje na základe čiastkových výsledkov:priebežná previerka 30 bodovaktivita na cvičení 10 bodovrealizácia a prezentácia projektu (matematické modely+videomeranie+fyzikálny experiment) 60bodov

Výsledky vzdelávania:V rámci predmetu má študent získať prehľad o možnostiach využitia digitálnych technológií prepodporu aktívneho učenia fyziky. Študent získa základné zručnosti pri tvorbe modelov, príprave arealizácii videomeraní a meraní z obrázka a pri realizácii počítačom podporovaných experimentov.Študent dokáže tieto aktivity aplikovať vo vyučovaní fyziky tak, aby podporovali aktívnu činnosťžiakov smerom ku konceptuálnemu porozumeniu.

Stručná osnova predmetu:Cieľom predmetu je poukázať na možnosti využitia počítača vo vyučovaní fyziky v oblastimodelovania fyzikálnych javov, zberu a spracovania experimentálnych dát počítačom a v oblastivideomeraní a meraní z obrázku. Modelovanie fyzikálnych javov na počítači je prezentovanémetódou dynamického modelovania. Súčasťou predmetu je praktická realizácia aktivít zameranýchna matematické modelovanie fyzikálnych javov na počítači, meranie z obrázku a videozáznamua počítačom podporovaných fyzikálnych experimentov. Dôraz je pritom kladený na metódyimplementácie takto orientovaných aktivít do vzdelávania tak, aby podporovali aktívne žiackeučenie.

Odporúčaná literatúra:[1]Koubek, V., Pecen, I.: Fyzikálne experimenty a modely v školskom mikropočítačompodporovanom laboratóriu, Univerzita Komenského, Bratislava, 1999[2]Guide to COACH[3]http://physedu.science.upjs.sk/sis/fyzika/experimenty/index.htm


Poznámky:

Strana: 140


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Zuzana Ješková, PhD.



Strana: 141




Kód predmetu:ÚFV/TRS/15

Názov predmetu: Špeciálna teória relativity


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:-Záverečná skúška

Výsledky vzdelávania:Osvojenie si pojmov a vzťahov ŠTR ako základu každej modernej fyzikálnej teórie.

Stručná osnova predmetu:Galileiho transformácia a Galileiho princíp relativity. Hypotézy éteru, Michelsonov experiment.Princípy špeciálnej teórie relativity. Lorentzova transformácia a jej fyzikálne dôsledky. Intervala svetelný kužeľ. Vlastný čas. Minkowského priestoročas, matematický aparát špeciálnej teórierelativity. Relativistická elektrodynamika, kovariantný zápis Maxwellových rovníc. Relativistickámechanika, pohybové rovnice, ekvivalencia hmotnosti a energie.

Odporúčaná literatúra:Tóth Ľ.: Teória relativity, PF UPJŠ Košice, 1984.Votruba V.: Základy speciální teorie relativity, Academia Praha, 1969.Kvasnica J.: Teorie elektromagnetického pole, Academia Praha, 1985.Horský J.: Úvod do teorie relativity, SNTL Praha, 1975.Landau L.D., Lifšic J.M.: Úvod do teoretickej fyziky 1, Alfa Bratislava, 1980.


Poznámky:


A B C D E FX

33.33 40.48 9.52 9.52 7.14 0.0

Vyučujúci: prof. RNDr. Andrej Bobák, DrSc.


Strana: 142


Strana: 143




Kód predmetu:ÚTVŠ/TVa/11

Názov predmetu: Športové aktivity I


Počet kreditov: 2


Stupeň štúdia: I., I.II., II.


Podmienky na absolvovanie predmetu:min. 80% aktívnej účasti na hodinách.

Výsledky vzdelávania:Osvojiť si a dosiahnuť telesnú zdatnosť a výkonnosť v rámci jednotlivých športov. Posilniť vzťahštudenta k vybranej športovej činnosti a k jej postupnému zdokonaľovaniu.

Stručná osnova predmetu:Ústav TV a športu UPJŠ zabezpečuje v rámci výberového predmetu pre študentov tieto športovéaktivity: aerobik, basketbal, bedminton, florbal, joga, pilates, plávanie, posilňovanie, sálový futbal,sebaobrana a karate, stolný tenis, šport zdravotne oslabených, streetbal, tenis a volejbal.V prvých dvoch semestroch 1. stupňa vzdelávania študenti zvládajú základné charakteristiky ašpecifiká jednotlivých športov, osvojujú si pohybové schopnosti, herné činnosti, zvyšujú úroveňkondičných, koordinačných schopností, telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť. V neposlednomrade dôležitou úlohou športových aktivít je odstránenie plaveckej negramotnosti a prostredníctvomšpeciálneho programu zdravotnej TV je vplývať na zmiernenie zdravotných oslabení.Okrem týchto športov ÚTVŠ ponúka pre záujemcov zimné a letné telovýchovné sústredenia satraktívnym programom, organizuje rôzne súťaže či už na pôde fakulty, univerzity, alebo súťaže sceloslovenskou i medzinárodnou účasťou.

Odporúčaná literatúra:1. Cooper Kenneth H.: Aerobický program pre aktívne zdravie. Bratislava:1993.2. Franková, A.: Buď Fit. Kondičný program pre telo a dušu. Praha: 19933. Kubálková, L.: Cvičíme pre zdraví a pohodu. Grada: 1999.4. Mach, I.: Aerobik od A do Z. Praha: 1998.5. Williams P.F.: Exercise troughout life. London: 2000.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Slovenský jazyk, (Anglický jazyk)

Poznámky:

Strana: 144


abs n neabs

87.93 8.13 3.94

Vyučujúci: PaedDr. Imrich Staško, doc. PhDr. Ivan Šulc, CSc., doc. Mgr. Rastislav Feč, PhD.,Mgr. Ivan Matúš, PhD., Mgr. Zuzana Küchelová, Mgr. Peter Bakalár, PhD., doc. PaedDr. IvanUher, PhD., PaedDr. Milena Švedová, PhD., Mgr. Agata Horbacz, PhD., Mgr. Marek Valanský,prof. RNDr. Stanislav Vokál, DrSc., Mgr. Lucia Kršňáková, PhD., Mgr. Dávid Kaško



Strana: 145




Kód predmetu:ÚTVŠ/TVb/11

Názov predmetu: Športové aktivity II


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečné hodnotenie a aktívna účasť na hodine min. 75%.


Stručná osnova predmetu:Ústav TV a športu UPJŠ zabezpečuje v rámci výberového predmetu pre študentov tieto športovéaktivity: aerobik, basketbal, bedminton, florbal, joga, pilates, plávanie, posilňovanie, sálový futbal,sebaobrana a karate, stolný tenis, šport zdravotne oslabených, streetbal, tenis a volejbal.V prvých dvoch semestroch 1. stupňa vzdelávania študenti zvládajú základné charakteristiky ašpecifiká jednotlivých športov, osvojujú si pohybové schopnosti, herné činnosti, zvyšujú úroveňkondičných, koordinačných schopností, telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť. V neposlednomrade dôležitou úlohou športových aktivít je odstránenie plaveckej negramotnosti a prostredníctvomšpeciálneho programu zdravotnej TV je vplývať na zmiernenie zdravotných oslabení.Okrem týchto športov ÚTVŠ ponúka pre záujemcov zimné a letné telovýchovné sústredenia satraktívnym programom, organizuje rôzne súťaže či už na pôde fakulty, univerzity, alebo súťaže sceloslovenskou i medzinárodnou účasťou.



