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Groupe Scolaire Essalam – Oujda- 1 www.mh2006.net

Observations et appréciations

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Nom et Prénom : …………………………………………

Groupe : …………………………


Evaluation diagnostique

Dans le cadre de l’exécution de son projet éducatif, l’établissement Essalam réalise une

réforme de son système d’évaluation et lui donne une importance majeure.

En effet l’évaluation occupe une place essentielle dans le processus enseignement-

apprentissage, c’est grâce à elle que l’enseignant et les responsables pédagogiques

disposent de données précises :

– concernant la valeur du produit de l’action éducative et du rendement scolaire

– sur l’efficacité de l’action éducative (évaluation du processus au niveau des objectifs,

des méthodes, des formes du travail didactique, des programmes, etc.).

L’évaluation prend plusieurs formes, elle se déroule tout au long du processus de

l’action didactique, on parle alors d’évaluation formative. Dans son nouveau système

d’évaluation, l’établissement Essalam multiplie les moments d’évaluation formative de

façon à ce qu’elle permette à l’enseignant, d’une part, de situer la progression des

élèves par rapport à l’objectif donné et lui donner la possibilité de remédier à leur

lacunes et de réguler les apprentissages, d’autre part elle aide l’apprenant à apprendre

et l’informe sur ce qu'il sait faire et sur ce qui lui reste à apprendre pour savoir faire.

L’évaluation prend place aussi à la fin de l’action didactique pour apprécier dans quelle

mesure et jusqu’à quel point les objectifs assignés ont été atteints par les enseignés, on

parle dans ce cas d’évaluation sommative ou certificative.

Cependant, il existe un troisième type d’évaluation, tout aussi important que les autres,

qui s’effectue avant l’action éducative, c’est l’évaluation diagnostique, l’objectif de

cette dernière est de repérer les élèves en difficulté afin de pouvoir proposer au plus tôt

une remédiation.

Il est primordial que les difficultés des élèves soient rapidement détectées en début de

l’année scolaire. L’évaluation diagnostique va donc permettre de :

- repérer les élèves en difficultés très tôt dans l’année pour que l’action de remédiation

soit plus efficace,

- constituer les différents groupes de besoins (selon les lacunes des élèves) et

construire des contenus adéquats pour les séances de soutien et de régulation des

apprentissages.

C’est dans cette perspective que ce test a été élaboré en se basant sur les notions et

concepts clés qui l’apprenant est censé avoir assimilé durant les périodes

d’apprentissage précédentes.


Pertinence Utilisation des outils de la

langue

Cohérence perfectio

nn

emen

t

Total

co

nsig

ne 1

co

nsig

ne 2

co

nsig

ne 3

co

nsig

ne 1

co

nsig

ne 2

co

nsig

ne 3

Remarques :

AAnnnnééee SSccoollaaiirree :: 22001133 -- 22001144 Communication

Observe l’image, puis tu décris à tes camarades : 1- le temps qu’il fait 2- ce que font les gens à la plage 3- tu parles de ce que tu aimes faire quand tu vas à la mer.


Texte :

Souvent ma grand-mère venait nous voir. Elle habitait à plus de trois

kilomètres en dehors de la ville. Elle faisait le métier de raccommodeuse des

habits déchirés. Ma mère l’avait supplié cent fois de venir habiter avec nous.

Elle avait toujours refusé.

C’était une fête pour moi de la voir. Elle m’apportait toujours quelque

chose, souvent un objet trouvé sur la route.

Dès qu’elle arrivait, ma mère sortait de son buffet tout ce qu’il y avait à

manger.

D’après Louis Guilloux

Compréhension de l’écrit

1- Coche la bonne réponse.

a- Ce texte présent

donne des indications raconte une histoire informe sur un événement

b- L’auteur du texte est

Louis Guilloux la grand-mère

c- Dans le texte, il y a

un paragraphe deux paragraphes trois paragraphes

2- Barre ce qui est faux.

a- Le narrateur (=celui qui raconte) est

la mère

l’enfant

la grand-mère

b- La grand-mère était

sage-femme

raccommodeuse d’habits

femme au foyer

Lecture Compréhension AAnnnnééee SSccoollaaiirree :: 22001133 -- 22001144


3- Mets une croix devant la réponse juste.

a- « Elle avait toujours refusé. » signifie elle avait accepté d’habiter avec eux

elle n’a pas voulu habiter avec eux.

b- « Souvent ma grand-mère venait nous voir. » veut dire

elle venait régulièrement.

elle ne venait jamais.

4- Réponds aux questions suivantes

- Où habitait la grand-mère ?

