Metoda observaieiUna din metodele de baz a cercetarii tiinifice. Presupune urmrirea sistematic a obiectelor , fenomenelor n condiii obinuite de existen cu scopul de a recunoate ct mai profund esena i natura lor, n scopul de a descoperi trsturile lor. Ceea ce intereseaz n special n cercetarea psihopedagogic este vorba de : senzaii, percepii, opinii, atitudini, convingeri, cogniii, nu este uor de surprins prin observaie. Pe lng calitatea de a fi observabile, fenomenele , procesele trebuie s fie i obiective, ceea ce n cadrul abordrii tiinifice nseamn c o observaie poate fi reluat i replicat. n cercetarea tiinific se impune determinarea cu precizie a aspectelor pertinente persoanei sau situaiilor care urmeaz a fi observate, n funcie de problema abordat. Observaia ca metod de cercetare nu poate fi aplicat independent. De regul n paralel, cercettorul aplic convorbirea, interviul, chestionarea, pentru a se convinge c rezultatele observaiei sunt valide. Pentru a fi obiectiva observaia trebuie s aib scop i obiective foarte clar determinate, datele observaiei trebuie s fie nregistrate ntr-un protocol de observaie.Pentru a fi eficient observaia, trebuie s fie eliminai factorii perturbatori, s se evite tot felul de inseriuni, intervenii care pot denatura fenomenul studiat.Etapele pregtirii i desfurrii observaiei sunt:1.selectarea obiectului observaiei, determinarea scopului i obiectivelor observaiei2.ntocmirea planului de observaie, pregtirea documentelor necesare3.adunarea datelor observaiei (tabele,nregistrri video, procese verbale)4.prelucrarea i definitivarea rezultatelor observaiei, analiza rezultatelor i elaborarea concluziilor observaiei. Altfel spus, ce fenomene pot fi observate : comportamente, interrelaii

Metoda experimentuluiEste metoda de cercetare prin care se verific fenomenele psihopedagogice constatate, ca urmare a obsevaiilor sistematice, sau pe baza deduciilor teoretice. Spre deosebire de observaie, unde apariia fenomenului este ateptat, n cadrul experimentului cerecettorul, provoac i determin condiiile manifestrii fenomenului, cu scopul de-a dezvlui ct mai multa claritate, cauzele i legitile.Condiiile experimentului:1.determinarea fenomenului, obiectului ce urmeaz a fi cercetat2.urmrirea sitematic a fenomenului determinat3.posibilitatea repetrii de mai multe ori a fenomenului sau procesului n aceleai condiii4.modificarea circumstanelor care nsoesc fenomenul cercetat, pe baza unui plan predeterminat, care prevede , n vederea determinrii factorilor de progres sau regres ce pot aprea n evoluia fenomenului, cu alte cuvinte n cadrul experimentului psihopedagogic, cercettorul provoac situaia pentru a identifica influena variabilelor independente asupra celor dependenten literatura de specialitate sunt descrise mai multe tipuri de experimente.