Poznámky:

Strana: 146


abs n neabs

84.96 11.06 3.98

Vyučujúci: PaedDr. Imrich Staško, doc. Mgr. Rastislav Feč, PhD., doc. PhDr. Ivan Šulc, CSc.,Mgr. Ivan Matúš, PhD., Mgr. Zuzana Küchelová, doc. PaedDr. Ivan Uher, PhD., Mgr. PeterBakalár, PhD., PaedDr. Milena Švedová, PhD., Mgr. Agata Horbacz, PhD., Mgr. Marek Valanský,prof. RNDr. Stanislav Vokál, DrSc., Mgr. Lucia Kršňáková, PhD., Mgr. Dávid Kaško, Mgr. AurelZelko, PhD., Mgr. Dana Dračková, PhD.



Strana: 147




Kód predmetu:ÚTVŠ/TVc/11

Názov predmetu: Športové aktivity III


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečné hodnotenie a min.80% aktívnej účati na hodinách.


Stručná osnova predmetu:Základným charakteristickým znakom nadväznosti športových aktivít vo vyšších ročníkoch jekvalitatívna vzostupnosť cieľov a obsahu vo všetkých základných činnostiach jednotlivýchponúkaných športov (aerobik, basketbal, bedminton, florbal, joga, pilates, plávanie, posilňovanie,sálový futbal, sebaobrana a karate, stolný tenis, streetbal, šport zdravotne oslabených, tenis avolejbal).Okrem týchto športov ÚTVŠ ponúka pre záujemcov zimné a letné telovýchovné kurzys atraktívnym programom, organizuje rôzne súťaže či už na pôde univerzity, alebo súťaže sceloslovenskou i medzinárodnou účasťou. Najlepší športovci – študenti reprezentujú univerzitu afakulty vo vysokoškolskej lige a na akademických majstrovstvách Slovenska i v zahraničí.



Poznámky:


abs n neabs

89.61 4.71 5.68

Strana: 148

Vyučujúci: PaedDr. Imrich Staško, doc. Mgr. Rastislav Feč, PhD., doc. PhDr. Ivan Šulc, CSc.,Mgr. Ivan Matúš, PhD., Mgr. Zuzana Küchelová, doc. PaedDr. Ivan Uher, PhD., PaedDr. MilenaŠvedová, PhD., Mgr. Peter Bakalár, PhD., Mgr. Agata Horbacz, PhD., Mgr. Marek Valanský, prof.RNDr. Stanislav Vokál, DrSc., Mgr. Lucia Kršňáková, PhD., Mgr. Dávid Kaško



Strana: 149




Kód predmetu:ÚTVŠ/TVd/11

Názov predmetu: Športové aktivity IV


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečné hodnotenie a min. 80% aktívnej účasti na hodinách.


Stručná osnova predmetu:Základným charakteristickým znakom nadväznosti športových aktivít vo vyšších ročníkoch jekvalitatívna vzostupnosť cieľov a obsahu vo všetkých základných činnostiach jednotlivýchponúkaných športov (aerobik, basketbal, bedminton, florbal, joga, pilates, plávanie, posilňovanie,sálový futbal, sebaobrana a karate, stolný tenis, streetbal, šport zdravotne oslabených, tenis avolejbal).Okrem týchto športov ÚTVŠ ponúka pre záujemcov zimné a letné telovýchovné kurzys atraktívnym programom, organizuje rôzne súťaže či už na pôde univerzity, alebo súťaže sceloslovenskou i medzinárodnou účasťou. Najlepší športovci – študenti reprezentujú univerzitu afakulty vo vysokoškolskej lige a na akademických majstrovstvách Slovenska i v zahraničí.

Odporúčaná literatúra:1. Cooper Kenneth H.: Aerobický program pre aktívne zdravie. Bratislava:1993.2. Franková, A.: Buď Fit. Kondičný program pre telo a dušu. Praha: 19933. Kubálková, L.: Cvičíme pre zdraví a pohodu. Grada: 1999.4. Mach, I.: Aerobik od A do Z. Praha: 1998.5. Williams P.F.: Exercise troughout life. London: 2000


Poznámky:


abs n neabs

86.14 6.78 7.08

Strana: 150

Vyučujúci: PaedDr. Imrich Staško, doc. Mgr. Rastislav Feč, PhD., doc. PhDr. Ivan Šulc, CSc.,Mgr. Ivan Matúš, PhD., Mgr. Zuzana Küchelová, PaedDr. Milena Švedová, PhD., Mgr. PeterBakalár, PhD., doc. PaedDr. Ivan Uher, PhD., Mgr. Agata Horbacz, PhD., Mgr. Marek Valanský,prof. RNDr. Stanislav Vokál, DrSc., Mgr. Lucia Kršňáková, PhD., Mgr. Dávid Kaško, Mgr. AurelZelko, PhD., Mgr. Dana Dračková, PhD.



Strana: 151




Kód predmetu:ÚMV/SVK/10

Názov predmetu: Študentská vedecká konferencia


Počet kreditov: 4





Výsledky vzdelávania:Predniesť písomne spracované výsledky vlastnej vedeckej práce na Študentskej vedeckejkonferencii.

Stručná osnova predmetu:Riešenie čiastkovej úlohy výskumného problému, zapojenie študentov do vedeckej práce podvedením pedagogických a vedeckých pracovníkov. Verejná prezentácia dosiahnutých výsledkov.

Odporúčaná literatúra:Vzhľadom na riešenú problematiku (časopisecká, knižná).

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovenský alebo anglický

Poznámky:


A B C D E FX

97.87 2.13 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 152




Kód predmetu:ÚFV/SVKD/04

Názov predmetu: Študentská vedecká odborná činnosť


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:prezentácia výsledkov práce vedeckej odbornej činnosti študenta na študentskej vedeckejkonferencii

Výsledky vzdelávania:Študent získa skúsenosti a zručnosti so spracovaním a prezentovaním výsledkov svojej vedeckejpráce.

Stručná osnova predmetu:Prezentácia výsledkov práce vedeckej odbornej činnosti študenta na študentskej vedeckejkonferencii. Predmet si študent zapisuje len v prípade ak na Śtudentskej vedeckej konferencii reálnevystúpi.

Odporúčaná literatúra:Podľa doporučenia konzultanta

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovak

Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 153




Kód predmetu:KPE/TTUP/15

Názov predmetu: Tvorba textových učebných pomôcok


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť na seminároch: 10 bodov (20 %)Prezentácia a odovzdanie projektu: 40 bodov (80 %)Celkové hodnotenie:A (výborne): 46 – 50 bodovB (veľmi dobre): 41 – 45 bodovC (dobre): 36 – 40 bodovD (uspokojivo): 31 – 35 bodovE (dostatočne): 26 – 30 bodovFx (nedostatočne): 0 – 25 bodov

Výsledky vzdelávania:Práca s textovým materiálom. Tvorba učebných textov, pracovných listov, cvičebníc, didaktickýchtestov, pojmových máp, metodických príručiek, slovníkov a encyklopédií. Vytvorenie odbornéhočasopisu, návrh učebnice.