- Qu’est- ce qu’elle apportait à son petit fils ?

- Qu’est-ce que la mère offrait à la grand-mère ?

5- Relève la phrase qui montre que le narrateur aime beaucoup sa grand-mère.

6- Souligne le titre qui convient au texte.

a- Ma grand- mère b- les vacances

Lexique

1- Classe les mots suivants dans l’ordre alphabétique.

a- nid - bambou - sécher - habit – fête - route

b- premier - carton - pâte - cloison - papier - couleur


2- Relève ce qui est demandé dans cet article du dictionnaire. (1,5pts)

l’abréviation: …………………………………………………………………..……………………………….………………………………………

la définition : …………………………………………………………………..……………………………….………………………………………

l’exemple : …………………………………………………………………..……………………………….………………………………………

3- Relie le mot à sa définition.

- article ● ● journal ou revue qui paraît chaque semaine.

- hebdomadaire ● ● fête familiale pour célébrer la naissante d’un bébé.

- réalisateur ● ● personne qui réalise des films.

- baptême ● ● texte écrit dans un journal.

4- Forme deux familles de sens à partir des mots suivants et donne le mot étiquette pour

chacune.

Table – pommes de terre – armoire – carotte – tomate – chaise – fraise

a-

b-

5- Entoure les mots dérivés de « fabrique »

fabrication - fibres - fabricant - fable - brique - fabriquer.

6- Complète le tableau suivant.

Mots Préfixe Radical Suffixe

- mécanicien ……………………………… ……………………………… ………………………………

- devenir ……………………………… ……………………………… ………………………………

- représentation ……………………………… ……………………………… ………………………………

buffet : (n.m) meuble de cuisine dans lequel on range le nécessaire de

table et la nourriture. La vaisselle est rangée dans le buffet.


7- Réponds aux devinettes pour trouver des homonymes.

a- La maîtresse l’écrit chaque jour / - nous les mangeons pendant le mois de Ramadan.

- ………………………………….……… / ………………………………….………

b- C’est la sœur de ma mère ou de mon père, je la prends pour faire du camping.

- ………………………………….……… / ………………………………….………

c- C’est une couleur / où on boit du thé

- ………………………………….……… / ………………………………….………

Grammaire

1- Indique le type de chaque phrase :

Interrogative - déclarative – impérative – exclamative

a- « Que tu es gentille ! » est une phrase ……………………………………………………

b- « Viendra -t-elle nous voir ? » est une phrase ……………………………………………………

c- « Fais attention. » est une phrase ……………………………………………………

d- « Elle habitait en dehors de la ville. » est une phrase ……………………………………………………

2- Relie la question à sa réponse.

- Où as-tu mis les fourchettes ? parce que nous sommes fatigués.

- Comment allez-vous? dans ce tiroir.

- Quand vont-ils arrivés? vers midi.

3- Transforme la phrase suivante en phrase interrogative puis en phrase négative

Elle est partie très vite.

a- phrase interrogative ………………………………………………………….…………………………………………………………

b- phrase négative ………………………………………………………….…………………………………………………………

4- Relève les déterminants et classe- les dans le tableau.

« Ma grand-mère habitait à plus de trois kilomètres en dehors de la ville. Elle faisait le métier

de raccommodeuse des habits déchirés. Ces visites me procuraient beaucoup de plaisir »

Article défini Article indéfini Adj.possessif Adj.démonstratif

………………….……………… ………………….……………… ………………….……………… ………………….………………

AAnnnnééee SSccoollaaiirree :: 22001133 -- 22001144 Activités de langue


5- Complète avec un déterminant convenable.

a- Je suis allé à ……….……… hôpital pour voir ……….……… amie malade.

b- ……….……… élèves rangent ……….……… cahiers dans ……….……… placard de ……….……… classe.

6- Relie les mots soulignés à leur fonction dans la phrase.

- ma grand-mère venait nous voir. COD

- Elle m’apportait quelque chose. COI

- Réponds à cette question. GNS

7- Souligne les adjectifs qualificatifs.

Hier matin, je suis allé au jardin public pour jouer au ballon. Soudain, une méchante guêpe

m’a piqué à la joue. Mon visage est devenu tout rouge.

8- Barre les mots qui ne sont pas essentiels dans cette phrase.

Le mois prochain, nous visiterons ensemble cette belle ville côtière.

9- Enrichis les phrases suivantes en ajoutant les groupes de mots donnés.

Le maître est venu. (à l’école - de français - hier matin - tard)

10- Choisis le pronom possessif convenable pour remplacer le mot répété.

