odio conveniente webinar
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From Facing History for online workshop "Un Odio Conveniente - a historia del antisemitismo"TRANSCRIPT
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¿Desde dónde nos acompañas el díade hoy?
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En el chat, por favor dinos (en 1 palabra) algo importante que hayasaprendido en el taller virtual sobreantisemitismo.
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¿Quieres hablar? ¡Levanta tu mano!
¿Cuando la levantes, te daremos la posibilidad de hablar con tu
micrófono. Para ello, debes haces clic en el botón del micrófonoen la parte superior de tu pantalla.
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"La enseñanza del antisemitismo en espacios educativos no judíos: el
caso de la Prepa Ibero, una escuela de inspiración jesuita en México".
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Museo Itinerante
Fuente: Prepa Ibero / Burrito Production
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Facing History y la pedagogía Ignaciana
• Enfrentar la Historia y a Nosotros Mismos (Facing History and Ourselves)
• Identidad y su relación con nuestras decisiones éticas
• Historia y la conducta humana
• Participación ciudadana con responsabilidad social.
• “Ser por y para los demás”
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PARADIGMA PEDAGÓGICO IGNACIANO
1. SITUAR LA REALIDAD EN SU CONTEXTO
2. EXPERIMENTAR VIVENCIALMENTE
3. REFLEXIONAR SOBRE ESA EXPERIENCIA.
4. ACTUAR CONSECUENTEMENTE.
5. EVALUAR LA ACCIÓN Y EL PROCESO SEGUIDO.
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Características de los egresados de la Preparatoria Ibero confiada a la Compañía de Jesús
Valores del humanismo
integral
Respeto a quienes divergen en la fe
Apertura al diálogo y a la diversidad de
creencias y opiniones
Cooperación y compañerismo
Sentido crítico con espíritu solidario
Honestidad y lucha contra la
corrupción
Compromiso social
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Tejer vínculos con comunidades vecinas
• Nuestra escuela fue ADOPTADA por diferentes escuelas judías desde su creación en 2010.
• El Margot Stern-Strom Award
• El proyecto Momentos y Decisiones y el Sistema de Colegios Jesuitas
• Vínculo escuelas privadas y escuelas públicas
• ¿Cómo institucionalizar la innovación? ¿Una paradoja?
http://www.tubechop.com/watch/2501997
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“ El Holocausto” no sólo un tema de estudio
• Poca presencia en los libros de texto
• La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México y la posibilidad de rediseñar la materia de Historia Mundial Contemporánea
• Los genocidios como eje epistemológico
• El holocausto como Único y Ejemplar
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El antisemitismo “silencioso”
• Resistencia al tema del holocausto
• Espacios académicos y propagación del antisemitismo
• Comunidad y no comunidad
• La confusión conceptual: Términos que se vuelven excusa
http://www.tubechop.com/watch/2502003
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Romper las inercias
• El equipo docente
• La potenciación de los alumnos
• Encuentros con estudiosos y testimonios
• La exposición Bubba Weisz
• El taller académico
• Metodología de la Investigación y Holocausto