Stručná osnova predmetu:Materiálne vyučovacie prostriedky a ich kategorizácia. Učebné pomôcky. Funkcie a úlohyučebných pomôcok. Tvorba učebných pomôcok a ich zaradenie do vyučovacieho procesu.Učebnica. Cvičebnice. Pracovné listy. Pracovné zošity. Učebné texty. Literárne texty. Didaktickétesty. Metodické príručky. Slovníky. Encyklopédie. Pojmové mapy. Zbierky úloh. Tabuľky. Mapy.Atlasy. Doplnková a pomocná literatúra. Odborné časopisy. Iné texty.

Odporúčaná literatúra:DRIENSKY, D. - HAMBALÍK, A. - HRMO, R. Materiálne didaktické prostriedky. Bratislava:Vyd. STU. 1998. ISBN 227-1118-7.HLADKÝ, K. Tvorba a výroba učebníc. Bratislava: SPN, 1988.TUREK, I.: O materiálnych prostriedkoch vyučovacieho procesu. Bratislava: Metodické centrum,1996.TUREK, I. Didaktika. Bratislava: Iura Edition, 2008. ISBN 978-80-8078-198-9.


Strana: 154

Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Zuzana Nováková, PhD., PaedDr. Renáta Orosová, PhD.



Strana: 155




Kód predmetu:KPPaPZ/UPR/15

Názov predmetu: Umenie pomáhať rozhovorom


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Zadanie-40 b; poster, flip-chart papier, prezentácia na seminári témy:- sebareflexia možností pomáhania- využitie metódy rozhovoru v mojej profesnej budúcnostiAktívna účasť-50 b; aktivita v diskusii, zapájanie do modelových situáciíSebahodnotenie- 10bPodľa priebežnej kontroly.

Výsledky vzdelávania:Poskytnúť študentom základné informácie o systemickom prístupe k pomáhaniu. Trénovať vedenierozhovoru, ujasňovanie objednávok. Reflektovať možnosti pomáhania.

Stručná osnova predmetu:Psychologická príprava pre vedenie rozhovoru. Sebareflexia vlastných možností, schopností viesťrozhovor, pomáhať. Možnosti pomáhania rozhovorom z pohľadu vybraných psychologickýchprístupov.Systemický prístup k pomáhaniu. Rozhovor a profesionálne spôsoby pomáhaniaa kontroly. Objektivistický a konštruktivistický rámec rozhovoru v teórii a praxi. Jemožné pomáhať kontrolou? Otvorenie rozhovoru, dojednávanie priebehu, priebeh, ukončenierozhovor.Konštruktivistické otázky v rozhovore.Analýza jednotlivých fáz vedenia rozhovoru.Reflexný tím možnosti pomoci pri rozhovore.Modely reflexných tímov. Modelové situácie vedeniarozhovoru s jednotlivcom. Modelové situácie vedenia rozhovoru so skupinou.Profesionálnemožnosti, výhody a úskalia riešenia problémov s jednotlivcom, so skupinou.

Odporúčaná literatúra:Yalom,I.: Chvála psychoterapie, Praha, Portál, 2003Ulehla, I.: Umění pomáhat. Písek: Renesance, 1996Ludewig, K.: Systemická terapie. Praha: Pallata 1992.


Poznámky:

Strana: 156


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Ondrej Kalina, PhD.



Strana: 157




Kód predmetu:ÚFV/VBF2/15

Názov predmetu: Všeobecná biofyzika II


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Skúška

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je prehĺbenie a aktualizovanie poznatkov z oblastí tvoriacichobjekt biofyzikálneho výskumu. Pozornosť bude predovšetkým venovaná kinetickým atermodynamickým aspektom biofyzikálnych a biochemických procesov.

Stručná osnova predmetu:Molekulová biofyzika: Vnútromolekulové a medzimolekulové interakcie v biologickýchsystémoch. Funkcie a štruktúry významných biomakromolekúl (nukleové kyseliny, proteíny,biologické membrány, cukry). Konformačné zmeny v biopolyméroch, prechod špirála-klbko vDNA, denaturácia proteínov, fázové prechody v biomembránach.Termodynamika biologických procesov: Gibbsova energia a chemická rovnováha, chemickýpotenciál, membránový potenciál, väzobné konštanty interakcie ligand-makromolekula,kooperativita pri väzbe medzi biologicky významnými molekulami, alosterické interakcie.Kinetika chemických a biofyzikálnych procesov: Základy chemickej a biochemickej kinetiky,enzymatické reakcie, inhibícia enzýmov, kinetika fotofyzikálnych a fotochemických procesov,membránový transport, úvod do farmakokinetiky.Bunková biofyzika: Základné bioenergetické procesy, oxidatívna fosforylácia, fotosyntéza.Mechanizmy regulačných a kontrolných mechanizmov v bunkách-základné pojmy a princípy.Medicínska biofyzika: Biofyzikálne princípy niektorých diagnostických a liečebných metód.Radiačná a ekologická biofyzika: Vplyv vonkajších fyzikálno-chemických faktorov na biologickésystémy.

Odporúčaná literatúra:1. M. B. Jackson, Molecular and cellular biophysics, Cambridge, University Press, 2006.2. M. Daune, Molecular biophysics-Structures in motion, Oxford University Press, 2004.3. R. Glaser, Biophysics, Springer Verlag, 2001.4. M.V. Volkenštein, Biofizika, Nauka, Moskva 1988.5. W.Hoppe and W. Lohmann, Biophysics, Springer Verlag, 1988.6. K.E.van Holde, W.C. Johnson and P. Shing Ho, Principles of physical biochemistry, Simon andSchuster, Prentice Hall, 1998.

Strana: 158

7. D.G. Nichols and S.J. Ferguson, Bioenergetics 3, Academic Press, Elsevier Science Ltd., 2002.8. A. Ottová-Leitmanová, Základy biofyziky, Vydavateľstvo Alfa, Bratislava,1993.9. D.T. Haynie, Biological thermodynamics, Cambridge University Press, 2001.


Poznámky:


A B C D E FX

22.22 44.44 11.11 11.11 11.11 0.0

Vyučujúci: doc. Mgr. Daniel Jancura, PhD.



Strana: 159




Kód predmetu:KSSFaK/VSJU/15

Názov predmetu: Všeobecný slovenský jazyk pre učiteľov


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:úspešné absolvovanie záverečného testu

Výsledky vzdelávania:Prakticky zvládnuť normu spisovnej slovenčiny v ústnych a písomných komunikátoch. Orientovaťsa v kodifikačných príručkách, získať zručnosť v bibliografickej a citačnej norme. Normatívneovládaťpísomnú komunikáciu na základe súčasných ortografických pravidiel. Zvládnuť základnécharakteristiky výrazových prostriedkov textu a štýlu a základy kompozície textu.

Stručná osnova predmetu:Základná charakteristika východiskových pojmov všeobecnej jazykovedy (jazyk – reč, jazykovéfunkcie, znaková podstata jazyka, jazykové roviny, obsah a forma v jazyku, jednotlivé a všeobecnév jazykových jednotkách) na interdisciplinárnom pozadí a s aplikáciou na slovenčinu akonárodný jazyk. Jazyková norma, kodifikácia, úzus. Základné kodifikačné príručky. Uplatňovanieortografických zákonitostí v praktických písomnostiach. Zvuková kultúra, štýly výslovnosti.Ortoepické javy pri samohláskach a spoluhláskach. Uplatňovanie pravidla o rytmickom krátenía jeho výnimiek. Znelostná asimilácia a jej osobitosti priebehu v slovenčine. Štýl, štylizácia,štýlovosť – spôsoby a prejavy usporiadania komponentov textu.