Sa grand-mère est plus vieille que (ma grand-mère) ………………………………… .

(Le mien / la mienne/ la sienne)

11- Lie les phrases en employant l’une des conjonctions de coordination suivantes :

mais - ou - et - donc - or - ni - car.

- Le père ………………… son fils sont fatigués ………………… ils ont beaucoup marché.

Conjugaison

1- Souligne les verbes de ce passage, puis donne leur infinitif et leur groupe.

« C’était une fête pour moi de la voir. Elle m’apportait toujours quelque chose. Dès qu’elle

arrivait, ma mère sortait de son buffet tout ce qu’il y avait à manger. »


2- À quel temps est conjugué chaque verbe? Encadre la bonne réponse.

a- Nous prenons le déjeuner à midi. présent - futur - passé composé

b- Les enfants ont beaucoup travaillé. présent - passé composé - imparfait

c- Grand-mère viendra nous voir. passé composé - futur - imparfait

d- Des fleurs ornent ma fenêtre. futur - imparfait - présent

e- Elle habitait en dehors de la ville. présent - imparfait - passé composé

3- Barre ce qui est faux.

a- (nous / tu / je) aurai un vélo comme cadeau d’anniversaire.

b- (nous / il / vous) étions petits et peureux.

c- (elle/ il / elles) est arrivée en retard et a raté son avion.

4- Complète le tableau suivant

verbe personne présent imparfait futur

- avoir

- être

- parler

- finir

- ………..……………

- je

- ………..……………

- il

- ………..……………

- tu

- ………..……………

- ………..……………

- ………..……………

- ………..……………

- ………..……………

- …………………………

- ……………..……………

- ……………..……………

- ……………..……………

- te cachais

- ………..……………

- serons

- ………..……………

- finiront

- ………..……………

5- Mets les verbes au passé composé

a- Les parents (accepter) ……………………….……….. d’aller à la plage.

b- J’ (remarquer) ……………………….……….. que vous (grandir) ……………………….……….. très vite.

Orthographe

1- Mets les signes de ponctuation suivants : - (.) – (?) – (,) – (:) - ( « »)

Le père dit à son fils Ce soir je dormirai tôt Sais-tu pourquoi Car j’ai passé une dure

journée et je dois me reposer

2- Emploie l’homonyme grammatical convenable.

a- ……….… récompense ceux qui ……….… bien travaillé. (ont – on)

b- Leila et ……….… frère ……….… partis chez leur grand-mère. (sont – son)

c- Cette robe ……….… jolie ……….… ne coûte pas cher. (et – est)

d- ……….… le produit de tous ……….… élèves. (C’est – ces)

e- Je peux travaill……….… pendant des heures sans m’arrêt……….… (er – é)

f- Il ……….… un rendez-vous……….… dix heures. (a – à)


3- Choisis l’adjectif qui est bien accordé

a- Ce panier est (lourd – lourde – lourds)

b- Le clown a des cheveux ……………………................ (long/ longs/ longues)

c- la guêpe est ……………………................ (dangereuse / dangereux / dangereuses)

d- Les trois petits cochons ont construit de ……………………................ (beaux / belle / belles )

maisons.

4- Accorde le participe passé si c’est nécessaire

a- La grand-mère est (venu) ………………………................ et elle a (apporté) …………………………................

un cadeau à son petit fils.

b- Nous sommes (allé) …………………………................ à la plage.

5- Relie par une flèche.

- Tout les enfants aiment jouer.

- Tous le monde est là ?

- Toute ces maisons sont belles.

- Toutes la région est inondée.

6- Complète avec « ée » ou « é »

La chemin……… - la bont……… - la dict……… - la cl………


1- Remets en ordre les phrases suivantes, puis réécris ce récit.

- Ensuite, nous prenons le bus qui mène à la piscine.

- Finalement, nous rentrons chez nous très contents après avoir passé une journée

merveilleuse.

- Il fait très chaud, aujourd’hui.

- D’abord, nous rangeons nos affaires dans un sac et ma mère nous prépare des sandwichs.

- Je propose à mon grand frère d’aller à la piscine et il accepte immédiatement.

- Arrivés, nous nous baignons et nous jouons dans l’eau fraîche pendant des heures.

2- Tu es parti(e) avec ta famille à Saidia pour passer les vacances d’été. Tu décides

d’écrire une lettre à ton ami(e) pour lui demander des renseignements sur ses vacances.

AAnnnnééee SSccoollaaiirree :: 22001133 -- 22001144 PPrroodduuccttiioonn EEccrriittee

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