Odporúčaná literatúra:Krátky slovník slovenského jazyka. Bratislava: Veda 1997.Slovník súčasného slovenského jazyka. Bratislava: Veda 2006.Slovník súčasného slovenského jazyka. Bratislava: Veda 2011.Pravidlá slovenského pravopisu. Bratislava: Veda 2000.KRÁĽ, Á.: Pravidlá slovenskej výslovnosti. Bratislava, SPN 1984; 1988. 632 s.ONDRUŠ, Š. – SABOL, J.: Úvod do štúdia jazykov. 3. vyd. Bratislava, SPN 1987. 343s.SABOL, J.- SLANČOVÁ, D. - SOKOLOVÁ, M.: Kultúra hovoreného slova. Prešov, FF UPJŠ1989.SABOL, J. – BÓNOVÁ, I. – SOKOLOVÁ, M.: Kultúra hovoreného prejavu. Prešov: FF PU2006.FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny. Martin : Osveta, 2004.FINDRA, Ján: Štylistika slovenčiny v cvičeniach. Martin : Osveta, 2005.SLANČOVÁ, D.: Praktická štylistika. 2., upravené a doplnené vydanie. Prešov: Slovacontact

Strana: 160

1996. 178 s. ISBN 80-901417-9-X.


Poznámky:


A B C D E FX

25.0 50.0 25.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Dr.h.c. prof. PhDr. Ján Sabol, DrSc., PhDr. Iveta Bónová, PhD., Mgr. Lucia Jasinská,PhD., Mgr. Lena Ivančová



Strana: 161




Kód predmetu:ÚFV/VPSP/04

Názov predmetu: Výberové praktikum školských pokusov


Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Študenti majú získať vedomosti, rozšíriť si zručnosti a spôsobilosti pre samostatné organizovaniea riešenie experimentálnych úlohy a ich zaradenie do vyučovacieho procesu.

Stručná osnova predmetu:Cvičenie je zamerané na praktickú realizáciu a fyzikálnu interpretáciu rôznych foriem vybranýchškolských demonštračných experimentov. Dôraz je kladený na tvorivé využívanie dostupnýchúčebných pomôcok, modernej didaktickej techniky a na realizáciu experimentov v počítačompodporovanom laboratóriu s cieľom zvýšenia kvality sprístupňovania učiva fyziky žiakomstredných škôl.

Odporúčaná literatúra:Šucha, J.: Metodická príručka pre rozkladný transformátor, Učebné pomôcky B.Bystrica, 1973Demkanin, P. a kol. Počítačom podporované prírodovedné laboratórium, FMFI UK Bratislava,2006, ISBN:80-89186-10-6Ješková, Z., a kol. Využitie informačných a komunikačných technológií v predmete Fyzikapre stredné školy : učebný materiál - modul 3. - 1. vyd. - Košice : Elfa, 2010. - 242 s., ISBN978-80-8086-146-9Duľa, I. a kol. Využitie informačných a komunikačných technológií v predmete Fyzika prezákladné školy : učebný materiál - modul 3. - 1. vyd. - Košice : Elfa, 2010. - 240 s., ISBN978-80-8086-154-4Ješková, Z., Degro, J., Onderová, Ľ.: Počítačom podporovaná výučba fyziky, PF UPJŠ, Košice,ISBN 80 - 7097 - 451 -6http://physedu.science.upjs.sk/sis/fyzika/experimenty/index.htm


Strana: 162

Poznámky:


A B C D E FX

0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Strana: 163




Kód predmetu:ÚFV/DEX/15

Názov predmetu: Vybrané demonštračné experimenty


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Preskúšanie 30 bVypracovanie semestrálneho projektu 20 bPrezentácia semestrálneho projektu 20 bSamostatná realizácia jednoduchých demonštračných experimentov k vybraným témam učivafyziky. 30 b

Výsledky vzdelávania:Rozvíjať pedagogickú tvorivosť a samostatnosť budúcich učiteľov fyziky pri realizáciinetradičných fyzikálnych experimentov.

Stručná osnova predmetu:Cieľom prednášky je s využitím praktických ukážok oboznámiť študentov s množstvomnetradičných fyzikálnych pokusov a ich fyzikálnou interpretáciou. Jedná sa hlavne o jednoduchéfyzikálne experimenty realizované improvizovanými, resp. svojpomocne vyrobenými pomôckami,ktoré predstavujú významný motivačný prvok vo vyučovaní fyziky a poskytujú odpovede na mnohootázok dotýkajúcich sa každodenného života žiakov.

Odporúčaná literatúra:1. Onderová Ľ.:Netradičné experimenty vo vyučovaní fyziky, MC Prešov,20022. Lorbeer,G.L.,Nelsonová, L.W.: Fyzikální pokusy pro děti, Portál, Praha, 19983. Kostič, Ž.: Medzi hrou a fyzikou, Alfa, Bratislava, 19714. Kireš, M., Onderová, Ľ.: Fyzika každodenného života v experimentoch a úlohách, JSMFBratislava 2001, ISBN 80-7097-446-X5. http://physedu.science.upjs.sk/sis/fyzika/experimenty/index.htm


Poznámky:

Strana: 164


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: RNDr. Ľudmila Onderová, PhD.



Strana: 165




Kód predmetu:ÚMV/VMA/10

Názov predmetu: Vybrané kapitoly z matematickej analýzy


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Udeľuje sa na základe výsledkov písomných previerok písaných počas semestra a písomnej a ústnejčasti skúšky.

Výsledky vzdelávania:Rozšíriť poznatky o nevlastných integráloch, rozvojoch funkcií do nekonečných radov získanýchv základnom kurze matematickej analýzy.

Stručná osnova predmetu:Nevlastné a parametrické integrály. Fourierove rady.

Odporúčaná literatúra:I. Kluvánek, L. Mišík, M. Švec, Matematika II; SVTL, Bratislava, 1959.2. J.C. Bowman, Honours Calculus, Math.117/118, University of A. Edmond, Canada, 2010.3. S. Lang, Undegraduate Analysis, Springer, 1997.


Poznámky:


A B C D E FX

16.98 5.66 26.42 18.87 26.42 5.66

Vyučujúci: Mgr. Jozef Kiseľák, PhD., doc. RNDr. Ondrej Hutník, PhD.



Strana: 166




Kód predmetu:ÚFV/VPF1/15

Názov predmetu: Vybrané problémy všeobecnej fyziky I


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:1. písomná previerka 20 bodov2. písomná previerka 20 bodovvypracovanie vlastných úloh 30 bodovsemestrálna prezentácia 30 bodovA 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Výsledky vzdelávania:Prostredníctvom fyzikálnej interpretácie javov z bežného života podporiť hlbšie pochopeniepodstaty fyzikálnych javov.

Stručná osnova predmetu:1. Kinematika a dynamikaVnímanie vzťažnej sústavy, Statika pevných a kvapalných telies, Kinematika v bežnom živote, Silaa jej účinok, Newtonovská dynamika a jej „rozpor” s našou každodennou skúsenosťou.2. Hydrostatika a hydrodynamikaAtmosferické úkazy, Tlak vzduchu, jeho prejavy a meranie, Pochopili ste Archimedov zákon?,Plávanie telies, Pozoruhodné javy súvisiace s prúdiacou tekutinou.3. Povrchové vlastnosti kvapalínSaponátové roztoky, stabilita a životnosť bublín, Fascinujúca kapilarita v prírode, Matematickémodelovanie kapilárnych javov, Kapilárna hysterézia, Priľnavosť, zmáčavosť a nezmáčavosť, Živéorganizmy a minimalizácia energie.4. Termika a termodynamika IJavy súvisiace s jednotlivými zmenami skupenstva, Tepelné javy v atmosfére, Teplo, teplota ahygiena.5. Termika a termodynamika IITeplotná objemová rozťažnosť a jej prejavy v bežnej praxi, Tepelná výmena – prúdením, vedením,žiarením, Komplexné fyzikálne problémy z termiky.6. ElektrostatikaElektrizovanie telies, Atmosferická elektrina, Zariadenia využívajúce silové účinky elektrickéhopoľa, Elektrické pole a živé organizmy, Elektrostatické hračky.7. Elektrické pole v látkovom prostredí

Strana: 167

Elektrický prúd a jeho účinky v látkovom prostredí, Elektrické zariadenia a meracie prístroje, Zdrojeelektrickej energie.8. Magnetické poleZemský a kozmický magnetizmus, Magnetické pole a živé organizmy, Zdroje magnetického poľav bežnom živote a ich vplyv na ľudský organizmus, Využitie magnetických polí v priemysle,medicíne, doprave.9. Mechanické kmitanie, rezonancia a mechanické vlnenieKmitanie okolo nás, Žiadúce a nežiadúce prejavy rezonancie, Zdroje mechanického vlnenia vprírode, Zvuk a živé organizmy, Ultrazvuk a infrazvuk, Morské vlny.10. Hudobná a technická akustikapraktické základy hudobnej akustiky, Ľudský sluch a jeho obmedzenia, Ozvučovanie miestností,Moderné hudobné systémy a kvalitná reprodukcia hudby, Dopplerov jav, Rázové vlny.11. Lúčová optikaAtmosferická optika, Optické klamy, Zobrazovanie optickými zariadeniami, Nedokonalosťľudského zraku, Priestorové zobrazovanie.12. Vlnová optikaVlnové vlastnosti svetla a ich bežné pozorovanie, Hra farieb v bežnom živote, Farba v živej prírode,Vlnová optika v modernej technike.13. Prezentácia študentských projektov a udeľovanie zápočtov

Odporúčaná literatúra:1.Nahodil, J.: Fyzika v bežnom živote, Prometheus, Praha, 19962.Tulčinskyj, : Zbierka kvalitatívnych úloh z fyziky, SPN, Bratislava, 19903.Kašpar, E. : Problémové vyučovanie a problémové úlohy, SPN, Praha19824.Feynman, R.P. : Feynmanove prednášky z fyziky 1-5, Alfa, 19855.Landau, Kitajgorodskij : Fyzika pre každého, Alfa 19726.Lange, V.: To chce vtip!, Alfa, Bratislava, 19887.http://kekule.science.upjs.sk/fyzika8.http://physedu.science.upjs.sk


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Strana: 168




Kód predmetu:ÚFV/VPF2/15

Názov predmetu: Vybrané problémy všeobecnej fyziky II


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:prezentácia zadaného problému 30 bpísomná previerka vedomostí 70 bA 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Výsledky vzdelávania:Cieľom prednášky je prezentovať vybrané fyzikálne poznatky prostredníctvom javov z bežnéhoživota, ktoré sú nám častokrát známe, ale nezamýšľame sa nad ich fyzikálnou podstatou.Zložitosť reálnych javov, ich originalita a úzka prepojenosť s teoretickými fyzikálnymi poznatkami,vytvárajú priestor pre skutočné pochopenie podstaty fyzikálnych problémov. Mnohokrát až analýzapraktického javu ukáže, ako povrchne sme ovládali fyzikálnu teóriu, alebo sme jej "vôbec"nerozumeli.Študent má prostredníctvom fyzikálnej interpretácie vybraných javov z bežného života dospieť kukomplexnému chápaniu fyzikálnych zákonov a princípov.

Stručná osnova predmetu:1.Mechanika•Coriolisova sila•Udržiavanie hojdania na hojdačke•Stabilita bicykla•Príliv a odliv•Zotrvačnosť telesa2.Hydromechanika•Archimedova skrutka•Vytekanie vody otvormi v stene nádoby•Archimedov zákon –plávanie telesa v dvoch kvapalinách3.Kapilarita•Prúdenie vody v rastlinách•Kapilárna hysterézia•Bubliny a peny•Plávanie na vodnej hladine4.Akustika

Strana: 169

•Vytváranie zvukových signálov•Ľudský sluch – spracovanie zvukových signálov•Priestorová lokalizácia zdroja zvuku•Fyzikálny opis zvuku•Domáce kino5.Optika•Princíp ľudského videnia•Nedokonalosť ľudského zraku•Optické klamy•Priestorové zobrazovanie•Atmosférická optika6.Problémy TMF•Magnetohydrodynamika•Vlákno žiarovky•Padajúca pružina•Pohybujúca sa loďka•Tepelná výmena7.Rôzne problémy•Sonoluminiscencia•Ľadové výbežky•Kelvinove vodné kvapky•Vodná škvrna8.Prezentácia prác študentov

Odporúčaná literatúra:1. Walker, J.: The Flying Circus of Physics with answers, John Wiley &Sons, 20052. Gnädig, P., Honyek, G., Riley, K.: 200 Puzzling Physics Problems with Hints and Solutions,Cambridge University Press, 20013. Stepans, J.: Targeting Studnets ` Misconceptions, Showboard, 20034. Swartz, C.: Back of the Envelope Physics, The John Hopkins Uni. Press, Baltimore, 20035. Nahodil, J.: Fyzika v bežnom živote, Prometheus, Praha, 19966. Tulčinskyj, : Zbierka kvalitatívnych úloh z fyziky, SPN, Bratislava, 19907. Kašpar, E. : Problémové vyučovanie a problémové úlohy, SPN, Praha19828. Feynman, R.P. : Feynmanove prednášky z fyziky 1-5, Alfa, 19859. Landau, Kitajgorodskij : Fyzika pre každého, Alfa 197210. Lange, V.: To chce vtip!, Alfa, Bratislava, 1988aktuálne články z odbornej literatúry


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0



Strana: 170


Strana: 171




Kód predmetu:KPPaPZ/VP/09

Názov predmetu: Výchovné poradenstvo


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Celkové Hodnotenie:–Požiadavky na hodnotenie:a) Aktívna práca počas celého semestra, priebežná kontrola študijných výsledkov na cvičeniach vpriebehu výučbovej časti semestra v rozsahu maximálne 5 bodov.Príprava, prezentácia a vedenie diskusie k vybranej téme - max. 20 bodov.Podrobnejšie vysvetlenie zadania a harmonogram práce študentov bude predmetom dohovoru na1. cvičení semestra.Hodnotenie prezentácii:obsahové spracovanie (aktuálnosť literárnych zdrojov, dôslednosť spracovania) 10bformálna stránka (dĺžka, dodržanie formálnych pravidiel prezentovania), zaujímavosť prezentácieplus vyvolanie diskusie 10bb)Spracovanie seminárnej práce - kazuistiky zo školského prostredia v minimálnom rozsahu 4normostrany.Štruktúra:-Úvod do problematiky-Popis prípadu/problému-Návrhy na riešenie z pozície výchovného poradcu.-Použitá literatúraMaximálny počet bodov za kazuistiku: 25(hodnotenie: 5 bodov - formálna stránka, 10 bodov - úvod a popis problému, 10 bodov - návrhyna riešenie)Maximálny možný počet bodov: 50Minimálny počet potrebný na absolvovanie predmetu: 31Stupnica celkového hodnotenia:30 a menej FX31 - 34 E35 - 38 D39 - 42 C43 - 46 B

Strana: 172

47 - 50 A

Výsledky vzdelávania:Sprostredkovať študentom a študentkám informácie týkajúce sa obsahu práce výchovného poradcua uviesť ich do problematiky výchovného poradenstva v školskom priestore.

Stručná osnova predmetu:Výchovné poradenstvo v systéme školstva, úloha a postavenie výchovného poradcu v škole.Spolupráca školy a rodiny, hlavné zásady vedenia poradenského rozhovoru so žiakom a rodičom.Problematika školskej zrelosti, adaptácia na 1. ročník ZŠ. Identifikácia nadaných detí, možnosti ichvzdelávania. Úloha výchovného poradcu, spolupráca so psychológom pri zápise a v prvom polroku1. ročníka ZŠ.Špecifické vývinové poruchy učenia, integrácia žiakov so ŠVP učenia v základnej a strednej škole.ADHD – identifikácia, diagnostika, špecifiká detí s ADHD vo vyučovacom procese, postup pririešení problémov vyplývajúcich z ADHD v školePoruchy autistického spektra, Aspergerov syndróm. identifikácia, diagnostika, špecifiká detí stýmto typom poruchy vo vyučovacom procese, postup pri riešení problémov v školePoruchy správania žiakov – charakteristika porúch správania, identifikácia a diagnostika, možnériešenia v školskom prostredí. Agresívne správanie sa žiakov v škole, prejavy, príčiny, riešenieagresívneho správaniaKrízová intervencia.Poradenstvo pri voľbe povolania a kariérnom vývine. Možnosti VP a spolupráca s CPPPaP.

Odporúčaná literatúra:Fontana David: Psychologie ve školní praxi, Praha: Portál, 2003Kyriacou, Chris: Řešení výchovných problémů ve škole. Praha : Portál, 2005Šefránková, Mária: Výchovný poradca . Bratislava : Iris, 2007Vendel, Š.( 2008): Kariérní poradenství. Praha: Grada.Vendel, Š.: Poradenstvo pri voľbe povolania. In: Sprievodca triedneho učiteľa, str.1-54, 2006,ISBN 80-89182-03-8, Bratislava: vydavateľstvo Raabe.Čáp, Mareš: Psychologie pro učitele. Praha: PortálVendel, Š.( 2007): Pedagogická psychológia. Bratislava: Epos.Pokorná, Věra: Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Praha : Portál, 2001Šefránková, Mária: Výchovný poradca. Bratislava Iris 2007.Vágnerová, Marie: Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Praha : Karolinum, 2005Pešová, Ilona: Poradenská psychologie pro děti a mládež. Praha : Grada, 2006Španteková, N. a kol. Krízová intervence pro praxi. Praha: Grada, 2011.Matějček, Z.: Praxe dětského psychologického poradenství. Praha: Portál, 2011Sheedy-Kurcinka, Mary: Problémové dítě v rodině a ve škole. Praha : Portál, 1998Ronenová, T: Psychologická pomoc dětem v nesnázích : kognitivně-behaviorální přístupy připráci s dětmi. Praha : Portál, 2000Martin, V.: Jak řešit problémy deti se školou. Praha: Portal, 1997Hvozdík, j.: Základy školskej psychológie. Bratislava: SPN, 1986.Koščo, Jozef: Poradenská psychológia. Bratislava : SPN, 1987


Poznámky:

Strana: 173


A B C D E FX

72.0 22.67 4.0 1.33 0.0 0.0

Vyučujúci: PhDr. Anna Janovská, PhD.



Strana: 174




Kód predmetu:ÚFV/MPPb/15

Názov predmetu: Výstupová priebežná prax


Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: KPE/MPPa/15 a KPE/PDU/15 a (KPPaPZ/PaSPP/09 alebo KPPaPZ/PPgU/15)

Podmienky na absolvovanie predmetu:Absolvovanie hospitácií na 11 vyučovacích hodinách, realizácia samostatného výstupu z predmetufyzika pod vedením cvičného učiteľa. Predložený výkaz hospitácií a výstupov a písomnéhodnotenie výstupu študenta cvičným učiteľom.

Výsledky vzdelávania:Študenti získajú pozorovaním poznatky z praktickej aplikácie didaktických zručností pri výučbepredmetu fyzika a spoznávajú organizáciu školskej práce. Nadobudnú prvú skúsenosť s praktickourealizáciou vyučovacej hodiny predmetu.

Stručná osnova predmetu:Študenti počas praxe pozorujú proces výučby predmetu fyzika na strednej a základnej škole aanalyzujú ho s cvičným učiteľom. Prax sa koná priebežne počas výučby v semestri. Je zaradenádo rozvrhu hodín jedenkrát týždenne v čase 1.3. vyučovacej hodiny na základných a strednýchškolách. Prvé dve hodiny študenti hospitujú vyučujú, tretia vyučovacia hodina je zameraná naanalýzu predchádzajúcich vyučovacích hodín.



Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci:


Strana: 175


Strana: 176




Kód predmetu:ÚMV/VPPb/15

Názov predmetu: Výstupová priebežná prax


Počet kreditov: 1



Podmieňujúce predmety: KPE/MPPa/15 a KPE/PDU/15 a (KPPaPZ/PaSPP/09 alebo KPPaPZ/PPgU/15)


Výsledky vzdelávania:Umožniť študentom získať prvé praktické skúsenosti s vyučovaním matematiky, aplikovaťteoretické vedomosti v konkrétnych didaktických situáciách, rozvíjať didaktické schopnosti.Oboznámiť študentov s prostredím a organizáciou školy.




Poznámky:


abs n

100.0 0.0




Strana: 177




Kód predmetu:ÚFV/MPPc/15

Názov predmetu: Výstupová súvislá prax I


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: ÚFV/MPPb/15

Podmienky na absolvovanie predmetu:Potvrdený výkaz hospitácií a výstupov ako doklad o absolvovaní praxe v predpísanom rozsahu 6hodín hospitácií a 18 výstupov za predmet fyzika. Hospitačné záznamy a prípravy na vyučovaciuhodinu.

Výsledky vzdelávania:Študent získava pod odborným vedením skúseného cvičného učiteľa praktické didaktické zručnostipri výučbe predmetu Fyzika.

Stručná osnova predmetu:Hospitácie, konzultáície prípravy pred výstupmi, výstupy, analýza vyučovacích hodín

Odporúčaná literatúra:Aktuálne učebnice fyziky pre základné a stredné školy


Poznámky:


abs n

100.0 0.0

Vyučujúci: Doc. RNDr. Jozef Hanč, PhD.



Strana: 178




Kód predmetu:ÚMV/VSPc/15

Názov predmetu: Výstupová súvislá prax I


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: ÚMV/VPPb/15






Poznámky:


abs n

100.0 0.0




Strana: 179




Kód predmetu:ÚFV/MPPd/15

Názov predmetu: Výstupová súvislá prax II


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: ÚFV/MPPc/15

Podmienky na absolvovanie predmetu:Potvrdený výkaz hospitácií a výstupov ako doklad o absolvovaní praxe v predpísanom rozsahu 8hodín hospitácií a 30 výstupov za predmet fyzika. Hospitačné záznamy a prípravy na vyučovaciuhodinu.

Výsledky vzdelávania:Študent získava pod odborným vedením skúseného cvičného učiteľa praktické didaktické zručnostipri výučbe predmetu Fyzika.

Stručná osnova predmetu:Hospitácie, konzultácie prípravy pred výstupmi, výstupy, analýza vyučovacích hodín

Odporúčaná literatúra:Aktuálne učebnice fyzike pre základné a stredné školy


Poznámky:


abs n

0.0 0.0

Vyučujúci:



Strana: 180




Kód predmetu:ÚMV/VSPd/15

Názov predmetu: Výstupová súvislá prax II


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: ÚMV/VSPc/15






Poznámky:


abs n

100.0 0.0




Strana: 181




Kód predmetu:ÚFV/VMV1/04

Názov predmetu: Využitie multimédií vo vzdelávaní


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:uznané odovzdané zadania k 9. modulom 45 bodovprezentácia záverečného projektu 30 bodovdve otázky z okruhov prednášky 25 bodovA 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Výsledky vzdelávania:Získať prehľad o súčasných možnostiach využívania multimédií vo vzdelávaní a základné zručnostipri príprave digitálneho edukačného obsahu aprobačného predmetu.

Stručná osnova predmetu:Cieľom prednášky je prezentovať súčasné technické možnosti a metodiku využívania multimédiívo vzdelávaní, poukázať na výhody a prínos informačno-komunikačných technológií v oblastiskvalitňovania vyučovacieho procesu. V rámci prednášky je prezentovaná široká škála dostupnýchedukačných produktov. Dôraz je kladený na využívanie metódy aktívneho osvojovania poznatkovžiakmi s využitím moderných technológií.Cieľom cvičení nadväzujúcich na prednášku je poskytnúť priestor pre získanie praktickýchzručnosti pri práci s multimédiami a s tvorbou edukačných produktov pre vyučovanie vybranéhoakademického predmetu.

Odporúčaná literatúra:1. Kireš, M.., Šnajder Ľ., Kalakay, R.: Multimédiá pre učiteľa, Asociácia projektu Infovek, UIPŠBratislava 2002, 96 strán, 400 ks, ISBN 80-7098-317-52. Kireš, M. a kol.: IKT pre učiteľa fyziky, Asociácia projektu Infovek, UIPŠ Bratislava 2002, 79strán, 400 ks, ISBN 80-7098-316-73. Šnajder, Ľ., Kireš, M.: Práca s multimédiami pre stredné školy, tematický zošit, SPNBratislava, 2005, 48 strán, 1. vydanie: ISBN 80-10-00422-7, 2006, 1.vydanie maďarská jazykovámutácia: ISBN 80-10-01031-6, 2007, 2.vydanie: ISBN 978-80-10-01224-4


Poznámky:

Strana: 182


A B C D E FX

85.88 10.59 0.0 0.0 1.18 2.35

Vyučujúci: doc. RNDr. Marián Kireš, PhD., RNDr. Rastislav Adamek, PhD.



Strana: 183




Kód predmetu:ÚFV/VMV1/15

Názov predmetu: Využitie multimédií vo vzdelávaní


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:uznané odovzdané zadania k 9. modulom 45 bodovprezentácia záverečného projektu s diskusiou 55 bodovA 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Výsledky vzdelávania:Získať prehľad o súčasných možnostiach využívania multimédií vo vzdelávaní a základné zručnostipri príprave digitálneho edukačného obsahu aprobačného predmetu.

Stručná osnova predmetu:1. Počítačová grafika ako nástroj vizualizácie2. Príprava a využitie grafických prvkov3. Tvorba počítačových animácií4. Digitálne spracovanie zvuku a jeho využite vo výučbe5. Edukačný videozáznam, zásahy tvorby a využitia6. Interaktívne multimediálne vzdelávacie prostredia7. Použitie videotechnológií vo vzdelávaní8. Počítačom podporované školské laboratórium9. Interaktívne vzdelávacie aktivity v multimediálnej učebni10. Tvorba vzdelávacieho projektu11. Tvorba vzdelávacieho projektu12. Prezentácia projektu

Odporúčaná literatúra:1. Kireš, M.., Šnajder Ľ., Kalakay, R.: Multimédiá pre učiteľa, Asociácia projektu Infovek, UIPŠBratislava 2002, 96 strán, 400 ks, ISBN 80-7098-317-52. Kireš, M. a kol.: IKT pre učiteľa fyziky, Asociácia projektu Infovek, UIPŠ Bratislava 2002, 79strán, 400 ks, ISBN 80-7098-316-73. Šnajder, Ľ., Kireš, M.: Práca s multimédiami pre stredné školy, tematický zošit, SPNBratislava, 2005, 48 strán, 1. vydanie: ISBN 80-10-00422-7, 2006, 1.vydanie maďarská jazykovámutácia: ISBN 80-10-01031-6, 2007, 2.vydanie: ISBN 978-80-10-01224-4


Strana: 184

slovenský, anglický

Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Strana: 185




Kód predmetu:KPPaPZ/ZMPPV/15

Názov predmetu: Základy metodológie pedagogicko-psychologickéhovýskumu


Počet kreditov: 4



Podmieňujúce predmety: KPE/VPD/03 alebo KPE/PDUdps/15 a KPPaPZ/PPgU/15 aleboKPPaPZ/PPGS/04

Podmienky na absolvovanie predmetu:Podmienky hodnotenia:- aktívna účasť na cvičeniach, vypracovanie zadaní- max. 50 bodov- minimálny počet bodov pre pripustenie k písaniu testu 30Záverečná práca: realizácia a spracovanie vedeckého výskumu – 50 bodov:- práca počas semestra - návrh projektu výskumu (výskumné ciele a hypotézy, dotazník), za čobudú mať možnosť získať maximálne 15 bodov z celkového počtu 20 bodov, zvyšných 5 bodovbude udelených za aktívnu účasť na seminároch (3 body absencia, 2 body aktivita, dodržiavanietermínov).- záverečné spracovanie 30 bodov (formálna stránka - 15 bodov; obsahová stránka – 15 bodov)Záverečný test - 50 bodov.Sumatívne hodnotenie:50 % - aktívna účasť na cvičenia, vypracovanie zadaní (záverečná práca)50 % - záverečný test65 a menej FX66 - 72 E73 - 79 D80 - 86 C87 - 93 B94 - 100 A

Výsledky vzdelávania:Poskytnúť v rámci pedagogického výskumu informácie zo základných metód pedagogického apsychologického výskumu v podmienkach školy a získať zručnosti s realizáciou pedagogicko-psychologického výskumu.

Stručná osnova predmetu:Vysvetlenie pojmov – vedecká metodológia, vedecký výskum, vedecká metóda... Analýzajednotlivých krokov v pedagogicko-psychologickom výskume. Charakteristika metódypozorovania. Charakteristika dotazníkovej metódy. Charakteristika metódy experiment.

Strana: 186

Charakteristika metódy interview. Charakteristika metódy sociometria. Analýza textovýchdokumentov. Empirická mikroanalýza. Projektová metóda. Metóda kauzistiky. Možnostikvantitatívneho spracovania údajov – základné pojmy, deskripcia, tabuľky, grafy. Základné metódyštatistickej analýzy dát. Interpretácia zistení, začlenenie zistení do kontextu. Ako písať vedeckýčlánok, prezentáciu, poster, kvalifikačné práce.

Odporúčaná literatúra:SKDarák, M – Krajčová, N.: Empirický výskum v pedagogike. Prešov: Manacon, 1995. Gavora,P.: Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava, UK 1999. Maňák, J. a kol.: Kapitoly zmetodologie pedagogiky. Brno, Masarykova univerzita 1996. Skalková, J. a kol.: Úvod dometodologie a metód pedagogického výzkumu. Praha, SPN, 1983. Švec, Š. a kol.: Metodológiavied o výchove. Bratislava, Iris 1998. Turek, I.: K základom pedagogického výskumu. Prešov,KPÚ 1991. Turek, I.: Učiteľ a pedagogický výskum. Bratislava, Metodické centrum 1998.Ferjenčík, J.: Úvod do metodológie psychologického výskumu. Praha, Portál 2000. http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Mária Bačíková, PhD., PhDr. Anna Janovská, PhD.



Strana: 187




Kód predmetu:KPE/ZSP/15

Názov predmetu: Základy špeciálnej pedagogiky


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Celkové (sumatívne) hodnotenie je prevodom získaných bodov zo záverečného testu podľatransformačného kľúča na hodnotiace stupne.

Výsledky vzdelávania:Získať základné poznatky zo špeciálnej pedagogiky potrebné pre primerané zvládnutieintegrovaného vzdelávania žiakov s postihnutím a narušením v základných a stredných školách.

Stručná osnova predmetu:Špeciálna pedagogika – terminológia, systém a jej miesto v sústave vied. Norma a normalitav špeciálnej pedagogike. Základy pedagogiky mentálne postihnutých, pedagogiky zrakovopostihnutých, pedagogiky sluchovo postihnutých, pedagogiky telesne postihnutých, chorých azdravotne oslabených, logopédie, pedagogiky emocionálne a sociálne narušených, pedagogikyviacnásobne postihnutých, pedagogiky nadaných a talentovaných a problematika špecifickýchvývinových porúch učenia.

Odporúčaná literatúra:Valenta, M. a kol.: Přehled speciální pedagogiky. Praha, Portál 2014Müller,O. a kol.: Terapie ve speciální pedagogice. Praha, Grada 2014Šauerová, M., Špačková, K., Nechlebová, E.: Speciální pedagogika v praxiKomplexní péče o děti se SPUCH. Praha, Grada 2013Vašek, Š.: Základy špeciálnej pedagogiky, Sapientia, Bratislava 2007Vašek, Š. a kol.: Špeciálna pedagogika – terminologický a výkladový slovník. Bratislava, SPN1995Vančová, A.: Edukácia viacnásobne postihnutých. Bratislava, Sapientia 2001Periodiká: Efeta, Speciální pedagogika


Poznámky:

Strana: 188


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Ján Juščák, PhD.



Strana: 189




Kód predmetu:KPE/ZZP/12

Názov predmetu: Zážitková pedagogika


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:40% - seminárna práca, prezentácia seminárnej práce, 60% - písomná skúška. Celkové (sumatívne)hodnotenie je prevodom získaných bodov podľa transformačného kľúča na hodnotiace stupne.

Výsledky vzdelávania:Získať prehľad o teoretických základoch zážitkovej pedagogiky, predovšetkým o aplikáciijej prvkov do výchovného procesu v pedagogickej práci budúcich učiteľov. Analyzovaťpodstatu zážitkových aktivít vo výchovnom procese v rámci vyučovania, triednických hodín amimoškolských aktivít. Rozvíjať edukačné zručnosti budúcich učiteľov.

Stručná osnova predmetu:Výchova a výchovný proces. Rola učiteľa vo výchovnom procese. Postavenie a význam zážitkovejpedagogiky. Uplatnenie zážitkovej pedagogiky v pedagogickej práci učiteľa. Tvorba aktivít svyužitím prvkov zážitkovej pedagogiky v rámci triednických hodín a mimoškolských činností.

Odporúčaná literatúra:Orosová, R. Zážitková pedagogika vo výchovnom pôsobení triedneho učiteľa. Košice: UPJŠ,2011.Orosová, R. Prvky zážitkovej a dobrodružnej pedagogiky v práci triedneho učiteľa. Košice:UPJŠ, 2010.Bajtoš, J., Honzíková, J., Orosová, R. Učebnica základov pedagogiky. Košice: Equlibria, 2008.Hanuš, R., Chytilová, L. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada Publishing, a.s., 2009.Jirásek, I. Vymezení pojmu zážitková pedagogika. In: Gymnasion, 2004, č.1, s. 6-16Pávková a kol. Pedagogika volného času. Praha: Portál, 2002.Pelánek, R. Příručka instruktora zážitkových akcí. Praha: Portál, 2008.Zoom-m zaostrené na mladých. Učenie zážitkom. Rada mládeže Slovenska. 3/2008


Poznámky:

Strana: 190


A B C D E FX

21.21 57.58 18.18 3.03 0.0 0.0

Vyučujúci: PaedDr. Renáta Orosová, PhD., Mgr. Ján Juščák, PhD.



Strana: 191




Kód predmetu:ÚTVŠ/ZKLS//13

Názov predmetu: Zimný kurz lyžovania


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:absolvovanie

Výsledky vzdelávania:Študent sa naučí ovládať zjazdové lyže v rôznom teréne, naučí sa zásady bezpečnosti na lyžiarskychzjazdovkách. Podľa záujmu sa oboznámi s bežeckým lyžovaním a snowboardingom. Oboznámi sas údržbou a ošetrovaním lyží.

Stručná osnova predmetu:1.-2. Metodika zjazdového lyžovania – video ukážky, praktické ukážky, cvičenie – zjazdový postoj,zjazd po spádnici, prekonávanie terénnych nerovností, zastavenie obojstranným prívratom, oblúkyv obojstr. prívrate, oblúky z jednostranného prívratu na hornej lyži, oblúky z jednostr. prívratuspodnej lyži, oblúky z rozšírenej stopy, znožné oblúky3.-4. Metodika carvingu - video ukážky, praktické ukážky, cvičenie. Metodika bežeckého lyžovaniaklasickou a voľnou technikou - video ukážky, praktické ukážky, cvičenie5. Lyžovanie v neupravenom teréne. Metodika snowboardingu - video, praktické ukážky,cvičenie.

Odporúčaná literatúra:1. SOUMAR, L. (2005). Běh na lyžích. Praha: Grada, ISBN 80-247-0015-82. KEMMLER, J. (2001). Carving. Č. Budejovice: KOPP, ISBN 80-7232-153-6.3. VOBR, R. (2006). Snowboarding. Č. Budejovice: KOPP, ISBN 80-7232-296-6


Poznámky:


abs n

30.86 69.14

Vyučujúci: PaedDr. Imrich Staško, doc. PhDr. Ivan Šulc, CSc.

Strana: 192



obsah - exphys.science.upjs.sk · praktikum školských pokusov ii.....112 58. pravdepodobnosť a...

Documents